下面是范文網(wǎng)小編整理的幼兒園小班吹泡泡教案10篇(小班語言春姑娘吹泡泡教案)，供大家參閱。
幼兒園小班吹泡泡教案1
目標(biāo)
1、嘗試用吹泡泡的方法作畫，體驗不同作畫方式的樂趣。
2、觀察泡泡產(chǎn)生的美麗顏色，感受泡泡畫的美感。
準(zhǔn)備
1、兒童畫數(shù)張。
2、盛有紅、黃、綠三種顏料洗潔精水的杯子，吸管。
過程
一、玩接泡泡游戲，引起幼兒興趣
1、（出示美麗的盒子）猜猜盒子里裝的是什么？（用吸管從盒子里蘸洗潔精水，吹泡泡）試試看用小手能不能把這美麗的泡泡接住？（教師吹泡泡，幼兒接泡泡）。
2、剛才你們接住泡泡了嗎？泡泡在哪里?。?/p>
3、這些美麗的泡泡停留的`時間太短了，寶寶的小手碰到就破了、不見了，真可惜。我們來想個辦法把這美麗的泡泡留住。
二、出示泡泡畫作品，引起幼兒作畫興趣
1、出示作品和作畫材料，和幼兒共同討論怎樣吹出彩色的泡泡畫。
2、引導(dǎo)幼兒說出泡泡畫是用吸管吹出來的，讓幼兒認識作畫材料：三種顏色洗潔精水、吸管。
三、接泡泡、吹泡泡
1、接泡泡
教師拿吸管輕輕蘸上顏料，輕輕吹出泡泡，幼兒用紙去接住，在畫紙上留下彩色泡泡的痕跡（配上短小的兒歌：小吸管，喝口水，蘸一蘸，舔一舔，對著紙，吹一吹，接一接，泡泡畫，真美麗）。
2、吹泡泡
教師用吸管往盛有洗潔精水的小紙杯里吹出泡泡，幼兒將畫紙蓋上去，在畫紙上留下彩色泡泡的痕跡。
3、畫泡泡
幼兒在空白處添畫泡泡，想象泡泡里藏著什么，用添畫的方法畫上去。
四、分享交流
幼兒欣賞自己的作品，發(fā)揮想象說一說泡泡里有什么。
幼兒園小班吹泡泡教案2
一、活動目標(biāo)：
1、通過操作探索，初步了解不同形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的。
2、樂意大膽猜想，嘗試集體記錄。
3、體驗探索活動的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：
不同形狀的吹泡泡工具 泡泡水 記錄紙 各種形狀標(biāo)記 抹布等
三、活動過程：
一、 幼兒在玩中學(xué)習(xí)吹泡泡的方法1、師：你們吹過泡泡嗎？老師也為你們準(zhǔn)備好了吹泡泡的材料，請你們?nèi)ゴ狄淮?，比比誰吹得泡泡多、泡泡大。吹得時候請寶寶找個空地方，不要吹到小臉上，也不要把把小工具貼在小嘴上，聽明白了，那就行動吧！
2、交流吹泡泡的方法1、提問：你是怎么吹泡泡的？（幼兒自由說說）小結(jié)：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后慢慢拿起放到嘴邊輕輕吹一吹，這樣泡泡就吹出來了。
2、想不想再試一試？
好！這次老師要請你們不僅都要吹出大大的泡泡，還要看看你吹出的泡泡什么形狀的幼兒再次操作二、探索圓形工具吹出來的泡泡形狀并做好記錄師：寶寶們，真棒！都成功了，告訴我你們吹出的泡泡是什么形狀？（圓圓的）哪個小工具吹出的泡泡是圓圓的。
小結(jié)：原來圓形工具吹出的泡泡是圓圓的。我們來找個圓形標(biāo)記貼在圓形工具的下面。
三、出示不同形狀的工具，大膽猜想師：這又是什么工具？（星星形工具）猜猜它又會吹出什么形狀的泡泡呢？我們找個標(biāo)記貼到星星工具的下面。
以同樣的方法出示長方形工具并做好猜想記錄。
四：幼兒自由探索，觀察泡泡的形狀長方形和星星形吹出的.泡泡到底是什么樣子的呢？請你們自己去吹一吹、看一看。
五：交流發(fā)現(xiàn)并進行記錄1、師：星星形吹出的泡泡是什么樣子的呢？（圓圓的）長方形形吹出的泡泡是什么樣子的呢（圓圓的）2、記錄操作結(jié)果小結(jié)：原來不管什么形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的，泡泡都是圓的，真有趣。讓我們趕緊把這個好消息去告訴其他的小朋友吧。
