下面是范文網(wǎng)小編分享的《鈴兒響叮當(dāng)》的教案10篇(鈴兒響叮當(dāng)優(yōu)質(zhì)教案)，歡迎參閱。

《鈴兒響叮當(dāng)》的教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、欣賞作品，體驗(yàn)歌曲在節(jié)奏、速度、節(jié)拍等音樂要素對(duì)音樂風(fēng)格的影響。

　　2、體驗(yàn)?zāi)粮琛⑷A爾茲、狐步舞、爵士“布吉-烏吉”、搖滾的不同風(fēng)格。

　　3、能通過(guò)學(xué)習(xí)掌握變奏曲的概念，并能初步進(jìn)行變奏的改編。

　　重難點(diǎn)：

　　1、聆聽中能分辨出作品的變化。

　　2、在欣賞中體驗(yàn)?zāi)粮?、華爾茲、狐步舞、爵士、搖滾的不同風(fēng)格。

　　3、掌握變奏曲的特點(diǎn)。教具：鋼琴、多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：播放合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》的主題部分。

　　1、用哼鳴的方式發(fā)聲練習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》主題部分；

　　2、用wu方式。發(fā)聲練習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》主題部分。

　　二、新課學(xué)習(xí)

　　師：回憶剛才唱過(guò)的旋律是哪一首樂曲？

　　生：《鈴兒響叮當(dāng)》

　　師：原曲是什么樣情緒的？你聽過(guò)哪幾種不同的版本？

　　1、介紹《鈴兒響叮當(dāng)》背景。

　　《鈴兒響叮當(dāng)》是圣誕歌曲中最著名的作品之一。它從十九世紀(jì)的`英國(guó)開始，后來(lái)傳入美國(guó)。進(jìn)入二十世紀(jì)后，他起了巨大的變化，現(xiàn)在，請(qǐng)大家和我一起開啟神奇的旅行，再次體驗(yàn)這一廣為流傳的樂曲的歷史變遷。

　　2、聆聽樂曲，第一遍

　　師：你聽到了什么？

　　介紹《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》創(chuàng)作背景?！垛弮喉懚．?dāng)?shù)淖冞w》是由美國(guó)作曲家彼得彭特所作。1987年楊鴻年聽后進(jìn)行部分的縮編是一首非常優(yōu)秀的合唱作品

　　3、聆聽樂曲，第二遍。師：找一找一共發(fā)生了幾次變化

　　生：八次或者九次（引導(dǎo)這八次變化是圍繞主題發(fā)生的，所以是八次）

　　4、分小組聆聽第三遍

　　師：注意聽自己的部，和主題對(duì)比找出三個(gè)特征。分組聆聽樂曲——討論總結(jié)——分小組說(shuō)明。

　　5、分部分聆聽，完成游戲：領(lǐng)貼紙。

　　教師出示不同變奏的對(duì)應(yīng)曲風(fēng)貼紙，由各小組認(rèn)領(lǐng)。

　　6、再次完整，聆聽全曲。

　　由小組將各部分特征在聆聽過(guò)程中進(jìn)行展示。

　　三、了解變奏曲

　　1、在音樂聲中分組討論變奏曲特點(diǎn)。

　　2、教師總結(jié)變奏特點(diǎn)

　　變奏曲是指主題及其一系列變化反復(fù)，并按照統(tǒng)一的藝術(shù)構(gòu)思而組成的樂曲。“變奏”一詞，源出拉丁語(yǔ)variatio,原義是變化，意即主題的演變。手法有裝飾變奏、對(duì)應(yīng)變奏、曲調(diào)變奏、音型變奏、卡農(nóng)變奏、和聲變奏、特性變奏等。另外，還可以在拍子、速度、調(diào)性等方面加以變化而成。

　　四、拓展：創(chuàng)編《小星星》

　　1、出示《小星星》主旋律

　　2、視課堂時(shí)間，改編華爾茲和爵士風(fēng)格

《鈴兒響叮當(dāng)》的教案2

　　鈴兒響叮當(dāng)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的贊美之情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛與歌頌。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，感受歌曲帶來(lái)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及演唱技巧。

　　3、創(chuàng)編節(jié)奏，并能用小樂器為歌曲伴奏。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受歌曲意境，用歡快生動(dòng)的情緒演唱來(lái)表現(xiàn)歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能用各種小樂器為歌曲伴奏。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體、電子琴、打擊樂器（碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵）教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，想知道是誰(shuí)嗎？（出示課件）你知道有關(guān)圣誕老人的故事嗎？（學(xué)生自由回答）

