《一路花香》教案10篇一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

時(shí)間：2023-12-28 16:53:00 教案

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《一路花香》教案1

　　認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　情意目標(biāo)：了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，協(xié)助學(xué)生正確看待自身，樹立正確的人生價(jià)值觀。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。

　　課時(shí)布置二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：讀通讀準(zhǔn)課文，初步理解課文內(nèi)容，理清敘述條理。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、揭題導(dǎo)入。

　　1、讀題。

　　讀了這個(gè)題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？

　　再次讀題目，讀出你的感受。你還有哪些疑問(wèn)？

　　2、通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了哪些人和物？

　　課文中的物（水罐）會(huì)像人一樣說(shuō)話，這種寫法叫擬人。

　　3、課文是一則寓言故事。（回憶寓言故事的特點(diǎn)：通過(guò)故事說(shuō)明道理。）課文講了什么故事，又告訴我們什么道理呢？

　　二、初讀課文。

　　1、學(xué)生自我提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。

　　2、檢查自學(xué)效果。

　　讀詞語(yǔ)。水罐完好無(wú)損日復(fù)一日不由驕傲羞愧滲出澆灌花瓶欣賞道歉漏掉

　　分自然段讀課文，評(píng)價(jià)。

　　三、掌握故事內(nèi)容。

　　1、方法指導(dǎo)。(先概括各自然段內(nèi)容，然后連成全文主要內(nèi)容)

　　2、逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀，討論交流。

　　第一自然段：挑水工用兩個(gè)不同的水罐挑水的不同結(jié)果。

　　第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時(shí)注意路旁的花兒。

　　第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。

　　(在充沛了解段意后，用自身的話概括課文主要內(nèi)容。)

　　四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　　1、讀議：挑水工的兩只水罐有什么不同？

　　2、自由練讀，讀出兩只水罐的不同。

　　3、指名朗讀，評(píng)議。（朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)：有裂縫，完好無(wú)損，滿滿的，只剩下半罐水）

　　4、對(duì)比朗讀。（同桌對(duì)讀，男女生對(duì)讀）

　　五、識(shí)記生字。

　　1 自學(xué)生字表里的生字，描紅“罐、傲、愧、灌、瓶”，考慮怎樣記住。

　　2 交流各自的識(shí)記方法。

　　六、作業(yè)。

　　1、熟讀課文。

　　2、謄寫生字詞。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　2、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，協(xié)助學(xué)生正確看待自身，樹立正確的人生價(jià)值觀。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、昨天我們初步學(xué)習(xí)了《一路花香》這篇課文，你還記得這些詞語(yǔ)怎么讀嗎？讀讀詞語(yǔ)。

　　水罐完好無(wú)損裂縫驕傲羞愧漏掉道歉欣賞澆灌

　　2、根據(jù)這些詞語(yǔ)的提示，回憶課文講了一個(gè)什么故事？

　　3、我們知道寓言是通過(guò)短小的故事告訴人們一定的道理的?！兑宦坊ㄏ恪愤@則寓言故事將告訴我們一個(gè)怎樣的道理呢？

　　今天我們就來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。（生讀課題）

　　二、精讀課文

　?。ㄒ唬┱w感知。

　　這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自身卻不這么認(rèn)為，它的情感在不時(shí)地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎？（快速瀏覽全文）

　?。ㄏ鄼C(jī)板書：十分羞愧一絲快樂(lè)仍然傷心）

　　（褒揚(yáng)：找的真準(zhǔn)，對(duì)破水罐的心情掌握得很好。）

　　（二）體會(huì)“羞愧”

　　1、我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感。（十分羞愧）“羞愧”是什么意思？（以為自身做錯(cuò)了事，沒(méi)有盡到責(zé)任而感到不安。）十分羞愧可見程度更深。能從課文哪些詞語(yǔ)和句子中感到水罐因什么而羞愧？（讀一二兩小節(jié)）

　　填空練習(xí)說(shuō)話：破水罐因?yàn)槎呃ⅰ?/p>

　　過(guò)渡：因?yàn)樽陨淼牧芽p，使自身比不上好水罐的'價(jià)值而羞愧；因?yàn)樽陨淼牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而羞愧；因?yàn)樽陨淼牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而羞愧。當(dāng)破水罐感到十分羞愧的時(shí)候那只好的水罐卻怎么樣呢？

　　想象一下，當(dāng)好水罐遇到破水罐時(shí)它會(huì)對(duì)破水罐說(shuō)什么？面對(duì)那只完好的水罐，破水罐不只會(huì)羞愧，還會(huì)怎樣呢？

　　2、指導(dǎo)朗讀：是啊，跟完好的水罐比起來(lái)，破水罐怎能不感到自卑呢？?jī)赡旰蟮囊惶?，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的羞愧心情讀出來(lái)呢？（指名3人讀，齊讀。）

　　對(duì)于他的道歉，挑水工說(shuō)了什么呢？我們分角色來(lái)朗讀。（請(qǐng)一組）

　　你認(rèn)為這是一位怎樣的挑水工？一只怎樣的破水罐？

　　（二）體會(huì)“一絲快樂(lè)”？

　　1.讀第三小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)。因?yàn)樾呃⒌钠扑薏痪糜钟辛恕耙唤z的快樂(lè)”。

　　2.“美好的景象”是什么樣的呢？你能想象出來(lái)嗎？請(qǐng)把想象到的用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。

　　3.讓我們一起來(lái)欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。用什么詞語(yǔ)來(lái)贊美這景象。

