下面是范文網(wǎng)小編整理的《燕子》教案8篇 小學(xué)語(yǔ)文燕子教案，以供參考。

《燕子》教案1

　　【教材分析】

　　《燕子》選自現(xiàn)代作家、文學(xué)史學(xué)家鄭振鐸寫(xiě)的散文詩(shī)《海燕》。課文以燕子從南方飛來(lái)為主要內(nèi)容，捕捉到燕子的各種姿態(tài)和特點(diǎn)，描繪了它的外形、飛行和停歇時(shí)的特點(diǎn)，全文不到四百字，語(yǔ)言凝練，生動(dòng)。

　　選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解“趕集似的聚攏來(lái)”的生機(jī)勃勃的春天景象，體會(huì)燕子的外形特點(diǎn)和活潑可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)充滿(mǎn)活力的春天的向往和熱愛(ài)的感情；二是學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、豐富的想像及一些表達(dá)方法。

　　【課后習(xí)題】

　　第一題：引導(dǎo)學(xué)生讀文、背文。要在課堂教學(xué)中完成，背不下來(lái)的可以留作家庭作業(yè)。教學(xué)中可以讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上多讀，再背誦下來(lái)。指導(dǎo)背誦要指點(diǎn)背誦方法。背誦本課，可以按照燕子的外形──美好春光里的小燕子──燕子的飛行和停歇的課文脈絡(luò)來(lái)背誦，記住每段話(huà)中描寫(xiě)的先后順序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛(ài)的燕子的順序。第二自然段由春天的細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。

　　第二題是討論題，課文寫(xiě)了燕子的哪些特點(diǎn)？在課堂教學(xué)中，重點(diǎn)通過(guò)第一、第三自然段的學(xué)習(xí)展開(kāi)討論。討論時(shí)可以讓學(xué)生結(jié)合自己在生活中看到的燕子，以及自己對(duì)燕子的了解來(lái)說(shuō)，要說(shuō)出自己的真實(shí)感受。最后大家總結(jié)出燕子小巧靈活，活潑可愛(ài)的特點(diǎn)就可以了。

　　第三題要在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行，讓學(xué)生根據(jù)例子的提示，明確什么樣的詞語(yǔ)稱(chēng)作好詞，自己再尋找一些用得好的詞語(yǔ)。想一想為什么用得好，然后和同學(xué)討論交流。葉圣陶：“一字未宜忽，語(yǔ)語(yǔ)悟其神?！钡拇_是這樣。比如，第三自然段中，“……燕子斜著身子在天空中掠過(guò)……”一個(gè)“斜”字不但寫(xiě)出了燕子飛行輕快，而且寫(xiě)出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，給人以又輕又快的感覺(jué)。大詩(shī)人杜甫曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)句：“細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜”。文中這樣的精彩描寫(xiě)比比皆是，本課描寫(xiě)生動(dòng)形像，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)。比如“湊成”，有身形靈巧、搭配和諧的意思；“像趕集似的聚攏來(lái)”，“聚攏”可以通過(guò)讓學(xué)生了解意思，再體會(huì)這里用擬人的寫(xiě)法，寫(xiě)出了生動(dòng)活潑的春景；“橫掠”可以通過(guò)畫(huà)面演示，了解這種姿勢(shì)，體會(huì)作者用詞的豐富、準(zhǔn)確?！奥印陛p輕擦過(guò)的意思，指燕子身輕，速度快，一瞬間而過(guò)?！岸嗝聪裎寰€譜啊”如果學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)五線譜，可以讓學(xué)生看看五線譜，知道五線譜和音符是什么樣子，再體會(huì)課文為什么要用五線譜來(lái)打比方。

　　選做題是積累語(yǔ)言的練習(xí)，如果教學(xué)時(shí)間允許，可以要求學(xué)生在課堂上把自己喜歡的句子抄寫(xiě)下來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生在課外再摘抄一些，還可以讓學(xué)生把課外閱讀中自己喜歡的詞語(yǔ)抄下來(lái)。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　?。?、知識(shí)與能力：

　?、?會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１４個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)２２個(gè)詞語(yǔ)（見(jiàn)詞語(yǔ)表）。

　?、?培養(yǎng)聯(lián)系生活實(shí)際理解語(yǔ)言，想像語(yǔ)言情境的能力。

　　２、過(guò)程與方法：

　?、?有感情地朗讀課文，背誦課文。

　?、?抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。

　?、?學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。

　?。?、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　?、?感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天景色。

