小班藝術(shù)領(lǐng)域教案9篇

時間：2023-12-23 11:51:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的小班藝術(shù)領(lǐng)域教案9篇，以供借鑒。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案1

　　一、目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒動手動腦能力，激發(fā)幼兒對美工活動的興趣。

　　2、發(fā)展幼兒想象力，能用圖形拼擺出簡單的物，能拼擺出簡單的一幅畫。

　　3、能說完整句：我用……形、……形，拼的是……

　　二、準(zhǔn)備

　　1、準(zhǔn)備不同顏色的長方形、正方形、圓形、三角形、半圓形、橢圓形等，數(shù)量是幼兒的10倍，每人一份，老師一份大的。

　　2、活動前幼兒熟悉各種圖形及顏色。

　　3、黑板一塊，圖形拼的飛機一架。

　　4、將巧手園地準(zhǔn)備好。

　　三、過程

　　1、出示飛機，引起幼兒的'興趣?！斑@是什么？”“這架飛機是怎么做的？”

　　2、分解飛機，幼兒可以觀察飛機由哪些圖形組成。

　　3、“原來圖形可以拼成飛機，圖形還能拼成什么呢？”引導(dǎo)幼兒動腦筋，展開想象，嘗試圖形還能拼成什么，教師巡視指導(dǎo)。拼完后請幼兒介紹，“我用……形、……形，拼成……”

　　4、小朋友們用圖形拼出這么多可愛的物品，真聰明。下面，請聽老師給你們講一個小故事。春天來了，花園里，小花的種子慢慢發(fā)芽了(貼一個長方形)，天氣真好，小花一天天長高了(兩個長方形 )，長出了綠綠的葉子，又長出了花骨朵，慢慢的花開了，長出了花瓣，小花看到外面的世界真高興，可一看身邊，一個朋友也沒有，多孤單呀，小朋友們，請你們用手里的圖形，為小花拼出朋友來，把小花園裝扮的更美麗。

　　5、幼兒動手拼圖，教師巡視指導(dǎo)。如幼兒拼的較單一，可引導(dǎo)幼兒豐富畫面，如：小花的朋友可多了，有小鳥、蝴蝶、蜻蜓、小朋友等。拼完后，請幼兒說一說，我有用……形、……形，拼出了……

　　6、你們的小花園可真漂亮，小花有了那么多朋友真高興，老師把你們的作品放在大花園中，讓你們的爸爸、媽媽都來欣賞一下你們的作品。(將幼兒作品布置在巧手園地中)

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案2

　　活動目標(biāo)

　　1.感受樂曲ABC樂段的不同節(jié)奏。

　　2.能在音樂律動下，跟隨老師做相應(yīng)動作。

　　3.在音樂游戲中，體驗與同伴合作的樂趣。

　　重點難點

　　1.重點：感受樂曲的樂段的不同節(jié)奏。

　　2.難點：能跟隨音樂做動作。

　　活動準(zhǔn)備

　　鴨子頭飾、音樂、PPT

　　活動過程

　　一、開始部分

　　情景導(dǎo)入：出示森林圖片，教師扮演小鴨子入場，講述故事。

　　師：我是一只膽小的小鴨子，我一個人住在樹林里很孤單，因為我沒有好朋友陪我一起玩，所以我很不開心，今天，我終于鼓起勇氣走出家門，我要出去找好朋友玩啦。

　　二、基本部分

　　1.完整欣賞音樂，教師示范動作。

　　師:你們看到小鴨子是怎么走出家門的？

　　2.欣賞A段樂曲，教師示范動作，請幼兒說說并模仿小鴨子走出家門的動作。師：這個動作小鴨子做了幾遍？

　　教師口述兒歌，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。

　　3.提問：引出B段樂曲。

　　師：小鴨子找到好朋友了嗎？讓我們仔細看一看小鴨子和好朋友做了什么動作？

　　4.請出個別幼兒和老師一起聽音樂，示范動作。

　　5.請幼兒說一說，小鴨子找到好朋友后心情怎么樣？它和好朋友做了什么動作。（教師可用動作提示幼兒——親一親，手拉手，蹭一蹭……）

　　6.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的好朋友，找到自己的好朋友一起做游戲。

　　師：為什么我倆是好朋友??？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，椅子靠在一起就是好朋友）師：你們能找到自己的好朋友嗎？快去找一找吧！找到好好朋友一起玩游戲吧！7.教師小結(jié)“小鴨子”的心情。

