《怎么都快樂(lè)》教案7篇怎么都快樂(lè)優(yōu)秀教案第一課時(shí)

時(shí)間：2024-01-08 15:19:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的《怎么都快樂(lè)》教案7篇怎么都快樂(lè)優(yōu)秀教案第一課時(shí)，以供借鑒。

《怎么都快樂(lè)》教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　(一)知識(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)”等13個(gè)生字，

　　2、會(huì)寫(xiě)“玩、很”等7個(gè)字。學(xué)會(huì)多音字：得

　　(二)能力目標(biāo)

　　正確、流利地朗讀課文，理解文中詞語(yǔ)的意思。

　　(三)情感目標(biāo)：懂得獨(dú)自一個(gè)人是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)中表達(dá)“怎么都快樂(lè)”的原因和樂(lè)觀積極的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)字和寫(xiě)字，練習(xí)朗讀。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　分辨漢字，認(rèn)識(shí)偏旁。理解文中詞語(yǔ)的意思。

　　【教學(xué)方法】

　　講授法演示法練習(xí)法讀書(shū)指導(dǎo)法游戲法問(wèn)答法

　　【教學(xué)手段】

　　教學(xué)掛圖，生字卡片，課件

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　三課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你自己一個(gè)人玩的時(shí)候感覺(jué)怎么樣?你和兩個(gè)人一起玩感覺(jué)怎么樣?玩什么?你知道課文的“我”什么感受嗎?

　　二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

　　老師板書(shū)《怎么都快樂(lè)》，讓我們?nèi)プx課文。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　(一)初讀課文

　　1、聽(tīng)老師讀。

　　2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

　　3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

　　(二)學(xué)習(xí)生字

　　1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

　　zěn dú tiào shnɡ jiǎnɡ děi yǔ qiú xì pái lán yùn wán hěn dānɡ

　　怎獨(dú) 跳繩講得羽球戲排籃連運(yùn) 玩很當(dāng) yīn xínɡ xǔ

　　音行許

　　2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如

　　學(xué)習(xí)生字怎：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：心字底。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，組詞：學(xué)生說(shuō)。

　　3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。

　　多音字

　　當(dāng)：多音字

　　dā

　　nɡ 當(dāng)時(shí)

　　當(dāng)

　　dànɡ 上當(dāng)

　　得：多音字

　　d 得到

　　得 de 跑得快

　　děi 得有人

　　行：多音字

　　ínɡ 不行

　　hǎnɡ 一行

　　反義詞

　　獨(dú)自——結(jié)伴靜悄悄——鬧哄哄正好——不巧

　　近義詞

　　獨(dú)自——單獨(dú) 正好——恰好許多——很多

　　這節(jié)課我們要記住

　　走之旁很多——很少

　　(三)我書(shū)中的組詞

　　請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞

　　如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來(lái)，如果本課的'生字沒(méi)有現(xiàn)成的組詞，可以寫(xiě)一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。

　　四、朗讀生字

　　(一)帶拼音朗讀生字

　　1、學(xué)生齊讀：說(shuō)出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)生領(lǐng)讀(一課一領(lǐng)讀)

　　(二)去掉拼音朗讀生字

　　我會(huì)讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開(kāi)火車(chē)讀——自讀。

　　五、我會(huì)讀(課后朗讀)

　　1、學(xué)生一起朗讀。

　　2、開(kāi)會(huì)車(chē)?yán)首x。

　　六、考一考你

　　漢字魔術(shù)

　　寫(xiě)偏旁

　　獨(dú)——( )

　　很——( )

　　球——( )

　　連——( )

　　加偏旁

　　元——( )

　　井——( )

　　午——( )

　　反義詞

　　很多——( )

　　不巧——( )

　　七、升華學(xué)習(xí)

　　游戲：找朋友游戲

　　老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀

　　八、小結(jié)

　　1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?

　　2、學(xué)生說(shuō)。

　　3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認(rèn)識(shí)了1個(gè)偏旁。

　　4、初讀了課文.。

　　九、下節(jié)課我們做什么?

　　1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　找一找游戲：我在那里?

　　規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說(shuō)漢字，叫學(xué)生睜開(kāi)眼去找。

　　二、朗讀課文，初悟課文

　　(一)老師示范朗讀課文

　　(二)學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)小節(jié)。

　　三、分析課文，深悟課文

　　1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)小節(jié)?(4個(gè)小節(jié))

　　2、你是怎樣確定的?(這課文里有4個(gè)地方空一行處。)

　　3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)

　　(1)第一小節(jié)有幾句話(huà)?(3句話(huà))

　　(2)你是怎么確定的?(1個(gè)感嘆號(hào)，兩個(gè)省略號(hào))

　　(3)一人玩怎么樣?(很好)

　　(4)一個(gè)人可以干什么?(折紙船，折紙，踢毽子，跳繩，搭積木，看書(shū)畫(huà)畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè))

　　(5)獨(dú)自本是孤獨(dú)的，但是正好一轉(zhuǎn)，表達(dá)了作者積極的生活態(tài)度。當(dāng)然就是順理成章的事情

　　(5)第一小節(jié)寫(xiě)一個(gè)人獨(dú)處時(shí)很快樂(lè)

　　反義詞

　　獨(dú)自——結(jié)伴靜悄悄——鬧哄哄正好——不巧有——無(wú) 好——壞近義詞

　　獨(dú)自——單獨(dú) 正好——恰好

　　多音字

　　好：多音字

　　hǎ

　　o 好人

　　好

　　hào 愛(ài)好

　　yu 音樂(lè)

　　樂(lè)

　　l 快樂(lè)

　　的：多音字

　　de 好的

　　的

　　dì 目的

　　4、請(qǐng)女生一起讀第二小節(jié)，男生聽(tīng)著，聽(tīng)她們讀得對(duì)不對(duì)。

　　(1)第二小節(jié)有幾句話(huà)?(3句話(huà))

　　(2)你是怎么確定的?(有一個(gè)句號(hào)，1個(gè)感嘆號(hào)，一個(gè)省略號(hào))

　　(3)兩人玩怎么樣?(很好)

　　(4)兩個(gè)人可以干什么?(講故事，下象棋，打羽毛球，做蹺蹺板)

　　(6)第二小節(jié)寫(xiě)兩個(gè)人玩時(shí)很快樂(lè)

　　(7)兩個(gè)人還可以玩什么?

　　行：多音字

　　ínɡ 不行

　　hǎnɡ 一行

　　得：多音字

　　d 得到

　　得 de 跑得快

　　děi 得有人

　　5、請(qǐng)男生一起讀第三小節(jié)，女生聽(tīng)著，聽(tīng)她們讀得對(duì)不對(duì)。

　　(1)第三小節(jié)有幾句話(huà)?(3句話(huà))

　　(2)你是怎么確定的?(有2個(gè)句號(hào)，1個(gè)感嘆號(hào))

　　(3)三人玩怎么樣?(很好)

　　(4)三個(gè)人可以干什么?(講故事，跳繩)

　　(7)第三小節(jié)寫(xiě)三個(gè)人玩時(shí)很快樂(lè)。

　　(8)三個(gè)人還可以玩什么?(拍皮球，做迷藏)

　　反義詞

　　有——無(wú)

　　多音字

　　更：多音字

　　ɡnɡ 更好

　　更

　　ɡēnɡ 一更

　　6、請(qǐng)學(xué)生一起讀第四小節(jié)。

　　(1)第四小節(jié)有幾句話(huà)?(5句話(huà))

　　(2)你是怎么確定的?(有三個(gè)感嘆號(hào)，一個(gè)省略號(hào)，一個(gè)句號(hào))

　　(3)四個(gè)人玩怎么樣?(很好)

　　(4)五個(gè)人玩怎么樣?(很好)

　　(5)許多人玩怎么樣?(更好)

　　(6)許多人玩什么?(拔河，老鷹捉小雞，打排球，打籃球，踢足球，開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì))

　　(7)第四小節(jié)寫(xiě)許多人一起玩時(shí)很快樂(lè)

　　(8)許多人還可以玩什么?

