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《水果店》教案12篇(小小水果店教案)

時間:2023-11-30 15:15:00 教案

  下面是范文網(wǎng)小編分享的《水果店》教案12篇(小小水果店教案),以供參閱。

《水果店》教案12篇(小小水果店教案)

《水果店》教案1

  設(shè)計思路:

  秋天是一個豐收的季節(jié),是一個多彩的季節(jié),幼兒們都非常喜歡這個季節(jié),而且秋天豐收的水果幼兒更加熟悉,又有一定的生活經(jīng)驗,孩子們也非常感興趣。于是我就利用秋天的水果來進行一些數(shù)活動,試著將幼兒數(shù)學活動生活化,讓幼兒通過游戲的情境來感知數(shù)量,以及不同的對應(yīng)匹配的方法。于是我就就設(shè)計了這個教學活動《水果店》。

  活動內(nèi)容:

  水果店

  教學目標:

  1、在開水果店的過程中感知“8”以內(nèi)數(shù)的實際意義。

  2、了解吃水果對身體有益。

  教學準備:

  1、水果拼圖(數(shù)點對應(yīng))

  2、各類水果樹、水果等

  3、貨架:(分別貼上隨意排列的'各種圖形)

  4、燈籠若干(紅、黃、綠、藍)

  教學過程:

  一、導入活動:

  1、媽媽要開店了,猜猜要開一家什么店?

  2、拼圖游戲,知道要開水果店。(要求幼兒數(shù)點對應(yīng))

  3、說說為什么要開水果店?

  師小結(jié):因為秋天是一個豐收的季節(jié),水果的品種非常多,而且營養(yǎng)又好,人人都愛吃,有利于身體的成長,所以要開水果店。

  二、摘水果

  請幼兒摘水果,說說、講講、數(shù)數(shù)自己摘了些什么水果,它是怎樣的?

  三、送貨

  1、幼兒把自己摘的水果送到貨架上。(引導幼兒物物對應(yīng),不受顏色、形狀、排列的影響,只要數(shù)量相同就送對了,了解不同方法的對應(yīng)。)

  2、每組檢查,幫助糾正。

  師小結(jié):讓幼兒知道盡管標記與標記排列的順序不同,但是數(shù)量相同也能夠交朋友。

  四:掛燈籠

  1、請幼兒說說新店開張怎么慶祝?(幼兒自由討論)

  2、幼兒掛燈籠(要求幼兒必須看清楚標記上的顏色、數(shù)量、數(shù)字進行對應(yīng))

  3、參觀燈籠,引導幼兒發(fā)現(xiàn)燈籠有規(guī)律地排列。

  五、延伸活動:

  媽媽的水果店開張了,我們一起去品嘗水果。

《水果店》教案2

  活動目標

  1、認識各種各樣的水果

  2、樂意制作水果串,體驗制作的樂趣。

  3、學習按標記串水果,并用語言,講述操作結(jié)果。

  4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  5、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

  教學重點、難點

  重點:幼兒自動動手制作水果串

  難點:按標記串水果,并用語言講述操作結(jié)果

  活動準備

  1、各種各樣的水果(香蕉、梨、西瓜、葡萄等)切成各種形狀。

  2、布置串串水果店的場景

  3、每人一只小筐子,里面有各種標記圖(顏色標記,形狀標記)

  4、小熊布偶一個,頭飾兩個。

  5、山羊、小兔頭飾各一個。

  活動過程

  一、產(chǎn)生興趣

  師:(出示小熊布偶)小熊新開了一家串串水果店,生意可好了。它來不及做水果串,想請小朋友幫幫它,你們愿意嗎?

