下面是范文網(wǎng)小編分享的秋游教學教案6篇(秋游教案活動反思)，以供參閱。
秋游教學教案1
教學內(nèi)容：
四上P72內(nèi)容及P73練一練第1、2、3題。
教學目標：
1、結(jié)合“秋游”中的現(xiàn)實問題，經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)、商是一位數(shù)的除法的調(diào)商過程，掌握調(diào)商方法，能正確地進行筆算。
2、通過有條理地交流調(diào)商的過程，發(fā)展學生的估計意識和數(shù)感。
3、在筆算的過程中，培養(yǎng)學生面對挑戰(zhàn)克服困難的學習精神，以及耐心細致計算的良好習慣。
教學重點：
熟練掌握用“四舍五入”法試商、調(diào)商方法。
教學難點：
熟練掌握用“四舍五入”法試商的方法，并能根據(jù)具體情況進行調(diào)商。
教學準備：
課件、學習單
教學過程：
一、舊知鋪墊
結(jié)合127÷41或907÷49，和同伴說說試商的方法和計算的'過程。
1、出示：127÷41= 907÷49=讓學生口答這兩題的試商結(jié)果，并說說自己是怎樣想的。然后教師強調(diào)試商的方法。
2、揭示課題并板書
二、合作探究
1、收集信息
見課本P72的“秋游”情境圖
每輛小客車限乘人，每輛大客車限乘人。
三年級有名學生，四年級有名學生，五年級有名學生。
2、問題一：三年級學生都坐小客車，需要幾輛車?
(1)獨立完成、嘗試探究
用豎式計算，你會算嗎?應該如何試商?
(2)小組交流、同伴互助
?、倌闶窃趺从嬎愕?
?、诋?shù)谝淮卧嚿虝r，你遇到了什么問題或有什么困惑?你是怎樣解決的?
把24“四舍”看作試商，那么商是，寫在位;可是24×9=216>192行嗎?，這說明;該怎么辦? 。
?、塾懻撡|(zhì)疑：“商為什么大了?”
?、苣阏J為哪一步很關鍵，需要提醒同學們注意?
⑤歸納：把除數(shù)“四舍”時，商可能偏，故要調(diào)。
3、問題二：四年級學生都坐大客車，需幾輛車?
(1)獨立完成、嘗試探究
用豎式計算，你會算嗎?應該如何試商?
(2)小組交流、同伴互助
?、倌闶窃趺从嬎愕?
?、诋?shù)谝淮卧嚿虝r，你遇到了什么問題或有什么困惑?你是怎樣解決的?
把46“五入”看作試商，那么商是，寫在位;可是余數(shù)是，行嗎?，這說明;該怎么辦? 。
?、塾懻撡|(zhì)疑：“商為什么小了?”
?、苣阏J為哪一步很關鍵，需要提醒同學們注意?
?、輾w納：把除數(shù)“五入”時，商可能偏，故要調(diào)。
4、總結(jié)歸納
試商時你遇到了什么困難?是怎么解決的?與同伴互相交流。
三、鞏固拓展
1、學生獨立完成后交流。根據(jù)試商情況，先在小組里說一說你是怎樣確定準確的商的?
2、說說什么時候商是一位數(shù)，什么時候商是兩位數(shù)?
3、說說自己的想法。
4、先讓學生說一說商的大小情況。什么情況下商可能小了?什么情況下商可能大了?然后再計算。
秋游教學教案2
教學目標：
1.學會本課生字，理解生字組成的詞語。
1）.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2）.感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
教學重難點：識字、寫字。
教具學具準備：投影、生字卡。
作業(yè)設計：
課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、說話、擴詞。
課外：抄字詞，聽寫生字詞。
教學時間：三課時。
教學過程：
第一課時
一．導入新課
1.齊背練習1中的小詩《秋天到》，并說說這首詩歌里主要講的是什么？
2.過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？
二．板書課題，解題
“秋游“是秋天出去游玩的意思。
秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）
三．指導看圖
1.
秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？
2.
秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來的？
3.