　?、?培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。

　　【課時(shí)安排】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　?。薄?dǎo)入新課：

　?、?同學(xué)們，在自然界中有一種動(dòng)物與春天有著密切的關(guān)系，它總是早早地向人們報(bào)告春天的訊息，知道它是誰(shuí)嗎？

　　對(duì)，它就是燕子。出示燕子投影片或圖片。

　　（板書(shū)：“１、燕子”，并提示學(xué)生寫(xiě)“燕”的一短橫不能丟）

　　⑵ 你們了解小燕子嗎？

　　（學(xué)生說(shuō)說(shuō)已有知識(shí)）

　?。?、教師范讀課文。

　?。úシ艃?yōu)美的曲子，教師聲情并茂地誦讀課文）

　　二、自學(xué)生字新詞

　　根據(jù)生字表、詞語(yǔ)表自學(xué)生字新詞。

　　學(xué)習(xí)建議：

　?。薄?huà)出課文中不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞語(yǔ)。

　　２、問(wèn)一問(wèn)：在自學(xué)中，遇到讀不準(zhǔn)的字音，不理解的字詞等問(wèn)題。

　　３、想一想：哪些生字和自己學(xué)過(guò)的字是同音字，形近字？應(yīng)怎樣區(qū)分？

　?。?、寫(xiě)一寫(xiě)：哪些生字，詞語(yǔ)不容易寫(xiě)對(duì)，寫(xiě)好，自由練習(xí)。

　?。?、讀一讀：請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀課文，注意生字的讀音。

　　三、檢查自學(xué)情況

　?。?、讀生字組詞（出示卡片），注意讀準(zhǔn)字音。

　?。病⑦x擇正確的讀音。

　　３、組詞：

　　?。?） 俏（ ） 攏（ ） 拂（ ） 倦（ ）

　　峻（ ） 悄（ ） 籠（ ） 佛（ ） 卷（ ）

　　駿（ ） 稍（ ） 壟（ ） 沸（ ） 圈（ ）

　　符（ ） 譜（ ） 沾（ ） 添（ ） 奏（ ）

　　附（ ） 普（ ） 粘（ ） 填（ ） 湊（ ）

　　４、說(shuō)出下列詞語(yǔ)的近義詞、反義詞：

　　近義詞：聚攏──（聚集） 掠過(guò)──（拂過(guò)）

　　反義詞：偶爾──（經(jīng)常） 增添──（減少）

　?。?、解決學(xué)生自學(xué)中的疑難。

　　四、初讀課文

　　１、自由讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)每一自然段都寫(xiě)了什么。

　?。?、默讀課文，想一想課文中的燕子給你留下怎樣的印象？

　?。场⒅该x課文，想一想你有什么不懂的問(wèn)題？

　　五、質(zhì)疑、梳理問(wèn)題

　　第二課時(shí)

　　一、觀察插圖，引入新課

　　從單元整體的角度考慮，不僅要了解燕子的特點(diǎn)，更要深入到本單元的主題：感受大自然的美好。

　　觀察插圖：這是一幅鄉(xiāng)村的村景圖，你們仔細(xì)觀察，找找看，哪些地方讓我們感受到了春天？

　　提示：１、觀察插圖要按一定順序。

　?。◤纳系较?、從下到上、從左到右、從右到左、由遠(yuǎn)到近、由近到遠(yuǎn)）

　?。?、圖上最引人注目的是什么？能用自己的話(huà)描述你看到的小燕子嗎？小燕子在圖中起什么作用？

　　學(xué)生充分討論之后，再讓學(xué)生把這幾個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生把自己從圖中感知到的內(nèi)容和從自然界中觀察到的景色聯(lián)系起來(lái)描述，使學(xué)生在腦海中對(duì)春天美景和活潑可愛(ài)的小燕子形成比較完整的印象。

　　二 研讀語(yǔ)言，理解內(nèi)容

　?。?、在認(rèn)真觀察圖畫(huà)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。

　　思考：課文是怎樣描寫(xiě)這幅美麗的春景圖呢？

　　整體感知課文內(nèi)容。

　?。病W(xué)生發(fā)言，可以直接讀課文的語(yǔ)句；可以用自己的話(huà)描述。

　?。场⒛阌X(jué)得課文中的小燕子是怎樣的小燕子？

　　板書(shū)：

　?。?）的小燕子

　?。▽W(xué)生發(fā)言：美麗的 可愛(ài) 活潑機(jī)靈 充滿(mǎn)生機(jī)的 有趣的……）

　　４、默讀課文：

　?、?思考：

　　從哪些語(yǔ)句的描寫(xiě)中看出這是一只（美麗的 可愛(ài) 活潑機(jī)靈 充滿(mǎn)生機(jī)的有趣的……）小燕子？用“____”畫(huà)出來(lái)。

　?、?想一想：

　　怎樣朗讀才能使人感到小燕子是這樣的（美麗的 可愛(ài) 活潑機(jī)靈 充滿(mǎn)生機(jī)的 有趣的……）？

　?。怠⑼澜涣?。

　?。?、練習(xí)朗讀：

　?、?第一自然段：

　　學(xué)生讀后，老師可以這樣指導(dǎo)：

　　聽(tīng)教師讀，你們發(fā)現(xiàn)老師讀的與原文有哪些不同？并讓學(xué)生在課文中標(biāo)出不同之處：

　　一身(烏黑光亮的)羽毛，一對(duì)(俊俏輕快的)翅膀，加上一個(gè)（剪刀似的尾巴），湊成了（活潑機(jī)靈的）小燕子。

　　學(xué)生發(fā)言：去掉了描寫(xiě)的詞語(yǔ)。

　　初步體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

　　教師點(diǎn)撥：添加上這些詞語(yǔ)，有什么不一樣呢？請(qǐng)你對(duì)比著讀一讀。

　　學(xué)生讀書(shū)后發(fā)言：“光滑漂亮”、“俊俏”、“剪刀似的”這些詞用得好，因?yàn)樗鼈儗?xiě)出了燕子外形的美麗。

　　教師引導(dǎo)１：這些詞語(yǔ)放在在句子中怎樣朗讀呢？請(qǐng)同學(xué)們自己嘗試練習(xí)。

　　（這些詞語(yǔ)的確很優(yōu)美，朗讀的時(shí)候語(yǔ)調(diào)要柔和一些，聲音要輕一些）

　　教師引導(dǎo)２：解決同學(xué)質(zhì)疑中的'問(wèn)題。為什么說(shuō)“湊”成了活潑機(jī)靈小燕子？

　?。ㄆ肺丁皽悺保?/p>

　　① 選講：

　　湊：Ａ、聚合：～錢(qián)?！珨?shù)?！?。拼～。緊～。

　?。?、接近：～近。往前～。

　?。谩⑴?，趕，趁：～巧（碰巧）。

　　課文中的“湊”是幾個(gè)方面合在一起的意思。

　?、?這句話(huà)中指什么聚合在一起呢？

　　③ 為什么用“湊”？

　　學(xué)生發(fā)言：羽毛是美的、翅膀是美的、尾巴也是美的，它們合起來(lái)就組成了小燕子完整的美好形象。

　　深入體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

　　指導(dǎo)朗讀： 一個(gè)“湊”字，就使這句話(huà)對(duì)小燕子的描寫(xiě)顯得非常形象生動(dòng)，朗讀時(shí)應(yīng)怎樣讀呢？

