下面是范文網(wǎng)小編收集的三年級(jí)語文教案 10篇 部編版三年級(jí)語文教案，以供參考。

三年級(jí)語文教案 1

　　一、 復(fù)習(xí)（說句練習(xí)）

　　1、 今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，這個(gè)地方就在我說的一句話里，請(qǐng)你認(rèn)真聽，聽清楚，還要講清楚。說得好，我們就去這個(gè)地方游玩，好嗎？

　　老師說句子：西湖就是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠。（說兩遍）

　　2、 你們知道這個(gè)天堂是哪里嗎？（杭州）

　　過渡：天下西湖三十六，其中最美數(shù)杭州，杭州也因西湖而聞名天下，贏得了“上有天堂，下有蘇杭”的美譽(yù)。西湖的秀麗，不僅表現(xiàn)在她的一泓碧水，而且表現(xiàn)在環(huán)抱她的群山，不論從哪個(gè)角度來遠(yuǎn)眺、近詳，西湖總是那樣的'秀麗，令人流連忘返?，F(xiàn)在老師就帶你們?nèi)タ次骱纳?、湖（板書：山湖?/p>

　　二、 學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、 電腦出示西湖青山綠水的畫面伴隨朗讀

　　思考：你站在西湖邊看到的山是什么樣？湖是什么的？

　　2、 交流剛才的問題：

　　3、 同時(shí)板書：層層疊疊，綠青濃淡

　　靜如銀鏡，一閃一閃

　　4、 這么美的畫面你能用你的朗讀來表現(xiàn)出來嗎？

　　學(xué)生自由練讀。

　　請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀。

　　集體配音朗讀。

　　5、 （課前教學(xué)生一些句子?；蜃x讓一兩個(gè)來贊美西湖。學(xué)生不會(huì)也可以由老師來說）

　　過渡：是呀，正因?yàn)槿绱?，西湖又有了一個(gè)比作美女西施的美名－－西子湖。西湖之美，美在外有山，湖中有湖，園中有園，四季景色都能使人賞心悅目。尤其以西湖為中心的“西湖十景”更是聞名遐邇。下面就請(qǐng)同學(xué)們隨我而來。

　　三、 學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、 教師指著畫面講述第三自然段。（電腦出示畫面）

　　2、 學(xué)生可自由說說自己通過查找資料介紹有送景點(diǎn)的介紹。

　　學(xué)生需準(zhǔn)備：孤山 白堤 蘇堤（可以是圖片）小瀛洲 湖心亭 阮公墩

　　聽了同學(xué)的介紹，我覺得西湖真美。不過，課文也寫得也很美，有幾詞用得特別好，你能讀一讀把它找出來嗎？

　　3、 我們一起把這部分的內(nèi)容有感情地朗讀好嗎？待會(huì)兒，我要你們來做小導(dǎo)游介紹西湖。

　　4、 誰愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游來介紹西湖的幾個(gè)景點(diǎn)。

　　學(xué)生自由準(zhǔn)備

　　請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來介紹

　　過渡：剛才聽了小導(dǎo)游的介紹，覺得西湖特別美，真讓我看到了人間天堂。西湖的美景使古往今來的中外賓客目不暇接，游興難盡。置身其間，眼里的一切，有山，有水，有景。都如詩(shī)、如畫，如夢(mèng)。每當(dāng)清秋氣爽，湖面平靜如鏡，皓潔的秋月當(dāng)空，月光與湖水交相輝映，頗有“一色湖光萬頃秋”之感，下一節(jié)課我就帶同學(xué)們?nèi)ビ^賞西湖秋色。

　　四、 學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、 聽配音朗讀。（電腦出示畫面）

　　2、 看著這樣一個(gè)畫面，聽著優(yōu)雅的聲音，你是否也想來做一次配音演員呢？

　　3、 學(xué)生自由朗讀。

　　五、 總結(jié)：

　　西湖，是一首詩(shī)，一幅天然圖畫，一個(gè)美麗動(dòng)人的故事，不論是多年居住在這里的人還是匆匆而過的旅人，

　　無不為這天下無雙的美景所傾倒。讓我們以蘇東坡的詩(shī)句來結(jié)束今天的游覽吧

　　水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

　　若把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

　　六、 背誦你喜歡的一段、

　　板書：

　　青山 層層疊疊 綠青濃淡

　　西湖 湖水 靜如銀鏡 一閃一閃

　　景點(diǎn) 孤山 小瀛洲 湖心亭 阮公墩

　　月光 明月東升 華燈倒映

三年級(jí)語文教案 2

　　知識(shí)與能力

　　1、能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時(shí)積累詞語。

　　2、在填空練習(xí)中豐富語言，形成語感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并讀讀背背12個(gè)詞語，在運(yùn)用中感悟詞語的意思和用法，進(jìn)行詞語積累。

　　3、通過閱讀圖畫，“看圖說成語”，培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。

　　過程與方法

　　1、朗讀中發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

　　2、在填空練習(xí)中豐富語言，形成語感。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　豐富語言，形成語感，培養(yǎng)識(shí)字及閱讀的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，豐富語言，形成語感。

