下面是范文網(wǎng)小編收集的一年級教案7篇 一年級體育教案上冊，以供參考。
一年級教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪兒。
3、教育學(xué)生從小要愛護(hù)環(huán)境。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，重視學(xué)生語感的培養(yǎng)，在教學(xué)中營造一種“我想讀，我來讀，我要讀”的氛圍，并在讀的基礎(chǔ)上有思有悟。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
老師給大家?guī)硪晃恍』锇?，它是誰呀?這只小熊想告訴大家一句話，大家猜猜是什么?(這兒真好)
出示課題，個別讀，齊讀。
“這兒”指的是哪里?“這兒”又好在哪里?
二、初讀感知
1、下面就讓我們一起來讀讀這個故事。
這個故事比較長，生字也很多，讀的時候遇到不會的.字仔細(xì)讀讀拼音，試試看你讀幾遍就能將故事流暢的讀下來了。
自由大聲朗讀。
2、生詞闖關(guān)：你剛才讀書的時候讀準(zhǔn)它們的音了嗎?
(帶拼音出示)
小熊，小象，小猴，荒島，孤零零，夢見，天空，一座，一年，一起玩
范讀，開火車讀，齊讀
3、(去掉拼音出示)你還能將它們讀準(zhǔn)嗎?
再出示：滿山遍野，綠葉成陰，高興極了，不停地說
4、分自然段朗讀課文。
三、精讀學(xué)習(xí)
1、你知道小熊住在哪兒嗎?(荒島)
出示荒島圖片。
荒島上會是什么樣子?(什么東西都沒有，光禿禿的)
你喜歡住在這樣的小島上嗎?為什么呢?(住在這里很孤單，不舒服)
這種孤單難受的感覺可以用一個詞來形容——孤零零。
這時的小熊最盼望什么?(找朋友)
出示“每天睡覺都夢見和許多朋友在一起玩?！?/p>
2、瞧，天邊飄來一朵云!個別讀小熊的問話，讀出小熊的急切
3、云兒告訴小熊答案了嗎?云兒沒有說話而是變成了一棵樹——出示動畫
云兒這是什么意思，小熊明白了嗎?(種樹)小熊又是怎么做的?齊讀小熊的做法。個別讀。讀出小熊的辛苦。
小熊辛苦的種樹，每天給小樹澆水，定期為小樹施肥，一年、兩年過去了，荒島變成了什么樣子?
到黑板上來畫一畫小島的新樣子。
島上的樹很多，到處都是，(出示圖片)這就叫——“漫山遍野”;小樹長大后，葉子非常茂密，擋住陽光遮下綠蔭，(出示圖片)這就叫——“綠葉成陰”。
經(jīng)過小熊的努力，島上的樹變得漫山遍野、綠葉成陰，現(xiàn)在的島換了新樣子。
4、看，誰來了?小鳥來了會說什么?指名讀。
許多小鳥飛來了，你們就是這些小鳥，你們看到這樣的島都想說些什么?
5、還有誰也來了?(小猴、小鹿、小象)他們是從什么地方來的?(遠(yuǎn)處劃著船來)
他們都說了什么?他們?yōu)槭裁创罄线h(yuǎn)趕來還說說“這兒真好”?
6、看到這么多朋友來了，現(xiàn)在興的是誰?小熊怎么表現(xiàn)的?讀出小熊的高興。
7、大家還記得小熊一開始說的那句話嗎?現(xiàn)在誰來說說看，“這兒”指哪里，“這兒”好在哪里?
四、學(xué)習(xí)生字：象，極。出示筆順，學(xué)生說記憶字型的方法，描紅。
五、作業(yè)：把故事講給爸爸媽媽聽。
一年級教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解生活中拖鞋的結(jié)構(gòu)以和設(shè)計(jì)原理，培養(yǎng)實(shí)用造型能力。
2、掌握制作紙拖鞋的方法和要求。
3、培養(yǎng)同學(xué)對應(yīng)用美術(shù)的興趣和對生活的熱愛。
4、在學(xué)習(xí)過程中感受我們都是好朋友，體驗(yàn)合作創(chuàng)作的快樂。
二、教學(xué)課時：
1課時
三、課前準(zhǔn)備：
同學(xué)：硬卡紙、繩線、剪刀、膠水、雙面膠、繪畫工具等。
老師：美術(shù)課件、拖鞋、紙拖鞋范作若干。
四、教學(xué)過程：
5、 以“找朋友”的形式入座
隨機(jī)播放兒童歌曲《找朋友》……。
師：小朋友，你們做過找朋友的游戲嗎？今天就讓我們做這個游戲。
生：好。
師：讓我們找到自身的好朋友，和他一起上這節(jié)美術(shù)課吧。
同學(xué)按自身的意愿入座。
6、 猜猜生活中的老朋友-------拖鞋
師：今天老師請來了一位生活中的一位老朋友，你們想知道它是誰嗎？
生：想。
師：讓我們來猜一猜（用布蓋住），它的用處可大了，“早上起床我們用到它，晚上睡覺前我們需要它，天氣越熱我們越是喜歡它，它長著長長的身體，我們用它時可舒服了，小朋友你猜到了嗎？
生：牙膏。
生：……。
師：假如實(shí)在猜不出的'話，那就請個小朋友來摸一摸，再猜猜看。
生：我知道了，它是拖鞋。
教師掀開布，出示“拖鞋”。
同學(xué)一片嘩然。
7、 介紹一位新朋友------紙拖鞋
師：老師不只請來了一位老朋友，而且還帶來了一位新朋友，小朋友想認(rèn)識它嗎？
生：想。
師：那我們用熱烈的掌聲歡迎它吧。
生：掌聲四起……。
教師出示“紙拖鞋玩偶”，以紙拖鞋的方式向小朋友問好。
同學(xué)一片歡呼聲。
進(jìn)一步引出課題------《紙拖鞋》。
8、 初步認(rèn)識我們的新朋友（紙拖鞋）
結(jié)合拖鞋和紙拖鞋，找找它們的不同之處。
師：小朋友我們的新朋友和老朋友有什么不同呢？
生：一個是用紙做的，一個是用塑料做的。
9、 進(jìn)一步了解我們的新朋友（紙拖鞋的造型與美化）
圍繞三個中心問題，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。（以“紙拖鞋玩偶”的形式向同學(xué)提問？）
A：紙拖鞋由哪幾個局部組成？ （我是由哪幾個局部組成的？）
鞋底與鞋幫。
B：紙拖鞋組成的方式有哪些？（在桌子上有我的一些兄弟姐妹，請你觀察一下，試著說說組成我們的方式有哪些？）
C：怎樣美化的紙拖鞋最漂亮？（你們覺得我們該怎樣打扮最漂亮？你們更喜歡。）