　　⑵ 第二自然段：

　?、?過(guò)渡：

　　活潑機(jī)靈的小燕子，在春天里從南方飛來(lái)了，那是一種怎樣的情景呢？

　　請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文的第二自然段，想一想作者抓住了哪些最能體現(xiàn)春天特色的景物。其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊把這些景物畫(huà)下來(lái)。

　?、?歸納：

　　根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)。

　?。ò鍟?shū)：雨 風(fēng) 柳 草 葉 花）

　?、?自由讀書(shū)，邊讀邊想像課文語(yǔ)言描述了一幅怎樣的圖畫(huà)呢？

　?、?指名朗讀，其他同學(xué)邊看插圖便展開(kāi)想像。

　?、?師生問(wèn)讀：

　　教師提問(wèn)什么樣的雨、什么樣的風(fēng)、什么樣的柔柳、什么樣的花和草等。學(xué)生很快就能明白課文寫(xiě)出了這些景物的色彩、姿態(tài)、數(shù)量，非常生動(dòng)形象。

　?、?追問(wèn)：

　　小草兒，綠葉兒，各種美麗的花兒，都一起趕到春天里來(lái)了。課文中用了一個(gè)什么比喻句呢？出示后齊讀比喻句。

　?。ò阉鼈儽茸飨瘛摆s集”一樣聚攏來(lái)。這樣寫(xiě)突出了春天樹(shù)木茂盛，花草芬芳，充滿(mǎn)了生機(jī)）

　　教師：想想趕集與春天的草、芽、花生長(zhǎng)和開(kāi)放有什么相似之處。

　　學(xué)生：趕集的人很多，很熱鬧，春天的花、草到處都是，很多，也顯得很熱鬧。

　　教師：古人說(shuō)：“紅杏枝頭春意鬧”。春天，百花盛開(kāi)，確實(shí)給人以熱鬧的感覺(jué)。趕集的人是一起到集市的嗎？

　　學(xué)生：趕集的人有先有后，春天的草也不是同時(shí)長(zhǎng)出來(lái)的，花也不是一起開(kāi)的。

　　教師：我們就要這樣讀書(shū)，要和生活聯(lián)系起來(lái)，和自己的經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷聯(lián)系起來(lái)。

　　教師：假如你們就是這些小燕子，看到這樣的美景，都“趕來(lái)做什么”？

　　學(xué)生：趕來(lái)加入這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)。

　　教師：這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)，小燕子也趕來(lái)參加了，真是為春天增添了生趣啊！

　　⑦ 引導(dǎo)：

　　課文中有一個(gè)小泡泡：我能想像出“趕集似的聚攏來(lái)”的景象。同學(xué)們，你們想到了嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)，初春，你會(huì)看到怎樣地景色？哪些景物是報(bào)春的使者？

　　再看看插圖，想一想怎樣朗讀才能使聽(tīng)眾眼前浮現(xiàn)出光彩奪目的春天？

　?、?練習(xí)朗讀第二自然段。

　　⑶ 第三自然段

　?、?默讀課文第三自然段，思考：

　　課文中具體寫(xiě)了燕子飛行的幾種姿勢(shì)？

　　用“____”畫(huà)出描寫(xiě)燕子飛行時(shí)的動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)你從中體會(huì)到了什么？

　　學(xué)生自由讀第三自然段。

　　② 引導(dǎo)：

　　你從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的？

　　學(xué)生：燕子斜者身子從天空中掠過(guò)，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹(shù)下邊……

　?。◣煱鍟?shū)：斜、掠過(guò)、唧）

　　教師講解：一個(gè)“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了，給人以又輕又快的感覺(jué)。杜甫曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)句：“細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜?！?/p>

　　③ 引導(dǎo)：

　　大家再讀一讀第三段，看誰(shuí)讀得讓人感覺(jué)到燕子飛得輕快、姿態(tài)優(yōu)美。

　?。▽W(xué)生自由讀，指名讀）

　?、?第四自然段

　?、?過(guò)渡：

　　可愛(ài)的燕子飛累了，落在電線上休息，那是一番怎樣的景象？課文中是怎樣描寫(xiě)的？

　　出示語(yǔ)句：

　　藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜?。⊥Ｖ难嘧映闪艘舴?，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。

　?、?朗讀，追問(wèn)：

　　“這多么像一首正待演奏的曲譜啊！”“這”指的是什么？看看書(shū)上的插圖。

　　老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請(qǐng)想像一下，并對(duì)照一下插圖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？

　　引導(dǎo)：

　　這是一個(gè)多么貼切而又生動(dòng)的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想像力！

　　走近看，這些小燕子什么樣？

　?。ɑ刈x第一自然段）

　　離遠(yuǎn)看，這些小燕子什么樣？這燕子像小黑點(diǎn)，正像曲譜上那一個(gè)一個(gè)音符。

　　使學(xué)生頭腦中形成一幅畫(huà)。

　　同學(xué)們想一想，這會(huì)是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？

　　（這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜）

　　③ 朗讀第四自然段。

　　三 總結(jié)課文，想像畫(huà)面

　　１、這篇課文從燕子的外形寫(xiě)到燕子在春天里飛來(lái)，從燕子飛行的美，動(dòng)態(tài)美；寫(xiě)到燕子停歇的美，靜態(tài)美。春天因?yàn)橛辛搜嘧硬鸥利?，也更有生趣，使人們感受到春天的勃勃生機(jī)，充滿(mǎn)活力。