　　教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。

　　課備搜集圖片謎語

　　教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。注意詞語中的帶點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2、同桌交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。

　　3、全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　4、教師引導(dǎo)、小結(jié)：這些詞語中，每組兩個(gè)詞語中帶點(diǎn)的字讀音完全相同，左邊那個(gè)字是右邊那個(gè)字的聲旁，左邊那個(gè)字加上部首就成了右邊那個(gè)字。

　　5、齊讀詞語，積累詞語。

　　6、拓展練習(xí)：你能找出也具有這種規(guī)律的詞語嗎？

　　7、學(xué)生自由輕聲朗讀課本中的詞語。

　　8、同桌交流。

　　9、全班交流。

　　10、齊讀詞語。

　　二、日積月累

　　教你學(xué)一招

　　1、根據(jù)已有的語言感受自主填寫。

　　2、同桌交流。

　　3、根據(jù)匯報(bào)情況，引導(dǎo)滲透“的”“地”“得”的使用，讓學(xué)生通過練習(xí)豐富語言，形成語感。

　　4、補(bǔ)充練習(xí)，讓學(xué)生在感知大量的'語言現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得感性認(rèn)識(shí)。

　　光彩奪目的（焰火）（寶石）

　　清澈見底的（小溪）（池塘）（湖水）

　　彎彎曲曲地（流淌）（伸展）（流向遠(yuǎn)方）

　　和顏悅色地（說）（講）（批評(píng)）（點(diǎn)點(diǎn)頭）（看著我）

　　鮮花開得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）

　　時(shí)間過得（太快了）（真慢）（像閃電一樣）

　　5、根據(jù)已有的語言感受自主填寫。

　　6、同桌交流。

　　7、學(xué)生完成補(bǔ)充練習(xí)。

　　三、讀讀背背

　　1、借助拼音讀詞語，要求讀準(zhǔn)確。

　　2、用自己熟悉的詞語練習(xí)說話。

　　3、哪些詞語是你不懂的，提出質(zhì)疑。

　　4、你發(fā)現(xiàn)這些詞語都是說什么的？

　　5、讀讀背背這些詞語，看誰記得多，記得快。

　　6、學(xué)生自讀詞語。

　　7、用自己熟悉的詞語練習(xí)說話。

　　8、學(xué)生對(duì)不明白的詞語提出質(zhì)疑。

　　9、讀讀背背

　　四、看圖說成語

　　仔細(xì)觀察圖畫，了解圖上畫了些什么，再根據(jù)畫面以及自己的成語積累，猜出謎底：開門見山、大材小用、一舉兩得、三長(zhǎng)兩短、小題大做、百發(fā)百中。

　　再收集一些畫迷來互問互猜。根據(jù)成語，畫出圖畫

三年級(jí)語文教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.練習(xí)一字組多詞和造詞填空，學(xué)會(huì)運(yùn)用字詞。

　　2.學(xué)會(huì)積累關(guān)于友情的名言，警句和諺語。

　　3.閱讀《李杜之交》，擴(kuò)展知識(shí)面。

　　4.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活中的新聞，關(guān)注國(guó)家大事，把語文學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來，在生活中學(xué)語文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.學(xué)詞積累與運(yùn)用。

　　2.名言、警句和諺語的`積累。

　　3.新聞收集與交流。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.收集一些關(guān)于友情的名言，諺語以及關(guān)于國(guó)家大事的新聞。

　　2.準(zhǔn)備好幾篇唐、宋代詩(shī)人友情方面的知識(shí)短文。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、練：

　　1.學(xué)生嘗試。

　　2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　3.適當(dāng)擴(kuò)展

　　二、日積月累

　　1.讓血色懷念感讀熟這些句子

　　2.小組內(nèi)講講這些句子的意思。

　　3.拓展

　　4.鼓勵(lì)背記名人名言。

　　第二課時(shí)

　　三、知識(shí)窗

　　1、《李杜之交》一文介紹了兩位偉大詩(shī)人之間的友誼。

　　2、讀字生讀，然后交流。

　　四、窗外事

　　1、讓學(xué)生課前看電視。

　　2、收集資料。

　　3、辦手抄報(bào)。

三年級(jí)語文教案 4

　　一、教學(xué)要求

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、通過自讀、自評(píng)、自悟趕海的趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛童年生活的思想感情。

　　3、聯(lián)系上下文理解句子中詞語的借代意義。

　　二教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在體會(huì)趕海的趣的基礎(chǔ)上，有感情朗讀課文。

　　難點(diǎn)：進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生熱愛大海，熱愛童年生活的思想感情。

　　三教學(xué)準(zhǔn)備

　　磁帶、圖、各種卡片

　　四教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)境導(dǎo)入

　　1、上節(jié)課，同學(xué)們都說自己曾去過海邊趕海，玩得可開心了，有個(gè)小男孩呀，聽了大家的介紹，也吵著鬧著要去海邊，今天小男孩就要去趕海了，你們想不想跟這個(gè)小男孩一起去趕海呀？（想）