生：我覺得……。
師：剛剛我們說的真好，對我們的新朋友進(jìn)一步深入的了解了一下。
10、我們都是好朋友，我們一起來發(fā)明
A：制作要求：
（1）合腳 。 （請同學(xué)來試穿體驗(yàn)，不可過大，也不可過小，引導(dǎo)同學(xué)提出以自身的腳為模型。）
師：我們的老朋友好久沒理它了，誰愿意來穿穿它？
生：我來……。
個別生試穿拖鞋，結(jié)合實(shí)際提出問題。
師：這位小朋友穿了你覺得怎樣？
生：不合腳。
師：那我們在做紙拖鞋時，怎樣做才會合自身的腳呢？
生：照自身的
?。?）充沛運(yùn)用資料，制作大膽有創(chuàng)意。
B：合作創(chuàng)作
好朋友一起設(shè)計(jì)創(chuàng)作一雙紙拖鞋。
11、游戲：最佳拍檔
12、點(diǎn)評，提出希望
一年級教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識與技能
1.認(rèn)識9個生字和兩個偏旁，會寫3個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。
3.了解江南采蓮情景，感受江南美麗。
二、過程與方法
通過朗讀和補(bǔ)充資料讓學(xué)生感受江南的美麗。
三、情感態(tài)度和價值觀
初步了解感受詩歌的韻律美和畫面美，培養(yǎng)熱愛自然地感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
結(jié)合插圖理解詩句意思，體會江南美景。
【教學(xué)方法】
交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、相關(guān)資料。
【課時安排】
1課時
【教學(xué)過程】
一、趣味導(dǎo)課
1.播放視頻《最美江南水鄉(xiāng)》。
2.同學(xué)們，你們知道視頻中播放的是哪里呢?
(江南水鄉(xiāng))
3.是啊，江南是個美麗的地方。今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起去學(xué)習(xí)一首古詩，欣賞這美麗的江南風(fēng)景。
(板書課題)3.江南(齊讀課題)
二、整體感知
1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意不認(rèn)識的生字。
2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。
3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：
江 南 可 采 蓮 魚 東 西 北
(1)學(xué)生自由讀生字。
(2)開火車讀生字，集體糾正。
(3)同桌相互檢查讀生字。
(4)去音讀生字。
(注意指導(dǎo)：“蓮”是三拼音節(jié)，“南”注意前鼻韻母an的讀法。)
過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認(rèn)識嗎?
大江、南方、可以、采摘、蓮花、小魚、東方、西邊、北邊
過渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起走進(jìn)古詩，感受江南美景。
三、精讀領(lǐng)悟
1.課文朗讀。
(1)課件出示圖片，生邊觀察邊自己朗讀這一句。
(2)通過讀課文和觀察圖畫，你看到了什么呢?(鼓勵學(xué)生多說，能從整體上說或從發(fā)現(xiàn)的某一處景物都可以。)
(3)播放課文朗讀，學(xué)生傾聽感受。
2.學(xué)習(xí)第一句。
(1)課件出示蓮葉圖片，生邊觀察邊自己朗讀這一句。
(2)你看到了什么呢?有何感受呢?
(例：很多茂密的荷葉;蓮葉很美，像雨傘。)
(3)蓮葉茂盛鮮亮，你從哪個詞語看出來的?
(從“田田”一詞可以看出來。)
(4)蓮葉長得這么好，誰興了呢?
(采蓮的`人興，因?yàn)檫@樣就有很多的蓮籽可以采)
(5)是啊，這么美的景色，再加上漂亮的采蓮的姑娘，真是一幅美麗的圖畫。指導(dǎo)有感情地朗讀。(用舒緩的語氣讀出對荷葉的喜愛。)
3.學(xué)習(xí)第二、三句。
(1)課件出示圖片，生邊觀察邊自己朗讀這兩句。
(2)這么美的景色，除了采蓮人，還有誰最開心?(小魚兒)荷塘里的魚兒在干什么?
(荷塘里的魚兒在水中游來游去，不停地玩耍。)
(3)啟發(fā)想象：小魚在做什么游戲，它們是怎么嬉戲玩耍的呢?出示練習(xí)：
魚兒在荷葉間玩( )的游戲，一會兒游到( )，一會兒游到( )，一會兒游到( )，一會兒游到( )。
(4)出示方位詞：東-西 南-北
你們也學(xué)一學(xué)小魚兒游來游去的樣子吧。(從四個方位讓學(xué)生做動作表演。)
你的心情如何呢?
(很快樂，感到很有趣。)
(5)有感情的朗讀課文。進(jìn)一步感受魚兒的快樂和自由自在。
4.教師小結(jié)：江南的美景可不只這迷人的荷塘，我們繼續(xù)去觀賞吧。(出示課文圖片)
5.古詩拓展：小朋友們，江南風(fēng)景優(yōu)美，描寫江南的古詩也有很多。咱們一起去欣賞吧。
池上
唐 白居易
小娃撐小艇，偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開。
6.指導(dǎo)書寫“可、東、西”
(1)生觀察田字格里的字，一起說說筆畫位置。
(2)師范寫生字。
(3)生描紅，書寫，師巡視指導(dǎo)。
7.課堂小結(jié)：
小朋友們，這首詩歌通過描寫江南水鄉(xiāng)人們采蓮的場景，贊美了水鄉(xiāng)的美景，抒發(fā)了作
者熱愛大自然的感情。
四、總結(jié)拓展
1.課堂總結(jié)：
同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢?