幼兒園小班吹泡泡教案3
活動目標(biāo)：
1.在說說玩玩中進行氣息訓(xùn)練，并學(xué)唱歌曲《吹泡泡》，初步嘗試分組歌唱。
2.有參與歌唱活動的興趣，體驗和朋友共同游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
幼兒有過吹泡泡的經(jīng)驗、課件、吹泡泡伴奏音樂
活動過程：
1.泡泡飛來了（氣息訓(xùn)練）
——“你們吹過泡泡嗎？喜歡嗎？為什么？”
——“有沒有聽過泡泡說話的聲音？聽聽它發(fā)出什么聲音（教師示范“po”）
——“泡泡可能是在說什么？（幼兒嘗試）能和我一起來學(xué)學(xué)泡泡說話的聲音嗎？
教師吹一個泡泡出現(xiàn)---飛行---破裂（破裂同時幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響，反復(fù)幾次）
教師吹多個泡泡出現(xiàn)---飛行---破裂（破裂同時幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響，反復(fù)幾次）
——我們把這么多漂亮的泡泡吹到天空中去好嗎？
教師小結(jié)：原來泡泡發(fā)出“po”的.聲音就是在和它的朋友打招呼呀！
2.泡泡找朋友（集體練習(xí)）
教師示范選擇一個泡泡練習(xí)“chui----po”。
——“我要把泡泡吹得遠遠的，看看我找哪個泡泡做朋友。”
幼兒嘗試選擇一個泡泡練習(xí)“chui----po”
——“你們也來把泡泡吹得遠一點，讓他去找個好朋友吧！”
3.泡泡在唱歌（學(xué)唱歌曲）
傾聽前奏，聽出有四個泡泡
——“老師來唱一首《吹泡泡》歌，請你聽聽我吹了幾個泡泡？”
師生一同跟著錄音歌唱。
分組唱前奏部分：一組唱四下“吹”，一組唱四下“po”。歌曲部分齊唱。
活動建議：
1.《吹泡泡》中的活動重點在于分組時的每句銜接。在幼兒進行演唱時，教師必須輔以清晰的手勢或指揮幫助兩個小組的幼兒進行歌唱之間的銜接。
2.教師可以制作多媒體課件，用泡泡飛行的路線引導(dǎo)幼兒進行長音和短音的練習(xí)。
成長交流：
我們知道對中班上學(xué)期的孩子來說，《吹泡泡》這首歌的難點是對氣息進行有效控制。但是老師在活動中創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)泡泡說話的情景。讓孩子在游戲中有效地控制自己的氣息。在平常的音樂活動我們老師是如何開展的呢？大家一起來談?wù)劙桑?/p>
1.本活動的各環(huán)節(jié)教學(xué)點之間有什么聯(lián)系？
2.新授歌曲部分的教學(xué)方法是否適宜得當(dāng)？
3.拓展演唱方法部分對幼兒能力發(fā)展有何作用？
幼兒園小班吹泡泡教案4
設(shè)計思路：
在一次和孩子的聊天中：你喜歡玩什么游戲，有好多的孩子說喜歡玩吹泡泡的游戲。于是，我設(shè)計了這次繪畫日記的內(nèi)容——我喜歡吹泡泡，讓幼兒記錄自己吹泡泡的情景，體驗繪畫記錄的無窮樂趣，以培養(yǎng)幼兒對色彩的感受力。
活動目標(biāo)：
1．嘗試運用作畫的形式記錄自己喜歡的游戲，體驗作畫過程的樂趣。
2．在活動中培養(yǎng)幼兒良好的繪畫衛(wèi)生習(xí)慣。
3．在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