　?。病⑼瑢W(xué)們，畫(huà)家畫(huà)春天少不了燕子，詩(shī)人寫(xiě)春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說(shuō)，少了燕子，春天會(huì)失去一半的美，下面讓我們以贊美的語(yǔ)氣再來(lái)讀一讀課文。

　?。ㄟx擇段落讀）

《燕子》教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解燕子的基本特征，生活習(xí)性。

　　2、通過(guò)觀察圖片能大膽地講述。

　　3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　知道燕子的基本特征，及生活習(xí)性。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　能用語(yǔ)言大膽表述。

　　難點(diǎn)形成原因

　　現(xiàn)在的幼兒對(duì)于小燕子的基本特征了解比較少，因此講述成為了本次的難點(diǎn)。

　　難點(diǎn)解決策略

　　教師主要采用引導(dǎo)法、提示法、鼓勵(lì)法來(lái)解決，幼兒采用討論法、觀察法來(lái)突破。

　　活動(dòng)過(guò)程

　?。ㄒ唬﹥A聽(tīng)歌曲《小燕子》：

　　模仿小燕子飛翔，與燕子交朋友。（這一環(huán)節(jié)，孩子們身心都動(dòng)了起來(lái)，都能沉浸在美好地幻想中。）

　?。ǘ└鶕?jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)回憶講述可愛(ài)的燕子。

　　80％的孩子們從父母、媒體等方面簡(jiǎn)單地了解過(guò)小燕子，能夠講出小燕子吃小蟲(chóng)，從而引導(dǎo)幼兒歸納出“益鳥(niǎo)”。

　?。ㄈ┏鍪狙嘧拥?圖片，讓幼兒從感官上了解燕子。

　　這一環(huán)節(jié)主要掌握燕子的外形特征。孩子們能夠自主地觀察，而且觀察得較為細(xì)致，有70％的幼兒能夠用語(yǔ)言及簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　?。ㄋ模┕膭?lì)教育

　　鼓勵(lì)教育孩子們保護(hù)小燕子，與燕子交朋友，進(jìn)行游戲《小燕子和媽媽》。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒預(yù)期表現(xiàn)

　　能跟隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，進(jìn)入到情境中。

　　能將自己的已有經(jīng)驗(yàn)，講述燕子的基本特征和生活習(xí)性。

　　仔細(xì)觀察圖片。

　　小百科：燕子學(xué)名家燕，是雀形目燕科74種鳥(niǎo)類(lèi)的統(tǒng)稱(chēng)。形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多。羽衣單色，或有帶金屬光澤的藍(lán)或綠色；大多數(shù)種類(lèi)兩性都很相似。

《燕子》教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、自學(xué)本課生字、生詞，注意積累，賞析好詞好句。

　?。?、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　?。?、通過(guò)朗讀和想像，理解課文內(nèi)容，感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　實(shí)物投影儀、錄音機(jī)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)人新課

　?。?、同學(xué)們，每當(dāng)春姑娘到來(lái)的時(shí)候，她的使者──燕子（板書(shū)課題）就會(huì)從南方趕來(lái)，你看到過(guò)嗎？在你眼中，燕子像什么呢？

　?。病⑽覀?cè)賮?lái)看看我國(guó)著名作家鄭振鐸眼中的燕子是什么樣的？

　　二、初讀課文

　?。?、（教師配樂(lè)朗讀課文）聽(tīng)了課文之后，你的眼前仿佛看到什么？

　　你想不想看到更多的東西？請(qǐng)讀課文。

　?。?、自讀課文。

　　３、小組合作學(xué)習(xí)：

　　出示自讀要求：

　?、?讀課文中的生字，想辦法記住每個(gè)生字。

　?、?畫(huà)出生詞和其他自己不理解的詞語(yǔ)，然后小組討論，說(shuō)說(shuō)它們的意思以及在什么情況下可用。

　?、?組員輪讀課文（每人一節(jié)），邊讀邊思考：

　　課文寫(xiě)了燕子的哪些方面？

　?、?選出自己最喜歡的一節(jié)，讀給小組成員聽(tīng)。讀后其他組員評(píng)議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

