小學一年級的數(shù)學教案精品 篇1

　　教學目標：

　　1、通過教學，學生能比較正確地計算分數(shù)加、減混合運算的式題。

　　2、在教學中，培養(yǎng)學生仔細、認真的良好學習習慣。

　　3、培養(yǎng)學生對比、觀察的能力。

　　教學重點和難點：

　　分數(shù)加、減混合運算的計算方法;帶有小括號的分數(shù)加、減混合運算。

　　教學用具：

　　小黑板，投影片。

　　教學過程：

　　一、復習準備

　　1、教師：整數(shù)加、減混合運算的運算順序是什么?

　　2、計算下面各題：

　　教師：分數(shù)連加、連減為什么可以一次通分再計算?

　　二、學習新課

　　嘗試計算例1。

　　通過訂正找出簡便的計算方法。

　　教師：

　　①分數(shù)加、減混合運算的順序和整數(shù)加減混合運算的順序相同嗎?

　?、诶?與準備題比較哪相同?哪不同?(討論)

　?、墼鯓佑嬎惚容^簡便?

　　板書：明確：分數(shù)加、減混合運算與整數(shù)加、減混合運算順序相同，為了簡便，幾個分數(shù)可以一次通分，然后按照運算順序依次進行加減計算。說明：虛線框的部分，我們在計算帶分數(shù)加減混合運算時，可以按照這樣的`方法去想，但在做題時這一過程可以省略不寫，而直接寫出計算結(jié)果。

　　教師：計算結(jié)果要注意什么問題?

　　教師：

　?、傧人闶裁?，再算什么?

　　②分兩步計算，是一次通分好，還是分步通分好呢?學生嘗試計算并訂正。

　　教師：

　?、僭鯓佑嬎愫啽?

　?、跒槭裁捶植酵ǚ趾啽阋恍?

　　說明：虛線框的通分過程，以后計算熟練了可以不寫，或?qū)懺诓莞寮埳?，也可以直接寫出結(jié)果，不斷提高自己的計算能力。

　　教師：結(jié)果要注意什么?

　　三、鞏固反饋

　　1、做一做。

　　2、判斷正誤并說明理由。

　　3、按照下圖的計算步聚列出綜合算式，并算出得數(shù)。

　　4、思考題：華和王英比，誰高一些?高多少米?

小學一年級的數(shù)學教案精品 篇2

　　教學目標：：

　　1、通過復習，進一步理解和掌握100以內(nèi)數(shù)的認識{①使學生掌握以計數(shù)單位為標準的數(shù)數(shù)方法。②認識計數(shù)單位百、數(shù)位百位，以及計數(shù)單位、數(shù)位、位數(shù)之間的關(guān)系。③掌握基本的讀數(shù)和寫數(shù)的方法。}，培養(yǎng)自我評價和反思的意識。

　　2、在數(shù)學活動中，獲得成功的體驗，建立自信心。

　　教學

　　一、導入：

　　師：我們已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)（板書：100以內(nèi)的數(shù)）

　　下面請小朋友拿出紙，在紙上寫一個100以內(nèi)的數(shù)。

　　二、讀數(shù)和寫數(shù)的復習。

　　請生站起來讀一讀你寫的數(shù)。

　　讀數(shù)和寫數(shù)都從哪起的呢？————板書：讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起。