　　相信這次趕海一定很有趣。（板書趕海）

　　2、（閉上眼睛）聽，什么聲音？（放錄音：海浪聲）

　　展開想象的翅膀，你仿佛看到了什么？先別急著回答，靜靜想象，（繼續(xù)播放海浪聲，持續(xù)一分鐘左右）想象后交流。（學(xué)生好似真的到了大海邊）

　　3、師述，（邊說邊貼圖）是??！看一望天際、蔚藍(lán)色的大海在歡迎大家呢！海鷗在飛翔，海浪在歌唱，遠(yuǎn)處，片片白帆迎風(fēng)招展，真美??！

　　二、精讀課文

　　一、精讀課文二三小節(jié)，感悟小男孩和人們趕海時(shí)的快樂。

　?。ㄒ唬└形蛐∧泻⒌目鞓?/strong>

　　1、自讀二、三小節(jié)，看看小男孩在海邊做了哪幾件趣事，不動(dòng)筆墨不讀書，邊讀邊思考邊劃一劃，把這幾件趣事劃出來。

　　2、交流。（貼男孩在捉螃蟹、追浪花、捏大蝦的圖和板書追浪花、捏大蝦、捉螃蟹）

　　3、出示描寫這三件趣事的語句，選一件你認(rèn)為最有趣的事再讀一讀，想一想有趣在哪里，怎樣讀好它。

　　4、再自讀后交流，學(xué)生先講到哪件趣事就先體會(huì)其趣。

　　a、追浪花：海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時(shí)回過頭來，好像不忍離開似的。我興奮極了，飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花。

　　趣在哪里？

　?。?）趣在浪花像人一樣，不肯離去。

　?。?）趣在小男孩明知追不上，還要去追。

　　怎樣讀出這趣，進(jìn)行朗讀擂臺(tái)賽，其他同學(xué)評(píng)，有沒有賽過，為什么？

　　b、抓螃蟹：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小螃蟹被我抓住了！

　　你認(rèn)為抓螃蟹有趣，讀一讀這句話并說說為什么這么讀

　　例：摸呀摸呀讀得慢，是因?yàn)槟鼙憩F(xiàn)出小男孩

　?。?）摸時(shí)很害怕，怕被夾住。

　?。?）螃蟹不太容易摸到，摸得慢。

　　例：嘿，一只小螃蟹被我抓住了讀得響亮、高興，是因?yàn)槟鼙憩F(xiàn)出小男孩的'高興、喜悅。

　　其他同學(xué)評(píng)有沒有讀到位。

　　c、捏大蝦：咦，我的腳也癢癢的？低頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗我呢！它搖擺著兩條長(zhǎng)須，活像戲臺(tái)上的一員武將。我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。

　　看圖比較理解武將和俘虜，說說為什么這么稱呼大蝦。

　　小男孩捏大蝦心理變化可大啦！想想他心理怎么想，表情動(dòng)作會(huì)怎樣？

　　爭(zhēng)當(dāng)小演員進(jìn)行表演，大家評(píng)評(píng)小演員有沒有演出小男孩的不同心理。評(píng)一評(píng)誰是最佳小演員。

　　不僅有演好，也要讀好，再把這段話讀一讀。

　　5、看到小男孩玩得這么開心，你也想玩一玩嗎？選一件你認(rèn)為最有趣的事玩，可做動(dòng)作表示，也可用朗讀表現(xiàn)，比一比誰玩得最開心。

　　全班大聲練讀。

　　進(jìn)行比讀，先個(gè)別比，再集體比，比時(shí)也可做做動(dòng)作。

　?。ǘ?、感悟人們的快樂

　　1、同學(xué)們，可別先光顧著自己玩，看看沙灘還有其他人在趕海嗎？（貼人們捉螃蟹，撈海龜，撿貝殼，小男孩被螃蟹咬圖）

　　2、交流

　　a、人們有的……有的……有的……人們玩得開心嗎，指導(dǎo)朗讀。

　　b、呀，這小男孩為什么皺著眉頭？（原來被大螃蟹夾住了）。

　　怎么會(huì)被夾住的，學(xué)生自由讀，體會(huì)“東逃西竄”，“不甘束手就擒”等詞。

　?。ㄈ┫胂笥腥?/strong>

　　i、同學(xué)們，你們還想繼續(xù)玩下去嗎？（想）

　　你們還想玩什么？

　　學(xué)生自由說，（捉魚、沖浪、潛水等）

　　二、精讀課文四、五小節(jié)

　　1、好了，太陽偏西了，我們?cè)摶丶伊?。哇！小男孩的小背簍可真沉?。。ǔ鍪拘”澈t）老師快拎不動(dòng)了。

　　2、看看，里面有什么？老師把里面的“戰(zhàn)利品”一樣樣拿出來，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)，并理解“滿載而歸”。

　　3、人們開心嗎？誰讀得好，就把“戰(zhàn)利品”送給誰。

　　三、總結(jié)全文

　　1、一路上，海風(fēng)吹拂著我們，舒服極了，我們不由會(huì)響起一首歌《大海啊，故鄉(xiāng)》（放音樂）。學(xué)生隨著音樂不由得唱起這首歌。

　　2、這次趕海一定會(huì)給小男孩留下了深刻的印象，以后聽到這首歌，他就會(huì)想起這件趣事，，讓我們一起來回憶一下這次有趣的趕海。

　　3、在音樂聲中齊讀課文。

三年級(jí)語文教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字，會(huì)寫9個(gè)字，理解由生字組成的詞語。

