下面是范文網(wǎng)小編分享的《g k h》教案5篇 聲母gkh教案，供大家賞析。
《g k h》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會“ɡ、k、h” 3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.讀準(zhǔn)“ɡ、k、h”與單韻母相拼的音節(jié)。
3.初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4.認(rèn)識“畫、打”2個生字，會讀兒歌。
教學(xué)重點：
學(xué)會讀寫“ɡ、k、h” 3個聲母，學(xué)會三拼連讀。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1.制作拼音卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時：5分鐘）
1.出示拼音卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀6個韻母。
2.出示拼音卡片，問：我們已經(jīng)學(xué)過幾個聲母了？誰來讀？
二、學(xué)習(xí)聲母ɡ、k、h。（用時：15分鐘）
1.過渡：今天，我們學(xué)習(xí)第5課，再來認(rèn)識3個聲母朋友，比一比看誰最先學(xué)會。
2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母ɡ。
?。?）課件出示第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話：圖上畫著什么？它們在干什么？教師小結(jié)。
（2）示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽，看口形。
（3）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀。
?。?）引導(dǎo)學(xué)生念順口溜：一群白鴿ɡ ɡ ɡ。
?。?）出示四線格，范寫ɡ，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，并強調(diào)書寫要點。
引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。組織展示。
3.用同樣的.方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母k、h。
三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。（用時：10分鐘）
1.引導(dǎo)拼讀三拼音節(jié)ɡuɑ。
?。?）課件出示插圖，問：圖上的小女孩在干什么？
?。?）板書：ɡuɑ，引導(dǎo)學(xué)生觀察：它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？
?。?）引導(dǎo)學(xué)生念順口溜。
?。?）多種形式引導(dǎo)學(xué)生拼讀三拼音節(jié)ɡuɑ。
2.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生拼讀其它三拼音節(jié)。
四、學(xué)習(xí)兒歌和生字。（用時：10分鐘）
1.引導(dǎo)學(xué)生拼讀兒歌中紅色的音節(jié)，鞏固三拼連讀的拼音方法。
2.引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌。
3.出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖讀詞語。
4.引導(dǎo)學(xué)生看圖，用圖中出現(xiàn)的詞語說話。
5.引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，學(xué)習(xí)“畫、打”2個生字。
教學(xué)反思：
學(xué)齡初期的兒童年齡小，生性好動，注意力不能持久，教師應(yīng)順應(yīng)他們的心理特點來進行漢語拼音的教學(xué)。我們的教學(xué)方式應(yīng)生動活潑，可采用圖片、錄音、錄像等多媒體手段來輔助教學(xué)，課堂上應(yīng)多設(shè)計一些兒歌、游戲、活動。要遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，努力創(chuàng)造出利于學(xué)生主動合作、探究的氛圍，使枯燥、單調(diào)的拼音課變得生動有趣。
《g k h》教案2
教學(xué)內(nèi)容：
g k h j q x的書寫，及加上韻母后的拼讀，三音節(jié)拼音
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會6個拼音，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形；
2、認(rèn)識聲調(diào)符號，能正確讀出帶調(diào)韻母；
3、認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，能在四線格中正確書寫。
教學(xué)重點：
1．學(xué)會“g、k、h、j、q、x”六個聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。
2．學(xué)會“j、q、x”與“”相拼兩點省略的規(guī)則。
教學(xué)難點：
“j、q、x”與“”相拼時，“”上兩點省略。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
你們到拼音王國中認(rèn)識了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、）。認(rèn)識了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）。今天我們一起再認(rèn)識6個聲母朋友“g、k、h、j、q、x.”