(1)學(xué)會了本課的生字詞，并知道了江南是一個美麗的地方。
(2)感受到詩歌的美，同時更加熱愛大自然了。
2.課堂練習(xí)
照樣子，做一做。
例：亻+門(們)
氵+工 (江)日+生(星)
田+土 (里) 丁+口(可)
我會選。
魚 西
(1)我喜歡吃(西)瓜。
(2)小(魚)在水里歡快地游著。
五、作業(yè)布置
1.有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.搜集有關(guān)江南的資料，鞏固對江南的印象。
《江南》教學(xué)反思
江南這一篇課文詩一首漢樂府詩歌，比較有節(jié)奏。在講課的時候主要是讓學(xué)生體會詩歌的節(jié)奏感和江南這個地方的美麗。
講這首詩歌的時候首先讓學(xué)生了解江南在哪里，我選擇用多媒體展示江南的地圖。首先讓學(xué)生找我們所在的位置——山西。然后找到長江，長江以南就是江南。知道了江南的位置就開始讀課文。讀課文的時候，讓個別學(xué)生讀課文，糾正讀音。然后讓學(xué)生讀詩歌時要注意節(jié)奏和感情。
講課文內(nèi)容時，我讓學(xué)生通過圖文結(jié)合來觀察蓮、荷葉、荷花等。圖文結(jié)合可以直觀的讓學(xué)生理解課文內(nèi)容?！敖峡刹缮彙保峡梢圆缮?，讓學(xué)生通過觀察圖片認(rèn)識了蓮以后觀察課文圖片中的姑娘是如何采蓮，并模仿器動作。放幻燈片中荷葉，讓學(xué)生理解很多葉子的樣子就是“田田”。在后面的課文，我在黑板是板書東南西北，放一張學(xué)生已經(jīng)畫好的魚兒各個方向游動，來理解課文魚戲蓮葉間、東、南、西、北。這樣既調(diào)動了課堂氣氛，也讓學(xué)生理解的課文。
這節(jié)課讓學(xué)生理解課文的同時也活躍了課堂氣氛。讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)習(xí)了課文。但是在內(nèi)容涉及上，把東南西北四個方向引入課文，相對一年級的學(xué)生有一定的難度。不應(yīng)該涉入太多?？傮w上這節(jié)課比較理想。
一年級教案4
教學(xué)目的：
1、初步認(rèn)識各種交通信號、標(biāo)志和標(biāo)線的作用。
2、懂得應(yīng)該自覺遵守交通法規(guī)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
隨著交通事業(yè)的發(fā)展，道路上的車輛越來越多，交通安全問題越來越受到人們的重視。這就要求我們每個人不斷提高交通法制觀念，增強(qiáng)交通公德意識。
二、新課
1、認(rèn)識交通警察。
（1）學(xué)生自讀書。
（2）出示圖片。
?。?）學(xué)生看圖說說：誰是交通安全的維護(hù)者？你心目中的交通警察是什麼樣的形象？ 教師補(bǔ)充：
交通警察是國家維護(hù)交通秩序和安全的武裝力量，他們是交通安全的維護(hù)者，不論嚴(yán)寒酷暑，他們都堅(jiān)守崗位，指揮著來往的車輛和行人。只有服從交通警察的指揮，才會有良好的交通秩序，才能保證車輛和行人的安全。
2、認(rèn)識交通標(biāo)志。
（1）課前，老師讓同學(xué)們在出行中觀察道路邊的各種交通標(biāo)志，能說說你們觀察到了什么嗎？
?。?）出示掛圖，請學(xué)生指出圖中的各種交通信號、標(biāo)志、標(biāo)線，并說出它的作用。
?。?）在我們?nèi)粘５某鲂兄?，?dāng)看到這些交通信號、標(biāo)志和標(biāo)線時，應(yīng)該怎樣做？
?。?）教師歸納
其實(shí)，國家有關(guān)部門規(guī)定的交通標(biāo)志和標(biāo)線共有100多種，今天我們認(rèn)識的只是其中幾種常見的交通標(biāo)志。
3、過渡：為了保證交通安全，除了以上這些必要的交通措施外。國家還制定了相關(guān)的法律規(guī)定，這就是《中華人民共和國道路交通管理?xiàng)l例》。
?。?）出示圖片
說出圖片上行為的對與錯，為什么？
?。?）說說你在出行中，看到人們是怎樣遵守交通法規(guī)的？
?。ㄓ镁唧w事例、自畫畫或圖片說明，可以把圖片、自畫畫粘貼在黑板上）
?。?）請你對著圖上的內(nèi)容，說一句贊揚(yáng)或警示的話。
?。?）怎樣把我們今天認(rèn)識的交通標(biāo)志和交通法規(guī)讓更多的人都知道？
老師提意：用我們搜集的材料制作一期《注意交通安全》的黑板報(bào)，向更多的老師和同學(xué)宣傳有關(guān)交通安全的知識。
三、課堂小結(jié)
1、說說你記住了哪幾種交通信號、標(biāo)志和標(biāo)線？
2、學(xué)習(xí)了交通法規(guī)和各種交通信號、標(biāo)志后，檢查自己，并寫一條警示句。
教學(xué)目的：
1、通過對乘車知識的了解，提高學(xué)生的陸地交通安全意識。
2、通過對交通安全應(yīng)急常識知識的學(xué)習(xí)，掌握一些基本的自救方法，學(xué)會自救、互救，以及應(yīng)對事故發(fā)生的應(yīng)急措施。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，各種各樣的車輛已經(jīng)越來越快地融入到我們的生活之中，它給我們的出行，帶來了便捷的條件，節(jié)省了很多時間。騎車、乘車也是一門學(xué)問，下面我們就一起來討論有關(guān)這方面的交通安全知識。
二、騎自行車應(yīng)該遵守的'規(guī)定
1、請有騎自行車經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生交流。
2、看書上的插圖，判斷對錯。
3、教師小結(jié)：
?。?）未滿12歲的兒童不準(zhǔn)在馬路的慢行道上騎車。
?。?）自行車的鈴、閘齊全并有效。
（3）騎車時應(yīng)靠右邊慢行道行駛，人行道上不準(zhǔn)騎自行車。
?。?）不闖紅燈，拐彎減速慢行；不準(zhǔn)雙手離把，不準(zhǔn)追逐打鬧。
三、乘汽車的安全
1、學(xué)生各自談?wù)劤斯财嚒⒋虻能?、摩托車時的安全做法。
生：上下車要有秩序；上車后要抓牢、扶穩(wěn)；乘車時頭、手等身體部位不能伸出車外；下車時要等車子完全停穩(wěn)，不急于跳車；要到站時，提前到車門旁邊等候；不能和司機(jī)說話，不隨意在車內(nèi)說話、打鬧；不乘坐酒后駕駛司機(jī)的車輛。
