大班《大風》教案9篇幼兒園大班大風教案

時間：2024-01-01 20:08:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的大班《大風》教案9篇幼兒園大班大風教案，供大家閱讀。

大班《大風》教案9篇幼兒園大班大風教案

大班《大風》教案1

　　活動目標：

　　1、充分利用自制風車了解風力與風車轉(zhuǎn)動速度的關(guān)系。

　　2、感受傳統(tǒng)游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　自制風車

　　活動過程：

　　一、游戲介紹。

　　剛才，小朋友們在老師的指導下，都已經(jīng)做了屬于自己的風車。那我們現(xiàn)在就要開始讓我們的風車轉(zhuǎn)起來。

　　二、游戲玩法講解。

　　引導幼兒說出讓風車轉(zhuǎn)起來的方法（風吹，嘴吹，手轉(zhuǎn)…）

　　三、游戲開展。

　　1、讓他們用自己的'方法使風車轉(zhuǎn)起來，并讓他們先說說怎樣才能讓風車轉(zhuǎn)的更快（可以吹一大口氣，手轉(zhuǎn)的快點，跑的快點…）。對他們的說法進行評價。

　　2、介紹重點：使幼兒知道風力與風車轉(zhuǎn)動速度的關(guān)系，知道風越大，風車轉(zhuǎn)動的速度越快，風越小，風車轉(zhuǎn)動速度越慢。

　　3、現(xiàn)在我們就采用跑的方法加快我們的速度，看看誰的風車轉(zhuǎn)得快。一次游戲后進行點評。

　　4、再游戲2——3次。

　　四、總結(jié)講評。小朋友們不僅學會了自己動手做風車，還能夠很快就掌握使風車轉(zhuǎn)起來的方法。

　　活動提示：

　　1、在游戲開始前，把幼兒排成四列縱隊。

　　2、在轉(zhuǎn)風車的時候，讓幼兒一行一行走（四個四個走）

　　3、提醒幼兒注意保護自己的風車（速度太快易壞）

大班《大風》教案2

　　活動目標

　　1、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法以及用身體動作進行模仿、表現(xiàn)的能力，增進幼兒對秋天的認識，激發(fā)幼兒的想象力。

