下面是范文網小編整理的小學語文《觀潮》教案9篇 小學課文觀潮教案，供大家賞析。

小學語文《觀潮》教案1

　　設計理念：本課教學設計，是根據學生的身心特點和教學規(guī)律及創(chuàng)新教學的理論，借助現(xiàn)代教育技術，特別是多媒體技術，在教學過程中，為師生提供一個創(chuàng)新互動空間，創(chuàng)造良好的課堂氛圍。緊扣教學重點，發(fā)揮學生的主體性，以教材為憑借，訓練感情朗讀。通過錄像和POWERPOINT展示，使學生在情景中強化認知，完成學習目標。

　　教學內容：全文

　　教學目的：

　　1、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　2、學習作者按順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學生留心周圍事物的習慣。

　　重難點、關鍵：

　　1、利用電化教學手段，體會潮的壯觀。

　　2、緊扣重點詞句，指導感情朗讀。

　　教具準備：錄像，多媒體教學課件

　　教學過程

　　一、觀圖、復習導入新課。

　　師：錢塘江大潮，被稱為“天下奇觀”。1、請比一比：“觀潮”和“天下奇觀”的兩個“觀”字意思一樣嗎？2、課文是按什么順序寫的`？3、潮來前的情景是怎樣的？生回答后，PowerPoint出示板書。

　　今天我們繼續(xù)學習《觀潮》，PowerPoint出示學習目標，齊讀。

　　學習目標：

　　1、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　2、學習作者按順序、抓特點的表達方法。

　　二、欣賞錄像，感受情景，激發(fā)學習興趣。

　　PowerPoint出示蘇東坡的名句“八月十八潮，壯觀天下無。”，引導齊讀。激發(fā)學生情感，欣賞錄像，引入學習課文。

　　PowerPoint出示學習方法齊讀

　　學習方法：

　　1、自由讀課文，說說讀懂了什么，不懂的地方打個問號。

　　2、抓重點詞句品讀體會、積累。

　　三、自由學習課文

　　1、選擇喜歡的學習方式學習，匯報學習成果。

　　2、質疑，討論，解疑。

　　3、小結，PowerPoint出示板書。

　　四、精讀“潮來時”部分的重點句子

　　設想：用各種形式引導學生多讀，讓學生讀得有情有趣，讀得津津有味，既幫助理解，又幫助記憶。

　　教法：PowerPoint出示，圖句結合，指導品讀。

　　1、午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲,

　　好像悶雷滾動。（鼓勵學生想象，主動模擬悶雷滾動的聲音，并讀出隆隆的感覺。）

　　2、過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。（表演沸騰的場面“跳著、叫著、喊著”，指導讀出驚喜的感覺，理解“人聲鼎沸、沸騰”）

　　3、那條白線很快向我們移來,

　　逐漸拉長,

　　變粗,橫貫江面。（同桌互讀，讀出激動的心情。）

　　4、再近些,

　　只見白浪翻滾,

　　形成一道兩丈多高的白色城墻。（分組比賽讀，讀出壯觀的感覺。）

　　5、浪潮越來越近,

　　猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。（個別賽讀，讀出雄偉氣勢。教師鼓勵，與學生一起鼓掌。）

　　6、那聲音如同山崩地裂,

　　好像大地都被震得顫動來。（教師試讀，學生評價。）

　　7、加入自己的表演，入情入景，分男女賽讀“潮來時”部分。

　　8、小結，課件出示練習，反饋學習情況。

　　五、學習“潮過后”部分

　　齊讀，談潮過后的景象。PowerPoint出示板書。

　　六、PowerPoint再出示蘇東坡的名句“八月十八潮，壯觀天下無”

　　總結全文。

　　錢塘江大潮真不愧為天下奇觀！我們?yōu)橹院?，為之驕傲。這節(jié)課同學們學得非常認真，希望把今天學到的方法用到今后的學習當中。

　　七、拓展練習

　　學習作者按順序，抓特點的方法，仿寫飛沙灘的潮，用上課文

　　的好詞佳句。

　　八、布置作業(yè)

　　1、繼續(xù)仿寫。

　　2、背誦課文第三、四自然段。

小學語文《觀潮》教案2

　　教學要求：

　　１、通過理解課文內容，使學生了解錢塘江大潮的壯麗與雄偉，激發(fā)探索大自然的熱情；

　　２、學習作者有順序、抓特點的觀察方法，引導學生從中學習怎樣積累材料；

　?。场⒂懈星榈睦首x課文，訓練說話能力。

　　教學重點：重點理解“潮來之時”部分，學習作者有順序、抓特點的

　　教學準備：有關錢塘江大潮的課件

　　教學時間：三課時

　　教學過程：

　　第二課時

　　一、復習提問，引出新課：

　　１、導入：我們的家鄉(xiāng)在下沙,作為一名下沙人,如果一個來下沙參觀旅游的游客要你介紹下沙,你會怎么來介紹,我們都知道有下沙開發(fā)區(qū),那么還有嗎?(錢塘江大潮)

　　你們看到過錢塘江大潮么?(有些有,有些沒有)

　?。玻┎シ配浵?。（創(chuàng)設情境,想象我們已經隨著觀潮的人群登上了海塘大堤,大堤上早已是人山人海,我們等啊,盼啊,等啊,盼啊…….可是大潮遲遲不肯來,同學么著急么?）

　　３、過渡:看完之后,請你來談談感受?(真壯觀;真雄偉;真有氣勢;我被深深的.吸引了)

　　二、學習“潮來之時”部分：

　　1．我們小作者把這么雄偉壯觀的景象用他優(yōu)美的語言記錄了下來,請同學們自己讀讀第2.3自然段.

　　那些描寫潮水的語句，你覺得喜歡的，就多讀幾遍，努力把它讀好，待會讀給同學們聽。

　　2．學生自由朗讀。

　　▲從遠處傳來……悶雷滾動。(課件演示“悶雷滾動” )

　　▲頓時人聲鼎沸……什么變化。（課件演示，鼎沸→人聲鼎沸）

　　▲過了一會兒…一條白線…沸騰起來。（借助圖片理解“一條白線”。）

　　▲那條白線……橫貫江面。（課件演示理解“橫貫江面”。指導朗讀）

　　▲再近些……白色城墻。（通過對比理解比喻句，知道知道朗讀。）

　　▲浪潮越來越近……飛奔而來。（課件演示，比較句子ABC。老師A句，小組讀B句，全班讀C句。自由讀、師范讀、個別賽讀、齊讀）

　　▲那聲音……顫動起來。（課件演示，比較詞語，潮遠，聲大而悶，潮近，聲巨而烈。指導朗讀）

　　▲ 小組賽讀。（小組選一精彩片段，自己安排，開展比賽）

　　3.理清寫作順序,

　　是怎樣把這些語句連起來。（邊演示邊練習說話）

　　4.根據提示,創(chuàng)設情景,練習說話。（課件出示(圖片)：悶雷滾動 越來越大 山崩地裂 看看作者

　　一條白線 白色城墻 千萬匹戰(zhàn)馬 ）

　　5．小結：閉上眼睛回想一下你認識的錢塘江,給你留下印象最深的是什么? (聲音 氣勢 )

　　三 觀看錄像，激發(fā)情感

　　1.觀看錄象,,培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情(請同學們動手寫幾句想對錢塘江大潮說的話)

　　2.激發(fā)探索大自然的興趣(現(xiàn)在錢塘江大潮還沒有被科學家利用,等你們長大后可以去研究)

　　3.課外延伸:介紹書籍,網站,鼓勵學生自主探究.