　　描述：多美的花兒，萬(wàn)紫千紅，千姿百態(tài)。一朵朵，一簇簇地怒放著。走在這條小路上，可以欣賞一路美麗，一路花香。

　　4.假如你就是路人，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受，會(huì)說(shuō)什么呢？

　　5.輕輕地讀讀第一句話，誰(shuí)能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂(lè)來(lái)？破水罐和你們一樣被美麗吸引，它不由有了那么一點(diǎn)快樂(lè)。

　?。ㄈw會(huì)“傷心”

　　1.過(guò)渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？讀第三小節(jié)想一想，說(shuō)一說(shuō)。（出示:到了小路的盡頭……道歉。）

　　總結(jié)：它的快樂(lè)是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自身的裂縫而自卑，為自身不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過(guò)。誰(shuí)來(lái)讀好這段話？（到了小路的盡頭……道歉。）

　　2.它再一次向挑水工道歉時(shí)，這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了，它又會(huì)說(shuō)些什么呢？

　　（四）體會(huì)“欣慰”

　　1.是啊，破水罐的羞愧沒(méi)有因?yàn)槁愤吤谰岸麥p，它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎？老師也和你們一樣認(rèn)為破水罐的心情一定會(huì)發(fā)生第四次變化。默讀課文，想一想，還會(huì)發(fā)生怎樣的變化？幫老師完成這個(gè)填空。

　　2.你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它會(huì)有這樣的心情。結(jié)合跳水工說(shuō)的話說(shuō)一說(shuō)。

　　3.挑水工的話說(shuō)的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。請(qǐng)有感情朗讀。

　　三、揭示寓意。

《一路花香》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，能理解的字詞聯(lián)系上下文理解。

　　能力目標(biāo)：

　　1、能憑借課文質(zhì)疑解疑，讀懂故事。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　讀懂故事，體會(huì)寓言要闡述的道理。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　　1．齊讀課題

　　2．讀了課題，你想了解些什么呢？（這一路花香是怎么來(lái)的？是誰(shuí)澆灌了這么多鮮花呢？）

　　二、整體感知，指導(dǎo)讀通

　　1．學(xué)生自讀課文，要求：

　　①要有一定的速度

　?、谡n文講了一個(gè)什么故事，想想它說(shuō)明了什么道理？

　?、墼诓欢牡胤胶妥约赫J(rèn)為寫得好的地方作些記號(hào)。

　　2．讀完課文，與同桌交流，討論。

　　3．學(xué)生自愿讀課文，指導(dǎo)學(xué)生將課文讀通。

　　三、抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂。

　　讓學(xué)生通過(guò)表演突破難點(diǎn)，加深領(lǐng)會(huì)。

　?、賹W(xué)生分小組通過(guò)表演課文第二自然段中兩個(gè)水罐之間對(duì)比“戲”，一名學(xué)生任“導(dǎo)演”，一名學(xué)生任“編劇”，兩名學(xué)生任“演員”。

　?、谥该〗M學(xué)生上臺(tái)表演。評(píng)價(jià)。

　　再指名小組學(xué)生上臺(tái)表演。評(píng)價(jià)。

　?、壅f(shuō)說(shuō)從表演中體會(huì)到兩個(gè)水罐的特點(diǎn)。

　　完好的水罐——驕傲自大

　　破損的水——善良自卑

　?、苡懻摚和旰玫乃逓槭裁磿?huì)如此驕傲，看不起那只破損的水罐呢？破水罐是不是真的一點(diǎn)用都沒(méi)有呢？

　?、葑x課文，按小組討論，再排練挑水工與破水罐的兩段對(duì)話，讓他們?cè)诒硌葜蓄I(lǐng)悟。

　　四、遷移練習(xí)，指導(dǎo)讀好。

　　1．齊讀挑水工的`話，體會(huì)挑水工說(shuō)話的藝術(shù)性。

　　生活中很多人存在著弱點(diǎn)或缺陷，有的人因此很自卑，我們?nèi)绾蜗筇羲つ欠N知人善用，善于發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)處，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)自己人的價(jià)值呢？

　　（語(yǔ)，數(shù)成績(jī)不好，但體育有特長(zhǎng)；有口吃，但有美術(shù)的天才）

　　五、作業(yè)布置：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、預(yù)習(xí)習(xí)作7。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　28．一路花香

　　完好的水罐——驕傲自大

　　破損的水罐——善良自卑

　　每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值

《一路花香》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，辨析形近字“灌、罐”，正確書寫“愧、溉”等字。通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)理解“慚愧、驕傲”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、抓住關(guān)鍵詞句，在讀、議、評(píng)中懂得本文蘊(yùn)含的深意：世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的`特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。

　　3、試著從不同的角度擬題，體會(huì)文章題目的含蓄和巧妙。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　前置性作業(yè)：1、讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)，讀通課文。

　　2、課文主要講了一件什么事?

　　第一課時(shí)

　　一、揭題導(dǎo)入

　　1、我們剛剛學(xué)過(guò)中國(guó)古代神話傳說(shuō)《開天辟地》，又學(xué)習(xí)了希臘神話《普羅米修斯盜火》，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事《一路花香》。

　　2、讀了這個(gè)題目，你仿佛看到了什么，聞到了什么?

