下面是范文網(wǎng)小編收集的《柳樹醒了》教案10篇 柳樹醒了試講，供大家閱讀。

《柳樹醒了》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 認識“醒、雷、澡、枝”等8個生字，會寫“春、說、話”三個生字。

　　2、 借助多媒體課件，正確流利朗讀課文。背誦課文。通過朗讀課文感悟春天的美。

　　3、 聯(lián)系生活實際，能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　教學(xué)重點：

　　有感情地朗讀和背誦課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、多媒體課件

　　教學(xué)過過程：

　　一、猜謎語導(dǎo)入新課。

　　師：愛動腦筋的小朋友們，老師有一個字謎，“三人同日見”，你猜是什么字？（謎底：春）看到這個字，你馬上想到了什么？

　　生：百花齊放的春天。

　　生：春天了小草長出來了。

　　生：春天，泉水丁冬。

　　……

　　師：小朋友們，你們喜歡春天嗎？（課件播放春天的景色的圖片）在春天里，萬物復(fù)蘇，小柳樹也醒了。（板書課題）

　　二、 學(xué)習(xí)生字。

　　1、 聽課文錄音。

　　2、 用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊圈出不會讀的字。

　　師：遇到自己不會讀的生字怎么辦？

　　生：可以利用拼音把字讀標(biāo)準(zhǔn)。

　　3、 出示帶拼音的生字。

　　師：春天來了，生字寶寶想出來玩。誰來大聲地把它喊醒？

　　點名讀生字。齊讀生字。

　　“澡”是平舌音，“枝、軟、梳、梢、耍”都是翹舌音，“醒”是后鼻音。

　　4、 出示去掉拼音的`生字，利用圖片認記生字。

　　1） 醒：睡醒、醒來

　　2） 雷：雷雨、打雷

　　3） 澡：洗澡。 （與舊字“操”進行比較學(xué)習(xí)）

　　4） 枝：樹枝、柳枝

　　5） 軟：軟硬、軟綿綿

　　6） 梳：梳子、梳頭

　　7） 梢：樹梢、末梢

　　出示“肖”，請小朋友加偏旁，變新字。復(fù)習(xí)：消、悄、霄。

　　8） 耍：玩耍、耍人。（與舊字“要”進行比較學(xué)習(xí)）

　　三、朗讀課文，感悟內(nèi)容。

　　師：生字寶寶都被小朋友們叫醒了，他們跑回課文里去了。現(xiàn)在，誰來把課文有感情地讀一讀？

　　1、 請個小朋友讀一讀第一節(jié)。

　　2、 板書“春雷”。他們會說些什么呢？

　　3、 模仿春雷與柳樹說話。

　　4、 指導(dǎo)朗讀“說著說著”一個比一個大聲，小柳樹被叫醒了。

　　5、 小朋友邊做動作邊朗讀。

　　6、 師生合作讀，老師讀前兩半句“春雷跟柳樹說話了，說著說著”，生讀“小柳樹呀，醒了。”

　?。ㄓ猛瑯拥姆椒ㄖ笇?dǎo)朗讀其它三節(jié)）

　　四、 背誦課文。

　　1、 多媒體課件出示：

　　_____跟柳樹_____了，

　　說著說著，

　　小柳樹呀，_____。

　　_____給柳樹_____了，

　　洗著洗著，

　　小柳枝喲，_____。

　　_____給柳樹_____了，

　　梳著梳著，

　　小柳梢啊，_____。

　　_____跟柳樹_____了，

　　藏著藏著，

　　小柳絮呀，_____。

　　柳樹跟_____玩耍了，

　　玩著玩著，

　　小朋友們，_____……

　　2、 結(jié)合板書背誦。

　　春雷—說話—柳樹—醒了

　　春雨—洗澡—柳枝—軟了

　　春風(fēng)—梳頭—柳梢—綠了

　　春燕—捉迷藏—柳絮—飛了

　　柳樹—玩耍—小朋友—長高了

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1、 觀察“春、說、話”三個字在田字格的位置。師范寫，學(xué)生在田字格先描紅再寫。

　　2、 小老師提醒大家寫這兩個字要注意什么。

　　3、 優(yōu)秀作品在投影儀上展示。

　　六、總結(jié)全文。

《柳樹醒了》教案2

　　一、教材簡說

　　《柳樹醒了》，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的?！霸诖禾炖?，還有什么醒了呢？”課后的這個問題，打開了孩子們想象的大門。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的畫面，比詩更蘊含深意。孩子的心，就是一篇童話。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。

　　2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

　　3．能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　三、教學(xué)重難點

　　認識8個生字，會寫6個生字，正確朗讀課文背誦課文。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　掛圖、生字卡片、詞語卡片

　　五、課時安排：2課時

　　第一課時

　　一、激趣，引入新課

　　春天來了，天氣轉(zhuǎn)暖，萬物復(fù)蘇，春天來了，耕耘播種，充滿希望，春天來了，到處冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的'，用耳朵聽到的，都說出來吧。

　　春天來了，她像一位魔法師，周圍的事物都有發(fā)生了很大變化。板書“柳樹（）了”。（醒）誰能從字卡中找到“醒”字貼上去？（補題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題）教師強調(diào)“醒”是后鼻音。

　　二、初讀，掌握字詞

　　1．師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。說說課文寫了春天的什么景物？

　　2．借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

　　3．哪些生字是你的老朋友呢？大聲讀給大家聽。

　　4．你用什么好辦法記住它們？

　?。?）偏旁識字：枝，梳，梢

　　形近字比較：耍一要（耍字比要字少一筆）

　　換偏旁：操──澡

　　熟字加偏旁：醒，軟，雷

　?。?）同桌互相讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。教師強調(diào)“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，?！弊x翹舌音。

　?。?）小組比賽認讀生字。

　?。?）做“一字開花”游戲。

　?。?）讀詞卡（學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀）

　　打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒

　　三、熟讀課文

　　1．自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

　　2．同桌對讀，互相正音。

　　3．再練習(xí)讀課文，要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。

　　四、觀察，正確書寫

　　1．重點指導(dǎo)兩個帶言字旁的字“說、話”。學(xué)生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。

　　2．教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個字要寫得左窄右寬；言字旁的“點”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊。“折”畫可以寫得略向左斜。

　　3．“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個橫不宜長；撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字。

　　4．學(xué)生描一個，寫一個。

　　5．展示評價。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞

　　1．讀上節(jié)課學(xué)過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

　　2．開火車認生字。

　　3．開火車形式讀詞：打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒

　　二、看圖，熟讀課文

　　1．出示掛圖：同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么？（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

　　師：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》。

　　2．自由讀，讀準(zhǔn)音，并標(biāo)小節(jié)號。

　　3．借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了？板書：春雷春雨春風(fēng)春燕

　　三、細讀，理解課文

　　1．你從什么地方知道柳樹醒了？分小組讀書交流。

　?。ǜ鶕?jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié)）

　?。?）學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　　A．指名讀。

　　B．想像：春雷會跟柳樹說些什么話呢？

　　C．如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧！

　　D．用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

　　E．指名讀，評議。

　　F．比賽讀，評選“朗讀高手”。

　?。?）學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　　A．指名讀。

　　B．教師板畫柳樹。

　　C．愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎？

　　D．你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢？

　　E．比賽讀，指導(dǎo)讀。

　?。?）學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

　　A．音樂聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。

　　你們瞧！春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著──（生讀）“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著──（生讀）。

