下面是范文網(wǎng)小編收集的《巨人的花園》教學(xué)教案3篇(巨人的花園教案設(shè)計(jì)第一課時(shí))，供大家參閱。
《巨人的花園》教學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“溢、允”等8個(gè)生字。會(huì)寫“溢、允、墻”等12個(gè)生字。正確讀寫“洋溢，允許、訓(xùn)斥”等19個(gè)詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、能根據(jù)課文描寫想象畫面，體會(huì)“快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理。
抄寫喜歡的句子。
教學(xué)重點(diǎn) 根據(jù)課文描寫想象畫面，體會(huì)“快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理。
教學(xué)難點(diǎn) 根據(jù)課文描寫想象畫面，體會(huì)“快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理。
課前準(zhǔn)備 1、讓學(xué)生回顧自己讀過的童話故事，再次閱讀自己感興趣的童話故事。
2、課文教學(xué)錄音帶或與課文相協(xié)調(diào)的音樂。
3、生詞卡片。
課 時(shí)
第一課時(shí)
談話激趣，導(dǎo)入新課
1、先問學(xué)生讀過哪些童話故事，知道哪些童話中的角色。然后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要說明自己最喜歡的童話故事或故事中的角色。
2、教師小結(jié)：是啊，童話世界真吸引入?，F(xiàn)在讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)童話世界。(播放本課錄音至第;自然段。)激趣：這是英國童話作家王爾德作品《巨人的花園》，有人稱是童話中的“完美之作”。這是花園里是不是一直洋溢著笑聲呢，那里后來又發(fā)生了什么事情呢?我們一起來看課文，好嗎?
放手閱讀，整體感知
1、自讀課文，自學(xué)生字詞。
a、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
b.出示生字和詞語卡片互讀，注意讀準(zhǔn)字音。
c、找出生詞所在的句子，反復(fù)朗讀，注意體會(huì)生詞的意思。
d.指名讀課文，讀后相互評(píng)價(jià)，看是否讀得正確、流利。
2、再讀課文，想想這個(gè)故事主要講的是什么，并交流各自的看法。
1、 質(zhì)疑問難：讀了課文，你有哪些不理解的問題?(這時(shí)學(xué)生可能會(huì)提出許多問題，教師要注意梳理，最后把問題歸納一下，點(diǎn)出“巨人拆除圍墻前后，巨人的表現(xiàn)和花園里的情境有什么不同”這一問題。布置學(xué)生課后思考。)
第二課時(shí)
復(fù)述故事，研究問題
1、請(qǐng)同學(xué)講一下這個(gè)故事。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文，就上節(jié)課提出的“巨人拆除圍墻前的表現(xiàn)和花園里的情境”這個(gè)問題，找出文中相應(yīng)的句子或段落來回答。
3、有感情地讀這些句子或段落，邊讀邊想象：從這些段落或句子中，你仿佛看到了什么，聽到了什么，有什么感受?
小組朗讀，交流感受
1、小組分角色自讀課文。
2、小組交流朗讀體會(huì)，交流對(duì)課文中一些含義深刻句子的理解。
3、基于對(duì)課文認(rèn)識(shí)的加深，再讀課文。
總結(jié)交流，揭示道理
1、學(xué)生匯報(bào)閱讀感受，可以是朗讀方面的，可以是小組交流討論過的含義深刻的句子，也可以是自己讀童話后想到的事情。交流的時(shí)候老師要注意小結(jié)和引導(dǎo)。(重點(diǎn)是像“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被趕走了。”等含義深刻的句段。)
2、播放錄音或配樂范讀，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊想像邊思考這個(gè)童話說了個(gè)什么道理。
教師總結(jié)：是，阿!任性、冷酷的`心喚來的是寒冬;善良、寬容的心帶來的是春天。“快樂應(yīng)該和大家分享”(板書)。
再讀課文，感受特點(diǎn)
1、自讀課后“資料袋”，談?wù)勛x后了解了些什么。
2、采用自己喜歡的方式再讀全文，從這篇課文印證“資料袋”中說的童話的特點(diǎn)。
3、讀后，可以與同學(xué)合作表演片斷，還可以抄寫自己最喜歡的詞、句。
安排作業(yè)
1、生字詞書寫。