　　再次讀題目，讀出你的感受。

　　3、通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了哪些人和物?(挑水工和兩只水罐)

　　這水罐有思想，會(huì)說(shuō)話，作者把“東西”當(dāng)做人來(lái)寫。這樣的文章過(guò)去我們也學(xué)過(guò)，這種寫法叫做什么呢?(擬人)

　　4、課文是一則寓言故事。(回憶寓言故事的特點(diǎn)：寓言是通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的、精煉的故事說(shuō)明深刻的道理。)那么《一路花香》這篇課文講了一個(gè)什么故事呢，又告訴我們什么道理呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　二、初讀課文，理清層次

　　1、自由讀課文，要求：借助拼音把課文讀正確，不讀錯(cuò)字，不添字，不漏字。

　　2、出示生字詞，指名試讀生詞，糾正讀音：慚、滲、種。

　　3、指名領(lǐng)讀齊讀生字詞。

　　4、指名分節(jié)朗讀課文，把句子讀通順。

《一路花香》教案4

　　教學(xué)要求

　　1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2.自讀理解寓言寓意：世上每件動(dòng)西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不能妄自菲薄。

　　重難點(diǎn)

　　讀懂故事的寓意，體會(huì)其中的道理。

　　課前準(zhǔn)備

　　小黑板

　　課前五分鐘：

　　說(shuō)說(shuō)你找到的帶有寓言故事的成語(yǔ)，并講講它的含義。

　　一、激趣導(dǎo)入

　　今天我們要學(xué)的`也是一個(gè)寓言故事。

　　板書課題：28一路花香

　　本課的課題是一路花香，這花香是怎么來(lái)的？是誰(shuí)澆灌了這么多鮮花呢？

　　二、整體感知，指導(dǎo)讀通。

　　1.請(qǐng)大家自讀課文。出示自讀要求：

　　（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并且有一定的速度；

　　（2）弄懂課文講了一個(gè)什么故事，想想講了一個(gè)什么道理？

　　2.檢查讀書情況

　　3.說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？

　　三、抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂。

　　1.你喜歡好水罐，還是破水罐？從哪看出來(lái)的？

　　2.你覺(jué)得挑水工是個(gè)什么樣的人？他的話有什么深刻的含義？

　　3.討論總結(jié)。

　　四、遷移練習(xí)，指導(dǎo)讀好。

　　1.再讀挑水工的話，體會(huì)他說(shuō)話的巧妙。

　　2.有感情地朗讀課文。

《一路花香》教案5

　　教學(xué)要求：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．讀懂故事，體會(huì)寓言要闡述的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　體會(huì)寓言要闡述的道理。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1．同學(xué)們，你們還記得這學(xué)期我們學(xué)過(guò)的兩個(gè)寓言故事嗎？

　　2．今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)一個(gè)寓言故事。(齊讀課題)

　　3．讀了課題，你們有什么問(wèn)題想問(wèn)？

　?。ㄟ@花香是怎么來(lái)的？是誰(shuí)澆灌了這么多鮮花呢？）

　　4．讓我們從課文中來(lái)找答案。

　　二、初讀課文：

　　1．自讀課文，要求：

　　（1）把課文讀正確、讀通順，并且要有一定的速度；

　?。?）想想這篇課文講了一個(gè)什么故事；

　　（3）在不懂的地方和寫得好的地方作些記號(hào)。

　　2．同桌互相交流、討論。

　　3．檢查自讀情況：

　?。?）指名幾人分小節(jié)讀課文，檢查是否讀通順。

　?。?）指名說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？

　　三、再讀課文，明白道理：

　　1．印度的挑水工有兩只水罐，它們分別有什么特點(diǎn)？

　　（完好的水罐：驕傲自大；有裂縫的'水罐：善良自卑）

　　2．結(jié)合第1節(jié)，想象一下：那只完好的水罐會(huì)對(duì)有裂縫的水罐說(shuō)什么？

　　有裂縫的水罐又會(huì)怎么想？

　　3．那只完好的水罐為什么會(huì)如此驕傲，看不起那只破損的水罐呢？

　　（因?yàn)樗J(rèn)為破水罐沒(méi)有用。）

　　4．破水罐是不是一點(diǎn)用都沒(méi)有呢？分角色朗讀挑水工和破水罐的對(duì)話。（不是。它澆灌了小路旁的花兒。）

　　5．那只破損的水罐為什么會(huì)這么自卑呢？

　　（因?yàn)樗J(rèn)為自己只能運(yùn)半罐水，對(duì)不起挑水工，沒(méi)有看到自己的價(jià)值。）

　　6．挑水工是怎樣勸說(shuō)破水罐的？

　　（不是講抽象的大道理，而是循循善誘，啟發(fā)破水罐從生活實(shí)踐中去感知自身存在的價(jià)值。）

　　7．這則寓言告訴我們什么道理？

　　四、拓展延伸：

　　1．在生活中有很多人存在著弱點(diǎn)或缺陷，有的人因此很自卑，我們?nèi)绾?/p>

　　像挑水工那樣善于發(fā)現(xiàn)這些人的長(zhǎng)處，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值呢？能不能舉例來(lái)說(shuō)說(shuō)？（如：有的同學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)不突出，但體育有特長(zhǎng)；有的同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)得一般，但語(yǔ)文和英語(yǔ)學(xué)得很好。）

　　2．如何樹立起這些同學(xué)的自信心，可采用哪些方法？（讓他看到自己的長(zhǎng)處。）

　　五、板書：

　　一路花香

　　有裂縫的水罐澆灌花草也有價(jià)值

《一路花香》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)寓言所蘊(yùn)涵的寓意：任何一樣?xùn)|西都有他存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要學(xué)會(huì)聰明地利用自身的特點(diǎn)。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。

　　春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開了笑醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的一路花香。（一路花香：板書）

　?。?）看到花、花香你會(huì)用什么詞來(lái)形容來(lái)贊美它呢？（老師也送給大家一組詞語(yǔ)）

　　花兒五彩繽紛、花香沁人心脾，請(qǐng)大家讀讀課題，你有什么問(wèn)題嗎？

　　（2）師：今天我們要學(xué)習(xí)的一路花香是一篇寓言故事，通常寓言故事里會(huì)隱含一個(gè)人生哲理，這個(gè)故事又會(huì)告訴我們一個(gè)什么道理呢？

