包裝設計說課稿3篇包裝設計課程教案

時間：2023-12-15 16:10:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的包裝設計說課稿3篇包裝設計課程教案，以供參考。

包裝設計說課稿3篇包裝設計課程教案

包裝設計說課稿1

　　一、課程整體設計

　　1.課程定位

　　本課是對前面所學習知識的綜合應用，是在掌握了圖像獲取及圖像處理的基礎上，進一步學習如何把它們應用于包裝設計中。包裝是品牌理念、產(chǎn)品特性、消費心理的綜合反映，它直接影響到消費者的購買欲。我們深信，包裝是建立產(chǎn)品與消費者親和力的有力手段。經(jīng)濟全球化的今天，包裝與商品已融為一體。包裝作為實現(xiàn)商品價值和使用價值的手段，在生產(chǎn)、流通、銷售和消費領域中，發(fā)揮著極其重要的作用，是企業(yè)界、設計不得不關注的重要課題。包裝的功能是保護商品、傳達商品信息、方便使用、方便運輸、促進銷售、提高產(chǎn)品附加值。包裝作為一門綜合性學科，具有商品和藝術相結合的雙重性。包裝設計是平面設計里不可或缺的一部分，對學習平面設計及其他藝術類專業(yè)有著重要的意義。

　　2、課程設計

　　平面設計包括色彩構成、圖案；包裝設計、手提袋設計、房地產(chǎn)戶外廣告、VI設計、DM單、POP美術字設計、版式設計、海報招貼、印刷輸出專業(yè)知識等目前，一名優(yōu)秀的平面設計師的平均月薪在3000－4000元左右，若有能力勝任更高的職位，如設計部門主管、創(chuàng)意部門總監(jiān)等，其平均月薪一般不會低于6000－8000元人民幣。如果你厭倦了為別人打工的生活，那么，一旦具備了作為一位優(yōu)秀平面設計師應有的素質和技能，只需配備基本的電腦設備就可以成立自已的設計工作室，這對于向往自由生活空間的人來說，不但是一條個人創(chuàng)業(yè)的捷徑，而且是一種令人向往的生活方式。

　　3、內(nèi)容選取

　　企業(yè)為了增加競爭力，設法在包裝上下功夫，保持一種鶴立雞群，獨占鰲頭的態(tài)勢，包裝商品是整體至關重要的一部分。本次課程即是面向企業(yè)對口工作，企業(yè)所需要的技術進行案例學習。

　　4、內(nèi)容組織

　　本課內(nèi)容以文本與精美的'典型設計對比的方式和案例教學法以及戶外實踐體驗引導學生去學習，包括兩大部分即案例臨摹學習和案例創(chuàng)意訓練，以此提高學生在實踐工作中的能力。所需28課時包括8節(jié)主講課，12節(jié)課后練習，8節(jié)戶外體驗課。

　　二、教學實施

　　教學目標分為以下三個目標

　　（1）知識與技能目標：

　?、倮斫獍b設計的概念。

　?、谡莆瞻b封面的組成及一般包含的元素。

　?、趯W會應用圖像處理軟件設計包裝封面。

　　（2）過程與方法目標：

　?、俑鶕?jù)任務需求，引導學生應用圖像處理軟件完成任務，讓學生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感。

　?、谕ㄟ^分組協(xié)作創(chuàng)作具有個性的包裝作品，培養(yǎng)學生合作精神及創(chuàng)新精神。

　?。?）情感與價值觀目標：

　　①在作品制作過程中，培養(yǎng)與他人協(xié)作學習的意識。

　?、谕ㄟ^對平面素材的合理、靈活運用，培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)新精神。

　　教學的重點與難點

　　重點是包裝封面的設計；因為它是對前面所學知識的綜合應用。

　　難點是包裝設計的創(chuàng)意；學生剛開始接觸包裝設計，對于合理運用平面素材的能力有限，要設計出有創(chuàng)意的平面圖案作品比較難，所以我將它定為本節(jié)課的難點。

　　教學模式、教學方法和手段

　　課程中主要采取案例教學法，項目導向、課堂與實習地點一體化等行動導向的教學模式。首先讓學生完成課堂中理論和包裝設計課程，接下來帶領學生一起進行包裝創(chuàng)意訓練和實踐學習，將會帶領學生來到印刷廠參觀生產(chǎn)印刷設備，并將自己的作品將其制作出來。

　　1.創(chuàng)設情景，感知概念

　　首先通過一般的文本與精美的典型設計對比的方式，引導學生從感性上去了解什么是包裝設計，在欣賞過程中去強烈感受包裝設計的優(yōu)點。

　　再展示幾幅精彩的有創(chuàng)意的包裝設計作品，從視覺、聽覺上刺激學生，調動學生學習的積極性。同時，拓寬學生學習視野，為后面的設計創(chuàng)作作好鋪墊。

