實用語文教案4篇(實用語文第二冊教案全冊)

時間：2024-01-05 19:10:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的實用語文教案4篇(實用語文第二冊教案全冊)，以供參考。

實用語文教案1

　　課題：生命的意義

　　奧斯特洛夫斯基

　　第一課時

　　【教學目標】

　　1.了解有關(guān)小說的文體常識。

　　2.了解作家及作品的相關(guān)內(nèi)容。

　　3. 能正確認讀、運用生字詞。

　　4.有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)層次。

　　5.體會文中環(huán)境描寫的作用。

　　【重點難點】

　　熟讀背誦"人最寶貴的是生命......"。

　　體會環(huán)境描寫的作用

　　【教學過程】

　　一、新課導(dǎo)入

　　二、檢查預(yù)習

　　1.介紹小說的文體常識（小說定義、三要素及作用）

　　2.作者奧斯特洛夫斯基的簡介以及《鋼鐵是怎樣煉成的》故事梗概。

　　3.文中重點字詞的字音字義。

　　三、整體感知課文內(nèi)容。

　　自由朗讀課文，感知課文內(nèi)容。

　　四、自助探究，小組合作

　　1、了解課文內(nèi)容，標出小節(jié)數(shù)，標出生字詞，思考：哪段說明了生命的意義？

　　2. 想一想：作者是在什么地方想到生命的意義的？周圍的環(huán)境怎么樣？說明此地散發(fā)出什么氣息？說說環(huán)境描寫渲染了哪兩種不同的氣氛? 在通往墓地的路上，作者經(jīng)過了什么地方？環(huán)境如何？這又渲染了什么氣氛？這兩次的景物描寫分別還有何作用?

　　學生探究后展示結(jié)果，教師補充：

　　渲染了肅殺氣氛。

　　. 前者同時也透露出保爾沉郁、悲憤的情緒；后者又隱喻著烈士們的犧牲換來了新生活的景象。作者獨具的匠心，顯示了烈士生命的.意義，也為下文引出保爾憑吊烈士時對生命價值的深刻思考做了有力的鋪墊。

　　五、拓展延伸

　　寫一處景物描寫的片段，要求能夠渲染出某種氣氛。

　　六、總結(jié)歸納

　　七、作業(yè)積累：

　　1、背誦第七段

　　2、閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》

　　第二課時

　　【教學目標】

　　再次有感情的朗讀全文，研析課文第七段。

　　縱觀全書全文把握人物的性格特點。

　　【重點難點】

　　熟讀背誦"人最寶貴的是生命......"。

　　體會生命的意義和價值

　　【教學過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　提問背誦，導(dǎo)入新課。

　　二、合作探究出示問題，小組合作，班級交流

　　1、屬于人物哪種描寫方法？（心理描寫）

　　2．文中哪些詞語能說明生命的寶貴?（最寶貴只有一次僅有）

　　3. “人,最寶貴的東西是生命”抒發(fā)了保爾怎樣的感情? （抒發(fā)了革命者對生命、生活的熱愛和珍視）

　　4."這僅有的一次生命......呢？"是一個什么句式？作者是如何自答這個問題的？設(shè)問學生找出讀出所找之句，教師板書：不為......，不因......

　　5．到底怎樣做生命才有意義呢？（可以引文中的文字）

　　把生命精力毫無保留地獻給了世界最壯麗的事業(yè)。

　　6、如何理解“人，應(yīng)當趕快生活？”

　　齊讀這一節(jié)

　　四、拓展延伸

　　.文中提到“不為虛度年華而悔恨”，“不因碌碌無為而羞恥”。我們在生活中接觸的都是一些平平凡凡的人，或工人，或農(nóng)民，或做小生意的人，他們在為生計忙碌，他們似乎也沒有保爾一樣的崇高理想，你們說他們是“虛度年華”和“碌碌無為”的嗎？

　?。▽W生思考，然后教師提問，沒有固定答案，言之成理即可。）

　　五、總結(jié)歸納

　　生命很短暫。我們應(yīng)該讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值。不辜負生命，讓生命絢爛光彩。

　　六．作業(yè)：

　　1.閱讀：《鋼鐵是怎樣煉成的》

　　2.你準備怎樣渡過你的一生呢？試著寫一份“我對未來的設(shè)想”的計劃。

實用語文教案2

　　如果你是小黃鶯唱歌時要怎么做呢?一年級語文《小黃鶯唱歌》教案要怎么寫呢?下面一起來看看!