　　二、新授歌曲

　　師：同學(xué)們對(duì)圣誕老人都很熟悉，今天老師還帶來(lái)一首有關(guān)圣誕老人的歌曲，我們一起來(lái)聽一聽。

　　1、初次聆聽，感受歌曲情緒。（播放課件）

　　設(shè)問：歌曲是幾拍子的？情緒怎樣？（二拍子、歡快）

　　2、再次聆聽，感受歌曲內(nèi)容（課件出示歌譜）

　　設(shè)問：你聽到了什么聲音？（鈴鐺聲）

　　鈴鐺聲是從哪里傳來(lái)的.？（雪橇、馬車）

　　師：是圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來(lái)了。這是一首圣誕歌曲，是由美國(guó)的作曲家彼爾.彭特所作。

　　師：歌曲可以分為幾個(gè)部分啊？

　　板書：結(jié)構(gòu)A+B+A

　　3、學(xué)唱歌曲第一部分，教師范唱后學(xué)生跟唱師：來(lái)，我們來(lái)甩一甩馬鞭，讓馬車跑得再快一點(diǎn)？師生一起：“嗨！”

　　4、學(xué)唱歌曲第三部分，加入剛才的練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生歌唱的氣息支撐，最后“嗨！”結(jié)束。

　　5、學(xué)唱歌曲第二部分

　?。?）教師范唱。

　?。?）學(xué)生隨教師的琴聲跟唱。

　?。?）找出較難的地方進(jìn)行解決。每句弱起部分，重點(diǎn)講解并練習(xí)，力求唱準(zhǔn)確。沖破大風(fēng)雪我們坐在雪橇上

　?。?）老師范唱一句學(xué)生跟唱一句，隨琴一句一句跟唱。

　?。?）全體跟電子琴伴奏唱一遍。

　　6、整首曲子跟著電子琴伴奏完整唱一遍。

　　7、跟課件歌曲音樂，唱一遍。

　　8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。

　　三、拓展延伸

　　1、認(rèn)識(shí)樂器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵，并演示打法。

　　2、分小組合作創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。

　　3、小組展示表演：一組唱歌、一組樂器伴奏。一遍后，兩組角色互換

　　四、小結(jié)

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了這首動(dòng)聽快樂的歌曲，并用樂器進(jìn)行了伴奏，大家開不開心啊？祝愿你們每天都這么快樂的生活。我們?cè)谶@快樂的音樂聲中結(jié)束今天這堂課吧

《鈴兒響叮當(dāng)》的教案3

　　活動(dòng)時(shí)間

　　星期五

　　活動(dòng)內(nèi)容

　　音樂活動(dòng)：鈴兒響叮當(dāng)（打擊樂）

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、注意看指揮，養(yǎng)成傾聽音樂的良好習(xí)慣。

　　2、認(rèn)真傾聽音樂，探索用多種樂器合奏的方法。

　　3、感受樂曲歡快、活潑的情緒及三段體結(jié)構(gòu)，嘗試隨音樂有節(jié)奏地合作演奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備：雙響筒、鈴鼓、碰鈴若干、音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　2、幼兒準(zhǔn)備：熟悉樂曲《鈴兒響叮當(dāng)》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論。

　　你看過(guò)滑雪嗎？你玩過(guò)滑板嗎？玩起來(lái)感覺怎么樣？

　　2、教師播放音樂，請(qǐng)幼兒聽后說(shuō)說(shuō)。

　　這首樂曲聽起來(lái)怎么樣？有幾段？教師介紹：這首樂曲表現(xiàn)的`是人們滑雪的快樂生活情景。

　　3、鼓勵(lì)幼兒隨著音樂擊拍，再次感受樂曲歡快活潑的情緒。

　　4、幼兒學(xué)習(xí)用樂器演奏樂曲。

　?。?）根據(jù)樂曲的情緒，教師帶幼兒用擊掌，拍擊身體其它部位來(lái)區(qū)分不同樂器的演奏方法。

　?。?）分角色，幼兒徒手練習(xí)。

　?。?）幼兒嘗試各種樂曲的演奏方法。

　　5、教師指揮幼兒跟隨音樂用樂器演奏。

　?。?）幼兒拿樂器看指揮完整地演奏樂器。

　?。?）教師指導(dǎo)幼兒交換樂器、演奏樂曲。

　　活動(dòng)反思

　　此樂曲歡快、活潑，孩子們對(duì)這個(gè)樂曲也非常的熟悉。我班幼兒在已經(jīng)接觸過(guò)打擊樂活動(dòng)，并且有一定的基礎(chǔ)。教師采用圖譜的形式引導(dǎo)幼兒感受歌曲歡快的情緒及三段體結(jié)構(gòu)，要求幼兒用正確的方法使用樂器嘗試隨音樂有節(jié)奏地合作演奏，孩子們?cè)诮處煹闹笓]和引導(dǎo)下，能較好的進(jìn)行演奏。