　　（3）花兒五彩繽紛，花香沁人心脾，請(qǐng)大家再讀讀課題，你有什么問(wèn)題嗎？

　　二、讀通課文。

　　1、談話：那就讓我們帶著這么多的問(wèn)題來(lái)讀讀這個(gè)故事吧。朗讀時(shí)老師有一些要求：（1）讀準(zhǔn)字音（2）讀通句子，把課文讀流利（3）在書上圈圈劃劃，解決剛才提出的問(wèn)題。

　　師：通過(guò)讀課文相信大家收獲不少吧，那老師就要來(lái)考考你們了。

　　2．認(rèn)識(shí)生字詞

　　3．指名讀課文（分小節(jié)）

　　4．師：剛才讀完了課文你能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么嗎？

　　三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　1、談話：剛才同學(xué)們都說(shuō)到這只破水罐很慚愧，他慚愧的是什么呢？請(qǐng)大家去讀一讀第二小節(jié)后，我們?cè)賮?lái)交流。

　　2、學(xué)生讀文討論：

　?。?）是啊，這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務(wù)而慚愧，為連累了挑水工而慚愧，你們看，他多傷心?。?/p>

　?。?）出示：“兩年后的一天……回報(bào)?！?/p>

　　（3）你能通過(guò)你的朗讀把破水罐此時(shí)的心情讀出來(lái)嗎？自己練練。學(xué)生自由讀，指名讀，（評(píng)議：1、我覺(jué)得他讀得還不夠傷心；2、聽了你的朗讀我仿佛看到了一只難過(guò)、傷心的水罐。3、這是一只充滿歉意的水罐。）齊讀。讓我們一起來(lái)讀讀這只破水罐的話。

　?。?）破水罐道歉后，挑水工講了什么話呢？你能找到嗎？

　?。?）齊讀第二小節(jié)。

　　四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

　　1．談話：挑水工為什么要它注意小路旁那些美麗的花兒呢？這個(gè)問(wèn)題我們讀了第三自然段就會(huì)知道了。（生自由朗讀）

　　師：（1）當(dāng)破水罐聽了挑水工的話去注意花時(shí)的心情是怎么樣的？是不是從此不傷心了呢？你從哪些話里面知道呢？

　　（2）讀到這也許好多同學(xué)也會(huì)有這樣的疑問(wèn)，“破水罐只能灌半瓶水，挑水工為什么不扔掉呢？你從哪里讀懂了？學(xué)生找

　?。ǔ鍪咎羲さ脑挘┰僬?qǐng)同學(xué)讀一讀這段話！

　　這里“利用了它”，這個(gè)“它”指什么呢？利用它做了什么呢？（板書“澆灌”）；破水罐給主人帶去了美麗的花，給我們大家?guī)?lái)了什么呢？（學(xué)生思考，同桌討論）

　　師：我們?cè)賮?lái)讀讀這句話（那些花兒只長(zhǎng)在你這邊），所以給大家?guī)?lái)了（回到課題：生齊讀）是它滲出的水澆灌了這一路美麗的景象，讓人們陶醉于這一路花香。

　　3、小結(jié)：挑水工真聰明，他知人善用，恰倒好處地利用了破水罐的裂縫，澆灌了一路鮮花，使這條路上充滿了鳥語(yǔ)花香，給自己，給破水罐，給主人，更給所有從這條路上走過(guò)的人，帶來(lái)了 —— 一路花香，帶來(lái)美的享受。

　　板貼：

　　4、讓我們一起來(lái)把挑水工的話讀一讀，再次體會(huì)挑水工的聰明和良苦用心。

　　五、抒發(fā)感受。

　　1、聽了挑水工這番話，這只有裂縫的.水罐，他會(huì)怎么想，怎么說(shuō)呢？（集體交流）

　　2、此時(shí)此刻的破水罐他快樂(lè)、他自信，他不再為自己有一條裂縫而感到內(nèi)疚、自卑。（世界上每一個(gè)人，每一樣?xùn)|西都有自身存在的價(jià)值，如果我們能夠發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，又能夠善待自己的不足，聰明地利用自身的特點(diǎn)，，就能在自己的人生道路上獲得“一路花香”。）出示

　　3．老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他心中……

　　教學(xué)反思：頗為得意的課前準(zhǔn)備，明確而清晰的教學(xué)思路，成了我為《一路花香》精心砌成的頗為美麗的“墻”。

　　圍繞課文我精心設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)步驟：以一組詞語(yǔ)引出課文內(nèi)容。激起學(xué)生興趣，揭示課題，再初步感知課文內(nèi)容，抓住破水罐和挑水工的話來(lái)討論體會(huì)課文所蘊(yùn)涵的寓意，還精心設(shè)計(jì)了板書幫助學(xué)生體會(huì)破水罐的心情的變化，并把這一感情變化為一條線索。但課后心中卻有一份說(shuō)不出的遺憾：

　　1、交流有不充分之處。關(guān)于學(xué)習(xí)挑水工這段話，學(xué)生在談感悟時(shí)，大都是脫離課文在談，而我作為老師，沒(méi)能起到很好的引導(dǎo)作用，從而使討論交流流于一種形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有落到實(shí)處。