　　三、數(shù)的復習

　　1、從你寫的這個數(shù)開始往前數(shù)5個。再從它往后數(shù)5個。

　　請個別生起來數(shù)。

　　問：剛才他是怎樣數(shù)的？（一個一個數(shù)的）————板書：一個一個數(shù)。

　　還能怎么數(shù)？（幾個幾個數(shù)）————板書：幾個幾個數(shù)。

　　2、小動物也在數(shù)數(shù)。我們一起來看看。

　　瞧：出示企鵝：24、26、28、……請小朋友接下去數(shù)。

　　小貓：95、90、85、……也請小朋友接下去數(shù)。

　　3、你能從你寫的這個數(shù)開始，喜歡幾個幾個數(shù)，就幾個幾個數(shù)，直到老師喊停為止嗎？

　　四、數(shù)的組成的復習。

　　1、老師也寫了一個數(shù)，我來介紹一下：它是由4個十和3個一組成的，它是幾呢？

　?。ò鍟摂?shù)）

　　2、你能有這種方法向同桌介紹你剛才寫的數(shù)嗎？

　　3、請幾生來介紹。老師板書數(shù)字。

　　問：剛才大家都是用了什么方法來介紹的呢？————板書：組成。

　　4、這回小貓也介紹了幾個數(shù)，想請小朋友來猜一猜。

　　出示：小貓。大象。小兔。讓學生在練習紙中做一做。

　　做完后匯報，其中，小貓：個位上的數(shù)是6，十位上的數(shù)比個位上的大1。請生說一說怎樣想的。

　　師：哦，小貓是根據(jù)數(shù)據(jù)數(shù)位上的數(shù)來介紹的。

　　除了小貓指著個位和十位以外，我們還認識哪個數(shù)位？（百位）

　　它們這三位是怎樣排的？

　　板書：百位十位個位

　?。ǜ魑簧系臄?shù)表示……十位上的數(shù)表示……百位上的數(shù)表示……）

　　寫的數(shù)是兩位數(shù)的請舉手，三位數(shù)的起立，一位數(shù)的招手。

　　5、請個位上的數(shù)是7的同學起立。

　　請十位上的數(shù)是5的同學起立。

　　請個位和十位上的數(shù)相同的小朋友起立。

　?。馨严襁@樣的數(shù)都找出來嗎？寫一寫練習紙上）

　　五、數(shù)的順序和大小比較。

　　1、老師也想請小朋友來猜個數(shù)。

　　（用大一些，小一些，大的多，小的多提醒學生。直到猜對為止，并板書：這個數(shù)：87）

　　2、你寫的這個數(shù)和老師寫的這個數(shù)來比一比（板書），用上大一些，小一些，大的多，小的多。

　　3、師：比較兩個數(shù)的大小，我們除了用剛才多一些，小一些，多的多，少的多還可以用什么符號來連接呢？

　　4、完成練習，校對。說說在比較數(shù)的大小時，先看什么，再看什么。

　　5、黑板上有這么多的數(shù)，你能用>或<符號把它們連起來嗎？

　　（）>（）>（）>（）>（）

　?。ǎ?（）<（）<（）<（）

　　請生在練習紙上寫一寫。

　　小蜜蜂們也排著隊出發(fā)去采蜜了（出示圖片）它們該采哪朵花呢？

　　你能幫它找一找嗎？完成練習。

　　六、小結(jié)：今天我們復習了什么內(nèi)容？

　　師：恩，我們復習了100以內(nèi)的數(shù)，復習了數(shù)數(shù)，寫數(shù)，讀數(shù)，數(shù)的組成，大小的比較……

　　七、游戲：搶答

　　在64和66的中間

　　比79少1

　　個位上的數(shù)比十位上的數(shù)多1

　　由8個十和7個一組成的。……

小學一年級的數(shù)學教案精品 篇3

　　教學目標:

　　1、在自主探索學習中理解按比分配的意義，掌握按比分配應用題的結(jié)構(gòu)特點以及解題方法，能正確解答按比分配應用題。

　　2、培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

　　3、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學習氛圍，在關(guān)注培養(yǎng)學生主動的探索意識的過程中形成積極的學習情感，通過對多種方法之間聯(lián)系的探究，滲透數(shù)學的轉(zhuǎn)化思想。

　　教學重點：進一步溝通倍數(shù)、份數(shù)、分數(shù)、比之間的本質(zhì)聯(lián)系，理解按比例分配應用題的結(jié)構(gòu)特征和解題方法。

　　教學難點：運用按比分配的知識解決實際問題。

　　一、復習意義

　　1、六年級二班有30人，六年級三班有24人，你想到了什么？

　　預設(shè)： 30+24= 和 30—24= 差

　　30÷24= 倍數(shù) 比 30：24= 5：4

　　你們看，我們可以把一個分數(shù)轉(zhuǎn)化成份數(shù)和比，看來分數(shù)、份數(shù)、比之間存在著緊密聯(lián)系，它們可以相互轉(zhuǎn)化。

