下面是范文網(wǎng)小編收集的最苦與最樂教案3篇 最苦與最樂優(yōu)秀公開課教案，供大家閱讀。

最苦與最樂教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：整體把握文意，弄懂本文論述的重點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)文章關(guān)鍵句進(jìn)行揣摩、理解、體會(huì)寫作風(fēng)格。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解文章的宗旨

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入讀書苦還是讀書樂？

　　討論二、作者簡(jiǎn)介楊絳原名楊季康，中國著名女作家、文學(xué)翻譯家和外國文學(xué)研究家。著有《干校六記》《洗澡》《我們仨》，她與丈夫錢鐘書都是喜歡讀書，對(duì)讀書生活情有獨(dú)鐘的人

　　三、文本研習(xí)：閱讀課文第1段，你認(rèn)為作者對(duì)苦讀的態(tài)度是怎樣的.？

　　1.作者先肯定讀書當(dāng)然要下苦功夫。2.但否定那種為世俗功利而讀書的態(tài)度。

　　四、體味語言

　　作者舉陶淵明的例子，有什么作用？輕嘲當(dāng)世的弊病。這是楊絳語言的特點(diǎn)，諷刺點(diǎn)到即止，絕不批判到淋漓盡致。分辨“下苦功夫”和“苦讀”的區(qū)別。對(duì)下苦功夫，作者是贊同的，認(rèn)為讀書就要用功，而對(duì)苦讀，作者是不贊同的。

　　因?yàn)榭嘧x不符合作者對(duì)讀書的認(rèn)識(shí)，作者認(rèn)為應(yīng)是樂讀書，而不是苦讀書。作者的讀書之樂有哪些？樂在其中：是身心的自由投入。樂在可以自由地拜見、請(qǐng)教古今中外的師長和學(xué)者。書籍包羅萬象，讀書可以去除幾分愚昧，多長幾個(gè)心眼。

　　五、拓展延伸讀書境界“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格?！备ダ饰魉埂づ喔倪@句名言被很多人當(dāng)作讀書的動(dòng)力。

　　六、作業(yè)熟讀課文，完成課后聯(lián)系

最苦與最樂教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解文章內(nèi)容，理清作者的思路與文章的脈絡(luò)。

　　2.學(xué)習(xí)作者如何講責(zé)任與未盡的苦處與樂處，讓學(xué)生理解人生的最苦與最樂，鼓勵(lì)學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任，學(xué)習(xí)待人處世的正確態(tài)度。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：掌握文章提到的責(zé)任的觀點(diǎn)，理清文章結(jié)構(gòu)與脈絡(luò)。

　　2.難點(diǎn)：理解責(zé)任的內(nèi)容，了解人生的最苦與最樂。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，說苦樂

　　1、談話導(dǎo)入新課。

　　2、讀課題看看標(biāo)題的組成有什么特點(diǎn)？

　　二、自讀自悟

　　1、介紹略讀方法。

　　2、給出自讀提示，學(xué)生自讀學(xué)習(xí)。

　　自讀提示內(nèi)容：用換標(biāo)題的`方式理解文章

　　《苦與樂》——結(jié)合課文內(nèi)容找觀點(diǎn)

　　《最苦與最樂》——結(jié)合旁批提示理清思路

　　3、學(xué)生自讀學(xué)習(xí)

　　三、互動(dòng)質(zhì)疑

　　1、既然講的是苦樂，為何標(biāo)題不是《苦與樂》？

　　2、《最苦與最樂》能表現(xiàn)作者思想，為何標(biāo)題不是《最苦與最樂》？

　　教師圍繞自讀提示，引導(dǎo)學(xué)生交流探討，明確課文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。