《鈴兒響叮當(dāng)》的教案4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受樂曲歡快活潑的情緒，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂的興趣。

　　2、能根據(jù)圖譜進(jìn)行簡(jiǎn)單的打擊樂表演。

　　3、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)與同伴合作的快樂。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、教師準(zhǔn)備：音樂《鈴兒響叮當(dāng)》《快樂崇拜》，電腦，簡(jiǎn)單的自制樂器。

　　2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前熟悉音樂。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、引入主題，引發(fā)興趣

　　1、教師帶幼兒做簡(jiǎn)單律動(dòng)走進(jìn)場(chǎng)，并做好準(zhǔn)備。

　　2、播放音樂《鈴兒響叮當(dāng)》，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的身體聲音的打擊樂表演，讓幼兒回答問題：老師為歌曲敲出了那些快樂的節(jié)奏？（彈舌、拍退、跺腳和拍手）

　　二、探索實(shí)踐，通過(guò)身體聲音初步掌握打擊樂的節(jié)奏類型

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)彈舌、拍退、跺腳和拍手等節(jié)奏型，集體練習(xí)和分組練習(xí)相結(jié)合，并初步嘗試在教師的手語(yǔ)指揮下完成身體聲音的`演奏。

　　2、讓幼兒找出合奏部分的音樂，針對(duì)合奏部分（“叮叮當(dāng)......”）節(jié)奏型比較復(fù)雜的情況，教師出示此處的圖譜，進(jìn)行詳細(xì)解說(shuō)和練習(xí)，幫助幼兒解決難點(diǎn)。

　　3、幼兒聽音樂，教師跟著音樂的節(jié)奏將圖譜繪制完整，并讓幼兒找出各組需要演奏的節(jié)奏符號(hào)。

　　4、集體演奏，鞏固新認(rèn)識(shí)。

　　三、知識(shí)遷移，使用樂器，集體匯報(bào)演出

　　1、出示樂器，讓幼兒感受樂器的聲音，然后練習(xí)剛剛的各種節(jié)奏。

　　2、幼兒根據(jù)圖譜和教師的指揮完成器樂表演，后互換樂器，再次表演。

　　3、與聽課教師互動(dòng)，由聽課老師拍間奏處節(jié)拍，完成一次完整的演出。

　　【活動(dòng)延伸】

　　在以后的演奏中，可以采用更多的打擊樂器繼續(xù)演奏，如：碗、盤子、蛋糕盒、玻璃杯、礦泉水瓶子等等，也可以在間奏處加入有難度的節(jié)奏型進(jìn)一步完善曲子。幼兒掌握熟練后，可以在家長(zhǎng)開放日或者其他大型活動(dòng)中展示一下，以提升孩子們的成就感。

《鈴兒響叮當(dāng)》的教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲情境中理解兒歌內(nèi)容，了解不同的鈴聲所表示的不同意思。

　　2、感受在情境中學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有一定生活經(jīng)驗(yàn)

　　2、材料準(zhǔn)備：各種鈴聲（鬧鐘、電話、自行車、門鈴、小鈴）、課件、實(shí)物（小鈴、電話機(jī)）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　價(jià)值分析：談話導(dǎo)入，吸引幼兒興趣

　　1、今天姜老師讓你們認(rèn)識(shí)一位朋友，瞧，它是誰(shuí)呀？

　　2、小熊和你們一樣都是幼兒園小班的小朋友，可是小熊今天還沒有來(lái)上學(xué)呢，讓我們?nèi)ニ铱纯窗伞?/p>

　　二、理解兒歌

　　價(jià)值分析：在故事情境中讓幼兒喜歡聽辨各種不同的鈴聲，了解不同的'鈴聲所表示的意義。

　?。ㄒ唬[鐘

　　1、看，小熊在干嘛？

　　2、小熊媽媽想了個(gè)好辦法叫小熊起床，是什么呀？鬧鐘

　　3、鬧鐘發(fā)出了聲音？

　　4、鬧鐘叮鈴鈴，要告訴小熊什么呀？

　　5、我們一起叫醒小熊吧。

　　小結(jié)：鬧鐘叮鈴鈴，我們起床吧

　?。ǘ╇娫挋C(jī)