　?。?、檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。

　　三、小組研讀

　?。?、這是一篇經(jīng)典散文，之所以能經(jīng)久不衰，就是因?yàn)樗浅Ｃ?，美在以下四個(gè)方面：

　?、?出示：外形美 春之美 飛行美 歇息美

　?、?你們小組最想研讀那一方面的美？

　?。ㄐ〗M成員商量研讀專(zhuān)題）

　　２、出示研讀方法：

　?、?自讀課文，找出哪些詞句最能反映這方面的美。

　　⑵ 細(xì)細(xì)品讀這些詞句，把自己的想法寫(xiě)在旁邊。

　?、?小組交流補(bǔ)充。

　?、?討論怎樣讀好這一節(jié)？練讀。

　?。?、學(xué)生研讀，教師巡視并參與研讀。

　　四、匯報(bào)交流

　　１、匯報(bào)交流外形美：

　?、?研究外形美的小組匯報(bào)：

　?、?燕子的外形美在哪兒？

　?、?你們從哪些詞句讀出了這種美？

　?、?其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。

　?、?推薦一名成員朗讀這一節(jié)，其他成員評(píng)價(jià)。

　?、?練習(xí)：

　　出示：一身（ ）的羽毛，一對(duì)（ ）翅膀，加上（ ）的尾巴，湊成了（ ）的'小燕子。

　?。?、匯報(bào)交流春之美：

　?、?研究春之美的小組匯報(bào)：

　　① 這一節(jié)通過(guò)哪些景物來(lái)展示春之美？這些景物各有什么特點(diǎn)？

　　② 你們認(rèn)為哪些詞句寫(xiě)得比較好？為什么？

　?、?最后一句寫(xiě)小燕子對(duì)表現(xiàn)春之美有什么作用？

　?、?這一節(jié)的四句話(huà)順序能不能顛倒？為什么？

　?、?其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。

　　⑥ 推薦一名成員朗讀這一節(jié)，其他組成員評(píng)價(jià)。

　?、?練習(xí)：

　　出示：這一節(jié)描寫(xiě)了____、____、____、____、____等景物來(lái)表現(xiàn)春天____的特點(diǎn)。

　?。场R報(bào)交流飛行美：

　?、?研究飛行美的小組匯報(bào)：

　　① 燕子飛行時(shí)美在哪兒？從哪些詞句可以看出？

　?、?你們認(rèn)為這一節(jié)是按照什么順序?qū)懢暗模?/p>

　　③ 其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。

　?、?推薦一名成員讀本節(jié)。學(xué)生、老師共同評(píng)價(jià)。

　?、?練習(xí)：

　　出示：在（ ）中，在（ ）中，燕子（ ）在天空里（ ），唧唧地叫著，有的（ ），（ ）飛到了（ ）；有的（ ），尾尖（ ）水面，就看到波紋（ ）蕩漾開(kāi)去。

　?。?、匯報(bào)交流歇息美：

　?、?研究歇息美的小組匯報(bào)：

　　① 你們覺(jué)得這一節(jié)中哪些詞句寫(xiě)得特別美，為什么？

　?、?作者打了哪些比方，把什么比做什么？

　?、?其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。

　　④ 推薦一名成員讀，評(píng)價(jià)。

　?、?練習(xí)：

　　說(shuō)話(huà)：燕子會(huì)譜出一支怎樣的歌？請(qǐng)你把歌詞寫(xiě)出來(lái)。

《燕子》教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)歌曲并注意唱好附點(diǎn)節(jié)奏和休止符。

　　2.嘗試自己創(chuàng)編歌曲，感受創(chuàng)編的樂(lè)趣。

　　3.感受助人的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符；創(chuàng)編歌詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)及圖譜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

　　師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，一起來(lái)猜猜謎底是什么？

　?。ㄉ泶┖诰勁?，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又來(lái)到。）

　　二、講述故事內(nèi)容，理解歌曲。

　　1.師：春天到了，許多小動(dòng)物都冬眠醒了，小燕子也從南方飛來(lái)了。燕子?jì)寢屧谖蓍芟轮昧烁C，生下了一窩蛋，過(guò)了幾天，小燕子從蛋殼里鉆出來(lái)了，燕子?jì)寢屝燎诘膿嵊嘧訉殞??？墒?，有一天發(fā)生了一件事，是什么事情呢？聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《有只小燕子》就知道了。（播放音樂(lè)）

　　2.欣賞、理解歌曲內(nèi)容

　?。?）第一遍欣賞。師：歌曲的名字叫什么？歌曲一共有幾段？歌曲唱了一件什么事情呢？我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍。（教師清唱）

　　（2）第二遍欣賞。師：歌曲里面唱了什么？去年小燕子發(fā)生了什么事情？今年小燕子又做了什么事情呢？

　　小結(jié)：原來(lái)歌曲唱了一個(gè)感人的故事：去年春天，有一只剛出生的小燕子從窩里跌到了地上，可是它還不會(huì)飛，真著急呀。這時(shí)有一個(gè)小朋友抱起小燕子，把它送回屋檐下的窩里，回到了媽媽的`身邊。今年春天，小燕子長(zhǎng)大了，已經(jīng)做了媽媽?zhuān)鼛е约旱膶殞毣氐搅嗽瓉?lái)的窩，唱著歌向幫助過(guò)它的人們表示感謝。

　　三、學(xué)唱歌曲。

　?。?）學(xué)唱歌曲第一段：有節(jié)奏地跟念第一段歌詞（跟老師一起有節(jié)奏的來(lái)念第一段歌詞）跟唱歌曲第一段（師：輕輕地跟著老師一起唱歌。）自唱歌曲第一段（師：小朋友自己把歌曲唱一遍）

　　（2）學(xué)唱歌曲第二段：有節(jié)奏地跟念第二段歌詞（跟老師一起有節(jié)奏的來(lái)念第二段歌詞）跟唱歌曲第二段，重點(diǎn)跟唱結(jié)束句（師：輕輕地跟著老師一起唱歌。）自唱歌曲第二段（師：小朋友自己把歌曲唱一遍）

　?。?）完整演唱歌曲把兩段歌詞連起來(lái)唱。

　　四、表演歌曲

　　師：歌曲中的小朋友是一個(gè)有愛(ài)心的孩子，小燕子是一個(gè)懂得感恩的燕子，我們來(lái)表演這首歌曲，可以用自己的動(dòng)作來(lái)表演！