　　師：沒有好朋友的時候，小鴨子的心情怎么樣？找到好朋友后，小鴨子的.心情怎么樣？（滿足、開心）

　　8.請幼兒和身邊的好朋友一起完整的跟隨老師聽音樂做動作。

　　9.出示池塘圖片，引導(dǎo)幼兒離開座位去池塘找好朋友。

　　師：剛才我們在家的周圍找了好朋友，這次讓我們?nèi)コ靥吝呎乙徽液煤门笥寻?！音樂結(jié)束后，教師首先回到座位。提醒幼兒，音樂結(jié)束后要回到座位。

　　三、結(jié)束部分

　　請幼兒完整的進行音樂游戲。請老師扮大鴨子和小鴨子們一起找好朋友。附：小鴨子找朋友

　　小鴨子，找朋友。

　　搖搖擺擺，嘎，嘎。搖搖擺擺，嘎，嘎。搖搖擺擺，嘎，嘎。搖搖擺擺，嘎，嘎。小嘴巴，親一親，手拉手，搖一搖。

　　小嘴巴，親一親，手拉手，搖一搖。

　　找到好朋友，蹭一蹭，找到好朋友，蹭一蹭。玩累了，回家啦！

　　活動總結(jié)

　　小班上學(xué)期，幼兒不能很好的找到自己的好朋友，經(jīng)常會幾個人拉在一起或一個人不去找好朋友，所以，在活動準(zhǔn)備時，把兩個好朋友的椅子挨在一起，給予孩子暗示和提醒?；顒又校ㄟ^簡短的故事導(dǎo)入，把孩子帶入故事情景中，讓孩子們投身到

　　音樂游戲當(dāng)中，成為故事中的主人翁。在音樂游戲中，帶領(lǐng)幼兒按照上半身動作——下半身動作——全身動作的動作順序進行游戲，一步一步提高游戲的難度。在幼兒掌握后，可以繼續(xù)更換好朋友，進一步提高游戲的趣味性與合作性。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動作，并根據(jù)歌詞內(nèi)容變換動作。

　　2、幼兒通過討論、交流、遷移經(jīng)驗探索游戲玩法，并遵守游戲規(guī)則，有一定自控能力。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　學(xué)習(xí)找小貓的游戲。

　　活動難點：

　　遵守游戲規(guī)則，有一定的自控能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：會唱歌曲《找小貓》；玩過躲貓貓的游戲。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：貓媽媽的頭飾若干，小貓胸貼人手一個。