生：下車后，如果想到馬路對面去，不要在車前、車后突然橫穿馬路，車子開走以后，看清有無車輛行駛，再穿行；乘坐小型車時，要系好安全帶；乘坐摩托車時，要戴好頭盔等。
師：同學(xué)們概括的比較全面，現(xiàn)在自己再結(jié)合課本，看看課本上還有什么補(bǔ)充。
（1）上車前先看清公共汽車是哪一路，因?yàn)楣财囃？空?，往往是幾路公共汽車同一個站臺，慌忙上車，容易乘錯車。
（2）待車子停穩(wěn)后再上車或下車，上車時將書包置于胸前，以免書包被擠掉，或被車門軋住。
?。?）上車后不要擠在車門邊，往里邊走，見空處站穩(wěn)，并抓住扶手，頭、手、身體不能伸向窗外，否則容易發(fā)生傷害事故。
?。?）乘車要尊老愛幼講禮貌，見老弱病殘及孕婦要主動讓座。
?。?）乘車時不要看書，否則會損害眼睛。
四、遇到交通事故時怎么辦
1、觀看相關(guān)的錄象，學(xué)習(xí)正確及時的處理方式。
2、布置場景，讓學(xué)生模擬練習(xí)交通事故中的自救與互救。
五、小結(jié)：
1、總結(jié)騎車、乘車是的交通規(guī)則。
2、遇到緊急事故不要慌張，運(yùn)用所學(xué)到的自救和互救本領(lǐng)。
教學(xué)目的：
1、通過對水上交通知識的了解，提高學(xué)生的交通安全意識。
2、讓學(xué)生學(xué)會水上救人的本領(lǐng)，成為一名有用的公民。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
如今水上交通發(fā)展突飛猛進(jìn)，不管是運(yùn)輸、出行，還是旅游觀光，都需要乘船，甚至是劃船。在水上交通中我們又該注意些什么呢？今天我們將一起來學(xué)習(xí)《水上安全》。
二、乘船安全
1、講解乘船的意外傷害事故，引起學(xué)生的重視。
2、了解乘船的安全知識。
乘船要做到二要三不要：
?。?）二要
一要乘坐證件齊全的船只。
二要乘船時聽從指揮。
（2）三不要
不要乘坐超載的船只；不要在船上嬉戲打鬧；不要冒險乘船。
三、劃船安全
同學(xué)們和爸爸、媽媽出游時可能會去劃船賞景，那劃船又應(yīng)該注意什么呢？
1、出示插圖，學(xué)生看圖理解。
2、小黑板出示劃船安全細(xì)則：
?。?）不要在雨天、風(fēng)大浪急時劃船。
?。?）不要在船上站立和打鬧。
?。?）不要集中坐在船上的一側(cè)。
四、怎樣搶救船上落水人
1、如果乘船過程中遇到事故不幸溺水，應(yīng)學(xué)會現(xiàn)場急救知識。
?。?）把船漿或結(jié)實(shí)的繩子遞給落水人。
?。?）把救生圈、木板等能夠浮的物體扔給落水人。
（3）大聲呼救，請求別人救助。
2、模擬練習(xí)，讓學(xué)生真實(shí)地去感受遇難和被救的感覺。
五、教師小結(jié)
水上安全不容忽視，讓我們緊記今天所學(xué)的知識，成為文明交通人。
第二部分體育活動安全
第一課時體育活動的性質(zhì)
一、活動目標(biāo)：
1、了解體育活動的科學(xué)性、合理性、原則性。
2、明白體育活動要做到合理安全。
二、活動過程：
?。ㄒ唬w育活動的科學(xué)性
參加體育活動前，一定要做好充分的準(zhǔn)備活動，這樣能提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)和肌肉的興奮性，反應(yīng)速度加快，協(xié)調(diào)能力加強(qiáng)，有助于完成各種動作，有效地防止肌肉、韌帶和肌腱受傷。
?。ǘw育活動的合理性
體育活動要做到合理性，就是指要注意因人、因時、因地制宜。
A要根據(jù)參加體育活動人的年齡大小、性別、體制強(qiáng)弱來指定體育活動的活動量。 B要根據(jù)不同的季節(jié)組織、參加不同的體育活動。
C要考慮當(dāng)?shù)丨h(huán)境，選擇適當(dāng)?shù)捏w育項(xiàng)目。
（三）體育活動的原則性
A循序漸進(jìn)：從簡單到復(fù)雜，從易到難，運(yùn)動量從小到大。
B全面鍛煉：運(yùn)動要多樣化，使身體的各部分都能得到鍛煉。
C運(yùn)動量適度：運(yùn)動量是指在運(yùn)動的過程中，完成動作的數(shù)量、質(zhì)量、時間、強(qiáng)度和密度等。
三、活動小結(jié)：
我們在活動時必須注意活動的科學(xué)性和活動的安全性。
第二課時游泳安全
一、活動目標(biāo)：
1、了解游泳時需要注意的安全常識。
2、認(rèn)識游泳時可能發(fā)生的問題以及學(xué)會及時處理。
二、活動過程：
（一）游泳安全須知
1、游泳前必須進(jìn)行身體檢查，體檢合格方可游泳。
2、禁止到非游泳區(qū)游泳，要在游泳館、池或標(biāo)有無危險標(biāo)記的游泳區(qū)游泳。
3、游泳要由家長、老師或可靠的人帶領(lǐng)，或結(jié)伴，不能單獨(dú)游泳。
4、游泳前應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備活動，使全身各個器官、系統(tǒng)得到活動。
5、頭痛、發(fā)燒、傷風(fēng)感冒或者病剛好，及餓肚子、飯后、身體過于疲勞、大量出汗后、喝酒后都不能游泳。
6、在水中游泳的時間，每次最好不要超過2小時。特別使初學(xué)的人，在水中時間不宜過長，一般15—30分鐘就要休息一下。
?。ǘ﹩栴}及處理
1、游泳的時間或水溫不當(dāng)時，容易引起抽筋。
這時應(yīng)立刻停止游泳。仰面浮在水面上呼救，并拉伸抽筋肌肉，舒緩后，要換個泳式游回岸邊，一定不要亂掙扎。
2、游泳時身體感到疲勞或寒冷時，要馬上游回岸邊。
3、游泳時遇到水中有水草纏身時，要趕快像脫手套或脫襪子那樣擺脫水草纏身，然后離開有水草的地方。
4、游泳時可能會出現(xiàn)頭痛。這時要停止游泳，迅速上岸，用大拇指對準(zhǔn)頭部太陽、百會、列缺等穴位進(jìn)行旋轉(zhuǎn)按摩，并用熱毛巾做頭部保溫。
三、活動小結(jié)：
游泳前、游泳過程中要注意安全，如果游泳時發(fā)生問題，一定要及時處理。
一年級教案5
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握加減法的意義和10以內(nèi)的加減法的計(jì)算方法。
2．創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)和提高學(xué)生用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