　　B．春風(fēng)中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？請哪位小畫家上來畫一畫吧！

　　C．讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

　　D．小組匯報讀。

　?。?）學(xué)習(xí)第五節(jié)。

　　A．醒了的小柳樹可高興了，他們在干什么呢？請你們找一找讀一讀吧！（生練習(xí)讀）

　　B．指名讀，評議。

　　C．全班讀。

　　四、訓(xùn)練，發(fā)揮想象

　　小柳樹的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和它在一起做什么？

　　出示：

　　春雷和柳樹_____________，小柳樹_____________，柳樹對春雷說：“__________________________?！?/p>

　　春雨幫助柳樹_____________，小柳樹變得_____________，柳樹對春雨說：“_____________?！?/p>

　　春風(fēng)幫助柳樹_____________，小柳樹變得_____________，柳樹對春風(fēng)說：“_____________?！?/p>

　　春燕和小柳樹_____________，柳絮_____________，柳絮邊飛邊說：“_____________。”

　　孩子們和小柳樹_____________，小柳樹──，柳樹對孩子們說：“_____________?！?/p>

　　五、比賽，背誦課文

　　師：春天里的景物這么可愛，讓我們走進春天，美美地讀一讀！

　　1．指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

　　2．會背課文的站起來，齊背課文。

　　3．每個小組選一個代表，評一評誰背得好，教師進行朗讀指導(dǎo)。

　　六、實踐活動

　　1．課堂活動。仿照課文編詩句，再說一說。

　　春天跟__________說話了，

　　說著說著，

　　_________。

　　師：（學(xué)生看著圖）柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎？

　　柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。

　　柳樹醒了，孩子們也醒了。孩子們在不知不覺中，又長高了。一年之計在于春，孩子們又投入新的學(xué)習(xí)中了。那讀書聲，那歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。

　　2．課外活動。

　　在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢？可從動物、植物、人物、氣候等方面觀察。

《柳樹醒了》教案3

　　【內(nèi)容簡析】

　　《柳樹醒了》是一首詩又是一篇引人入勝的童話，敘述柳樹蘇醒的過程與醒來的快樂，讓我們感受春天跳動的生命力。

　　【重點設(shè)計】

　　《柳樹醒了》的教學(xué)重點是識字，難點是背誦課文。教學(xué)時讓同學(xué)在聊中學(xué)，在游戲中鞏固。背誦課文的難點在于“春雷”、“春雨、“春風(fēng)”、“春燕”幾個詞同學(xué)容易混淆，所以學(xué)習(xí)課文時協(xié)助同學(xué)分析出，柳樹醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風(fēng)。這樣，同學(xué)就可以在愉快中識字，在輕松中學(xué)文了。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認識“雷、醒”等８個生字，會寫“說、話”等６個字。

　　２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

　?。?、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　【教學(xué)課時】

　　兩課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、銜接課前，精巧導(dǎo)入

　?。薄⒄n前播放歌曲《春天在哪里》

　?。?、春天在哪里呢？是不是藏在你的書包里了，快把你畫的美麗的春天拿出來，再加上一個贊美春天的詞，讓我們相互欣賞一下。

　　３、小朋友眼中的春天可真美呀！萬物復(fù)蘇，小柳樹呀也醒了。

　　二、聊中識字，生生互動

　?。?、聽錄音范讀課文，注意聽準(zhǔn)每個字音。

　　２、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認識的字圈出來，將生字多讀兩遍。

　　３、學(xué)習(xí)生字：綜合運用所學(xué)的識字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認識的字。請一位小老師用生詞卡檢查識字情況，出示不會的，一起解決。

　?。?、出示帶生字的句子，小組分讀協(xié)助不會的同學(xué)認會。

　?。?、小組競賽：看老師的畫或動作，聽老師的語言說出一個字：

　　⑴畫閃電（雷）

　?、崎]上眼睛再睜開（醒）

　?、钱嬃ΓㄖΓ?/p>

　?、扔驳姆戳x詞（軟）

　?、勺鍪犷^的動作（梳）

　?、室稚僖粰M（耍）

　?。?、開火車。

　　三、初讀課文，感知內(nèi)容

　　１、自身讀課文：

　　要求：讀正確。

　?。?、同桌互相讀，哪節(jié)讀的'好就夸夸他，哪節(jié)讀的不好就幫幫他。

　　３、推薦幾位讀的最好的，師生評議。

　?。?、說一說通過讀文，你知道了什么？

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

　　二、朗讀感悟，試背誦

　?。薄⑼瑢W(xué)們生字記的不錯，課文也一定讀的比上節(jié)課棒。自身先讀一遍，試試是不是這樣。

　?。病⑼瑢W(xué)們，自由選擇一段或全部課文小組合作，一局部同學(xué)讀文，一局部同學(xué)做動作，扮演讀，小組內(nèi)進行。

　?。?、以小組集體展示配樂扮演讀，師生評議。

　?。?、合上書，回憶一下：

　　柳樹醒了，是在誰的協(xié)助下醒了呢？隨機板書（春雷）；柳樹醒了后，又是誰協(xié)助它洗澡、梳頭呢？隨機板書（春雨、春風(fēng)）。洗好澡、梳好頭又是誰和小柳樹游戲玩耍呢？隨機板書（春燕、小朋友們）。那么，你覺的小柳樹現(xiàn)在什么心情，你能把這種心情讀出來嗎？

　?。?、看板書，師生合背。師背每節(jié)第一行，配動作，生背二、三行。

　?。?、同桌互接背。

　?。?、同學(xué)給老師板書配圖畫。

　?。?、看圖背誦。

　?。?、情境配樂自由朗讀或背誦

　　１０、仿課文編詩句：

　　春天跟_____________說話了，

　　說著，說著，

　　________________________。

　　三、寫字指導(dǎo)課后延伸

　　１、出示６個生字。

　?。?、重點指導(dǎo)“說、話”左窄右寬，點高一些?！按骸比龣M不宜長，撇捺伸展，蓋住“日”字。

　　３、巡視，個別指導(dǎo)。

　?。础⒋禾爝€有什么醒了呢？用自身喜歡的方式寫一寫。

《柳樹醒了》教案4

　　教材簡析：本課是一首詩，又似一篇引人入勝的童話，文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的。課文以擬人的手法，寫得很形象、風(fēng)趣。通過朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩的感情和韻味。教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識本課的8個生字，能夠正確規(guī)范地書寫6個生字“說、朋、春、高、友、話”

　　2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文；

　　3、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細心觀察周圍事物的變化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課文掛圖、課件、生字卡片；

　　課時安排：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天老師讓大家收集的有關(guān)春天的詞語，下面大家來展示一下吧

