下面是范文網(wǎng)小編收集的《dtnl》教案10篇(dtnl簡單教案)，供大家參閱。

《dtnl》教案1

　　教學(xué)目的：

　　1．學(xué)習(xí)d、t、n、l的讀音及寫法。

　　2．學(xué)習(xí)d、t、n、l與韻母相拼的音節(jié)、音節(jié)詞。

　　3．學(xué)習(xí)音節(jié)詞dà、tǔ、nǚ、lì。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)d、t、n、l的讀音、寫法及與韻母相拼的音節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)音節(jié)詞及“大、土、女、立”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡、掛圖

　　教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、看圖導(dǎo)入：先看圖，引出d、t、n、l的讀音。

　　二、教學(xué)d。

　　1．出示卡片，指讀，小老師帶讀。

　　2．師范讀，說要點(diǎn)。

　　3．教兒歌，小鼓咚咚ddd。

　　4．齊讀，正音。

　　5．教d的寫法。

　?、倏磿戏独?，請生說筆順，師范寫。

　?、跁?。

　?、勖杓t、自己寫、描寫。

　?、茉u(píng)議。

　　三、教學(xué)t、n、l，方法同上。

　　四、游戲鞏固：

　　1．找朋友。

　　2．搶答。

　　五、讀書鞏固。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：開火車讀d、t、n、l。

　　二、學(xué)習(xí)音節(jié)。

　　1．學(xué)習(xí)d與a相拼組成的音節(jié)及四聲。

　?、俪鍪綿—a→da，講解：聲母d和韻母a做朋友組成音節(jié)da。

　?、谶\(yùn)用拼讀方法試拼讀。

　?、壑缸x，小老師帶讀。

　?、荦R讀。

　?、莩鍪綿a da da da，指名標(biāo)出四個(gè)聲調(diào)。

　?、奚囎x。

　?、咧缸x，小老師帶讀，正音。

　?、嚅_火車讀，先順序、再亂序。

　　2．學(xué)習(xí)d與e、I、u相拼的.音節(jié)。

　　①出示de、di、du試讀、指讀。

　?、谛±蠋煄ёx。

　?、坶_火車讀。

　　3．學(xué)習(xí)與相拼組成的音節(jié)，方法同上。

　　第三課時(shí)

　　一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)：

　　1．摘蘋果游戲讀音節(jié)。

　　2．讀音節(jié)比賽。

　　二、學(xué)習(xí)聲母分別是的音節(jié)詞。

　　1．出示dì、bǘ：①試讀；②指讀、領(lǐng)讀；③齊讀。

　　2．分別出示dǜpí、tǚdì、mǜtī、nǚlì、níbā、lābǐ、màlǜ，方法同上，開火車練習(xí)。

　　三、學(xué)習(xí)“大、土、女、立”。

　　1．出示圖與卡片。

　　2．圖上畫的是什么？

　　3．試讀生字，你是怎么認(rèn)識(shí)的？表揚(yáng)好的識(shí)字方法。

　　4．小老師帶讀，齊讀。

　　5．練習(xí)用字的組成。

　　四、鞏固：

　　1．讀書12、13頁；

　　2．找朋友游戲。

《dtnl》教案2

　　教材分析：

　　學(xué)習(xí)新的聲母。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　1、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母和四個(gè)聲母bpmf。

　　2、學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，會(huì)讀會(huì)寫，讀和寫要求準(zhǔn)確。

　　3、學(xué)會(huì)dtnl與單韻母的拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)的`拼讀音節(jié)。

　　4、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，米、馬、兔、地。

　　過程與方法

　　通過課件、卡片，同時(shí)聯(lián)系生活學(xué)習(xí)拼音，讀詞識(shí)字。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，了解拼音在生活中的應(yīng)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聲母dtnl的發(fā)音及與韻母拼讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、聲母dtnl的發(fā)音及與韻母拼讀。

　　2、認(rèn)識(shí)漢字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件準(zhǔn)備、拼音卡片、字母卡、生字卡等。

　　課時(shí)：3課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：圖片導(dǎo)入

　　二、學(xué)習(xí)聲母d

　　1、指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，你知道這是什么嗎？

　　2、板書d,范讀。指導(dǎo)發(fā)音。（發(fā)音時(shí)注意舌尖抵住牙床，突然放開，不吐氣）

　　3、老師領(lǐng)讀，指導(dǎo)發(fā)音，指名讀。

　　4、提問：你用什么記住d。指導(dǎo)書寫，兩筆構(gòu)成，注意占兩格及占哪兩格。

　　5、描紅，臨寫，老師輔導(dǎo)，配合課堂作業(yè)進(jìn)行。

　　三、同上方法教授tnl。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　dtnl在四線格中的寫法

　　課堂作業(yè)：

　　讀一讀，寫一寫dtnl。

　　課堂練習(xí)：

　　讀一讀，寫一寫dtnl。

　　作業(yè)布置：

　　配合練習(xí)冊進(jìn)行。

　　教學(xué)反思：

《dtnl》教案3

　　*教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)dtnl4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、學(xué)習(xí)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