　　2、能按照一定的信號和要求做動作，體驗游戲的快樂。

　　活動準備

　　鈴鼓、音樂。

　　活動過程

　　一、熱身活動。

　　二、體能游戲《大風和落葉》。

　　1、討論樹葉飄落的動作。

　　——教師引導幼兒討論風的大小與樹葉飄落狀態(tài)之間的關(guān)系，如：刮大風時，樹葉是怎樣飄落下來的？刮小風時，樹葉又是怎樣飄落下來的？

　　——鼓勵幼兒大膽用身體動作來模仿與表現(xiàn)。

　　2、教師和幼兒共同商定游戲動作。

　　——幼兒扮小樹葉，教師要用不同的鈴鼓聲來表示秋風的大小。

　　——師：什么樣的鈴鼓聲代表什么樣的風呢？

　　——師：當聽到不同的鈴鼓聲時，應做什么樣的身體動作來表示樹葉的飄落呢？

　　——教師與幼兒共同商定動作（建議如下）：

　?。?）當教師搖動鈴鼓說：“起風了”時，幼兒可以自由地行走或慢跑。

　?。?）當教師快速地搖動鈴鼓說：“刮大風了”時，幼兒可以自由地奔跑。

　?。?）當教師慢速拍打鈴鼓說：“風小了”時，幼兒可以由快跑變?yōu)樾凶呋蚵堋?/p>

　?。?）當教師搖動鈴鼓說：“刮旋風了”時，幼兒可以做原地自己轉(zhuǎn)圈的動作。

　?。?）當教師使勁拍動一下鈴鼓說：“風停了”時，幼兒可以原地站住，然后慢慢地蹲下來。

　　3、根據(jù)共同確定的游戲方法，在教師的帶領下，幼兒一起玩“飄落的小樹葉”的游戲。

　　——教師應根據(jù)幼兒活動時的具體情況來控制幼兒活動量的大小，注意幼兒走與跑的交替以及活動節(jié)奏快慢的變換。

　　三、放松活動。

　　——播放輕松的`音樂，做放松活動，提示幼兒擦汗，出汗的換衣服。

　　活動應變

　　可以改用音樂表示秋風的大小，讓幼兒隨著音樂的旋律，根據(jù)自己的想象來表現(xiàn)樹葉的活動或動作。

　　活動延伸

　　可以鼓勵幼兒改變、創(chuàng)新游戲。如玩“大風吹”的體育游戲：教師說“大風吹”，幼兒扮小樹葉問“吹什么”，教師根據(jù)情況變化指令，如吹長頭發(fā)的女孩子，長頭發(fā)的女孩子就繞圈跑。

　　區(qū)角活動

　　環(huán)境創(chuàng)設

　　教師組織幼兒畫一幅關(guān)于落葉的畫，貼在主題墻內(nèi)。

　　家園同步

　　幼兒和家長一起玩“大風和落葉”的體育游戲，并鼓勵幼兒創(chuàng)新游戲玩法，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

　　隨機教育

　　日常游戲中，支持、鼓勵幼兒創(chuàng)新玩法，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力。

　　相關(guān)鏈接

　　附錄：古詩《秋風詞》

　　秋風詞

　　唐代李白

　　秋風清，秋月明，

　　落葉聚還散，寒鴉棲復驚。

　　相思相見知何日？此時此夜難為情！

　　入我相思門，知我相思苦，

　　長相思兮長相憶，短相思兮無窮極，

　　早知如此絆人心，何如當初莫相識。

　　譯文：秋天的風是如此的凄清，秋天的月是如此的明亮；落葉飄飄，聚了還離散，連棲息在樹上的鴉雀都心驚。想當日彼此親愛相聚，現(xiàn)在分開后何日再相聚，在這秋風秋月的夜里，想起來真是情何以堪！走入相思之門，知道相思之苦，永遠的相思永遠的回憶，短暫的相思卻也無止境，早知相思如此的在心中牽絆，不如當初就不要相識。

大班《大風》教案3

　　活動目標：

　　1、80%以上的幼兒能前后分腿肩上揮臂投擲，發(fā)展手臂力量和身體協(xié)調(diào)性。

　　2、用觀察同伴動作、游戲情境、模仿練習的方法，感知異側(cè)跨步投擲的身體動作。

　　3、體驗努力投擲到更遠目標的成功快樂，產(chǎn)生想投的更遠的愿望。

　　活動準備：

　　1、已有經(jīng)驗：

　　·幼兒喜歡向遠處投擲物體。通過前期對本班幼兒的觀察分析，幼兒投擲時手臂經(jīng)前向上弧形上舉置身體或腦后，有展肩動作，上肢多以肩關(guān)節(jié)為軸形成投擲。雙腿向前或者側(cè)方分開，通過觀察幼兒在自然投擲中，有的幼兒投擲時腿部動作不明顯或者原地不動，有的幼兒用同側(cè)腿向前邁出的方式進行投擲，有的幼兒能夠用異側(cè)腿向前邁出的方式進行投擲?！嫱炔康陌翦N、大風沙礫和風婆婆的游戲，觀看過一些熱帶風情的圖片。