　　1、小熊聽到了什么東西發(fā)出的聲音？

　　2、電話叮鈴鈴響了，我們接電話要怎么問?。?/p>

　　3、個(gè)別幼兒師范接電話：喂喂是誰(shuí)呀？

　　小結(jié)：電話叮鈴鈴，喂喂是誰(shuí)呀？是小貓打來(lái)的電話，要小熊到她家和她一起去上學(xué)呢

　?。ㄈ┳孕熊?/p>

　　1、小熊怎么去熊妹妹家呀？

　　2、出示自行車圖片，原來(lái)小熊是騎著自行車去小貓家的呀，看見前面有人，我們?cè)撛趺崔k??？為什么要按車鈴呀？

　　3、一起模仿小熊騎車，按車鈴

　　小結(jié)：車鈴叮鈴鈴，快快讓開呀。

　　（四）門鈴

　　1、小貓家到了，我們先要怎么樣？

　　2、門鈴會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？小貓聽見了要先說(shuō)什么呀？

　　3、一起試試按門鈴。

　　小結(jié)：門鈴叮鈴鈴，請(qǐng)問是誰(shuí)呀？

　　（五）小鈴

　　1、熊哥哥和貓妹妹一起去上學(xué)咯。

　　2、幼兒園里真開心，小鈴也發(fā)出了叮鈴鈴的聲音，小熊和小貓一起在干嘛呀？

　　小結(jié)：小鈴叮鈴鈴，唱歌跳舞啦。

　　3、完整欣賞兒歌

　　三、游戲——鈴兒響叮當(dāng)

　　價(jià)值分析：通過(guò)游戲，感受在情境中學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。

　　T：我們也來(lái)學(xué)學(xué)小熊和小貓吧。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)中，我以情景貫穿于整個(gè)活動(dòng)中，幼兒對(duì)于活動(dòng)參與的興趣濃厚，在活動(dòng)中能夠大膽的表達(dá)自己的看法，愿意模仿和表演，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富，所以在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中我都以幼兒為主體，充分發(fā)揮了自主性，活動(dòng)中我考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)采取了動(dòng)靜結(jié)合的方式，深得幼兒喜歡，總體而言，目標(biāo)達(dá)成度較高。

《鈴兒響叮當(dāng)》的教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，感受歌曲帶給的快樂，并能用小樂器為歌曲伴奏。

　　2、通過(guò)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及演唱技巧。

　　3、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的贊美之情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛與歌頌。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》， 并能用各種小樂器為歌曲伴奏。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受歌曲意境，用歡快生動(dòng)的情緒演唱來(lái)表現(xiàn)它。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、鋼琴、小樂器（碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵）。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入部分：

　　師：同學(xué)們，大家好！我是羅老師，今天我要給大家上一堂音樂課，這也是我第一次來(lái)這邊上課，而且還有這么多的老師走到咱們的課堂當(dāng)中來(lái)，大家緊不緊張??？老師也有些緊張，大家能不能來(lái)點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)老師??？！

　　生：（鼓掌）

　　師：羅老師希望大家能和我一起開心地度過(guò)這節(jié)音樂課。

　　二、導(dǎo)入部分：

　　師：最近幾天的天氣可以說(shuō)是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來(lái)模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？