　　二、 出示情景，設(shè)計分配方案。

　　1、學校為六年級二班、三班學生配備了課外書，已知二班有學生30人，三班有學生24人，你認為應怎樣分配比較合理？

　　學生討論分配方案

　?。?）預設(shè)：平均分。

　　按人數(shù)的多少分配比較合理

　?。?）討論：你認為哪種方案更公平？

　?。?）按人數(shù)分，也就是按幾比幾分呢? 30:24

　　是最簡比嗎？

　　30∶24= 5∶4

　　【在日常生活中很多分配問題并不是平均分，常常需要把一個數(shù)量按照一定的比進行分配，這就是按比分配?！?/p>

　　板書課題：按比分配

　　2、出示例題：如果學校準備了這種兒童讀物90本，二班和三班人數(shù)的比是5:4，

　　每個班級各應分配多少本？

　　3、學生試做。

　　要求：

　?。?）自己動筆試算，畫出簡單的分析圖或用文字說明你的思路。

　?。?）想辦法驗算。

　?。?）組內(nèi)交流你是怎么想的。

　　4、課堂反饋

　　預設(shè)：

　?、?5+4=9 90÷9×5=50 90÷9×4=40

　　說明：學生驗證時可能出現(xiàn)，只是把結(jié)果相加得90，就認為是對的，遇到這種情況要組織學生討論。

　　② 5+4=90 90×5/9=50 90×4/9=40

　?、?90÷（1+4/5）=90×5/9=50 90-50=40

　　或 90÷（1+5/4）=90×4/9=40 90-40=50

　　5、溝通聯(lián)系。

　　（1）比較兩種解題思路有什么不同呢？

　　分別想一想，5/4、4/5、4/9等分數(shù)分別表示的什么關(guān)系？（小組討論）

　　反饋：5/4、4/5表示的是兩個班份數(shù)與份數(shù)之間的關(guān)系，4/9、5/9表示的是六（2）(3)班與總份數(shù)之間的關(guān)系，不管哪種方法都是求9份中的4份、5份是多少？

　　第一種算法實際上是把比轉(zhuǎn)化成了份數(shù)，先算出1份數(shù)，再分別算出幾份數(shù)，第二種算法實際上是把比轉(zhuǎn)化成了分數(shù)，先找出各部分量分別占總量的幾分之幾，再用求一個數(shù)的幾分之幾是多少的方法進行計算。

　　三、鞏固方法、完善認知。

　　1、我校合唱隊共有學生48人，男，女生人數(shù)的比是1∶3，男生、女生各多少人？

　　2、用200立方厘米的橡皮泥捏等底等高的圓柱和圓錐各一個，捏之前怎么分配橡皮泥呢?圓柱、圓錐各需要橡皮泥多少立方厘米

　　3、上個月支出的3600元中，用于伙食費、還房貸和其他方面的錢數(shù)的比是5：4：3，伙食費和還房貸一共要用多少元？

　　A、3600×+3600× B、3600÷（5+4+3）×（5+4）

　　C、3600× D、3600÷

　　4、用長120厘米的鐵絲做一個長方體的框架。長、寬、高的比是3：2：1。這個長方體的長、寬、高分別是多少？體積是多少？

　　5、世界三大飲料茶葉、咖啡和可可消費總量的 比是8∶12∶7 ，全世界茶消費總量大約是400萬噸，其他兩種飲料的消費量各是多少萬噸？

　　【提示：先自己讀一讀題目。想一想此題與前幾道題的區(qū)別。

　　【找準所給已知量與它相對應那個份數(shù)（分率）?！?/p>

　　作業(yè)：12周歲的兒童頭部與以下部分的高度比一般是2:13回家測出你的身高，算算自己頭部的長度，看看你估計得準不準。

　　四、談談這節(jié)課你的收獲(數(shù)學思想等)。

　　板書

　　按比分配

　　4+5=9 4+5=9

　　90÷9×5=50（本） 90×=50（本）

　　90÷9×4=40 （本） 90×=40（本）

　　答：六年級二班應分配50本，三班應分配40本。

小學一年級的數(shù)學教案精品 篇4

　　教學內(nèi)容

　　課本110頁的例1和例2。

　　教學目標

　　1．使學生掌握可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進行計算。

　　2．培養(yǎng)學生用9、8、7、6加幾技能學習的計算，從而提高學生學習知識的遷移能力和計算能力。

　　3．培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和認真負責的態(tài)度。

　　教具準備

　　軟件

　　教學重難點

　　掌握的進位加法的計算方法。

　　教學過程：

　　復習導入

　　1．歌謠

　　2．口算（計算機顯示）

　　9+5=9+3=8+5=8+3=9+4=

　　9+2=8+4=7+5=6+5=8+6=

　　3．計算機顯示：8+9=？讓學生口算并說思考過程，電腦演示各種計算方法。

　　師：同學們用了不同方法進行計算。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學習20以內(nèi)的進位加法。（板書：20以內(nèi)進位加法）