　　活動(dòng)反思：

　　我以謎語(yǔ)形式導(dǎo)入，當(dāng)我念出謎面時(shí)，小朋友很快就能根據(jù)燕子的外貌特征和本領(lǐng)猜出是燕子，接著我又出示了燕子的圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察，并結(jié)合謎語(yǔ)使幼兒對(duì)燕子有感官上的多重體驗(yàn)，增加對(duì)燕子的認(rèn)識(shí)。接著我根據(jù)歌詞的內(nèi)容，編了一個(gè)好聽(tīng)的故事。幼兒對(duì)故事內(nèi)容很感興趣，也很受感動(dòng)。然后，我利用了圖譜教學(xué)，把歌詞用圖片的形式表現(xiàn)出來(lái)，幾乎每個(gè)孩子都能夠大膽講述歌詞的內(nèi)容，雖然有的小朋友還不能正確的說(shuō)出，但大概的意思也能說(shuō)出來(lái)，此時(shí)，我只稍微做了點(diǎn)提示，孩子就會(huì)了。而且當(dāng)我的音樂(lè)一響起，孩子紛紛唱了起來(lái)，歌曲很快就學(xué)會(huì)了。幼兒學(xué)會(huì)主歌后，后再出示副歌的圖譜，以燕子頭的形式出現(xiàn)，以大小來(lái)確定拍數(shù)，簡(jiǎn)單易懂。弱起的節(jié)奏幼兒接觸得不多，因此先讓幼兒學(xué)習(xí)副歌很有必要，在接下來(lái)的過(guò)程中也證明了這一點(diǎn)。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，幼兒的興趣很濃，氣氛很活躍。在教學(xué)中，前面幾個(gè)環(huán)節(jié)都還不錯(cuò)，特別是在學(xué)唱兩段歌詞環(huán)節(jié)時(shí)，由于圖片的出示，幼兒記憶歌詞問(wèn)題不大。但是在學(xué)副歌“嚕嚕嚕~”時(shí)，幼兒對(duì)空拍的掌握不佳，歌唱時(shí)容易混亂。總結(jié)原因在于讓幼兒唱的時(shí)間太短，沒(méi)有把歌曲唱熟；歌曲學(xué)會(huì)了，也了解了燕子飛回春天的秘密，最后我引導(dǎo)幼兒讓他們知道幫助別人是一件快樂(lè)的事，只要你幫助了別人，別人就會(huì)真心感謝你。

《燕子》教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)2，3自然段，運(yùn)用單元提示中的方法讀懂長(zhǎng)句。

　　2．指導(dǎo)感情朗讀這兩段。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1．復(fù)習(xí)朗讀詞語(yǔ)

　　俊俏

　　剪刀

　　吹拂

　　舒展

　　聚攏

　　伶俐

　　偶爾

　　光彩奪目

　　百花爭(zhēng)艷

　　波光粼粼

　　2、齊讀第一段，說(shuō)說(shuō)這段講了什么。

　　3、回顧學(xué)法。

　　4、學(xué)習(xí)第2自然段。

　?。?）默讀這一段，想想這一段主要講什么？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)長(zhǎng)句子？（3句）

　?。?）挑選你喜愛(ài)的一句，多讀幾遍，并按單元提示上的方法自己學(xué)。

　?。?）反饋?zhàn)詫W(xué)情況，相機(jī)點(diǎn)撥。

　?、僦该x自己喜愛(ài)的句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

　?、谡f(shuō)說(shuō)自己是怎么學(xué)的。

　　微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才舒展開(kāi)黃綠眉眼的柔柳。

　　千萬(wàn)條、才舒展開(kāi)、黃綠眉眼這些詞有什么作用？（說(shuō)明數(shù)量多、顏色美、新芽的可愛(ài)。）

　　（4）指導(dǎo)學(xué)生帶著喜愛(ài)、贊美的情感去讀句子。

　　青的'草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。

　?、侔磳W(xué)法學(xué)習(xí)句子。

　　草、葉、花形成了春天。

　　春、綠、各種鮮艷（顏色）光彩奪目（整體的特點(diǎn)）

　　趕集似的聚攏來(lái)（多）

　?、谥笇?dǎo)感情朗讀，并按上述方法同桌一起學(xué)。

　　伶俐可愛(ài)的小燕了從南方趕來(lái)了，加入這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)，為春光增添了許多生趣。

　　（5）感情朗讀第2然段。

　　5、學(xué)習(xí)第3自然段。

　?。?）小組交流自學(xué)。

　?。?）匯報(bào)自學(xué)情況。

　　在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空里掠過(guò)，卿的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。

　?、傺嘧语w到高柳下。

　?、谄溆嗟囊恍┰~寫(xiě)出了燕子飛行的環(huán)境及動(dòng)作輕快敏捷。（與課后題2聯(lián)系回答。）還有幾只橫掠過(guò)波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾一下水面，那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。

　　③燕子的剪尾或翼尖沾一下水，小圓暈蕩漾開(kāi)去。

　?、苈舆^(guò)（飛行時(shí)的美姿），波光粼粼、一圈一圈（湖面美），偶爾（動(dòng)作的輕巧）。

　?。?）有感情地朗讀第3自然段。

　?。?）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)燕子飛行是輕快敏捷的動(dòng)作。

　　指名范說(shuō)自由準(zhǔn)備指名說(shuō)

　　6、朗讀2、3自然段。

　　（1）課文2、3自然段講了什么？我們是怎么來(lái)學(xué)習(xí)的？（小結(jié)主要內(nèi)容及學(xué)法）

　?。?）用贊美、快樂(lè)的語(yǔ)氣來(lái)讀這兩段。

　　7．課堂作業(yè)：

　?。?）摘錄自己喜歡的句子。

　?。?）縮句練習(xí)。

《燕子》教案6

　　《燕子》是一篇十分感人的文章。文章記敘了燕子從寒冷的北方回到南方，在無(wú)邊無(wú)際的大海上不分晝夜地飛，為了過(guò)海，許多燕子獻(xiàn)出了生命的情景，贊美了小燕子為了到達(dá)目的地不怕辛苦，不畏艱難的精神。