　　2、正確、順暢、有感情地朗讀課文，感受作者童話般的語言魅力。

　　3、理解課文的內(nèi)容，懂得萬事萬物都有自己的規(guī)律，要遵循自然規(guī)律。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字，會(huì)寫9個(gè)字，理解由生字組成的詞語。

　　2、正確、順暢、有感情地朗讀課文，感受作者童話般的語言魅力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文的內(nèi)容，懂得萬事萬物都有自己的規(guī)律，要遵循自然規(guī)律。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、故事激趣，導(dǎo)入新課

　　1、你小時(shí)候喜歡做什么呢?當(dāng)世界還小的時(shí)候，又是怎樣的呢?

　　2、(齊讀課題)：《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》。簡(jiǎn)單說一說你所了解的情況。

　　3、請(qǐng)同學(xué)來讀課題，并對(duì)課題提出有針對(duì)性的問題。

　　4、同學(xué)自由發(fā)問，自由解答，進(jìn)行討論。(播放音樂：小時(shí)候)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、認(rèn)真朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

　　2、聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。

　　3、借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。

　　4、教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。

　　5、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

　　三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音

　　1、課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

　　2、出示生字指讀：紀(jì)、必、須、功、譬、糙、敏、式、簡(jiǎn)、由、睜、秩、序、哦。

　　3、注音領(lǐng)讀。

　　4、重點(diǎn)認(rèn)讀：秩、序、糙、必、須、睜。

　　(1)通過認(rèn)知“bì”的同音字，來加強(qiáng)對(duì)“必須”的“必”的掌握。

　　(2)通過認(rèn)知“shì”的同音字，來加強(qiáng)對(duì)“方式”的“式”的掌握。

　　(3)“秩序”在田字格里書寫時(shí)要注意占格要均勻，把字寫好看。(配合圖片認(rèn)知進(jìn)行)

　　(4)比較“秩”和“鐵”，并進(jìn)行組詞。

　　(5)通過“組字”的方法來學(xué)習(xí)“粗糙”的“糙”，并輔助圖片認(rèn)知理解。

　　(6)通過“反義詞”的形式來對(duì)比識(shí)記“睜”這個(gè)字，并輔以圖片認(rèn)知。

　　5、開火車讀準(zhǔn)字音。

　　四、情景朗讀，感知文本

　　導(dǎo)學(xué)：我們小時(shí)候總是對(duì)什么都好奇，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，它做了哪些事情呢?……一起來認(rèn)真學(xué)習(xí)《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》吧。

　　1、當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必須(bìxū)學(xué)習(xí)怎么生活。

　　(讀得輕緩些，語調(diào)拉長(zhǎng)，讀出娓娓道來的意思。)

　　2、太陽開始學(xué)發(fā)光，學(xué)著怎么上山下山。它也試過做別的事，但是都沒有成功(ɡōnɡ)。譬(pì)如說唱歌，它粗糙(cāo)的聲音，把這個(gè)敏(mǐn)感的新世界嚇壞了。

　　(認(rèn)真讀，讀通順，讀流利，這樣有趣味的語言要讀出太陽的“粗獷”啊!)

　　3、月亮不知道自己該學(xué)些什么。學(xué)發(fā)光嗎?白天它覺得這主意不好，晚上它又覺得這主意不錯(cuò)。它一直無法決定，只好反反復(fù)復(fù)，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來有時(shí)圓有時(shí)缺。它學(xué)會(huì)的是不斷變化。

　　(認(rèn)真讀，較長(zhǎng)的句子要斷句準(zhǔn)確，讀通順、流利!)

　　4、水開始學(xué)習(xí)流動(dòng)。它很快就學(xué)會(huì)了，因?yàn)橹挥幸环N方式(shì)，那就是：一直往低處流，往低處流，往低處流……

　　(“往低處流”語速漸緩，讀得意猶未盡。)

　　5、那時(shí)候，生活就是這么簡(jiǎn)(jiǎn)單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。

　　(體會(huì)段意，不丟字落字。)

　　6、世界在慢慢變化，萬物在自由(yóu)生長(zhǎng)。雨從云里落下，滴進(jìn)泥土里;人睜(zhēnɡ)開眼睛，就可以看到一切有多美好……只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序(zhìxù)了。

　　這世界還相當(dāng)有秩序……

　　(要讀出對(duì)這個(gè)世界的渴盼和贊嘆之情。)

　　7、哦(ò)!不要往下講了，再?gòu)念^開始。這個(gè)故事沒有結(jié)局，卻有很多開頭，很多很多開頭。

　　很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候……

　　(要讀出無盡的想象……)

　　五、課堂展示

　　1、課文充滿了神奇的想象，你最喜歡哪一部分，好好讀一讀。

　　2、有感情地讀一讀文章。

　　3、選一個(gè)開頭接著往下講……

　　(1)這世界還相當(dāng)有秩序……

　　(2)很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候……

　　六、學(xué)寫生字

　　課文同學(xué)們讀得真流利，現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。

　　1、出示生字：世、界、功、反、復(fù)、式、簡(jiǎn)、弄、由。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書筆順。

　　3、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫法。

　　重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“世、反、式、由”的注意要點(diǎn)。(預(yù)設(shè)：“世”：最后一筆是“豎折”;“反”：撇要伸展開;“式”：臥鉤要伸展開;“由”：上出頭，下不出頭。)

　　4、學(xué)生臨寫生字。

　　七、鞏固練習(xí)

　　1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》”，一起來闖關(guān)吧!