　　2、教學(xué)機(jī)會(huì)有丟失。我們?cè)谡n堂上如果更多的讓自己站在孩子的角度來(lái)考慮，更深刻地關(guān)注孩子的發(fā)展，那么就會(huì)獲得更多的教學(xué)機(jī)會(huì)。這課堂上在討論 “破水罐為什么慚愧？”這一問(wèn)題時(shí)，有一位同學(xué)非常有條理地說(shuō)出三點(diǎn)理由，多不簡(jiǎn)單，他不但學(xué)會(huì)了聆聽其他同學(xué)的發(fā)言，而且還能在其他同學(xué)回答的基礎(chǔ)上加以總結(jié)概括。這不正是我們教師所期盼的學(xué)生的能力嗎？如果我在此時(shí)能夠以一種欣賞的話語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)他該多好，既鼓勵(lì)了他，又是給其他同學(xué)一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，可是卻因?yàn)槲业氖韬龆鴣G失了一個(gè)極好的教學(xué)機(jī)會(huì)。

　　《一路花香》的教學(xué)，使我感到自己的精心設(shè)計(jì)，就好像砌在自己和學(xué)生之間的一堵“教”和“學(xué)”的墻，牽制著我的教，學(xué)生的學(xué)。或許這種墻，我已砌得太多了，以至自己也成了教學(xué)視網(wǎng)膜上的一個(gè)盲點(diǎn)。在以后的教學(xué)中，只有把學(xué)生的發(fā)展放在心中，才能守助教學(xué)永遠(yuǎn)不應(yīng)該改變的東西：把學(xué)生放在心中，讓學(xué)生在“教”與“學(xué)”中得到充分主動(dòng)發(fā)展。

《一路花香》教案7

　　原文

　　印度有個(gè)挑水工，每天都要到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的小溪邊去挑水。他有兩只水罐，一只水罐有條裂縫，另一只水罐完好無(wú)損。完好的水罐總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家，而那只破損的水罐到達(dá)目的地時(shí)，里面只剩下半罐水了。這樣日復(fù)一日過(guò)去了兩年。

　　那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧。一天，它在小溪邊對(duì)挑水工說(shuō)：“我想向你道歉。”挑水工問(wèn)：“為什么呢?”“過(guò)去兩年中，在你到主人家的路上，水從我的裂縫中滲出，我只能運(yùn)半罐水。你盡了自己的全力，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)。”破水罐答道。挑水工說(shuō)：“在我們回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美麗的花兒?！?/p>

　　當(dāng)他們上山時(shí)，那只破水罐看見太陽(yáng)正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂(lè)。但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃?。于是，它再一次向挑水工道歉。但挑水工說(shuō)：“難道你沒(méi)有注意嗎?剛才那些美麗的花兒只長(zhǎng)在你這一邊。那是因?yàn)槲以缰滥愕牧芽p，并且利用了它。我在你這一邊撒下了花種，于是每天我們從小溪邊回來(lái)的時(shí)候，你就澆灌了它們。兩年中，我常摘下這些美麗的花，插在我主人的花瓶里。如果沒(méi)有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢?”

　　教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。

　　4、以演課本劇的方式，豐富語(yǔ)言，進(jìn)行故事續(xù)編。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：了解故事內(nèi)容，能明白故事蘊(yùn)涵的道理，并進(jìn)行創(chuàng)作編寫課本劇。

　　一、激趣

　　1、上學(xué)期，同學(xué)們表演的課本劇《小稻秧脫險(xiǎn)記》非常精彩，博得了家長(zhǎng)的陣陣喝彩。今天大家想不想再過(guò)過(guò)癮。

　　2、要表演課本劇需要些什么?

　　(導(dǎo)演：是在座的每位同學(xué)

　　編?。阂彩峭瑢W(xué)

　　劇本：是課文)

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、要想編好劇本，首先要了解課文內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們好好讀讀課文，想一想課文講了件什么事?

　　2、學(xué)生交流，指名兩人說(shuō)，評(píng)價(jià)誰(shuí)說(shuō)得恰當(dāng)。

　　(挑水工有兩只水罐，完好的水罐很驕傲，破水罐每次只能裝半罐水，感到很傷心，還向挑水工道歉，最后，挑水工讓破水罐明白了自己也是有價(jià)值的。)

　　3、讀了這個(gè)故事，你明白了什么?

　　(不能像那只好的水罐一樣，有了優(yōu)點(diǎn)就驕傲，也不能像那只破水罐一樣，有了缺點(diǎn)就自卑)

　　4、從這個(gè)故事中，你得到什么啟發(fā)呢?

　　(世界上的每一樣事物或每一個(gè)人，都有自身價(jià)值，不能為優(yōu)點(diǎn)感到驕傲，也不能為缺點(diǎn)妄自菲薄，只要充分利用自身的特點(diǎn)就能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。)

　　三、學(xué)習(xí)§1—2，編寫課本劇

　　1、誰(shuí)來(lái)讀一下§1，指名讀。

　　2、這段課文，你們覺(jué)得怎樣處理好?

　　(生交流，說(shuō)理由。以“旁白”較合適)

　　3、請(qǐng)朗讀好的學(xué)生讀§2，其他學(xué)生認(rèn)真聽，思考怎樣處理這一部分。

　　4、交流(以表演的方式較好)。

　　5、自讀課文，在認(rèn)為可以改編的地方做上記號(hào)。

　　6、交流：

　　(1)那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只破水罐卻感到十分慚愧。

　　(可以加水罐的動(dòng)作表情：那只完好的水罐挑著眉毛，沾沾自喜地夸著：你這只破水罐留著有啥用呀?看看我，每次都能把水安全地送回家，主人家的水缸能滿滿的，這可都是我的功勞……)

　　(2)小結(jié)：誰(shuí)說(shuō)的好?好在哪兒?