　　2、材料準備：起點線兩組;島嶼標記線六組;三色箭頭若干;沙包、雞毛毽子、紙球各27個;六塊一組的大泡沫墊4塊;小傘18把;幼兒右手畫有小魚的圖樣等。

　　活動過程：

　　一、情景游戲熱身準備

　　1、聽海濤及風聲進場，感受海島氣息。

　　2、游戲：大風和沙礫。

　　小沙礫聽風婆婆說小風、大風、龍卷風、臺風等語言指令在大圓中逆時針做走、跑、扭動身體、劃動手臂等動作。

　　3、游戲：風婆婆戲耍小沙礫。

　　4、游戲：包剪錘。

　　二、引入游戲情境觀察模仿動作交流討論

　　1、自由四散練習，感知投遠的動作。

　　2、集中討論，動作。

　　3、比較前后與平行分腿的方法，哪個投的更遠。

　　4、利用游戲情景幫助幼兒感知異側(cè)分腿。

　　5、用異側(cè)分腿的.方式練習投擲動作。

　　三、多類材料投擲鞏固遷移動作

　　幼兒在大型玩具上進行尋寶的活動，根據(jù)不同顏色的箭頭標記找到藏在滑梯不同部位的三種“材料”后到指定地點練習投擲。

　　教師提醒個別幼兒尋找不同的材料，觀察幼兒的投擲動作，鼓勵異側(cè)分腿投擲。

　　四、放松活動結(jié)束

　　1、放松活動。

　　幼兒拿著小傘收拾場地上的毽子沙礫、紙球沙礫和袋袋沙礫。

　　2、結(jié)束。

　　教師幼兒收拾材料離開場地。

大班《大風》教案4

　　活動目標：

　　1、通過游戲鍛煉幼兒的身體素質(zhì)、提高靈敏度。

　　2、鍛煉幼兒的思維和觀察能力。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察風的能力。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽發(fā)言、表現(xiàn)自己。

　　活動準備：

　　1、觀察幼兒今日穿著等方面的特征，提出相應問題

　　2、準備好少于今日人數(shù)一人的椅子

　　活動過程：

　　一、游戲規(guī)則介紹

　　1、所有的小朋友坐在位子上，圍成一個圈

　　2、站在中心的一個小朋友說：“大風吹”，其他小朋友回答：“吹什么？”

　　3、中心的小朋友就提出條件（例如：吹走紅色衣服的.小朋友）

　　4、符合條件的小朋友就要離開自己的座位去搶別人的位子

　　5、多出來的小朋友進行下一輪的提問

　　二、游戲問題設計

　　1、觀察小朋友的特征，例如衣著、發(fā)飾等

　　2、發(fā)揮出更多的想象、思考，不僅在衣著，也可以在名字等方面提出條件

　　活動提示：

　　1、要注意少一張椅子

　　2、再幼兒提出重復條件的時候，給予一些提示和引導

　　活動分析：

　　1、大班孩子觀察的能力相對很好了，他們能夠發(fā)現(xiàn)不同幼兒之間的相同點

　　2、但是有些幼兒為了提問或者好玩，不去搶位子，導致了一定的混亂

　　3、有些幼兒的能力相對不足，輪到自己提出條件的時候就有些遲疑

　　反思調(diào)整：

　　1、通過引導大班的孩子能夠?qū)ψ约旱耐瑢W進行觀察并且提出很多的問題，但是也有出現(xiàn)混亂的時候，此時需要老師去引導，勸說一些幼兒遵守秩序

　　2、每個幼兒在觀察和表達能力上也是有差異的，因此老師需要提供一定的引導和幫助。

大班《大風》教案5

　　活動目標：

　　1、幼兒選擇合適的多種材料制作風車。

　　2、初步感受風車轉(zhuǎn)動與風力大小及材料的關(guān)系，體驗獲得成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、活動前開展子題一、子題二活動。

　　2、大風車俱樂部環(huán)境布置、多媒體課件及設備。

　　3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。

　　重點難點：

　　1、選擇合適的材料制作風車。

　　2、風車的固定與葉片的制作。

　　活動過程：

　　一、講講風車。

　　1、以大風車俱樂部的形式導入活動。

　　2、教師扮演主持人閔閔姐姐，引出今日話題：風車。

　　3、主持人出示一輛風車：你們認為要做成功一輛風車應該要什么條件呢？

　　4、小結(jié)：除了剛才你們說的這些條件，制作風車的材料也要注意，那用紙可以來制作風車之外，還可以用什么材料來制作一輛風車呢？

　　5、主持人播放多媒體幻燈：今天閔閔姐姐帶來了一輛很特別的風車，我們來看看這輛風車是用什么材料做的？

　　二、做做風車。

　　1、今天請你們到大風車劇場來參加節(jié)目，有一個重要的任務就是參加我們的巧手比賽，就是請你們用各種材料來做風車。這些都是你們自己收集的`材料，制作風車前仔細想想，這些材料中有哪些適合做風車？