3．使學(xué)生能夠正確掌握算理，能根據(jù)已知量和問號之間的關(guān)系選擇合適的計(jì)算方法列式并計(jì)算。
4．通過教學(xué)，使學(xué)生初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
5．讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛自然、保護(hù)環(huán)境方面的教育。
6．讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到集體的智慧，培養(yǎng)他們的合作意識與合作精神。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第58頁，練習(xí)八的第13、14題。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
CAI課件1套、錄音帶1盒、小黑板1塊、附屬實(shí)物卡片1套。
教學(xué)設(shè)計(jì)
創(chuàng)設(shè)精境，引新設(shè)疑
1．激情引新
師：請聽?。úシ配浺簦荷掷锏脑绯浚?/p>
誰知道這是什么地方？
生：大森林。
師：你聽見、看見過的大森林是什么樣子的？
生1：有好多動物。
生2：有好多樹木。
師：這節(jié)課，我們就一起去大森林看一看，你們高興嗎？
生：高興。
師：那就讓我們趕快出發(fā)，一同走向快樂的大森林吧！
?。ń沂菊n題：快樂的大森林）
[良好的開端是成功的一半，課一開始教師采用聽音樂、看動畫的形式，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生與自己所喜愛的小動物──人類的好朋友，一起走進(jìn)快樂的大森林，為后面的學(xué)習(xí)做了心理準(zhǔn)備，極大地調(diào)動了學(xué)生的參與興趣。]
2．激情設(shè)疑
電腦出示森林畫面。
師：快看，這就是快樂的大森林。瞧！這里都有些什么？
生：小鹿、小猴、小河
師：你們有什么感想？
生1：動物是人類的好朋友。
生2：大森林里可真美。
生3：我們要保護(hù)大森林，熱愛小動物。
師：大家說得都很好！
合作探究，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)
1．主動探究，體驗(yàn)加法的含義
師：請仔細(xì)觀察（電腦出示：動態(tài)的蘑菇園）。
師：通過觀察，你知道了什么？
生：左邊有6個蘑菇
師：你是怎么知道的？
生1：我是一個一個看出來的。
生2：左邊蘑菇上面寫著6個，所以根本不用數(shù)，一看就知道了。
師：你的這種方法可真好！你還知道些什么？
生：右邊有2個蘑菇，小問號問我們：共有幾個蘑菇？
師：誰來幫小蘑菇算一算：一共有幾個呢？說說你是怎么想的？
生1：6+2=8一共有8個蘑菇。
要求共有幾個蘑菇？就是把左邊的6個和右邊的2個合起來，所以用6加2等于8。
生2：老師，2+6=8也對吧？
師：誰能回答這位同學(xué)的問題？
生：對！要求共有幾個蘑菇，只要把兩邊蘑菇的個數(shù)合起來就可以了。
算式可以是2+6=8，也可以是6+2=8
師：小朋友們這么聰明可愛，小蘑菇為感謝你們對它的幫助，特意邀請你們一起去看節(jié)目表演──小鹿跳舞。
2．小組合作，體驗(yàn)減法的含義
a.引導(dǎo)觀察，組織討論。
?。娔X出示：小鹿圖）
師：請大家注意觀察（教師單擊鼠標(biāo)，通過聲音、色彩、動畫，使9只和右邊跳舞的3只小鹿引起學(xué)生注意）。
你看到些什么？請說給你的同座聽。
生1：有3只小鹿在跳舞。
生2：一共有9只小鹿。
生3：左邊的小鹿在看那3只小鹿跳舞。
師：根據(jù)這幅畫，你能提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？
請先自己想想，然后四人小組討論。
討論時請注意：一個人說的時候，其他人要認(rèn)真聽，等他說完了，別人再說。
小組同學(xué)思考，互相討論。教師行間巡視、傾聽，并與之交流，適時啟發(fā)。
[學(xué)習(xí)需要合作，但對于剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生合作需要具體指導(dǎo)。學(xué)生的合作精神和合作能力，需在長期的教學(xué)過程中一點(diǎn)點(diǎn)地逐步培養(yǎng)。這里教師對學(xué)生在合作時應(yīng)如何傾聽提出了非常具體的要求，讓學(xué)生從小養(yǎng)成傾聽別人的好習(xí)慣，傾聽是合作學(xué)習(xí)的第一步。]
b.匯報(bào)結(jié)果，嘗試小結(jié)。
匯報(bào)結(jié)果。
師：誰先來說說，你們要提出什么數(shù)學(xué)問題？
組1：有9只小鹿，3只小鹿在跳舞，不跳舞的小鹿有幾只？
組2：有9只小鹿，6只小鹿在休息，請問幾只小鹿在跳舞？
師：我們先來看不跳舞的小鹿有幾只？這個問題該怎樣列算式解決？
生1：9-3=6
師：你是怎樣想的？
生1：一共有9只小鹿，從9只小鹿中去掉跳舞的3只小鹿，就得到不跳舞的小鹿，是6只。
師：跳舞的小鹿有幾只又該怎樣解決呢？你又是怎么想的呢？
生2：總共有9只小鹿，從總共的9只里去掉休息的6只小鹿，就得到跳舞的小鹿有3只，所以用9-6=3。
[教師充分利用多媒體動畫，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的、與學(xué)生實(shí)際貼近的生活情境，使學(xué)生有話可說。盡管學(xué)生的敘述達(dá)不到數(shù)學(xué)上的邏輯簡捷程度，但這是學(xué)生們從生活情境得來的實(shí)例，也是學(xué)生盼以要解決的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生通過解決問題的過程，對加法、減法的意義有了進(jìn)一步的體驗(yàn)與理解。]
嘗試小結(jié)。
師：通過解決我們提出的`這兩個問題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
?。ㄖ貑l(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解：從總數(shù)中去掉一部分，就得到另一部分）
3．聯(lián)系生活，整體感知，加深理解