小學語文《觀潮》教案3

　　教材分析

　　這篇講讀課文通過“我”耳聞目睹，介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。

　　教學目標

　　通過學習，使學生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。學習課文有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習慣。繼續(xù)練習給課文分段，深入理解課文內容。學會本課生字新詞。有感情地朗讀課文，背誦第3、4自然段。

　　教學重點難點

　　理解課文中有關“潮來之時”的記敘，學習作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的`習慣。

　　教學構想

　　在初讀課文的基礎上讓學生依“潮來之前”、“潮來之時”、“潮來之后”的順序理解課文內容，然后引導學生抓住大潮的特點---聲音大、氣勢大，抓住聲音和形態(tài)是怎樣變化的來理解詞句。

　　教學準備 投影片

　　教學時間 二課時

　　第一課時

　　教學內容

　　從語言文字入手，引導學生理解課文內容，通過對具體詞句的理解、朗讀體會文章感情。

　　學生學習過程

　　一、板書課題，啟發(fā)談話

　　1、教師板書課題，問：“今天我們學習第23課，同學們讀課題?！俺薄敝傅氖鞘裁?？（錢塘江大潮）“觀”是什么意思？（看）。

　　2、教師簡介錢塘潮。錢塘潮是浙江省杭州灣錢塘江口的涌潮，也叫“海寧潮”。每年農歷八月十八日在海寧縣所見到的大潮最為壯觀。因錢塘江口呈喇叭形，外寬內窄，外深內淺，潮波傳播時受到約束而形成。景象雄偉壯觀，有聲有色，令人贊嘆不已。因此自古以來，錢塘江大潮被稱為天下奇觀。板書：奇觀。

　　3、請同學們打開書，看書上的什么地方寫“錢塘江大潮是天下奇觀”？

　　4、指導學生讀第1自然段，重點讀出“天下奇觀”這四個字。

　　5、導入：為什么稱它為“天下奇觀”呢？

　　二、初讀課文，將課文分段

　　1、學生自由小聲讀課文，要求讀準字音。

　　2、教師出示生字卡片，讓學生開火車讀，讀準字音。

　　3、學生按分好的四段再用喜歡的方式讀課文。

　　三、重點講第三段，體會潮來時的壯觀景象

　　“錢塘江大潮自古以來被稱為‘天下奇觀’，是因為潮來之時，景象雄偉壯觀，使人為之驚嘆、贊嘆不已，那么，作者又是怎樣將這一大潮的壯觀景象展現(xiàn)在我們面前的呢？請同學讀第三段。

　　1、指名讀，思考：大潮是從哪個方向來的？

　　2、學生自由讀這段，用“ ”劃出描寫潮來之時的情景的句子。

　?。?）“從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動”，這句寫的是什么？（聽到的聲音）聲音好像悶雷滾動，說明了什么？（未見其影，先聞其聲，并且聲音特別大。）教師指導讀這句。重點讀出“隆隆的”、“悶雷滾動”兩個詞。

　?。?）此時江面有何變化？（江面還是風平浪靜）未見潮水，先聞其聲，因為什么？（因為聲音的速度比水的速度傳播得快。）

　?。?）這時聲音越來越大，（板書：越來越大）江面上怎么了？學生讀，回答：（東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線）“水天相接”是什么意思？（潮水和天空相接的地方，即地平線。）為什么作者能看到？（觀察）

　?。?）這是作者在什么地方聽到的，看到的呢？（教師板書：遠處）

　?。?）在潮來之時，作者聽到了什么，又看到了什么呢？

　?。?）這時人們的情緒是怎樣的呢？（當人們聽到“隆隆聲”時，人聲鼎沸，當人們看到水天相接的地方出現(xiàn)一條白線時，人們又沸騰起來。）“人聲鼎沸”是什么意思？在這里如何理解？“沸騰”什么意思？（形容人們情緒十分高漲。）

小學語文《觀潮》教案4

　　教學目的：

　　1、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　2、學習作者按順序、抓特點的.觀察方法，培養(yǎng)學生留心周圍事物的習慣。

　　重難點、關鍵：

　　1、利用電化教學手段，體會潮的壯觀。

　　2、緊扣重點詞句，指導感情朗讀。

　　教具準備：錄像，多媒體教學課件

　　教學過程

　　一、觀圖、復習導入新課。

　　師：錢塘江大潮，被稱為“天下奇觀”。

　　1、請比一比：“觀潮”和“天下奇觀”的兩個“觀”字意思一樣嗎？

　　2、課文是按什么順序寫的？

　　3、潮來前的情景是怎樣的？生回答后，出示板書。

　　今天我們繼續(xù)學習《觀潮》，出示學習目標，齊讀。

　　學習目標：

　　1、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　2、學習作者按順序、抓特點的表達方法。

　　二、欣賞錄像，感受情景，激發(fā)學習興趣。

　　出示蘇東坡的名句“八月十八潮，壯觀天下無?！?，引導齊讀。激發(fā)學生情感，欣賞錄像，引入學習課文。

　　出示學習方法齊讀

　　學習方法：

　　1、自由讀課文，說說讀懂了什么，不懂的地方打個問號。

　　2、抓重點詞句品讀體會、積累。

小學語文《觀潮》教案5

　　教學目標：

　　1.能正確認讀“鹽”等12個生字新詞，能正確讀寫“潮”等13個字和“奇觀”等15個詞語，并能聯(lián)系上下文理解詞義。

　　2.有感情地朗讀課文；背誦第3—4自然段。

　　3.了解課文內容，梳理課文條理，了解課文 “先概括后具體”的寫法，能說出課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的，把握內容要點。

　　4.讀古詩《浪淘沙》，能在課文中找出與詩歌內容相關的句子。

　　5.能找出具體描寫“潮來前”“潮來時”“潮頭過后”景象的句子，通過感情朗讀，想象“潮來前”“潮來時”“潮頭過后”的畫面，能用自己的話和課文的語句說說想象到的畫面，選擇印象最深的與同學交流，了解抓特點寫具體的寫法，感受體會錢塘潮的壯觀奇特。

