下面是范文網(wǎng)小編整理的中班科學(xué)玩冰教案4篇 冰教案中班科學(xué)領(lǐng)域，供大家參閱。

中班科學(xué)玩冰教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒冰的名稱(chēng)，感受冰是冷的。

　　2、引導(dǎo)幼兒懂得冰受熱后會(huì)融化的特點(diǎn)。

　　3、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、趣味練習(xí)-用冰畫(huà)畫(huà)

　　2、冰塊若干，冰水、溫水、熱水每組各一杯。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引導(dǎo)幼兒自由玩冰塊，并說(shuō)出玩冰塊的感受。

　　1、教師：今天老師帶來(lái)了一件很好玩的東西，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸，猜猜是什么。

　　2、請(qǐng)幼兒摸一摸，猜一猜，摸到了什么？

　　3、幼兒自由玩冰塊，說(shuō)說(shuō)玩了冰塊后手里感覺(jué)怎么樣？

　　4、小結(jié)：冰握在手里的感覺(jué)是又冷又滑。

　　二、引導(dǎo)幼兒知道０攝式度以下水才結(jié)冰。

　　1、你在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)冰？水龍頭會(huì)結(jié)冰嗎？

　　2、為什么現(xiàn)在是冬天，我們屋里的水龍頭沒(méi)結(jié)冰呢？

　　3、教師小結(jié)：只有在０攝式度以下水才會(huì)結(jié)冰，我們屋里很暖和所以水龍頭不結(jié)冰。

　　三、做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察冰塊變化。

　　1、教師：剛才玩的冰塊是老師把水放在冰箱里結(jié)成的.，里面放了一些彩色的紐扣，誰(shuí)能想個(gè)辦法把紐扣取出來(lái)？

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的辦法。

　　3、教師請(qǐng)大家想辦法，做實(shí)驗(yàn)。

　?。?）摸摸三杯水，說(shuō)說(shuō)不同的感受。

　　（2）將三塊冰放在三杯水里，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察冰塊變化。（豐富詞匯：融化）

　　（3）觀(guān)察討論：為什么熱水里冰塊化得快，冷水里化得慢？

　?。?）小結(jié)：冰塊吸收熱量后會(huì)融化，吸收熱量越多化得越快，吸收熱量少化得慢。

　?。?）讓幼兒觀(guān)察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　四、讓幼兒觀(guān)察剛才玩的冰塊，思考討論：

　　1、說(shuō)說(shuō)冰塊有什么變化。

　　2、為什么冰塊也融化了？

　　3、教師小結(jié)：手有熱量，空氣里也有熱量，冰塊吸收熱量就融化了。

　　4、總結(jié)：剛才我們玩了冰塊，冰是又冷又滑的，它受熱后會(huì)融化成水。

　　五、趣味練習(xí)：用冰畫(huà)畫(huà)

　　活動(dòng)結(jié)束。

中班科學(xué)玩冰教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒冰的名稱(chēng)，感受冰是冷的。

　　2、引導(dǎo)幼兒懂得冰受熱后會(huì)融化的特點(diǎn)。

　　3、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、冰塊、冰球若干;冰水、溫水、熱水每組各一杯。

　　2、結(jié)冰的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒自由玩冰塊，并說(shuō)出玩冰塊的感受。

　　1、師：今天老師帶來(lái)了一件很好玩的東西，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸，猜猜是什么。

　　2、請(qǐng)幼兒摸一摸，猜一猜“摸到了什么”。

　　3、幼兒自由玩冰塊，并說(shuō)說(shuō)“玩了冰塊后手里感覺(jué)怎么樣?”

　　4、小結(jié)：冰握在手里的感覺(jué)是又冷又滑。

　　二、 引導(dǎo)幼兒知道0攝式度以下水才結(jié)冰。

　　1、你們看小樹(shù)苗怎么了?你們見(jiàn)過(guò)小樹(shù)苗結(jié)冰嗎?(出示圖片)

　　2、是不是冬天到了就會(huì)結(jié)冰?