  二、認識標記圖

  師:小熊說串水果有個要求,要按它帶來的標記圖串,我們看看是什么標記。

  1、師:出示顏色標記圖(表示把紅色的水果和綠色的水果串在一起。)

  2、師:出示形狀標記圖(表示把圓形,方形的'水果串在一起。)

  三、按標記圖串水果

  1、幼兒操作老師指導。提醒幼兒注意衛(wèi)生及安全。

  2、個別幼兒操作結(jié)果。

  老師引導幼兒說出我串的水果串上有**和**,**是**(顏色或形狀)我的水果串叫**,**串。

  四、送水果

  師:現(xiàn)在請小朋友把水果串送到小熊的水果店來。(按同一種標記串的放在一起)

  五、水果店游戲

  教師請兩個幼兒戴上頭飾扮演營業(yè)員賣水果串,其他幼兒以顧客身份去購買。

  六、活動自然結(jié)束

  教學反思

  從整個活動過程來看,孩子們積極投入到串水果串中去,充分體驗了串水果串的樂趣。首先,活動中幼兒分組串串,這樣既能讓幼兒充分自主地選擇水果又便于教師觀察幼兒的活動情況,并針對性的指導和幫助,提高活動效果。其次,活動設(shè)計合理適合小班幼兒,同時具有一定的挑戰(zhàn)性。最后在活動中,幼兒積累了經(jīng)驗,得到了快樂,增強了自信。

  小百科:水果,是指多汁且主要味覺為甜味和酸味,可食用的植物果實。水果不但含有豐富的維生素營養(yǎng),而且能夠促進消化。

《水果店》教案3

  活動過程:

  1、 教師和幼兒共同布置“水果店”。

  讓幼兒確定水果的品種,貨架的擺放位置。

  2、 幼兒分組商議水果價格,并給每個水果制作價目標簽。

  3、 參觀超市并購物。

 ?。?)教師帶領(lǐng)幼兒參觀超市,引導幼兒觀察水果上的`價目表。

 ?。?)商量分成兩組,輪流扮演收銀員和顧客。

 ?。?)扮演顧客的幼兒每人領(lǐng)1張5元的代幣券開始購物。

  “每個幼兒只能買5元錢以內(nèi)的水果”。

  “如果讓你用5元錢買兩樣水果,你可以買哪兩樣?”

  請幼兒把自己買的兩樣水果在記錄表上圈出來。

  教師小結(jié):共同討論用5元錢買水果有幾種買法?引導幼兒找出5的組成的規(guī)律.

  “如果讓你用5元錢買三樣水果,你可以買哪三樣?”

  幼兒繼續(xù)在水果記錄表上圈出自己買的三樣水果。

  (4)規(guī)則:買的水果價格合起來正好是代幣券上的數(shù)字。

  4、購物游戲可反復進行,并延伸到區(qū)域游戲活動中。

  活動目標:

  1、 會商量確定水果的價格,并制作價目標簽。

  2、 初步感知5以內(nèi)數(shù)的組成,初步理解加減法運算。

  3、 培養(yǎng)幼兒積極參與活動的興趣。

  活動準備:

  1、 已參觀過水果店、超市。

  2、 幾種水果玩具(數(shù)量為幼兒4倍)、貨架、代幣券(數(shù)字1---5)。

《水果店》教案4

  設(shè)計意圖

  夏末秋至,市面上的水果種類更加豐富。幼兒都吃過水果,也對某種水果表現(xiàn)出態(tài)度上的傾向,比如特別喜歡或者討厭。在這個幼兒與水果接觸相對較多的時節(jié),我們結(jié)合小班幼兒的年齡特點,從水果出發(fā)開展主題活動“水果店開業(yè)了”。以此活動為載體,讓幼兒用多種感官感受水果,獲得更多關(guān)于水果的經(jīng)驗,并在游戲中獲得語言表達、邏輯思維以及動手操作等能力的發(fā)展。

  活動一:說水果

  活動目標

  1.了解水果的名稱,愿意在集體面前介紹自己帶來的水果。

  2.主動表達,體驗和同伴交流的樂趣。

  活動準備

  各種水果的圖片;提前和家長聯(lián)系,請幼兒每人帶一份水果(品種多、數(shù)量少)到幼兒園;兩個用來放水果的大筐;寫有“豐收水果店”字樣的招牌卡放在桌上。