　　3、學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

　　*教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、dtnl的正確發(fā)音。

　　2、認(rèn)清字形，區(qū)別b和d的字形。

　　*教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：

　　1、拼音卡片、小黑板。

　　2、實(shí)物投影儀。

　　*主要板書計(jì)劃：

　　dtnl在四線格中的`書寫；

　　dtnl與單韻母相拼的音節(jié)。

　　*作業(yè)設(shè)計(jì)安排：

　　課內(nèi)：

　　1、在書上描紅兩遍。

　　2、完成作業(yè)本。

　　課外：

　　讀漢語拼音第四課。

《dtnl》教案4

　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　正確認(rèn)讀d

　　t

　　兩個(gè)聲母，會(huì)正確書寫。會(huì)正確拼讀音節(jié)。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

　　三、教學(xué)過程

　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母及y

　　w

　　b

　　p

　　m

　　f

　　6個(gè)聲母。

　　（1）、今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果，好嗎？（出示一棵蘋果樹，樹上結(jié)著6只單韻母蘋果和6只聲母蘋果。）請小朋友仔細(xì)看看，這些蘋果分別叫什么？自己輕聲讀一讀。

　?。?）、請小朋友上來，把這些蘋果摘下來，分成兩盆（出示兩只有編號(hào)的空果盆圖），再說說為什么要這樣分。

　?。?）、開小火車讀1號(hào)果盆里的單韻母蘋果。

　?。?）、2號(hào)果盆里是聲母蘋果，想一想，讀聲母時(shí)要注意什么？指名讀聲母。

　　2、揭示新課

　　聲母是個(gè)大家庭，它們共有23個(gè)兄弟呢！這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)漢語拼音第4課中的4個(gè)聲母dtnl。

　?。ǘ┙柚鍒D，學(xué)習(xí)新知

　　1、教學(xué)聲母d

　?。?）出示課文d的插圖：圖上畫著什么？

　?。?）出示實(shí)物鼓和鼓錘，請小朋友上來敲鼓。你聽到了什么聲音？

　?。?）這個(gè)“得”的聲音讀得輕、短一些，就是聲母d。（板書d）

　?。?）教師示范發(fā)d音，學(xué)生看老師舌尖位置。

　?。?）學(xué)生自己模仿讀。多種形式正確認(rèn)讀聲母d。

　?。?）你看看，d像什么？還像什么？（引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜）（此設(shè)計(jì)不局限于“唯一”“統(tǒng)一”，引導(dǎo)學(xué)生編出多種順口溜，注重鼓勵(lì)適合每位學(xué)生的個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，重視對學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的滲透。）

　?。?）d的家住在哪里？引導(dǎo)學(xué)生看書上四線格d的位置，當(dāng)堂指導(dǎo)正確書寫

　　2、教學(xué)聲母t

　?。?）出示課文t的插圖：圖上畫著什么？

　?。?）（板書t），這個(gè)跟這條跳起的`魚兒很像的聲母讀什么呢？

　?。?）教師示范讀t（注意區(qū)別t和d的發(fā)音）。

　?。?）學(xué)生模仿讀t，多種形式讀準(zhǔn)聲母t。

　?。?）你還看到過什么東西很像t？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際編順口溜）

　?。?）t的家在哪里？學(xué)生自己看書找準(zhǔn)位置，正確書寫。教師為有困難的學(xué)生服務(wù)。

　　3、拼拼音節(jié)

　?。?）教師在1號(hào)果盆里取出e貼在d的旁邊d—e—de。請小朋友試著拼拼。教師提示拼讀音節(jié)時(shí)要注意：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

　?。?）教師又取出aiu，貼在d的下面，生生合作，自由拼讀，然后交流。

　?。?）用同樣的方法拼讀t與單韻母相拼的音節(jié)。

　　4、課中操（師生一起拍拍手，加動(dòng)作，念拼音兒歌。兒歌見《教師教學(xué)用書》）

　?。ㄈ┖献髌醋x，自主識(shí)字

　　1、同桌或小組合作，看課文插圖，編小故事，拼讀圖旁的音節(jié)。

　　2、反饋。

　?。?）指名看圖講小故事。

　?。?）隨機(jī)出示：馬、兔、大米、土地。這些生字中，你會(huì)讀哪個(gè)？怎么學(xué)會(huì)的？

　?。ㄒ陨显O(shè)計(jì)充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學(xué)習(xí)本課生字有效整合的特點(diǎn)，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)拼音、識(shí)字，滲透識(shí)字方法，而且也是學(xué)生早期自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得初學(xué)語文的成就感。）

　　3、拓展訓(xùn)練

　　游戲：摘蘋果

　?。ǔ鍪咎O果樹，樹上結(jié)了生字蘋果：弟、讀、塔、提、不、他、圖等。）

　　蘋果樹上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋果，小朋友自己拼拼音節(jié)認(rèn)認(rèn)字，然后上來把你認(rèn)識(shí)的生字蘋果摘下來。比一比誰摘的蘋果最最多。