　　2、幼兒選擇材料之后，主持人請幾位幼兒介紹一下，他們選擇的材料和原因：為什么要選擇這幾種材料來制作風車？

　　3、主持人重點指導：風車車身與把桿的固定和風車葉片的制作。

　　三、評評風車。

　　1、誰愿意把你制作的風車介紹給其他小朋友呢？也可以把你特別的想法告訴大家。

　　2、主持人小結(jié)：其實在生活中風車不僅僅是讓小朋友玩樂的玩具，還有很多風車有著自己特殊的用途，等待著小朋友們一起去發(fā)現(xiàn)、去尋找。

　　大班音樂教案歌唱《山谷回音真好聽》

　　活動過程：

　　一、復習歌曲：《孤獨的牧羊人》

　　二、玩游戲：克隆

　　1、幼兒模仿教師語言、動作、唱歌和鋼琴聲。

　　師：什么叫克??？我們來玩這個游戲？

　　2、老師彈兩段鋼琴音樂，引導幼兒區(qū)分音樂表情：連貫的和跳躍的。

　　三、通過圖譜和老師的范念讓幼兒熟悉歌詞

　　1、教師出示圖譜，引導幼兒觀察

　　師：圖中有哪些相同的地方？（前面是大圖，后面是小圖）

　　2、教師念歌詞

　　3、師：為什么有大圖和小圖？（唱的地方聲音大，回聲聲音?。?/p>

　　4、教師指揮圖譜，幼兒學念歌詞

　　四、幼兒學唱歌曲

　　1、教師范唱歌曲

　　師：我是怎樣唱大圖和小圖的？

　　2、教師再次范唱

　　3、幼兒學唱回聲

　　師幼共同演唱

　　4、幼兒看圖譜完整演唱

　　重點指導：

　?。?）幼兒按歌曲的音樂表情演唱。

　?。?）注意附點

　　5、學習對唱

　?。?）師幼對唱

　?。?）幼兒分組對唱

　　（3）個別幼兒對唱

　　五、創(chuàng)編歌詞

　　1、師：除了向大山里的松樹，還可以向誰問好？

　　2、師：小松樹兒早是幾個字？我們也編幾個字？

　　3、師：請你們給歌曲取個名字。

大班《大風》教案6

　　教學目標：

　　1、通過節(jié)奏游戲，使學生在愉悅的環(huán)境中學會歌曲節(jié)奏的重難點節(jié)奏，并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來。有利于對歌曲更好正確的掌握。

　　2、能用輕巧、純真的聲音整齊的演唱《大風車》，并體會天真、歡快的情緒。

　　3、緊密結(jié)合歌曲內(nèi)容，邊唱邊進行風車轉(zhuǎn)的律動。

　　4、鼓勵學生表演歌曲，激發(fā)其表演力和創(chuàng)造力。

　　教學重點：

　　1、用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。

　　2、切分節(jié)奏、八分休止符的掌握。

　　教學難點：

　　1、引導孩子表達自己對音樂的感受，并創(chuàng)設活動，給予兒童表現(xiàn)自己的空間和手段。

　　2、激發(fā)學生的表演力和創(chuàng)造力。

　　教學準備：

　　1、《大風車》多媒體課件。

　　2、錄音磁帶：《開火車》、《大風車》（歌曲、伴奏）。

　　教學過程：

　　一、節(jié)奏游戲

　?。ㄒ唬?、師：小朋友們坐過火車嗎？大家坐火車時的心情怎樣？今天我們來做個與火車有關(guān)的游戲先請看這些節(jié)奏

　　節(jié)奏一：4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |

　　轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆

　　節(jié)奏二：4/4 × × × × × × | × × × × × × |

　　轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆

　　節(jié)奏三：4/4 ×·× × － | ×·× × － |

　　轟隆隆轟隆隆

　　節(jié)奏四：4/4 × －－ 0 | × －－ 0 |

　　嗚嚓！嗚嚓！

　　（每出示一條節(jié)奏，都請學生先讀節(jié)奏再用轟隆隆的節(jié)奏來讀）

　?。ǘ?、師：小朋友們，你們?nèi)绻毿挠^察生活，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了音樂?；疖囋趩?、開的過程當中、減速、到站時所表達出來的節(jié)奏是不一樣的。下面請小朋友們討論一下，看看這四種節(jié)奏哪一列是火車啟動；哪一種是火車正在開；哪一種是火車減速；哪一種是火車到站。