　　7、老師總結(jié)：這篇課文講的是自己對(duì)快樂(lè)的感受，獨(dú)自一個(gè)人很快樂(lè)，與別人相處也很快樂(lè)，大家在一起玩更快樂(lè)。表達(dá)了樂(lè)觀積極的情感。

　　【板書(shū)】

　　一個(gè)人——

　　兩個(gè)人——

　　三個(gè)人—— 很好

　　四個(gè)人—— 獨(dú)自一個(gè)人很快樂(lè)

　　五個(gè)人—— 多人相處更快樂(lè)，樂(lè)觀積極的情感許多人——更好

　　四、朗讀課文，感悟課文

　　學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀

　　五、表演朗讀

　　四個(gè)人一小組，進(jìn)行表演朗誦。

　　六、考一考你

　　照樣子寫(xiě)句子

　　例：人多，玩什么游戲?

　　拔河

　　1、人多，玩什么游戲?

　　2、人多，玩什么游戲?

　　七、課文升華

　　1、想一想，你最喜歡的游戲是什么?和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

　　2、寫(xiě)一寫(xiě):以“我最喜歡的游戲”為題，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　八、小結(jié)

　　1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?

　　2、學(xué)生說(shuō)。

　　3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析了課文，背誦了課文。

　　九、下節(jié)課我們做什么?

　　1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)。

　　2、同學(xué)們回家可以把課文背給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)生字，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對(duì)了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對(duì)，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。

　　二、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　(一)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字玩

　　1、筆順

　　(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“玩”共8筆。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)：橫折折撇

　　(2)老師邊寫(xiě)邊示范。

　　(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

　　2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

　　(1)描紅

　　(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線(xiàn)格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。

　　(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　　(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

　　(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　　(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

　　(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

　　(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

　　(二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字很

　　1、筆順

　　(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)?！昂堋惫?筆，

　　(2)老師邊寫(xiě)邊示范。

　　(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

　　2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

　　(1)描紅

　　(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線(xiàn)格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。

　　(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　　(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

　　(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　　(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

　　(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

　　(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

　　(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字車(chē)當(dāng)

　　1、筆順

　　(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)?！爱?dāng)”共6筆

　　(2)老師邊寫(xiě)邊示范。

　　(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

　　2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

　　(1)描紅

　　(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線(xiàn)格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。

　　(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　　(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

　　(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　　(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

　　(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

　　(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

　　(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字音

　　1、筆順

　　(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)?！耙簟惫?筆

　　(2)老師邊寫(xiě)邊示范。

　　(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

　　2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

　　(1)描紅

　　(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線(xiàn)格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。

　　(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　　(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

　　(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　　(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

　　(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

　　(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

　　(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字講

　　1、筆順

　　(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)?！爸v”共6筆

　　(2)老師邊寫(xiě)邊示范。

　　(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

　　2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

　　(1)描紅

　　(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線(xiàn)格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。

　　(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　　(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

　　(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　　(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

　　(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

　　(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

　　(六)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字行

　　1、筆順

　　(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)?！靶小惫?筆

　　(2)老師邊寫(xiě)邊示范。

　　(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

　　2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

　　(1)描紅

　　(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線(xiàn)格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。

　　(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　　(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

　　(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　　(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

　　(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

　　(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

　　(七)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字許

　　1、筆順

　　(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)?！霸S”共6筆

　　(2)老師邊寫(xiě)邊示范。

　　(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

　　2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

　　(1)描紅

　　(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線(xiàn)格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。

　　(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　　(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

　　(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　　(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

　　(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

　　(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

　　三、看看誰(shuí)最棒

　　老師讓學(xué)生去黑板上書(shū)寫(xiě)，講評(píng)，比一比誰(shuí)最棒。

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

　　1、正確書(shū)寫(xiě)七個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)了筆畫(huà)。

　　2、正確書(shū)寫(xiě)漢字筆順，帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字，組詞。

《怎么都快樂(lè)》教案2

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，重復(fù)句式較多，語(yǔ)言淺顯易懂，內(nèi)容貼近兒童生活，充滿(mǎn)童真童趣，情感樂(lè)觀積極。這首兒童詩(shī)十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。因此在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，采用多種方式的朗讀來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義：獨(dú)處是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè)；游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。文中的詞語(yǔ)搭配極為豐富，"折紙船、踢毽子、聽(tīng)音樂(lè)、下象棋、打排球、講故事"等，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的.良好素材。因此，在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組，積累動(dòng)詞。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．教學(xué)輔助課件。(教師)

　　2．借助拼音自讀課文。(學(xué)生)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，引出課題

　　1．師：孩子們，游戲是孩子童年生活的主旋律！因?yàn)橛螒?，我們的童年才豐富多彩；因?yàn)橛螒?，我們的生活才快?lè)多多！你喜歡游戲嗎？讓我們?nèi)ジ惺芤幌掠螒虻目鞓?lè)吧！

　　2．板書(shū)課題：怎么都快樂(lè)

　　3．指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？

　　二、初讀課文，識(shí)記生字

　　1.自由讀課文，要求：

　　（1）、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　（2）、標(biāo)出詩(shī)歌的小節(jié)序號(hào)。

　　（3）、同桌兩人合用一本書(shū)讀課文，一個(gè)讀一個(gè)盯，發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的地方幫助同桌多讀幾遍。

　?。?）、一個(gè)讀完，交換另一個(gè)讀，同桌兩個(gè)人都讀完以后標(biāo)上小節(jié)序號(hào)立即坐好。

　　2．學(xué)習(xí)新字新詞。

　　(1)在課文中用圈出生字寶寶，并用框出它的詞語(yǔ)朋友。

　　（2）出示詞語(yǔ)，指名朗讀，相機(jī)正音。

　?。?）讀準(zhǔn)多音字"得"，強(qiáng)調(diào)在本文中讀di。

　　（4）講解多音字 "得"

　　三、講解課文，漸入詩(shī)境

　　1．自由輕聲朗讀課文第一段，邊讀邊體會(huì)：你仿佛看到了什么？感受到了什么？

　　(1)學(xué)生交流。(一個(gè)人玩很快樂(lè))

　　(2)一個(gè)人可以玩些什么？在書(shū)中畫(huà)出來(lái)。

　　(3)指名朗讀。

　　(4)除了這些，一個(gè)人還可以玩什么？

　　2．過(guò)渡：那么兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，更多人玩，會(huì)有哪些樂(lè)趣呢？

　　3.自由讀二三小節(jié)，讀讀文中講故事的句子。

　　4.教師講解。

　　5．指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。

　　6．同桌之間互讀互聽(tīng)，互相交流。

　　7．完成小創(chuàng)作。

　　兩個(gè)人玩，很好！

　　可以______________

　　一個(gè)人______________，一個(gè)人______________

　　8．有感情地朗讀課文，讀出快樂(lè)。

　　9．思考：為什么許多人玩會(huì)更好，更快樂(lè)？

　　10．齊讀，讀出畫(huà)面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂(lè)。

　　11．男女生比賽讀。

　　四、課堂總結(jié)。

　　這首小詩(shī)有四小節(jié)，分別講了“一個(gè)人玩”“兩個(gè)人玩”“三個(gè)人玩”“四個(gè)人玩”“五個(gè)人玩”“許多人玩”的快樂(lè)，強(qiáng)調(diào)了集體的快樂(lè)；滲透了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。

　　五．布置作業(yè)。

　　1.熟讀課文，練習(xí)本課生字詞。

　　2.你一個(gè)人的時(shí)候會(huì)玩什么呢？跟朋友在一起的時(shí)候又會(huì)玩什么呢？跟大家分享一下你是怎么玩的吧。

　　六．板書(shū)設(shè)計(jì)。

　　怎么都快樂(lè)

　　一個(gè)人玩很很兩個(gè)人玩

　　快樂(lè)