　　三、小結(jié)。

　　小朋友的本領(lǐng)真大，這節(jié)課，不但學(xué)會(huì)了2個(gè)聲母，還自己拼拼音節(jié)認(rèn)識(shí)了5個(gè)生字呢！學(xué)習(xí)拼音用處真大呀！

《dtnl》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)四個(gè)聲母d t n l,能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確書寫。

　　2、在情境中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極情趣和濃厚興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確掌握d t n l的音形。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字母卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)帶調(diào)韻母。出示：é ì ǎ ò ǒ ǜ í ū（開火車讀，齊讀。）

　　2、復(fù)習(xí)聲母。出示：m b f p（學(xué)生讀得輕而短，追問：為什么這樣讀？）

　　3、齊讀，注意單韻母要讀得響亮，聲母要讀得又輕又短。

　　二、看情境圖，進(jìn)入新課：

　　1、看情境圖，圖中畫了誰在干什么？

　　引出要學(xué)習(xí)的聲母d t n l，領(lǐng)著學(xué)生說語境歌：“悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將全不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈”。

　　2、教學(xué)聲母d、t、n、l的音：

　?。?）學(xué)習(xí)d的發(fā)音

　　a、“悟空是齊天大圣，它的本領(lǐng)很大?！币觥癲” b、老師范讀，注意要讀得又輕又短。 c、指名讀，開火車讀。

　　d、出示de，比較d ——de的發(fā)音。

　?。?）學(xué)習(xí)t的發(fā)音

　　a、“悟空本領(lǐng)特別大”，引出“t”。 b、多種形式練讀，注意要讀得又輕又短。 c、生活中你能找到“t”這個(gè)音嗎？

　　d、比較d ——t的發(fā)音，用手對準(zhǔn)嘴巴，感受氣流的.變化。

　?。?）用以上方法學(xué)習(xí)n、l（4）游戲鞏固：誰不見了？

　　3、教學(xué)聲母d、t、n、l的形

　?。?）仔細(xì)觀察書中的圖，說說有什么辦法記住今天學(xué)的四個(gè)聲母，也可以用自己的方法，或編順口溜，或做動(dòng)作。

　　（2）小結(jié)：不管你用什么辦法，只要你能記住就是好辦法。

　?。?）老師帶著小朋友讀課文。

　　4、游戲鞏固：順風(fēng)耳出示：m — n d — b t — f n — l

　　三、課間操

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1、指導(dǎo)學(xué)生觀察：這四位拼音寶寶分別在四線格的什么位置?(講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置外。)

　　2、出示聲母的筆畫，請同學(xué)上講臺(tái)擺一擺。學(xué)生邊擺邊說筆順，老師相機(jī)提出要注意的地方。

　　3、教師巡視糾正指導(dǎo)學(xué)生書寫。

　　五、課堂小結(jié)

《dtnl》教案6

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、游戲“拼字母”（課件出示d t n l 分解后的部件 ）學(xué)生拖動(dòng)部件拼出這課所學(xué)的四個(gè)聲母讀一讀。

　　1、生活中哪些地方有d t n l的.身影？

　　2、拼音練習(xí)。、

　?。?）、開火車拼讀音節(jié)。

　?。?）、課件出示：dà mǐ、 tǔ dì、 mǎ、 tù 。注意這就是詞語，詞語單獨(dú)一個(gè)意思，讀詞語要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開火車。）

　　二、看圖認(rèn)字：

　　1、點(diǎn)擊課件出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。圖上有些什么小動(dòng)物??？

　　2、隨機(jī)出現(xiàn)“馬、兔”的音節(jié)，讓學(xué)生帶調(diào)拼讀。

　　3、看圖編故事，小馬和小兔之間到底發(fā)生了一件什么事？你能看圖說幾句話嗎？

　　3、出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。

　　4、這些生字寶寶你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？

　　5、誰能給這些生字寶寶找找朋友？

　　6、鞏固生字，出示與圖有關(guān)的兒歌，拍手讀兒歌。

　　“小馬馱大米，米粒灑一地，小兔追上來，勸它快停蹄?！?/p>

　　三、拼讀兒歌。

　　過渡：看大家學(xué)得這么認(rèn)真，拼音朋友要送給大家一首兒歌。

　　1、課件出示兒歌《輕輕地》，在小小組里和小伙伴一起拼一拼，讀一讀，找一找新學(xué)的聲母組成的音節(jié)。

　　2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3、讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

　　4、用自己喜歡的方式把兒歌讀給好朋友聽。

　　5、男女生讀——齊讀——表演讀。

　　四、總結(jié)

　　這幾節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字寶寶。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來練習(xí)聲母和單韻母的拼音。

《dtnl》教案7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)讀、認(rèn)清四個(gè)聲母d t n l

　　2、會(huì)寫d t n l,知道正確位置。

　　3、學(xué)會(huì)d t n l 與單韻母的拼讀

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、n l的辨音

　　2、會(huì)說相關(guān)的詞語

　　三、教學(xué)方法

　　多媒體教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)

　　第二課時(shí)