  活動過程

  1.分享自己帶來的水果,說說水果的名稱、顏色、形狀、味道等。

  先請個別幼兒向大家介紹自己帶來的水果,然后結(jié)合幼兒的介紹進行總結(jié),從多個特征讓幼兒了解水果的多樣性。

  2.分享自己最喜歡的水果。

  請幼兒選擇一樣自己最喜歡的水果,說說為什么喜歡它。還可以說說自己還見過哪些今天沒有的水果,它們是什么樣子的。

  3.互相摸摸、聞聞彼此帶來的水果,再把發(fā)現(xiàn)的水果秘密告訴大家。

  4.把帶來的水果輕輕放在兩個大筐里,放在預(yù)先設(shè)置好的“豐收水果店”里。

  活動二:送水果

  活動目標

  1.嘗試按照顏色對水果進行分類。

  2.體驗與同伴共同游戲的樂趣。

  活動準備

  6~7只水果提籃,其中4只分別用4種顏色的卡片做標記(紅、黃、綠、橙),另外2~3只不用顏色標記;幼兒從家里帶來的兩筐水果(選顏色不同的)。

  活動過程

  1.引導幼兒觀察筐里的水果,說說它們什么地方不一樣。

  2.請個別幼兒當“豐收水果店”的店老板,把水果按顏色分類擺好。

  教師拿出準備好的水果提籃,引導幼兒觀察提籃上卡片的顏色,按照顏色把水果放在合適的提籃里。

  3.幼兒集體游戲:我是小小店老板。

  幼兒輪流上前,從筐里取2~3個水果,把不同顏色的水果放到同種顏色標記的提籃里。其他幼兒幫忙監(jiān)督糾正。

  活動三:串水果

  活動目標

  1.手眼協(xié)調(diào)地用兩種或兩種以上切好的水果穿“水果葫蘆”,體驗動手操作的樂趣。

  2.樂意與同伴分享穿好的“水果葫蘆”。

  活動準備

  教師事先在網(wǎng)絡(luò)上找到的水果葫蘆店和各種水果葫蘆的圖片;削好的不同種類的水果若干,一次性筷子若干,空盤子若干,布置成新的活動區(qū)域“水果加工廠”;幼兒每人一件小圍裙。

  活動過程

  1.播放圖片,引導幼兒觀察水果葫蘆店。

  請幼兒說說這是什么地方,水果葫蘆是用什么東西做的。

  2.參觀“水果加工廠”。

  帶幼兒參觀“水果加工廠”,觀察桌子上已削好的一盆盆不同顏色、不同形狀的水果及一次性筷子,說說可以在“水果加工廠”做什么事情。

  3.制作水果葫蘆。

  教師幫幼兒穿上圍裙,請幼兒有序地拿小盤子自主選擇需要的水果,坐在桌子上穿水果葫蘆。

  制作前教師示范穿水果葫蘆的要點:一只手拿好水果,另一只手拿好一次性筷子的一頭,眼睛看準水果的中間,小心不要戳到手和眼睛,穿好的水果葫蘆放在準備好的大盤子里。

  活動中教師注意提供個別幫助,針對不同水平的幼兒提出不同難度的要求。

  4.展示幼兒的作品,交流穿水果葫蘆的經(jīng)驗。

  請幼兒說說水果葫蘆是怎樣穿的,用了哪幾種水果。挑選穿得好看的水果葫蘆,請它的主人向大家介紹他是怎么做的。重點引導幼兒觀察:兩種或三種不同顏色的水果按照間隔排列的規(guī)律穿起來的水果葫蘆更好看。

  5.分享、品嘗水果葫蘆。

  幼兒互相品嘗水果葫蘆,說說自己吃到的味道。

  活動延伸

  繼續(xù)結(jié)合“水果”主題,開展多種游戲,滲透多領(lǐng)域的學習活動。比如讓幼兒給水果排排隊,了解從大到小或從小到大的不同排列規(guī)律;用油泥等輔助材料來表現(xiàn)各種各樣的水果,進一步感受水果的大小、色彩、形狀等特點。此外,關(guān)于水果的系列活動還可以延伸到日常生活中,幼兒每天都要吃水果,每天都可以給幼兒提供交流水果的機會;還可以延伸到晨間戶外活動中,通過爬、鉆等動作開展運水果、送水果等游戲。

  特約評析

  關(guān)注前期經(jīng)驗在幼兒主題游戲活動中的價值

  (朱翠平,江蘇省宿遷市中小學教學研究室)