　　生：討論。

　　總結(jié)得出

　　節(jié)奏一：4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |

　　轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆（火車啟動）

　　節(jié)奏二：4/4 × × × × × × | × × × × × × |

　　轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆（火車正在開）

　　節(jié)奏三：4/4 ×·× × － | ×·× × － |

　　轟隆隆轟隆隆（火車減速）

　　節(jié)奏四：4/4 × －－ 0 | × －－ 0 |

　　嗚嚓！嗚嚓！（火車到站）

　?。ㄈ?、師：小朋友們，讓我們來演示一段火車從啟動到火車到站的整個過程，好嗎？

　　師：火車火車準備開嘍，嗚！…火車啟動了（學生讀“火車啟動”節(jié)奏）；火車正在開（學生讀“火車正在開”節(jié)奏）；火車減速了（學生讀火車啟動節(jié)奏）；火車到站了（學生讀火車到站節(jié)奏）。

　?。ㄓ螒驎r，老師和學生邊拍節(jié)拍邊讀）

　　二、學唱歌曲《大風車》

　　師：火車到站了，聽什么歌？

　?。ㄒ唬?、初聽歌曲《大風車》

　　師：這首歌曲小朋友們是不是很熟悉呀？它叫什么名字??？對了，它是我們小朋友最愛看的《大風車》節(jié)目的主題曲《大風車》，它表達了小朋友們看節(jié)目時快樂的心情。今天，就讓我們一起來學習這首好聽的`歌曲。

　?。ǘ?、再次聽范唱《大風車》

　　1．師：下面請小朋友來聽一聽，邊聽邊體會歌曲情緒。

　　2．師：這首歌曲用怎樣的情緒演唱的？（歡快地）你還能說出跟歡快相近的詞語嗎？（高興地、愉快地、興高采烈地、愉悅地…）。

　?。ㄈ⒌谌温牱冻洞箫L車》

　　師：讓我們用歡快的心情跟著音樂一起輕聲地演唱《大風車》。

　?。ㄋ模┭莩枨洞箫L車》并解決重難點。

　　1．師：小朋友們唱得很不錯，在演唱過程中有沒有覺得哪些樂句比較難唱的。

　?。ㄉf出難唱樂句，大家一起來學一學）。

　?。畮煟盒∨笥褌儗W的真快，唱的真好！大家注意到第一句的休止符號了嗎？這里要唱的簡短跳躍些。

　　3．還有這個地方你注意到了嗎？這叫什么呢？（反復跳躍記號）出示反復跳躍記號的圖譜邊講解邊演示

　　4．第二段最后一句“好朋友”的“友”字應該唱幾拍呢？（課件出示“友”唱三拍）一定要唱足拍子，我們來練習一下。

　　5．師：小朋友們，這首歌你們學會了嗎？讓我們連起來把這首歌曲唱一遍。

　　（生跟音樂完整演唱歌曲。）師提醒生用歡快的情緒演唱歌曲。

　　6．歌曲處理。

　　師：4/4的強弱規(guī)律是“強、弱、次強、弱”，請大家跟著伴唱唱一遍，把每一小節(jié)的第一拍強拍唱出來。

　?。ㄎ澹?、為歌曲聲勢伴唱。

　　師：小朋友們，我們現(xiàn)在為這首歌曲加點伴奏，好嗎？一部分小朋友唱歌曲；一部分小朋友用啦為歌曲伴唱；一部分小朋友用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吱悠悠的轉(zhuǎn)為歌曲伴唱，我們一起跟音樂來試一試。