　　一、游戲回顧

　　1.出示打亂順序的聲母b p m f d t n l，讓學(xué)生給排排隊(duì)。（生說出正確的順序）

　　2.齊讀所有聲母。

　　3.師出示左邊：ba po mi fu, 右邊：d t n l,學(xué)生觀察，有什么不一樣的地方。

　　師：哦，原來我們的聲母d t n l還沒有找到韻母朋友呢。所以，他們都不能去參加派對了呢?，F(xiàn)在讓我們來幫幫它們吧！

　　4.引入新課，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)d、t、n、l和單韻母的'拼讀。

　　二、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)拼讀

　　1、學(xué)習(xí)d的拼讀

　?。?）首先我們來幫d,看，它已經(jīng)找到幾個(gè)朋友了，我們要怎么稱呼他們呢？誰來讀一讀？指名讀音節(jié)。

　　（2）師糾正生發(fā)音，再范讀，生跟讀。

　?。?）生說說生活中聽到過哪些相關(guān)的詞語？（打鼓、打架、得意、得到、雨滴、滴答、讀書、中毒）

　?。?）生嘗試說句子：窗外的雨滴在滴答滴答地響。

　　2、學(xué)習(xí)t的拼讀

　?。?）快看，t也找到韻母朋友了呢，它們在像你們打招呼呢，你們也快來和他們打招呼吧。指名讀。

　?。?）師糾正生發(fā)音，再范讀，生跟讀。

　?。?）生說說生活中聽到過哪些相關(guān)的詞語？（他們、吉他、特別、特點(diǎn)、題目、提起、圖畫、涂色） 出示相應(yīng)詞語圖片

　　（4）生嘗試說句子：我要給這幅圖畫涂上顏色。

　　3、學(xué)習(xí)n的拼讀

　?。?）師：誒？你們看，n好厲害，他居然多找到了一個(gè)韻母朋友，是哪一個(gè)？——ü。這次，你認(rèn)識(shí)他們嗎？

　?。?）生自由拼讀，指名讀。

　?。?）師著重強(qiáng)調(diào)nü的發(fā)音，練習(xí)四聲。生跟讀。

　?。?）生說說生活中聽到過哪些相關(guān)的詞語？（拿起、哪吒、你們、怒氣沖沖、女孩） 出示相應(yīng)詞語圖片

　?。?）生嘗試說句子：我們不是女孩，我們是男孩。

　　4、學(xué)習(xí)l的拼讀

　?。?）師：原來，l也可以和ü做朋友呢，我們快來看看l的朋友們吧。開火車讀音節(jié)，生糾正。

　?。?）師再強(qiáng)調(diào)發(fā)音，生跟讀。

　?。?）生說說生活中聽到過哪些相關(guān)的詞語？（拉鏈、拉拉隊(duì)、可樂、快樂、米粒、站立、馬路、路面、驢子） 出示相應(yīng)詞語圖片

　?。?）生嘗試說句子：馬路上有一只驢子。

　　三、看圖，學(xué)習(xí)詞語

　　1、看圖讀音節(jié)詞，說句子。

　　生讀音節(jié)詞語，觀察圖片，說句子。

　　—— 一條寬闊的馬路伸向遠(yuǎn)方，馬路兩旁的泥土里長滿了小草。

　　2、讀兒歌，學(xué)習(xí)詞語

　?。?）師讀兒歌，生聽一聽哪些詞語里有今天學(xué)過的聲母。

　?。?）生自由讀兒歌，想象畫面，體會(huì)歡樂。

　?。?）學(xué)習(xí)三個(gè)生字“馬 土 不”。

　　四、游戲鞏固

　　1、生自己寫幾個(gè)音節(jié)，指名其他小朋友讀。讀對加分

　　2、生說詞語，讓其他小朋友說是哪個(gè)音節(jié)。

　　五、作業(yè)

　　1、書上音節(jié)抄寫一遍，并發(fā)語音

　　2、選擇三個(gè)自己喜歡的音節(jié)，說一說句子。

《dtnl》教案8

　　漢語拼音對普及識(shí)字以及初等教育起了很大的作用。同時(shí)它也為語源學(xué)漢語與其它語言的比較提供了一個(gè)非常重要的工具。

　　一、看一看

　　觀察課本第八頁的四副圖畫，看看都畫了什么?

　　二、拼一拼

　　嘗試拼讀dtnl與相關(guān)單韻母組成的音節(jié)。

　　三、讀一讀

　　練習(xí)朗讀兒歌《輕輕地》，圈出不認(rèn)識(shí)的生字并盡量讀會(huì)。

　　四、講一講

　　仔細(xì)觀察13頁圖畫，根據(jù)圖畫內(nèi)容編故事講給家長聽，把兒歌讀給家長聽。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì) d t n l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，樂于拼音

　　2、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字“大米、土地、馬”，并能在一定的語境中運(yùn)用，會(huì)讀兒歌。

　　3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀。

　　4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

　　5、讓孩子初步懂得尊重并珍愛生命、與自然或他人和諧相處。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：練習(xí)d t n l與韻母的拼讀，掌握拼讀方法(拼音的正確拼讀是整個(gè)拼音教學(xué)的重點(diǎn))

　　2、難點(diǎn)：練習(xí)d t n l與韻母的拼讀，掌握拼讀方法。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　d t n l 和5個(gè)生字的字母卡片、PPT

　　四、教學(xué)時(shí)間

　　教學(xué)流程

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1. 引導(dǎo)看情境圖

　?、棚@示畫面 師：瞧!這是哪部名著里的人物?他們是誰呀?正在干什么?