　　活動過程：

　　一、律動《小貓走》進場

　　師：咦，你們看我是誰呀？我是貓媽媽。你們是——（貓寶寶），寶寶們——，我的寶寶在哪里？全體幼兒隨音樂學(xué)小貓走。

　　二、學(xué)習(xí)音樂游戲《找小貓》

　　1。復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》

　　師：聽——這是什么歌嗎？我們一起來唱一唱吧！

　　2。討論游戲玩法。

　　（1）引導(dǎo)幼兒探索小貓躲的游戲規(guī)則

　　師：歌曲里有誰呀？（老貓、小貓）它們玩了一個什么游戲呢？怎么躲？那我們一起來躲一躲？

　?。?）玩游戲第一段，再次鞏固游戲規(guī)則。（幼兒坐在小椅子上玩一遍）

　　幼兒嘗試在唱到“找個地方躲躲好”時躲起來，知道摸到頭的寶寶，就是被媽媽找到了。

　　三、完整游戲《找小貓》

　　1。幼兒、教師分角色游戲，引導(dǎo)幼兒找不同的地方躲。

　　當(dāng)媽媽問：我的小貓在哪里？時引導(dǎo)幼兒學(xué)說：喵喵，在這里。

　　幼兒說短句：我躲在××××

　　2。再次玩游戲，引導(dǎo)幼兒找空地方游戲。

　　要求：小貓們?nèi)ザ愕臅r候，不推不擠，要注意安全。

　　3。請個別幼兒扮老貓進行游戲。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)《找小貓》主要以游戲的形式進行教學(xué)。作為教師的我，自始至終是以貓媽媽的身份進入游戲的，是以游戲的情景貫穿整個活動的。從活動目標(biāo)上看：大多數(shù)幼兒能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動作，能在老師的提醒下遵守游戲規(guī)則，有一定自控能力，體驗到了集體游戲的快樂。但是，第二個目標(biāo)達成度還不夠高。主要原因是在活動中過早的進入集體游戲的環(huán)節(jié)，部分孩子對規(guī)則的`掌握還不夠清晰，導(dǎo)致一些孩子在游戲中過于關(guān)注“躲的”情節(jié)，忽略了規(guī)則的傾聽，遵守規(guī)則的意識不夠。整節(jié)活動各個環(huán)節(jié)幼兒的參與性也很強，并且能快樂地做動作，孩子們的音樂的節(jié)奏感和動作協(xié)調(diào)性都得到了提高，他們在玩中樂，玩中學(xué)，在輕松愉快的氛圍中獲得發(fā)展。但在一些環(huán)節(jié)的設(shè)計上，還不夠巧妙，在一些細節(jié)上（如語言不夠精煉、小貓胸貼的利用等）把握的還不夠，對幼兒的要求還不是很到位。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案4

　　設(shè)計意圖：

　　一天班里的孩子過生日，他跟大家說："早上我媽媽給我做了長壽面吃。"頓時引起其他小朋友的興趣，大家開始討論。有的小朋友說："老師，你會做面條嗎？我也想學(xué)做面條。"怎樣才能使幼兒的興趣與教學(xué)內(nèi)容之間建立起聯(lián)系呢？觀察現(xiàn)象之后，開始從幼兒興趣入手，緊緊地圍繞《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域總目標(biāo)展開美工活動《撕面條》。旨在引導(dǎo)幼兒通過動手操作，充分發(fā)揮想象力，用彩色紙進行撕面條游戲。激發(fā)幼兒參與活動興趣，并體驗到成功的快樂。

　　活動目標(biāo)：

　　1.認識面條，知道面條長什么樣子。

　　2.能兩只手協(xié)調(diào)配合的撕面條，并發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新，能夠?qū)⑺汉玫拿鏃l放在盤子里。

　　3.樂意參與撕紙活動，體驗給小動物過生日的快樂。

　　活動重點：

　　鍛煉幼兒雙手協(xié)調(diào)能力，樂于參與活動。

　　活動難點：

　　雙手協(xié)調(diào)配合撕面條（撕紙時，小手的大拇指和食指緊捏著紙，撕一撕、移一移，重復(fù)到完成為止。）

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：一碗彩色面條、彩紙、盤子

　　2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：認識面條并知道面條長什么樣子、會唱《拍手歌》

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　導(dǎo)入語：小朋友們好，今天呀，小貓貝貝給老師打了一個電話，她說今天是她的生日，可是她的媽媽不在家，她好想好想吃長壽面。她聽說我們幼兒園的老師們都會做長壽面，想讓我?guī)退^生日，做長壽面吃?？墒茄?，老師想和小朋友們一起為小貓做生日禮物--長壽面。

　　過渡語：有哪位小朋友愿意和老師一起學(xué)做長壽面給小貓吃呢？

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察并說出面條的特征。

　　提問語：小朋友們都想給小貓做長壽面，那你們吃過的面條長什么樣子的呢？

　　過渡語：哦！小朋友們說面條是長長的、細細的、白白的、那你們見過彩色的面條嗎？

　　提問語：你們瞧，老師手中的面條長什么樣子呢？

　　小結(jié)語：哦，原來呀彩色的面條也是長長的、細細的、不同的是老師手中的面條是五顏六色的。

　　過渡語：小朋友們都很聰明，不僅認識了面條還知道面條長什么樣子，彩色的面條可好看了，小朋友們想不想為小貓做彩色的面條呢？

　　三、教師提供材料，幼兒自主撕面條。

　　（一）、教師提供操作要求并示范。

　　引導(dǎo)語：老師呀，今天為你們準(zhǔn)備了彩色的紙和漂亮的小盤子，一會老師就請聽話的寶寶來當(dāng)小廚師，用這些彩色的紙來撕面條，為小貓做長壽面。