　　師：那我們用連貫、流暢的聲音“Wu”來(lái)表現(xiàn)一下。師示范，生跟唱。

　?。?）3 - - - | 3 - - - |

　　Wu… Wu…

　　板書：較小起伏的旋律線

　　師：大家還記得冬天的寒風(fēng)是什么樣子嗎？我們用聲音來(lái)模仿。

　　我們用有力的聲音，并運(yùn)用歌唱中的.氣息，用 “Wu”來(lái)。

　?。?）3 - - - | 3 - - - |

　　Wu… Wu…

　　板書：起伏較大的旋律線。（粗線條）

　　師：我們用稍短促的聲音來(lái)唱一下“Wu”。

　　（2） 3 - | 3 - | 3 - | 3 - |

　　Wu… Wu… Wu… Wu…

　　板書：短促起伏小的旋律線。

　　師：我們用短促、有力、富有彈性的聲音來(lái)唱一唱。

　?。?） 3 3 | 3 3 | 3 3 | 3 3 |

　　WuWu…

　　LuLu…

　　板書：短促有力的短旋律線。學(xué)生用“Wu”“Lu”來(lái)演唱。（強(qiáng)弱對(duì)比）

　　師：那我們用短促、有力、富有彈性的聲音，運(yùn)用歌唱中氣息來(lái)唱一唱

　?。?） 33 33 | 33 33 | 33 33 | 33 33 |

　　wu…

　　師：剛才我們分別模仿了冬天流動(dòng)的風(fēng)和急促的風(fēng)的聲音，接下來(lái)又吹來(lái)一陣風(fēng)，它唱著歌兒吹來(lái)了，它是怎樣唱的??？

　?。?） 33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 |

　　wu…

　　師：羅老師今天帶來(lái)了一件小禮物，是什么啊？

　　生：鈴鐺

　　師：鈴鐺隨著風(fēng)兒唱起了歌“叮叮 當(dāng)，叮叮當(dāng) ……”鈴鐺給我們帶來(lái)一首好聽的歌《鈴兒響叮當(dāng)》。（多媒體課件出示課題并播放音樂）

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、初次聆聽，感受歌曲情緒。

　　設(shè)問：歌曲是幾拍子的？情緒怎樣？（二拍子、歡快）

　　2、再次聆聽，感受歌曲內(nèi)容（課件出示歌譜）

　　設(shè)問：鈴鐺聲是從哪里傳來(lái)的？（雪橇、馬車）

　　師：是圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來(lái)了。這是一首圣誕歌曲，是由美國(guó)的作曲家彼爾。彭特所作。

　　師：歌曲可以分為幾個(gè)部分啊？

　　板書：結(jié)構(gòu)A+B+A

　　3、學(xué)唱歌曲第一部分

　　教師范唱后學(xué)生跟唱

　　師：來(lái)，我們來(lái)甩一甩馬鞭，讓馬車跑得再快一點(diǎn)？

　　師生一起：“嗨！”

　　4、學(xué)唱歌曲第三部分

　　加入剛才的練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生歌唱的氣息支撐，最后“嗨！”結(jié)束。

　　5、學(xué)唱歌曲第二部分

　　（1）教師范唱。

　?。?）學(xué)生隨琴跟教師跟唱。

　?。?）找出較難的地方進(jìn)行解決。

　?。?）老師范唱一句學(xué)生跟唱一句，跟琴一句句跟唱。

　?。?）全體跟鋼琴伴奏唱一遍。

　　6、整首曲子跟著鋼琴伴奏完整唱一遍。

　　7、跟課件歌曲音樂，唱一遍。

　　8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。

　　三、認(rèn)識(shí)樂器及為歌曲伴奏，

　　1、認(rèn)識(shí)樂器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵，并演示打法。

　　2、分組練習(xí)。

　　3、整體歌曲表演：一組唱歌、一組樂器伴奏。

　　一遍后，兩組角色互換

　　四、觀看歌曲視頻，結(jié)束本課

　　師：我們大家一起來(lái)唱卡拉OK吧?。úシ耪n件視頻，大家一起歌唱）

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了這首動(dòng)聽快樂的歌曲，并用樂器進(jìn)行了伴奏，大家開不開心??？（開心）羅老師也很開心，祝愿你們每天都這么快樂的生活。我們?cè)谶@快樂的音樂聲中結(jié)束今天這堂課吧。

《鈴兒響叮當(dāng)》的教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　幼兒能聽懂教師的英語(yǔ)指令，根據(jù)鈴兒響叮當(dāng)音樂做相關(guān)的舞蹈動(dòng)作。

　　幼兒初步學(xué)習(xí)三人集團(tuán)舞，體會(huì)舞蹈的快樂。

　　感受不斷交換舞伴的快樂情緒。

　　在鈴兒響叮當(dāng)活動(dòng)聽、說(shuō)英語(yǔ)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　鈴兒響叮當(dāng)音樂；1、2、3標(biāo)志；事物：鈴鐺；5片雪花；

　　幼兒比較熟悉該音樂

　　已會(huì)跳基本舞步

　　三步一踏，跑跳步。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、通過(guò)雪花游戲引出活動(dòng)主題