　　三個(gè)人玩很更許多人玩

《怎么都快樂(lè)》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂(lè)的，在集體中更快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　熟讀課文，讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂(lè)的，在集體中更快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第二課時(shí)

　　一、游戲?qū)?/p>

　　1.詞語(yǔ)迷宮游戲。（出示課文中出現(xiàn)的各種游戲名字）

　　2.剛才我們玩游戲，大家快樂(lè)嗎？讓我們繼續(xù)去感受快樂(lè)吧！

　　【設(shè)計(jì)意圖】詞語(yǔ)迷宮游戲，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以復(fù)習(xí)上節(jié)課所以積累的詞語(yǔ)，寓教于游戲中。

　　二、精讀課文

　　1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　?。?）一起游戲真快樂(lè)，一起讀書(shū)也快樂(lè)。但是現(xiàn)在的小朋友呀，經(jīng)常獨(dú)自在家。誰(shuí)來(lái)讀讀第一節(jié)，其他的同學(xué)邊聽(tīng)邊找找一個(gè)人的時(shí)候可以做什么？

　?。?）指名說(shuō)。

　　課件出示：折紙船踢毽子跳繩搭積木看書(shū)畫(huà)畫(huà)聽(tīng)音樂(lè)

　　【課件出示相關(guān)圖片】

　?。?）一個(gè)人的時(shí)候只能做這些嗎？還有別的活動(dòng)嗎？從哪兒看出來(lái)的？（省略號(hào)）

　　（4）除了這些活動(dòng)，你獨(dú)自一人還玩過(guò)什么？趕快想想，能不能再給我們推薦一個(gè)你覺(jué)得最有意思的？讓大家都和你一樣，一個(gè)人也能快樂(lè)的玩耍。

　　點(diǎn)評(píng)：哦，一個(gè)人自由自在地玩，很好！

　　（5）（課件出示：靜悄悄。）誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞？（指名讀）好安靜啊，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。（全班齊讀）這種形式的詞語(yǔ)是什么形式的？（ABB）你還能說(shuō)出幾個(gè)這樣的`詞語(yǔ)嗎？（指名回答：冷清清、金燦燦、白茫?！?/p>

　　（6）你說(shuō)得真好，老師再獎(jiǎng)勵(lì)你帶著全班孩子一起讀讀這個(gè)小節(jié)，把你的快樂(lè)和大家一起分享。

　　2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　?。?）一個(gè)人游戲挺快樂(lè)，但有些事兒得兩個(gè)人做，合作起來(lái)才能把游戲做好呢。什么游戲需要兩個(gè)人玩呢？

　?。ㄖv故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板……）

　?。?）你們想不想玩?zhèn)€合作讀書(shū)的游戲呢？同桌商量一下怎么樣分工合作，才能把第二小節(jié)讀好？

　　（3）按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二小節(jié)。一會(huì)兒我們比賽哪一對(duì)同桌合作得最好！

　　3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

　?。?）一個(gè)人玩，很好！兩個(gè)人玩，很好！那三個(gè)人玩呢？也很好！三個(gè)人可以玩什么游戲？（講故事、甩繩子……）

　?。?）這些游戲三個(gè)人玩起來(lái)就更帶勁了！誰(shuí)能讀得帶勁點(diǎn)？

　?。?）指名讀。

　　4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

　　課件出示：

　　四個(gè)人玩，很好！

　　五個(gè)人玩，很好！

　　許多人玩，更好！

　?。?）齊讀這幾句。

　　（2）你體會(huì)到什么？（人多更好玩，更快樂(lè)?。┱f(shuō)說(shuō)為什么？

　　課件出示：

　　人多，什么游戲都能玩，

　　拔河，老鷹捉小雞，

　　打排球，打籃球，踢足球……

　　連開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)也可以。

　?。?）人多可以有更多的選擇，什么游戲都能玩，連開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)都可以！那是什么樣的情景啊。你們看，大家一起笑著、喊著，是一件多么幸福而又快樂(lè)的事??！讓我們帶著快樂(lè)的心情，讀讀這段話(huà)吧。

　　5.課堂總結(jié)。

　　一起游戲很快樂(lè)，一起讀書(shū)也很快樂(lè)，怎么都快樂(lè)！

　　【設(shè)計(jì)意圖】將讀作為線(xiàn)索貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中感受游戲的樂(lè)趣。一起游戲、一起快樂(lè)，更加歡樂(lè)。

　　三、游戲課堂，寓教于樂(lè)

　　1.練習(xí)表演讀：

　　一人讀第一段，由他邀請(qǐng)同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。

　　小結(jié)：一人獨(dú)處是一種快樂(lè)，與他人共處也是一種快樂(lè)。你想天天快樂(lè)，可以每天做一會(huì)兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂(lè)！

　　2.學(xué)習(xí)完本課，我們知道了哪些好玩的游戲呢？（生說(shuō)，課件出示游戲名稱(chēng)：折紙船、折紙馬、踢毽子、聽(tīng)廣播、下象棋、打乒乓球、講故事、跳皮筋、掰手腕、過(guò)家家、學(xué)唱歌、丟手絹、拔河比賽等。）

　　【設(shè)計(jì)意圖】孩子們年級(jí)小，喜歡表現(xiàn)自己。通過(guò)表演讀，可以加深孩子們對(duì)內(nèi)容的理解，也有利于加強(qiáng)團(tuán)結(jié)教育。

　　四、課堂練習(xí)

　　五、布置作業(yè)

　　小創(chuàng)作：（選擇自己喜歡的小節(jié)，仿照課文創(chuàng)作小詩(shī)。）

《怎么都快樂(lè)》教案4

　　課前預(yù)習(xí)：

　　1.一讀圈出生字并認(rèn)讀。

　　2.二讀要把詞語(yǔ)讀正確。

　　3.同桌或家長(zhǎng)檢查讀。

　　教師準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、帶田字格黑板

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)字：13 個(gè)，目的是滲透性識(shí)字。

　　2. 寫(xiě)字：7 個(gè)，掌握筆畫(huà)筆順練習(xí)。

　　3. 識(shí)字能力：綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“會(huì)寫(xiě)”的字，書(shū)寫(xiě)美觀、工整。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣課前熱身導(dǎo)入新課，看《伴你成長(zhǎng)》

　　和爸爸媽媽一起說(shuō)什么時(shí)候快樂(lè)。一個(gè)人在家時(shí)，和爸爸媽媽出去玩時(shí)，幫爸爸媽媽做事的時(shí)候，跟爺爺奶奶姥爺姥姥聊天時(shí)，和小朋友一起玩時(shí)，每天早晨上學(xué)時(shí)，每天下午放學(xué)時(shí)，上課前，同學(xué)們玩了什么?幾個(gè)人玩的?你覺(jué)得這個(gè)課間過(guò)得怎么樣?

　　自由發(fā)言。怎樣才快樂(lè)?怎樣大家都快樂(lè)?

　　讀課題。再想一想，課題怎樣讀聽(tīng)起來(lái)更好聽(tīng)? 再讀課題。

　　二、預(yù)習(xí)：

　　1、先請(qǐng)孩子們自己讀讀這首小詩(shī)，感受一個(gè)人學(xué)習(xí)的快樂(lè)。注意：遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。解決不了的，在下面打個(gè)小點(diǎn)。好，翻到語(yǔ)文書(shū)第35頁(yè)，讀吧。

　　2、點(diǎn)評(píng)：在孩子們讀書(shū)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)某某孩子一邊讀一邊圈真會(huì)學(xué)習(xí)。某某孩子圈完后又把課文連起來(lái)讀，真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。老師發(fā)現(xiàn)愛(ài)上了學(xué)習(xí)讓他們變得非?？鞓?lè)，愿意和他們一樣做個(gè)快樂(lè)的孩子的小朋友，請(qǐng)看到老師的大書(shū)，認(rèn)真聽(tīng)老師讀讀這首詩(shī)，特別注意你剛才不認(rèn)識(shí)的字和你和你感興趣的句子。

　　3、孩子們聽(tīng)的可認(rèn)真了，那么現(xiàn)在我請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)讀讀這首詩(shī)，看看哪個(gè)孩子能讀的比老師讀得通順流利，我就送送他一個(gè)大拇指。(生讀)我把這個(gè)大拇指送給你們。

　　3.老師從孩子們的眼睛和笑容里看出，孩子們已經(jīng)喜歡上這首小詩(shī)了。那課文里的小朋友到底做了些什么感到快樂(lè)呢?