　　通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，俺從同學(xué)若有所思的神情中，感受到了同學(xué)對(duì)燕子的敬佩之情，如何使這種敬佩得以升華？俺想到了同學(xué)的想像，小同學(xué)有豐富的想像力，通過(guò)合理的想像，同學(xué)會(huì)感同身受，同學(xué)對(duì)小燕子的精神深為敬佩。針對(duì)這一點(diǎn)，俺引導(dǎo)同學(xué)，以《俺的第一次南飛》為題，讓同學(xué)把自身想像成為一只在北方長(zhǎng)大，今年要跟家長(zhǎng)一同過(guò)海的小燕子，以小燕子的視角來(lái)再現(xiàn)課文中描繪的情景，并適當(dāng)補(bǔ)充課文中沒(méi)有的內(nèi)容，給同學(xué)以想像的空間。

　　在俺的.引導(dǎo)下，因?yàn)橛性?huà)可說(shuō)，同學(xué)很快發(fā)生了動(dòng)筆的欲望，他們個(gè)個(gè)奮筆疾書(shū)。有位同學(xué)這樣寫(xiě)道：“天氣越來(lái)越冷了，爸爸、媽媽更嚴(yán)格地督促俺進(jìn)行飛行訓(xùn)練。俺不明白這是為什么。有一天，俺問(wèn)爸爸：‘爸爸，能不能讓俺玩一天？’爸爸用翅膀拍了拍俺的頭，說(shuō)：‘天氣轉(zhuǎn)涼了，俺們馬上要飛到溫暖的南方去，在通往南方的路上有一個(gè)大海。假如你現(xiàn)要不努力練習(xí)，怎么能飛過(guò)去呢？’……”

　　在寫(xiě)到飛至半路，偶遇“船只”這一幕，同學(xué)又想像燕子竭力前飛的那種不懈努力，通過(guò)“燕子”的心理活動(dòng)表示出來(lái)。以及伏在船只上休息之后飛與不飛的矛盾斗爭(zhēng)也有同學(xué)想像到了，真讓俺感嘆同學(xué)想像力的豐富。

　　但是，俺也清醒地看到，這類(lèi)化物為俺式的寫(xiě)作方法，相對(duì)于能力較差的同學(xué)來(lái)說(shuō)難度偏大。因此，俺在布置訓(xùn)練時(shí)，讓他們選取一個(gè)片斷來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，既不因難度太大而望而卻步，也有利于這局部同學(xué)習(xí)作水平的提高。

《燕子》教案7

　　繪畫(huà)意圖：

　　繪畫(huà)是孩子喜歡的活動(dòng)也是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力的有效手段，充分利用繪畫(huà)促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展。

　　繪畫(huà)動(dòng)物簡(jiǎn)介：

　　燕子

　　燕子形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多。燕消耗大量時(shí)間在空中捕捉昆蟲(chóng)，主要以蚊、蠅等昆蟲(chóng)為主食，是眾所周知的益鳥(niǎo)。

　　繪畫(huà)步驟圖：

　　1、用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出小燕子簡(jiǎn)單的輪廓。

　　2、畫(huà)出燕子翅膀和剪刀尾。

　　3、畫(huà)出小燕子的`眼睛。

　　4、最后畫(huà)出小燕子的雙爪。

《燕子》教案8

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課的有關(guān)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、通過(guò)朗讀、觀察、想象，感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　3、會(huì)用偶爾、活潑造句，理解課文的內(nèi)容，概括每個(gè)自然段的意思。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題：

　　1、歌曲欣賞《小燕子》，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)這首歌的感受。

　　2、多媒體出示燕子的畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生觀察燕子的樣子，抓住它的特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)燕子。

　　3、我們要學(xué)的課文是怎樣來(lái)寫(xiě)燕子的呢？今天就一起來(lái)學(xué)6、燕子。

　　教學(xué)生字燕，燕是個(gè)象形字，廿是燕子的頭，口是燕子的身子，北是燕子的翅膀，四點(diǎn)底是攤子的尾巴。

　　在寫(xiě)燕的時(shí)候各部分要緊湊。

　　學(xué)生用鋼筆在書(shū)上描紅。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況：

　　1、檢查字詞的讀音。

　　（1）抽讀生字卡片，糾正讀錯(cuò)的音節(jié)。

　　提醒學(xué)生注意：攏、掠是邊音；俊、暈是前鼻音；橫是后鼻音。

　?。?）學(xué)生齊讀

　　2、掌握生字的寫(xiě)法：

　　請(qǐng)學(xué)生做小老師說(shuō)說(shuō)這些字在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

　　學(xué)生交流，并在書(shū)上逐個(gè)進(jìn)行描紅。

　　3、指名分節(jié)朗讀課文，要求不添字，不漏字，不錯(cuò)讀，不破詞破句。

　?。?）學(xué)生讀課文。

　　（2）學(xué)生對(duì)照要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　4、交流：課文主要寫(xiě)了燕子的那些方面？