　　重點教學目標：

　　教學目標3、4、5。

　　難點教學目標：

　　教學目標5。

　　教學準備：

　　教師：“鹽”等12個會認讀的字的字卡，教學PPT。

　　學生：每人一套“鹽”等12個會認讀字字卡。

　　教學時數：

　　兩課時。

　　教學過程：（注：1.教學過程中的“反饋指導”指的是采用班級的組織形式進行交流匯報，以獲取學生學習結果以及思維過程，相機進行指導達標。2.學生答案，注意指導符合語法規(guī)范；并只要求意思相同，不要求文字雷同，設計中不再說明。）

　　第一課時

　　一、激趣導入，釋題，明確課文主要教學目標。

　?。ㄒ唬╅喿x單元導讀，明確單元主要教學目標。

　　1.出示任務：默讀單元導讀的兩段話，借助背景圖，想一想，這個單元學習的是關于什么內容的課文？這個單元的主要教學目標有哪些？分別用不同的符號標示出來。

　　2.反饋指導。（PPT出示單元導讀）

　　預設：

　　這個單元學習的課文都是表現(xiàn)自然之美的課文。

　　這個單元的主要學習目標有兩個：邊讀邊想象畫面，感受自然之美；向同學推薦一個好地方，寫清楚推薦理由。

　　3.小結：對了。這個單元的課文都是表現(xiàn)自然之美的課文，這些課文寫到自然的現(xiàn)象、景象，從不同角度展示了大自然的不一樣的美。學習這些課文，要一邊讀描寫的句段以便在腦海中展開想象，形成具體形象的表象，并把想象到的畫面描述出來；在這個基礎上，通過感情朗讀品味這些描寫表現(xiàn)出的意境，從而感受大自然的美。習作訓練是“推薦一個好地方”，要把“好”，即推薦的理由寫清楚，讓同學有去游玩的興趣。

　　（二）導入，釋題，明確課文主要教學目標。

　　1.導語：那么，我們就進入這個單元的第一篇課文的學習，看看課文向我們展現(xiàn)的是一個什么自然景象，好嗎？

　　板書課題：1 觀潮

　　2. 齊讀課題。

　　3.釋題。

　　提問：同學們，誰能說說題目“觀潮”是什么意思？（指名回答。預設：“觀潮”是觀看潮水（或大潮）的意思）。根據題目，我們可以知道課文要表現(xiàn)的是哪種自然現(xiàn)象的美呢？（指名回答。預設：根據題目，我們可以知道課文要表現(xiàn)的是潮水（或大潮）這種自然現(xiàn)象的美。）

　　4. 明確主要教學目標。

　　導語：課題也是課文的一個部分，閱讀要從課題開始。通過課題，我們知道課文寫的是作者觀看潮水的事情，向我們展現(xiàn)了潮水這種自然現(xiàn)象的美。那么，作者觀看的是哪里的潮水，向我們展現(xiàn)的是怎樣的潮水，表現(xiàn)了這潮水的什么美呢。讓我們學習了這課的生字新詞，把課文讀準確通順了，了解了課文內容，一邊讀一邊想象畫面，品讀有關的語句就能知道了。

　　二、指導預習，粗知課文大意。

　?。ㄒ唬┲笇ьA習。

　　1. 出示預習任務。

　?。?）輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來。

　?。?）讀完課文后，把會認讀的字詞圈畫出來，借助拼音，把生字詞讀準。

　?。?）思考以下問題：課文寫了誰觀潮？什么時候，在哪里觀潮？觀的是什么潮？然后用一兩句話說說課文的大意。

　　2.反饋指導。

　?。?）PPT出示會認讀的生字詞（注音）。通過個別指名檢查等方法，指導讀準生字讀音。

　　（2）說說哪個生字容易讀錯，指導讀準音難字。預設：“昂”“鼎”“崩”“震”“霎”。

　　（3）PPT出示會寫字中已經會認讀的字詞“觀潮、據說、大堤、寬闊、盼望、滾動、頓時、逐漸、一堵、猶如”，復習認讀。

　　提示：會寫的字詞中紅色的字，學習完課文，就要求正確書寫。

　　3.導語：我們學習了課文會認讀的字，復習了會寫的字中已經會認讀的字，下面我們繼續(xù)預習課文。

　　出示任務：朗讀課文，注意做到讀準字音，不添字，不漏字，不回讀；注意做到標點符號的正確停頓和句子中間的正確停頓。繼續(xù)思考預習任務3。

　　個體操作，同桌交流預習任務3。

　　4.反饋指導。

　　指名分自然段朗讀課文，評議是否讀準、讀通順，聽的同時繼續(xù)思考預習任務3。

　?。ǘ┓答侇A習任務3，粗知課文大意。

　　1.反饋指導預習任務3。（采用理解中讀，讀中理解的策略進行。）

　　預設：

　　問題1：課文寫了我們觀潮。

　　問題2：農歷八月十八這天，在海寧市鹽官鎮(zhèn)海塘大堤上觀潮。

　　問題3：觀的是錢塘江大潮。

　　課文大意：課文寫了農歷八月十八這天，我們在海寧市鹽官鎮(zhèn)海塘大堤上觀錢塘江大潮。

　　2.小結：對了，課文講了農歷八月十八這天，我們在海寧市鹽官鎮(zhèn)海塘大堤上觀錢塘江大潮這么一件事情。同學們做的真好。接下來，我們要繼續(xù)學習，通過梳理課文，了解課文內容，看看“我們”觀看到的是什么樣美的錢塘江大潮。

　　三、梳理課文條理,了解課文內容，揣摩寫錢塘江大潮的順序。

　?。ㄒ唬┦崂碚n文條理,了解課文內容。

　　1.出示任務：用比較快的速度默讀課文，思考：課文從哪里寫到哪里是具體寫“我們”觀潮的，做上記號。

　　個體操作。

　　2.反饋指導。

　　預設：課文從“農歷八月十八是一年一度的觀潮日”到結尾是具體寫“我們”觀潮的。

　　3.導語：那么，課文的第1自然段就是一個部分了。這個部分在全文中起到什么作用呢？我們一起來了解了解。

　　出示任務：有感情地朗讀這個部分，想一想，“奇觀”是什么意思？“天下奇觀”又是什么意思？這個部分在全文中起什么作用？

　　個體操作，同桌交流。

　　4.反饋指導。

　　預設：

　　奇觀：奇特難見到的事物或景象；天下奇觀：世界上奇特難見到的事物或景象。

　　作用：（1）總括了錢塘江大潮的特點；（2）點明“我們”所觀的潮是錢塘江大潮，同時說明吸引“我們”觀潮的原因。（板書：天下奇觀）

　　5.導語：課文第一部分開宗明義，總括了錢塘江大潮的特點是“天下奇觀”，同時點明了“我們”所觀的潮是錢塘江大潮，回應了題目；也說明了“我們”觀潮的原因——因為錢塘江大潮是天下奇觀。那么，課文接著寫了哪些內容來說明錢塘江大潮是天下奇觀呢？