二、學(xué)習(xí)“g k h j q x”的音形及書寫
（一）學(xué)習(xí)聲母“g” 1．學(xué)習(xí)“g”的音
?。?）出示“g”圖，提問：圖上畫的是什么？
?。?）借助鴿子的“鴿”的音學(xué)習(xí)“g”的音，讀的時候注意讀得輕短些。
?。?） 教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。學(xué)生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。
?。?）開火車讀， 教師注意糾正不正確的讀音。
2．學(xué)習(xí)“g”的形：
編記憶小兒歌：9字加彎 g、g、g。
3．書寫字母“g”
?。?）認(rèn)識基本筆畫“豎左彎”。
?。?）觀察書中“g”的筆順和占格位置，請同學(xué)說一說。
（3） 教師范寫“g”：第一筆是什么？C點什么格？ 教師寫；第二筆是什么？占什么格？ 教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。
?。?）學(xué)生書寫。 教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和 執(zhí)筆方法，對姿勢合格的學(xué)生發(fā)合格小獎票。
?。ǘW(xué)習(xí)聲母“k”
1．學(xué)習(xí)“k”的`音：
?。?）出示“k”的圖，提問：圖上畫的是什么？ 這個字母怎么讀？ 教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖 出。
?。?）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。
?。?）指名讀。
(三)．1.借助喝水的“喝”音學(xué)習(xí)h的音。
2.學(xué)習(xí)“k”的形。怎么記住“h”的形呀？一把椅子h、h、h
3.書寫字母“h”
（1）觀察書中“h”的筆順和占格位置，請同學(xué)說一說。
?。?） 教師范寫“h”
?。?）學(xué)生書寫。 教師巡視，個別輔導(dǎo).
?。ㄋ模W(xué)習(xí)“j”的音形
1．出示“j”的圖：你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？ 教師范讀，糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。學(xué)生練習(xí)讀。
2．學(xué)生“j”的形 你有什么好辦法記住“j”的形？編小兒歌：豎彎加點j、j、j。
3．書寫字母“j”
?。?）怎樣寫好字母“j”呢？請大家看看書，“j”是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？
?。?）學(xué)生邊說 教師邊在四線三格中 板書。
?。?）學(xué)生抄寫字母“j”。 教師巡視，個別輔導(dǎo)。
?。ㄎ澹W(xué)習(xí)字母“q”
1．出示“q”圖
（1）問：這是什么呀！
?。?）自己試著讀讀這個字母？教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
2.學(xué)習(xí)“q”的形
3.書寫字母“q”
?。?）大家看看書本，看q是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪 筆？占什么格？學(xué)生邊說 教師邊在四線三格中板書。
?。?）學(xué)生抄寫字母“q”。 教師巡視，個別輔導(dǎo)。
(六) 學(xué)習(xí)字母“x”
1．出示“x”圖
（1）問：這是什么呀！
?。?）自己試著讀讀這個字母？教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
2.學(xué)習(xí)“x”的形。編小兒歌：小叉小叉x、x、x
3.書寫字母“x”
?。?）觀察書中“x”的筆順和占格位置，請同學(xué)說一說。
?。?） 教師范寫“x”
（3）學(xué)生書寫。 教師巡視，個別輔導(dǎo). 三 學(xué)習(xí)加上韻母拼讀
1.我們剛剛學(xué)完了聲母王國的六個新成員，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)拼音的拼讀。同學(xué)們一起看，你會讀下面這些拼音嗎？前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 g-ü-gü k-ǎ-kǎ h-ü-hü g-è-gè k--k h-é-hé g-ǔ-gǔ k-ù-kù h-ǔ-hǔ
2.剛剛我們讀的這些都是二拼音音節(jié)，今天我們來認(rèn)識新的拼音，三拼音音節(jié)，一起來看。 g-u-ü-guü k-u-ü-kuü h-u-ü-huü 最前面的是聲母，中間的是介母，最后面的是韻母，一起拼讀的時候，要記得，聲輕介快韻母響。跟老師來讀幾遍。
3.同學(xué)們來看看下面這些拼音，會讀嗎？觀察一下，它們有什么特點呢？
j--ju jū jú jǔ jù q--qu qū qú qǔ qù x--xu xū xú xǔ xù 小碰見j、q、x，去掉兩點還讀。小小有禮貌，見了j q x 就脫帽。
4.學(xué)習(xí)jia、qia、xia，學(xué)習(xí)j、q、x與ia的拼讀。 j-i-ü-jiü q-i-ü-qiü x-i-à-xià 四 小結(jié) 這次課我們學(xué)習(xí)了g、k、h、j、q、x六個聲母的發(fā)音及書寫。
請小朋友們特別要記住：碰見j、q、x，一定要去掉兩點，但是，它不讀u，它還讀。還有讀三音節(jié)拼音時，一定記?。?聲輕介快韻母響。
《g k h》教案3
第一課時
【教學(xué)要求】
l.學(xué)會g,k,h三個聲母,認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,能正確書寫.
2.學(xué)習(xí)聲母,介母,韻母相拼的方法,練習(xí)三拼音.