　　加了表情、動(dòng)作、心里想法

　　(3)生繼續(xù)交流，可以加說(shuō)話的表情，說(shuō)的話可以改編

　　四、作業(yè)

　　如果要編課本劇一定要把人物的`表現(xiàn)想具體。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)改編課文第三自然段。

　　教學(xué)反思

　　《一路花香》是一篇寓言故事，通過(guò)讓學(xué)生讀課文，來(lái)明白寓言所闡述的道理。憑借具體的語(yǔ)言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。這是這篇文章的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。我講這一課時(shí)，是這樣設(shè)計(jì)的：先讓學(xué)生讀題目，對(duì)課文產(chǎn)生質(zhì)疑，提出所想了解的問(wèn)題，然后帶著這些問(wèn)題去學(xué)習(xí)課文。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我采用的辦法是讓學(xué)生多讀課文，抓住關(guān)鍵的詞句來(lái)理解，從中感悟、領(lǐng)受其中的意思和含義。老師要發(fā)揮其主導(dǎo)作用，要導(dǎo)的好，導(dǎo)的適時(shí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我感覺(jué)有以下幾點(diǎn)是不錯(cuò)的：

　　第一、學(xué)生在學(xué)習(xí)中能深入地讀課文并能從中感悟很多，能大膽地提出自己的看法與想法。

　　比如說(shuō)學(xué)習(xí)第一小節(jié)時(shí)，為了啟發(fā)學(xué)生，我提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：如果你是破水罐，你會(huì)怎樣想?一個(gè)學(xué)生這樣說(shuō)：“哎呀，我總是把水漏掉，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，主人要是不要我怎么吧?”可見學(xué)生現(xiàn)在在學(xué)習(xí)的過(guò)程中已經(jīng)掌握了一些讀書的技巧，能夠自己閱讀課文。

　　第二、大部分學(xué)生對(duì)課文朗讀的興趣越來(lái)越濃，喜歡讀，并且讀得有感情，不同的感情都能夠表達(dá)出來(lái)。

　　在學(xué)習(xí)第二小節(jié)時(shí)，分角色朗讀時(shí)，把挑水工的不講大道理和循循善誘表現(xiàn)得淋漓盡致，孫甜甜讀破水罐，對(duì)破水罐的自卑和慚愧把握得十分得體。但是人煙有個(gè)別學(xué)生不夠好。

　　第三、教師在指導(dǎo)時(shí)，能放手讓學(xué)生自己從讀中感悟。

　　教師的教和引領(lǐng)是非常重要的，教師要敢于引導(dǎo)學(xué)生大膽地去挖掘課文所蘊(yùn)含的深刻內(nèi)容，而且不能局限于問(wèn)答式的課堂教學(xué)，要敢于走在課改的前頭。

　　第四、在課堂教學(xué)中把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受。

　　所以，我試著給學(xué)生更多的發(fā)言權(quán)，更多的閱讀探究反思的時(shí)空，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入課文，又帶著問(wèn)題走到課后，在課后與家長(zhǎng)、身邊的人合作探究，嘗試解決生活中的問(wèn)題，從而使學(xué)生走向了更廣闊的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。

　　在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我感覺(jué)也有失誤。

　　首先，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)要及時(shí)糾正，這是一個(gè)教師應(yīng)該具備的教學(xué)機(jī)智。其次，教師在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)考慮得周密些，這樣不容易出現(xiàn)疏漏，我在讓學(xué)生自由分角色練讀時(shí)，分工不夠具體，學(xué)生沒(méi)有抓緊時(shí)間練讀，浪費(fèi)了時(shí)間。最后，還有一點(diǎn)是做的課件有些問(wèn)題，把課文的內(nèi)容都做了進(jìn)去，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)書本沒(méi)有進(jìn)行閱讀。我想：在今后的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于優(yōu)點(diǎn)我會(huì)繼續(xù)發(fā)揮，對(duì)于不不足，我會(huì)積極地改正。

《一路花香》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。

　　3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，明白每個(gè)人都有長(zhǎng)處，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要合理利用每個(gè)人身上的特點(diǎn)，就能發(fā)揮他的作用，實(shí)現(xiàn)他的價(jià)值這個(gè)道理。

　　教學(xué)實(shí)錄：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　（出示詞語(yǔ)）裂縫水罐完好無(wú)損不禁驕傲慚愧

　　滲出澆灌日復(fù)一日挑水工

　　1、指名讀詞語(yǔ)

　　2、選擇三個(gè)以上的詞語(yǔ)說(shuō)一句和課文內(nèi)容有關(guān)的話。（指名2-3人說(shuō)一說(shuō)）

　　二、精讀課文

　　1、揭題，齊讀課題。

　　2、自由讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

　　相機(jī)：你就是這只完好的水罐，你會(huì)想些什么？（指名說(shuō)）

　　你會(huì)對(duì)破水罐說(shuō)些什么？破水罐又會(huì)想些什么？（同桌說(shuō)說(shuō)、演演）

　　3、慚愧的破水罐向挑水工道歉，他對(duì)挑水工說(shuō)了什么？挑水工又是怎么說(shuō)的？（小組分角色讀第2小節(jié)、賽讀、評(píng)讀）