　　出示任務：默讀具體寫“我們”觀潮的課文部分，想一想，這個部分的內容具體寫了哪三個主要意思，用“‖”把它劃分為三個部分，并概括出它們的主要意思。

　　個體操作，同桌交流。

　　6.反饋指導。（采用讀中匯報、匯報中讀的策略進行。）

　　預設：

　　部分1：第2自然段。主要意思：農歷八月十八一早，我們來到海塘大堤觀潮。那時江面很平靜。（板書：江面平靜）

　　部分2：第3、4自然段。主要意思：一點左右，兩丈多高的潮頭隨著山崩地裂的聲響飛奔而來。（板書：兩丈多高 山崩地裂）

　　部分3：第5自然段。主要意思：潮頭過后，江水漲了兩丈來高。（板書：兩丈來高）

　　（二）揣摩寫錢塘江大潮的順序。

　　1.導語：通過梳理，我們了解到，課文的第一部分是總的點出錢塘江大潮的特點——天下奇觀，然后通過第二、三、四部分，通過寫“我們”的一次觀潮，具體描述了錢塘江大潮漲潮的過程，表現(xiàn)了錢塘江大潮的確是天下奇觀。那么，課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的呢？

　　出示任務：借助板書，同桌討論一下，課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的。

　　2.反饋指導。

　　預設：

　　課文先寫“潮來前”，接著寫“潮來時”，最后寫“潮過后”，課文是按照時間推移的順序描寫錢塘江大潮的。

　　3.小結：課文是按照時間推移的順序描寫錢塘江大潮的：潮來前，江面很平靜；潮來時，江面洶涌澎拜；潮過后，江面漲了兩丈多高。作者寫錢塘江大潮，具體寫了什么內容，展示了錢塘江大潮的什么來說明它是天下奇觀呢？我們繼續(xù)學習。

　　四、了解《浪淘沙》意思。

　　（一）自學質疑。

　　1.導語：錢塘江大潮天下之奇觀，早就吸引了古代的文人墨客紛紛前往觀賞，不少詩人還為之寫詩賦詞，其中，唐代詩人劉禹錫的《浪淘沙其七》，就用了28個字的一首七絕，描繪了錢塘江大潮潮漲潮落的壯美景象。我們一起來學學這首詩，好嗎？打開課本第4頁。

　　出示任務：借助拼音朗讀詩歌《浪淘沙》；結合生活和課文，想一想每個詩句的意思，有不理解的詞語在下面做個記號，然后問同學或老師解決。

　　個體操作，同桌交流。

　　2.反饋指導。

　　（1）檢查朗讀，以通順流利為標準評價指導。

　?。?）質疑。

　　先匯報同桌互助解決的詞語，再提出還沒能解決的詞語。

　　預設：

　　吼地：驚天吼地；觸：撞擊；須臾：一會兒，很快的意思；海門：江海匯合之處。

　?。ǘ┱f說詩句意思。

　　1.導語：弄懂了詩句中詞語的意思，那么，詩句的意思能說說嗎？

　　出示任務：朗讀《浪淘沙》，用自己的話說說詩句的意思。

　　個體操作，同桌交流。

　　2.反饋指導。

　　預設：

　　八月的錢塘江大潮濤聲就像是山崩地裂、驚天吼地那樣傳來，數丈高的潮頭撞擊岸邊的山石又倒回（與涌來的浪頭相撞）。

　　很快的，大潮退會江海匯合之處，重歸大海，而在江岸邊，大潮卷起的座座沙堆就像潔白的雪堆。

　　3.小結：我們通過讀懂詩句的意思，也就了解了詩的內容。詩人劉禹錫僅用了28個字，就向我們呈現(xiàn)了錢塘江大潮潮漲潮落的壯美景象。那么，我們的課文中有哪些句子是與詩的內容相關的呢？我們下一節(jié)課繼續(xù)學習。

　　五、小結：（學習狀況和知識能力點）

　　板書設計：

　　1 觀 潮

　　一、天下奇觀

　?。ǔ眮砬埃?二、江面平靜

　?。ǔ眮頃r） 三、兩丈多高 山崩地裂

　?。ǔ边^后） 四、兩丈來高

　　第二課時

　　一、復習。

　?。ㄒ唬土晻J讀的字和會寫的字。

　　PPT出示會認讀的字和會寫的字組成的詞語，指名認讀，齊讀。

　?。ǘ土暽弦还?jié)課學習的有關內容。

　　提問：（PPT出示《浪淘沙》）誰能說說每個詩句的意思呢？（指名回答。預設：見上一課教學過程。）

　　二、找出與詩的內容相關的句子，熟讀成誦，想象說話，交流感悟。

　?。ㄒ唬┱页雠c詩的內容相關的句子。

　　1.導語：詩人劉禹錫僅用了28個字，就向我們呈現(xiàn)了錢塘江大潮潮漲潮落的壯美景象，那么，課文又是怎樣描述錢塘江大潮的呢？你能對照著詩的內容找出相關的句子嗎？

　　出示任務：（PPT出示《浪淘沙》）朗讀課文，然后找出與詩的內容相關的句子，用橫線畫出來。

　　個體操作，同桌交流。

　　2.反饋指導。

　　預設：

　　與第一、二詩句內容相關的句子：

　　句子：午后一點左右，……好像悶雷滾動。

　　句子：過了一會兒，……出現(xiàn)了一條白線。

　　第4自然段全部句子。

　　第5自然段全部句子。

　　（二）熟讀成誦，想象說話。

　　1.導語：課文里只有與詩中漲潮內容相關的句子，沒有潮落退潮的句子。課文中有關漲潮內容的句子給我們描繪了一幅怎樣的錢塘江大潮畫面呢？

　　出示任務：有感情地朗讀課文的第3、4、5自然段，一邊讀一邊想象，看看這三個自然段給我們描繪了關于錢塘江大潮的.幾個畫面，各是什么畫面，分別是哪些句子描繪的？

　　個體學習，四人小組交流。

　　2.反饋指導。（采用讀中理解、理解中讀的策略進行。）

　　預設：

　?。?）這三個自然段給我們描繪了關于錢塘江大潮的四個個畫面。

　?。?）這四個畫面分別是：

　?、俪鳖^將來的畫面；句子：午后一點左右，……好像悶雷滾動。過了一會兒，……出現(xiàn)了一條白線。（指導感情朗讀，熟讀成誦。）

　　②潮頭涌來的畫面；句子：第4自然段的句子。（指導感情朗讀。）

　?、鄢鳖^過后余波涌來的畫面；句子第5自然段第1句。（指導感情朗讀。）

　　④潮水完全過后的畫面；句子第5自然段第2、3句。（指導感情朗讀。）

　　3.出示任務：在這四個畫面里，給你留下最深印象的是哪個畫面？用自己的話和課文的句子說說你想象到的這個畫面。注意做到內容符合原意，語句通順連貫。

　　個體操作，同桌交流。

　　4.反饋指導。

　　指名兩三個說，用以上兩個標準以及有沒有用上自己的話評議；評議后個體根據評議再練說，再反饋指導。

　?。ㄈ┙涣鞲形颉?/p>

　　1.導語：同學們講述了錢塘江大潮留給自己最深刻印象的畫面，為什么這個畫面能給你留下深刻的印象呢？

　　出示任務：有感情地朗讀第4自然段，想一想：錢塘江大潮給你留下什么樣深刻的印象？這個自然段寫了錢塘江大潮的什么讓你留下了這樣的樣深刻的印象？嘗試用有關的句子說一說。