　　教學目標：

　　1、寫田字格里的五個生字，做到筆順正確。

　　2、正確認讀十二個生字。

　　3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

　　4、會講故事。樹立自信心，不自卑，不怯懦。

　　課前準備：

　　生字卡片、頭飾、獎勵標志等。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　詢問學生喜歡小鳥嗎，都知道有那些鳥，各有些什么特點，認為小黃鶯唱的歌好聽嗎。

　　學生各抒己見。教師出示課題 “小黃鶯唱歌”。

　　二、認識生字

　　啟發(fā)質(zhì)疑：小黃鶯是怎么唱歌的?發(fā)生了什么事等等。

　　1、教師進行范讀。

　　2、學生自己讀課文，勾出不認識的生字。

　　3、學生用喜歡的方式認自己不認識或認不好的字。

　　4、教師指名識字、正音(2——3名)。

　　5、同桌用卡片檢查識字、對全對的學生進行獎勵，并說說不好認的字是怎樣記住的。

　　6、小老師進行檢查。(檢查時個別字可讓學生組組詞、或說句話。)

　　三、初讀課文

　　1、師明確讀文要求：要把字音讀準、句子讀流利。

　　2、采用個別讀、集體讀、兩人輪讀等多種方式，力求讀通暢，并及時進行評價。

　　四、精讀理解

　　在學生初步感知、感悟課文后，指導(dǎo)學生精讀體悟。

　　1、讀了課文，你都知道了什么?從哪里知道的?讀一讀。教師相機指導(dǎo)朗讀。比如

　　小黃鶯第一次失敗后的灰心喪氣;媽媽親切、和藹、鼓勵的話語;小黃鶯經(jīng)過努力后，又一次上臺，表現(xiàn)出的輕松和歡快的心情等等。

　　2、小組討論小黃鶯唱了幾次歌，為什么最后能唱好?然后全班交流。

　　3、指導(dǎo)學生進行聯(lián)想：如當媽媽要小黃鶯努力練歌時，它是怎么想的?從那以后，它又是怎么做的。然后四人小組針對聯(lián)想出的問題進行討論，得出結(jié)果。

　　4、交流各小組聯(lián)想內(nèi)容。

　　5、有感情朗讀。先自由讀，再指名讀。

　　第二課時

　　一、講故事

　　1、教師讀課文，學生邊聽邊想像。

　　2、給學生一定時間，練習講這個故事。

　　3、指名講，佩戴頭飾。

　　4、其他的同學自由發(fā)言，可以講述自己的心情，想法，也可以自由提問，形成良好的交流氛圍。

　　二、討論交流

　　你有過小黃鶯那樣的經(jīng)歷嗎?你想象那些膽怯的同學說些什么?

　　三、寫字

　　1、出示生字認讀。

　　2、在具體環(huán)境中認讀：課件出示帶有生字的詞語

　　3、出示要寫的生字

　　以各種形式和生字“打招呼”

　　4、讓學生挑出最難寫的字進行指導(dǎo)。

　　(1)老師范寫

　　(2)學生描紅

　　(3)討論怎么記住這個字?