  主題游戲活動是圍繞某個主題開展的一系列游戲活動,包含相關(guān)聯(lián)的教學游戲、區(qū)域游戲、生活活動及家園社區(qū)活動等。案例中的教師在主題游戲活動的設(shè)計中,結(jié)合小班幼兒的年齡特點,選擇貼近季節(jié)、貼近幼兒生活的內(nèi)容,以水果為切入點設(shè)計開展了“豐收水果店”主題游戲活動,圍繞主題設(shè)計了數(shù)個相關(guān)活動,每個活動均賦予幼兒不同的任務(wù),通過說水果、送水果和穿水果等系列活動,為幼兒提供了交流與操作的機會,營造了一個相對熟悉而又富有挑戰(zhàn)的實踐環(huán)境。整體而言,活動具有一定的梯度和遞進性,在一定程度上調(diào)動了小班幼兒學習的主動性,在發(fā)掘幼兒已有經(jīng)驗、豐富幼兒活動內(nèi)涵、提高幼兒語言表達能力和動手能力等方面均起到了積極作用,滿足了幼兒的探究興趣,為幼兒的身心發(fā)展提供了較好的支持平臺。而適當?shù)倪x題、巧妙的設(shè)計、對資源和環(huán)境的充分利用以及對小班幼兒學習特點的把握也折射出教師深厚的教育功底。

  然而,從主題游戲活動的整體設(shè)計來看,我認為該活動設(shè)計還可以做如下補充:

  1.關(guān)注幼兒前期經(jīng)驗在活動交流中的價值

  正如設(shè)計者所言,秋天是收獲水果的季節(jié),幼兒可以用多種感官去感受、認識各種各樣的水果。“口說”是感官之一,所以設(shè)計者將活動一設(shè)計為“說水果”。

  毫無疑問,用多種感官感受、認識水果這一方法符合小班幼兒的認知特點和探究規(guī)律。但若想讓小班幼兒能夠順利地“說水果”并說得好,則需要幼兒相關(guān)經(jīng)驗的支撐。我們都知道,小班幼兒在語言表達及行動上喜歡重復他人的語言或模仿身邊的同伴,他們的經(jīng)驗多源于自己的生活,他們的表述帶有明顯的生活印跡,游戲也帶有明顯的情境特征。這就告訴我們,幼兒的經(jīng)驗越豐富,游戲質(zhì)量也就越高。因此,在主題游戲活動開展前,教師需要在豐富幼兒生活經(jīng)驗上下功夫。針對這個活動,教師需要將幼兒前期經(jīng)驗的儲備納入活動“準備”之中,請家長提前一到兩天帶孩子參觀水果店,了解水果相關(guān)知識(名稱、形狀、顏色及分類)并購買水果,再每人帶一些水果(品種多、數(shù)量少)來園交流。變“家長單一準備”為“幼兒與家長共同準備”,既為后面的`活動奠定了基礎(chǔ),又充分地利用了教育資源。

  這一準備既是幼兒前期經(jīng)驗的準備,也為接下來幼兒將要開展的說、買、送水果游戲奠定了基礎(chǔ)——讓幼兒積累說的資本、了解買的方法、看到水果分類的過程。有了鮮活的生活經(jīng)驗的支撐,幼兒才能做到有話可說、有話敢說、有話樂說,才會產(chǎn)生愉悅的交流體驗,也才有望更好地達成“了解水果的名稱,樂意在集體面前介紹自己帶來的水果;主動表達,體驗和同伴交流的樂趣”的目標。

  2.關(guān)注幼兒前期經(jīng)驗在游戲過程中的價值

  前期經(jīng)驗有助于提高幼兒游戲的質(zhì)量,尤其對喜歡模仿的小班幼兒來說,提前感知相關(guān)經(jīng)驗尤為重要。幼兒和家長一起上水果店,感知水果的色、形、味、名和分類,以及買水果時的語言交往、交易過程等,都會給幼兒帶來一定的感官刺激,留下深刻的印象。這種在真實的情境中獲得的直觀感性經(jīng)驗,將為幼兒在主題游戲中的分享交流、有效互動積累素材、奠定基礎(chǔ),讓幼兒玩得盡興、說得自如。