　　接下來詮釋包裝設計，我再補充講解（包裝的功能是保護商品、傳達商品信息、方便使用、方便運輸、促進銷售、提高產(chǎn)品附加值。包裝作為一門綜合性學科，具有商品和藝術相結合的雙重性）。

　　[設計意圖]讓學生掌握必要的理論知識，對包裝設計有一個感性的認識。

　　2.展示包裝，探究學習

　　展示幾本具有代表性的包裝案例，與學生共同分析包裝封面的組成（包裝主要材料：

　　荷蘭板，灰板，密度板，亞克力，金屬，瓦楞等）

　　[設計意圖]展示分析具有代表性的包裝設計,愉快地學習包裝設計。

　　3.任務驅動，靈活設計

　　學習了封面設計后提問學生想不想自己動手來設計包裝的封面，然后告訴學生設計時還要用到前面所學知識，并讓學生一起簡要地回顧前面知識（圖像的獲取及圖像的處理）。

　　展示任務一：設計《雄究究檳榔》包裝袋

　　提示學生可參考課本中的效果圖，也可自己構思設計，并提供相關圖片素材及網(wǎng)上鏈接。

　　展示任務二：茶葉《嵐韻雅》包裝設計及其效果圖

　　《嵐韻雅》內(nèi)容簡介。圖片可借用D盤上的圖片素材（學生機上有），也可上網(wǎng)查找。

　　展示任務三：包裝創(chuàng)意訓練（酒品包裝）

　　學生分2-3人一組，一起為本市某酒類包裝做出設計，由于條件限制可以只提交設計方案和創(chuàng)意效果圖。

　　作品提交：

　　學生完成設計后，利用多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)提交作品。

　　[設計意圖]培養(yǎng)學生的協(xié)作學習、探索意識及創(chuàng)新能力。

　　4、展示評價

　　展示一些學生作品，讓學生舉手表決有創(chuàng)意的作品和失敗的作品，然后進行對比評價，分析存在不足及優(yōu)點所在，鼓勵學生進行創(chuàng)新。

　　[設計意圖]培養(yǎng)學生合理、靈活地運用平面素材及評價作品的能力，培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)新精神。

　　5、教學小結

　　借助課件讓學生回顧本課所學知識，加深對包裝設計的理解。

　　[設計意圖]通過小結，加深學生對知識的鞏固。

　　6、拓展延伸

　　讓學生利用課外時間（2-3人一組）合作設計一個平面作品參加校級比賽，主題不限。

包裝設計說課稿2

尊敬的各位評委、老師大家好：

　　今天我說課的內(nèi)容是《產(chǎn)品的包裝設計》我將從教材分析、說教學目標、說教學重難點、說教法、說學法、說教學過程、說課下作業(yè)幾個方面說說這堂美術課。

　　一．說教材

　　產(chǎn)品的包裝設計是江西美術出版社出版的八年級下冊中的第五課，是“設計.應用”內(nèi)容的延續(xù)。使學生在已有設計應用基礎上的進一步學習。本節(jié)課意在通過欣賞不同的包裝設計，來培養(yǎng)學生對于不同包裝設計優(yōu)與劣的鑒賞能力，在此基礎上培養(yǎng)學生設計制作包裝的創(chuàng)作能力。

　　二．說教學目標

　　1.知識與技能：知識上主要是學生了解商品盒的特征，通過觀察培養(yǎng)學生的觀察能力，通過欣賞培養(yǎng)學生對美術的鑒賞能力。

　　2.過程與方法：通過欣賞與課堂創(chuàng)作練習，初步掌握繪制和制作一個獨一無二的方法。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：希望學生能通過我的教授以及課堂學習體驗商品盒的自然美和人工創(chuàng)作美

　　三．說教學重難點

　　1.重點:在于講清包裝盒的構造特點和用途以及創(chuàng)作方法。

　　2.難點:在于如何使學生從平面設計轉化到立體設計,并達到內(nèi)容與圖形相統(tǒng)一,創(chuàng)作獨一無二的作品。

　　四．說教法

　　八年級學生的獨立自主意識正在不斷強化，邏輯思維能力也正處發(fā)展狀態(tài)，善于發(fā)現(xiàn)實物的特征并能夠捕捉事物間的內(nèi)在聯(lián)系，情感豐富、思維活躍、富于想象、表現(xiàn)欲濃，但是學生動手能力普遍較差，不能很好地表現(xiàn)自己的愿望。結合學生實際情況，本課采用范例式和直觀教學，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，發(fā)揮學生富有個性的想象力，加強學生間的交流、合作行為，充分展示學生的動手能力。

　　五．說學法

　　在教學中，我一直倡導培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。

　　1.合作教學法：將同學們分組互相討論，總結感受，發(fā)揮集體優(yōu)勢，培養(yǎng)合作精神。

　　2.實踐演練法：引導學生能夠用實踐探索的方法學習，自己親自動手，在動手的過程中學習新知識。

　　采取學生自學老師領學，師生共存的教學手段，突破重點、難點，實現(xiàn)預設目標。我認為這樣可以拓展學生的學習途徑，尊重學習方式的個性化選擇，最終做到自主學習，合作學習和探究學習的有機結合。