4．感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的`快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.每人一個吹泡泡的玩具。
2.繪畫工具。
活動過程：
一、帶幼兒玩接泡泡游戲，引起幼兒興趣。
1.（幼兒圍在教師身邊）教師：小朋友你們喜歡吹泡泡嗎？今天老師帶你們到外面去玩吹泡泡的游戲。
2.教師帶孩子們到室外玩吹泡泡的游戲。
在玩的過程中，教師用語言提示幼兒觀察泡泡是什么形狀的？是什么顏色的？有的泡泡大，有的泡泡小。
二、師幼互動師：剛才你吹的泡泡是什么樣子的？你是怎么樣吹泡泡的？
重點引導(dǎo)孩子講出自己怎么樣在吹泡泡？（邊吹邊跑、站著吹泡泡、和小朋友對著吹泡泡等等）
三、交代記錄的要求。
畫面上要突出自己的外形特征：如男孩短頭發(fā)；女孩有的有兩個辮子、有的蘑菇頭、有的短頭發(fā)、有的一個辮子等等），還要突出泡泡的特征，
四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
教師可用語言提示，幫助一些有困難的孩子。
五、作品展示
1.請幼兒互相介紹自己的作品，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，說一說畫面的內(nèi)容。
2.教師認真傾聽孩子的敘述，并及時做出回應(yīng)。
幼兒園小班吹泡泡教案5
陳鶴琴先生說過，幼兒園應(yīng)當(dāng)采取游戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童，主張在玩中學(xué)，學(xué)中玩。“吹泡泡”是每個幼兒都喜歡的游戲。有一天，一個孩子帶來了他心愛的吹泡泡玩具。我利用空余時間，帶領(lǐng)孩子們來到操場上，玩起了吹泡泡游戲。當(dāng)五彩繽紛的泡泡飛起來，幼兒的情緒一下子高漲起來，他們歡呼著，跳躍著，滿操場地追泡泡，就連幾個平時較靦腆的孩子，也被歡樂的氛圍感染，臉上綻放出燦爛的笑容。我想，能不能把幼兒對泡泡的喜愛帶到課堂上，變成一節(jié)同樣令他們有興趣的教育活動呢?于是，我有了本次活動的設(shè)想。目標(biāo)預(yù)設(shè)
結(jié)合小班本學(xué)期美術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)和本次活動的設(shè)計意圖，我特制定了以下活動目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用吸管吹泡泡的方法作畫。
2．在活動中培養(yǎng)幼兒良好的繪畫衛(wèi)生習(xí)慣。
3．激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。
重點、難點
此活動的重點亦是難點，即，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用吸管吹泡泡的方法作畫。
設(shè)計理念
繪畫，是幼兒表達自己的情緒情感和維持心理平衡的有效途徑。對于還不善于運用語言交流的幼兒來說，繪畫是最好的表達情感的語言。小班幼兒(5—4歲)處于涂鴉期的末期，這時他們還不能很好地控制自己所畫的線條，也不能很好地進行臨摹活動，單一的涂色活動又不能吸引他們的興趣，所以，我們要用有創(chuàng)意的活動來激發(fā)幼兒的興趣。在今天這個小班美術(shù)教學(xué)活動中，我采用玩吹泡泡的方法，讓幼兒在自由自在的游戲中充分發(fā)揮自己的聰明才智，在玩玩樂樂中畫出一幅色彩繽紛的畫卷。
設(shè)計思路
通過游戲的形式，讓幼兒在生動、活潑的.氣氛中吹出各種顏色的泡泡，讓這些泡泡躍然于紙上，達到“寓教于樂”的教學(xué)效果?；顒恿鞒虨椋杭ぐl(fā)興趣——教師示范——幼兒操作——欣賞作品。