　　個體操作，四人小組交流。

　　2.反饋指導。（采用讀中理解、理解中讀的策略進行。）

　　預設：

　　深刻印象：氣勢宏偉非凡，景象雄偉壯麗。

　　寫了錢塘江大潮潮頭的樣子和潮水洶涌澎湃的聲音讓我留下了這樣的樣深刻的印象。

　　樣子的句子：再近些，……浩浩蕩蕩地飛奔而來。

　　聲音的句子：那聲音如同……震得顫動起來。

　　3.出示任務：有感情地朗讀這些句子，想一想，你是從哪些詞語中讀出氣勢宏偉非凡、景象雄偉壯麗的，用實心圓點點出來。

　　個體操作，同桌交流。

　　4.反饋指導。

　　預設：（追問：為什么能這個詞語讀出氣勢宏偉非凡、景象雄偉壯麗的？）

　　詞語：“橫貫江面”的“橫貫”；“白浪翻滾”的“翻滾”；“一堵兩丈多高的水墻”的“兩丈多高”（提示：一丈約等于3.33米）；“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進”；“浩浩蕩蕩地飛奔”；“山崩地裂”；“大地都被震得顫動起來”。

　　5.出示任務：同桌互相背誦第4自然段。

　　6.反饋指導。

　?。ㄋ模┬〗Y：

　　作者緊緊抓住錢塘江大潮“天下奇觀”的特點，通過具體形象描寫錢塘江大潮潮水來時的樣子和潮水奔騰的聲音，表現(xiàn)了錢塘江大潮氣勢宏偉非凡、景象雄偉壯麗的壯美。

　　四、了解錢塘江大潮的成因。

　　導語：錢塘江大潮為什么會形成這樣氣勢宏偉非凡、景象雄偉壯麗的壯美呢？我們一起來了解了解。

　　出示任務：默讀“資料袋”，結合資料袋的插圖，用自己的話說說錢塘江大潮形成氣勢宏偉非凡、景象雄偉壯麗的壯美的原因。

　　個體操作。

　　反饋指導：（PPT出示“資料袋”，學生指插圖說話。）能把資料袋的意思說清楚便可。

　　五、會認讀的字認字的評價與詞語表詞語讀記。

　?。ㄒ唬┩来騺y字卡順序相互檢查糾正。

　?。ǘ┱J字評價（注：所出示的字脫音節(jié)，關注學習慢的學生。）

　　（三）PPT示詞語表詞語，自由讀記。

　?。ㄋ模┓答佔x記（注：關注學習慢的學生。）。

　　六、寫字教學。

　?。ㄒ唬┳中谓虒W。

　　1.PPT示會寫的字，讀一遍。

　　2. 觀察字形，思考容易與學過的哪個字混淆，同桌說一說。

　　3.反饋指導。

　　指名說并板書，然后讀一讀：

　　例：潮（潮水）朝（朝向） 據（據說）?。▌×遥?堤（大堤）提（提示）

　　4.指名說說哪個字容易寫錯，會錯在哪里。

　　例：“滾”，右邊的“衣”字中間是個“公”字，但第二筆是點；“頓”，第四筆是豎提。

　　（二）寫字指導。

　　1.觀察并說說字的各部件相互位置，筆畫的變形、退讓、延伸等。

　　2.各寫一個，反饋評議。

　　3.按評議對照修改，然后每個字在寫兩個。

　　七、總結。（學習狀況和知識能力點，具體見教學過程。）

　　八、寫字練習和抄寫詞語表詞語。

　　作業(yè)設計：

　　1.有感情朗讀課文。

　　2.給家人講一講錢塘江大潮以及它的成因。

　　板書設計：

小學語文《觀潮》教案6

　　教學目標

　　1．能正確、有感情地朗讀課文，按“潮來前、潮來時、潮過后”的順序給課文分段。

　　2．能發(fā)揮想象，有條理地說說江潮來時的情景。

　　3．能通過思考所提供的問題，理解長句子的意思。

　　4．了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。

　　5．能按一定順序，有條理地介紹一處景物。

　　教學重點與難點

　　教學重點：了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。

　　教學難點：有條理地說說江潮來時的情景。

　　第1課時

　　(一)教學目標

　　1．能正確拼讀生字，理解“人聲鼎沸”等詞語在文中的意思。

　　2．能正確朗讀課文，按“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”給課文分段。

　　3．能展開想象，有條理地說說江潮來時的情景。

　　(二)教學過程

　　1．初讀課文，了解大意。

　　(1)簡介錢江潮的成因及觀潮的由來。

　　(2)檢查預習情況。

　　①讀準多音字：

　　悶(mèn)雷

　　薄(bó)霧

　　風號(háo)

　　浪吼(hǒu)

　　漲(zhǎng)起

　　顫(chàn)動

　?、诶斫庀铝性~語的意思：

　　橫貫

　　山崩地裂

　　人聲鼎沸

　　漫天卷地

　　③指名讀課文，正音。

　　④同桌互讀，評定等級。

　　(3)默讀課文，用自己的話介紹錢江潮。

　　2．理清文脈。

　　(1)按“潮來前、潮來時、潮退后”的順序給課文分段。

　　(2)同桌交流。

　　(3)說說各段的段意。

　　3．想象練說。

　　(1)自由讀第二段，思考：錢塘江大潮是怎樣的?

　　(2)摘錄描寫大潮的詞句，品讀。

　　(3)展開想象，有條理地說說潮來時的情景。

　?、僬垖W生說潮來時的情景。

　?、谠u價：從幾方面來說潮來時的情景。(提倡多角度表述)

　?、圻€可以怎么說?學生準備，練說。

　　4．作業(yè)。

　　(1)有條理地說潮來時的情景，學生互評。

　　(2)摘錄你認為寫得美的詞句。

　　第2課時

　　(一)教學目標

　　1．能通過思考所提供的問題，理解長句的意思。

　　2．了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛祖國大好河山的.思想感情。

　　*3．能按一定順序，有條理地介紹一處景物(或景觀)。

　　(二)教學過程

　　1．學習第二段。

　　(1)錢江潮給你什么樣的感覺?

　　(2)你從哪些詞句看出錢江潮的壯麗奇特?