　　4、挑水工為什么要破水罐注意路旁的`鮮花？用自己喜歡的方式讀一讀第三小節(jié)。

　　5、當(dāng)破水罐看到路旁的鮮花時(shí)，它感到怎么樣？（一絲快樂(lè)）為什么快樂(lè)？為什么只是一絲快樂(lè)呢？

　　6、能把這個(gè)“一絲”去掉嗎？為什么？

　　7、破水罐再次向挑水工道歉，挑水工是怎么勸說(shuō)它的呢？細(xì)細(xì)地讀一讀挑水工的話，你從中體會(huì)到了什么？

　　三、品讀人物，歸納寓意

　　1、這篇課文里有三個(gè)人物，你最喜歡誰(shuí)？為什么？

　　2、教師歸納寓意。

　　四、拓展

　　想象說(shuō)話：從那以后，破水罐再也不自卑了，而是默默地澆灌著路旁的鮮花。一天，完好的水罐忍不住對(duì)破水罐說(shuō)：“你看我，每次運(yùn)的水是你的兩倍，你真沒(méi)用！”

　　破水罐會(huì)說(shuō)什么呢？（同桌交流、指名）

《一路花香》教案9

　　教案內(nèi)容：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意：世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，板書課題

　　春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開了蘇醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的一路花香。

　　板書：一路花香

　　齊讀課題

　　讀了這個(gè)題目你有什么疑問(wèn)嗎？

　　歸納：這花香是怎么來(lái)的？是誰(shuí)澆灌了這么多鮮花？讀了課文你就知道了。

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文，遇到不理解的詞句聯(lián)系上下文或生活積累想一想，，了解課文的主要內(nèi)容

　　2、檢查自學(xué)效果：出示生字詞，指導(dǎo)正音。

　　3、你最喜歡哪個(gè)自然段？你覺(jué)得自己讀得最棒或最不行的是哪個(gè)自然段？請(qǐng)練讀。

　　4、指名分段讀，進(jìn)行正音和長(zhǎng)句的指導(dǎo)。

　　5、默讀課文，剛才的疑問(wèn)解決了嗎？課文主要講了什么？你還有不明白的地方嗎？

　　三、教學(xué)生字

　　1、指名讀生字。

　　2、記住字形。說(shuō)說(shuō)自己怎樣記住這些生字。

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、出示生字詞

　　完好無(wú)損日復(fù)一日不禁驕傲

　　裂縫滲漏慚愧道歉

　　挑水工撒下花種花瓶欣賞

　　2、請(qǐng)三位同學(xué)分別讀一讀不同顏色的詞語(yǔ)，其它同學(xué)觀察這些生字有什么特點(diǎn)。

　?。ㄟ@些生字每一種顏色分別寫了完好的水罐、破損的水罐、挑水工）

　　3、那你能用這些詞語(yǔ)來(lái)告訴大家，課文講了一個(gè)什么故事嗎？自己先練說(shuō)一下。

　　指名學(xué)生說(shuō)

　　評(píng)：你講故事可真是繪聲繪色呀！可以評(píng)故事大王了。

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段

　　書上是怎么說(shuō)這兩只水罐的呢？請(qǐng)打開書本，讀讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

　　抓住“總能”、“滿滿的”、“只剩下”、“半罐水”指導(dǎo)朗讀。

　　誰(shuí)來(lái)把他們的不同表現(xiàn)通過(guò)朗讀告訴大家。

　　真不錯(cuò)，聽出來(lái)了，（引）一只水罐——，另一只水罐——

　　三、學(xué)習(xí)第二自然段

　　師引——這樣日復(fù)一日過(guò)去了兩年,它們倆為自己的表現(xiàn)起了不同的心理變化。

　　1、完好的`水罐不禁為自己的成就感到驕傲，它會(huì)對(duì)破損的水罐說(shuō)些什么呢？這水罐可真是（驕傲自大）??！

　　2、那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧，能換個(gè)詞語(yǔ)嗎？

　　評(píng)：詞匯量真豐富，看來(lái)，你平時(shí)很注意積累哦！自己看不起自己，老師送它一個(gè)詞語(yǔ)：（妄自菲?。?。

　　3、它為什么感到慚愧呢？

　　4、挑水工又是怎樣回答它的呢？這就是他們的對(duì)話過(guò)程。（出示）

　　5、要是給他們前面加上語(yǔ)氣詞的話，可以是什么，同桌合作。（出示填空）請(qǐng)?jiān)跁咸钜惶?。交流，評(píng)價(jià)：他們分別用了——，表示了他們說(shuō)話的神態(tài)和心理，好！有不一樣的嗎？

　　6、老師也給加上了語(yǔ)氣詞，出示：慚愧、疑惑、誠(chéng)懇、笑吟吟

　　老師讀旁白，女生做水罐，男生做挑水工。

　　過(guò)渡：聽了挑水工的話，破水罐怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第三小節(jié)，注意寫破水罐心情的詞語(yǔ)，讀完之后把它們畫下來(lái)。

　　四、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、學(xué)生交流：一絲快樂(lè)、仍然傷心。

　　2、是什么使它有了“一絲快樂(lè)”？

　　“美好的景象”是一幅怎樣的景象？你能用你的語(yǔ)言來(lái)描述一下嗎？

　　評(píng)價(jià)：你描繪得真美呀！老師聽了都已經(jīng)是心花怒放了，水罐才“一絲快樂(lè)“，說(shuō)明了什么？

　　3、是呀！你看，當(dāng)它看到自己又漏掉了一半水的時(shí)候，——“仍然感到傷心”，于是，它再一次向挑水工道歉。

　　4、挑水工是怎么對(duì)它說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)讀？從中你聽出了什么？

　　5、如果是你的話，你會(huì)對(duì)這只破水罐說(shuō)什么？

　　6、課件出示：

　　（世上每一件東西，每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮自己的作用，做一個(gè)有用的人）

　　7、破水罐聽了挑水工的話以后，心情又有了怎樣的變化呢？

　　學(xué)生交流后，請(qǐng)學(xué)生看插圖。體會(huì)到后來(lái)破水罐明白了道理以后的高興心情。

　　四、遷移練習(xí)