教學(xué)過程
1. 故事情境導(dǎo)入
小兔子的生日到了，兔媽媽送給它一套吹泡泡的玩具。小兔子可高興啦!教師出示吹泡泡玩具，吹出彩色的泡泡。
評析：導(dǎo)入部分我黽吹泡泡的方法深深地吸引了幼兒的注意，調(diào)動了他們的興趣，為活動的開展打下下良好的基礎(chǔ)。
2. 出示泡泡畫范例，激發(fā)幼兒作畫興趣
(1)師：“小兔子吹了好多泡泡，可是泡泡很快就不見了，小兔子有點不開心。我們想一想能不能幫小兔子把泡泡留住呢?”引導(dǎo)幼兒說出可以把吸管吹出的泡泡“畫”在紙上，然后出示一張范例。
(2)師出示作畫材料，和幼兒共同討論怎樣吹出彩色的泡泡畫。
師：“小兔子吹出來的泡泡可真漂亮呀!你們知道它是用什么方法吹出五顏六色的泡泡嗎?”請幼兒認識作畫材料：紅、藍、紫、綠四種顏色的泡泡水、吸管。
(3)教師示范作畫步驟。
教師將吸管一頭輕輕蘸上顏色，拿穩(wěn)吸管，告訴幼兒：“想在哪里留下泡泡，就用吸管對準(zhǔn)那個地方的上方，距離一點點距離，輕輕地吹出泡泡，讓泡泡留在紙上。”
?、賳枺簞倓偫蠋煷盗艘粋€什么顏色的泡泡?幼：紅色。
②問：你還想吹一個什么顏色的泡泡?幼：黃色。教師換一根吸管，繼續(xù)用同樣的方法示范，吹吐出一個黃色的泡泡。提醒幼兒顏料要蘸適量。鼓勵幼兒徒手和老師一起邊說邊做動作：“小吸管，手中拿，蘸一蘸，輕輕吹，彩色的泡泡出現(xiàn)了。”同時提醒幼兒注意衛(wèi)生，要對著圖畫紙吹泡泡，不能對著同伴吹，也不能把染色的泡泡水吸人口中。
③師：“誰愿意到上面來吹泡泡?你想要吹什么顏色的泡泡?”請個別幼兒操作，其余幼兒跟隨他一起邊說邊徒手做動作。
(4)請幼兒觀看準(zhǔn)備好的范例，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的間距。
?、賻煟骸拔覀冃∨笥汛档呐菖菔欠珠_的還是連在一起的呢?”
?、诔鍪痉懂嫞骸斑@個是老師吹的泡泡，這些泡泡和剛剛小朋友上來吹的泡泡一樣嗎?
引導(dǎo)幼兒觀察出有的泡泡重疊或連在一起，有的泡泡是分散的，就像有的人喜歡和好朋友擠在一起，有的人喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣?！?/p>
?、邸霸鯓哟颠B在一起的泡泡呢?”
④“誰來試一試吹幾個重疊的或者連在一起的泡泡?”
(5)小結(jié)：上面有大泡泡、小泡泡，它們有的分開，有的連在一起，有的連成滿天的泡泡，五顏六色的，真漂亮!
評析：此環(huán)節(jié)的重點在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的經(jīng)驗，便于幼兒在后面創(chuàng)作時主動運用。
3．請幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)
(1)提醒幼兒用不同的顏色吹出彩色的泡泡；換顏色時要換吸管。
(2)幫助幼兒掌握吹泡泡的方法：輕輕吹。
(3)鼓勵幼兒大膽作畫，在畫紙上吹泡泡：可以是分開的，也可以是挨在一起的。
(4)提醒幼兒注意衛(wèi)生：不要對著別人吹，也不要把染色的泡泡水吸入口中。
評析：教師講解作畫要求，放開手腳讓幼兒盡興操作，使平時擔(dān)小、不太愛動手的幼兒也全身心地投入到吹泡泡的活動中去了．真正體現(xiàn)以幼兒為主的原則。
4. 請幼兒欣賞自己的作品
師生一起將所有的作品布置在大展板上，教師引導(dǎo)幼兒到前面說說自己的泡泡畫。教師鼓勵并引導(dǎo)幼兒對別人的作品發(fā)表看法。如：“你喜歡哪里的泡泡呢?為什么?”