　　2、做“一字開花”游戲，看誰說得多。

　?。?）

　?。?） 春 （ ）

　?。?） （ ） （ ）

　　板書：春雷 春雨 春風(fēng) 春燕

　　3、出示多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。

　　a、師生談話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；

　　b、揭示課題，板書課題：1、柳樹醒了

　　c、讀題，著重指導(dǎo)讀好生字“醒”。

　　二、自由讀課文。

　　1、學(xué)生自由地讀讀課文，不認識的字借助漢語拼音進行拼讀，要求讀準(zhǔn)字音，并多讀幾遍；

　　2、用自己喜歡的方式朗讀課文，和學(xué)習(xí)伙伴展開比賽：誰讀得最美？交流：怎么把課文讀好？

　　三、朗讀指導(dǎo)

　　1、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀；

　　2、指名朗讀課文，師生評價；

　　3、分小節(jié)朗讀課文；

　　4、老師范讀第一小節(jié)課文，學(xué)生模仿，重點指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文；

　　5、全班齊讀第一小節(jié)課文，2--5小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點拔；

　　識字教學(xué)

　　6、師問：“你們認識哪些生字？怎么認識的呢？”讓學(xué)生自由交流識字方法；

　　如：加一加，看偏旁“木”表示和樹木有關(guān)，找朋友擴詞等等。

　　7、師檢查學(xué)生識字效果，出示課件：

　　枝 梳 梢 耍 醒 雷 澡 軟

　　8、給生字擴詞，能夠口頭說話的就口頭說話。

　　四、出示生字，指導(dǎo)書寫。

　　同學(xué)們說一說哪些字比較難寫，寫字時需要注意什么

　　1、復(fù)習(xí)“讠”的寫法；

　　2、指導(dǎo)寫好：說話

　　3、及時展示學(xué)生寫字。全班交流展示評議

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、課件出示：（認讀詞語）

　　醒了 軟件節(jié) 樹枝 雷雨 樹梢

　　醒 軟 枝 雷 梢

　　睡醒 松軟 枝葉 雷電 竹梢

　　2、指名朗讀課文，師生評價。

　　二、朗讀與背誦。

　　1、小組進行朗讀，師巡視、指導(dǎo)；

　　2、分組分節(jié)朗讀課文，男女生賽讀

　　分節(jié)朗讀課文；

　　3、同桌互相背誦課文，背不出的地方可稍加提示；

　　4、讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺背誦，并讓其說說背誦的方法；

　　5、自由背誦課文，師巡視、指導(dǎo)；

　　6、檢查背誦情況，并表揚背誦快又好的同學(xué)，鼓勵還背不出的同學(xué)繼續(xù)背誦。

　　三、指導(dǎo)書寫。

　　1、指導(dǎo)寫好“朋、友、春、高”；

　　2、及時展示學(xué)生的`寫字，交流評議。

　　五、拓展與延伸。

　　1、仿照課文編詩句，再說一說。

　　春天跟------說話了，

　　說著說著

　　----------------。

　　2、搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀，課后舉行“賽詩會”。

　　春雷 說話 柳樹 醒了

　　春雨 洗澡 柳枝 軟了

　　板書 春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了

　　春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

　　《2、春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計

　　教材簡析：春雨美如畫，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無色的，但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。

　　2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　　3、有主動積累詞語的意識。

　　教學(xué)課時：一課時

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，歌曲《小雨沙沙》 生字詞語卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、播放歌曲《小雨沙沙》

　　2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨?，還帶來了好聽的音樂和童話故事。

　　3、放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么？你想知道它們在說什么嗎？

　　4、配樂朗讀《春雨的色彩》

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、請學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。看看你有什么好辦法記住這些字。

　　也可以同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。

　　2、課件出示這些字，請會讀的同學(xué)展示讀。“小老師”領(lǐng)讀

　　開火車讀

　　3、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。

　　4、看老師課件演示的情景，用一個字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）

　　5、交流識字方法

　　三、讀通課文，感知內(nèi)容

　　1、展示朗讀，師生評價。注意糾正錯誤讀音。

　　2、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？

　　四、指導(dǎo)書寫

　　課件出示生字，同學(xué)們觀察，看看那些容易寫錯

　　教師范寫，同學(xué)們仿寫

　　教師巡視指導(dǎo)

　　展示交流生字的書寫。

　　五、作業(yè)：

　　1.練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2.用你手中的畫筆，畫出春天的美景。

《柳樹醒了》教案5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

　　3、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　【教學(xué)重點】

　　識記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件，生字卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、激趣，引入新課

　　1、春天不知不覺來了，用你喜歡的詞語贊美春天。

　　2、春天來了，周圍的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹醒了”。

　　二、初讀，掌握字詞

　　1、師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。

　　2、借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

　　3、哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。

　　4、你用什么好辦法記住它們?

　?、?偏旁識字：枝，梳，梢

　　形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)

　　多媒體課件輔助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)

　　熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車+欠=軟)

　?、?同桌互相讀生字，比比誰讀的準(zhǔn)。教師強調(diào)“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，耍”讀翹舌音。

　?、?小組比賽認讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)

　?、?讀詞卡：(教師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)

　　打雷 雷雨 樹枝 樹梢

　　軟和 梳洗 玩耍 蘇醒

　　三、細讀，理解課文

　　1、學(xué)第一節(jié)：

　?、?自由讀，你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來。

　?、?同桌讀，想象春雷會跟柳樹說什么話呢?

　?、?小組讀，交流柳樹醒了說明了什么?

　?、?比賽讀，感受詞語描繪的景象。

　　2、學(xué)第二節(jié)：

　?、?輕聲讀，說一說誰給柳樹洗澡了?

　　⑵ 師范讀，學(xué)生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了?

　?、?看錄像春景圖，學(xué)生在活動情景中感受柳枝變得更美了。

　?、?美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。

　　四、背誦，感悟文意

　　1、自由背。

　　2、加動作背。

　　3、配樂背。

　　4、同桌互背。

　　五、拓展，鞏固練習(xí)

　　1、出示下列生字，學(xué)生做找朋友(組詞)的游戲：

　　說( )( )( ) 話( )( )( )

　　朋( )( )( ) 友( )( )( )

　　春( )( )( ) 高( )( )( )

　　2、說話訓(xùn)練：

　　用上“________”是柳樹的好朋友。(詞卡貼在黑板上)

　　3、畫一畫，春天萬物復(fù)蘇的景象。

　　六、觀察，正確書寫

　　1、學(xué)生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。

　　2、教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個字要寫得左窄右寬;言字旁的“點”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊。

　　3、學(xué)生描一個，寫一個。

　　4、展示評價。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞

　　1、讀上節(jié)課學(xué)過的字：

　　雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

　　2、開火車形式讀詞：

　　打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒

　　二、研讀，自主探究(3～5小節(jié))

　　1、自由讀，說說你想解決哪些問題?(先在小組內(nèi)討論，然后指派組長匯報)

　　2、各小組提出問題，師生整理問題，達成共識。

　?、?柳梢為什么綠了?

　?、?春燕跟柳樹捉迷藏，小柳絮怎么飛了?

　?、?柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的?