草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求學生用“有的“組成句式說話）
四．初讀指導
1.自學生字詞。
(1).給每個自然段寫上序號。
(2).輕聲讀課文，畫出不認識，不理解的詞。
(3).識記生字。
2.檢查自學情況。
(1).出示詞語，指名讀。重點領會“郊外、追逐、打滾兒“的意思。
(2).齊讀田字格里的生字。
3.各自輕聲讀課文。
4.分自然段指名讀課文。
5.理清脈絡，出示思考題：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號。
?。ǎ┩瑢W們玩得很高興。
?。ǎ┩瑢W們跟老師到郊外游玩。
?。ǎ┨炜彰?。
?。ǎ┺r(nóng)田美。
指名到前面填寫。
6.
齊讀課文
五.讀抄詞語（課后第三題）
第二課時
一．聽寫生字詞
二．精讀訓練
1.指名讀。
2.分自然段講讀。
第一自然段
（1）.指名讀。
?。?）.這一段有幾句話？第一句說了什么？這一句能不能先說“天氣漸漸涼了”，再說“秋風起了”？
?。ǎ常┍容^加了“漸漸”有什么不同。
（４）第二句說了什么？為什么秋游要到郊外呢？
?。ǎ担┻^渡：同學們?nèi)ソ纪庥瓮?，看到些什美麗的景象呢》請讀第二段。
第二自然段
?。?）.指名讀。
?。?）.誰來讀讀寫秋天天空景象的句子。
（3）.你覺得秋天的天空的景象怎么樣？
?。?）.有感情地朗讀。
第三自然段
?。?）.指名讀。
?。?）.這一段說的是秋天哪里的景象？秋天農(nóng)田的'景象怎么樣？
（3）比較：a.稻子黃，高粱紅，棉花白。
b.稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。
這兩句話的意思相同嗎？為什么？
?。?）齊讀第三段。
第四自然段
?。?）.老師范讀。
（2）.這個自然段有幾句話？第一句話說了什么？想想“向著藍天亮開了嗓子”是指做什么？
?。?）.第二句說了什么？“奔跑”和“追逐”兩個詞語完全相同嗎？
?。?）.這一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同？
?。?）.“多開心呀”表示什么樣的語氣？學生練讀。
?。ǎ叮?齊讀第四段。
?。常偨Y(jié)。
這篇課文寫同學們?nèi)ソ纪庥瓮?，秋天的天空和農(nóng)田都很美，大家玩得很開心。你讀了有什么感受？
?。矗R讀課文。
三．布置作業(yè)
朗讀課文。
第三課時
一．朗讀指導
?。保该x課文。
?。玻@篇課文里哪一句表達了人們歡樂的心情？所以整個課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。
３．第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學生試讀。
?。矗诙匀欢蔚摹八{藍”、“白”、要重讀；“一望無邊”、“有時像”要讀得慢；“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。
５．第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學生試讀。
６．第四段中三個“有的”，聲音要逐步提高，語速加快；“大家”、“多開心”要重音讀，讀得緩慢。
?。罚畟€人練讀。
８．指名讀。
?。梗R讀。
二．寫字指導
三．作業(yè)
?。?描紅練習。
?。?比一比，再組詞。
交（）
兔（）
家（）
喊（）
郊（）
晚（）
逐（）
城（）
?。?根據(jù)提供的句式說話。
在操場上，小朋友們有的（），有的（），有的（）。大家（），多開心呀！
秋游教學教案3
教學目標：
1.通過觀察圖畫體會文章內(nèi)容情感，指名讀、范讀、自由朗讀等達到不同方式讀書，正確、流利、有感情地朗讀課文，積累朗讀的方法使孩子會讀書。
2.通過讀文、組詞、用詞說話、 討論識字方法學會本課生字，兩條綠線里的字只識不寫。理解能由生字組成的詞語。能用“有的？？有的？？有的？？”說一句話，在反復練習中鞏固認知，做到會認會寫會用，在老師的指導下書寫生字，達到規(guī)范、端正、整潔。
3.通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然思想感情。
教學重點：
能正確、流利、有感情地朗讀課文；能正確、美觀地書寫生字。
教學難點：