活動延伸
帶領(lǐng)幼兒一起去操場上玩吹泡泡的游戲，活動達到高潮。
預(yù)設(shè)評價
1．這是幼兒園小班的一個美術(shù)活動。由于小班孩子年齡小，注意力集中的時間短，因此，在活動的設(shè)計上，從抓住孩子的興趣人手，以講故事和吹泡泡游戲的形式調(diào)動孩子參與活動的興趣和積極性，力求創(chuàng)設(shè)一種輕松、自由的氣氛，讓幼兒很自然地融入到了活動中。他們興趣高漲，積極主動地學(xué)習(xí)。
2．教師創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與活動，通過玩一玩、看一看、說一說、吹一吹等各種體驗，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動多種感官的參與，完成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。
3．活動結(jié)束時，讓幼兒相互評價，教師參與評價，再次達到師幼互動、幼幼互動的效應(yīng)，發(fā)揮了幼兒的主動性和積極性。
幼兒園小班吹泡泡教案6
游戲目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒與同伴團結(jié)合作，自我保護和保護他人的能力。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會踮腳、下蹲、后跳。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
游戲準(zhǔn)備：
幼兒一起拉手圍圓圈進行游戲。
游戲玩法：
一邊念兒歌，一邊進行游戲，當(dāng)兒歌念到吹了一個大泡泡時，幼兒拉成一個大圓圈，念到吹了一個小泡泡時，幼兒全部向中間靠攏；念到泡泡飛高了，幼兒踮腳，念到泡泡飛低了，幼兒蹲下，念到泡泡破了幼兒向后跳。
附兒歌：
吹吹吹泡泡，吹了一個大泡泡。
吹吹吹泡泡，吹了一個小泡泡。
泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。
教學(xué)反思：
通過本次活動，讓幼兒更加體驗到泡泡不但好玩，而且泡泡更有著更多的本領(lǐng)，幼兒能開心快樂地在游戲中得到了享受與進一步的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)了幼兒的良好傾聽的習(xí)慣，在師幼的`互動中得到了和諧自主的發(fā)展。
幼兒園小班吹泡泡教案7
活動目標(biāo)：
1、幼兒能發(fā)現(xiàn)所吹的泡泡有大有小。
2、通過泡泡來觀察身邊的事物，體驗發(fā)現(xiàn)和游戲的快樂。
3、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一小罐肥皂水，一根吸管;幾張泡泡的圖片。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前讓幼兒玩吹泡泡的游戲。
重點難點：
發(fā)現(xiàn)所吹的泡泡有的大，有的'小。能通過泡泡觀察身邊的事物。
活動過程：
一、教師出示圖片，讓幼兒觀察泡泡的形狀、顏色。
教師示范，讓幼兒觀察泡泡的大小和老師吹泡泡的方法。
二、吹泡泡。
1、為每位幼兒一罐肥皂水和一根吸管，嘗試吹泡泡。
2、請吹的大、小不同的幼兒介紹自己吹泡泡的方法。
3、幼兒再次嘗試吹泡泡。
4、幼兒兩兩結(jié)伴，比一比誰吹的泡泡大，誰吹的泡泡小。
三、看泡泡
1、請幼兒觀察肥皂泡在陽光下變成什么顏色了。(七彩的)
2、請幼兒嘗試在瓶口吹一個大泡泡，把這個大泡泡做為照相機，通過它觀察周圍的世界。
四、抓泡泡
1、教師吹泡泡，小朋友們抓泡泡。
2、請幼兒看看泡泡抓到后有什么變化。
活動反思：
本次活動是體育活動，通過玩泡泡發(fā)展幼兒的觀察能力和想象能力。一開始，我是出示圖片讓幼兒仔細觀察泡泡的形狀、顏色，從而激發(fā)幼兒對這節(jié)活動產(chǎn)生興趣。教師示范吹泡泡的過程中，調(diào)動孩子們對活動的興趣及參與的積極性，孩子們高興地連跳帶說使勁拍手，有的幼兒還說："老師我拍的好不好。" "真好，你真棒。"
在看泡泡這個環(huán)節(jié)中，幼兒的興趣更高。張光跑過來對我說："老師我吹的泡泡像氣球，真漂亮。"哲宇跑過來說："老師我吹出了許多泡泡，一層一層的真好看。"每位幼兒都說出自己不同的觀點。最后，在和孩子們玩泡泡的過程中，幼兒你追我趕的玩的非常盡興，小思琦跑過來說："老師看，泡泡在我手里破了，真好看。"喜歡搶鏡頭的張玉瑩說到，老師我的泡泡落在身上都把我的衣服弄濕了。整個活動完成的非常成功。
幼兒園小班吹泡泡教案8
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)與同伴手拉手，按照兒歌的節(jié)奏向圓心和圓外走。
2.借助標(biāo)記、周圍同伴的位置等為參照物，快速站圓圈。
3.在游戲中體驗吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂趣。
4.能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。
5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
吹泡泡用的肥皂水和泡泡槍、一塊有圓圈的場地。
活動過程：
一、玩游戲：吹泡泡、追泡泡。
(1)教師出示肥皂水和泡泡槍，引起幼兒興趣。
(2)交代游戲要求，提醒小朋友追泡泡的時候要當(dāng)心，不能撞在一起。告訴幼兒老師會在這里吹泡泡，也會在那里吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡。
(3)教師吹泡泡，幼兒玩追泡泡的游戲。
二、游戲"吹泡泡"
(1)教師：今天，我們班級也有很多調(diào)皮的泡泡，它們還會連在一起變成大泡泡呢!這些大泡泡，一會兒變大，一會兒變小很好玩，你們想不想試試?