師：根據(jù)小鹿圖，大家不僅自己提出了問題，而且還自己解決了問題。為表示祝賀，爸爸特意買了4個桃子，媽媽買來5個桃子。請你根據(jù)他們各自買來桃子的個數(shù)，提出一些數(shù)學(xué)問題，好嗎？
?。S著談話，用小黑板出示爸爸、媽媽買來的桃子）
學(xué)生思考，和同桌小聲商量。
師：誰先來說？
生1：爸爸買來4個桃子，媽媽買來5個桃子，他們一共買來幾個桃子？
4＋5＝9
生2：爸爸、媽媽一共買了9個桃子，爸爸買了4個桃子，請問媽媽買了幾個桃子？
9－4＝5
生3：爸爸、媽媽一共買了9個桃子，媽媽買了5個桃子，請問爸爸買了幾個桃子？
9－5＝4
（學(xué)生回答完畢，要用卡片和？卡片把提出的問題在小黑板上表示出來。）
師：像這樣加、減的例子，生活中還有許多。
想一想：你能試著舉出幾個嗎？
生：略
師：看來，利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識可以幫助我們解決生活中的許多問題。
鞏固練習(xí)，加深理解
教科書第58頁做一做。
師：知道嗎？你們的聰明好學(xué)把森林里的其他動物都吸引來啦。它們要和我們比一比，賽一賽，你們有信心嗎？
生：有！
師：趕快打開書第58頁下邊，看看是誰在考查我們。
生1：是小猴子。
生2：還有小鴨子（歡喜、愉悅地）。
師：請先把小鴨圖和小猴圖的圖意給你的同桌小伙伴說一說，然后再把算式填完整。
學(xué)生互說圖意，氣氛熱烈。教師行間巡視，著重輔導(dǎo)學(xué)困生。
師：誰來說說，你是怎么填的？又是怎么想的？
生：結(jié)合學(xué)生回答，教師電腦演示，進(jìn)行訂正。
1．第63頁的第13、14題。
要求：互說圖意，獨(dú)立填空。此刻，教師要行間巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生。然后，指名匯報(bào)，并結(jié)合學(xué)生回答，教師電腦演示，集體訂正。
提問：第14題是兩幅企鵝圖，為什么第一幅是用減法計(jì)算，而第二幅卻是加法計(jì)算呢？
小結(jié)收獲，滲透聯(lián)系
1．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
2．這些知識能幫助我們解決生活中的哪些問題？
教學(xué)設(shè)計(jì)說明
1．9-6=3這一算式的得來實(shí)質(zhì)上是進(jìn)行逆向思維的過程，那么，要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力，教師必須能夠了解并結(jié)合兒童的認(rèn)知水平，創(chuàng)設(shè)符合其水平的思維情境和條件，創(chuàng)造性地駕馭、使用教材這一知識的載體，從而使學(xué)生思維活躍，興趣盎然。
2．從現(xiàn)代教學(xué)論的觀點(diǎn)來看，教學(xué)過程既是學(xué)生的認(rèn)識過程，又是學(xué)生的發(fā)展過程。數(shù)學(xué)教師的主要任務(wù)就是為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的情境，提供全面、清楚的有關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中自行學(xué)習(xí)，掌握知識。課堂上，我恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)形象、直觀的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的觀察與獨(dú)立思考，為后面的交流、討論提供了較為豐富的感性材料，再加上明確而具體的討論要求，使得討論對于一年級的學(xué)生來說變得切實(shí)可行而且言之有物。與此同時，也不失時機(jī)培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，進(jìn)而深刻理解減法的含義：即從總數(shù)中去掉一部分，求另一部分，收到了良好的效果！
3．多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用使我們的教學(xué)如虎添翼。這無疑對教師提出了一個更高層次的要求，終身學(xué)習(xí)的觀念應(yīng)植根于每位教師的心靈深處。
對于學(xué)困生，教師應(yīng)以百倍的愛心和信心去幫助他們，尤其是在課堂內(nèi)的點(diǎn)滴指導(dǎo)與呵護(hù)。教師要相信，他們的潛力更加無限。
專家評析
快樂的大森林是教材第六單元中的內(nèi)容。從本單元開始，教材安排了大量的這種用數(shù)學(xué)的內(nèi)容，如教材第47頁金色的秋天、第51頁美麗的小湖。在這些內(nèi)容中，教材通過具體畫面創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，用大括號｝表示總?shù)（或表示把兩部分合起來），用問號？表示所要求的問題，讓學(xué)生自己選擇恰當(dāng)?shù)挠?jì)算方法求出所要求的問題。所不同的是，教材第58頁快樂的大森林其內(nèi)容是：
1．用同一情境圖反映兩個不同的數(shù)學(xué)問題，以利于學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系。
2．例題與習(xí)題選用什么計(jì)算方法去解決問題完全由學(xué)生自己決定，這樣的要求既有現(xiàn)實(shí)性和趣味性，又有一定的挑戰(zhàn)性。
3．題中的某些已知數(shù)量不通過數(shù)去得出，而且直接告訴已知量，以有利于學(xué)生通過分析數(shù)量間的關(guān)系而選擇正確的計(jì)算方法解決問題。
基于以上認(rèn)識，我認(rèn)為本節(jié)課有以下幾個特點(diǎn):
一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1．教學(xué)情境是根據(jù)低年級兒童的心理特點(diǎn)和年齡特征來設(shè)計(jì)的。上課伊始，就以森林里的早晨那各種各樣動物的叫聲，吸引了孩子們的注意力，再配以美麗的森林畫面，使得孩子仿佛身臨其境。此外，教師還能夠結(jié)合孩子的回答，適時引導(dǎo)，使他們感受到熱愛環(huán)境、保護(hù)自然的教育，真正使我們的教育潤物細(xì)無聲。