　?、茖W(xué)生小組討論：

　?、賹O悟空的表情怎樣?

　?、谀倪感睦镌谙胧裁?

　?、钦l來學(xué)學(xué)孫悟空的樣子?(大家評(píng)議)

　　⑷誰來把哪吒心里想的告訴大家?(大家評(píng)議)

　　2.引導(dǎo)聽語境歌

　?、艓熤笀D說語境歌：悟空本領(lǐng)特別大，

　　天兵天將全不怕，

　　打敗哪吒三太子，

　　樂得悟空笑哈哈。

　?、普n本顯示拼音語境歌: tā de běn lǐng tè bié dà,

　?、?師：看誰的本領(lǐng)特別大，能把這些拼音全讀出來?

　?、?學(xué)生看，試讀。

　?、菐煟吼B(yǎng)成良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的小朋友一定知道，這節(jié)課要學(xué)習(xí)哪些新的拼音字母?(生答后，板書課題。)

　　二、學(xué)習(xí)聲母d和t

　　(一) 認(rèn)清形，發(fā)準(zhǔn)音

　　1、 學(xué)習(xí)d

　?、棚@示“座鐘筆筒圖”

　　師：小朋友，你們都很聰明，你們知道這是什么嗎?它的樣子很像我們今天要學(xué)的那一個(gè)新字母呀?

　?、莆耶?dāng)小老師

　　師：誰來當(dāng)小老師，幫助大家會(huì)讀“d”?那這個(gè)新字母會(huì)十分感謝你，愿意和你交好朋友! (個(gè)別學(xué)生上臺(tái)看大屏幕范讀，其他學(xué)生跟讀三遍。)

　　師：還有誰想來試試?你怎么會(huì)讀的?用什么方法記住的? (指名讀，糾正發(fā)音。)

　?、峭阑プx，共同正音。

　?、葘W(xué)生火車讀，分組讀，齊讀。

　?、烧n外延伸，能力提高。

　　師：學(xué)會(huì)了“d”的發(fā)音，想想看，你以前聽過、看過哪些字里有“d”這個(gè)音呢?

　　3. 同法自學(xué)t

　　(二) 正確書寫

　　1. 學(xué)習(xí)d的.書寫

　?、胚^渡：小朋友的本領(lǐng)比孫悟空還要大，不用老師教，自己就學(xué)會(huì)讀d和t了。你們看，孫大圣在朝你笑呢!不過，他接下來還要考考你，看你會(huì)不會(huì)正確地書寫d和t這兩個(gè)字母。他摘了許多仙桃要獎(jiǎng)給寫得又快又好的小朋友呢!

　?、票纫槐?，看誰能得到仙桃。

　　師：你是怎么記住d的寫法的?

　　師在小黑板上強(qiáng)調(diào)d的筆順，學(xué)生書空：d→c d

　　師說順口溜強(qiáng)化記憶：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。 學(xué)生在書上描紅。(兩遍)

　　2.自學(xué)t的寫法

　　三、學(xué)習(xí)d t與a e i u的拼音

　　1.出示：d—a→ t—a→ d—e→ t—e→

　　d—i→ t—i→ d—u→ t—u→

　?、艓煟赫l能用我們前面學(xué)過的拼讀方法來讀出d t與單韻母a e i u的音節(jié)?

　?、茖W(xué)生自由練習(xí)，同桌互練。

　　2. 幻燈片中閃現(xiàn)： da de di du ta te ti tu 學(xué)生拼讀，師注意糾正讀錯(cuò)的音。

　　3.指名讀，幻燈片中閃現(xiàn)哪一組，就拼讀哪一組，拼讀正確的被稱為“拼讀大王”。

　　四、 鞏固練習(xí)(找字母游戲)

　　學(xué)生將b f d t四張卡片放在桌上，老師讀字母，看誰第一個(gè)找對卡片，領(lǐng)大家齊讀三遍。

　　五、作業(yè)

　　1. 好朋友之間互相檢查d t的發(fā)音。

　　2. 抄寫d t各四遍。

　　3. 搜集生活中與d t相關(guān)的音節(jié)，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1. 抽讀字母卡，小組競賽，比比哪組學(xué)生掌握得好。

　　2. 接讀順口溜：(說得好的獎(jiǎng)小紅旗。) 座鐘筆筒d d d 時(shí)裝模特t t t …… 二、學(xué)習(xí)聲母n和l

　　(一)認(rèn)清形，發(fā)準(zhǔn)音

　　1. 學(xué)習(xí)n

　?、棚@示哪吒出關(guān)圖，學(xué)生觀察：誰在干什么?