(2)交代幼兒名稱以及玩法：你們都是我吹出的泡泡，現(xiàn)在你們這些泡泡要連在一起變成一個大泡泡。我們一起念兒歌，讓泡泡變大、變小。當(dāng)聽到老師說："皮球回來了!"小朋友找圓圈，然后快速站到圓圈上。
(3)引導(dǎo)幼兒玩游戲，邊用語言提示幼兒：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡……提示，變成大泡泡的時候，泡泡不能破，不能漏氣，要是漏氣了，這個大的泡泡就沒有了，吹小泡泡的時候不能擠在一起……游戲進行1--2次。
(4)表揚快速回到圓圈上的幼兒，并提問：這些小朋友為什么能夠快速回到圓圈上呢?開展游戲1--2次。鼓勵小朋友和教師一起念吹泡泡的兒歌。
三、放松活動：小孩，小孩真愛玩。
活動前，老師提醒小朋友：老師請小朋友摸什么，小朋友只能摸以下就快快跑回來?；顒咏Y(jié)束后，表揚快速回來，而且不撞到別人的小朋友。
教學(xué)反思
活動一開始我做了簡單的吹泡泡的`安全提示，讓幼兒注意幾個不安全的因素，然后引導(dǎo)請幼兒猜測吹出來的泡泡像什么?從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護外玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。在吹的過程中，孩子們總是跑來告訴我泡泡飛到天上去了。在游戲中，孩子們能夠通過親身體驗中去學(xué)習(xí)、探索和發(fā)現(xiàn)。在親自操作的過程中獲得成功的滿足和喜悅，進而形成新的學(xué)習(xí)動機和愿望。在體驗活動中孩子們獲得了活潑、大方，樂意交往，善于合作等終身受益的個性品質(zhì)。他們盡情地運用多種感官充分體驗，獲得了善于觀察，勤于思考，樂于實踐，勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗快樂和成就，實現(xiàn)自我價值的過程中保持著對科學(xué)探究的濃厚興趣，和強烈的求知欲，獲得了對生活、對學(xué)習(xí)、對社會的積極的情感態(tài)度，構(gòu)建完美人格。
小百科：泡泡，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。
幼兒園小班吹泡泡教案9
活動目標(biāo)
練習(xí)按節(jié)奏的走圓圈和按信號變換動作，首位的要求是把握節(jié)奏感，隨著寶寶對動作與兒歌的不斷熟悉，可以加快節(jié)奏，還可以隨時變換指令，考驗寶寶的反應(yīng)與執(zhí)行能力。在游戲過程中增進幼兒之間的情感交流，增進友誼。
教學(xué)重點、難點
重點：讓幼兒熟記吹泡泡的兒歌跟動作；在做動作的時候強調(diào)慢慢走，慢慢蹲，手之間不要用力的拉；讓幼兒在表演的時候感受到快樂。
難點：動作的時候力求整齊協(xié)調(diào)。
活動準(zhǔn)備
“吹泡泡”的兒歌 ， “手拉手兒走走”的音樂。
活動過程：
先溫習(xí)老師以前教過的兒歌“手拉手兒走走”。然后讓小朋友自己組織圍成兩個大圓圈，邊唱兒歌邊表演動作。最后講解新的游戲：“吹泡泡”。組織三個幼兒跟手拉手成圓圈，并沿一致方向慢慢走動。老師教念兒歌：“吹泡泡，吹泡泡，吹出一個小泡泡”，（手拉圓圈往中間走）“吹泡泡…….吹出一個大泡泡”（手拉手往后退成一個大圓圈），“泡泡飛低了，泡泡飛高了，嘭，泡泡吹破了，變成許多小泡泡”……
教學(xué)反思