　　現(xiàn)在請小朋友們坐好，睜大你們的小眼睛看老師手中，老師現(xiàn)在教你們撕面條。

　　操作要求：

　　教師示范：伸出你們的小小手，用你們的大拇指和食指緊緊捏著紙，撕一撕、移一移，要慢慢的撕，要撕的細細的、長長的，不可以把它撕斷，那樣做出來的面條才好吃哦。

　　提問語：那老師想問問小朋友們，我現(xiàn)在應(yīng)該將撕好的面條放在哪里呢？

　　提問語：有小朋友說放在嘴里，小朋友們說對不對呀？

　　小結(jié)語：嗯，面條是給小貓做的生日禮物，我們不能吃。有小朋友就很聰明，看到老師這里有漂亮的盤子，要把面條放在盤子里。

　?。ㄐ∨笥褌儭W(xué)會撕面條了嗎？哦、有的小朋友說會了，可還有小朋友說不會，那現(xiàn)在老師再示范一次，這一次呀，小朋友可要睜大眼睛仔細看，一會要自己動手撕面條哦！）

　　過渡語：嗯，小朋友們都學(xué)會了撕面條，那我們現(xiàn)在就一起動手開始為小貓準(zhǔn)備生日禮物--長壽面。

　　（二）、幼兒自主體驗撕面條。

　　引導(dǎo)語：現(xiàn)在請小朋友們坐好，老師開始給聽話的寶寶們發(fā)彩紙和小盤子（老師的小盤子可漂亮了、小朋友們要好好愛惜）。在老師沒說開始撕面條之前小朋友們不準(zhǔn)撕，要聽話，要等其他小朋友都拿到東西后一起做面條。

　　再次說要求（小手的大拇指和食指緊緊捏著紙，撕一撕，移一移）

　　提問語：小朋友撕面條時呀、還可以對手中的面條說什么呢？

　　小結(jié)語：哦，可以念兒歌?，F(xiàn)在請小朋友們和老師一起邊念兒歌邊撕面條。

　　撕面條、撕面條、面條長又長。

　　引導(dǎo)語：瞧、我們都撕好了面條，可老師呀，想給面條里添一顆小青菜，小朋友們想加些什么呢？現(xiàn)在呀，就請小朋友們發(fā)揮想象，為小貓的`長壽面加一些東西吧。

　　過渡語：小朋友們真棒！都做好了長壽面，五顏六色的，可真香呀！我們來一起看看小朋友們是怎么做出這又香又漂亮的面條的。

　　（三）、教師引導(dǎo)幼兒分享操作結(jié)果和經(jīng)驗。

　　提問語：哪位小朋友愿意說一說自己的面條是怎么做出來的呢?

　　小結(jié)語：哦！小朋友們真棒，都為小貓做了長壽面，都知道撕面條的時候，小手的大拇指和食指緊緊捏著紙，撕一撕，移一移。這樣才能撕出又細又長又好吃的面條。

　　四、教師引導(dǎo)幼兒體驗給小動物過生日的快樂。

　　過渡語：小廚師的手可真巧，撕出這么漂亮的面條。有長長的、細細的、還有小朋友們發(fā)揮想象添的荷包蛋、香腸。聞著可真香。小貓肯定餓了，小朋友們我們一起把面條送給小貓去。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案5

　　設(shè)計意圖：

　　又一次我和幾個孩子在玩“藏小手”游戲，孩子們都特別興奮，并有意猶未盡的感覺。于是我針對小班孩子的年齡特點，找到了貼近生活的音樂游戲——《躲貓貓》，其歌曲《躲貓貓》旋律、節(jié)奏、歌詞、情節(jié)及游戲規(guī)則都非常簡單，而且有較多的重復(fù)，幼兒能夠比較容易的感受到歌曲所表達的情節(jié)內(nèi)容，從而喜愛它?；顒觾?nèi)容的設(shè)計具備有趣的情節(jié)和幼兒喜歡的動物形象。創(chuàng)設(shè)適合的游戲情景，組織幼兒開展游戲活動，培養(yǎng)幼兒喜歡參與音樂游戲的樂趣。

　　課時建議：兩課時

　　活動目標(biāo)：

　　1.愿意跟隨音樂，用肢體和道具玩“躲貓貓”的游戲。

　　2.喜歡參與音樂游戲，體驗躲藏和尋找的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　動物手偶：小熊、蜜蜂、大象、老鼠;兒搖。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動：小動物躲貓貓。

　　小朋友們，你們好。今天，劉老師請來了幾只小動物，看看他們是誰?