  3.關(guān)注幼兒前期經(jīng)驗在延伸活動中的價值

  一次主題游戲活動的時間、材料、地點及容量畢竟有限,不可能解決諸多問題、完全滿足參與者的興趣和需要、完整實現(xiàn)預(yù)定的教育教學目標,因此需要延伸活動加以補充和完善。延伸活動是教學活動的重要組成部分,是為了保持和保證教學活動和幼兒發(fā)展的完整性與連貫性而設(shè)計的。一般來說,延伸活動可以根據(jù)不同的教學內(nèi)容來設(shè)計,比如延伸到下一個活動、延伸到區(qū)域活動、延伸到日常生活、延伸到社區(qū)、延伸到家庭之中等等。

  學是為了用,為了最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要,在這一主題活動中,我認為除了設(shè)計者預(yù)設(shè)的活動延伸內(nèi)容之外,還可以創(chuàng)設(shè)一次延伸機會——即延伸到社區(qū)真正的水果店去參觀。幼兒只有具備了相關(guān)的前期經(jīng)驗和一定的操作技能之后,才會對活動更自信、更投入、更熱情。為了提高活動的質(zhì)量,增強活動的有效性與針對性,為幼兒營造真實的交往互動購物環(huán)境,教師仍需要提前備課:提前告知幼兒“小顧客”需要了解和掌握的知識及購物行為規(guī)范,對幼兒在活動中遇到的相關(guān)問題及疑惑進行梳理,并提前與水果店聯(lián)系,協(xié)助店員在環(huán)境、規(guī)范操作和現(xiàn)場答疑等方面給予配合,再通過活動前談話幫助幼兒積累前期經(jīng)驗,如:你和爸爸媽媽一起買過水果嗎?見到售貨員叔叔和阿姨怎么說呀?水果店里都有哪些水果呀?這些水果都有什么名字呀?水果是怎么賣的?想買水果怎么對叔叔阿姨說呀?有了上述的準備,教師就可以和幼兒一同到附近的水果店參觀和購買水果。讓幼兒的已有經(jīng)驗和在游戲中獲得的新經(jīng)驗以及困惑和問題在真實情境中得到驗證和解決。在此過程中,教師可以遇事而教,鼓勵幼兒主動問好,待人禮貌,及時解決幼兒的問題,推動幼兒社會行為的順利發(fā)展。

  生活即教育,社會即學校,環(huán)境即課程,這一延伸活動的過程旨在引導幼兒將原有經(jīng)驗和游戲所得真正地運用到生活中去,并從生活中重新獲得和建構(gòu)新的經(jīng)驗。這種經(jīng)驗獲得的過程,關(guān)注幼兒學習與發(fā)展的整體性和協(xié)調(diào)性,支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要,符合幼兒的學習特點,有益于幼兒的經(jīng)驗在原有基礎(chǔ)上獲得進一步提升;有益于幼兒后續(xù)學習和終身發(fā)展;更有益于幼兒終身學習與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)的養(yǎng)成。

《水果店》教案5

  教案目的:

  通過開水果店的游戲讓小朋友初步認識大和小,并且進一步鞏固分類。

  教案準備:

  香蕉、蘋果、梨、水果籃若干、水果店的錄像帶

  教案過程:

  1、播放錄像帶,引導小朋友:這是什么地方???

  2、對于錄像帶中的水果分類擺放的.鏡頭要放大一些,詢問小朋友水果店里的水果是如何擺放的???

  3、開始活動,老師帶領(lǐng)小朋友一塊開一個水果店,香蕉、蘋果和梨該怎么放???引導小朋友說出:香蕉、蘋果、梨要分別放在三個籃子里面。

  4、讓小朋友去放水果,老師在旁邊觀察并且引導小朋友:香蕉要和香蕉放在一塊,蘋果要和蘋果放在一起,梨要和梨放在一起。

  5、在放好的時候,幼兒園教案老師在引導小朋友說大蘋果和小蘋果的價格是不一樣的,今天我想買一個大的蘋果送給朋友,我該怎么挑呢?引導小朋友把同種水果按照大小進行分來放。并且讓幾個小朋友做一下示范,最后按照小朋友的大小分類,把水果分成六籃水果。

  6、玩買賣游戲,讓老師當水果店老板,小朋友扮演客戶,來買水果,每個小朋友可以買1-3個水果,買到之后,要給老師說一下自己買到了幾個大的,或者幾個小的,分別是什么水果。

《水果店》教案6

  活動目標:

  運用各種感官知“1”和“許多”,體驗“許多”可以分成一個一個,一個一個合起來是許多。

  活動準備: 水果籃里有很多的蘋果、桃子等各種夏天的水果,人手一份。

  活動過程:

  1、感知“1”和“許多”。

  幼兒每人從水果籃子里拿一個水果。

  ——“你們手里有幾個水果?”