　　3、引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問題的方式(抓住關(guān)鍵詞語，理解句子含義，可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí))。

　　4、小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題。

　　5、學(xué)生匯報交流，教師點撥指導(dǎo)：

　　⑴ 學(xué)生匯報“柳梢為什么綠了?”這個問題時，引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹梳頭”這一句體會，春風(fēng)輕柔的為柳枝涂上綠色，引導(dǎo)學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。

　　⑵ 學(xué)生匯報“柳絮怎么飛了?”這個問題時，引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點，可以用實物演示，學(xué)生觀察，品讀體會第四節(jié)。

　　⑶ 學(xué)生匯報“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的?”這個問題時，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，在花紅柳綠，草長鶯飛的'季節(jié)里，小朋友們快樂的心情，引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍最后小節(jié)，在讀中加深體會。

　　三、比賽，背誦課文

　　每個小組選一個代表，評一評誰背得好，教師進行朗讀指導(dǎo)。

　　四、領(lǐng)悟，課外延伸

　　1、夸夸柳樹的5個好朋友。

　　2、在春天里，還有什么醒了呢?

　　3、用各種形式表達對春天的喜愛。(讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等)

　　五、觀察，正確書寫

　　1、學(xué)生仔細觀察，說一說每個字的特點。

　　2、教師范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個橫不宜長：撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字?！案摺弊稚闲∠麓?，不要寫得太長。

　　3、書寫“朋、友”兩個字，可讓學(xué)生先自己觀察，再提示大家寫時應(yīng)注意什么。

　　六、小結(jié)

　　柳樹醒了，小朋友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!

　　【板書設(shè)計】

　　春雷______________說話──柳樹──醒了

　　春雨______________洗澡──柳枝──軟了

　　春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了

　　春燕──捉迷藏──柳絮──飛了

《柳樹醒了》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。

　　2、正確流利地朗讀課文，能通過朗讀感悟春天的美。

　　教學(xué)重點：

　　認識8個生字，會寫6個生字，正確朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)流程：

　　第一課時

　　一、激趣定標(biāo)

　　激趣，引入新課

　　春天來了，天氣轉(zhuǎn)暖，萬物復(fù)蘇，春天來了，耕耘播種，充滿希望，春天來了，到處冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的，用耳朵聽到的，都說出來吧。

　　春天來了，她像一位魔法師，周圍的事物都有發(fā)生了很大變化。板書“柳樹（）了”。（醒）誰能從字卡中找到“醒”字貼上去？（補題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題）教師強調(diào)“醒”是后鼻音。

　　二、自學(xué)互動，適時點撥

　　【互動一】（教師點撥：）

　?。ㄒ唬?、初讀，掌握字詞

　　1、師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。說說課文什么景物？

　　2、借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

　　3、哪些生字是你的老朋友呢？大聲讀給大家聽。

　　4、你用什么好辦法記住它們？

　?。?）偏旁識字：枝，梳，梢

　　形近字比較：耍一要（耍字比要字少一筆）

　　換偏旁：操──澡

　　熟字加偏旁：醒，軟，雷

　　（2）同桌互相讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。教師強調(diào)“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，?！弊x翹舌音。

　?。?）小組比賽認讀生字。

　?。?）做“一字開花”游戲。

　?。?）（課件出示詞語）讀詞語（學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀）

　　打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒

　　【互動二】（教師點撥：）

　　（二）、熟讀課文

　　1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

　　2、同桌對讀，互相正音。

　　3、再練習(xí)讀課文，要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。

　　三、測評訓(xùn)練

　　觀察，正確書寫

　　1、重點指導(dǎo)兩個帶言字旁的字“說、話”。學(xué)生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。

　　2、教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個字要寫得左窄右寬；言字旁的“點”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的`“折”對齊?！罢邸碑嬁梢詫懙寐韵蜃笮薄?/p>

　　3、“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個橫不宜長；撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字。

　　4、學(xué)生描一個，寫一個。

　　5、展示評價。

　　四、練習(xí)。

　　1、讀拼音，寫詞語。

　　shuō huà péng yoǔ chún tián zhǎng gāo

　?。ǎǎǎǎ?/p>

　　2、寫出帶有下面偏旁的字。

　　讠—（）（）（）

　　日—（）（）（）

　　月—（）（）（）

　　3、總結(jié)

　　通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么？

　　板書設(shè)計：

　　我會認

　　醒雷澡枝軟梳梢耍

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)，鞏固字詞。

　　2、學(xué)習(xí)課文，正確地流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點：

　　朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　背誦課文。課件

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)流程：

　　一、激趣定標(biāo)

　　（一）復(fù)習(xí)，鞏固字詞。

　　1、讀上節(jié)課學(xué)過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

　　2、開火車認生字。

　　3、開火車形式讀詞：打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒

　　二、自學(xué)互動，適時點撥

　?。ɑ右唬ń處燑c撥）

　?。ㄒ唬?、看圖，熟讀課文

　?。ㄕn件出示，課文插圖）

　　1、同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友在干什么？（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

　　師：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》。

　　2、自由讀，讀準(zhǔn)音，并標(biāo)小節(jié)號。

　　3、借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了？板書：春雷春雨春風(fēng)春燕

　?。ɑ佣ń處燑c撥）

　　（二）、細讀，理解課文

　　1、你從什么地方知道柳樹醒了？分小組讀書交流。

　?。?）學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　　A、指名讀。

　　B、想像：春雷會跟柳樹說些什么話呢？

　　C、如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧！

　　D、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

　　E、指名讀，評議。

　　F、比賽讀，評選“朗讀高手”。

　　（2）學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　　A、指名讀。

　　B、你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢？

　　C、比賽讀，指導(dǎo)讀。

　?。?）學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

　　A、音樂聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。

　　你們瞧！春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著──（生讀）“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著──（生讀）。

　　B、春風(fēng)中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？請哪位小畫家上來畫一畫吧！

　　C、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

　?。?）學(xué)習(xí)第五節(jié)。

　　A、醒了的小柳樹可高興了，他們在干什么呢？請你們找一找讀一讀吧?。ㄉ毩?xí)讀）

　　B、指名讀，評議。

　　C、全班讀。

　　三、測評訓(xùn)練

　　1、小柳樹的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和它在一起做什么？

　　出示

　　春雷和柳樹XXXXXXXX，小柳樹XXXXXXXX，柳樹對春雷說：“XXXXXXXX?！?/p>

　　春雨幫助柳樹XXXXXXX，小柳樹變得XXXXXX，柳樹對春雨說：“XXXXXXX?！?/p>

　　春風(fēng)幫助柳樹XXXXXXX，小柳樹變得XXXXXXX，柳樹對春風(fēng)說：“XXXXXXXX?！?/p>

　　春燕和小柳樹XXXXXXXX，柳絮XXXXXXX，柳絮邊飛邊說：“XXXXXXX?！?/p>

　　孩子們和小柳樹XXXXXXXX，小柳樹──，柳樹對孩子們說：“XXXXXXX。”

　　2、總結(jié)：學(xué)完這篇課文，你想對小柳樹說些什么？

　　板書設(shè)計：

　　春雷XXXXXXXXXXXXXX說話──柳樹──醒了

　　春雨XXXXXXXXXXXXXX洗澡──柳枝──軟了

　　春風(fēng)XXXXXXXXXXXXXX梳頭──柳梢──綠了

　　春燕──捉迷藏──柳絮──飛了

《柳樹醒了》教案7

　　大家好！我來自××××。今天，我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實驗教材小學(xué)語文一年級下冊《柳樹醒了》第二課時。具體程序如下：