　　合作學習，探究新知

　　1．出示5+7=，同桌合作學習。

　　a.師問：5+7等于多少？怎樣計算呢？

　　b.學生獨立試做5+7。c.同桌交流并探討多種計算方法。

　　d.學生匯報各種算法，教師板書。

　　生1：把5分成2和3，3加7得10，10加2得12，所以5+7=12。（板書）

　　生2：把7分成5和2，5加5得10，10加2得12，所以5+7=12。（板書）

　　生3：想7+5=12，所以5+7=12。（板書）

　　e.看看每種方法有多少同學選擇。

　　f.師指導：同學們在計算時喜歡哪種方法并能計算準確，就選擇哪種方法。

　　2．小組合作，探究5+8、4+8、3+9。

　　a.學生分析每道題的算法，把得數(shù)寫在書上。

　　b.匯報不同的算法，師板書。

　　3．討論：在20以內(nèi)進位加法中除了例題中寫出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些？

　　師提示1：20以內(nèi)是指得數(shù)從11到20。

　　師提示2：進位加是指個位滿十，向十位進一。

　　生根據(jù)提示匯報：（師板書）

　　加幾有：5+65+75+85+9

　　加幾有：4+74+84+9

　　加幾有：3+83+9

　　加幾有：9+2

　　學生搶答匯報得數(shù)。

　　4．看書質(zhì)疑。

　　5．做一做。

　　a.看圖列式。

　　學生看圖，說圖意，列式計算。

　　注：此題可以一圖四式，學生說哪種都可以。

　　b.

　　7+5=9+5=8+4=

　　5+7=5+9=4+8=

　　9+4=8+3=9+2=

　　4+9=3+8=2+9=

　　學生自己做題，觀察上下兩道題有什么規(guī)律。通過觀察，發(fā)現(xiàn)加數(shù)調(diào)換了位置，和不變。

　　6．小結(jié)。

　　這節(jié)課同學們運用了很多方法來計算，有湊十法、還有調(diào)換加數(shù)位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計算準確，無論用哪種方法都可以。