　　1、雪花加法游戲

　　2、雪花的顏色

　　雪花想和大家一起跳舞了。

　　二、 分步初步學(xué)習(xí)集體舞

　　1、 感受音樂節(jié)奏

　?。?）第一遍聽音樂。

　?。?）三人一組自由跳舞。

　　2、 激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)集體舞中的動(dòng)作

　　（1）幼兒觀看大屏幕三位幼兒表演的集體舞。

　　（2）討論他們是怎樣跳的。

　?。?）再次觀看，注意觀看鉆過(guò)門洞的部分。

　　（4）教師通過(guò)唱英文歌和分解的PPT總結(jié)舞蹈跳法。

　　1-4小節(jié)；左腳起步，向左三步一踏，向右三步一踏，反復(fù)兩次。

　　5 小節(jié)；拉著的手高舉。3號(hào)幼兒小跑步合拍地鉆過(guò)1、2號(hào)舉起的“門洞”。在一小節(jié)音樂內(nèi)完成鉆門洞動(dòng)作，并逐漸回原位。

　　6 小節(jié)；2號(hào)幼兒隨著3號(hào)幼兒也鉆這個(gè)‘門洞’。

　　7 小節(jié)：1號(hào)幼兒仍高舉右手，同時(shí)向右后自轉(zhuǎn)一周。

　　8 小節(jié)；三人拉成圓形。

　　9-10小節(jié)：三人同時(shí)逆時(shí)針方向做跑跳步。

　　11-12小節(jié)；幼兒雙手左側(cè)拍手同時(shí)跺左腳各八次。

　　13-16小節(jié)：動(dòng)作同9-10小節(jié)，方向相反。

　　3、學(xué)習(xí)集體舞中的難點(diǎn)部分

　　“鉆門洞”

　　小貓想知道是怎樣鉆過(guò)門洞的'。

　?。?）兩個(gè)孩子和老師一起戴上標(biāo)志1、2、3示范，老師的標(biāo)志是2.

　　（2）三個(gè)小朋友示范。

　　（3）幼兒分成兩組戴上數(shù)字標(biāo)志練習(xí)鉆門洞。一半練習(xí)，一半唱英語(yǔ)歌曲。

　?。?）選擇跳得好得好的幼兒再次示范，強(qiáng)調(diào)鉆門洞和自轉(zhuǎn)。

　　（5）幼兒集體跳一次，教師扮作圣誕老人幫助還沒有會(huì)的幼兒。

　　（6）交換數(shù)字標(biāo)志再次練習(xí)。

　　4、跟著較慢的音樂完整地跳舞

　?。?）集體跟老師完整地跟著較慢的音樂跳舞。

　?。?）交換舞伴完整地跳舞。

　　5、 合著正常速度的音樂跳舞

　　三、 游戲結(jié)束

　　鈴兒在那里

　　幼兒閉上眼睛，聽鈴聲在哪里。（前、后、左、右）

　　出去和鈴兒一起玩吧。

　　小百科：《鈴兒響叮當(dāng)》是詹姆斯·羅德·皮爾彭特作詞作曲的一首兒童歌曲，1857年美國(guó)波士頓假日學(xué)校的學(xué)生在教堂有一場(chǎng)感恩節(jié)演唱，并很快成為了一首膾炙人口的經(jīng)典圣誕歌曲。

《鈴兒響叮當(dāng)》的教案8

　　《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲，《 鈴兒響叮當(dāng)》教學(xué)反思。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語(yǔ)伴著清脆的馬鈴聲回響在田野——表現(xiàn)了孩子熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。因?yàn)槭侨藗冊(cè)诙净┣習(xí)r所唱，又名《雪橇歌》，又因?yàn)槭嵌斓母枨?，后?lái)逐漸演變成圣誕節(jié)等節(jié)日歌曲，深受人們喜愛，長(zhǎng)期被當(dāng)作美國(guó)民歌，教學(xué)反思《《 鈴兒響叮當(dāng)》教學(xué)反思》。