學會抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。
教法學法：
1.示范朗讀，引導點撥。
2.看圖、想象與品讀相結(jié)合。
教具準備：
課件
教學過程：
一、激趣導入
同學們，還記的我們剛剛學到的《秋天到》這首詩嗎？誰愿意背給大家聽一聽！
秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？
二、解題
1.讀課題，“秋游”這個課題什么意思？
2.拓展：春天，我們到郊外游玩叫什么？在天朗氣清的秋天里能去郊外游玩是一件多么開心的事呀！帶著這種歡樂的心情齊讀課題。
3.孩子讀了兩遍課文的題目你有什么問題嗎？帶著問題讀書，肯定會有更多的收獲。
三、觀察圖畫，初讀課文
1.我們先來看看課文的.插圖，由遠及近，由上至下，你都看到了什么？天空什么樣子？農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么知道的？
2.田野上同學門在干什么？
?。ㄓ谩坝械?？？，有的？？，有的？？?！被卮穑?/p>
瞧！讀書的時候按一定的順序觀察圖畫，能幫助我們更好地理解課文。在這美麗的秋天里同學們玩得多開心呀！讓我們自由輕聲地朗讀課文，要求：1、讀準字音，讀順句子。2、自學生字。3、想想我們提的小問號，思考課文主要講了什么？
課文預習的時候我們標出了小節(jié)，畫出了生字詞。讓我們分小節(jié)來讀讀課文吧。
指名讀，評價。
聽你們評得這么好，老師也想讀讀這篇課文了。
邊聽邊想課文主要講了什么？指名交流板書。其實，課文的第一小節(jié)就告訴了我們課文主要講的事情。誰來讀讀第一自然段。課件比較：天氣涼了和天氣漸漸涼了，有什么不同？哪個更準確？“郊外”什么意思？到城市以外的田野游玩是一件多么快樂的事呀，讓我們一齊讀讀第一小節(jié)。瞧，孩子認真讀書就會有收獲。
四、認識生字
1.相信讀好了課文，我們能更好地認識課文的生字寶寶。
2.課件出示詞語，同桌互讀，遇到不會讀的字怎么辦？
3.指名讀。
4.四人小組讀字組詞，討論記字辦法。
5.交流
6.開火車讀字組詞。
五、指導書寫
1.認真觀察田字格，看看哪個字容易寫錯，給大家提醒。
觀察一下生字表中的生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀？（生自由說，師作適當補充。）
2.按筆順表書空。
3.師范寫生字，生書空。
4.生描紅，師巡視指導。
5.展出寫得好的學生作業(yè)。
秋游教學教案4
教學內(nèi)容：
北師大版四年級上冊第68頁《秋游》。
教材分析：
本節(jié)課的教學內(nèi)容是除數(shù)是兩位數(shù)的除法的學習，一方面使學生進一步發(fā)展數(shù)感;另一方面使學生對有關數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學生進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此這部分知識是學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。
教學目標：
1.知識技能：能正確計算三位數(shù)除以兩位數(shù)，并能解決簡單調(diào)動實際問題
2.過程方法：通過具體情景及實際操作運算，體驗改商的過程
3.情感態(tài)度與價值觀：在學習過程中體驗知識解決實際問題的樂趣，培養(yǎng)學生探索精神
重難點：
掌握試商改商的方法
教學過程：
一、談話導入
師：咱們學校組織了哪些大型活動了?你覺得那里玩，給你留下最深刻印象?
課件出示學校組織秋游的`照片，幫組同學回憶秋游當天的美好時光，將學生引入帶秋游情景里。師：還記得我們?nèi)チ硕嗌偃藛?做了幾輛車?引出當天乘車的方案，進入課堂狀態(tài)。
二、創(chuàng)設情景，探索新知
1、觀察情景圖，老師來告訴你們，咱們學校那天一共有144名師生去秋游，旅游公司有大客車和小客車供我們選擇乘坐。清同學們收集圖中信息，說一說你從中獲得哪些數(shù)學信息，讓你來幫忙學校想想乘車方案，你會怎樣安排了?
2、解決問題，獨立完成分車方案，并完成列式計算，前后桌討論方案及如何計算，趕快動手吧!
3、課堂巡視，老師參與討論，捕捉有用信息
4、方案一：全部乘坐小客車，共需多少輛?
列式144÷24=
師：算式列出來了，是不是應該算出結(jié)果呀?嗯，先在動手算算吧!算完的舉手!