　　1、縱橫聯(lián)系，析教材。

　　2、以學(xué)定教，說教法。

　　3、因人而異，選學(xué)法。

　　4、人文統(tǒng)一，展流程。

　　5、課后反思，明方向。

　　一、縱橫聯(lián)系，析教材

　?。?）、準(zhǔn)確解讀，析教材

　　本組教材圍繞“多彩的春天”編排了一系列描寫春天來臨、萬物復(fù)蘇的美景圖文，描寫了春天的人、景、事，并針對春天的話題對孩子進行口語交際的訓(xùn)練。《柳樹醒了》這篇課文既是一首優(yōu)美的兒童詩，又似一篇引人入勝的童

　　話故事，詩歌描寫了春雷把柳樹叫醒（圖）、春雨給柳樹洗澡（圖）、春風(fēng)為柳樹梳頭（圖）、春燕和柳樹做游戲（圖）、小朋友陪伴柳樹一起玩耍（圖）的情景。課文語言生動形象，想象豐富合理，彌漫著逗人的童趣，有利于啟迪孩子們的智慧，激發(fā)他們的想象，有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)孩子在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到春天大自然的美茫？

　?。?）、“三維”體現(xiàn)，定目標(biāo)

　　針對課文特點，在第一課時教學(xué)字、詞和初步的閱讀之后，我把本課時的教學(xué)目標(biāo)定為以下三個方面：（課件）

　　1、知識與能力：能正確流利地朗讀課文并發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化；能背誦課文，學(xué)習(xí)用優(yōu)美的詩句來描繪春天的美。

　　2、過程與方法：能通過誦讀課文感受春天的美，感受大自然的神奇力量。

　　3、情感態(tài)度價值觀：能欣賞大自然的美和熱愛大自然。

　?。?）、依“標(biāo)”扣“本”，定重點（課件）

　　我把引導(dǎo)孩子們通過觀察和朗讀來發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化，感悟春天的美；學(xué)習(xí)用優(yōu)美的詩句來描繪春天里的美好事物作為本課的重點、難點。

　　_____________________________________________________________________

　　二、以學(xué)定教，說教法（課件）

　　語文課程學(xué)習(xí)必須根據(jù)孩子身心發(fā)展的特點，關(guān)注孩子的個體差異，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、主動意識和進取精神。由于這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，教師不用太多的講解與分析，因此，這節(jié)課，我基本選用（課件）“情境創(chuàng)設(shè)、情感朗讀、合作表演、直觀感受、文本擴展”的教學(xué)方法。

　　三、因人而異，選學(xué)法

　　一年級的孩子，已經(jīng)初步認識了許多客觀事物，也能簡單表達自己的思想，但語言是零碎的、不規(guī)范的，在課堂上，必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累語言。因此，我和孩子們選用了（課件）“情景入——自主讀——合作演——自我悟——交流說——課后展”的學(xué)習(xí)方法，使孩子們不但能領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容，還能培養(yǎng)熟讀能力、想象能力和語言表達能力，以及團結(jié)合作意識。

　　四、人文統(tǒng)一，展流程

　　基于以上分析，我設(shè)計了（課件出示）激趣入情、初讀悟情、細讀融情、詠春抒情等教學(xué)環(huán)節(jié)。

　?。ㄒ唬?、激趣入情

　　讀童詩，有它自身的特點，用音樂和畫面喚起想象，能把孩子帶入詩歌所描繪的情境中去，使他們聯(lián)想起自己的生活經(jīng)驗，建立起關(guān)于所讀童詩的具體形象。新課伊始，我采用舒緩優(yōu)美的語言引入：孩子們，寒冬還未退去，春天已悄然來到我們的身邊。（展示春天美景的風(fēng)景短片，配有優(yōu)美的音樂和風(fēng)聲、雷聲、雨聲、溪流聲以及小鳥的歡叫聲）你看，春天像一幅七彩的畫，春天像一首無言的詩，春天像一曲悠揚的歌，春天像一個講不完的故事深深地吸引著我們。你們愿意跟隨老師一起用眼去欣賞春天，用耳去傾聽春天，用心去感悟春天嗎？接著，我請孩子們談?wù)勛约簩Υ禾斓恼J識：春天來了，周圍的事物都有些什么變化呀？你覺得春天美嗎？美在哪兒呀？在孩子們踴躍的交流中，春的氣息悄然散發(fā)開來，對春天的熱愛之情也在他們心中油然而生。

　　（二）初讀悟情

　　初讀課文時，我采用動畫配樂朗讀，讓孩子們整體感知課文（全文動畫配樂），這樣，使孩子們在對課文的初步感知中，多一份對春天美景的感悟，多一份對“柳樹醒了”詩意的感懷。孩子們一邊聽配樂讀文，一邊思考：課文寫了春天的哪些景物？柳樹在春天里發(fā)生了哪些變化？初步感悟柳樹從寒冬蘇醒過來后充滿生機的美。

　　（三）細讀融情

　　新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)，要重視朗讀的指導(dǎo)。在孩子讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)他們讀出感情?！边@種感情不是教師強加給孩子的，而是在指導(dǎo)他們讀書的過程中孩子們自悟、自得的。在如詩如畫的情境氛圍中，教師和孩子們一起美讀課文，感受課文美妙的詩句，優(yōu)美的畫面，感受柳樹詩意的蘇醒_____________________________________________________________________

　　和春天跳動的生命力?！读鴺湫蚜恕愤@首詩歌共有五個小節(jié)，在孩子們初步了解課文內(nèi)容之后，我注重對他們進行情感朗讀的指導(dǎo)。

　　1、展開聯(lián)想，自主讀

　　在第一小節(jié)的朗讀指導(dǎo)中，我引導(dǎo)孩子們用輕柔自然的語調(diào)、娓娓動聽的講述讀，讀出小柳樹欣欣然張開雙眼，對世界充滿新奇的感情，讓他們展開聯(lián)想：春雷會跟柳樹說什么呢？假如你是春雷，就把這些悄悄話說給同學(xué)聽聽吧！“柳樹醒了”是什么意思？從哪里知道“柳樹醒了”呢？在這個環(huán)節(jié)里，我不失時機地引導(dǎo)孩子們充分發(fā)揮想象，并通過自讀、賽讀、分角色讀等多種美讀方式，讓他們在想象中細讀，在細讀中想象，在細讀和想象中融入對大自然的熱愛之情。

　　2、融情想象，表演讀

　　在接下來幾個小節(jié)的學(xué)習(xí)中，我注意放手讓孩子們自己表演、感悟，細細體會詩歌中“軟、綠、飛、高”這幾個字。抓住柳枝在春雨的滋潤下變軟了這一情景，師生互動演示柳枝的柔軟，感受柳枝的細嫩，學(xué)習(xí)用輕柔緩慢的語氣讀出柳枝的柔美。并創(chuàng)設(shè)情境，請孩子們上臺扮演春雨、春風(fēng)、春燕，想想它們對柳樹說了些什么？柳樹又會對它們說些什么呢？同時進行語言訓(xùn)練（點擊課件），在具體的語言情境中，孩子的'小嘴里竟然流淌出詩一般的話語（出示答案）：