　　師：哪吒的“哪”和我們今天要學(xué)的哪個(gè)字母的讀音和像啊? 學(xué)生齊答，

　?、茙煟哼@個(gè)音很難讀，誰能把它讀準(zhǔn)讀好，那哪吒小哥哥一定夸獎(jiǎng)你的，誰來先讀?

　?、俏耶?dāng)小老師 個(gè)別生試讀，

　　師糾正發(fā)音：把嘴型放在d或t上，聲音從鼻子里發(fā)出來，n是后鼻音。

　　⑷學(xué)生自由練讀。同桌互查，體會(huì)鼻音。師巡回檢查，個(gè)別輔導(dǎo)糾正。

　?、芍该x，開火車讀，哪吒對讀得好的大聲說：“你真棒!”

　?、视涀中?①一分鐘記字形。 ②交流識(shí)記方法。

　?、蹥w納方法： 哪吒出關(guān)n n n 一個(gè)門洞n n n u 字倒寫n n n ……

　　2. 學(xué)習(xí)l

　?、棚@示小丑頂小棒圖。學(xué)生觀察：誰在干什么?

　?、茙煟耗銈兛?，小丑鼻尖上頂?shù)男“舻臉幼雍芟窠裉煳覀円獙W(xué)的哪一個(gè)字母呀?

　?、巧R答，幻燈片中閃現(xiàn)“l(fā)”。

　?、扔涀中?。(方法同上)

　?、膳c“n”比較，發(fā)準(zhǔn)“l(fā)”的音。

　?、俎q音。 教師發(fā)n和l的音，讓學(xué)生分辨字母，并說出兩者在發(fā)音上有什么不同。教師補(bǔ)充：l的發(fā)音方法和n相似，不同的是讀l時(shí)氣流從舌尖兩邊出來，所以它又叫“邊音”。

　?、诼犃Ρ荣?/p>

　　課件出示圖文對照的拼音詞，讓學(xué)生聽辯n和l： 奶奶 拉車 你們

　　鴨梨 泥土 禮物 哪里 蠟燭

　　(二)正確書寫

　　1. 學(xué)習(xí)n的書寫

　?、胚^渡：哪吒是個(gè)聰明的孩子，老師認(rèn)為你們比他更聰明，不費(fèi)吹灰之力輕輕松松就認(rèn)識(shí)了n和l，并且讀準(zhǔn)了它們的音?，F(xiàn)在，我們又要進(jìn)入“書寫天地”啦，哪吒小哥哥要在你們中間找出一位“書寫大王”，拜他為師呢!你想做他的老師嗎?

　?、茙熂m正補(bǔ)充： “n”寫在四線格的中格，第一筆要露出一點(diǎn)頭，第二筆拱起來的圓弧要頂?shù)降诙l線。

　?、嵌嗝襟w演示“n”的筆順。學(xué)生書空：n→n

　?、葘W(xué)生在書上描紅。(兩遍)

　　2. 自學(xué)l的寫法 3、大組競賽，選出“書寫大王”。

　　三、學(xué)習(xí)n l與a i e的拼音

　　1. 幻燈出示： n—a→l—a→ n—e→l—e→ n—i→l—i→ ⑴師：我們請上節(jié)課的拼讀大王來拼讀這些音節(jié)。(指名讀)

　　⑵自由練習(xí)，同桌互查。

　　2. 學(xué)生齊拼讀，幻燈片中閃現(xiàn)： na la ne le ni li

　　教師注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的音。

　　3. 指名開火車讀，評(píng)出“拼讀大王”。

　　四、鞏固練習(xí)(游戲)

　　4. 小組合作：以四人小組為單位，組長將d t n l四張卡片放在桌上。組長讀字母， 看誰第一個(gè)找對卡片，領(lǐng)小組成員齊讀三遍。

　　5. 看誰找得準(zhǔn)，找得快：聽老師讀音節(jié)，看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相 應(yīng)的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。

　　五、作業(yè)

　　1、好朋友之間互相檢查n l的讀音。

　　2、寫n l各四遍。

　　3、學(xué)生說說生活中還有哪些東西的樣子像這些字母。搜集生活中與n l相關(guān)的音節(jié)，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。

　　三、認(rèn)識(shí)生字，拼讀兒歌。

　　1、出示識(shí)字卡片：土地 大米 馬，指名朗讀、齊讀;去掉音節(jié)后學(xué)生再讀。

　　2、出示兒歌《輕輕地》， 教師引導(dǎo)孩子注意紅色的音節(jié)。(師范讀、學(xué)生跟讀)

　　3、指名朗讀或背誦，學(xué)生齊讀或背誦(要求加上動(dòng)作，輕輕地讀)

　　4、師：說說從這首兒歌里你知道了什么?