師：好，那你能把你的計算過程跟同學們說說嘛?其他同學注意聽哦!
生：我先把24四舍五入成20，然后取7來試商，發(fā)現(xiàn)7和24的乘積是168大于144，所以把7改成6，繼續(xù)運算，得出了結(jié)果。(教師演示其改商過程)
師：同學們，你們覺得他說的得怎么樣啊?還有不同計算方法嗎?
階段小結(jié)：在剛才討論方案及計算時候，你們與到什么新問題，咱們的解決辦法你能否用自己語言表述了?(在試商過程中，發(fā)現(xiàn)開始試的商和除數(shù)的乘積比被除數(shù)大了，要把商改成比原來商小1的數(shù))
5、方案二：全部乘坐大客車，共需多少輛?
列式144÷36=
師：現(xiàn)在我再請一位同學來跟大家談談他的計算過程。
生：我先把36四舍五入成40，然后取3來試商，發(fā)現(xiàn)3和36的乘積是108，但是144-108=36，余數(shù)和除數(shù)相等，所以要把3改成4，繼續(xù)運算，得出了結(jié)果。(教師演示其改商過程)
師：同學們，你們覺得這位同學說的得怎么樣啊?你們有遇到同樣的問題嗎?
階段小結(jié)：在剛才討論過程中你與到什么新問題，咱們的解決辦法你能否用自己語言表述了?(在試商過程中，發(fā)現(xiàn)開始試的商和除數(shù)的乘積和被除數(shù)相等了，要把商改成比原來商大1的數(shù))
三、鞏固練習
1、幫忙紅星小學288名師生解決乘車方案，如果他們學校要乘坐大客車，要安排幾輛?
2、361÷54= 342÷43= 272÷46= 448÷89=
師：通過以上題目，你們知道為什么在試商的過程中有時候是的商會偏大有的會偏小了?誰知道其中的原因?舉手回答
生：估算時候，除數(shù)經(jīng)過四舍五入去近似數(shù)，導致定的商會偏小或偏大
師：那么我們的解決的辦法是什么了?
生：如果是試的商太大了就改小，如果是試的商太小了就改大，知道合適。
3、提升能力，假如咱們學校144名師生既要乘坐大客車和小客車，應該如何安排車輛，你有幾種方案?
四、課堂小結(jié)，引導學生談談本節(jié)學到那些知識
五、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，布置作業(yè)。
秋游教學教案5
《秋游》選自蘇教版小學語文第三冊，全文生動地描繪了同學們在老師的帶領下郊游的情景，天空一望無邊、白云變幻無窮、金黃的稻子、雪白的棉花，豐富直觀的形象使課文情景兼?zhèn)?，很適合采用多媒體輔助教學。
【目標】
認知目標：能準確、流利、有感情地朗讀課文；理解生詞；會用“有的……有的……有的……”的句式說一段流暢的話。
能力目標：培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和自主學習能力。
情感目標：激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
【教學流程】
一、創(chuàng)設情景，引導探索
針對小學生年齡小、活潑好動、興趣既易激發(fā)又易減退的特點，運用多媒體技術，把教材中單一的文字內(nèi)容，通過文字、聲音和圖像相結(jié)合的形式，形象生動地展示出來，創(chuàng)設具有直觀性和感染性的情境，充分激發(fā)學生的求知欲望，保持其學習興趣的持續(xù)性，使其在輕松愉悅的氣氛中接受新知識。
我沒有直接揭題進行教學，而是首先播放了一段秋天景物的錄像。這時，我提出問題：“小朋友們通過看錄像，發(fā)現(xiàn)了什么？”藍藍的天空、金黃的稻谷和火紅的楓葉，這些都使學生很容易發(fā)現(xiàn)秋天已經(jīng)到了。這時，多媒體展示動畫課題《秋游》，初步把學生的學習興趣提起來，激發(fā)他們的'求知欲望。
二、誘導建構(gòu)，形成體系
在教學過程中，我采用多媒體技術創(chuàng)設良好的問題情境，誘導學生把文章的內(nèi)容和自己的實際生活聯(lián)系起來，幫助學生建構(gòu)新的知識體系。