  請幼兒把水果放到各個小籃里。

  ——“現(xiàn)在小籃子里有幾個水果?”

  2、根據(jù)要求裝水果:

  在已經(jīng)裝了“1”個水果的籃子里,在選擇“許多”不一樣的水果。

  在已經(jīng)裝了“許多”個水果的`籃子里,在選擇“1”不一樣的水果。

  在空籃子里裝上一種“1”個和另一種“許多”的水果。

  3、“賣水果”游戲:

  教師設(shè)水果攤,幼兒做顧客。

  幼兒游戲若干次。

《水果店》教案7

  一、活動目標:

  1.嘗試不受物體排列方式的影響,正確判斷6以內(nèi)物體的數(shù)量。

  2.探索用多種不同的方法組成一個相同的數(shù)。

  3.能專心地進行操作活動,并對配水果的游戲結(jié)果感興趣。

  二、活動準備:

  PPT、水果圖片、數(shù)卡和小盤。

  三、活動過程:

 ?。ㄒ唬┙o水果分類:討論:這么多水果可以怎么擺放?

  1.PPT出示蘋果、橘子、梨三種水果。

  ——水果店開張啦~老板進了許多的水果,請你們看一看有~~~

  ——共有3種水果,蘋果、梨和橘子,那么你們覺得這樣擺放清楚嗎?

  ——老師為你們每個人準備了一份水果,請你們來幫忙擺一擺,讓他們看上去更清楚。小椅子不搬,請你去試一試。音樂停止馬上坐回位置上。

  2. 幼兒操作:

  (1)分類

 ?。?)排序

  ——已經(jīng)擺好的小朋友回到座位上,和旁邊的小朋友介紹下你是怎么擺的?

  ——音樂停止,請全部的小朋友坐到小椅子上。你們是怎么擺的?請小朋友上來擺一擺。

  ——看仔細了,這個小朋友是把橘子放在一起,梨放在一起,蘋果放在一起。

 ?。ǘ└兄麛?shù)量

  1.引導觀察蘋果、橘子、梨這三種水果,哪種最多?哪種最少?引導幼兒討論思考:用什么方法來證明哪一種水果最多?

  ——水果分成三堆后,現(xiàn)在我需要請你們來猜下?哪種水果最多?哪種最少?

  ——到底誰多誰少呢?老師提供了數(shù)字寶寶,再次請你們數(shù)一數(shù)、擺一擺。

  2. 幼兒操作:讓幼兒用計數(shù)的方法比較水果的多少。

  過渡語:擺好的小朋友可以回來了,誰多誰少,你是怎么知道的?

  ——數(shù)出來蘋果6個,梨子5個,橘子4個。你們同意嗎我們一起來數(shù)一數(shù)。

  3. 讓幼兒用一一對應(yīng)的方法比較水果的多少。

  ——嗯,你是用了數(shù)的方法,很棒。還有沒有不一樣的辦法?除了數(shù)的辦法,還有什么辦法可以一下子就看出來誰多誰少?

  ——沒有小朋友知道的`話,那看方老師是怎么擺的。這個方法叫做一一對應(yīng),能幫助我們一眼看出最多的水果是蘋果,最少的是橘子。

  4. 讓幼兒根據(jù)水果的數(shù)量找相應(yīng)的數(shù)字。

  ——蘋果有幾個,可以用數(shù)字寶寶幾表示?

 ?。ㄈ┯螒颉芭渌?。

  1.教師提問:一個客人打電話來買兩種水果,一共6個,你可以怎么幫他配呢?

  2.幼兒根據(jù)要求操作。

  ——請你們看看都對了嗎?你是怎么配的?