　　3、小結(jié)：只有在0攝式度以下水才會(huì)結(jié)冰，我們溫州冬天比較暖和，沒(méi)有那么冷，所以會(huì)不結(jié)冰。

　　三、做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察冰塊變化。

　　1、師：剛才玩的冰塊是老師把水放在冰箱里結(jié)成的，看(出示冰球)，這里面藏了個(gè)東西，誰(shuí)能想個(gè)辦法把取出來(lái)?

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的辦法。

　　3、教師請(qǐng)大家想辦法，做實(shí)驗(yàn)。

　　① 摸摸三杯水，說(shuō)說(shuō)不同的感受。

　?、?將三塊冰放在三杯水里，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察冰塊變化。(豐富詞匯：融化)

　　③ 觀(guān)察討論：為什么熱水里冰塊化得快，冷水里化得慢?取出可愛(ài)的指偶：冰娃娃。

　?、?小結(jié)：冰塊吸收熱量后會(huì)融化，吸收熱量越多化得越快，吸收熱量少化得慢。

　　四、幼兒操作

　　1、你們想要可愛(ài)的冰娃娃嗎?那就快點(diǎn)把冰娃娃取出來(lái)吧!幼兒自由操作玩冰，直到冰融取出冰娃娃為止。

　　2、幼兒帶著指偶冰娃娃，模仿滑冰動(dòng)作出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　3.中班科學(xué)活動(dòng)冰中取物教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 了解冰融化的過(guò)程。

　　2. 在探究的過(guò)程中學(xué)會(huì)從多角度解決問(wèn)題。

　　3. 學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獲取經(jīng)驗(yàn)。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的'心得。

　　5. 激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兩塊大小一樣的冰塊，托盤(pán)，每人一塊冰(里面凍有一個(gè)小禮物)記錄卡每人一張，筆，毛巾，缸子，熱水，溫水，涼水，棉被，酒精燈，小錘等工具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 引發(fā)問(wèn)題，激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　(1)用什么方法能讓冰塊慢點(diǎn)化?

　　師:小朋友們你們看老師這有一塊冰，我不想讓這塊冰融化，請(qǐng)小朋友們幫老師想想辦法。

　　(2)討論用一種記號(hào)，記錄下自己想到的方法。

　　請(qǐng)小朋友們把你想到的方法記到你的紙上。

　　幼兒可以展開(kāi)討論，互相交流一下自己想到的方法。

　　2. 在操作中去驗(yàn)證自己的猜想。

　　(1)師：小朋友們你們看老師給你們準(zhǔn)備了好多的材料，請(qǐng)你們用這些材料試一試，看看哪個(gè)小朋友的冰融化的最慢?并把你使用的方法記錄下來(lái)。

　　幼：老師我用被子蓋起來(lái)它就不化了。

　　老師我把它放進(jìn)冰箱里他也不化了。

　　老師我把它放進(jìn)了涼水里。

　　······

　　(2)總結(jié)哪種材料使冰化的慢一些。

　　請(qǐng)幼兒比一比剩下的冰，講講使用的方法，就知道使用哪種操作材料融化的慢了。

　　3. 提出新問(wèn)題：用什么方法使冰化的快一點(diǎn)。

　　(1)師：老師這又有一塊冰請(qǐng)小朋友們想一想怎樣使冰化的快一些?請(qǐng)小朋友們用周?chē)牟牧显囈辉嚒?/p>

　　幼：老師我把它放在熱水里，冰變小了。

　　老師我把它放在暖氣上，冰都化了，變成水了。

　　老師我把它砸碎了，放在水里冰不見(jiàn)了，變成了水。

　　······

　　(2)請(qǐng)幼兒比一比誰(shuí)的冰最小，講講它的融化方法。總結(jié)出冰化的快的方法。

　　(3)通過(guò)比較，讓幼兒學(xué)會(huì)幾種使冰融化的快的方法及保存冰塊的方法，使幼兒學(xué)會(huì)探索的方法。

　　4. 玩游戲：冰中取物。

　　師：小朋友們我們來(lái)玩?zhèn)€游戲好嗎?老師帶來(lái)了好多的小禮物，藏在冰里了，請(qǐng)小朋友們用你剛才學(xué)過(guò)的方法，把禮物取出來(lái)，看看哪個(gè)小朋友最先拿到禮物。