　　2、完成配套練習(xí)冊(cè)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示詞語練讀。

　　2、進(jìn)行組詞訓(xùn)練。

　　紀(jì)()須()敏()簡(jiǎn)()

　　記()順()故()間()

　　3、出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會(huì)語言的美好。

　　4、出示換偏旁的練習(xí)，大家進(jìn)行開火車組詞訓(xùn)練。

　　5、出示同音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。

　　6、猜謎語識(shí)記生字：“糙”“敏”“簡(jiǎn)”。

　　7、利用反義詞鞏固識(shí)記“簡(jiǎn)”和“反”。

　　8、談話導(dǎo)入新課。

　　二、課文賞析與交流

　　(一)品讀第1—4自然段。

　　當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必須(bìxū)學(xué)習(xí)怎么生活。

　　太陽開始學(xué)發(fā)光，學(xué)著怎么上山下山。它也試過做別的事，但是都沒有成功(ɡōnɡ)。譬(pì)如說唱歌，它粗糙(cāo)的聲音，把這個(gè)敏(mǐn)感的新世界嚇壞了。

　　月亮不知道自己該學(xué)些什么。學(xué)發(fā)光嗎?白天它覺得這主意不好，晚上它又覺得這主意不錯(cuò)。它一直無法決定，只好反反復(fù)復(fù)，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來有時(shí)圓有時(shí)缺。它學(xué)會(huì)的是不斷變化。

　　水開始學(xué)習(xí)流動(dòng)。它很快就學(xué)會(huì)了，因?yàn)橹挥幸环N方式(shì)，那就是：一直往低處流，往低處流，往低處流……

　　1、看誰讀得好，讀出了什么信息呢?

　　2、你從哪些詞語中讀到的呢?

　　3、“當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候”指的是世界剛誕生不久的時(shí)候，點(diǎn)題。

　　4、“每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活。”總領(lǐng)下文。

　　5、太陽的'發(fā)光和東升西落居然是“學(xué)會(huì)”的，真有趣!

　　6、“譬如說唱歌，它粗糙的聲音，把這個(gè)敏感的新世界嚇壞了。”這樣的想象真是有趣。

　　7、月亮為什么會(huì)這樣的?你從這里理解了什么?

　　8、AABB式：反反復(fù)復(fù)、清清楚楚、飄飄灑灑。

　　9、誰可以來解釋一下月亮的“圓缺”現(xiàn)象。

　　10、“水開始學(xué)習(xí)流動(dòng)?！边@個(gè)句子很生動(dòng)，是擬人的修辭。

　　(二)課堂展示。

　　在世界年紀(jì)還小的時(shí)候，有哪些事物在學(xué)習(xí)，它們學(xué)會(huì)了什么?

　　(三)品讀第5—7自然段。

　　那時(shí)候，生活就是這么簡(jiǎn)(jiǎn)單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。

　　世界在慢慢變化，萬物在自由(yóu)生長(zhǎng)。雨從云里落下，滴進(jìn)泥土里;人睜(zhēnɡ)開眼睛，就可以看到一切有多美好……只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序(zhìxù)了。

　　這世界還相當(dāng)有秩序……

　　1、“那時(shí)候，生活就是這么簡(jiǎn)單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了?！痹鯓永斫膺@句話的意思?

　　2、談一談你對(duì)當(dāng)時(shí)世界的認(rèn)知。

　　3、這個(gè)世界發(fā)生了哪些變化?

　　(四)課堂展示。

　　1、你覺得當(dāng)時(shí)還會(huì)有什么在發(fā)生變化呢?讀一讀，想一想，討論一下。

　　2、“只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了?！闭勔徽剬?duì)這句話的理解。

　　(五)品讀第8—9自然段。

　　哦(ò)!不要往下講了，再?gòu)念^開始。這個(gè)故事沒有結(jié)局，卻有很多開頭，很多很多開頭。

　　很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候……

　　1、很久很久：很大很大、很長(zhǎng)很長(zhǎng)、很黑很黑。

　　2、“很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候……”這一句點(diǎn)題，照應(yīng)開頭，留下想象的空間。

　　(六)課堂展示。

　　1、這個(gè)世界上誰發(fā)生了變化?說一說，分享出來。

　　2、這些變化告訴我們什么?

　　預(yù)設(shè)：萬事萬物都有自己的規(guī)律，要遵循規(guī)律。

　　3、這些事物是如何變化的，誰可以說得詳細(xì)一些。

　　4、你還知道哪些關(guān)于日月的詩(shī)句嗎?和同學(xué)交流分享吧!

　　三、鞏固練習(xí)

　　打開“閱讀訓(xùn)練-《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》”，一起來闖關(guān)吧!