1、這個活動室我自己在親子樂園的.讀書上偶爾看見的，覺得挺適合老師跟孩子一起完成。如果有爸爸媽媽的參與氛圍會更加愉悅，或則在有親子活動的時候，很多個家庭做這個游戲效果也會很棒。
2、我與學(xué)生一起做這個游戲的時候，教學(xué)形式上有點生硬，如果在教學(xué)前先可以給孩子播放一段生動的音樂觀看一段類似的視頻，那孩子們的熱情會一下子調(diào)動起來，只是我們學(xué)校的條件太有限。
3、在這個活動中，幼兒都參與了游戲， 孩子們在與老師跟同伴之間的互動中掌握了游戲的技巧，增進了友情。
4、在游戲中，我慢慢走出來，放手在一旁觀看孩子們自己活動。由此游戲活動聯(lián)想到“手拉手兒走走”的游戲，在教學(xué)的時候我是先完成的這個游戲活動，再教新的游戲。
5,、孩子們在活動中把自己扮成了許多小泡泡，感覺很開心，愉快?？吹剿麄兏吲d我也很開心。
活動設(shè)計背景
為了激發(fā)幼兒對小游戲的學(xué)習(xí)熱情，促進孩子之間情感交流，考驗寶寶的應(yīng)變能力與協(xié)調(diào)能力，設(shè)計了此活動。在游戲中感受圓圈可以變大變小變高變矮的魅力。
小百科：吹泡泡，是一種兒童玩的游戲。是一種很流行的游戲。玩這種游戲的通常是小孩子。
幼兒園小班吹泡泡教案10
今天第一次向兩位新領(lǐng)導(dǎo)展示集體教學(xué)活動?；顒忧暗膲毫上攵惶靹澠埔恢皇种割^的節(jié)奏，再加上失眠的困擾，怪自己給自己負擔(dān)太重，想太多了。其實沒那么恐怖啦。有問題才能成長。非常感謝何老大和周副園長提出了那么多有價值的建議。
從活動目標(biāo)達成度來說，首先目標(biāo)一體現(xiàn)了合作，活動過程中也有合作的要求和合作的行為，但對合作所要達到的程度教師不明確。合作后的評價缺失。對孩子合作的實際經(jīng)驗教師沒有深入了解，應(yīng)該是從2人、3人逐漸增加為4人以上的多人合作，每多一人便要仔細思考此人將在合作中充當(dāng)何種角色。后半句創(chuàng)編的節(jié)奏不明確，孩子的已有經(jīng)驗是什么，本次活動的新經(jīng)驗又是什么？因此可見，第一條目標(biāo)的后半段是模糊不清，應(yīng)改為“嘗試自主創(chuàng)編泡泡破裂時的節(jié)奏?！逼浯文繕?biāo)二“體驗合作創(chuàng)編的快樂?！边_成度不夠。從活動中可看出，孩子有初步的合作意識，但合作方法和經(jīng)驗欠缺，合作的成效不大，快樂更無從談起。
從活動設(shè)計與組織上來說，
導(dǎo)入部分：以班級固有常規(guī)《問候歌》導(dǎo)入，與大家打招呼，形式新穎，但在整體表現(xiàn)感覺上需加強。比如肢體動作的精細優(yōu)美，師幼互動生生互動的完美演繹上需調(diào)整。
復(fù)習(xí)歌曲：從氣息練習(xí)到復(fù)習(xí)歌曲，從唱歌的要求到對歌詞內(nèi)容理解的演唱要求再到表演唱等，小環(huán)節(jié)體現(xiàn)層層遞進。不足之處是練聲時吹泡泡的游戲沒有利用好，和老師預(yù)想的有出入，孩子興趣轉(zhuǎn)移到了抓泡泡上。顯得有點多此一舉畫蛇添足。再者孩子的音樂感覺及演唱狀態(tài)欠缺了些，比如坐姿、表情等。還有所提的歌唱要求表述要專業(yè)，如何讓孩子既能唱出泡泡由小變大的`感覺歌聲漸強，還不至于喊叫？可以用“越來越亮”。
創(chuàng)編節(jié)奏：呈現(xiàn)出五種節(jié)奏型，內(nèi)容過滿且有難度，且合作經(jīng)驗欠缺，導(dǎo)致目標(biāo)難以達成?；顒舆^程中所提供的舞板也由于個人過分緊張漏掉。