　　春雨給柳樹，它對柳樹說：“。”

　　柳樹變得，柳樹對春雨說：“?！?/p>

　　春風(fēng)給柳樹，它對柳樹說：“?！?/p>

　　柳樹變得，柳樹對春風(fēng)說：“?！?/p>

　　春燕和柳樹，它對柳樹說“?！?/p>

　　柳絮邊飛邊說：“。”

　　并適時播放課件，（春燕、柳絮飛舞的圖片）展示春風(fēng)吹動柳枝，柳絮隨風(fēng)飛舞的情景，引導(dǎo)孩子們用活潑俏皮的語氣朗讀詩文，讀出春燕和柳樹捉迷藏的俏皮勁兒來，讓他們感受柳絮輕飛曼舞的詩情畫意，增強對柳絮的感性認識，觸動他們內(nèi)心的贊嘆。

　　3、美育滲透，個性讀

　　學(xué)習(xí)第五小節(jié)時，我引導(dǎo)孩子們通過朗讀和想象，體會柳樹在孩子們的歡笑嬉戲中，葉兒變得更綠了，柳條兒伸得更長了，樹干長得更高了，而孩子們也在柳樹的陪伴下長得更高、笑得更歡了的情景；通過充滿幻想的朗讀，讓孩子們在讀中感悟，在悟中動情，在情中成誦。至此，孩子們已完全融入人與柳樹之間的情感氛圍之中，融入那人與樹、人與自然和諧相處的境界里，詩的情感和韻味也水到渠成地融入孩子們幼小的心靈里。

　　_____________________________________________________________________

　　在孩子們交流表演、朗讀感悟的過程中，我引導(dǎo)他們完成了形象、簡潔的板書：

　　春雷（圖片）

　　春雨（圖片）春風(fēng)（圖片）

　　春燕（圖片）小朋友（圖片）

　　（圖片）

　　柳樹醒了

　?。ㄋ模┰伌菏闱?/p>

　　新課標(biāo)指出：在語文教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)孩子們關(guān)注生活，勤于觀察，善于表達，并注重知識的拓展遷移，使之達到舉一反三的效果。因此，在學(xué)完了這篇詩歌之后，我適時出示與春天和柳樹有關(guān)的詩句和畫面，讓孩子們再次感受春的無窮魅力。（課件展示春的詩句和配樂畫面）然后，我再提出這樣的問題：“在春天里，還有什么醒了呢？”“你聽到春天的聲音了嗎？”“你看見春天的色彩了嗎？”讓孩子們把在大自然中觀察到的動物、植物、人物、氣候等方面的變化，仿照課文創(chuàng)編詩句或選擇自己喜歡的方式來表現(xiàn)春天的美麗。

　　有的孩子學(xué)做小詩人（詩句課件），他們這樣說（出示答案）：

　　春雷跟小草說話了，

　　說著說著，

　　小草喲，發(fā)芽兒了。

　　春雨給桃樹洗澡了，

　　洗著洗著，

　　桃花喲，紅了。

　　……

　　有的孩子學(xué)做小畫家，用彩筆描繪心目中美麗的春天；有的孩子用動聽的歌兒來歌唱美好的春天……我請他們把自己寫的優(yōu)美的詩句、畫的漂亮的圖畫與同伴分享，并帶回家送給爸爸媽媽，讓他們在自我創(chuàng)作中感受成功的愉悅。在學(xué)習(xí)中，孩子們參與并快樂著，從他們眼睛里折射出的畫面，比詩更蘊含深意。因為，一顆孩子的心，就是一篇童話，一個孩子的眼里，就有無數(shù)首優(yōu)美的童話詩。

　　五、課后反思，明方向（文字課件）

　　在本課的教學(xué)中，我相機運用現(xiàn)代教育技術(shù)，引領(lǐng)孩子們走進美好的春天，感受大自然神奇的力量，注重孩子們對課文的朗讀感悟，讓他們在讀中充分感受到春天的美。適當(dāng)拓展教材，與實際生活相聯(lián)系，引導(dǎo)孩子們在觀察中想象，在想象中誦讀，在誦讀中積累，在積累中升華，在升華中應(yīng)用，使他們在語文學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷有獲得成功的愉悅，不斷致力于語文素養(yǎng)的全面提高。

《柳樹醒了》教案8

　　第一課時

　　展示作品，導(dǎo)入新課

　?、俜中〗M展示春天的圖畫。

　?、谌嘟涣鳎ㄟ^展示臺展示優(yōu)秀作品。

　?、劢處焻⑴c，調(diào)動氣氛：

　　老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫，想看看嗎？

　　（課件展示課文中的插圖，音樂聲中，小柳樹睜開了眼睛）

　　你們看到了什么？（學(xué)生自由說）

　?、馨鍟n題：柳樹醒了。（學(xué)生讀題，認讀“醒”字，說說打算怎么記住這個字）

　　初讀課文，整體感知

　?、俾犈錁氛n文錄音，說說柳樹在誰的幫助下醒了。

　　春雷（閃電）春雨春風(fēng)春燕

　?、诜中」?jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

　　合作識字

　　①學(xué)生在文中圈畫生字，讀一讀。

　?、谕缹ψx，互相正音。

　?、劢涣鳎耗膫€生字最難記？給小朋友提醒。

　　游戲：遍地開花。（課件演示：教師隨意點擊“草地”上的生字，讀對了，生字上出現(xiàn)一朵花。比一比哪個小組得到的花最多）

　　細讀課文，指導(dǎo)朗讀

　　①你從什么地方知道柳樹醒了？分小組讀書交流。

　?。ǜ鶕?jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié)）

　　②學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　　a.指名讀。

　　b.想像：春雷會跟柳樹說些什么話呢？

　　c.如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧！

　　d.用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

　　e.指名讀，評議。

　　f.比賽讀，評選“朗讀高手”。

　　③學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　　a.指名讀。

　　b.教師板畫柳樹。

　　c.愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎？

　　d.你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢？

　　e.比賽讀，指導(dǎo)讀。

　?、軐W(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

　　a.播放錄像：春風(fēng)吹動柳枝，柳絮隨風(fēng)飛舞。學(xué)生感受柳樹的可愛，并增加對柳絮的感性認識。

　　b.音樂聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。

　　你們瞧！春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著——（生讀）春燕跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著——（生談）。

　　c.春風(fēng)中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？（請同學(xué)上來畫一畫）

　　d.那就請你們帶著這種感覺讀一讀課文。

　　e.小組匯報讀。

　?、輰W(xué)習(xí)第五節(jié)。

　　a.醒了的小柳樹可高興了！它在干什么呢？

　　b.指名讀，評議。

　　c.全班讀。

　　第二課時

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　?、僮杂勺x一讀課文，再現(xiàn)課文中的'生字。

　?、陂_火車認生字。

　?、弁瓿烧n后“讀讀說說”

