六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案4篇英語(yǔ)人教版八年級(jí)上冊(cè)六單元教案

時(shí)間：2023-12-17 09:20:00 教案

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六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案1

　　教材分析

　　本課是外研版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第七模塊第一單元的內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)單詞believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic,學(xué)習(xí)并運(yùn)用詢問(wèn)他人喜好并表達(dá)個(gè)人喜好的句子。本單元是本模塊的重點(diǎn)內(nèi)容，掌握了本單元所學(xué)內(nèi)容，可以為本模塊第二單元的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)詢問(wèn)以及表達(dá)人物喜好的句型與生活聯(lián)系密切，學(xué)習(xí)掌握后可以真正地運(yùn)用到實(shí)際生活中。

　　學(xué)情分析

　　六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有三年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，他們既掌握了一定的詞匯量，與此同時(shí)，他們還對(duì)保持著小學(xué)生對(duì)新鮮事物的興趣與好奇心的心理。

　　由于在村小，六年級(jí)學(xué)生在用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)以及小組合作對(duì)話方面的經(jīng)歷會(huì)比較少，這類練習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)會(huì)相對(duì)難一點(diǎn)。所以在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力，在句型操練部分我會(huì)多給時(shí)間學(xué)生去練習(xí)和掌握。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)單詞believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic。

　　2．學(xué)習(xí)并運(yùn)用詢問(wèn)他人喜好并表達(dá)個(gè)人喜好的句子：

　　(1) Do you like…?—— Yes ,I do./ No, I don’t.

　　(2) sb. like / likes sth.

　　sb. don’t / doesn’t like sth.

　　能力目標(biāo)

　　1．在日常生活中初步學(xué)會(huì)運(yùn)用句型，如何詢問(wèn)同學(xué)、朋友或者家庭成員的'喜好，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的喜好。

　　2．通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、寫和靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力，培養(yǎng)學(xué)生參與合作的意識(shí)。

　　情感目標(biāo)

　　1. 本單元以介紹蛇和熊貓的習(xí)性為背景，可以讓學(xué)生加深對(duì)蛇和熊貓的了解，也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

　　2. 通過(guò)學(xué)習(xí)詢問(wèn)喜好的英語(yǔ)表達(dá)，可以促進(jìn)師生，生生，以及學(xué)生與朋友、家人的溝通，增進(jìn)彼此的了解，改善人際關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確讀出單詞believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic，能在實(shí)際生活中運(yùn)用句型(1) Do you like…?—— Yes ,I do./ No, I don’t.(2) sb. like / likes sth. sb. don’t / doesn’t like sth.

六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案2

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　1.單元復(fù)習(xí)。

　　2.學(xué)習(xí)輔音字母c、g及輔音字母組合ck，ch的發(fā)音。繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞重音，并初步接觸不發(fā)音的字母k、w等。

　　3.語(yǔ)法：小結(jié)人稱代詞的用法。

　　二、教具

　　錄音機(jī);音標(biāo)卡片;上節(jié)課使用過(guò)的教具等。

　　三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.復(fù)習(xí)。教師拿出小飛機(jī)模型(或小風(fēng)箏等東西)，與學(xué)生練習(xí)對(duì)話。對(duì)話模仿第71課課文內(nèi)容。

　　T：Hi,…, could you help me, please?

　　S：Certainly. Whats wrong?

　　T：Its this plane (kite, etc).

　　S：Whats wrong with it?

　　T：I think its broken. Can you mend it?

　　S：Let me see. Yes, I can. (Sorry, I cant.)

　　把飛機(jī)模型等交給學(xué)生，由學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話。

　　2.打開書，兩人一組進(jìn)行課文第三部分對(duì)話。指導(dǎo)學(xué)生正確利用右邊給出的短語(yǔ)。請(qǐng)幾組同學(xué)到前面表演(利用一些實(shí)物，以增加交際效果)。

　　3.教師出示以下音標(biāo)卡片[s]，[k]，[g]，讓學(xué)生認(rèn)讀。放課文第一部分錄音，并指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)這部分中所得到的輔音字母和輔音字母組合的發(fā)音。指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題1。

　　繼續(xù)放錄音，學(xué)生練習(xí)單詞重音和不發(fā)音的字母。

　　原文:小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教案——Put them away, please! Lesson 72 2

　　4.指導(dǎo)學(xué)生過(guò)一遍復(fù)習(xí)要點(diǎn)(18)。教師對(duì)人稱代詞進(jìn)行總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生參閱書后所列出的語(yǔ)法條目：人稱代詞。

　　5.指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)其他習(xí)題。

　　6.布置作業(yè)

　　練習(xí)朗讀本課音標(biāo)及例詞，完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。

　　7.小測(cè)驗(yàn)

　　1)聽寫本單元中要求四會(huì)的詞匯及句型;2)就修理飛機(jī)模型(或風(fēng)箏)內(nèi)容編寫對(duì)話。

　　四、難點(diǎn)講解

　　人稱代詞

　　我們?cè)诘诹鶈卧谐醪綄W(xué)習(xí)了人稱代詞的用法。人稱代詞除了有主格之外，還有賓格形式。人稱代詞的主格在句中作主語(yǔ)。例如：

　　1)Im a student.我是個(gè)學(xué)生。

　　2)Could you help me, please?你能幫我的忙嗎?