　　練習

　　1．先說得數(shù)，再說算式。（練習二十一第1題）

　　每個圖形的`角上都有一個數(shù)，用外面的數(shù)加里面的數(shù)。按照外面的數(shù)變化的順序先說得數(shù)，再說算式。

　　學生匯報。

　　2．看誰算得又對又快。（練習二十一第2題）

　　時間一分半，答完之后對照投影自批自改。

　　3．學生自己出題，其他同學搶答。

　　4．數(shù)學游戲。學生依據(jù)得數(shù)舉算式卡片。說出自己找到了哪些卡片。

小學一年級的數(shù)學教案精品 篇5

　　教學目標： 1、使學生認識時間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系。 2、 培養(yǎng)學生獨立探索及合作交流的能力。在獨立探索中發(fā)現(xiàn)年月日的知識。 3、對學生進行愛國主義精神和環(huán)境保護意識的養(yǎng)成教育。 教學重點： 直到了解大小月份，并能說出每個月有幾天，建立較長的時間觀念。 教學難點： 讓學生通過探索，發(fā)現(xiàn)并了解年月日之間的聯(lián)系，并能運用已學知識制作月歷卡。 教學用具： XX年歷卡、多媒體課件 一、談話引入： 同學們，從小到大你一定經(jīng)歷了很多令你難忘的日子，這些日子對你來說一定非常有紀念意義，而對于一個國家來說，也有許多非常值得紀念的日子，下面就有幾幅圖，請同學們說一說，這些都是什么日子？發(fā)生在什么時候？ 二、探究新知： 1、（多媒體出示）觀察以上四幅圖，說一說這些的意義的日子發(fā)生在什么時間。（自由發(fā)言，此處對學生進行思想教育） 師：到現(xiàn)在為止。你已經(jīng)知道了哪些有意義的日子？這些有意義的日子用到了哪些時間單位？（學生舉手回答） 師板書： 年 月 日 2、我們以前還學過哪些關(guān)于時間的單位呢？（時、分、秒）和時、分、秒比起來，你覺得年、月、日表示的時間怎么樣？ 3、今天我們就來學習表示較長時間的單位：年、月、日（板書課題） 三、探究新知： 1、請同學們小組交流自己搜集整理的幾個問題：（多媒體出示） 關(guān)于年、月、日的規(guī)定。 年月日之間的關(guān)系。 每個月的天數(shù)。 2、組織學生匯報交流過的信息： 關(guān)于年、月、日的規(guī)定。 地球繞太陽旋轉(zhuǎn)一周是一年，月亮繞地球旋轉(zhuǎn)一周是一個月，地球自轉(zhuǎn)喲周是一日。（師出示課件說明） 年月日之間的關(guān)系。 一年有12個月，有365或366天。 每個月的天數(shù)。 有31天的月是：1、3、5、7、8、10、12各月。 有30天的月是：4、6、9、11各月。 2月有時是28天，有時是29天。 3、學生驗證總結(jié)出來的天數(shù)。 （1）任選一張年歷卡數(shù)一數(shù)是不是有12個月。（指明匯報） （2）拿著剛才的年歷卡，從1月到2月挨著觀察一遍，有31天的是哪幾個月，有30天的是哪幾個月？（指明上黑板匯報，多找?guī)讉€年份的總結(jié)出每一年的這幾個月天數(shù)都一樣，只有2月特殊） 提問：你知道為什么2月這么特殊嗎？（生先匯報后再課件出示“你知道嗎？”） 3、小結(jié)： 每一年都有12個月，有的年份有365天，有的年份有366天。 每一年的1、3、5、7、8、10、12月是31天，叫大月。 每一年的4、6、9、11月是30天，叫小月。 平年的2月有28天，閏年的2月有29天。 四、識記大小月： 1、提問：怎樣記住大月和小月呢？（生思考后匯報，師出示多媒體） （1）教師在學生說的基礎(chǔ)上引出“左拳記憶法”，介紹方法：（多媒體出圖） j伸出左手，手背朝上握拳，從左向右數(shù)。 k凸出的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（2月除外） l注意：數(shù)八月時要再從數(shù)一月的地方數(shù)起。 ?。?）兒歌記憶法： 一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。 （在介紹這兩種方法之前，可以讓學生先說一說，如果學生已經(jīng)知道，就讓學生來介紹） 留給學生一點時間，用自己喜歡的方法來記憶大、小月。 游戲：女生表示大月，男生表示小月，老師出示月份，相應的同學站起來。 小結(jié)：同學們，剛才我們通過觀察年歷，已經(jīng)得到了這么多的知識，同學們可真聰明，那么大家想不想知道自己今年的生日是星期幾呢？ 五、鞏固練習：（多媒體） 1、在今年的年歷卡中找到自己和爸爸、媽媽的生日，并告訴同桌是星期幾。(到了這天你想為父母做些什么？) 2、不看年歷填一填：（讓學生充分展示思考過程） 今年的一、二、三月一共有（ ）天。 4月5日是星期三，那么4月6日是星期( ),8月20日是星期天，那么8月21日是星期（ ）,12月15日是星期五，那么12月17日是星期（ ）。 五月31日是星期三，那么六一兒童節(jié)是星期（ ）。 四月份有（ ）個星期零（ ）天。 五月份（ ）個星期零（ ）天。 3、猜猜老師的生日： 程老師是1982年上半年最后一個月大月的第一天出生的,你知道是哪個月嗎？是幾月幾日？我今年的生日過了沒有？ 4、制作個性月歷：制作一張XX年1月份的月歷。 小組討論需要知道哪些信息。（XX年的最后一天是星期幾、1月有多少天） 匯報，師總結(jié)。 把月歷卡表格填好，集體糾正。 每人制作一張XX年1月份的月歷，并且給自己制作的月歷卡貼上或者畫上自己喜歡的圖案，看誰做的最漂亮，最整齊。 ⑤展示學生作品。 四、課堂小結(jié)： 短短的一節(jié)課就要過去了，今天同學們通過觀察年歷，驗證了我們以前知道的關(guān)于年月日的知識，并且還學到了許多新的知識。 五、課外延伸： 在課堂上同學們制作了非常漂亮和自己喜歡的月歷，請你們用咱們今天學的知識，回家每人制作一張自己喜歡的XX年歷。