　　四、作業(yè)布置

　　1、講一講這個(gè)故事。

　　2、積累關(guān)于日月的成語。

三年級(jí)語文教案 6

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　1、檢查兒歌的背誦

　　2、交流收集的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查兒歌

　　1、背誦兒歌(齊背、指名背)

　　2、小組內(nèi)檢查生字(學(xué)生運(yùn)用生字卡片讀字，組詞)

　　二、《春天的腳步》展示會(huì)

　　1、上節(jié)課布置找資料，下面誰來說一說你都找了哪些描寫春天的詞語?(學(xué)生說，老師板書，然后進(jìn)行補(bǔ)充，完成語文天地4，對(duì)于容易理解的詞語，讓學(xué)生明白意思，并且試著說句話。)

　　2、除了描寫春天的'詞語外，有很多古詩(shī)也描寫了春天的景色，比如：春眠不覺曉，處處聞啼鳥，誰還能背一些你知道的描寫春天的古詩(shī)?(學(xué)生背，老師給予評(píng)價(jià)、鼓勵(lì))

　　3、這些同學(xué)真了不起，積累了那么多的詩(shī)句，真棒!書上為大家推薦了一篇優(yōu)美的文章，讓我們來聽一聽雨點(diǎn)在唱什么歌?(生自由讀短文

　　4、你都知道雨點(diǎn)在唱什么歌?誰聽懂了它的歌，他都做了些什么?

　　5、多么有趣的文章，寫出了生機(jī)勃勃的春天，你都找了那些文章給大家讀一讀，好嗎?(學(xué)生介紹，老師評(píng)價(jià))

　　三、課外延伸

　　同學(xué)們收集了這么多的好詞、好句、好篇，收獲可真不少!回家后請(qǐng)你們把這些好詞、好句、好段摘抄下來，好嗎?

　　四、作業(yè)

三年級(jí)語文教案 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過“讀讀認(rèn)認(rèn)”，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

　　2.利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)字并理解字義，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)。

　　3.學(xué)習(xí)在生活中積累諺語。

　　4.通過閱讀或其他途徑，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。

　　5.樂于觀察，參與口語交際活動(dòng)，并樂意把觀察到的寫下來。

　　教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.進(jìn)行口語交際，訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。

　　2.將看到的事物寫成。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，列文虎克在觀察中發(fā)現(xiàn)了顯微鏡和微生物，老人在觀察中發(fā)現(xiàn)了商人的駱駝，那么這段時(shí)間你觀察了什么？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？這節(jié)課讓大家暢所欲言，把自己的觀察告訴同學(xué)們。

　　二.板書：觀察中的發(fā)現(xiàn)

　　三.分小組先匯報(bào)自己在觀察總的發(fā)現(xiàn)。

　　四、小組派代表匯報(bào)，師生評(píng)議。

　　五、建議將觀察到的事物寫成。

　　1.出示一、兩則，指導(dǎo)格式。

　　2.口頭，看看如何將觀察到的事物寫的具體。

　　3.試著將寫下來，教師巡視指導(dǎo)。

　　六、作業(yè)

　　繼續(xù)寫觀察。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)將看到的事物寫成。學(xué)會(huì)修改自己的。

　　教學(xué)過程：

　　一、教師簡(jiǎn)述本周的基本情況。

　　1.格式正確與否。

　　2.觀察的事物及發(fā)現(xiàn)是否有新意。

　　3.敘述是否較完整。

　　二、對(duì)典型作品進(jìn)行評(píng)議

　　1.出示佳作。

　　·生讀。

　　·生評(píng)。

　　·齊讀。

　　2、比較差的。

　　·生自由讀。

　　·生評(píng)。

　　·生改。

　　三、根據(jù)所學(xué)知識(shí)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)評(píng)改作品。

　　四、修改并抄正自己的。

　　五、作業(yè)

　　抄寫改后的。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過課外閱讀和查找資料，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)過程：

　　一.完成“我的發(fā)現(xiàn)”

　　1.回憶這學(xué)期學(xué)過的生字中有形近字的.例子。

　　2.出示小黑板。

　　3.自由讀，匯報(bào)帶點(diǎn)字的特點(diǎn)。

　　4.指導(dǎo)識(shí)記這些字。

　　5.說說除了這些字以外，還有哪些字也有類似情況。

　　6.進(jìn)行課堂練習(xí)鞏固。

　　二、完成“日積月累”

　　1.出示小黑板。

　　2.學(xué)生各自借助拼音、字典將順口溜讀通。

　　3.指名或小組匯報(bào)讀

　　4.歸納順口溜的內(nèi)容。

　　5.試著背誦順口溜。

　　6.學(xué)生自由匯報(bào)課外積累的順口溜。

　　7.出示人體掛圖。

　　8.指名上前指出人體部位，根據(jù)指出標(biāo)出器官的名稱。

　　9.指導(dǎo)看圖讀、記名稱。

　　10.指導(dǎo)識(shí)記生字。

　　11.指導(dǎo)書寫。

　　三、作業(yè)

　　1.抄寫“我的發(fā)現(xiàn)”詞語。

　　2.背順口溜。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：通過課外閱讀和查找資料，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　指名讀背順口溜。