　　字母d t n l的音和形，尤其是n和l的讀音要區(qū)別開來，通過文中的表音表形圖啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖文對照，強(qiáng)化記憶。聲母和韻母的拼讀也是難點(diǎn)。

　　四、總結(jié)課文。

　　這幾節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后，小朋友們要多練習(xí)聲母和單韻母的拼音。

《dtnl》教案9

　　第一課時(shí)

　　（一）復(fù)習(xí)檢查。

　　1、卡片認(rèn)讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。

　　2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?？（單韻母）再認(rèn)帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。

　　（二）教學(xué)聲母d。

　　1、看圖說話引出d：

　　2、教學(xué)d的發(fā)音，記清形。

　?。?）聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。

　?。?）記：左下半圓d d d （生各抒己見）

　　3、教學(xué)d的書寫。

　　范寫：兩筆寫成，半圓在2樓。

　　4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。

　?。?）板書d，聲母是→d。板書e，韻母是→e。聲音不中斷，緊接著帶出e，直呼→de。板書：de。

　?。?）自己試拼：da du di

　　（三）教學(xué)聲母t。

　　1、出示雨傘，引出t：請同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個(gè)聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：t，將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了?？磮D想想：t 還像什么？

　　2、教學(xué)t的發(fā)音，記清形。

　?。?）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范d t的區(qū)別。（發(fā)t時(shí)，嘴里有一股氣送出。）p、t一樣。

　?。?）記：傘柄朝下t t t。

　　3、指導(dǎo)t的書寫。

　　4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

　?。?）t---e---te誰會(huì)讀？

　?。?）拼讀ta te ti tu及四聲連讀。

　　（四）鞏固復(fù)習(xí)。

　　拿一把小花傘，傘柄朝上，（f），傘柄朝下，（t），學(xué)生讀字母。(機(jī)動(dòng))

　　第二課時(shí)

　　（一）復(fù)習(xí)檢查。

　　（二）導(dǎo)入新課。

　　今天我們又要認(rèn)識(shí)兩位新朋友，出示課題?？凑l學(xué)得又好又正確。

　　（三）教學(xué)聲母n。

　　1、猜謎引入：兩個(gè)門洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門洞m m m。今天我們要學(xué)一個(gè)門洞的n，板書n。

　　2、教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。

　?。?）誰能看圖，自己編一個(gè)順口溜？（一個(gè)門洞n n n，一扇小門n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）

　?。?）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。

　　3、教學(xué)n和u v a o e的拼音。板書。

　　4、指導(dǎo)書寫。

　　（四）教學(xué)聲母l。

　　1、看圖，說話引出l：

　　2、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　?。?）范讀，講解讀n時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)l時(shí)，沒有這種感覺。（開火車練習(xí)）

　?。?）記憶字形：一根小棒l l l。

　　（3）教學(xué)l和u v a e i的拼音。板書。對比讀n l分別與u v的拼音。

　?。?）指導(dǎo)書寫：在四線格的三樓的.四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。

　　（五）復(fù)習(xí)鞏固。

　　第三課時(shí)

　　（一）復(fù)習(xí)檢查。

　　1、猜字母游戲。

　　2、卡片認(rèn)讀聲母。

　　（二）鞏固d t n l的字形。

　　1、比較區(qū)分：b—d、f—t、m—n、b—p

　?。?）請同學(xué)看看b和d有什么不同？

　?。?）編故事猜謎語區(qū)別。（傘柄朝下t t t，傘柄朝上f f f）

　?。?）區(qū)別m—n，想想這兩個(gè)聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個(gè)門洞m m m，一個(gè)門洞n n n）

　　2、做找朋友的游戲。

　　（三）拼音練習(xí)。

　　1、開火車拼讀音節(jié)。

　　（四）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。

　　1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

　　2、這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？

　　3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

　　（五）拼讀兒歌。

　　1、請學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？

　　2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？

　　（六）總結(jié)課文。

　　這幾節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后，小朋友們要多讀、多練、多識(shí)字。

　　教學(xué)反思：

　　比較區(qū)分：b—d b—p 的形，學(xué)生容易混淆。

　　比較區(qū)分：n—l的發(fā)音，學(xué)生應(yīng)多練習(xí)。

《dtnl》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　正確認(rèn)讀dtnl四個(gè)聲母，會(huì)正確書寫。會(huì)正確拼讀音節(jié)。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

　　通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知拼音。

　　能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　教學(xué)過程

　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、復(fù)習(xí) 6個(gè)單韻母及y w b p m f 6個(gè)聲母。

　?。?）、今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果，好嗎？（出示一棵蘋果樹，

　　樹上結(jié)著6只單韻母蘋果和6只聲母蘋果。）請小朋友仔細(xì)看看，這些蘋果分別叫什么？自己輕聲讀一讀。

　?。?）、請小朋友上來，把這些蘋果摘下來，分成兩盆（出示兩只有編號(hào)的空果盆圖），再說說為什么要這樣分。

　?。?）、開小火車讀1號(hào)果盆里的單韻母蘋果。

　?。?）、2號(hào)果盆里是聲母蘋果，想一想，讀聲母時(shí)要注意什么？指名讀聲母。

　　2、揭示新課

　　聲母是個(gè)大家庭，它們共有23個(gè)兄弟呢！這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)漢語拼音第4課中的2個(gè)聲母d t 。