　　1、這可真要感謝挑水工了，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他，找找課文這三個(gè)人物的優(yōu)點(diǎn)。

　　（完好水罐：把水滿滿地運(yùn)到主人家；破損水罐：澆灌一路鮮花；挑水工：善于發(fā)現(xiàn)并利用兩只水罐的優(yōu)點(diǎn)）

　　2、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，請(qǐng)你快用你雪亮的小眼睛來(lái)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)吧！

　　3、讓我們?cè)僮x課題，老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中……

　　板書： 14一路花香

　　完好水罐驕傲自大

　　破損水罐妄自菲薄

　　挑水工發(fā)現(xiàn)并利用優(yōu)點(diǎn)（紅筆）

《一路花香》教案10

　　一、導(dǎo)入：（板書課題，齊讀課題。）

　　1、讀了課題，給你一種怎樣的感受？（帶著自己的感受讀課題。）

　　2、這是一則寓言故事，（板書：寓言）從“一路花香”中，我們不僅能欣賞到美麗的鮮花，感受到醉人的花香，還能從中收獲樸素的哲理。下面就讓我們一起走進(jìn)故事中，看看課文又帶給我們?cè)鯓拥母惺堋?/p>

　　二、整體感知課文，初讀。（請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，看自讀要求。）

　　1、出示自讀要求。

　　讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

　　遇到不理解的詞句通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文或生活積累想一想。

　　用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)“一路花香”從何而來(lái)？

　　2、學(xué)生自學(xué)。（不動(dòng)筆墨不讀書，學(xué)會(huì)做批注。）

　　3、檢查自學(xué)。

　　A、出示生詞認(rèn)讀。

　　完好無(wú)損水罐驕傲

　　裂縫滲出漏掉慚愧道歉

　　日復(fù)一日澆灌欣賞目的地不禁

　　B、練習(xí)書寫“罐”和“灌”。（課件出示：水罐澆灌）

　　三、精讀課文，體會(huì)哲理。

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：在這個(gè)寓言故事中，有三個(gè)耐人尋味的角色，他們是——

　　板書：

　　完好的水罐

　　破損的水罐

　　挑水工

　　同學(xué)們，走近他們，認(rèn)識(shí)他們，就能很好的體會(huì)這篇文章的深刻內(nèi)涵。下面就請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)地品讀課文的語(yǔ)言文字，從字里行間品味角色特點(diǎn)，一會(huì)我們交流你們的感受和體會(huì)好嗎？

　　2、交流學(xué)習(xí)感受。

　?。ㄒ唬┢肺丁巴旰玫乃蕖焙汀捌茡p的水罐”特點(diǎn)。

　　1、課文是怎樣描寫兩只水罐的？（出示對(duì)比性句子）

　　A、完好的水罐總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家。

　　B、那只破損的水罐到達(dá)目的地時(shí)，里面只剩下半罐水了。

　　2、面對(duì)這樣的結(jié)果，兩只水罐的態(tài)度和心情一樣嗎？（出示有關(guān)句子）

　　A那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲。（自豪自滿）

　　B、那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧。（自責(zé)自卑）

　　3、導(dǎo)語(yǔ)：破損的水罐由于自己沒(méi)能很好的完成運(yùn)水任務(wù)而深深地自責(zé)，內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的羞愧感，那些句子還描寫了他這種心理感受？

　　A、過(guò)去兩年中，在你到主人家的路上，水從我的裂縫中滲出，我只能運(yùn)半罐水。你盡了自己的全力，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)。

　　1、挑水工的職責(zé)是什么？

　　2、挑水工會(huì)怎樣盡了自己的全力？

　　3、應(yīng)有的回報(bào)指什么？

　　結(jié)：挑水工每天到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的小溪邊挑水可見路途之遠(yuǎn)，任務(wù)之重?？蔀榱似茡p的水罐滲出的水，或許還要多挑幾擔(dān)水才能夠主人家一天的用水量。無(wú)形中給挑水工增加了工作量。此時(shí)破損的水罐對(duì)挑水工是滿腹的歉意和深深的自責(zé)。（感情讀）

　　4、面對(duì)破損水罐的道歉，挑水工是怎樣回答他的？（齊讀挑水工的話。）

　　導(dǎo)語(yǔ)：第二天，他們又上路了，破損的水罐注意到路旁的鮮花了嗎？

　　B學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。

　　1、想象“太陽(yáng)照在路旁美麗的鮮花”的情景。

　　2、挑水工僅僅是希望他注意路旁的'鮮花嗎？他真正希望水罐注意的是什么？（出示挑水工的話，齊讀）

　?。ㄌ羲さ牧伎嘤眯脑谟谧屍茡p的水罐注意自己的價(jià)值。）

　　4、面對(duì)破損的水罐，挑水工有很多的處理方式：（抱怨、棄之不用、修補(bǔ)等等）課文中是怎樣說(shuō)的？“我早知道你的裂縫，并且利用了它?！碧羲だ昧怂薜娜毕?，讓其發(fā)揮出更大的作用，此時(shí)此刻你想對(duì)挑水工說(shuō)什么？

　?。ㄎ蚁雽?duì)——說(shuō)——）

　　5、學(xué)了課文你還想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？

　　總結(jié)：孩子們，世上每一件東西，每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，“存在的就是合理的。”只要我們能像挑水工那樣學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，正確看待自己和別人，那么我們美好的人生必將“一路花香”！

　　四、布置作業(yè)：

　　1、抄寫本課生字詞語(yǔ)。