2．?dāng)?shù)學(xué)知識來源于生活，又服務(wù)于生活。學(xué)習(xí)完蘑菇圖與小鹿圖后，教師巧妙地設(shè)計(jì)了一幅符合孩子們實(shí)際的生活情境，使他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)了他們初步的用數(shù)學(xué)的意識和能力。
3．教師設(shè)計(jì)了生動有趣的小競賽練習(xí)，使孩子們在玩中進(jìn)一步理解、掌握新知，同時也感受用數(shù)學(xué)的樂趣，享受到成功的喜悅。
二、自主合作探究，體驗(yàn)數(shù)學(xué)魅力
1．通過多媒體形、聲、色、動的功能，吸引并引導(dǎo)孩子們在教學(xué)情境中，自己去思考、去發(fā)現(xiàn)、去探究、去解決問題，并培養(yǎng)他們初步的選擇和處理信息的能力。
2．貼近生活的情境設(shè)置，富有挑戰(zhàn)性問題的提出，無一不在使學(xué)生身不由己地投身于集體合作學(xué)習(xí)之中。在探究過程中，學(xué)生扮演著自己喜歡的不同角色，使學(xué)生體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的魅力所在，從而培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和精神，進(jìn)而使孩子們從小就學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作。
一年級教案6
教學(xué)內(nèi)容
北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第68∽69頁。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：①在具體的操作活動中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫出11∽20各數(shù)。
②掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。
2、過程與方法：通過各種活動，感受新知識，理解新知識。
3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和動手操作能力，初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備
CAI課件，大的計(jì)數(shù)器、小棒。
學(xué)具準(zhǔn)備
小的計(jì)數(shù)器（1人1個）、直尺、小棒、橡皮筋。
教學(xué)過程
一、
情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：小朋友們，它是誰？
<鼠標(biāo)指著第一場景中藍(lán)貓頭像>
生：藍(lán)貓！
師：今天藍(lán)貓想和大家一起學(xué)習(xí)，你們高興嗎？
二、動手操作，探討新知。
1、數(shù)魚，復(fù)習(xí)舊知。
師：先和藍(lán)貓一起去海底世界看一看！瞧，海底世界的魚兒多漂亮呀！你能數(shù)一數(shù)有幾條魚嗎？
?。▽W(xué)生數(shù)）
生： 10條。
2、數(shù)小棒，引入1捆。
師：10條魚該用幾根小棒表示呢？請小朋友們數(shù)一數(shù)、擺一擺。
?。▽W(xué)生操作）
師：你們擺了幾根小棒？
生：10根。
<出示下一場景>
師：剛才你是怎樣數(shù)的？
生1：我是一根一根數(shù)的。
生2：我是兩根兩根數(shù)的。
生3：我是5根5根數(shù)的。
師：無論你是1根1根地?cái)?shù)，還是2根2根地?cái)?shù)，或者是5根5根地?cái)?shù)，都是以根做為單位?，F(xiàn)在大家能不能想個辦法，讓老師一眼就能看出你們擺了10根小棒。
?。ㄓ胁糠謱W(xué)生想到了捆成一捆，教師給予肯定。）
師：我們看看想的辦法是不是和你們一樣。<出示課件>真的和你們想的一樣。今后我們不僅可以用1根來數(shù)數(shù)，還可以用1捆來數(shù)數(shù)。
2．介紹計(jì)數(shù)器。
師：如果老師把1捆小棒和1根小棒合起來，是多少根小棒呢？
生：11根。
師：對了?？梢?1可以用1捆加1根合起來表示。為了方便，藍(lán)貓想給我們介紹一個新朋友，它的名字叫做“計(jì)數(shù)器”。
師：大家仔細(xì)觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：我發(fā)現(xiàn)了每一檔上都有10個珠子。
生2：我發(fā)現(xiàn)了這下面還有字，寫著個位、十位、百位、千位、萬位。
……
師：嗯！小朋友在認(rèn)識新事物時，都學(xué)會觀察，老師很高興。今天，我們只認(rèn)識計(jì)數(shù)器最右邊的兩檔。
讓學(xué)生理解：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位。
3．認(rèn)識數(shù)位。
師：用計(jì)數(shù)器上的珠子如何表示和小棒一樣的數(shù)呢？小朋友在自己的計(jì)數(shù)器上試一試。
?。▽W(xué)生動手試著撥11）
師：請一個小朋友來撥一撥。
?。ㄓ袀€別孩子會在十位上撥10個珠，個位撥1個珠。教師可以有意地請這樣的錯例演示。）
師：像xx同學(xué)這樣撥，不是也不方便嗎？
（如果班上有孩子會撥，可以再請對的演示一遍，并追問其為什么）
待學(xué)生演示正確后，<出示下一場景>
師：我們的奧秘就在這兩檔上，你們右邊的第1 檔，可以用1 個珠子表示1根；這第二檔也可以用1個珠子表示，但它是代表小棒中的1捆，也就是10根。好，同學(xué)們輕輕地自己說一說，第1檔這個珠表示小棒中的多少，第二檔這個珠表示多少。
?。ㄏ茸寣W(xué)生說一說，然后請個別學(xué)生在全班交流。）
師出示：個位上的一個珠子表示1根；十位上的一個珠子表示1捆。
4．認(rèn)識11∽20各數(shù)。
?。?）認(rèn)識11。
師：個位上的1個珠子就表示1個一，十位上的1個珠子就表示1個十。用數(shù)字符號來表示可以寫作11。
?。ㄔ跀?shù)位下出示11）
師：你們看，這兩個1在不同的位置上，它們就表示不同的意思。誰來說說，這兩個1分別表示什么意思？