　　老師出示：小熊。

　　小熊和小朋友互相打招呼。

　　1.教師：注意哦，小熊要躲貓貓了，哦。

　　語詞：小熊藏在哪里小熊藏在哪里?大家快來找一找。

　　教師：哈哈!小熊在這里

　　2.出示小蜜蜂

　　教師：這是誰啊?小蜜蜂要躲貓貓了，請小朋友閉眼睛。1、2、3睜開眼。

　　語詞：蜜蜂藏在哪蜜蜂藏在哪?大家快來找一找。

　　教師：哈哈!蜜蜂找到了。

　　二、肢體躲貓貓

　　小蜜蜂和小熊都找到了你們高興么?現(xiàn)在他們說：“小朋友小動物要來休息一會，一會再和你們玩?，F(xiàn)在看看劉老師，我的小收藏起來了，眼睛閉起來，不能偷看哦，1、2、3。”

　　語詞：小手藏在哪小手藏在哪?快來找一找?

　　教師：哈哈!小手找到啦!

　　提問：小朋友剛才劉老師把小手藏起來了，你們想把什么藏起來?

　　幼兒：(小手、小腳、眼睛、耳朵)

　　三、集體拉圓圈玩躲貓貓的游戲

　　提問：你們還想和小動物玩游戲么?

　　1.你們叫他們出來：

　　教師“小動物小動物在哪里?”

　　幼兒“小動物小動物在這里?！?/p>

　　2.藏手偶的.游戲

　　語詞：大象藏在哪里?大象藏在哪里?大家快來找一找。

　　小朋友：哈哈哈，蜜蜂找到了。

　　3.人手一個小動物手偶，老師閉上眼睛，請小朋友把他們藏在自己身上。老師來尋找。

　　四、小朋友躲貓貓。

　　教師：你們小朋友想不想把自己藏起來，讓劉老師來找?

　　提問：你們認識他們么?他們怎么叫?教室里有蘑菇房子大樹等。你們想把自己藏在哪里?一定要隱蔽哦。

　　方法：比如：小貓藏哪里?小貓藏哪里?大家快來找一找。

　　小貓就“喵喵的”教。我們就是來找你了。接著老師和小貓一起去找更多的小動物。

　　活動延伸

　　在家和家人玩躲貓貓的游戲。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案6

　　設(shè)計意圖

　　游戲是幼兒園的基本活動，這是幼兒年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律所決定的，同時也是幼兒教育的專業(yè)性的體現(xiàn)。為了讓音樂活動輕松有趣，我以故事為主線，讓直觀的故事情節(jié)幫助幼兒理解掌握音樂的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點，多重游戲環(huán)節(jié)讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂中積累經(jīng)驗。孩子在音樂活動中感受著音樂帶來的快樂與愉悅，非常喜歡參加音樂欣賞活動，也愿意大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗，培養(yǎng)了孩子活

　　潑開朗的性格的同時促進幼兒健全人格的形成。《綱要》指出：“幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂?！睘樘岣哂變焊惺?、表現(xiàn)音樂的能力，我選擇了《庫企企》這首樂曲，在活動之前做了充分準(zhǔn)備，首先自己對音樂作品進行分析、理解，了解它的性質(zhì)、掌握它的結(jié)構(gòu)、把握它的特點?！稁炱笃蟆愤@首樂曲有三段音樂出現(xiàn)，A段音樂就像在尋寶的路途中爬過了四座山，接著是B段音樂共4拍，這是走到了藏有寶藏的.山腳下，需要登上四級臺階，最后的C段音樂，念出咒語獲得寶物，這一音樂欣賞與故事情節(jié)完整無缺，幼兒在學(xué)習(xí)過程中一定會樂此不疲。但尋找寶貝不是一件容易的事情，寶物不會輕易找到，需要我們有堅強的毅力，因此，樂曲連續(xù)進行了5次反復(fù)，最后終于找到了寶物。這樣借助故事情節(jié)就能幫助幼兒輕松掌握整個樂曲的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點，為大膽表現(xiàn)音樂形象做好準(zhǔn)備。

　　中班幼兒，年齡都在四歲以上，他們對音樂活動有非常強烈的興趣，經(jīng)過小班的學(xué)習(xí)，已經(jīng)建立了較好的傾聽習(xí)慣，節(jié)奏感較強，愿意表達對音樂的感受，因此，結(jié)合中班幼兒特點和他們的實際經(jīng)驗水平，我設(shè)計了這個活動。

　　活動目標(biāo)