　　讀背課文

　　①指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

　?、跁痴n文的站起來，齊背課文。

　　實踐活動

　　仿照課文續(xù)編詩句，再說一說。

　　如，春天跟——說話了。

　　說著說著，

　　……

　　指導(dǎo)寫字

　?、俪鍪尽拔視憽敝械纳?，學(xué)生觀察，說說怎么才能寫好這些字。

　?、诮處煼秾憣W(xué)生認為最難寫的字。

　?、蹖W(xué)生書寫，師生評議。

　　擴展活動

　?、儋R知章曾寫過一首詩《詠柳》，有同學(xué)會背嗎？

　?、谡故菊n件，欣賞春天的風(fēng)光。學(xué)生說一說，在春天里，還有什么醒了呢？

《柳樹醒了》教案9

　　春雷跟柳樹說話了，

　　說著說著，

　　小柳樹呀，醒了。

　　春雨給柳樹洗澡了，

　　洗著洗著，

　　小柳枝喲，軟了。

　　春風(fēng)給柳樹梳頭了，

　　梳著梳著，

　　小柳梢啊，綠了。

　　春燕跟柳樹捉迷藏了，

　　藏著藏著，

　　小柳絮呀，飛了。

　　柳樹跟孩子們玩耍了，

　　玩著玩著，

　　小朋友們，長高了……

　　一、目標(biāo)：

　　1、認識“醒、雷、澡、枝”等8個生字。

　　2、會用“春天跟________說話了，說著說著，_____________”等句式說說春天里還有什么也醒了。

　　3、在自己喜歡的多形式的朗讀中發(fā)現(xiàn)柳樹的變化，感受到春天的美。

　　二、教學(xué)重點：

　　朗讀課文，感悟內(nèi)容。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　音樂《春之歌》。

　　四、教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬┱勗拰?dǎo)入，激發(fā)情感。

　　1、把課前收集到的柳樹畫拿出來，讓學(xué)生互相觀賞，說說它是什么樣的？

　　2、小朋友們，你們想不想和柳樹成為好朋友呢？老師送你們一首小詩，出示課題《柳樹醒了》，在黑板上粘貼一棵柳樹（不完整的，少柳條柳葉），只要大家能好好地學(xué)習(xí)課文，跟它成為好朋友，它就會變得更加美麗。

　?。ǘ┏踝x課文，學(xué)習(xí)生字，感知內(nèi)容。

　　1、自由讀課文，圈出本課生字，拼拼讀讀記記。再讀課文，想一想，柳樹在誰的幫助下醒了？

　　2、學(xué)習(xí)生字。

　?。?）用柳葉卡片出示生字，請同學(xué)教讀。小組賽讀等。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音“醒”。

　?。?）一字開花游戲：給“春”和“柳”組詞。請同學(xué)在柳樹上指一指“柳枝、柳梢、柳絮”。課文中還有什么不懂的詞語嗎？

　　3、多種形式讀，感悟課文。

　?。?）指名分節(jié)讀課文，交流：柳樹在誰的幫助下醒了？

　?。?）從春雷、春雨、春風(fēng)、春燕中選一個自己喜歡的角色，有感情地讀讀自己選的那一段。

　?。?）交流：從什么地方看出柳樹醒了？（根據(jù)學(xué)生回答，隨機學(xué)習(xí)課文的`每一小節(jié)）

　　4、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　?。?）“春雷”組齊讀，全班同學(xué)想像：春雷會跟柳樹說些什么呢？

　　春雷跟柳樹說：“______________________________________”。

　　交流：指名說，或說說你的同桌是怎樣說的？你覺得他說得怎么樣？

　?。?）用自己喜歡的方式讀讀這一節(jié)。（指導(dǎo)讀、跟同桌一起讀、同桌互讀等）。

　?。?）小結(jié)板書：春雷、說話、柳樹、醒了。

　　5、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　?。?）“春雨”組讀，指導(dǎo)讀。

　　（2）賽讀，誰讀得好，誰就可以上黑板給柳樹畫幾根柳枝？

　?。?）同桌互讀，各小組展示讀。

　?。?）小結(jié)板書：春雨、洗澡、柳枝、軟了。

　　6、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

　?。?）“春風(fēng)”組齊讀，讀著讀著，你們發(fā)現(xiàn)柳樹又有什么變化了呢？

　?。?）誰愿意跟老師來比賽讀？指名讀，小組賽讀。

　　（3）小結(jié)板書：春風(fēng)、梳頭、柳梢、綠了。

　　7、學(xué)習(xí)第四節(jié)。

　?。?）“春燕”組讀，說說在你們的幫助下，柳樹又發(fā)生了哪些變化？

　?。?）指名讀，可以請你喜歡的。小伙伴一起讀，也可以自己讀。其余同學(xué)聽后說說，他們什么地方讀得好？什么地方還要努力？

　?。?）小結(jié)板書：春燕、捉迷藏、柳絮、飛了。

　　8、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

　　醒了的小柳樹可高興了，它在干什么呢？師引讀，指名讀，評議。全班齊讀。

　　小結(jié)板書：柳樹、玩耍、小朋友、長高了。

　　9、讀板書，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)柳樹的變化。小結(jié)，齊讀全文。

　?。ㄋ模╈柟躺?。

　　1、師：小朋友們，我們剛才忙著跟小柳樹交朋友，它的柳葉寶寶可等急了，比一比，誰能跟柳葉小寶寶交上朋友。

　　2、同桌互相認字，說說你用什么辦法記住了哪些字，還有哪些字比較難記，可以請同學(xué)教師幫忙。

　　3、逐個出示生字，讓學(xué)生帶讀，讀得好的同學(xué)獎他一張柳葉（每張柳葉背后各寫著一個詞語：蘇醒、打雷、洗澡、樹枝、軟和、梳洗、玩耍、柳梢）

　　4、請拿到柳葉的同學(xué)上臺，出示詞語，讓別的同學(xué)挑戰(zhàn)讀，挑戰(zhàn)讀對了，就可給板畫柳樹貼上柳葉。

　　5、男女賽讀生字、詞語。

　?。ㄎ澹┰僮x課文，練習(xí)說話。

　　1、挑戰(zhàn)閱讀。

　?。?）柳葉小寶寶藏到課文里去了，你還認識他們嗎？

　?。?）請大家再讀讀課文，喜歡的那段多讀幾遍。挑戰(zhàn)讀，讀得好可以給黑板上的柳樹畫柳條或柳葉，幫它變得更加。

　　2、在春天里，還有什么醒了呢？

　?。?）出示：春天跟_______說話了，或春天跟_________，

　?。?）說著說著，__________________________，________________________，______________________。

　?。?）說得好，可以把相關(guān)的內(nèi)容畫在黑板上。

　　3、小朋友們，我們跟柳樹做朋友，柳樹更美了，跟春天做朋友，春天更漂亮了，你想跟柳樹說幾句話嗎，你想跟春天說什么呢？

《柳樹醒了》教案10

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1認識醒、雷、澡、枝等8個生字。

　　2會用春天跟＿＿說話了，說著說著，＿＿＿＿＿等句式說說春天里還有什么也醒了。

　　3在自己喜歡的多形式的朗讀中發(fā)現(xiàn)柳樹的變化，感受到春天的美。

　　教學(xué)重點：

　　朗讀課文，感悟內(nèi)容

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　音樂《春之歌》

　　預(yù)設(shè)教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感

　　把課前收集到的柳樹畫拿出來，讓學(xué)生互相觀賞，說說它是什么樣的？

　　小朋友們，你們想不想和柳樹成為好朋友呢？老師送你們一首小詩，出示課題《柳樹醒了》，在黑板上粘貼一棵柳樹（不完整的，少柳條柳葉），只要大家能好好地學(xué)習(xí)課文，跟它成為好朋友，它就會變得更加美麗。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，感知內(nèi)容