2、布置學(xué)生開展“綜合性學(xué)習(xí)”活動(dòng)。
《巨人的花園》教學(xué)教案2
設(shè)計(jì)特點(diǎn)：
根據(jù)本文表達(dá)運(yùn)用對(duì)比這一顯著特點(diǎn)，在教學(xué)中也運(yùn)用對(duì)比的朗讀感悟方式，以情導(dǎo)讀，以讀促悟。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合語境理解詞語的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)文中主人公的性格特點(diǎn)及其心理變化，明白不要自私，要學(xué)會(huì)愛，快樂只有和大家一起分享了，才會(huì)真正快樂。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：是想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。
難點(diǎn)：在悟讀中初步體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、師：大家喜歡讀童話故事嗎？今天就投你所好，我們來學(xué)習(xí)英國作家王爾德的一個(gè)有趣的童話。
2、揭題，齊讀。
二、初讀感知
1、檢查預(yù)習(xí)情況
?。?）、生字詞認(rèn)讀：
洋溢、允許、喧鬧、破損、增添、訓(xùn)斥、叱責(zé)、凋謝、臉頰、拆除、
發(fā)脾氣、北風(fēng)呼嘯、隆冬來臨、綻出綠芽
說說：你知道的詞語的意思。
（2）、重點(diǎn)句子：
巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。
換來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！
2、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)這些字詞，并思考：
你覺得故事中的這個(gè)花園怎么樣？為什么？
3、交流個(gè)體感悟。
?。ㄉ膸追N可能：漂亮、神奇、變化多端）
三、品讀感悟
?。ㄒ唬┗▓@變化前后內(nèi)容的對(duì)比讀
1、具體說說花園的神奇變化：
2、學(xué)生自由交流。
3、根據(jù)提示，規(guī)范說話：
當(dāng)巨人外出，孩子們玩耍時(shí)，花園；
而當(dāng)巨人回來，禁止孩子們玩耍時(shí)，花園卻。
再當(dāng)孩子們偷偷鉆進(jìn)花園玩耍時(shí)，花園又；
而當(dāng)巨人訓(xùn)斥孩子們離開時(shí)，花園卻又。
4、隨機(jī)點(diǎn)撥對(duì)比朗讀：
?。?）、描寫花園漂亮的語句，讀出花園的美。
?。?）、描寫花園因?yàn)榫奕说男袨槎兊煤?、荒涼的語句。
（3）、描寫花園又有了春意的語句。
?。?）、描寫花園又變成了冬天的語句。
5、師引：這可真是一個(gè)神奇的花園??！可是不知同學(xué)們想過沒有，同樣一個(gè)花園，為什么會(huì)有這么大的不同呢？
（二）冬天性格的巨人和春天性格的孩子內(nèi)容的對(duì)比讀
1、學(xué)生各抒己見，說說原因。
2、點(diǎn)撥，梳理：花園之所以有那么大的變化，是因?yàn)榛▓@里人的不同。
3、隨機(jī)引導(dǎo)去感受體會(huì)巨人和孩子性格的`不同。
4、巨人的性格：
（1）、師：當(dāng)巨人面對(duì)孩子們一次一次地進(jìn)入他的花園，態(tài)度是怎么樣的？認(rèn)真讀課文，劃出有關(guān)語句。
?。?）、交流，點(diǎn)撥：
態(tài)度：生氣
相關(guān)語句：誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！
①、理解四處逃散，想象理解巨人嚇壞孩子們的情景畫面。
②、讀好這句話的語氣，正確把握巨人的生氣程度。
好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！
①、理解紛紛逃竄，想象巨人傷害了可愛的孩子的情景場(chǎng)面。
?、?、正確把握此時(shí)巨人的生氣程度。
喂！你趕快滾出去！
理解叱責(zé)，想象此時(shí)此刻的巨人發(fā)怒的情景。
?。?）、根據(jù)自己的理解，有感情朗讀這充分體現(xiàn)巨人性格的語句。
（4）、你覺得巨人是一個(gè)怎樣的人？
（5）、小結(jié)過渡：這樣的性格就像一年四季中的冬天。那么孩子們呢？是怎樣的？
5、孩子們的性格：
（1）、結(jié)合課文，學(xué)著上述學(xué)法，找找，讀讀，品品，悟悟。
?。?）、交流，暢談看法。
?。?）、引導(dǎo)梳理：孩子們有著春天般美好的性格，會(huì)給人帶來溫暖。
結(jié)合文中語句朗讀。
（4）、隨機(jī)理解重點(diǎn)句：