　　①自由讀文，選詞句品讀。

　?、诮涣鳌?/p>

　?、壑笇в懈星榈乩首x。

　　(3)理清順序，體會壯麗。

　?、賻煶鍪緦W生摘錄的有關句子。(幻燈)

　?、谡垖W生按不同方面排列句子。

　?、塾懻摚簽槭裁床幌葘懧曇艉髮憳幼?

　?、苷f一句贊美錢江潮的話。

　　(4)理解長句的意思。

　?、俪鍪鹃L句(課后練習題3)，思考：句子把浪的樣子和潮水的聲音各比作什么?

　　②這個句子寫出了浪的氣勢()，聲音()。

　?、圻@樣比喻有什么好處?

　　(5)拓展：說一說其他景觀。

　　2．按一定順序介紹一處景物(或景觀)。

　　(1)確定介紹的景物(或景觀)。

　　(2)想一想，從幾方面有條理地介紹。

　　(3)在四人小組內練說、互評。

　　3．作業(yè)。

　　(1)按一定順序，寫一個描寫景物(或景觀)的片斷。

　　(2)收集有關錢江潮的資料。

小學語文《觀潮》教案7

　　設計理念

　　“誦讀經典美文，傳承中華文明”。通過美讀、美解、美賞、美悟，讓學生在學習過程中充分感受經典美文中的語言美、結構美、思想美、情感美，激發(fā)學生學習興趣，提升文言文學習能力。

　　文言文的教學是離不開誦讀的，古語有云：“書讀百遍，其義自見?！币浴罢b讀”作為教學的突破口，以讀代講，以講促讀，指導學生讀好課文，讓學生在朗讀中，去欣賞雄壯奇異的自然美，去領略趣味無窮的民俗風情美。

　　此文描寫的是我國南宋時期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。要明確教學目標，從文言文教學的角度去定位教學內容，體現(xiàn)語文教學的本色和文言文教學的要求，根據新課程主體性教學理念，構建文言文自主性教學課型，讓課堂教學充分體現(xiàn)學生的主體地位。

　　教學目標

　　知識與技能：能熟練地朗讀課文。

　　過程與方法：掌握文章中常用文言詞語，了解文章內容。

　　情感態(tài)度與價值觀：體會文中自然美與風俗民情美相融合的特點。

　　教學重難點

　　積累文言文詞語，在誦讀中感受文學作品的美。

　　感受浙江之潮的`壯觀氣勢，享受美的熏陶。

　　教學方法

　　1、誦讀教學法，以讀代講，以講促讀。

　　2、自學法、討論法和點撥法相結合，充分體現(xiàn)學生主體性。

　　課時安排一課時。

　　教學過程

　　一、導入。

　　古往今來，被稱為“壯觀天下無”的錢塘江潮，吸引了不少文人墨客前來觀賞。有一天，它迎來了宋朝的文學家周密，周密眼中的錢塘江潮有著怎樣一番景象呢?

　　二、美讀。

　　1、范讀，注意讀音、節(jié)奏、情感。

　　2、要求學生大聲地自由朗讀課文。

　　3、齊讀課文，讀出氣勢。

　　三、美解。

　　1、比一比，看誰讀得準。

　　2、相信你一定能翻譯。

　　3、合作交流，翻譯全文。

　　四、美賞。

　　1、目睹了錢塘江海潮的風采，你想到用哪些四字詞語來形容錢塘江海潮?(如：僅如銀線、玉城雪嶺、呑天沃日、勢極雄豪)從哪些角度寫的?(色、形、聲、勢)運用了哪些修辭手法，讓句子形象生動呢?(比喻、夸張、引用)還有什么可讓我們琢磨的?(正面描寫)海潮如此雄偉壯觀，慕名而至的人多嗎，多到什么程度?(觀潮之盛，側面烘托。)

　　2、全文著眼點在“潮”上，立足點在“觀”上，作者還從哪些方面寫 “觀潮”?(作者用鏡頭攝像的筆法，分別寫出了潮來之狀、演習之威、弄潮之技、觀潮之盛，為我們組成了一幅幅連軸畫卷，四幅圖畫各具情態(tài)。描寫演習場景，注意動靜相襯的寫法。還有表現(xiàn)弄潮兒高超技藝的一連串動詞等。)

　　五、美悟。

　　寫潮的詩句：

　　1、秋風蕭瑟，洪波涌起。——曹操

　　2、驚濤拍岸，卷起千堆雪?！K軾

　　3、氣蒸云夢澤，波撼岳陽城?！虾迫?/p>

　　4、來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中。——潘閬

　　5、云樹繞堤沙，怒濤卷霜，天塹無涯。——柳永

　　結合海潮的圖片，結合寫潮的詩句，適當運用修辭手法和寫作方法，試描寫一段關于海潮的文字。

　　六、結束語。

　　在中國文學寶庫中，還有許許多多描繪祖國宏偉壯觀的山水風景佳篇，讓我們開啟閱讀的航船，向那一座座寶庫進發(fā)。

　　附：板書設計：

　　《觀潮》 周密

　　風景畫 潮來之狀

　　風俗畫 演習之威 正面描寫

　　弄潮之技 浙江之潮，天下之偉觀也

　　觀潮之盛 側面烘托

　　【教學總結】

　　從整堂課的教學可以看到，學生通過充分讀，實現(xiàn)了在讀中自學，讀中自悟，讀中自得;通過自己領悟，激發(fā)了學生的思維和情感體驗;通過自由評，使學生的參與意識，學生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致。這樣，學生不僅讀懂了課文，而且體會到祖國山河的壯麗，感受到祖國語言文字之美。

　　總的來講，本課教學目標基本達到，不足的是在前面的讀、悟、品的環(huán)節(jié)中耗時過多，積累語言這一練的環(huán)節(jié)因時間把握不夠，如一詞多義等的訓練就稍顯不足了。另外，課堂上學生的學習氣氛跟平時的課堂相比還顯得不夠活躍，除了客觀的原因外，我想我的教學感染力還有待于提高。俗話說，金無足赤，人無完人。通過這次教學，有滿意的地方，也有不足之處。在今后的教學工作中，我會彌補我的不足，盡全力給學生上好每一節(jié)課。

小學語文《觀潮》教案8

　　一、教學目標：

　　1.學習本課的生字和新詞（其中5個會認的字，6個會寫的字，7個要掌握的詞語。）

　　2.學習抓住重點句子，按課文的表達順序理解課文的內容。

　　3.有感情地朗讀課文。欣賞錢塘江大潮的壯麗奇特的景觀，激發(fā)學生熱愛祖國山河，熱愛大自然的思想感情。

　　二、教學重難點：

　　課文3、4自然段是教學的重點，也是學生理解的難點。

　　三、教學時間：3課時

　　四、教學準備：多媒體課件

　　五、教學過程：

　　第一課時

　　（一）吟誦古詩，導入新課：

　　1.同學們，古代詩人王在晉曾經在《望江臺》中寫道：海闊天空浪若雷，錢塘潮水自天來。唐代大詩人劉禹錫也曾經寫道：八月濤聲吼地來，頭高數丈觸山回。今天就讓我們一起隨著作者的腳步去錢塘江觀潮。