　　(生)：回答……

　　(師)點(diǎn)評(píng)：你是從課文的第一小節(jié)知道的真能干，是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子。你是從課文的第二小節(jié)知道的，真會(huì)學(xué)習(xí)。你是從課文的第三小節(jié)發(fā)現(xiàn)的，能從課文里找答案，真能干。 (哦，他們做了各種各樣的游戲，所以心情特別快樂(lè))

　　4、那你們想來(lái)做游戲嗎?這一課的許多生字寶寶都和游戲有關(guān)，你會(huì)讀了嗎? (開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。正音：“繩、怎、球、籃” 分析字行：“踢”(這是個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，踢球要用腳所以它有個(gè)足字旁)?！芭拧?這也是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，排還可以組：排隊(duì)，要用手所以有個(gè)提手旁。 “當(dāng)”這個(gè)字讓我們一起來(lái)記記它書(shū)空)邊開(kāi)火車(chē)邊貼。

　　5、孩子們，瞧你們讀的多有節(jié)奏，真好聽(tīng)，那我們讀詩(shī)一定會(huì)讀得更有韻律。老師也想來(lái)和你們一起讀書(shū)呢。歡迎嗎?想和老師一起讀書(shū)的孩子趕快看到大書(shū)，老師讀每一小節(jié)開(kāi)頭的一行，你們接著往下讀。我先一個(gè)孩子來(lái)和老師一起作示范讀第一小節(jié)，其他孩子認(rèn)真聽(tīng)，這一次我們一定能美美地讀課文。

　　點(diǎn)評(píng)：一起讀書(shū)的聲音，就像樂(lè)器合奏真好聽(tīng)!

　　【充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生主動(dòng)說(shuō)出他們眼中的快樂(lè)，出示課文中相關(guān)的詞語(yǔ)，讓學(xué)生更好的理解詞語(yǔ)，與教師空泛說(shuō)教相比更能加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。】

　　1、一起游戲真快樂(lè)，一起讀書(shū)也快樂(lè)。但是現(xiàn)在的小朋友呀，經(jīng)常獨(dú)自在家。一個(gè)人玩什么游戲好呢?(貼頭像)誰(shuí)來(lái)讀讀第一節(jié)，其他孩子看到大書(shū)，邊聽(tīng)邊找找一個(gè)人玩了哪些游戲?

　　2、全班一起來(lái)讀讀這些游戲的名字。

　　3、只有三個(gè)游戲呀，我早就玩膩了，怎么會(huì)快樂(lè)了，真的只有三個(gè)游戲嗎?

　　(生)不是(師)你從那里發(fā)現(xiàn)的?

　　(生)一小節(jié)有個(gè)省略號(hào)，就是有很多游戲，沒(méi)寫(xiě)完。

　　(師)點(diǎn)出省略號(hào)。除了這些游戲，你獨(dú)自一人還玩過(guò)什么游戲?趕快想想，能不能再給我們推薦一個(gè)你覺(jué)得最最好玩的游戲?讓大家都和你一樣，一個(gè)人也能快樂(lè)的玩耍。(怎么玩的?跟我們講講)

　　點(diǎn)評(píng)：(哦，一個(gè)人自由自在地游戲，真快樂(lè)!) (這個(gè)時(shí)候，沒(méi)有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。)

　　(師)孩子們你們推薦的這些游戲呀，它們也來(lái)到了課堂上，讓我們快樂(lè)的和他們打打招呼吧!(堆積木、滑旱冰、聽(tīng)音樂(lè)、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書(shū))

　　4、老師小時(shí)候也像你一樣，喜歡一個(gè)人靜靜地看書(shū)，和灰姑娘、白雪公主交朋友呢! 這個(gè)時(shí)候，周?chē)?-(出示詞卡)靜悄悄的。誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞?(指名讀)(師)好安靜啊，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。(全班齊讀)我把這個(gè)字寶寶單獨(dú)請(qǐng)出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)嗎?(靜)

　　5、我看教室里哪里是靜悄悄的，我就請(qǐng)哪里的孩子來(lái)玩?zhèn)€游戲。(恩，吵鬧的孩子我可不請(qǐng)，我看哪個(gè)孩子靜悄悄地坐在那里)現(xiàn)在我你來(lái)玩這個(gè)神奇的字行魔術(shù)牌，(貼“青”和偏旁)你瞧，“靜”里邊的“青”加上別的偏旁，就會(huì)變成什么字?

　　其他孩子靜悄悄(出示“靜悄悄”)地看哦，看他怎么獨(dú)自一人玩這個(gè)魔術(shù)牌。

　　6、哎呀，你靜悄悄的一個(gè)人來(lái)玩了這個(gè)字形魔術(shù)牌，你真不愧是我們班的魔術(shù)大王啊!現(xiàn)在你能不能用這些字組個(gè)詞并大聲教我們讀。

　　7、小老師當(dāng)?shù)暮?，羅老師再獎(jiǎng)勵(lì)你帶著全班孩子一起讀讀這個(gè)小節(jié)，把你的快樂(lè)和大家一起分享。

　　三、學(xué)習(xí)第二節(jié)：

　　1、一個(gè)人游戲挺快樂(lè)，但有些事兒啊得兩個(gè)人做，合作起來(lái)才能把游戲做好呢。(貼頭像)同桌兩個(gè)孩子，想不想來(lái)作個(gè)讀書(shū)的游戲?你們倆悄悄商量一下，怎么樣分工合作，才能把第二節(jié)讀好呢?

　　2、按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二節(jié)。一會(huì)兒我們要比賽哪一對(duì)同桌合作得最好哦!

　　3、指一對(duì)同桌。(其他孩子靜悄悄地聽(tīng)，他們合作讀書(shū)讀得好，我們就把掌聲送給他們) 點(diǎn)評(píng)：(他們一人讀一行，合作得真快樂(lè)啊。) (他們一人讀兩行，把快樂(lè)融進(jìn)了聲音里呢!) (他們一起讀完整個(gè)小節(jié)，這一對(duì)同桌把快樂(lè)還寫(xiě)在了臉上!)

　　四、學(xué)習(xí)第三節(jié)：

　　1、老師呀想和你們合作玩?zhèn)€猜謎的游戲，好不好?聽(tīng)好了哦!--一兩人托著一人上!誰(shuí)猜出謎底啦?(生)眾(出示“眾”孩子真聰明呀，一下就猜出了謎底。來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師大聲教大家讀讀這個(gè)字。和他一樣猜到謎底的孩子馬上坐直，用動(dòng)作告訴老師)

　　2、所以我們常說(shuō)--(出示“三人為眾”)。誰(shuí)來(lái)讀?那怎么才能把眾字寫(xiě)好呢?請(qǐng)你注意看老師寫(xiě)。(范寫(xiě))上面的人站的端端正正的，下面的兩個(gè)人把他高高托起來(lái)，左下的人那一捺變成點(diǎn)(紅筆)，這樣的.字叫品字節(jié)構(gòu)的字。請(qǐng)你在書(shū)上描一描。

　　五、學(xué)習(xí)第四節(jié)

　　1、(請(qǐng)兩個(gè)描字描的好的孩子上臺(tái))現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)掰手腕的游戲，我來(lái)當(dāng)裁判，你們來(lái)當(dāng)啦啦隊(duì)，好，預(yù)備，開(kāi)始!

　　2、這個(gè)游戲好玩嗎?它的名字就叫--掰手腕

　　3、這個(gè)游戲本來(lái)是兩個(gè)人比賽，一個(gè)人當(dāng)裁判，但是現(xiàn)在我們?cè)S多人玩，(貼頭像)更快樂(lè)!