　　1、情感目標(biāo)：體驗樂曲《庫企企》歡快跳躍的情緒。

　　2、知識目標(biāo)：欣賞音樂,了解音樂ABC曲式結(jié)構(gòu)。

　　3、能力目標(biāo)：能根據(jù)音樂創(chuàng)編動作。

　　重點難點

　　重點：欣賞音樂,了解音樂ABC曲式結(jié)構(gòu)。難點：能根據(jù)音樂創(chuàng)編動作。

　　活動準(zhǔn)備

　　教師的充分準(zhǔn)備是完成教學(xué)的關(guān)鍵。

　?。ㄒ唬┲R經(jīng)驗準(zhǔn)備：對活動的音樂作品進行分析、理解。了解它的性質(zhì)、掌握它的結(jié)構(gòu)、把握它的特點，選擇符合音樂特色的樂器，為進行教學(xué)做好準(zhǔn)備。

　?。ǘ┗顒硬牧蠝?zhǔn)備：

　　1.《庫企企》音樂圖譜。

　　2.音樂《庫企企》。

　　3.寶物。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1.感受音樂。

　　師：今天老師給小朋友帶來了一段好聽的音樂，我們一起來聽一聽。（欣賞音樂第一遍）

　　師：聽完這首音樂你有什么感受？音樂的節(jié)奏是怎么樣的？（歡快、開心）

　　二、基本部分

　　1.欣賞音樂第二遍。

　　師：這首音樂是講了小朋友魯魯尋找寶物的故事。你們覺得他在尋找寶物的路上發(fā)生了什么事？可以自由的表現(xiàn)出來。（欣賞音樂第二遍）

　　2.請個別小朋友說說聽音樂時怎么表現(xiàn)的？

　　3.欣賞音樂第三遍

　?。?）聽音樂，講故事，畫圖譜。

　　（教師邊畫圖譜，邊講，邊和孩子一起聽音樂一次）

　　故事：在很久很久以前，有個小孩名叫魯魯，整天不愛學(xué)習(xí)，可是他又想自己變得更聰明，于是他就問他的爸爸：爸爸，世界上有沒有什么寶貝讓我吃了以后就會變得很聰明的呢？”爸爸說:“哪有這樣的寶貝?。俊庇幸惶?，他碰到了一位白胡子老爺爺，老爺爺告訴他當(dāng)然有這樣的寶貝拉，不過他在很遠很遠的地方，得翻過好幾座山，爬上幾層的臺階，你就會看到一個山洞，然后你就對著洞口大聲的念出咒語說：“庫，庫，庫企企”，門就打開了，里面就有你想要的寶貝了。魯魯聽了高興極了，立刻就想要去找寶貝。

　?。?）教師出示音樂圖譜，并告訴孩子這是一張“尋寶圖”。引導(dǎo)幼兒邊欣賞音樂邊變換肢體動作（爬山、上臺階、念咒語）表現(xiàn)音樂不同的樂句，熟悉音樂的結(jié)構(gòu)。4.分析ABC曲式結(jié)構(gòu)。

　　5.創(chuàng)編動作。

　　提問：魯魯是怎樣上山的？我們一起來做做。

　　提問：魯魯爬過四座山，到山洞了嗎？還要上幾級臺階樓梯？上臺階的動作是什么樣的？

　　終于到山洞門口了，要想進入山洞必須要說一句咒語。這句咒語是什么呢？（庫庫庫企企）

　　6.我們現(xiàn)在來完整地聽一次音樂，和老師一起去找寶物吧！

　　師：不知道魯魯最后找到這個寶物沒有，你們想不想去那個山洞看看？（想）可是去那里要爬過四坐山，上四層臺階，還要說一句咒語，你們想去嗎？

　　7.師幼一起游戲。

　　師：看來大家已經(jīng)能熟練掌握“尋寶”的本領(lǐng)了，那讓我們現(xiàn)在就出發(fā)，去尋找山洞里的大寶藏吧！

　　三、結(jié)束部分

　　1.師：寶物終于找到了（書本）為什么寶物是書本呢？

　　2.教師小結(jié)：書是世界上最珍貴的寶物，書中有很多的知識，能讓我們學(xué)到很多的本領(lǐng)。小朋友以后要多讀書，做個愛學(xué)習(xí)的好孩子。

　　活動總結(jié)

　　“庫企企”是一節(jié)音樂欣賞活動，其目標(biāo)是通過圖譜的幫助，感受樂曲ABC的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點。整個活動下來，我認為這節(jié)音樂非常有趣互動性強，活動適合中班的孩子。環(huán)節(jié)設(shè)計處理到位，環(huán)節(jié)層層遞進，課堂氛圍也非常歡快和諧，在重難點處理上設(shè)計巧妙讓孩子輕松歡快地突破?；顒又凶屆總€孩子都參與到了游戲中每個孩子在不同程度上得到了發(fā)展。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案7