幾個小細節(jié)需注意：
1、隨身裝道具的小袋子要固定放好。
2、需要呈現(xiàn)孩子作品時，可在巡視時視具體情況逐個展示，逐個交流，避免其他幼兒等待。動作要溫柔。
3、材料呈現(xiàn)的位置欠妥當(dāng)，造成孩子圍站在桌子一圈，影響正確的視線。節(jié)奏譜的起點處及上下位置都需做好標(biāo)記。或者應(yīng)該呈現(xiàn)在小黑板上，這樣孩子的位置和節(jié)奏譜地板的位置都將固定，沒有干擾。
4、在孩子自主探索節(jié)奏譜時少了主題音樂的渲染，最后環(huán)節(jié)突然將節(jié)奏編進歌曲有些突然。
5、合作要求提好后，應(yīng)該讓孩子先自由分組商量好取好材料后再創(chuàng)編節(jié)奏，這樣一來，孩子就不會急著拿材料而忽略合作。
6、作品展示時，教師心中有目標(biāo)。在巡視時就要定好哪個作品要公開講評哪個作品有新的經(jīng)驗傳遞。
7、提問孩子對圖片的不同描述時，孩子對方位詞的掌握欠缺，需要平時積累。
對幼兒的表現(xiàn)：總體來說孩子的表現(xiàn)還是不錯的，包括整體的常規(guī)及積極參與、整個的精神面貌等。唯一欠缺的是合作環(huán)節(jié)，部分孩子小團體主義嚴(yán)重，大部分孩子沒有商量，沒有聽清合作要求，專注傾聽理解上有欠缺。
根據(jù)本次活動，何老大提出了三點建議：難度降下來，情趣造起來，細膩做起來。我要用心記下來。
以后設(shè)計方案時，還要多思考一下，是什么？為什么？怎么做？
要想上好一個活動真的不容易，要考慮前期活動形式的經(jīng)驗、師幼互動的經(jīng)驗、幼兒已有的知識儲備等。今后我要做的還有積累提問和回應(yīng)的策略，適時對幼兒活動中的情況作出合理評價，多給孩子們自由表達表現(xiàn)的機會，適當(dāng)安排師幼互動生生互動的機會。
（這次活動的選材費了不少腦細胞。之前有一個內(nèi)容很好《小魚的夢》非常美的旋律，原打算把那個內(nèi)容向兩位領(lǐng)導(dǎo)展示，于是精心準(zhǔn)備了道具等，可惜計劃趕不上變化，被局領(lǐng)導(dǎo)的到訪給擱置了。這周開展主題《有趣的水》第二個子主題“會變的水”。這學(xué)期因為研究重點定為藝術(shù)活動，所以必須開展音樂或美術(shù)領(lǐng)域的活動。這個主題的音樂活動真不知道有啥好教材。廣泛搜尋各種資源，方紅梅專家曾開展過《泉水叮咚》，不過那個活動對資源的搜集及孩子的前期經(jīng)驗要求很高，我們時間緊，一時半會來不及。湊巧，在曹冰潔專家的書籍里找到《吹泡泡》方案，蠻好玩，但是節(jié)奏型蠻復(fù)雜的，不知道我們孩子能否達到這水平。實在找不到方案，就試試唄。我和孩子們一起復(fù)習(xí)各種節(jié)奏。他們節(jié)奏感還不錯，但看譜經(jīng)驗欠缺，怎么辦，練唄。翻開《3-6指南》思考，感覺整個方案給孩子自由發(fā)揮的余地太少，可孩子自主創(chuàng)編的能力真的沒有把握，越來越覺得沒把握。
自信心不足，特別想放棄。自己都沒把握，如何展示給領(lǐng)導(dǎo)??？無奈之下，求助于周老師，聊到很晚很晚，得到很多建議，獲取了信心和能量，太感謝了。時間關(guān)系，腦子里一片混亂，一時半會調(diào)整不了，硬著頭皮上吧。）
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