　　現(xiàn)在這首歌曲在我國(guó)廣泛傳唱，尤其在圣誕節(jié)的時(shí)候，在一些商店和西餐廳經(jīng)常播放這首歌曲。因此當(dāng)我播放這首歌曲時(shí)，有部分學(xué)生能跟著音樂哼唱，而且表情很快樂。所以說(shuō)有部分學(xué)生很喜歡這首歌曲。而且課的開頭，我還用講述的方式告訴孩子們：圣誕節(jié)屬于西方節(jié)日，和我國(guó)的春節(jié)一樣隆重而且具有重要的意義。課的后段呼應(yīng)開頭，同樣用講述的方式告訴孩子們：在圣誕節(jié)，人們除了和家人朋友一起享用圣誕大餐、裝扮圣誕樹、互贈(zèng)圣誕禮物外，還唱好聽的歌兒表達(dá)對(duì)家人朋友的'深深祝福。讓孩子們從中明白，中國(guó)的春節(jié)也好，西方的圣誕節(jié)也好，共同之處都是家人朋友團(tuán)聚、增進(jìn)感情的節(jié)日。在我講了這首歌曲的簡(jiǎn)介之后，學(xué)生表現(xiàn)出極大的學(xué)唱興趣。學(xué)唱歌曲過(guò)程中，我先讓學(xué)生學(xué)唱前半部分旋律，在這一部分旋律中，前三個(gè)樂句每一個(gè)樂句都有一個(gè)附點(diǎn)音符和兩個(gè)后十六分音符，而且每個(gè)樂句結(jié)尾音高呈上升趨勢(shì)，學(xué)生初步學(xué)唱時(shí)掌握不好節(jié)奏，在反復(fù)指導(dǎo)后才唱好。然后第二部分的旋律大部分學(xué)生都聽過(guò)，跟著音樂就能學(xué)唱下來(lái)，效果較好。這首歌曲的總體學(xué)唱效果很好，學(xué)生都能以樂觀的情緒演唱歌曲。

　　整節(jié)課要學(xué)習(xí)完成的內(nèi)容很多，無(wú)論是知識(shí)的學(xué)習(xí)還是音樂情感的體驗(yàn)都比較豐富。這節(jié)大容量的課也使我獲益良多，有了新的突破。

《鈴兒響叮當(dāng)》的教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、 通過(guò)欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》，熟悉外國(guó)優(yōu)秀少兒歌曲。

　　二、 用體態(tài)動(dòng)作和打擊樂器進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲情緒及音樂的動(dòng)感，提高學(xué)生音樂感受能力、創(chuàng)造能力。

　　三、 欣賞不同語(yǔ)言、不同歌唱形式演唱的《鈴兒響叮當(dāng)》，豐富學(xué)生的聽覺體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》，熟悉外國(guó)優(yōu)秀。

　　少兒歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用體態(tài)動(dòng)作和打擊樂器進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲情緒及音樂的動(dòng)

　　感，提高學(xué)生音樂感受能力、創(chuàng)造能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)敫枨?/strong>

　　今天我們來(lái)做一個(gè)搶答的小游戲。游戲方法是：老師播放一段歌曲片斷，看誰(shuí)最先說(shuō)出這首歌的名稱。如果你聽出了歌名，就快快舉起槍答器（串鈴）并搖響它。如果你回答正確，屏幕上就會(huì)播放一段好看的動(dòng)畫。（使用電腦課件，學(xué)生回答完畢出現(xiàn)課題，如回答正確電腦發(fā)出“回答正確”、“真是個(gè)小機(jī)靈”等表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的聲音，并播放動(dòng)畫；如回答錯(cuò)誤，電腦發(fā)出“錯(cuò)了，再想想”的提示。）

　　歌曲順序：《大鹿》、《小星星》、《賽船》、《粉刷匠》、《鈴兒響叮當(dāng)》。

　　二、引入課題，簡(jiǎn)介歌曲：

　　剛才聽到的都是我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的外國(guó)兒童歌曲。《鈴兒響叮當(dāng)》是一首美國(guó)歌曲，作者是比爾．彭特。美國(guó)的冬天像我這里一樣氣候寒冷，有的地方也是冰天雪地。歌曲描繪了一群小朋友坐在馬拉的雪橇上，不畏風(fēng)雪飛奔向前。他們的歡歌笑語(yǔ)伴隨著清脆的馬鈴聲回蕩在山野……（隨即播放歌曲）

　　三、欣賞音樂

　　1.初聽歌曲。 聽了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳邊仿佛聽到了什么？

　　2.復(fù)聽歌曲，熟悉歌曲表達(dá)內(nèi)容。（看動(dòng)畫）。

　　同學(xué)們說(shuō)的真好，看！他們劃著雪橇向我們跑來(lái)了……

　　3.再聽歌曲，跟唱歌曲（看動(dòng)畫）。

　　讓我們跟他們一起唱一唱。

　　4.感受歌曲情緒。

　　設(shè)問： a 天很冷,風(fēng)雪也很大,可這些小朋友的心情是怎樣的?