　?。ǘ┙柚鍒D，學(xué)習(xí)新知

　　1、 教學(xué)聲母d

　?。?）出示課文 d 的插圖：圖上畫著什么？

　?。?）出示實(shí)物鼓和鼓錘，請小朋友上來敲鼓。你聽到了什么聲音？

　　（3）這個(gè)“得”的聲音讀得輕、短一些，就是聲母 d 。（板書 d ）

　?。?）教師示范發(fā) d 音，學(xué)生看老師舌尖位置。

　?。?）學(xué)生自己模仿讀。多種形式正確認(rèn)讀聲母 d 。

　?。?）你看看，d 像什么？還像什么？（引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜）

　　（此設(shè)計(jì)不局限于“唯一”“統(tǒng)一”，引導(dǎo)學(xué)生編出多種順口溜，注重鼓勵(lì)適合每位學(xué)生的個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，重視對學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的滲透。）

　?。?） d 的家住在哪里？引導(dǎo)學(xué)生看書上四線格 d 的位置，當(dāng)堂指導(dǎo)正確書寫

　　2、 教學(xué)聲母 t

　?。?）出示課文 t 的插圖：圖上畫著什么？

　?。?）（板書 t ），這個(gè)跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀什么呢？

　　（3）教師示范讀 t （注意區(qū)別 t 和 d 的發(fā)音）。

　?。?）學(xué)生模仿讀 t ，多種形式讀準(zhǔn)聲母 t 。

　?。?）你還看到過什么東西很像 t ？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際編順口溜）

　?。?） t的家在哪里？學(xué)生自己看書找準(zhǔn)位置，正確書寫。教師為有困難的學(xué)生服務(wù)。

　　3、 拼拼音節(jié)

　?。?）教師在1號(hào)果盆里取出e 貼在d 的旁邊d—e—de 。請小朋友試著拼拼。教師提示拼讀音節(jié)時(shí)要注意：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

　?。?）教師又取出 a i u，貼在 d 的.下面，生生合作，自由拼讀，然后交流。

　?。?）用同樣的方法拼讀 t 與單韻母相拼的音節(jié)。

　　4、 課中操（師生一起拍拍手，加動(dòng)作，念拼音兒歌。兒歌見《教師教學(xué)用書》）

　?。ㄈ┖献髌醋x，自主識(shí)字

　　1、同桌或小組合作，看課文插圖，編小故事，拼讀圖旁的音節(jié)。

　　2、反饋。

　?。?）指名看圖講小故事。

　?。?）隨機(jī)出示：馬、兔、大米、土地。這些生字中，你會(huì)讀哪個(gè)？怎么學(xué)會(huì)的？

　　（以上設(shè)計(jì)充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學(xué)習(xí)本課生字有效整合的特點(diǎn)，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)拼音、識(shí)字，滲透識(shí)字方法，而且也是學(xué)生早期自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得初學(xué)語文的成就感。）

　　3、拓展訓(xùn)練

　　游戲：摘蘋果

　?。ǔ鍪咎O果樹，樹上結(jié)了生字蘋果：弟、讀、塔、提、不、他、圖等。）

　　蘋果樹上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋果，小朋友自己拼拼音節(jié)認(rèn)認(rèn)字，然后上來把你認(rèn)識(shí)的生字蘋果摘下來。比一比誰摘的蘋果最最多。

　　小結(jié)。

　　小朋友的本領(lǐng)真大，這節(jié)課，不但學(xué)會(huì)了2個(gè)聲母，還自己拼拼音節(jié)認(rèn)識(shí)了5個(gè)生字呢！學(xué)習(xí)拼音用處真大呀！

　　教學(xué)反思：

　　漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，與說普通話相結(jié)合，為此，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，除了讓學(xué)生學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形;學(xué)習(xí)dtnl與單韻母相拼的音節(jié);我還加了一條，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，又根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，年齡特點(diǎn)，重點(diǎn)抓學(xué)生的傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　在教學(xué)dtnl時(shí)，我努力選擇能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樂于被學(xué)生接受的學(xué)習(xí)方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性，力求做到有情有境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的飽滿熱情。

《dtnl》教案10篇(dtnl簡單教案)相關(guān)文章：

★ 慶元旦,迎新年主題班會(huì)教案5篇(慶元旦迎新年主題班會(huì)教案幼兒園)

★ 關(guān)于幼兒園中班健康教案8篇(幼兒園中班健康教案保護(hù)牙齒)

★ 關(guān)于幼兒園中班安全教案10篇(幼兒園中班安全教案大全集簡單)

★ 交通安全幼兒園中班教案9篇(幼兒園中班有關(guān)交通安全的教案)

★ 大班《烏鴉喝水》教案12篇(綜合系列活動(dòng)烏鴉喝水大班教案)

★ 未來的汽車教案4篇(中班美術(shù)現(xiàn)代汽車和未來汽車教案)

★ 安全愉快過暑假安全教案6篇 幼兒園暑期安全教案:《安全愉快過暑假》

★ 走進(jìn)秋天教案10篇(認(rèn)識(shí)秋天的教案)

★ 足球射門傳球教案范文8篇 足球傳球射門教學(xué)反思

★ 語文經(jīng)典授課教案6篇 小學(xué)語文經(jīng)典教案