  ——原來6個水果有不同的配法,1個X和5個X,2個X和4個,3個X和3個x水果。

  3.反復進行類似的操作游戲,每次游戲后檢查是否按要求完成了配水果的任務(wù)。

  ——哇~小朋友們太厲害了,幫動物們配了水果。熊老板也很謝謝你們的幫忙,希望下次有機會再請你們當他的好幫手。

《水果店》教案8

  活動目標

  1.在游戲中繼續(xù)感知分類,認識區(qū)別大小。

  2.初步積累按事物的某一特征進行擺放的生活經(jīng)驗。

  活動準備

  1.圖片:水果2

  2.水果筐子、橘子、蘋果、梨若干。

  活動過程

  一、觀看圖片:水果

  1.教師:你們看到了哪些水果?

  2.提問:水果店里的水果是怎么擺放的?(引導幼兒說出分類擺放的相關(guān)經(jīng)驗。)

  二、擺放水果

  1.教師:今天,我們也來開個水果店,好嗎?

  可是,橘子、梨、蘋果這樣亂七八糟放在一起能開水果店嗎?(引導幼兒說出:橘子、梨、蘋果分別放在三個筐子里。)

  2.幼兒分放水果,教師觀察。

  引導幼兒邊放邊說:蘋果蘋果在一起,梨和梨在一起,橘子橘子在一起。

  3.教師:現(xiàn)在,水果店里整齊多了。但是,大蘋果和小蘋果的`價錢是不一樣的,而且我今天想買大蘋果送給朋友,可是大蘋果、小蘋果放在一起,我挑起來真是麻煩。那怎么辦呢?(引導幼兒說出把同種水果按大小分開放。)

  4.幼兒按大小分類,最終分成六筐水果。

  三、游戲:買水果

  1.教師當老板,幼兒買水果,一人可以買1-3個水果。

  2.說說自己買了幾個大或小的什么水果。

《水果店》教案9

  活動目標:

  1、在游戲中繼續(xù)感知分類,認識區(qū)別大小。

  2、初步積累按事物的某一特征進行擺放的生活經(jīng)驗。

  活動準備:

  1、水果筐子、橘子、蘋果、梨若干。

  2、有去過水果店的經(jīng)驗,水果店錄像。

  活動過程:

  一、情景回憶

  1、播放錄像,這是什么地方?

  2、播放水果分類擺放的特寫鏡頭,水果店里的`水果是怎么擺放的?(引導幼兒說出分類擺放的相關(guān)經(jīng)驗。)

  二、擺放水果

  1、今天,我們也來開個水果店,好嗎?可是,橘子、梨、蘋果這樣亂七八糟放在一起能開水果店嗎?引導幼兒說出:橘子、梨、蘋果分別放在三個筐子里。)

  2、幼兒分放水果,教師觀察并引導幼兒邊放邊說:蘋果蘋果在一起,梨和梨在一起,橘子橘子在一起。

  3、現(xiàn)在,水果店里整齊多了。但是,大蘋果和小蘋果的價錢是不一樣的,而且我今天想買大蘋果送給朋友,可是大蘋果、小蘋果放在一起,我挑起來真是麻煩。那怎么辦呢?(引導幼兒說出把同種水果按大小分開放,可播放錄像幫助幼兒感知回憶。)

  4、請3名幼兒示范將同種水果按大小分類。

  5、幼兒按大小分類,最終分成六筐水果。

  三、買賣游戲

  1、教師當老板,幼兒買水果,一人可以買1——3個水果。

  2、說說自己買了幾個大或小的什么水果。

  活動反思:

  整個活動中,教師得到了幼兒的積極配合,讓他們大膽地說出自己想說的。幼兒始終有濃厚的興趣,在不知不覺參加教學活動,教師也達到了教學目標。

《水果店》教案10

  活動目標:

  1、熟練運用數(shù)序。

  2、給水果匹配上相應(yīng)的數(shù)字。

  活動重點:給數(shù)字(水果)匹配水果(數(shù)字)

  難點:學習運用1——5數(shù)序

  活動準備:幼兒數(shù)學用書《小老鼠開水果店》、水果的圖片若干、彩筆人手一支。

  活動過程:

  1、猜謎語導入

  “吱吱吱,有個小動物要開水果店了,請大家猜一猜到底是誰呢?”(小老鼠)

  2、幼兒給水果送數(shù)字

  出示水果圖片:“這些水果大家認識嗎?他們分別有幾個呢?我們應(yīng)該送給它們數(shù)字幾呢?”(幼兒數(shù)數(shù)說說)

  3、給數(shù)字添畫水果

  “小老鼠的水果店里放了數(shù)字1和一個草莓,那數(shù)字2、3、4、5的`后面應(yīng)該放幾個草莓呢?”(幼兒嘗試給數(shù)字送水果)

  4、操作活動:小老鼠開水果店

  學習根據(jù)圖的意思送上數(shù)字或水果。

  5、評價活動情況,收拾整理操作用具

《水果店》教案11

  活動目標:

  1.在游戲中繼續(xù)感知分類,學習按大小順序?qū)⑺判颉?/p>

  2.能用自己的語言講述物體排列的順序。

  3.能積極參與活動,對排序活動感興趣。

  活動準備:

  1.ppt課件。

  2.每位幼兒人手一份操作材料。

  3.水果若干。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  1.師:這是誰?。浚ㄐ±鲜螅┬±鲜箝_了一家水果店,我們一起去看看吧。

  2.觀看課件,教師帶領(lǐng)幼兒"參觀水果店"。

  二、學習按大小順序?qū)⑺M行排序。

  1.看看說說,引導幼兒觀察并比較大小。

 ?。?)提問:這是什么水果?數(shù)一數(shù)有幾個蘋果呢?

  (2)這些蘋果有什么不一樣呢?哪一個最大?哪一個最?。?/p>

  2.學習將3個蘋果按從小到大的順序排序。

  (1)請幼兒先比較出大小,再按照從小到大的順序練習排序。

 ?。?)幼兒和教師一起說排序的規(guī)則:小的--大的--最大的。

  3.練習將3個蘋果按從大到小的順序排序。

 ?。?)按從大到小地排序。

 ?。?)請小朋友嘗試從大到小排蘋果。

 ?。?)幼兒和教師一起說排序的規(guī)則:大的`--小的--最小的。

  三、操作鞏固,加深按大小順序?qū)⑺M行排序方式的理解。

  1.師:水果店里還有許多水果沒有擺放整齊,小老鼠想請小朋友幫忙,這些水果可以按從小到大或從大到小的樣子來排隊,你們愿意幫忙嗎?

  2.幼兒操作活動,進一步掌握有規(guī)律的排序方法,教師適當指導。

  3.評價幼兒的操作材料,鼓勵幼兒說說自己的操作結(jié)果。

  4.請把你的水果放在四、快樂水果宴。

  師:小老鼠非常感謝小朋友的幫助,它給我們準備了許多香甜的水果,我們一起來品嘗一下吧。

《水果店》教案12

  活動目標:

  1.學習不受物體大小、排列形式的影響,比較10以內(nèi)數(shù)量的多、少、一樣多。

  2.能運用多種方法觀察、比較物體數(shù)量的差異。

  活動準備:

  1.白板課件

  2.幼兒操作材料、筆

  活動過程:

  一、感知10以內(nèi)的數(shù)量。

  1.以兒歌引入課題。

  2.感知水果數(shù)量。

  師:小兔的水果店新進了許多水果,讓我們看看有什么吧!(西瓜、香蕉、蘋果、梨、)但是這些水果有多少呢,小兔不知道,讓我們

  幫他數(shù)一數(shù)吧!

  3.出示水果實物圖,請幼兒觀察水果分別有多少,并出示數(shù)卡匹配排序。

  二、比較水果的多少。

  以“水果店擺放水果”游戲,引導幼兒學習不受物體大小、排列形式的影響,比較水果的多少,將相同數(shù)量的水果放在一起。

  教師出示草莓,你們看這是什么?什么水果和它一樣多。

  引導幼兒用數(shù)一數(shù)和一一對應(yīng)的.方法比較水果的多少,并進一步引導幼兒思考同樣多的水果為什么擺放得不一樣。

  三、操作活動

  1.根據(jù)水果數(shù)量寫數(shù)字

  2.給一樣多的畫勾

  3.給最少的畫勾

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