　　四、 點(diǎn)撥反饋 （結(jié)合實(shí)踐，談苦樂）

　　1、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生解讀文本。

　　2、圍繞“你還覺得苦嗎？”談苦樂。

　　五、感悟分享（補(bǔ)充資料，自主展示，說責(zé)任）

　　1、根據(jù)課后閱讀提示明確“責(zé)任”。

　　2、給出梁?jiǎn)⒊馁Y料，感知“責(zé)任”。

　　六、總結(jié)拓展（學(xué)生自主總結(jié)，教師引導(dǎo)拓展）

　　談收獲，明責(zé)任。

　　七、推薦作業(yè)。

　　1、微作文：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约簩?duì)苦與樂的認(rèn)識(shí)。

　　2、作者是如何把責(zé)任與苦樂這么大的話題說的入情入理、讓我們感同身受？再讀課文，找一找你最喜歡的一個(gè)詞、一句話、一段文，試從寫作上分析一下（提示：可從修辭手法、論證方法、語言特點(diǎn)等方面入手）。

最苦與最樂教案3

　　教師寄語：從苦中得來的樂才算真樂

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、掌握重點(diǎn)字詞，了解作者

　　2、理清文章思路，掌握文章的論證方法

　　3、理解并體會(huì)語言流暢凝練的語言風(fēng)格

　　4、從小樹立對(duì)他人對(duì)社會(huì)對(duì)自己的責(zé)任感和正確的苦樂觀

　　導(dǎo)學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　讓學(xué)生說說自己心中所認(rèn)為的人生中最苦與最樂的事。

　　二、明確目標(biāo)

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫出漢字

　　大抵（）契（）悲天mǐn（）人

　　2、解釋下列詞語

　　如釋重負(fù)：

　　悲天憫人：

　　任重而道遠(yuǎn)：

　　3、梁?jiǎn)⒊?，代資產(chǎn)階級(jí)者者、者。字，號(hào)別號(hào)。1895年赴北京參加會(huì)試，隨康有為發(fā)起""，著有《》

　　4、請(qǐng)把下列語句和出處連接起來

　　古語心上一塊石頭落了地

　　俗語無入而自得

　　孔子任重而道遠(yuǎn)

　　孟子如釋重負(fù)

　　曾子君子有終身之憂

　　5、概括每一自然段的段意，并依此給課文劃分段落

　　是最苦，是最樂，人生應(yīng)，而不應(yīng)。

　　四、精讀課文，討論研究

　　1、作者把苦樂與責(zé)任聯(lián)系起來，提出了自己的苦樂觀。他是怎樣論述苦樂與責(zé)任之間的聯(lián)系的？結(jié)論是什么？

　　2、找出文中的設(shè)問句，說說作者提出了哪些問題，他又是怎樣回答的`。

　　3、朗讀第①②段，劃分每段層次，概括層意。

　　4、找出文段中所運(yùn)用的論證方法。

　　五、再讀課文，深入探究

　　1、"一日應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡，到夜里頭便是過的苦痛日子；一生應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡，便死也帶著苦痛往墳?zāi)估锶ァ?quot;談?wù)勥@句話給你的啟示。

　　2、用課文中的話將句子補(bǔ)充完整，并談?wù)劸渥拥奶攸c(diǎn)和作用。文中還有這樣的語句嗎？請(qǐng)找出來。

　　，到夜里頭便是過的苦痛的日子；，便死也帶著苦痛往墳?zāi)估锶ァ?/p>

　　六、課堂

　　1、學(xué)生自我

　　我的收獲

　　我的不足

　　2、師生共同

　　七、當(dāng)堂訓(xùn)練

　　1、指出下列句子所用的修辭手法

　　①盡得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂。（）

　?、诘搅碎L城，責(zé)任自然壓在我的肩頭上，如何能逃躲。（）

　　2、指出下列句子的論證方法

　　盡得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂。（）

　　3、文中"最苦"指，"最樂"指，中心論點(diǎn)是。

　　4、讀罷，作為當(dāng)代中學(xué)生，你認(rèn)為自己目前應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任是什么？你準(zhǔn)備怎樣去完成？

　　5、結(jié)合課文，怎樣理解孔子的"無入而不自得"？

　　6、請(qǐng)寫出二到三則有關(guān)"責(zé)任"的名言。

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