小學一年級的數(shù)學教案精品 篇6

　　[教學目標]

　　1. 使學生正確的數(shù)出數(shù)量是10的物體的個數(shù)，會讀，會寫數(shù)10。

　　2. 使學生知道10以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

　　3. 使學生掌握10的組成。

　　一、故事導入

　　教師出示電腦給學生講故事：有一天，0～9這些數(shù)字娃娃出去郊游?！?”最大，當上了隊長，就驕傲起來，看不起別的數(shù)字娃娃。它看見“0”最小，站在隊伍的最前面，于是它走過去，神氣地對“0”說：“你呀，沒頭沒臉的，表示一個物體也沒有，和我比起來，真是太小啦！”“0”聽了，非常難過。這時，數(shù)字娃娃1站了出來，很有禮貌地對“9”說：“不對，如果我和“0”站在一塊兒，比你還要大呢！”“9”聽了非常吃驚。

　　導入：數(shù)字娃娃1說的話是不是對呢？我們來看看，（電腦顯示“10”）數(shù)字1和0站在一塊，這個數(shù)怎么讀呢？今天我們就來學習10。（課題：10的認識）

　　二、進行新課

　　（一）認識10

　　1.出示教科書上的主題圖，指導學生看圖：

　　我們來看看這幅圖上都畫了些什么？

　　還有什么呢？

　　2.在生活中，我們在哪里還看見過10？

　　這些10 都是一樣的嗎？

　　請小朋友把兩個手拿出來，數(shù)數(shù)看看，一共有多少個手指頭?。浚ㄟ€有10個腳指頭）

　　與所學的數(shù)進行大小比較。

　?。?）請小朋友把直尺拿出來，誰能最快找到10在直尺上的位置？

　　出示直尺圖（在數(shù)的順序中，也是這樣，10在9的后面）

　?。?）那么到底9和10，誰大誰小呢？

　　三。出示圖，9○10

　　出示手勢（大口對大數(shù)，尖尖對小數(shù)）

　　剛才，數(shù)字娃娃1說的話對嗎？

　　除了9以外，還有哪些數(shù)比10小呢？

　　（二）10的組成和分解。

　　1. 擺紅花卡片

　　請每位同學拿出10張紅花的卡片，把卡片分成兩組。

　　看誰能擺得更多。請擺得最多的同學上講臺擺。

　　“如果這樣亂擺的話，很容易遺漏一個，所以，我們在擺紅花的時候，可以按照順序來擺。”

　　10 10 10 10 10

　　1 9 2 8 3 7 4 6 5 5

　　2. 鞏固組成：

　?。?） 小老師領(lǐng)讀；

　?。?） 去掉部分數(shù)，（開火車）

　　四、課中休息

　　五、寫數(shù)字10

　　我們已經(jīng)學過1和0的寫法，那么10怎么寫呢？請看老師示范：（電腦邊演示邊講）

　　10占兩個字格，順序是先寫1，再寫0，小學數(shù)學教案《數(shù)學教案－10的認識》。

　?。?） 請同學們把右手拿出來，跟著屏幕一起寫。

　　（2） 打開書P55，在書上描寫10。

　　六、鞏固發(fā)展

　　今天，同學們學得都很認真，下面，老師就帶大家去游樂園玩，好嗎？

　　去之前，我們要排好隊，10個人一隊，每人一張卡片，按照卡片上面的大小順序排好。你們會了嗎？請10個同學上來示范一下。

　　如果這樣排的話，隊伍太長了，那么請能組成10的兩個好朋友站在一起，手牽手，看誰最快。

　　好，現(xiàn)在可以出發(fā)了。

　　我們先來到了聰明屋。聰明屋里正在舉行“小博士”的評比，我們要不要參加??？

　　好，下面我們來看看有些什么題目呢？

　　在○里填上>，<或＝。

　　10○9 4○10 0○10 8○10

　　2＋3○10 4＋3○6 1＋5○3＋6 4＋3○5＋2

　　剛才哪些同學答得最快阿？你們被評為“小博士”。

　　我們繼續(xù)往前走，前面是一個地道，需要有口令才能進去。

　　老師先給你們示范：

　　下面請同桌同學互相對，看看誰能穿過地道。（練習10的組成）

　　接下來，是自由活動時間，老師給你們每個人發(fā)一張10元錢的游戲券，你們會怎么玩呢？（附表格）

　　七、課堂小結(jié)