1.講讀課文時，我首先播放配樂朗讀，讓學生整體感知課文內(nèi)容，并著重講解課文二、三、四小節(jié)。在導讀第二小節(jié)，講解白云的變化時，我利用Flash制作了一段白云變化效果，引導學生具體感受秋天天空的美（美在顏色是“藍藍的”；美在“一望無際”；美在幾朵白云“有時像一群白兔，有時像幾只綿羊”的形態(tài)變幻）。在學生有了具體感受之后，引導學生反復朗讀。同時，多媒體出示“有的……有的……有的……”的句式練習進行發(fā)散性思維練習。
2.第三小節(jié)的教學，讓學生通過想像練說，進行第二次發(fā)散性思維訓練。多媒體展示稻谷、高粱和棉花的圖片，讓學生通過看圖，練習說“農(nóng)田里，稻子黃了，黃得怎樣？高梁紅了，紅得怎樣？棉花白了，白得怎樣？”。接著讓學生反復誦讀，其中“黃了”“紅了”“白了”音量逐次加重，充分表達孩子們看到五顏六色的田野風光時的愉悅心情。
3.最后一小節(jié)的教學，扣住“開心”一詞，通過多媒體展示課文中小伙伴秋游時開心的場面，讓學生聯(lián)系生活實際展開想像，表現(xiàn)這種“開心”的心情。然后，出示 “操場上，同學們……商場里，顧客們……風景區(qū)，游客們……”三個不同梯度的句式對學生進行訓練，提升學生的知識結(jié)構(gòu)梯度，拓展學生的自學能力。
三、拓展思維，升華情感
在教學結(jié)束前，為了讓學生進一步感受秋天的美，我用多媒體展示上課開始時的錄像，并安排學生一起唱“郊游”歌，在愉快的氛圍中結(jié)束了教學。
最后，我設計了 “用幾句話寫你眼里的秋天美景”一題把訓練延伸到了課外。
秋游教學教案6
教學目標：
1、通過具體生活實際情景，體驗“改商”的過程。
2、能正確計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決生活中的實際問題。
3、在計算中增強學生用多種策略解決問題的意識，培養(yǎng)學生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。
教學重、難點：
掌握“改商”的方法。
教學準備：主題圖。
教學方法：情境教學法。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景：
某學校要秋游啦，同學們紛紛在做準備，四(1)班有41個學生，老師想讓同學們戴上紅色的帽子，這樣好識別自己班上的學生。超市里有8元、9元、10元的紅色帽子，而班費只有400元，請你幫老師算算，可以買那種帽子?
(學生以小組為單位討論購買方案)
二、建立模型。
1、同學們都準備好了，來到了大操場，電腦出示書中的情境圖，學生根據(jù)情景圖，提出有關除法的.數(shù)學問題。
(1)說一說了解了哪些已知條件。
(2)學生獨立試做，然后以小組合作的方式進行探究。
討論估計試商。
272÷34=先估估大概需要幾輛車
(3)全班交流，找到解決問題的關鍵。明確把除數(shù)“34”看作“30”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。
3、啟發(fā)學生想一想，怎樣試商?會發(fā)現(xiàn)什么技巧。
(學生自由發(fā)言，或者小組內(nèi)互相說一說。什么時候商會小?)
4、由學生發(fā)現(xiàn)提出并解答：積大了說明什么?為什么會大呢?
學生用自己的話說一說怎樣確定商?
5、繼續(xù)完成學生自己提出的問題，在解題的過程中由學生發(fā)現(xiàn)提出并解答：積小了說明什么?為什么會小呢?
6、引導學生先用估算的方法，然后再進行計算。
三、知識應用及拓展。
1、理解改商。
2、完成“試一試”
第1題：讓學生說一說商的大小情況。
第2題：認真觀察，小組內(nèi)說一說，解決五年級學生如果都坐大客車，需要幾輛?
3、完成“練一練”，可以適當擴充。
四、小結(jié)本課
五、布置作業(yè)
教學反思
這是在上一節(jié)課的基礎上，體驗“調(diào)商”的過程。在試商的過程中，學生回把除數(shù)看作整十數(shù)試商，但在具體的計算時商不是大了就是小了，教學中我重點讓學生討論理解“商為什么大了或小了”然后在掌握“調(diào)商”方法的基礎上，靈活試商。
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