【重難點,關(guān)鍵】
1.學(xué)習(xí)g,k,h的音形;關(guān)鍵找準(zhǔn)它們的發(fā)音部位和發(fā)音方法o
2.學(xué)習(xí)和掌握三拼音連讀的拼音方法.
【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖,漢語拼音字母卡片.
【教學(xué)過程】
一,檢查復(fù)習(xí);
1.用卡片檢查學(xué)過的聲母的音.
二,學(xué)習(xí)聲母g,k,h.
(一)學(xué)習(xí)聲母g.
1.出示教學(xué)圖片第一幅問:圖上畫了什么
2.出示聲母卡片g,告訴學(xué)生鴿子的鴿讀得輕些短些就是g的音.
3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.
4.學(xué)生練習(xí)發(fā)音.(多練習(xí)發(fā)音,少講發(fā)音的方法.)
5.啟發(fā)記憶字形.g像圖上的什么又像數(shù)字里哪個字編順口溜記憶字形:9字加彎ggg.
6.指導(dǎo)書寫.(步驟同前)
(二)學(xué)習(xí)聲母k.
1.出示教學(xué)圖片第二幅問:圖上畫的`是什么
2.出示聲母卡片k,告訴學(xué)生蝌蚪的蝌讀得輕些短些就是k的音.
3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.
4.學(xué)生練習(xí)發(fā)音.
5.啟發(fā)記憶字形.幫助記住字音的順口溜:蝌蚪咬草kkk.
6.指導(dǎo)書寫.(方法同前)
(三)學(xué)習(xí)生母h.
1.出示教學(xué)圖片第三幅問:圖上畫著誰她在干什么
2.出示聲母卡片h告訴學(xué)喝水的喝讀得輕些短些就是h的音.
3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.
4.啟發(fā)記憶字形.字母h,很像圖上的什么編順口溜幫助記憶字形:一把*背椅子hhh.
5 指導(dǎo)書寫.
三,鞏固練習(xí).
1.認(rèn)讀g,k,h聲母卡片.(個別,集體)
2.猜字游戲.
一把*背椅子像什么聲母9字加彎是什么聲母兩只蝌蚪咬草像什么字母
四.指導(dǎo)讀書.
【教學(xué)回顧】
能掌握g k h 讀法,正確書寫.
第二課時
【教學(xué)目的】
1.復(fù)習(xí)聲母g,k,h.
2.鞏固兩拼法,學(xué)習(xí)三拼法.
【教具準(zhǔn)備】
一,檢查復(fù)習(xí).
1.聽音收取小卡片,同桌互相檢查.
二,鞏固聲,韻兩拼;學(xué)習(xí)三拼音.
1.出示小黑板.(鞏固兩拼法)
a a a
g e k e h e
u u u
?、僮寣W(xué)生自由拼讀.
②讓個別同學(xué)拼讀.
?、廴嗤瑢W(xué)拼讀.
2.出示g-u-ā7 -guā7 三拼讀示意圖,(g用黑筆寫:u用紅筆寫,ā7 用藍筆寫)問:
i. 這個音節(jié)有幾個字母(三個)以前學(xué)的音節(jié)有幾個字母(二個)包括什么和什么(聲母和韻母)這個音節(jié)多了什么出來(多了一個單韻母.)
ii. 認(rèn)識介音.在g u a guā7 這個音節(jié)中,iii. g是聲母,iv. ā7 是韻母,而v. u叫介母.像這樣的音節(jié),vi. 就要采用三拼連讀的拼音方法來拼讀,vii. 簡稱三拼音.
?、劾蠋熓痉栋l(fā)音并講解方法.
拼讀的方法編成順口溜:聲輕,介短,韻母亮,三音連讀才順當(dāng).
④老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀.(拼讀與順口溜同步)
3.出示下列音節(jié),練習(xí)三拼音.
g gua d duo
k u a kua t u o tuo
h hua n nuo
三,指導(dǎo)看圖讀兒歌.
1.圖上畫的是什么天氣你是怎么知道的
2.圖上畫有哪些動物他們各在什么地方干什么.
3.想一想,他們的心情一樣嗎為什么
4,指導(dǎo)讀兒歌.
5.找出本課的字母,讀一讀.
【教學(xué)回顧】
拼讀準(zhǔn)確.個別學(xué)生拼讀較慢.