　　今天大家玩得開心嗎？我們學到了什么？

　?。ㄕJ識了10，知道了10在9的后面，9在10的前面，還學了10的組成；10的用處，在以后的學習中會學到）

小學一年級的數(shù)學教案精品 篇7

　　教學內(nèi)容：“一共有多少”。

　　教學目標：

　　1、知識與技能：結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗，理解加法的意義。

　　2、過程與方法：在觀察、操作的活動中，探索5以內(nèi)數(shù)的加法。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：在教師的引導下，學習從具體的情境中提出加法問題并解答。

　　教學重點：理解加法的意義及計算與生活的聯(lián)系。

　　教學難點：理解加法的意義。

　　教學過程：

　　一、情境導入（鉛筆情境）。

　　師：今天老師請到了咱們數(shù)學王國里的一位好朋友跟咱們大家一起來上這節(jié)數(shù)學課，大家想知道她是誰嗎？

　　生：想！

　　師：好！請同學們看大屏幕，（先出示圖1）同學們快看，大家還記得她嗎？

　　生：記得，是笑笑！

　　師：嗯！同學們真棒！那大家快看看，笑笑手里拿著什么東西??？

　　生：鉛筆。

　　師：非常好！再請大家仔細地看一看笑笑是怎樣拿鉛筆的呀？

　　生1：笑笑一只手拿了3支鉛筆，另一只手拿了2支鉛筆。

　　師：說得真好?。ń又鍪緢D2）同學們再看，從這幅圖中你又知道了什么？

　　生2：笑笑把她兩只手上的鉛筆合到了一起。

　　師：說得真棒！接下來請大家數(shù)數(shù)“當笑笑把兩只手上的鉛筆合到一起之后，她的手里一共有多少支鉛筆”。

　　生：一共有5支鉛筆。

　　師：好！同學們真棒！接下來請同學們用自己的小棒代替鉛筆跟著老師也像笑笑這樣來表演一下！

　　生：（師和生一起模仿笑笑場景，邊做邊說：一只手里有3根小棒，另一只手里有2根小棒，把兩只手里的小棒合到

　　一起，一共有5根小棒）

　　師：恩！同學們剛剛表現(xiàn)得都很棒！個個精神都很飽滿！希望接下來同學們能夠表現(xiàn)得更加好！

　　師：說到這里，可能已經(jīng)有同學猜到了，咱們今天這節(jié)數(shù)學課的課題就是《一共有多少》

　　板書課題：《一共有多少》

　　師：接下來請同學們跟著老師到公園去看一看，去看看那里的小熊貓們都在干些什么。

　　二、講授新課。

　　1、觀察情境圖，描述圖意（熊貓情境）

　　師：同學們請看，熊貓們都在干什么呢？

　　生3：有3只熊貓在吃竹子，有2只熊貓在玩皮球。

　　師：恩！說得真棒！

　　師：老師接下來用圓片代替熊貓，把它們請到咱們的黑板上來好嗎？

　　生：好！

　　師：接下來請同學們想一想：“公園里一共有多少只熊貓？”