　　4、那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂(lè)的事啊!讓我們帶著快樂(lè)的心情，讀讀這個(gè)句子(許多人玩，更快樂(lè)) 5、出示后3排，接著讀

　　6、現(xiàn)在讓我們大家一起來(lái)玩?zhèn)€許多人的游戲吧!(發(fā)卡片)

　　7、要做好這個(gè)游戲呀，需要全班孩子和羅老師一起合作。孩子們一起來(lái)讀課文，當(dāng)孩子們讀到游戲名字的時(shí)候，拿著卡片的小朋友就趕快把這個(gè)游戲的名字貼到黑板上，全班孩子認(rèn)真地聽(tīng)，看看他們貼對(duì)沒(méi)有。

　　8、這些孩子真能干，這么多游戲都貼對(duì)了!

　　9、(師)許多人玩(生)更快樂(lè) 一起游戲真快樂(lè)，一起讀書(shū)也快樂(lè)。你的聲音、他的聲音，匯成一支快樂(lè)的歌，讓快樂(lè)的聲音響起來(lái)吧。我們來(lái)看著黑板，一起背背這首小詩(shī)

　　10、這節(jié)課大家的心情真快樂(lè)，做游戲、讀詩(shī)歌。孩子們，快樂(lè)呀無(wú)處不在，(貼單元主題：快樂(lè))它藏在游戲里、它躲在課文中、它寫(xiě)在小朋友的臉上，它住在小朋友的心里。羅老師最后要送你們一份禮物，到那里去尋找屬于你們的快樂(lè)吧!(放錄像)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　7 怎么都快樂(lè)

　　一個(gè)人玩，很好! 兩個(gè)人玩，很好!

　　三個(gè)人玩，很好!

　　四個(gè)人，五個(gè)人，許多人玩，更好!

　　課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題

　　一、看拼音寫(xiě)詞： tiào gāo zěn me kuài lè jìng qiāo qiāo ( ) ( ) ( ) ( ) xǔ duō yīn yuè tiào shéng wán yóu xi ( ) ( ) ( ) ( ) 二、讀一讀，填聲母。 ìng iāo iāo ú ì é ǐ ī iú 靜悄悄獨(dú) 自折紙踢球

　　三、看一看，填一填。氵，與( )有關(guān)，___ ___ ___ ___ ___ 亻，與( )有關(guān)，___ ___ ___ ___ ___ 扌，與( )有關(guān)，___ ___ ___ ___ ___

　　四、造句。快樂(lè)--- 可以--- 怎么---

　　五、回答問(wèn)題：為什么許多人玩更快樂(lè)?

《怎么都快樂(lè)》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與能力：在語(yǔ)言環(huán)境里理解、積累詞語(yǔ)“靜悄悄、獨(dú)自、折紙船、踢毽子、聽(tīng)廣播、下象棋、打乒乓、丟手絹、賽拔河”等。

　　2、過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)仿照課文創(chuàng)作詩(shī)歌。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀:

　?。?）在朗讀中感受生活中的快樂(lè)。

　　（2）能夠讀出不同句子的感情：如“靜悄悄”、“悄悄話(huà)一起說(shuō)”等。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：1、在語(yǔ)言環(huán)境里理解、積累詞語(yǔ)。如“折紙船、踢毽子、聽(tīng)廣播”等。

　　2、在朗讀中感受生活中的快樂(lè)。

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì)仿照課文創(chuàng)作詩(shī)歌。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，快樂(lè)導(dǎo)入

　　課前古詩(shī)：《贈(zèng)汪倫》

　　1、反口令游戲。孩子們，這節(jié)課高老師給大家?guī)?lái)一個(gè)特別好玩的游戲，想玩的小朋友請(qǐng)坐直！這個(gè)游戲叫做反口令。我說(shuō)“手心”你們出“手背”，我說(shuō)“手背”你們出“手心”。我說(shuō)“拍手”你們跺腳，我說(shuō)“跺腳”你們拍手。你們快樂(lè)嗎？現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《怎么都快樂(lè)》。

　　2、這棵樹(shù)上藏著許多果子，你有信心認(rèn)識(shí)嗎？準(zhǔn)備好搶讀，看誰(shuí)的反應(yīng)最快?。ㄌ叻胖虚g，故放最后，翻詞卡時(shí)不按照順序翻）

　　3、書(shū)空“故”，擴(kuò)詞“踢”?！疤摺笔亲笥医Y(jié)構(gòu)——。還有一個(gè)好玩的游戲是——踢——。

　　這里面有一個(gè)字特別容易寫(xiě)錯(cuò)，“故”是左右結(jié)構(gòu)——？我們一起來(lái)書(shū)上描一描，再來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)反文旁。

　　二、初讀詩(shī)歌，整體感知

　　1、自讀。既然認(rèn)識(shí)了快樂(lè)樹(shù)上的果子，就讓我們?nèi)ノ闹懈惺芸鞓?lè)吧！請(qǐng)孩子們自己大聲讀讀這首小詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字詞，體會(huì)不同游戲的快樂(lè)。

　　2、同桌合作讀。現(xiàn)在我們變成同桌合作讀，只讀每一小節(jié)的第一行，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　（1）發(fā)現(xiàn)程度不同。（沒(méi)回答用追問(wèn)，只請(qǐng)兩個(gè)人）

　　預(yù)設(shè)1：有一個(gè)人玩的，兩個(gè)人玩的……不同的玩法。

　　你們兩個(gè)誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)的這個(gè)秘密？

　　你們都很厲害，會(huì)合作的孩子，星星送給你們。

　　預(yù)設(shè)2：人越多越快樂(lè)。

　　你從文中哪個(gè)字看出來(lái)的呢?你是一個(gè)亮眼睛的孩子，是呀，每種玩法都快樂(lè)！

　?。?）用字造句。誰(shuí)能再動(dòng)動(dòng)腦筋，從這幾個(gè)紅色的字中選一個(gè)字來(lái)說(shuō)一句話(huà)呢？（抽三人）

　　評(píng)：1、我感覺(jué)到你特別喜歡玩這個(gè)游戲，下次我們一起玩吧！

　　2、原來(lái)你是這樣一個(gè)友善的小朋友！

　　3、這個(gè)游戲真快樂(lè)?。?/p>

　　三、聯(lián)系生活，品讀詩(shī)語(yǔ)

　　1、讀第一小節(jié)，感受一個(gè)人游戲的快樂(lè)。

　?。?）齊讀。這個(gè)游戲真快樂(lè)啊，一個(gè)人玩也挺快樂(lè)的。讓我們走進(jìn)第一小節(jié)，感受一個(gè)人游戲的快樂(lè)，一起輕輕地讀第一小節(jié)。

　　（2）貼詞語(yǔ)。（板書(shū)：一個(gè)人玩）喜歡你們整齊的朗讀聲，看看快樂(lè)樹(shù)里有沒(méi)有一個(gè)人玩的游戲，你能把它找出來(lái)，貼在一個(gè)人玩的位置嗎？

　　（一生：一個(gè)人可以玩——折紙船。全班跟讀：折紙船。貼上去。）

　?。?）看游戲圖片。我也為大家?guī)?lái)了這幾個(gè)游戲，大家看看是什么樣子的？你們可以從圖片上感受到他們都？

　?。?）講解省略號(hào)。在生活中，只有這三個(gè)游戲是一個(gè)人玩的嗎？還有什么？（板書(shū)）一小節(jié)中的什么地方可以看出不只是三個(gè)游戲，你能找到它嗎？——這個(gè)朋友就是省略號(hào)?！矚g你善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。（點(diǎn)擊PPT，補(bǔ)充板書(shū)）。我們想把所有的游戲都寫(xiě)下來(lái)寫(xiě)得完嗎？這個(gè)時(shí)候，就需要省略號(hào)來(lái)幫幫我們了。