　?。ㄔu析：古詩的引入，可以讓學生了解古人贊美錢塘江大潮的詩句，知道錢塘江大潮這一天下奇觀自古以來就被人們稱頌，同時，為學生營造出了一種濃郁的學習語文的氛圍，讓孩子們能夠在一點一滴中受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶。）

　　2.課件出示：引導學生體會“觀潮”和“天下奇觀”兩個“觀”字各是什么意思？

　?。ㄔu析：讓學生體會到同一個字在不同的語言環(huán)境中意思是不一樣的，從而感受到中國語言文字的博大精深，同時，也夯實了學生的基礎知識。）

　?。ǘ┳灾髯x文，探究識字：

　　1.自由小聲讀課文，畫出生字和新詞，采用自己喜歡的方法自學生字。

　　2.同學之間互相交流自學生字的情況，爭取做到把字音讀準確。

　　3.全班齊讀生字和新詞。

　　4.全班共同交流生字中比較復雜的字形和容易讀錯的字音。教師重點強調“臥”字的第六筆是“豎折”。

　　5.朗讀全文，力爭把課文讀正確，讀通順。

　　（評析：要充分發(fā)揮學生識字的主動性，鼓勵學生用多種方法來識字，重視對學生自主識字的引導和交流，激發(fā)學生自主識字的興趣。）

　?。ㄈ┲该x自己感受最深的段落，全班糾正讀錯的字音。

　　（四）默讀課文，在讀書的過程中遇到不懂的問題，請你用鉛筆做個標記。

　?。ㄔu析：學貴有疑，在閱讀教學中一定要給學生創(chuàng)造質疑問難的機會，要給足時間，讓學生能夠在讀中生疑，并最終達到在讀中釋疑。）

　　（五）變換身份，釋疑解惑

　　1.同學們，你們在課前都搜集了有關錢塘江大潮的資料，現(xiàn)在就請大家來做一名“小小地理勘探家”，結合你自己搜集到的資料和老師下發(fā)的資料（見附文），看看剛才同學們提的問題你能解決哪一個，想想錢塘江大潮為什么被稱作天下奇觀？

　　2.學生結合資料，認真研讀，充分交流。

　　（評析：變換身份學習，讓學生感受到了一種樂趣和新奇，同時也有效地調動起了學生學習的積極性，學生在這個過程中的學習是主動的，充滿了探究，利用資料來解決課文當中的問題，也會讓學生感覺到適當地搜集一些課外資料對于了解課文的內容的重要作用，從而激發(fā)他們主動搜集資料的興趣。）

　　3.同學們，你們真是一個個成功的地理勘探家，看來，學習課文的時候，適當地搜集一些課外資料對于了解課文的內容很有幫助??！

　?。┎贾米鳂I(yè)：

　　1.抄寫本課的生字新詞。

　　2.朗讀課文。

　　3.繼續(xù)搜集有關錢塘江大潮的資料。

　　第二課時

　?。ㄒ唬┚x課文，深入理解

　　1.播放課件中潮來時的聲音

　　教師：聽！這是什么聲音？你聽到了什么？（學生自由說）

　　（評析：課件中播放潮來時的聲音，將學生帶入到情景之中，激發(fā)了學生學習課文的興趣，調動起了學生的閱讀期待。）

　　2.深入學習課文3、4段，體會錢塘江大潮

　?。?）教師：潮來時的壯觀景象，課文中也有描寫，現(xiàn)在請你認真默讀課文3、4自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一“天下奇觀”寫具體的？可以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語句，還可以在旁邊做批注。

　　（學生邊默讀，邊畫批）

　?。?）小組內交流，邊讀邊想象，把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。

　?。?）全班交流，深入體會。

　　教師引導學生體會以下的內容：

　?、傥绾笠稽c左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷在滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們說：“潮來了！”我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。

　　重點體會：人聲鼎沸

　　教師：怎么沸騰的，能表演一下嗎？

　　學生表演：跳著叫著，揮手喊著：潮來了，潮來了

　　教師：剛才的場面可以用一個詞語來形容：人聲鼎沸，人們說話的聲音就好象開了鍋的水一樣。

　?。ㄔu析：讓學生在閱讀文章的過程中，進入情境，入情入境地去讀書，這樣，課文中的一些詞語的意思就自然地理解了。）

　?、谀菞l白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。

　　（重點體會：橫貫江面、形成一道兩丈多高的白色城墻，同學們，這時你們的心情怎么樣？激動，讀出這種感受，讀到這兒，你仿佛看到了什么？

　　面對這么壯觀的潮水，你還有什么樣的心情？吃驚、驚喜

　　體會兩丈多高的白色城墻，引入范仲淹的詩句：海面雷霆聚，江心瀑布橫）

　?。ㄔu析：通過引導學生發(fā)揮想象來理解課文內容，感受大潮來臨時的壯觀景象，體會作者的心情，受到感染和熏陶，自然而然地把學生帶入了文本當中，實現(xiàn)了與文本的深層次的對話。）

　?、郾容^句子

　　A浪潮越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來。

　　B浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。

　　C浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

　?。ㄐ〗M討論：體會潮來時聲音之大，形態(tài)之壯觀。）

　　（評析：通過句子的對比，讓學生充分地品味課文中的精彩語言，感受課文中的精彩描寫，從而獲得更深層次的體驗，并且在不斷地朗讀比較中，把課文中的語言內化為自己的語言，從而把語言文字的訓練真正地落到實處。）

　?。?）引入文字資料：錢塘江大潮來臨時，另外一位作家這樣寫到（課件出示文字資料）：

　　潮頭已經帶著雷鳴般的聲響鋪天蓋地的來到眼前，后浪推著前浪，前浪引著后浪，浪拍著云，云吞著浪，云和浪絞成一團，水和天相撞在半空，好象千萬頭雪獅踏江怒吼，亂蹦亂跳，撕咬格斗你撞我，我撞你，一起化為水煙細沫，付之流水，波濤連天，好象要和九天銀河相匯，大浪淘沙，好象要淘盡人間的污染，潮水騰躍，好象要居高臨下，俯瞰風云變幻的世界。

　?。ㄗ约鹤x，并說說體會到了什么？）

　?。ㄔu析：在語文教學中，教師應該時刻樹立“大語文”教學觀，不要就教材而講教材，應該把視野投向更加廣闊的語文天地，適時地給學生補充一些語文學習的內容，不僅可以加深學生對課文內容的理解，而且可以拓寬學生學習語文的渠道，長此以往，學生將受益終生。）