　　二、談話

　　許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開細(xì)心的觀察，同學(xué)們利用課余時(shí)間一定又查找了不少資料，讓我們這節(jié)課來開開眼界，受到啟發(fā)吧！

　　三、板書：觀察與發(fā)明

　　四、展示資料

　　五、交流、談?wù)勥@節(jié)課的感受，受到哪些啟發(fā)。

　　六、

　　古今中外還有不少這樣的故事，讓我們通過日常閱讀和其他途徑，了解更多科學(xué)家和發(fā)明發(fā)現(xiàn)的故事。同時(shí)，自己也養(yǎng)成仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的好習(xí)慣，那么不遠(yuǎn)的將來，偉大的科學(xué)家就從我們?cè)谧耐瑢W(xué)們誕生了！

三年級(jí)語文教案 8

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　(一)、知識(shí)與技能：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

　　2、理解課文內(nèi)容。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

　　(二)、過程與方法：

　　1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。

　　2、運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。

　　(三)、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感

　　二、課前準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、舒緩的音樂磁帶、字詞卡片

　　三、教學(xué)過程

　　教學(xué)過程

　　激趣引入：

　　1、配著舒緩的音樂進(jìn)入新一課的學(xué)習(xí)?板書課題。配樂朗誦詩(shī)歌。

　　2、聽完詩(shī)歌，師問學(xué)生配著這么美妙的音樂你們想讀嗎?

　　評(píng)：上課伊始是學(xué)生充分感受到詩(shī)歌的意境美，音樂的美，配樂的美，是學(xué)生產(chǎn)生讀文的欲望。

　　初讀課文：

　　學(xué)生用自己喜歡的方式盡情地讀文。在讀文的過程中完成下面幾個(gè)任務(wù)。

　　1、自讀課文，用你認(rèn)為的方法認(rèn)識(shí)本課生字。

　　2、把詩(shī)歌讀熟。

　　3、小組合作，組長(zhǎng)讀字，成員找卡片。

　　4、認(rèn)讀詞語卡片(做找朋友的游戲)

　　5、老師檢查認(rèn)字情況(開火車讀生字)

　　評(píng)：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字。

　　采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。

　　理解課文：

　　1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀一遍課文，看看自己讀懂了什么?還有什么不懂的。

　　2、把你自己的想法先在小組內(nèi)說一說。

　　3、派代表說一說。(教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥)

　　教師適時(shí)點(diǎn)撥下面幾點(diǎn)：

　　1、搖籃在文中指什么?(祖先生活成長(zhǎng)的地方)

　　2、“我”想到了什么?提煉出表示動(dòng)作的詞語。“摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮?！弊寣W(xué)生模仿祖先的樣子做這些動(dòng)作，體會(huì)祖先生活的快樂。感受文中“我”的美好追想。

　　3、帶著你對(duì)課文的`理解，有感情地朗讀課文。

　　4-再次細(xì)讀課文，發(fā)散學(xué)生的思維，從多角度去理解課文。

　　評(píng)：小組內(nèi)交流想法，會(huì)讓學(xué)生更加充分的理解課文，并學(xué)會(huì)傾聽別人的意見。在小組交流和班內(nèi)匯報(bào)中提高孩子的表達(dá)能力。

　　鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，盡量肯定他們有價(jià)值的意見，給予表?yè)P(yáng)。

　　把朗讀作為孩子們抒發(fā)自己心中感悟與品味語言的方式。

　　拓展延伸：

　　1、讓我們也展開想象我們的祖先在他們的搖籃中會(huì)干些什么?畫一畫吧!

　　如果我們站在原始森林——我們祖先的搖籃面前，你會(huì)有哪些問題?

　　評(píng)：想象，和發(fā)問使學(xué)生產(chǎn)生探索人類祖先奧秘的興趣。

　　指導(dǎo)書寫：

　　1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

　　2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

　　3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。

　　學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。

　　評(píng):交流記字方法，相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充。并及時(shí)提醒學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)。

三年級(jí)語文教案 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、明白倒敘的特點(diǎn)及在文章中的作用。

　　2、學(xué)習(xí)倒敘的方法，能運(yùn)用倒敘進(jìn)行作文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　明白倒敘的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)倒敘的方法。

　　研究目標(biāo)：

　　運(yùn)用觀察法、實(shí)驗(yàn)法，與學(xué)生上次的學(xué)習(xí)情況作對(duì)比，總結(jié)更為有效的'教學(xué)方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、交流導(dǎo)入。

　　1、《燕子專列》這篇課文運(yùn)用了怎樣的敘述順序？

　　2、誰來說一說什么是倒敘。

　　3、小結(jié)：學(xué)生現(xiàn)在對(duì)倒敘的認(rèn)識(shí)情況。

　　二、認(rèn)識(shí)倒敘

　　1、ppt出示倒敘的定義。

　　2、播放微課，生動(dòng)的認(rèn)識(shí)倒敘。

　　3、ppt出示倒敘流程。

　　4、結(jié)合課文《燕子專列》《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒》理解倒敘及倒敘的好處。