　?。?）師范讀（音樂(lè)）。其實(shí)高老師小時(shí)候也喜歡一個(gè)人玩，折手工、聽(tīng)音樂(lè)。這時(shí)候周?chē)肌办o悄悄”的（出示詞卡）。

　　你們能靜悄悄得聽(tīng)高老師讀嗎？

　　（6）一男一女讀，齊讀。還有誰(shuí)想讀？（葉環(huán)滋、胡峰銘）你們倆的聲音真溫柔?。。◣煟喊舭簟Ｉ耗阏姘簦┤嘁黄鹪賮?lái)靜悄悄地讀讀第一小節(jié)。（把掌聲送給自己）

　　2、二、三、四小節(jié)學(xué)生自學(xué)讀。

　　（1）講授方法。剛剛孩子們和高老師一起學(xué)習(xí)了第一小節(jié)，來(lái)看看我們是怎么學(xué)的。（出示PPT）

　　自讀：幾個(gè)人玩?玩了什么？

　　想一想：還可以玩什么？

　　朗讀分享。

　　請(qǐng)大家任選一個(gè)小節(jié)來(lái)按照這樣的方法學(xué)習(xí)，稍后我將請(qǐng)小朋友來(lái)分享你的收獲。比如：我學(xué)的是第一小節(jié)，這節(jié)是一個(gè)人玩，玩了折紙船、紙馬，踢毽子，聽(tīng)廣播，還可以玩畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè)。注意：還可以玩是你自己想出來(lái)的內(nèi)容哦！

　?。?）分享第二節(jié)。誰(shuí)愿意來(lái)分享第二小節(jié)呢？（喜歡的起立讀。巡視指導(dǎo)后指定葉宸宇說(shuō)）

　　分享。（格式：我學(xué)的是第幾小節(jié)、、、、、、、、、）其他小朋友還有補(bǔ)充的.嗎？

　?。ㄟ厖R報(bào)邊板書(shū)邊移卡，再齊讀）

　　預(yù)設(shè)1：喜歡第二小節(jié)的孩子我們起立跟他一起讀。

　　預(yù)設(shè)2：你喜歡和班上的哪個(gè)小朋友一起玩？那你們兩個(gè)好朋友就可以一起快樂(lè)地——讀板書(shū)。

　?。?）三節(jié)。（男女生比賽讀）

　　分享。（馮曾））

　　三人成眾玩法多，你是一個(gè)愛(ài)熱鬧的孩子。但這里有一個(gè)字特別容易寫(xiě)錯(cuò)。我想請(qǐng)你看看他容易錯(cuò)在哪里呢？我們一起在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)。書(shū)上寫(xiě)后，黑板加紅色。

　　男女生比賽讀。三個(gè)人玩這樣熱鬧，男孩子和女孩子來(lái)比賽更熱鬧。我們來(lái)請(qǐng)男生和女生分別讀讀這一節(jié)，看誰(shuí)更快樂(lè)！

　　評(píng)價(jià)：聲音真洪亮，讀得很快樂(lè)！

　?。?）四節(jié)。（師生接讀）

　　分享。

　　既然是許多人玩的游戲，我們就一起把它貼上去，大家一起來(lái)想想還有哪些游戲呢？

　　師生接讀。這一次朗讀分享，高老師來(lái)和你們一起合作完成，我們一起來(lái)接讀，感受快樂(lè)。

　　3、積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)詞語(yǔ)，找秘密游戲。再獎(jiǎng)勵(lì)你們玩一個(gè)亮眼睛找秘密的游戲！這些詞寶寶有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你能找到它嗎！

　　預(yù)設(shè)：第一個(gè)字都代表動(dòng)作。

　　評(píng)：最后一個(gè)秘密也被你們找到了，觀察能力真強(qiáng)。

　　1、誰(shuí)想來(lái)帶著動(dòng)作讀這些詞語(yǔ)？你們真會(huì)玩！

　　2、同桌互相討論，你還知道哪些第一個(gè)字是動(dòng)詞的詞語(yǔ)？（巡視，指導(dǎo)正確答案）

　　3、開(kāi)火車(chē)讀。

　　四、激發(fā)創(chuàng)作，拓展閱讀

　　1、爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人。我們不僅會(huì)讀，還會(huì)寫(xiě)。還可以把課文的內(nèi)容改一改，比如“和媽媽玩，真快樂(lè)，可以跑步、看書(shū)、還可以、、、、、、”你們都是小詩(shī)人!

　　2、、拓展閱讀。這首詩(shī)歌的作者“任溶溶”爺爺還寫(xiě)了很多有趣快樂(lè)的兒歌，高老師再給大家分享一首，我們一起來(lái)讀一讀。這首詩(shī)讀后會(huì)不會(huì)讓你開(kāi)懷大笑呢？原來(lái)讀詩(shī)也是這樣快樂(lè)的一件事??！

　　3、結(jié)課。孩子們，快樂(lè)就在我們的身邊，只要你有一顆積極向上的心，無(wú)論跟誰(shuí)在一起做什么事情，你都會(huì)感到快樂(lè)的。讓快樂(lè)的聲音響起來(lái)吧，一起高興地讀讀這首小詩(shī)。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　16、快樂(lè)

　　怎么都快樂(lè)

　　“快樂(lè)樹(shù)” 一個(gè)人玩 “田字格”

　　兩個(gè)人玩快樂(lè)

　　三個(gè)人玩

《怎么都快樂(lè)》教案6

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1、認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“得”；會(huì)寫(xiě)“玩、很、當(dāng)”等7個(gè)生字。

　　2、聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、有勁”等詞語(yǔ)的意思，結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語(yǔ)。

　　3、借助拼音，正確、流利地朗讀詩(shī)歌；聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩(shī)歌的情趣，在反復(fù)朗讀中感受詩(shī)歌的節(jié)奏，體會(huì)生活中處處有快樂(lè)。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字，學(xué)習(xí)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　　難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。

　?。劢虒W(xué)課時(shí)］

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　1、教師提出問(wèn)題。

　　（1）同學(xué)們，當(dāng)你們一個(gè)人的時(shí)候，你們都會(huì)做些什么呢？你覺(jué)得快樂(lè)嗎？

　?。?）兩個(gè)人呢？許多人一起的時(shí)候呢？

　　2、學(xué)生自由回答，教師總結(jié)，導(dǎo)入新課。

　　原來(lái)同學(xué)們這么會(huì)玩啊，無(wú)論一個(gè)人玩，還是很多人一起玩，都很快樂(lè)。那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課文《怎么都快樂(lè)》。(板書(shū)課題)1、用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)你一個(gè)人的時(shí)候喜歡做什么。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、學(xué)生自讀課文，將不會(huì)讀的字圈畫(huà)出來(lái)。

　　2、同桌互讀生字，互相糾正錯(cuò)誤讀音。

　　3、出示易讀錯(cuò)的字，指名讀，并討論如何將字讀正確。

　　4、教師指導(dǎo)正音，重點(diǎn)指導(dǎo)前鼻音：怎、籃、連、運(yùn)；后鼻音：繩、講。（“怎”也是平舌音；多音字“得”也是難點(diǎn)讀音，要幫助學(xué)生讀準(zhǔn)確。）

　　5、以小組為單位，玩“老鷹抓小雞”的游戲，將字音讀錯(cuò)的同學(xué)當(dāng)作小雞抓出來(lái)，指導(dǎo)讀音。

　　三、朗讀課文，學(xué)習(xí)第1小節(jié)

　　1、教師范讀課文，學(xué)生數(shù)小節(jié)。

　　2、指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)。（圍繞“靜悄悄的”這一詞語(yǔ)，想象一個(gè)人在家玩游戲的畫(huà)面，讀出一個(gè)人玩耍時(shí)特有的安靜和自由。）