　　b如果我們用 表示歌曲的第一部分，還有哪里可以用這一線條來(lái)表示，聽到這段音樂時(shí)請(qǐng)你用這一線條來(lái)劃一下。

　　c你認(rèn)為歌曲中間一部分可以用什么線條來(lái)表示？（聽音樂） d總結(jié)：我們可以用來(lái)表示歌曲的情緒。（可以有多種答案） e學(xué)生隨音樂用手指劃線條，感受歌曲情緒及節(jié)奏的變化。

　　四、運(yùn)用打擊樂器進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情緒和音樂的動(dòng)感。

　　1、引導(dǎo)。（看畫面）

　　看！馬兒拉著雪橇在雪地上飛快地奔馳，悅耳的馬鈴聲回蕩在山野，

　　不時(shí)還傳來(lái)幾聲清脆的馬鞭聲。突然，他們?cè)谘┑厣习l(fā)現(xiàn)了一張奇怪的樂譜，（畫面轉(zhuǎn)為符號(hào)譜）在樂譜的旁邊還放著一串串鈴，他們斷定這一定是這首歌曲的.伴奏樂譜。你能破譯這張神秘樂譜嗎？

　　2. 分組討論，研究怎樣用這張樂譜為歌曲伴奏。

　?。ń處熢O(shè)計(jì)： 表示擊奏， 表示搖奏， 模仿馬鞭聲。 學(xué)生按自己的想法進(jìn)行演奏，教師適時(shí)引導(dǎo)，不過(guò)于干預(yù) 。）

　　3、 分組匯報(bào)。

　　4. 匯報(bào)后大家發(fā)表意見，再作修改。

　　五、聽英文演唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，啟發(fā)學(xué)生同一首歌曲可以有不同的處理方式，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲。

　　六、表演歌曲：想象角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。

　　七、總結(jié)： 一首歡快熱烈的《鈴兒響叮當(dāng)》把我們帶到了一個(gè)美麗圣潔的冰雪世界，我們同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快樂。當(dāng)我們真正融入到大自然的懷抱中，就會(huì)感到無(wú)比快樂。讓我們伴隨著這首歡快的歌曲到大自然中盡情的玩耍吧！

《鈴兒響叮當(dāng)》的教案10

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　初步感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》活潑歡快的特點(diǎn)，愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　幼兒欣賞過(guò)歌曲《搖籃曲》、觀看過(guò)滑雪橇的畫面和錄；PPT課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、比較欣賞，初步感受。

　　1、欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》

　　引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了兩首好聽的歌曲，我們先來(lái)聽聽這一首。（PPT1左喇叭）

　　提問：寶貝們這首歌曲叫什么？聽了有什么感覺？

　　小結(jié)：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是（媽媽哄）寶寶睡覺時(shí)聽的歌。

　　2、欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

　　提問：我們?cè)賮?lái)聽聽另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣？（PPT1右喇叭）

　　提問：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣？

　　小結(jié)：聽上去快快的、很開心很快樂的.，我們可以叫它"歡快"。

　　提問：聽到很歡快的歌曲，你會(huì)做哪些開心快樂的動(dòng)作呢？（PPT1右喇叭）（跟著歌曲的節(jié)奏開心地做動(dòng)作）

　　教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫（PPT2）《鈴兒響叮當(dāng)》，是美國(guó)的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。

　　二、理解欣賞，模仿表現(xiàn)。

　　1、理解、模仿

　　提問：我們來(lái)聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮當(dāng)》，你聽到歌曲里唱了些什么？

　?。ń處熐宄┨釂枺涸賮?lái)聽聽這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的？（PPT2喇叭，PPT3-22）

　　提問：小朋友是怎樣開心地滑雪的呀？誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作？

　?。▊€(gè)別示范——?jiǎng)幼饕蟆w模仿）小結(jié)：

　　滑雪——身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。

　　滑雪橇——坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地?fù)u著。

　　2、模仿、表現(xiàn)

　　師：——你們真棒！看，老師為你們準(zhǔn)備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來(lái)滑雪。（音樂輕）

　　——寶貝們（幼：哎），準(zhǔn)備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱著《鈴兒響叮當(dāng)》一起去滑雪嘍?？梢院蛣e人做不一樣的動(dòng)作哦?。≒PT24音樂響）

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