　　好，預(yù)備——開(kāi)始。

　　幼兒開(kāi)始進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒使用熱水以及操作工具時(shí)注意安全，如果水灑了提醒幼兒及時(shí)地用抹布清理干凈。

　　(幼兒開(kāi)始了自己的探索，都想第一個(gè)把禮物取出了，有的幼兒就很快想到了剛才使用過(guò)的方法，有的小朋友把冰放在暖氣上，靜靜的等待冰的融化過(guò)程，一點(diǎn)也不羨慕別人，就在專(zhuān)注自己的融化過(guò)程。 取到小禮物的小朋友可以互相欣賞一下小禮物，并向小伙伴講講自己是怎樣取到小禮物的。

　　5. 活動(dòng)延伸：

　　和日常生活結(jié)合起來(lái)，請(qǐng)幼兒講講在生活中是怎樣儲(chǔ)藏冰糕及融化冷凍食品的，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計(jì)，接近孩子們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力，順應(yīng)了孩子們的需求和興趣，所以孩子們樂(lè)于參與?；顒?dòng)材料的準(zhǔn)備充分，符合目標(biāo)的需要，特別是活動(dòng)前，將孩子心愛(ài)的玩具凍于一大塊冰中，增強(qiáng)了孩子主動(dòng)探究的愿望和積極性。整個(gè)活動(dòng)的指導(dǎo)，教師遵循了科學(xué)活動(dòng)的新理念：幼兒是主角，他們按照自己設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行大膽的、主動(dòng)的嘗試與探究;教師則更多的是鼓勵(lì)、關(guān)注、等待與支持。

中班科學(xué)玩冰教案3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在以往的科學(xué)教育中，較多重視的是知識(shí)的傳授，而對(duì)幼兒情感、態(tài)度及動(dòng)手能力的培養(yǎng)則重視不夠?！锻姹返脑O(shè)計(jì)就是想嘗試通過(guò)孩子的多種感官參與活動(dòng)，讓孩子從中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)會(huì)技能，以達(dá)到獲取經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)概念，培養(yǎng)能力的目的。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒冰的名稱(chēng)，感受冰是冷的。

　　2、引導(dǎo)幼兒懂得冰受熱后會(huì)融化的特點(diǎn)。

　　3、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　冰塊若干，冰水、溫水、熱水每組各一杯音樂(lè)《娃娃滑冰》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒自由玩冰塊，并說(shuō)出玩冰塊的'感受。

　　1、師：今天老師帶來(lái)了一件很好玩的東西，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸，猜猜是什么。

　　2、請(qǐng)幼兒摸一摸，猜一猜“摸到了什么”。

　　3、幼兒自由玩冰塊，并說(shuō)說(shuō)“玩了冰塊后手里感覺(jué)怎么樣?”

　　4、小結(jié)：冰握在手里的感覺(jué)是又冷又滑。

　　二、引導(dǎo)幼兒知道0攝式度以下水才結(jié)冰。

　　1、你在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)冰?水龍頭會(huì)結(jié)冰嗎?

　　2、為什么現(xiàn)在是冬天，我們屋里的水龍頭沒(méi)結(jié)冰呢?

　　3、小結(jié)：只有在0攝式度以下水才會(huì)結(jié)冰，我們屋里很暖和所以水龍頭不結(jié)冰。

　　三、做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察冰塊變化。

　　1、師：剛才玩的冰塊是老師把水放在冰箱里 結(jié)成的，里面放了一些彩色的紐扣，誰(shuí)能想個(gè)辦法把紐扣取出來(lái)?

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的辦法。

　　3、教師請(qǐng)大家想辦法，做實(shí)驗(yàn)。

　?、倜?，說(shuō)說(shuō)不同的感受。

　?、趯⑷龎K冰放在三杯水里，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察冰塊變化。(豐富詞匯：融化)

　?、塾^(guān)察討論：為什么熱水里冰塊化得快，冷水里化得慢?