　?。ㄒ唬┳杂勺x課文，圈出本課生字，拼拼讀讀記記。再讀課文，想一想，柳樹在誰的幫助下醒了？

　?。ǘW(xué)習(xí)生字

　　1、用柳葉卡片出示生字，請同學(xué)教讀。小組賽讀等。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音醒。

　　2、一字開花游戲：給春和柳組詞。請同學(xué)在柳樹上指一指柳枝、柳梢、柳絮。課文中還有什么不懂的詞語嗎？

　　三、多種形式讀，感悟課文

　?。ㄒ唬┲该止?jié)讀課文，交流：柳樹在誰的幫助下醒了？

　?。ǘ拇豪?、春雨、春風(fēng)、春燕中選一個自己喜歡的角色，有感情地讀讀自己選的那一段。

　?。ㄈ┙涣鳎簭氖裁吹胤娇闯隽鴺湫蚜耍浚ǜ鶕?jù)學(xué)生回答，隨機學(xué)習(xí)課文的每一小節(jié)）

　　1、學(xué)習(xí)第一節(jié)

　?。?）春雷組齊讀，全班同學(xué)想像：春雷會跟柳樹說些什么呢？

　　春雷跟柳樹說：______________________________________

　　交流：指名說，或說說你的同桌是怎樣說的？你覺得他說得怎么樣？

　?。?）用自己喜歡的方式讀讀這一節(jié)。(指導(dǎo)讀、跟同桌一起讀、同桌互讀等

　?。?）小結(jié)板書：春雷

　　說話

　　柳樹

　　醒了

　　2、學(xué)習(xí)第二節(jié)

　?。?）春雨組讀，指導(dǎo)讀。

　　（2）賽讀，誰讀得好，誰就可以上黑板給柳樹畫幾根柳枝？

　?。?）同桌互讀，各小組展示讀。

　?。?）小結(jié)板書：春雨

　　洗澡

　　柳枝

　　軟了

　　3、學(xué)習(xí)第三節(jié)

　?。?）春風(fēng)組齊讀，讀著讀著，你們發(fā)現(xiàn)柳樹又有什么變化了呢？

　?。?）誰愿意跟老師來比賽讀？指名讀，小組賽讀。

　?。?）小結(jié)板書：春風(fēng)

　　梳頭

　　柳梢

　　綠了

　　4、學(xué)習(xí)第四節(jié)

　?。?）春燕組讀，說說在你們的幫助下，柳樹又發(fā)生了哪些變化？

　?。?）指名讀，可以請你喜歡的小伙伴一起讀，也可以自己讀。其余同學(xué)聽后說說，他們什么地方讀得好？什么地方還要努力？

　?。?）小結(jié)板書：春燕

　　捉迷藏

　　柳絮

　　飛了

　　5、學(xué)習(xí)第五節(jié)

　　醒了的小柳樹可高興了，它在干什么呢？師引讀，指名讀，評議。全班齊讀。

　　小結(jié)板書：柳樹

　　玩耍

　　小朋友

　　長高了

　　6、讀板書，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)柳樹的變化。小結(jié)，齊讀全文。

　　四、鞏固生字

　?。ㄒ唬煟盒∨笥褌?，我們剛才忙著跟小柳樹交朋友，它的.柳葉寶寶可等急了，比一比，誰能跟柳葉小寶寶交上朋友。

　?。ǘ┩阑ハ嗾J字，說說你用什么辦法記住了哪些字，還有哪些字比較難記，可以請同學(xué)教師幫忙。

　?。ㄈ┲饌€出示生字，讓學(xué)生帶讀，讀得好的同學(xué)獎他一張柳葉（每張柳葉背后各寫著一個詞語：蘇醒、打雷、洗澡、樹枝、軟和、梳洗、玩耍、柳梢）

　?。ㄋ模┱埬玫搅~的同學(xué)上臺，出示詞語，讓別的同學(xué)挑戰(zhàn)讀，挑戰(zhàn)讀對了，就可給板畫柳樹貼上柳葉。

　?。ㄎ澹┠信愖x生字、詞語。

　　五、再讀課文，練習(xí)說話。

　?。ㄒ唬┨魬?zhàn)讀

　　柳葉小寶寶藏到課文里去了，你還認識他們嗎？

　　請大家再讀讀課文，喜歡的那段多讀幾遍。挑戰(zhàn)讀，讀得好可以給黑板上的柳樹畫柳條或柳葉，幫它變得更加。

　?。ǘ┰诖禾炖铮€有什么醒了呢？

　　出示：春天跟＿＿說話了，

　　或

　　春天跟＿＿＿＿，

　　說著說著，

　?。撸撸撸撸撸撸撸?，

　?。撸撸撸撸撸撸撸摺?/p>

　?。撸撸撸撸撸撸撸摺?/p>

　?。ㄕf得好，可以把相關(guān)的內(nèi)容畫在黑板上）

　?。ㄈ┬∨笥褌?，我們跟柳樹做朋友，柳樹更美了，跟春天做朋友，春天更漂亮了，你想跟柳樹說幾句話嗎，你想跟春天說什么呢？

　　六、總結(jié)作業(yè)

　　1、小朋友們，柳樹在大家的幫助下，更美了，讓我們一起把這美麗的小詩送給春天吧?！洞褐琛放錁防首x。

　　2、你還想知道柳樹的知識嗎，去問問爸爸媽媽或查查資料，柳樹一般都長在哪兒，它有什么作用然后做個剪貼報，把你的收獲帶給大家，好嗎？回顧課內(nèi)外讀過的古詩詞，其中有很多詩歌表達了朋友間依依惜別之情，請默寫兩句。如：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（該句除外。）（2分）

　　____________________________，____________________________。

　　3、文學(xué)作品中數(shù)字三及三的倍數(shù)大多表示多的意思，如詩句白發(fā)三千丈。在記憶中，你還有哪些這樣的詩句。（白發(fā)三千丈除外）（2分）

　　1____________________________、2____________________________、

　　4、《三國演義》是我國古代四大文學(xué)名著之一，在這部長篇小說中塑造了許多鮮明的人物形象，發(fā)生了許多動人的故事。比如寫了關(guān)羽等人的桃園三結(jié)義溫酒斬華雄等故事，你能用簡潔的語言再寫出兩個有關(guān)三國人物的故事嗎？（該題提到幾個的除外）（2分）

　　____________________________________________________________________________________

　　5、將下列詞語補充完整。（3分）

　　神機（）算

　　心悅（）服

　　陰謀（）計

　　滔滔不（）

　　走（）無路

　　斤斤（）較

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