　　5、總結(jié)倒敘的好處：文章開頭適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用倒敘：

　?。?）、可以制造懸念，吸引讀者的眼球，激發(fā)閱讀的興趣和欲望。

　?。?）、便于作者調(diào)動(dòng)情感，勾起對(duì)往事的深情回憶，更符合生活的真實(shí)。

　?。?）、還可以使內(nèi)容有波瀾，行文有起伏，文章敘述也生動(dòng)，結(jié)構(gòu)也曲折多變。

　　三、學(xué)習(xí)倒敘的寫法

　　1、睹物回憶法 由眼前之物引起回憶

　　舉例說明

　　2、對(duì)比回憶法 由對(duì)比沖突引出矛盾

　　舉例說明

　　3、情境回憶法 由描繪情境引出回憶

　　舉例說明

　　4、抒情回憶法 由直抒胸臆引出回憶

　　舉例說明

　　四、課堂練習(xí)：

　　采用倒敘的手法寫一寫你父母對(duì)你的愛吧！

　　五、作品展示。

三年級(jí)語文教案 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“激、殊、筒”等17個(gè)生字，會(huì)寫“且、束、敵、鋼、斷、實(shí)、集、造”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)“斤字旁”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)激光的特點(diǎn)和用途，感受激光帶給人們的生活樂趣。

　　3、讓學(xué)生感受激光的神奇，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣和熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、正確讀準(zhǔn)17個(gè)會(huì)認(rèn)字。按正確筆順書寫8個(gè)會(huì)寫字，并注意安排好字的間架結(jié)構(gòu)。認(rèn)識(shí)并正確書寫1個(gè)部首。

　　2、了解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。

　　學(xué)情分析：

　　三年級(jí)孩子還小，加上都是些街道上做生意、船上挖沙、農(nóng)村拆遷的孩子，知識(shí)面狹窄，不懂得什么是激光，對(duì)激光的用途知之甚少。這就要求教師在課前做大量的準(zhǔn)備工作，尤其是收集資料，做直觀課件！

　　學(xué)習(xí)方式：

　　小組合作學(xué)習(xí)、討論法、表演法

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

　　教師收集資料、制作課件

　　學(xué)生制作生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　1、師生做自我介紹。

　　2、引出課文的MP3朗讀。

　　3、由生猜測(cè)課文中這位做自我介紹的朋友，板書課題。明確課文的特點(diǎn)。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、生自由讀文，讀準(zhǔn)字音。邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，不認(rèn)識(shí)的.字用自己喜歡的方式解決。

　　2、同桌互相學(xué)習(xí)，大家互相讀，注意聽字音是否讀準(zhǔn)確，互相評(píng)價(jià)。

　　3、請(qǐng)認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來，展示自己。

　　4、集體交流，學(xué)習(xí)生字。

　　出示課件

　?。?）學(xué)生領(lǐng)讀生詞。

　?。?）開火車認(rèn)讀：激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強(qiáng)、敵、途、且、棒、幻、晰、類。

　?。?）男女生賽讀。

　　（4）游戲：猜猜它是誰？師剖析部分字的特點(diǎn)，學(xué)生猜字。從而加深學(xué)生識(shí)字。

　　5、小游戲——找朋友。（將生字和拼音連起來）

　　6、我能讀詞。

　　（1）明確激光和人類之間的聯(lián)系。

　?。?）理解“特殊”，文中說誰特殊，為什么？順勢(shì)出示激光的圖片，以及其它光的圖片，明確激光是集中在一起的。最后練習(xí)用“特殊”說話。

　?。?）文中說誰“削鐵如泥”，理解詞語，練習(xí)說話。

　?。?）練習(xí)用“而且”“所以”說話。

　?。?）出示圖片，認(rèn)識(shí)“激光炮”

　　7、出示課文，檢查學(xué)生朗讀。

　　三、簡(jiǎn)要學(xué)習(xí)課文

　　1、師過度：激光想和我們交朋友，那它會(huì)干什么呢？

　　自由朗讀課文，在文中作記號(hào)。

　　2、出示課件：我是激光，我會(huì)—————（學(xué)生扮演激光來夸夸自己的本領(lǐng)），師做適當(dāng)?shù)陌鍟?/p>

　　四、拓展延伸

　　1、生活中，你還知道激光有哪些好處？生交流搜集的資料。（師補(bǔ)充相關(guān)圖片）

　　2、你希望激光還能為人類做哪些事情？生展開想象，暢所欲言。

　　師總結(jié)：是呀，激光在我們的工作、生活中，發(fā)揮著重要的作用。有了它的存在，使人類以前想做卻做不成的事，如今變得非常簡(jiǎn)單，令我們的生活更加方便快捷、豐富多彩。大家更要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取將來讓激光發(fā)揮更大的作用。

　　五、作業(yè)

　　朗讀課文，辦一期激光知識(shí)的壁報(bào)。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　激光的話

　　激光刀在工廠里切割鋼板

　　在醫(yī)院里做手術(shù)

　　在戰(zhàn)場(chǎng)上激光槍、]激光炮

　　在日常生活中裝點(diǎn)節(jié)日的廣場(chǎng)

　　唱片、光盤

三年級(jí)語文教案 10篇 部編版三年級(jí)語文教案相關(guān)文章：