　　人稱代詞賓格，在句中作賓語(yǔ)。例如：

　　1)Please help her.請(qǐng)幫她一下。

　　2)Let me see.讓我想想。

六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案3

　　教材分析

　　本課是科學(xué)普及出版社《小學(xué)英語(yǔ)》六年級(jí)上冊(cè)第三課 Where do you live ? 第一課時(shí)。本課本書十二課的第三課，前面兩課教的是第三人稱單數(shù)在疑問(wèn)句中的變化規(guī)則。而本課在學(xué)習(xí)了新句型時(shí)，也以第三人稱為主線進(jìn)行句子的變化，如Where does she live ?

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生分析主要包括學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)等。這課是圍繞你來(lái)自哪里？你居住在哪里來(lái)展開問(wèn)話的。這些句子比較容易，也符合學(xué)生心理，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較容易和有興趣，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。就是國(guó)家的一些單詞學(xué)生可能不太認(rèn)識(shí)，得進(jìn)行重點(diǎn)教。這里有一點(diǎn)就是學(xué)生都是來(lái)自中國(guó)，這個(gè)句型操練性不強(qiáng)，住在哪有一定的變動(dòng)性。因此為了讓學(xué)生多操練，得用多媒體，讓學(xué)生和電腦上的人進(jìn)行問(wèn)話，了解不同國(guó)家的人，這樣也有利于教其它國(guó)家的單詞。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠在對(duì)話的過(guò)程中，感知、理解、學(xué)習(xí)交際用語(yǔ)和詞匯：

　　交際用語(yǔ)：Where do you come from ? I come from China.

　　Where do you live ? I live in Beijing.

　　詞匯： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China

　　2.學(xué)生能夠利用這種對(duì)話進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。能知道一些朋友是來(lái)自哪個(gè)國(guó)家和居住在什么地方。

　　3.學(xué)生在知道了一些國(guó)家之后，還能學(xué)到一些國(guó)家的特殊標(biāo)志性的建筑，知道一些國(guó)家的人情風(fēng)俗，增加學(xué)生的知識(shí)面。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　一、交際用語(yǔ)的應(yīng)用：Where do you come from ? I come from China.

　　Where do you live ? I live in Beijing.

　　二、詞匯的聽說(shuō)讀寫： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.復(fù)習(xí)

　?。?）讓學(xué)生唱一首歌

　　教師跟唱，學(xué)生全體唱，目的是為了讓學(xué)生輕松的進(jìn)入學(xué)習(xí)的氣氛中。

　?。?）復(fù)習(xí)第三人稱單數(shù)

　　教師說(shuō)動(dòng)詞原型，學(xué)生說(shuō)第三人稱單數(shù)，目的是為了復(fù)習(xí)，同時(shí)達(dá)到本課呈上啟下的作用。

　　（3）讓學(xué)生讀第二課課文

　　復(fù)習(xí)上課的內(nèi)容，讓學(xué)生達(dá)到鞏固的作用。

　　2.呈現(xiàn)

　?。?）掛出圖片，讓學(xué)生知道這些國(guó)家和首都的名字，讓學(xué)生跟讀。Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China

　?。?）再掛出一些圖片，讓多媒體里面的人自問(wèn)自答。

　　Where do you come from ? I come from China.

　　Where do you live ? I live in Beijing.

　　讓學(xué)生知道問(wèn)的是什么意思。然后變化不同的國(guó)家讓學(xué)生知道不同的國(guó)家的人如何回答，為學(xué)生操練打下伏筆。

　?。?）然后老師和學(xué)生之間對(duì)話，就多媒體之間互相問(wèn)話。

　　這種呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生能很容易進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，通過(guò)圖畫讓學(xué)生了解各國(guó)的不同的標(biāo)志性建設(shè)，有利于學(xué)生從感觀上認(rèn)識(shí)其它國(guó)家，并產(chǎn)生興趣。并且能讓學(xué)生馬上記住所要教的國(guó)家的英語(yǔ)，讓學(xué)生順利的進(jìn)入操練部分。

　　3.操練

　　（1）老師和學(xué)生之間操練這些句型

　?。?）學(xué)生與學(xué)生之間集體操練這些句型

　?。?）讓學(xué)生單個(gè)上來(lái)操練這些句型

　　這種由點(diǎn)到面的操練模式，是跟據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的一種循序漸進(jìn)的過(guò)程，讓學(xué)生從容易到難的操練，讓學(xué)生熟悉句子。

　　4.游戲活動(dòng)

　　當(dāng)學(xué)生能熟練的說(shuō)出這些句型的時(shí)候，就是學(xué)生進(jìn)行游戲比賽的活動(dòng)時(shí)間了。

　　我把不同國(guó)家的卡片分發(fā)給每個(gè)組，然后每組前后分別一問(wèn)一答輪流下去，哪個(gè)組問(wèn)得最快最好的為勝，并給于一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　游戲是為了鞏固本課的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松的活動(dòng)中達(dá)到更好的鞏固新知識(shí)的目的。