　　5、學生練寫其他的生字。

　　四、學后總結(jié)

　　老師讓學生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。

　　教后反思：

　　我在設(shè)計這篇課文的教學時有如下的考慮

　　1、從孩子的興趣入手，在輕松愉悅的氛圍中引出課題自然流暢。

　　2、識字教學讓孩子用喜歡的方式認字，和小伙伴既合作，又競爭，這樣可以激發(fā)他們的認字主動性。

　　3、給學生充分的時間和空間進行讀的活動，同時教給學生評價的方法。使學生懂得用欣賞的眼光看待別人。

　　4、讓學生知道自卑、怯懦帶來的后果，感受樹立自信，經(jīng)過努力，獲得成功之后的'快樂。

　　5、給學生充分想象的空間，學會與人交流自己的意見。

　　6、使學生在讀悟中受到“做事要有自信心，不自卑，不怯懦”。

　　7、為學生營造一個良好的講故事的氛圍，給講故事者提供一個小小的舞臺，激起學生的激情和欲望。同時要鼓勵那些平時膽小膽怯的學生，多給他們鍛煉的機會。

　　8、有機的將生活實際聯(lián)系在一起。利于學生理解。

　　9、采用在語言環(huán)境中認讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進行生字認讀符合學生的認知特點和年齡特點。

　　在教學中，教學過程銜接連貫，學生學習興趣也很濃，教學效果也可以，但有的學困生在讀課文時速度較慢，跟不上老師的學習速度，沒有完全照顧到全體學生，以后我會從這個方面多下功夫，這樣學習效果會更上一個臺階!

實用語文教案3

　　教學目標：

　　1、體會文章的寫作方法。

　　2、培養(yǎng)正確、流利地朗讀全文的基礎(chǔ)上，分角色朗讀課文。

　　教學重難點：

　　1、感受高爾基平易近人，關(guān)心青少年的優(yōu)良品質(zhì)

　　2、理解文章主要內(nèi)容，體會文章的寫作方法。

　　3、培養(yǎng)有感情地朗讀，分角色朗讀課文。

　　教學設(shè)計：個性化備課：

　　一、揣摩作者的寫作特點

　　1、同學們，文章在最后才交代“我”遇到的是高爾基——

　　骨高高的，又非常面熟的人就是高爾基呢?

　　為什么作者不一開始就點明這個顴

　　2、學生自主思考，全班交流，教師總結(jié)：作者這樣安排確實獨具匠心。既符合事情發(fā)展的.順序，使事情更真實可信；又使文章跌宕起伏，增強了文章的可讀性，使文章耐人尋味。

　　3、教師拓展：簡單介紹用了類似寫法的一些作品，并向?qū)W生推薦這類作品閱讀。

　　二、“我”讀《童年》時大聲地哭了，這也是讀書地樂趣嗎？你怎么看這個問題？

　　學生自主交流

　　教師小結(jié)

　　三、教師拓展：簡單介紹用了類似寫法的一些作品，并向?qū)W生推薦這類作品閱讀。

　　板書設(shè)計：

　　意外

　　認識陌生人

　　看節(jié)目：往年之交高爾基

　　受到禮物

實用語文教案4

　　教材分析：

　　本課由兩面三部分組成：提示語和漫畫。漫畫《我們一起來洗澡》選自德國著名漫畫家卜勞恩的作品。此漫畫共有四幅圖組成，第一幅圖是一位叔叔用刷子給大象洗澡；第二幅圖是叔叔給大象洗完澡后，又打來一桶水；第三幅圖是大象看見叔叔很累，也幫叔叔洗澡，它用鼻子在叔叔的身上擦出許多泡泡；第四幅圖是大象把桶里的水都吸進鼻子里，把叔叔身上的泡泡沖得干干凈凈。

　　本課提示有兩句話：第一句話是說這四幅是一組漫畫；第二句話有三層意思：１想這四幅圖畫了一件什么事；２、一幅一幅地看，寫出每幅圖的意思。３、讀給同學聽。

　　教學理念：

　　1、尊重學生的主體地位，提倡自主合作的學習方式。

　　2、培養(yǎng)學生的觀察力和想像力。

　　教學目標：

　　1、培養(yǎng)學生仔細觀察，積極動腦的好習慣。

　　2、培養(yǎng)學生能用普通話正確，流利有感情地講述故事的能力。

　　教學重點：培養(yǎng)學生的觀察能力。

　　教學難點：培養(yǎng)學生用普通話正確講述故事的'能力。

　　教具準備：多媒體課件、掛圖

　　課時按排：一課時

　　教學過程：