《g k h》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、讀準(zhǔn)g、k、h的讀音。
2、正確書寫g、k、h與韻母的`拼讀。
教學(xué)重難點
讀準(zhǔn)g、k、h的讀音并正確書寫g、k、h與韻母的拼讀。
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音卡片
教學(xué)過程
一、闖關(guān)練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固。
孩子們，今天這節(jié)課我們要用到你們桌上的這樣高科技的pad哦。小穎老師有闖關(guān)任務(wù)要你們完成哦。
將兩道習(xí)題發(fā)至學(xué)生pad，請孩子們完成。
1、給字母寶寶找家。
2、我能拼。
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知
?。ㄒ唬┳哌M故事屋，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
師：現(xiàn)在，讓我們用最好看的坐姿和這些字母朋友們一起進入拼音樂園。首先，我們來到“故事屋”。
1、師講故事。引出三拼音節(jié)：g—u—a→gua
?、佟靶屡笥呀惺裁疵郑柯犚宦?，機靈狗是怎樣讀的？”
聽師范讀兩遍。
指名回答：小結(jié)；拼讀方法，介紹“介母”。
②指多名試讀。
③教機靈狗口決：聲輕介快韻母響，三看連續(xù)很順當(dāng)。
?、芨x三遍。
?、蓍_火車讀
?、摭R讀
2、出示g—u—o→guo
師：同學(xué)們讀得真熱鬧，瞧，小o站到了g和u的后面，來，拼一拼。
?、僦该x
?、诜中〗M競賽讀
?、埤R讀
3、出示kua、hua、kuo、huo
師：小k、小h也來排隊了，誰來拼讀？
?、僦该x
②讀得好的當(dāng)小老師領(lǐng)讀
?、鄯帜小⑴x
?、荦R讀
?。ǘ┳哌M“謎語城”，學(xué)習(xí)兒歌
師：“一二一”，好，我們來到了“謎語城”，請同學(xué)們閉上眼睛，專心聽，認(rèn)真想，然后猜一猜。
1、師范讀兒歌，學(xué)生猜。
2、出示小黑板：猜一猜，學(xué)習(xí)兒歌
?、俑x兩遍
?、趦扇藢ψx，互相聽
?、壑该x?
?、荦R讀
將小兒歌發(fā)給學(xué)生，請孩子們嘗試拼讀。
三、書寫
1、請孩子們觀察書本并描紅。
2、在pad中書寫，并共同點評。
四、小結(jié)
拼音樂園游玩了，今天在拼音樂園里玩得開心嗎？
你有哪些收獲？
《g k h》教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會g、k、h3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4、認(rèn)識5個生字，會讀兒歌。
教材分析
本課包括五部分內(nèi)容。
第一部分是三個聲母g、k、h，配有一幅圖。圖上一只和平鴿叼著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示g的音，橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示k的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示h的`音，椅子側(cè)面的形狀提示h的形。
第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習(xí)。
第三部分是g、k、h的書寫格式和筆畫筆順。
第四部分是三拼音，包括兩項內(nèi)容：一是以音節(jié)guā為例，借助圖畫教學(xué)三拼音的方法;二是三拼音的練習(xí)。
第五部分是認(rèn)字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。
教學(xué)重點難點：
g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、配合學(xué)習(xí)g、k、h發(fā)音的錄音帶;g、k、h的字母卡片;畫有四線格的小黑板。
2、本課的生字、生詞卡片。
課時安排 2課時。
教學(xué)過程
第一課時
(一)復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母
(二)學(xué)習(xí)聲母g
1、看圖，.教學(xué)聲母g。
(1) 指導(dǎo)看圖。提問：圖上畫的什么?誰能給小朋友講一講鴿子。
(2) 出示聲母g。誰認(rèn)識?請讀對的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會發(fā)音要領(lǐng)。(教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音。可以邊讀邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。)
(3) 指名試讀
2、學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。
3、利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)g的形。還可以用“9字帶鉤就是g”來記憶g的形。
小結(jié)：圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。
4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g。
比較讀g—e、g，讓學(xué)生進行感知比較，進一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。
(三)練習(xí)拼音
1、復(fù)習(xí)拼音方法。
2、讓學(xué)生試著拼讀：g—a、g—e、g—u。
3、指名拼讀音節(jié)。
4、范寫g，學(xué)生書空練寫。
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