　　三、學(xué)習(xí)課文第一段：

　　1、多媒體出示燕子的畫(huà)面，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)燕子的外形。

　　2、自由讀課文，想想從這段中知道了什么？

　　3、學(xué)生交流。

　　4、作者是抓住什么特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的？

　　結(jié)合交流板書(shū)：羽毛烏黑發(fā)亮

　　翅膀俊俏輕快

　　尾巴剪刀似的

　　5、指導(dǎo)朗讀

　　（1）激發(fā)情感

　　看多媒體：面對(duì)這么機(jī)靈的燕子，這么可愛(ài)的燕子，你愿盡情的夸獎(jiǎng)它嗎？讓我們贊美的語(yǔ)氣讀。

　?。?）自由朗讀。

　?。?）指名試讀、齊讀。

　　6、指導(dǎo)背誦。

　?。?）學(xué)生說(shuō)該怎樣背？

　?。?）看板書(shū)練習(xí)背誦。

　　6、說(shuō)說(shuō)這一段的意思。

　　四、作業(yè)。

　　1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)三遍。

　　2、朗讀課文。

　　3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　燕子有一身（）的羽毛，一對(duì)（）的翅膀，還有一個(gè)（）的尾巴。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、讀課文第一段。

　　2、說(shuō)說(shuō)從第一段中知道了什么？

　　3、交流填空。

　　二、學(xué)習(xí)課文第二段：

　　1、自由讀課文第二段，把表示事物的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，圈出具體描述的詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)生交流。

　　結(jié)合理解趕集、像趕集似的聚攏來(lái)？

　　4、重點(diǎn)品味：（并結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題）

　　（1）春天是個(gè)熱鬧、色彩斑斕的季節(jié)。

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是從哪些地方體會(huì)到的？（在書(shū)上用橫線劃出所寫(xiě)的`景物，用曲線劃出景物的特點(diǎn)）

　　學(xué)生同桌、全班交流。

　?。?）多媒體出示春天的美景，理解為什么說(shuō)像趕集似的聚攏來(lái)？

　?。?）出示填空題。

　　二三月間，微風(fēng)輕輕地（）著，毛毛細(xì)雨從天上（）下來(lái)。千萬(wàn)條柔柳（）了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像（）似的聚攏來(lái)，形成了（）的春天。

　　學(xué)生完成填空。

　　再次多媒體出示春天的美景，體會(huì)作者用詞的正確性。

　　讀好上面的一段話(huà)。

　?。?）從這段中還知道了什么？

　?。ㄑ嘧訛榇禾煸鎏砹松鷻C(jī)）

　　讀好最后一句話(huà)。

　　5、有感情朗讀第二段。

　?。?）學(xué)生自由讀，想想用怎樣的語(yǔ)氣讀。

　?。?）指名讀，評(píng)議。

　?。?）看這多媒體出示春天的美景，齊讀第二段

　　6、指導(dǎo)背誦。

　?。?）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)背。

　　（2）學(xué)生試背

　?。?）齊背

　　三、學(xué)習(xí)課文第三段：

　　1、學(xué)生自讀課文，從這段知道了什么？

　　2、交流。

　　3、再讀課文燕子飛行給你留下的影象是什么？你從那些地方體會(huì)到的？

　　4、學(xué)生交流。

　　5、說(shuō)說(shuō)是從哪些地方體會(huì)到飛行的快？為什么能體會(huì)到？

　?。ㄐ弊植坏珜?xiě)出了燕子飛行輕快，而且寫(xiě)出了飛行動(dòng)作的優(yōu)美。）

　?。ㄟ笫墙新?，只短短的一聲一從這飛到了那，速度真快。）

　　看多媒體燕子飛行加深印象。

　　6、朗讀有關(guān)句子。

　　7、說(shuō)說(shuō)是從哪些地方體會(huì)到飛行的輕？為什么能體會(huì)到？

　?。ㄅ级?、沾、小圓暈）

　　理解：小圓暈

　　作者為什么說(shuō)是小圓暈?zāi)兀?/p>

　　相機(jī)理解偶爾并用偶爾造句。

　　看多媒體燕子飛行加深印象。

　　8、朗讀有關(guān)句子。

　　9、感情朗讀課文第三段。

　　10、指導(dǎo)背誦。

　　四、學(xué)習(xí)課文第四段。

　　1、指名讀第四段。

　　2、學(xué)生質(zhì)疑。

　　3、理解詞句：五線譜、音符、。

　　4、理解句子。

　　5、看多媒體燕子的休息。

　　6、感情朗讀。

　　7、指導(dǎo)背誦。

　　五、總結(jié)課文。

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、說(shuō)說(shuō)燕子什么地方可愛(ài)？春天美在哪里？

　　六、作業(yè)：

　　1、造句：

　　偶爾

　　活潑

　　2、背誦課文。

　　外形

　　活潑機(jī)靈

　　板書(shū)：

　　燕子

　　趕來(lái)

　　飛行

　　輕、快

　　休息

　　音符

《燕子》教案8篇 小學(xué)語(yǔ)文燕子教案相關(guān)文章：

★ 燕子教學(xué)反思12篇 燕子教案的教學(xué)反思

★ 《燕子》教學(xué)反思10篇(燕子教學(xué)反思5庫(kù))

★ 課文《燕子》教學(xué)反思10篇(燕子教學(xué)反思5庫(kù))

★ 燕子教學(xué)反思11篇 聰明燕子姐姐教學(xué)反思

★ 《燕子》優(yōu)秀教學(xué)反思4篇 燕子教學(xué)反思第二課時(shí)

★ 燕子優(yōu)秀教學(xué)反思4篇 《燕子》教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)與不足

★ 關(guān)于《燕子》教學(xué)反思7篇(燕子教學(xué)反思第二課時(shí))

★ 燕子教學(xué)反思10篇 燕子課后反思簡(jiǎn)短

★ 燕子專(zhuān)列教學(xué)反思4篇 《燕子》教學(xué)反思

★ 《燕子專(zhuān)列》教學(xué)反思3篇 燕子專(zhuān)列教學(xué)設(shè)計(jì)