　　活動目標(biāo)：

　　1．了解接電話時的禮貌用語。

　　2．初步學(xué)唱歌曲，根據(jù)老師創(chuàng)設(shè)的情境，進一步感知旋律，記憶歌詞。

　　3．體驗在接電話過程中與他人交流的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：電話機一部，電話鈴聲音樂

　　活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　出示電話機

　　教師操作電話，配電話鈴聲“叮零零”

　　提問：聽，這是什么聲音？

　　你們在家是怎么接電話的？（請幼兒來示范）

　　老師念歌詞“寶寶拿起放耳旁，喂喂喂，喂喂喂，請問你要找誰呀？

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1．教師示范

　　提問：叮零零，電話又響了，仔細聽，這個寶寶是怎么接電話的？

　　教師示范接電話三遍

　　2．創(chuàng)設(shè)情景，幼兒跟唱、

　　這次電話響了，請你們來接，好嗎？（多次練習(xí)）

　　你剛才接的是誰打來的`電話呀？（請幼兒說一說）

　　3．設(shè)疑，引起興趣

　　“叮零零“電話又響了，又是誰打來的呢？你們來接接看。

　　1、教師扮媽媽，與寶寶們對話

　　2、教師扮XX，與寶寶對話

　　三、玩游戲

　　幼兒兩兩玩打電話游戲。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案8

　　活動目標(biāo)

　　1．欣賞多種風(fēng)格的棒棒糖，在對棒棒糖上螺旋線裝飾圖案的猜測、聯(lián)想中，體驗螺旋線的紋樣構(gòu)成，感受其形式美。

　　2．在集體合作有關(guān)棒棒糖的游戲過程中，感受游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．棒棒糖若干。

　　2．有螺旋線裝飾圖樣的生活用品和工藝品圖片若干，做成幻燈片。

　　3．長條紅紗、圓筒棒各一。

　　活動過程

　　一、引導(dǎo)幼兒欣賞收集來的各種棒棒糖，開闊幼兒的思維

　　師：誰能給大家介紹一下自己帶來的棒棒糖?你的棒棒糖是什么顏色?什么樣子?

　　二、通過欣賞棒棒糖上的螺旋線，給幼兒與圖案對話的機會

　　1．出示大大的螺旋線棒棒糖。

　　——瞧!棒棒糖上面還有什么?你看出來了嗎?(感知第一層面)你會用動作來畫出這種線嗎?用快動作和慢動作來畫。(用從中間到外面、再從外面到里面的方法來畫出螺旋線。)

　　2．你看到這種卷卷的'線條，想到了什么?(出示蚊香、蝸牛等圖片。)

　　小結(jié)：它們的身上都有這種卷卷的線條。這種線條有一個專門的名字，小朋友猜猜會是什么名字呢?(螺旋線)

　　3．出示螺旋線。

　　——我看到螺旋線就想轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，你們呢?(欣賞龍卷風(fēng)的圖片，感受螺旋線吸、轉(zhuǎn)的感覺。)

　　三、通過欣賞實物和幻燈片，發(fā)現(xiàn)螺旋線的裝飾意義

　　師：螺旋線不但漂亮，而且很調(diào)皮，今天它想和小朋友玩捉迷藏的游戲，看看小朋友能不能把它找出來。(在房子、門、花瓶、衣服上找螺旋線。)

　　小結(jié)：原來，螺旋線不僅藏在蝸牛、田螺身上，使它們看上去很美，而且還可以跑到房子、門、花瓶等物品上，把它們裝飾得更美。

　　四、游戲——大大棒棒糖

　　教師引導(dǎo)語：今天我們欣賞了漂亮的螺旋線棒棒糖，喜歡螺旋線棒棒糖嗎?那么我們來做個大大的螺旋線棒棒糖好嗎?都站到紅紗下，排好隊，我們開始做棒棒糖嘍!(帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做游戲：卷卷卷，卷成螺旋線，變變變，變成棒棒糖……)最后加上大大的、長長的棒棒，棒棒糖做好嘍，拍個照，放到電腦里看看像不像。

　　五、延伸活動：帶領(lǐng)幼兒品嘗各種棒棒糖，用泥工卷棒棒糖。