　　六．說教學過程

　　1.導入新課：好的開始是成功的一半，作為一節(jié)課的導入是相當關鍵的。這節(jié)課我會采用提問式導入：“同學們在超市中有那么多食品、飲料等你們是怎么選擇自己想要的呢？”孩子們開始思考回答，接著又問：“剛才有的同學說因為外面的包裝漂亮，那么你們所喜愛的這些包裝是怎樣設計制作出來的呢？”學生們在我的課上開始在我的`問題中動腦思考，這樣的設計可以更好地活躍課堂氣氛，激發(fā)學生興趣，引入我的新課。

　　2.傳授新知：首先采用橘子記憶法來為同學們講解產(chǎn)品的包裝設計的概念。將抽象的概念具體化，同學們更能理解，在理解產(chǎn)品的包裝設計概念之后，我會讓同學們欣賞不同產(chǎn)品包裝圖片。同時讓同學們思考：“我們在做商品包裝時都有哪些要求?”這個過程中讓學生們不僅去看，而在看中思考，在討論中發(fā)現(xiàn)。同時提出一些指導性的問題，來給予學生引導，學生討論后總結一些要求，再看圖片，回答：“這些產(chǎn)品的包裝設計都有哪些元素組成？”我將帶領學生分析兩組圖片，讓學生了解產(chǎn)品的自身包裝，個體包裝，組合包裝及包裝手提袋等知識。今天學了這些知識那商品包裝都有哪些分類呢？展示圖片，分析討論，最終總結出不同的分類。通過這樣具體學習使學生對產(chǎn)品的包裝設計有進一步掌握，為他們自己設計做鋪墊。

　　3.體驗與活動：學生任意為自己喜愛的產(chǎn)品設計制作一個外形包裝，充分以學生的愛好為中心，進行自我知識創(chuàng)作。在創(chuàng)作中我巡回指導，給需要幫助的同學給予技法的指導。

　　七．課下作業(yè)：

　　學生主動梳理這節(jié)課的知識，并用同樣的方法另外制作其它一種商品盒。

包裝設計說課稿3

　　一、說教材

　　1、教材版本

　　教材《平面設計基礎》是全國商業(yè)美術設計平面設計專業(yè)考試培訓教材，由中國水利水電出版社出版。

　　2、教材內(nèi)容

　　本課選材于教材第九章包裝設計第三節(jié)包裝設計的視覺化表現(xiàn)。

　　3、本課的地位與作用

　　在包裝設計形式表現(xiàn)最主要最直接的元素是視覺元素。

　　把消費者對商品在生理、心理上的需求視覺化、理想化地表現(xiàn)在包裝上，使商品成為消費者人格的象征物，促使消費者喜愛并最終促使消費者購買行為的完成，便成了包裝的重要職能。

　　包裝是內(nèi)在產(chǎn)品的外在反映。產(chǎn)品包裝在保護產(chǎn)品、裝飾產(chǎn)品的過程中，借助一些影像、圖案、文字等給消費者創(chuàng)造一個美的視覺形象，以不同的形式表現(xiàn)和宣傳產(chǎn)品的特點和功用，幫助消費者認識產(chǎn)品，刺激人們的視覺感觀，以便贏得更多的購物者和消費者，從而使消費者很輕松地找到自己所需要的產(chǎn)品。

　　本節(jié)課對學生把前面所學的包裝設計知識鏈接起來成為一個視覺整體起到重要作用。

　　4、教學目標

　　知識目標：了解豐富的文字、圖像表現(xiàn)手法可以給消費者不同的心理感受。

　　能力目標：掌握包裝設計視覺要素的編排組合，活躍思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力情感目標：激發(fā)學習熱情，強化參與意識，培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。

　　5、教學重點與難點

　　重點：包裝設計視覺要素的編排組合。

　　難點：形成包裝設計的立體感與整體觀。

　　二、說教法與學法

　　1、學生情況分析：我們本校的學生藝術欣賞水平差別很大，有的品位稍差，基于這些特點，結合教學內(nèi)容，應多給學生欣賞國內(nèi)外獲獎或各類優(yōu)秀產(chǎn)品包裝的欣賞，把課本理論知識直觀化，形象化，引導學生提高審美能力。

　　2、教學設計理念：通過項目引導學生探究性地學習，體現(xiàn)以“教師為主導，學生為主體”的教學理念。 3、教學方法：用項目教學法教學，并就項目完成結果進行師生互動交流。 4、學習指導

　　5、反饋調控措施：用電腦進行作品交互展示，師生共同感受視覺表現(xiàn)效果，并讓設計者講述設計的理據(jù)。

　　三、說教學過程