　　師：這個問題你們都會解答嗎？

　　生：一共有5只熊貓。

　　師：很好！咱們同學都很棒！一下就說出來答案。咱們現(xiàn)在就一起來看一看，是不是一共有5只熊貓。（將2個圓片

　　移到3個圓片處，即把它們合起來，再請同學們跟著老師一起數(shù)一數(shù)）

　　師：看來咱們同學剛才都答對了！真棒！

　　師：老師還有一個問題，大家愿意幫幫老師嗎？

　　生：愿意！

　　師：恩！很好！看來咱們同學都很樂于幫助別人。其實??！老師是在想，可不可以用咱們的數(shù)字去解決咱們剛才的

　　那個問題呢？

　　生：可以！

　　師：恩！同學們很棒！首先咱們來看，吃竹子的3只熊貓可以用哪個數(shù)字來表示呢？（點名回答）

　　生4：用數(shù)字3來表示。

　　師：恩！很棒！那玩皮球的那2只熊貓又應該用哪個數(shù)字表示呢？

　　生5：用數(shù)字2來表示。

　　師：恩！說得真好！接下來要求一共有多少只熊貓咱們是怎么做得呀？

　　生：把吃竹子的這3只熊貓和玩皮球的那2只熊貓合起來。

　　師：誒，大家想想，該怎么合呢？（誒！對了，要用到咱們數(shù)學里的一個符號“＋”）

　　師：大家認識這個符號嗎？

　　生：認識，加號（板書）

　　師：恩！合起來之后一共就有5只熊貓。（板書“=5”）

　　師：大家請看，這是一個加法算式，大家能把它讀出來嗎？（指導學生齊讀兩遍“3加2等于5”）

　　師：好了！大家想一想，3+2=5這個加法算式，除了可以表示咱們公園里的熊貓之外，你還能想到什么？（生自由說

　　一說）

　　師：恩！同學們都很棒！看來咱們同學們剛才的知識都掌握的不錯，下面老師可要出題考考大家了，請同學們看清

　　楚哦。

　　2、擺一擺，算一算

　　師：（出示課本第24頁“擺一擺，算一算”題目），讓學生們用小棒結(jié)合圖中的情境擺一擺，說一說。

　　三、練習鞏固（課本第25頁練一練第1、2題）請學生翻開書獨立完成。

　　四、課堂小結(jié)

　　師：到這里，咱們今天這節(jié)數(shù)學課就快要結(jié)束了，誰來說一說：“今天這節(jié)數(shù)學課你有哪些收獲？”

小學一年級的數(shù)學教案精品 篇8

　　一、指導思想

　　數(shù)學是一個色彩繽紛的萬花筒，美麗而奇妙。數(shù)學是神奇的世界，肯定有不少學生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓練學生的思維活動是重中之重。在數(shù)學教學中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數(shù)學活動都是數(shù)學教學中實施思維訓練的理論依據(jù)之一。因此，趣味數(shù)學能更好的促進學生數(shù)學思維能力的發(fā)展。

　　二、教材簡析

　　一年級《趣味數(shù)學》教材課程，主要設(shè)計理念是：趣味性、實踐性。通過一系列數(shù)學活動培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，把數(shù)學與兒童生活實際聯(lián)系起來，讓學生看到生活中處處充滿數(shù)學，學生學起來也親切、自然，可以通過自己的認知活動，實現(xiàn)數(shù)學觀念的構(gòu)建，促進知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。學習內(nèi)容以數(shù)學游戲、數(shù)學故事、數(shù)學實踐活動為主。

　　三、目的要求

　　1、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和愛好，使學生在學習過程中獲得成功的體驗，建立自信心。

　　2、使學生掌握一定的學習方法、學習技能。

　　3、使學生獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經(jīng)驗，能運用所學知識和方法解決簡單問題，感受數(shù)學在生活中的作用。

　　4、培養(yǎng)學生與人合作、與人交流的意識和能力。

　　5、培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動、敢于質(zhì)疑、獨立思考、不怕困難等良好的學習習慣。

　　6、培養(yǎng)學生數(shù)學思考能力、觀察能力、動手操作能力創(chuàng)新能力。

　　四、時間安排

　　單周四下午3：40——4：40

　　五、主要措施

　　1、以新課程的理念和新課程綱要為指導思想，以學生的年齡特點和現(xiàn)有知識水平為依據(jù)，采用豐富多彩的形式，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學現(xiàn)象，在日常學習生活中敢于質(zhì)疑，樂于討論探究各種現(xiàn)象，喜歡和他人合作解決問題。

　　2、逐步養(yǎng)成良好的數(shù)學思維習慣，培養(yǎng)和強化解決實際問題的能力，讓學生在應用中感受數(shù)學創(chuàng)造的樂趣，增進學生學好數(shù)學的信心。

　　3、課前讓學生準備好學具，課上組織好每一個教學活動，把每一個教學設(shè)計都落實下去。

　　六、內(nèi)容安排

　　1、認數(shù)

　　2、我的位置

　　3、趣味拼圖

　　4、折一折，比一比

　　5、我會編故事

　　6、猜一猜

　　7、找規(guī)律

　　8、生活中的數(shù)字

　　9、巧擺火柴棒

　　10、有趣的數(shù)學題

小學一年級的數(shù)學教案精品（通用8篇）相關(guān)文章：