　　三、集體舞：風車舞

　?。ㄒ唬?、師：我們今天唱起來了，老師還要請小朋友跳起來呢！先請看我們要站的圖形（出示圖形）師講解動作說明。

　?。ǘ?、請8位小朋友到前臺來排列成圖形狀，跟音樂做動作，其他的小朋友為他們伴唱。老師引導學生唱的節(jié)奏要準確，跳的隊形不能亂，動作盡量不錯。）

　　（三）、師總結(jié)：小朋友跳得很不錯，由于時間關(guān)系其他小朋友課后可以和小伙伴一起玩“風車舞”。

　　四、布置作業(yè)。

大班《大風》教案7

　　活動目標：

　　1.閱讀多幅畫面的繪本，能連貫地表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　2.大膽猜測故事情節(jié)的發(fā)展，并嘗試運用語言、神態(tài)、動作等表現(xiàn)人物狀態(tài)。

　　看看、說說并理解大風來臨前后人們內(nèi)心情感的變化。

　　活動準備

　　1.簡單了解不同工作的工作職責。

　　2.繪本《大風》、大繪本、電子書。

　　活動過程

　　一、大風快來了

　　1.師幼共同閱讀繪本《大風》第2—3頁。

　　教師：這是什么天氣？你從哪里看出來的？你喜歡大風嗎？為什么？

　　幼兒：刮風的天氣。

　　幼兒：從圖上可以看出，因為人們都跑回家了。我們不喜歡大風，因為有點恐怖。

　　教師：大風快要來了，你會擔心什么？人們會做哪些防護工作呢？

　　幼兒：大風快來了，我得趕緊回家。我怕風吹過來把樹刮倒，還有屋子也可能會倒塌。人們應該會把窗戶關(guān)的緊緊的，然后釘上木板。

　　2.師幼共同閱讀繪本第4—5頁，引導幼兒感受建筑工人和學校

　　老師對臺風可能造成的危害的擔心。

　　教師：大風快要來了，工地上的叔叔們和學校老師們分別做了

　　什么？為什么要這樣做？

　　幼兒：工地上的叔叔把一個個大鐵罐從高塔上放下來。

　　3.幼兒自主閱讀繪本第6—10頁。

　　教師：還有誰會擔心什么呢？

　　幼兒：面粉廠的老板擔心麥粒會被風吹走；市長一晚上都在嘆氣，擔心城市會被破壞；幼兒園的老師擔心幼兒園的窗戶沒有關(guān)好；幼兒園的`小朋友擔心花瓣會被吹落。

　　二、大風來了

　　1.教師出示繪本第6—7頁，引導幼兒感知理解面粉廠老板的擔憂。

　　教師：大風來了，街道上變成了什么樣子？

　　幼兒：大風可能會把所有的東西都吹倒了……

　　教師：面粉廠老板回到了自己的家。他為什么要站在窗口張望，他可能在擔心什么事？

　　幼兒：他在窗口看看風大不大，會不會把他曬的麥粒兒吹走呢？

　　教師：你們有沒有什么建議給面粉廠老板？

　　幼兒：可以在風還沒有變很大的時候把麥粒收起來，裝在袋子里放在屋子里。

　　2.繼續(xù)出示繪本第8—10頁，鼓勵幼兒猜測繪本之后的內(nèi)容中有關(guān)市長、幼兒園老師和幼兒園小朋友的故事情節(jié)。

　　教師：大風來了，大家都不知道會發(fā)生什么事。市長、幼兒園

　　老師、幼兒園小朋友也都回到了自己的家中，他們在家里干什么？在擔心什么？

　　幼兒：市長在擔心城里的所有東西會被破壞；幼兒園的老師擔心幼兒園的窗戶沒有關(guān)好；幼兒園的小朋友擔心花瓣會被吹落。

　　教師：你們覺得大風過后的城市會是什么樣子的？

　　幼兒：應該是樹葉、花瓣很多都飄在地上，還有一些小樹會被刮倒。

　　三、大風來過了

　　1.幼兒自主閱讀繪本第11—17頁，觀察大風過后的城市。

　　教師：大風過后，城市變成什么樣子了？大風做了哪幾件事？哪幾幅圖講了這些事？

　　幼兒：大風過后，大風把大鐵罐吹到了高塔頂上；大風把學校傾斜的大樓吹正了；大風沒有把面粉廠曬在外面的麥粒兒吹散，反而把里面的臟東西吹出來了；大風沒有把幼兒園的玻璃打碎，反而把玻璃擦得干干凈凈的?；▋洪_得更漂亮了，花瓣上還有晶瑩的水珠呢！