小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說話的眼睛凝視著巨人。
想象補(bǔ)白：小男孩會(huì)對(duì)巨人說些什么？
（三）、巨人醒悟前后的言行對(duì)比讀
1、再一次朗讀感受巨人醒悟前的冷酷、無情。
2、找讀描寫巨人醒悟后言行的語句：
重點(diǎn)句：
?。ň奕苏f：）喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。?/p>
談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。
3、梳理揭示寓意：不要自私，要學(xué)會(huì)愛，快樂只有和大家一起分享了，才會(huì)真正快樂。
四、美讀小結(jié)
1、師引讀最后一小節(jié)：是的，從此以后，巨人的花園再也不變化了，它永遠(yuǎn)成了孩子們的樂園。而巨人則和孩子們成了好朋友。瞧，他們多快樂！
2、齊讀最后一小節(jié)。
《巨人的花園》教學(xué)教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語。
2.能正確、流利地朗讀課文，并了解課文內(nèi)容，鞏固識(shí)字。
3.讓學(xué)生懂得美好的東西應(yīng)該與別人共享。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)字。
2.從故事中受到教育，能夠懂得美好的東西應(yīng)該與別人共享。
【教學(xué)方法】
游戲法、競(jìng)賽法、表演法
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、生字卡
【課時(shí)安排】
3課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
小朋友們你們喜歡童話故事嗎?你都讀過哪些童話故事?今天我們要學(xué)的這個(gè)童話故事名字叫《巨人的花園》我們一起去看看吧!板書課題——《不認(rèn)識(shí)媽媽的孩子》，齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文，隨文識(shí)字。
1.出示讀文要求。
(1)用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊把生字寶寶圈出來，并在新詞下畫上橫線。
(2)數(shù)數(shù)本文有幾段，在每段前依次標(biāo)上序號(hào)，了解課文內(nèi)容。
(3)注意讀書姿勢(shì)。
2.學(xué)生自由發(fā)言說說你讀懂了什么。
3.聽錄音范讀課文，再讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字寶寶。
1.在小組內(nèi)自由學(xué)習(xí)生字。
2.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。(小組長(zhǎng)帶讀生字、一字開花游戲、猜字游戲)
3.識(shí)字比賽。
四、將生字寶寶帶到課文中朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.全班朗讀課文。
2.游戲鞏固認(rèn)讀生字。
二、細(xì)讀課文。
1.老師出示問題，學(xué)生找出相應(yīng)段落，老師指導(dǎo)朗讀。
(1)巨人不讓小孩來花園玩，他做了什么?
(2)小孩子不來花園后，花園什么樣了?
(3)孩子們來了以后，花園又是什么樣呢?
2.比較朗讀。(學(xué)生試讀、老師范讀、學(xué)生再讀)
請(qǐng)學(xué)生抓住花園里有孩子玩和沒有孩子玩時(shí)景色不同的句子，練習(xí)有感情地朗讀，體會(huì)花園里有孩子時(shí)的美麗與沒有孩子時(shí)的荒涼。個(gè)人挑戰(zhàn)朗讀自己喜愛的`段落;
3.積累詞語庫，除了課后的，你還從課文中積累了哪些詞語?選擇你喜歡的詞說一句話。
三、齊讀課文。
第三課時(shí)
一、朗讀課文。
二、認(rèn)讀生字寶寶。
三、學(xué)習(xí)田字格中的生字并指導(dǎo)學(xué)生書寫。
1.讓學(xué)生對(duì)要寫的字進(jìn)行一字開花，并且說說每個(gè)字的結(jié)構(gòu)、偏旁、音序。
2.指導(dǎo)學(xué)生觀察字的特點(diǎn)，并說說自己將怎樣寫好這個(gè)字。
3.指名上黑板田字格中板書生字。
4.老師指導(dǎo)書寫(師在黑板上范寫，學(xué)生跟著書空)。
5.學(xué)生在自己的田字格當(dāng)中練習(xí)書寫生字，并給生字組詞，說句子。
6.老師巡視指導(dǎo)。
四、展示優(yōu)秀作品。
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