　　（5）播放錄像。（快看，錢塘江大潮來了?。?/p>

　　你有什么新的感受？假如你是一個游人，你會怎樣贊嘆？

　　教師：同學們，請閉上眼睛想：成千上萬的游人來到錢塘江觀潮，這觀潮的人山人海當中有老人，有小孩，有中國人，有外國人，有普普通通的平民百姓，有國家的元首，有膽大的人，有膽小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的鄉(xiāng)下老奶奶，他們看到了這偉大的錢江潮，會發(fā)出怎樣的'贊嘆？（教師隨機采訪學生）

　?。ㄔu析：錄像的播放讓學生直觀地感受到了錢塘江大潮的壯觀，這種視覺的沖擊會讓學生的心靈感到震撼，讓每一位學生都有身臨其境之感，教師及時地抓住學生情感體驗的高峰，引導學生體會不同的人觀看錢塘江大潮之后的不同感受，使學生對課文內容地理解進一步深化。）

　?。?）教師：是啊，不論是誰，當看到了錢江潮的壯觀景象后，無不發(fā)出贊嘆。請你把自己的感受送入課文之中再來讀一讀。

　?。?）同學們，作者是按照什么順序寫潮來時的情景的呢？（遠—近）

　　3.潮過后，還能稱作是奇觀嗎？

　?。▽W習第五段：重點體會“漫天卷地”“風號浪吼”等詞語）

　　4.那么潮來之前又是什么景象呢？是否也能算作是天下奇觀呢？

　?。▽W習第二段，體會：平靜、人山人海）

　?。ㄔu析：第二段和第五段略處理，在教學過程中要注意選準重點，防止面面俱到。）

　　小結：錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀”，正像詩人蘇軾所說的：八月十八潮，壯觀天下無。

　?。ǘ﹥然Z言，拓展延伸

　　教師：同學們，這么壯觀的景象，我們應該讓更多的人知道，現(xiàn)在，就讓我們再來完整地感受一下錢塘江大潮吧！請大家看完之后做一次小導游，把錢塘江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人。（放錄像）

　　1.教師：你覺得作為導游應該怎樣介紹呢？

　　2.出示小組活動建議：

　　（1）可以選擇潮來前、潮來時、潮來后中的任意一部分進行介紹。

　　（2）介紹時可以用課文中的語言，也可以加J=-自己的一些感受或運用資料中的知識，可以一個人介紹，也可以小組成員分工合作進行介紹。

　?。?）介紹的語言要符合導游的身份。

　　3.小組活動，教師巡視。

　　4.小組匯報，教師相機點撥，并組織語言，適時評價學生。

　　小結：聽了你們的剛才介紹，相信一定會有更多的人前往觀潮。希望同學們下課以后，繼續(xù)關注錢塘江大潮，同時也可以關注更多的天下奇觀。

　?。ㄔu析：學生再一次變換身份，作為導游來介紹錢塘江大潮，實際上是讓學生學以致用，進一步將課文中學到的語言內化，將學到的知識轉化為能力，這對學生是一個挑戰(zhàn)，同時，也可以激發(fā)學生學語文的興趣，孩子們在愉悅、歡快之中得到了能力上的提高。）

　　附：板書設計：

　　潮來前：風平浪靜人山人海

　　觀潮

　　潮來時：齊頭并進山崩地裂（遠—近）

　　潮來后：漫天卷地風號浪吼

小學語文《觀潮》教案9

　　教學目標：

　　1、認知目標：認真讀讀課文，學習生字新詞，了解錢塘江大潮在“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”的不同景象及特點，從而認識到錢塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀。引導學生進一步認識“潮汐”的成因及相關知識。

　　2、情感目標：使學生在錢塘江大潮的震撼中，陶冶身心，從而激發(fā)學生對錢塘江大潮、乃至祖國的大好河山、錦繡風光的無比熱愛。

　　3、技能目標：引導學生能深情朗讀課文，背誦課文3、4小節(jié)。

　　教學重點：

　　1、使學生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。

　　2、理解并主動積累課文中生動優(yōu)美的語言，并讀出感情。

　　教學難點：

　　1、使學生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。

　　2、仿寫一個片段《雷雨》。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、同學們，愛旅游嗎？哪些地方的景象給你留下了深刻的印象？

　　2、大家能用平時積累的語句來描繪這些令自己難忘的`景象，真不錯，老師也積累了一段與大家一起分享。師深情背誦課文3、4。

　　3、出示課題，齊讀。

　　二、整體感悟：

　　1、同學們聽了老師的誦讀，對錢塘江大潮留下了什么印象？

　　2、請同學們也來讀讀課文，看看課文是按什么順序寫的，劃出文中自己喜歡的語句，反復讀讀，推薦給同桌。

　　3、師按學生回答歸納板書：“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”。

　　4、交流學生喜歡的語句，及時糾正讀音。并讓學生說喜歡的理由。

　　三、精讀課文：

　　1、錢塘江大潮為什么會被稱為“天下奇觀”。（并板書）我們一起去看看。

　　2、指名讀課文第2節(jié)，你讀懂了些什么？師歸納板書：江面平靜，人山人海、昂首東望。

　　3、“望”字在課文里除了看，還有一層意思——等著、盼著。該怎樣讀讀人們的這種心情？出示圖片“江面平靜”，配上音樂，學生自己讀讀。

　　4、交流讀，引導學生抓住“橫臥、籠罩、屹立”等詞把當時的氣氛讀出來，注意及時請學生評價朗讀的情況。

　　5、師生對讀，請學生體會朗讀成功的原因，總結學法。

　　理解重點詞句。

　　讀出人們的心情。

　　選折合適的音樂。

　　6、自由讀讀3、4小節(jié)，在學習小組中按學習方法自學課文。

　　7、交流理解的詞語，并讀讀該句句子。

　　8、師歸納板書：悶雷滾動，出現(xiàn)一條白線，人聲鼎沸、沸騰。

　　9、重點交流“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色的戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動起來。”抓住比喻，理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞

　　10、體會人們的心情。板書。配樂誦讀，學生自由選折音樂，組成小組讀讀。

　　11、集體學習課文最后一節(jié)師生對讀。

　　四、拓展、探究

　　1、關于錢塘江大潮，你還想了解些什么，引導學生網上學習。并試著向外國游客介紹一下“你眼中的錢塘江大潮?！辈炎约旱挠^點介紹具體。

　　說話練習：“錢塘江有著（）的大潮。（）。

　　2、仿寫《雷雨》

　　出示媒體“雷電交加”的景象。

　　出示要求：運用恰當的語句寫出雷雨的氣勢。

　　五、回家作業(yè)：

　　1、想象雷雨前、雷雨后的景象，把短文寫完整。

　　2、收集世界奇特景觀的資料、圖片。

　　板書設計：

　　觀潮

　　潮來前 潮來時 潮退后

　　江面平靜出現(xiàn)白線兩丈多高的白色城墻 余波西去、恢復平靜

　　（看）浩浩蕩蕩

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　　昂首東望人聲鼎沸、沸騰深深震撼 回味、贊嘆“天下奇觀！”

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