　　2.幼兒自主討論對大風的態(tài)度。

　　教師：你覺得這是一場什么樣的大風？為什么？

　　幼兒：我覺得這個大風很好，因為它沒有做不好的事情，反而是做了好事。因為大風把大鐵罐吹到了高塔頂上；大風把學校傾斜的大樓吹正了；大風沒有把面粉廠曬在外面的麥粒兒吹散，反而把里面的臟東西吹出來了；大風沒有把幼兒園的玻璃打碎，反而把玻璃擦得干干凈凈的。花兒開得更漂亮了，花瓣上還有晶瑩的水珠呢！

　　3.幼兒聯(lián)想大風過后城市的其他變化。

　　教師：大風過后除了繪本中描寫的變化，還有其他的變化嗎?

　　幼兒：大風過后，地上可能會有很多垃圾，還有自行車可能翻到了，還有一些廣告牌有可能會倒塌……

大班《大風》教案8

　　活動目標

　　1、練習聽信號變速奔跑或走動。

　　2、學習用身體動作表現(xiàn)秋天樹葉飄落的情景。

　　3、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

　　4、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

　　活動準備

　　掃帚一把。

　　活動過程

　　1、準備活動。

　　幼兒扮演樹葉，表現(xiàn)樹葉快樂地在空中飄來飄去的情景，然后四散蹲下。

　　2、基本活動。

　　幼兒根據(jù)教師的指令做相應的動作。

　?、偾镲L輕輕地吹，吹得小樹葉們都動起來了，。呼……呼……幼兒慢慢地開始走動、抖動或跑動。

　　②風慢慢地變大了，呼……呼……幼兒逐步加快速度用自己喜歡的方式運動。

　?、埏L變得很大很大，小樹葉們飛了起來。

　　幼兒快速奔跑或走動。

　?、茱L漸漸小了。

　　幼兒開始放慢速度。

　?、蒿L停了。

　　幼兒原地休息。

　　⑥教師拿掃帚扮演環(huán)衛(wèi)工阿姨清掃落葉;阿姨慢慢地掃，幼兒慢慢地走;阿姨快快地掃，幼兒就快快地跑;阿姨掃累了，幼兒也蹲在地上休息。

　　游戲可以重復數(shù)遍。

　　3、放松活動。

　　活動反思

　　《大風和秋葉》是一節(jié)歌唱教學活動，為了讓孩子們學會演唱及感受到秋天真美好的意境，我分別通過引導幼兒觀察現(xiàn)實中落葉的場景———示范演唱——游戲等環(huán)節(jié)的設計來達到此目標。整個環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，始終圍繞音樂教學游戲化、趣味化、生活化的特色，讓幼兒充分地融入游戲，全身心的投入音樂，讓音樂屬于每個孩子。在最后的游戲環(huán)節(jié)主要是幫助幼兒分辨快慢的節(jié)奏，并能夠用動作來表示。幼兒在理解和表現(xiàn)那一方面都還不錯，但是對于我提出的`一邊唱一邊做動作，能夠做到的孩子并不多，更多的是只做動作，不唱歌曲。對于這個問題，可以借助FLASH、磁帶等帶動幼兒一起唱。這是一次生成活動的設計嘗試，我堅信：“在一旁站一會兒，給學習挪出一些空地，仔細觀察孩子們的所作所為，而后，如果你能很好地領悟些什么，教學可能就不同于往常。即使在教學活動中，我也是一名學習者，探索者和成長者。

　　一個活動成功與否，關(guān)鍵的一點就是幼兒對此活動是否感興趣，是否喜歡，能否主動參與其中。那么只有以幼兒為主體，充分考慮幼兒主體性地位的活動幼兒才可能喜歡，愿意積極參與。所以，在進行歌唱教學時一定要以幼兒為主體，給他們一個自由嘗試、探索和創(chuàng)作的空間。