　　3、回答問(wèn)題：一個(gè)人的時(shí)候是怎樣的？可以做什么？

　　參照句式：一個(gè)人的時(shí)候，周?chē)ǎ?，可以（），也可以（）……這樣玩，很好！

　　4、出示動(dòng)詞，練習(xí)讀，體會(huì)動(dòng)詞。

　　5、拓展一個(gè)人玩的游戲名稱(chēng)，學(xué)生嘗試說(shuō)一說(shuō)。

　　四、學(xué)寫(xiě)生字

　　1、出示生字“玩”“很”“當(dāng)”“音”，認(rèn)讀。

　　2、說(shuō)生字結(jié)構(gòu)，偏旁，組詞。

　　3、教師范寫(xiě)，說(shuō)筆順，學(xué)生觀察。（“當(dāng)”的筆順，“音”上寬下窄）

　　4、學(xué)生書(shū)空，描紅練習(xí)。

　　5、教師檢查指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)舊課，引入新課

　　1、學(xué)生齊讀第1小節(jié)。

　　2、教師引入：一個(gè)人可以玩這么多游戲，那兩個(gè)人，三個(gè)人呢？是不是可以玩更多游戲？

　　二、學(xué)習(xí)第2~4小節(jié)

　　1、指導(dǎo)朗讀第2~4小節(jié)。（聯(lián)系與伙伴一起玩游戲時(shí)的情景，讀出熱鬧、有趣、快樂(lè)的`感覺(jué)。）

　　2、學(xué)習(xí)理解第2小節(jié)。

　?。?）兩個(gè)人可以玩什么游戲？為什么好玩？

　?。?）課件展示游戲，學(xué)生練讀，體會(huì)動(dòng)詞。

　　3、同理教學(xué)第3、4小節(jié)。

　　4、課件展示游戲，學(xué)生練讀，標(biāo)出動(dòng)詞。

　　（1）課件出示詞語(yǔ)：踢毽子跳繩搭積木聽(tīng)音樂(lè)下象棋講故事打羽毛球拔河……

　?。?）學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)。（動(dòng)詞活動(dòng)名）

　?。?）讓學(xué)生做一做這些動(dòng)作，并說(shuō)說(shuō)還知道哪些動(dòng)詞。

　　5、齊讀課文，感受游戲的快樂(lè)。

　　6、教師小結(jié)：一個(gè)人，兩個(gè)人，三個(gè)人，多人玩都會(huì)很快樂(lè)。

　　三、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、出示生字，指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格中的位置，觀看書(shū)寫(xiě)筆順。

　　2、找漢字規(guī)律，識(shí)記生字。

　　（1）找出偏旁相同的漢字：講、許；很、行

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還有哪些偏旁與之相同的字，上臺(tái)書(shū)寫(xiě)展示。

　　（3）找出結(jié)構(gòu)相同的漢字：

　　上下結(jié)構(gòu)：當(dāng)、音左右結(jié)構(gòu)：很、講、行、許

　?。?）口頭組詞比賽。

　　3、學(xué)生練寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。

　　四、課堂回顧，拓展延伸

　　教師小結(jié)：無(wú)論是一個(gè)人玩，兩個(gè)人玩，還是三個(gè)人玩，或是很多人一起玩，大家都會(huì)感到很快樂(lè)。大家一起玩的時(shí)候，我們把快樂(lè)分享給彼此，一個(gè)人的快樂(lè)就變成大家的快樂(lè)。7、學(xué)完了課文，你懂得了什么？

　?。劢虒W(xué)板書(shū)］

　　7怎么都快樂(lè)

　　一個(gè)人很（）兩個(gè)人很（）

　　三個(gè)人很（）許多人更（）

　　［教學(xué)反思］

　　《怎么都快樂(lè)》這首兒童詩(shī)歌充滿(mǎn)著童真童趣。詩(shī)歌中動(dòng)詞偏多，因此我讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊朗讀，以加深對(duì)課文印象。后面小節(jié)的教學(xué)以學(xué)生自學(xué)為主，增強(qiáng)了學(xué)生的自主性，使其在學(xué)習(xí)中感到快樂(lè)。

《怎么都快樂(lè)》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。

　　2、認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)、跳、繩、講、得、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”13個(gè)生字，正確美觀地書(shū)寫(xiě)“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”7個(gè)漢字。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的多彩和快樂(lè)。

　　4、理解并積累表示動(dòng)作的短語(yǔ)，提高語(yǔ)言的運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字寫(xiě)字，朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)本課生字，正確美觀地書(shū)寫(xiě)“玩、很、當(dāng)、音”4個(gè)生字。

　　3、初步了解課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、勾連舊知，揭題導(dǎo)入

　　1、師板書(shū)“快樂(lè)”一詞，談話(huà)：上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了“快樂(lè)”一詞，知道樹(shù)和喜鵲因?yàn)橛辛撕芏嗟呐笥讯械娇鞓?lè)。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇和“快樂(lè)”有關(guān)的課文。

　　2、師板書(shū)課題：怎么都快樂(lè)。指名生朗讀課題，注意正音：“怎么”中的“怎”是平舌音及前鼻音，“么”在這里要讀輕聲。

　　3、師過(guò)渡：這篇課文為什么說(shuō)“怎么都快樂(lè)”呢？讓我們一起開(kāi)始學(xué)習(xí)吧！

　　二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞，讀通讀順

　　1、師范讀課文，生認(rèn)真傾聽(tīng)。師鼓勵(lì)學(xué)生交流聽(tīng)過(guò)之后收獲到的相關(guān)信息。

　　2、生自主朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。師引導(dǎo)學(xué)生圈畫(huà)出生字，多讀幾遍。

　　3、檢查學(xué)生的自讀情況，隨文識(shí)字（師明確這是一首兒童詩(shī)，有4個(gè)小節(jié)）。

　　（1）指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)：

　?、俪鍪驹~語(yǔ)卡片：玩、很好、獨(dú)自、跳繩、當(dāng)然、音樂(lè)，指名學(xué)生認(rèn)讀，相機(jī)正音：“繩、當(dāng)”是后鼻音，“很、音”是前鼻音。

　　②正音后再次出示卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。

　　③再次指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)，師生共同總結(jié)：這一小節(jié)寫(xiě)的是一個(gè)人玩很開(kāi)心。

　　（2）指名學(xué)生朗讀第2小節(jié)：

　?、俪鍪驹~語(yǔ)卡片：講故事、得有、才行、羽毛球，指名學(xué)生認(rèn)讀，正音：“行”是后鼻音。

　?、趯W(xué)習(xí)“得”“行”這兩個(gè)多音字：

　　出示詞語(yǔ)：“得到、得有人聽(tīng)”，區(qū)別“得”的兩個(gè)讀音，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在什么情況下讀“dé”，在什么情況下讀“děi”，并在具體的語(yǔ)言環(huán)境中加以練習(xí)。

　　出示詞語(yǔ)：“不行、銀行”，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中區(qū)分“行”的兩個(gè)讀音“xíng”和“háng”，繼續(xù)出示“行走、寫(xiě)一行字”，讓學(xué)生區(qū)分，鞏固“行”的不同讀音。

　　③再次指名學(xué)生朗讀第2小節(jié)，師生共同總結(jié)：這一小節(jié)寫(xiě)的是兩個(gè)人玩的情景。

　?。?）指名學(xué)生朗讀第3小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)寫(xiě)的是什么：三個(gè)人玩的情景。

　　（4）指名學(xué)生朗讀第4小節(jié)：

　?、俪鍪驹~語(yǔ)：許多、游戲、排球、籃球、連、運(yùn)動(dòng)會(huì)，指名學(xué)生認(rèn)讀。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況正音：“運(yùn)”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“連”是邊音。

　?、谝龑?dǎo)學(xué)生交流這一屆寫(xiě)的主要內(nèi)容：許多人在一起玩更開(kāi)心。

　　4、學(xué)生在初讀課文、識(shí)字正音后再次練習(xí)朗讀課文。

　　5、鞏固識(shí)字成果。

　?。?）師隨機(jī)出示詞語(yǔ)卡片，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、同為對(duì)讀、齊讀等，確保每一位學(xué)生都能正確認(rèn)讀。