　?、苄〗Y(jié)：冰塊吸收熱量后會(huì)融化，吸收熱量越多化得越快，吸收熱量少化得慢。

　?、葑層變河^(guān)察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　四、讓幼兒觀(guān)察剛才玩的冰塊，思考討論：

　　1、說(shuō)說(shuō)冰塊有什么變化。

　　2、為什么冰塊也融化了?

　　3、小結(jié)：手有熱量，空氣里也有熱量，冰塊吸收熱量就融化了。

　　4、總結(jié)：剛才我們玩了冰塊，冰是又冷又滑的，它受熱后會(huì)融化成水。

　　聽(tīng)音樂(lè)隨教師模仿滑冰動(dòng)作出教室，活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　教學(xué)就是要通過(guò)情景在學(xué)生的頭腦中引起認(rèn)知的興奮，產(chǎn)生認(rèn)知的沖突，形成思維的爆炸，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)，建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?！币虼宋以谠O(shè)計(jì)此節(jié)科學(xué)課時(shí)，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。我在教學(xué)中，通過(guò)引導(dǎo)孩子們感知了解水會(huì)結(jié)冰來(lái)激發(fā)他們的求知欲望。其次，從幼兒實(shí)際出發(fā)，提供自我探究的空間，用不同的方法探索冰的主要特征。在教學(xué)中，利用孩子們的求知欲，引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的猜想，并將猜想記錄在記錄單上。接著通過(guò)每人各自進(jìn)行的小探索，讓孩子發(fā)現(xiàn)“冰的物理特性”。調(diào)動(dòng)其自主、探究學(xué)習(xí)的積極性，提高觀(guān)察、分析能力。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)，幫助孩子們匯總探索結(jié)果，總結(jié)探索結(jié)論，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情。

中班科學(xué)玩冰教案4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)制作冰。

　　2、知道冰的特征，知道冰是由水變成的，冰遇熱會(huì)化成水。

　　3、感受制作冰的樂(lè)趣，知道夏天不能吃太多冰凍的東西。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、不同大小的冰塊若干；

　　2、不同形狀的干凈器皿（用于制作冰）；

　　3、白糖若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、老師引入話(huà)題：孩子們，天氣真是熱啊，你們?cè)诩沂窃趺幢苁罱鉄岬哪?。引?dǎo)孩子自由討論。然后老師說(shuō)“我喜歡玩冰塊來(lái)解解暑。你們玩過(guò)冰嗎？”給孩子自由玩冰塊。

　　2、老師詢(xún)問(wèn)孩子冰塊的感覺(jué)。（涼涼的，硬硬的，滑滑的。）

　　3、老師請(qǐng)他們嗅一嗅，聞一聞，嘗一嘗干凈的冰塊。讓孩子說(shuō)出冰塊的'特征。（無(wú)色，無(wú)味。）

　　4、老師詢(xún)問(wèn)孩子，還可以怎樣玩冰塊。讓孩子有更多的玩法，對(duì)冰塊更加感興趣。

　　5、老師拿出一杯熱水，一杯冷水。請(qǐng)孩子們將冰塊放入水中，看看有什么變化。引導(dǎo)孩子得出冰塊遇熱會(huì)融化的結(jié)論。請(qǐng)孩子討論冰塊遇到什么會(huì)化，比如放在太陽(yáng)底下，放在火堆旁。

　　6、請(qǐng)孩子們制作冰塊。讓他們自由選擇器皿，將水倒入器皿中，還可以加入白糖。由老師幫忙放入冰箱內(nèi)。課后，再請(qǐng)孩子們?nèi)ビ^(guān)看自己的冰塊，品嘗自己的冰塊。

　　7、老師不忘叮囑孩子們，冰塊雖好玩，但是冰塊涼涼的，吃多了冰塊，身體容易受涼，其他雪糕、凍西瓜等冰凍的東西也一樣，所以不能吃太多冰凍的東西。

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