（學(xué)生回答時，可以聯(lián)系小棒講，也可以聯(lián)系計(jì)數(shù)器的珠子講。）
老師根據(jù)學(xué)生的回答出示：10+1=11，1+10=11。
?。?）認(rèn)識15。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們來試試，先拿出1捆，再拿出5根，它表示多少？（表示15）在計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢？
?。ㄗ屆總€同學(xué)都在自己的計(jì)數(shù)器上撥一撥，然后請一個同學(xué)說一說。）
師：都是這樣撥的嗎？用數(shù)字表示怎樣寫呢？
?。▽W(xué)生先在自己的本子上寫出15，再出示。）
師：請同學(xué)們小聲地與同桌說一說十位上的1和個位上的`5分別表示什么？
?。ㄍ瑢W(xué)相互交流）
師：誰來說一說。
（學(xué)生反饋后，師出示：10+5=15，5+10=15）
?。?）
認(rèn)識19。
師：現(xiàn)在老師擺小棒，你們在計(jì)數(shù)器上表示出和老師一樣多的數(shù)來。
?。ɡ蠋煶鍪緮[的小棒，學(xué)生撥珠。）
師：想知道自己撥得對嗎？打開課本68頁看一看。
?。ń處熤笇?dǎo)學(xué)生看書，要求學(xué)生讀一讀圖下面的文字，把需要補(bǔ)充的補(bǔ)充完整。做完后，同桌相互交流一下。）
?。?）
認(rèn)識20。
師：現(xiàn)在如果在10根小棒上再加10根小棒，在計(jì)數(shù)器上該如何表示呢？
?。ㄗ寣W(xué)生嘗試，學(xué)生可能出現(xiàn)三種情況：一種是在十位上拔10個珠子，個位上拔10個珠子；一種則在十位上撥一個珠、個位上撥十個珠；一種是在十位上撥兩個珠。）
師：對這3種不同的撥法，你有什么看法？
生1：覺得3種都可以。
生2：我覺得再十位上撥兩個珠子更方便。
師追問：為什么呢？
?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生說出：因?yàn)槭簧系囊粋€珠子代表一個十，兩個珠子就表示2個十）
師：哦，原來20在計(jì)數(shù)器上只要在十位上撥2個珠子就行了，播放正確方法。同學(xué)們把課本上的算式補(bǔ)充完整。
三、游戲：我撥你說，我說你撥。
師：在計(jì)數(shù)器上表示數(shù)，小朋友們都會了嗎？現(xiàn)在，藍(lán)貓想和大家玩一個游戲，游戲的名字我撥你說，我說你撥。準(zhǔn)備好了嗎？
?。úシ牛骸拔覔苣阏f”，學(xué)生說出數(shù)字后，教師輸入正確數(shù)字。）
（“我說你撥”，由教師說數(shù)字，學(xué)生在計(jì)數(shù)器上拔出。）
四、尋找生活中的數(shù)
師：剛才我們認(rèn)識了比10更大的數(shù)，找找看，我們生活中在哪些地方見過他們。
生1：我在門上見過他們，是表示門牌號的。
生2：我在汽車上見過他們，是表示車牌號的。
生3：我在尺子上見過他們。
師：我們的學(xué)習(xí)用品上也有這些數(shù)字嗎？咱們一起拿出尺子來看一看。
（學(xué)生拿出尺子）
師：小朋友們把尺子上的數(shù)先從左邊讀到右邊，再從右邊讀到左邊，輕聲地讀給同桌聽。
（先組織學(xué)生同桌相互讀，再請個別學(xué)生讀?？晒膭詈⒆痈x。）
師：藍(lán)貓這里也有一把尺子，但是有些數(shù)字看不清了，你能幫它補(bǔ)上去嗎？
?。▽W(xué)生說，教師輸入。）
五、鞏固練習(xí)。
師：接下去，藍(lán)貓想考考大家，看同學(xué)們這節(jié)課學(xué)習(xí)的怎么樣，有信心接受考驗(yàn)嗎？
1、數(shù)一數(shù)，你能行！
2、比一比，說一說！
3、算一算
?。▽W(xué)生獨(dú)立完成，針對個別學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行講評。）
第3環(huán)節(jié)——算一算，可以引導(dǎo)學(xué)生說一說是怎么計(jì)算的
六、總結(jié)。
1、學(xué)生互評。
師：小朋友覺得這節(jié)課誰表現(xiàn)最好？
（引導(dǎo)孩子對同伴的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價。）
2、師生互評。
?。ɡ蠋熆梢酝ㄟ^這節(jié)課，對一兩個學(xué)生進(jìn)行全面的評價。）
一年級教案7
教學(xué)目的：
1、通過聽、唱、說、演、感受表現(xiàn)可愛小動物的音樂，從而懂得愛護(hù)動物。
2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：感受并表現(xiàn)小動物的音樂。
教學(xué)難點(diǎn)：用有感情的'聲音表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
4、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。
二、基本部分：
1、導(dǎo)言。
2、表演《動物說話》
(1)完整地聆聽歌曲范唱，邊聽邊用手指按課本上的圖示滑動，體會旋律的起伏。
(2)用聽唱法學(xué)會歌曲，分小組編創(chuàng)歌詞，可用其他小動物，找出他們的特點(diǎn)編唱，看那一組編唱的好。
(3)采用對唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。
(4)請幾名同學(xué)自愿用打擊樂為同學(xué)的歌唱及表演伴奏。
3、編創(chuàng)與活動：
(1)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，說出都是什么動物?第一幅猛犸象，第二幅亞洲象，第三幅非洲象。通過亞洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友為大象清洗及大象運(yùn)輸貨物，小象演馬戲等畫面，為人們展示了人與動物的親密關(guān)系。
(2)提示：為什么說動物是人類的朋友，用談話法的方式回答老師的問題，也可以邊說邊表演。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
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