　?。?）單獨(dú)出示本課生字，帶拼音讀，去拼音讀，鼓勵(lì)學(xué)生交流在生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這些字以及有什么好辦法可以記住這些漢字。

　?。?）根據(jù)學(xué)生的交流情況，師適當(dāng)小結(jié)并給予方法指導(dǎo)：本課生字較多，在識(shí)記的時(shí)候可以根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)分類(lèi)識(shí)字，也可以通過(guò)與形近字進(jìn)行比較的方式加以區(qū)分。

　　（4）游戲鞏固：我們是一對(duì)好朋友。

　　師將每個(gè)生字卡片制作兩張，隨機(jī)分給全班同學(xué)，讓一名學(xué)生手持卡片走上講臺(tái)，讀出這個(gè)漢字，然后問(wèn)：“我的朋友在哪里？”另一名拿到相同生字卡片的同學(xué)站起來(lái)回答：“你的朋友在這里?！?/p>

　　6、師小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們不僅認(rèn)識(shí)了很多的漢字朋友，而且還知道這篇課文有4個(gè)小節(jié)，分別寫(xiě)了一個(gè)人玩，兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩、許多人玩的快樂(lè)情景。

　　三、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)

　　1、出示本課要求會(huì)寫(xiě)的漢字：玩、很、當(dāng)、音，指名學(xué)生認(rèn)讀并口頭組詞以加強(qiáng)理解。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的結(jié)構(gòu)，交流識(shí)記方法和書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

　　3、根據(jù)學(xué)生的交流，師指導(dǎo)：“玩、很”師左右結(jié)構(gòu)，“當(dāng)、音”是上下結(jié)構(gòu)，“玩”的王字旁最后一筆橫畫(huà)要改為提畫(huà)，“很”字右半邊的筆順是：橫折、橫、橫、豎提、撇、捺；“當(dāng)”上半部分要先寫(xiě)中間的豎，后寫(xiě)點(diǎn)和撇。

　　4、師范寫(xiě)生字，生觀察并書(shū)空。

　　5、生自主描紅、臨寫(xiě)生字，師巡視指導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

　　四、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們讀通了一首有趣的小詩(shī)，而且在始終又和許多的漢字變成了好朋友。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首小詩(shī)，看看“怎么都快樂(lè)”，究竟是怎么一回事。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的豐富和快樂(lè)。

　　3、理解并積累表示動(dòng)作的短語(yǔ)，提高語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

　　4、正確美觀地書(shū)寫(xiě)“講、行、許”3個(gè)漢字。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)檢查，激趣導(dǎo)入

　　1、出示上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字詞語(yǔ)，指名學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、指名學(xué)生分小節(jié)朗讀課文，說(shuō)說(shuō)每一小節(jié)的主要內(nèi)容。

　　3、師激趣導(dǎo)入：一個(gè)人玩，很好；兩個(gè)人玩，很好；三個(gè)人玩，很好；許多人玩，更好！看來(lái)，在小朋友的眼中，怎么都快樂(lè)。這節(jié)課，就讓我們一起去和這些小朋友們開(kāi)心地玩吧！

　　二、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“怎么都快樂(lè)”

　　1、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

　　（1）指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，思考：一個(gè)人可以做哪些事？為什么一個(gè)人玩也很開(kāi)心？

　?。?）指名學(xué)生交流：可以折紙、踢毽子、跳繩、搭積木、看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè)。

　?。?）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)從這些活動(dòng)中可以收獲哪些快樂(lè)，同時(shí)出示折紙、搭積木、跳繩、看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè)的.圖片。

　?。?）師過(guò)渡：是啊，一個(gè)人的時(shí)候可以做很多事，我們從這些活動(dòng)中可以收獲很多的知識(shí)和快樂(lè)。其實(shí)，除了課文中寫(xiě)到的事情，小朋友們想一想，一個(gè)人還可以做哪些事情呢？

　?。?）指名學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際交流，師適當(dāng)小結(jié)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)省略號(hào)，明確省略號(hào)在文中表示還有一些相關(guān)的活動(dòng)沒(méi)有寫(xiě)。

　?。?）練習(xí)表達(dá)：當(dāng)我一個(gè)人玩的時(shí)候，我最喜歡-------------，因?yàn)?----------------。

　?。?）指導(dǎo)朗讀：師范讀，生練讀，讀出一個(gè)人玩時(shí)的安靜和快樂(lè)。注意恰當(dāng)?shù)耐ｎD。

　　2、生按照剛才的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)第2、3、4小節(jié)，思考：兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩、許多人在一起玩分別有什么快樂(lè)？

　　3、指名學(xué)生交流自己的讀書(shū)收獲，師適當(dāng)指導(dǎo)，注意以下幾點(diǎn)：

　　（1）繼續(xù)鞏固對(duì)省略號(hào)的認(rèn)識(shí)（第2小節(jié)、第4小節(jié)中出現(xiàn)的省略號(hào)），鼓勵(lì)學(xué)生拓展想象還可以有哪些活動(dòng)。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談玩游戲時(shí)的快樂(lè)心情，并相機(jī)出示下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板、三人跳繩、拔河、老鷹捉小雞、打排球、打籃球、踢足球等的圖片，給予學(xué)生更加直觀的體驗(yàn)。

　　（3）練習(xí)表達(dá)：

　　當(dāng)兩個(gè)人玩的時(shí)候，我喜歡和小伙伴-------------------------，因?yàn)?------------------------。

　　當(dāng)三個(gè)人一起玩的時(shí)候，我們經(jīng)常--------------------------，因?yàn)?-------------------------。

　　當(dāng)許多人一起玩的時(shí)候，我們可以--------------------------------------------------------。

　　4、指導(dǎo)朗讀：

　?。?）學(xué)生再次練習(xí)朗讀課文。

　?。?）指名學(xué)生朗讀，相機(jī)指導(dǎo)：

　　讀好每小節(jié)的第一句話(huà)，注意停頓，強(qiáng)調(diào)“很好”一詞，讀出快樂(lè)的心情。

　　要用輕快的語(yǔ)氣朗讀全詩(shī)，注意詞語(yǔ)和詞語(yǔ)中間恰當(dāng)?shù)耐ｎD，讀出跳躍感。

　　5、小結(jié)：看來(lái)，在孩子們的眼中，兩個(gè)人玩有兩個(gè)人玩的樂(lè)趣，三個(gè)人玩有三個(gè)人玩的快樂(lè)，四個(gè)人玩、五個(gè)人玩、許多人在一起玩就更開(kāi)心了，所以我們的課文題目就叫“怎么都快樂(lè)”。（指名學(xué)生讀課題，讀出輕松愉快、無(wú)拘無(wú)束、天真快樂(lè)的感覺(jué)。）

　　三、積累表示動(dòng)作的詞語(yǔ)

　　1、師過(guò)渡：這篇生動(dòng)有趣的兒童詩(shī)中出現(xiàn)了許多有趣的活動(dòng)，如跳繩、踢足球、講故事等，請(qǐng)朋友們?cè)谡n文中再找一找類(lèi)似的短語(yǔ)，輕聲地讀一讀。

　　2、指名學(xué)生交流，師小結(jié)并利用多媒體出示文中表示動(dòng)作的短語(yǔ)。

　　3、指名學(xué)生讀一讀，探究這些短語(yǔ)有什么特點(diǎn)，師小結(jié)：這些短語(yǔ)都是表示動(dòng)作的。

　　4、鼓勵(lì)學(xué)生拓展類(lèi)似的短語(yǔ)，如：澆花、掃地、擦桌子、拖地板、捉蟲(chóng)子等。

　　四、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇有趣的兒童詩(shī)，我們深深地感受到童年生活的快樂(lè)和美好，希望小朋友們能永遠(yuǎn)保持一顆童心，怎么都快樂(lè)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　一個(gè)人玩

　　兩個(gè)人玩

　　三個(gè)人玩很好

　　四個(gè)人玩