下面是范文網(wǎng)小編收集的狼教案范文4篇(文言文復(fù)習(xí)狼教案)，以供參考。
狼教案范文1
1、在教師的啟發(fā)下，幼兒學(xué)習(xí)快、慢兩種速度敲擊樂器。
2、教幼兒看指揮調(diào)節(jié)自己敲擊的速度。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與集體保持速度一致地演奏，養(yǎng)成愛護(hù)樂器的習(xí)慣。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
5、大膽說出自己的理解。
【活動準(zhǔn)備】
木魚、小鼓、沙球。
【活動過程】
一、教師與幼兒自由討論“打噴嚏”引題。
1、小朋友，你們有沒有打過噴嚏呢?你們?yōu)槭裁磿驀娞?
2、今天老師給小朋友講一個故事，故事的題目是《一千零一個噴嚏》。
二、教師講述故事，探討故事角色特點。
1、教師講述第一遍故事。
提問：故事的題目?故事里有誰?;本文發(fā)生了什么事?它是怎樣解決的?
2、教師與幼兒共同探討并模仿故事中角色的'特點。
小兔：剛開始走路是一蹦一跳(中速)發(fā)現(xiàn)大灰狼迅速奔跑(快速)搓辣椒粉(快速)小兔學(xué)大灰狼打噴嚏(從重到輕)小兔回家(中速)。
大灰狼：剛開始跟蹤小兔時悄悄地走(中速)追趕時的腳步聲(快速)大灰狼打噴嚏(從重到輕)。
三、幼兒分角色用“腳步聲”為故事配上節(jié)奏。
四、幼兒嘗試各種樂器。
1、組織幼兒自由選擇樂器。
師：今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了很多樂器，待會兒，小朋友可以上來敲一敲、拍一拍、聽一聽各種樂器發(fā)出來的聲音像誰的腳步聲。
2、幼兒自由選擇樂器，教師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。
師：剛才你玩了什么樂器，你覺得他發(fā)出來的聲音像故事里的誰在干什么?
五、幼兒持樂器為故事配節(jié)奏。
1、幼兒集體邊聽故事邊看指揮配節(jié)奏。(師指揮，并進(jìn)行實際情況指導(dǎo))
師提出要求：①要注意看老師的指揮;②不要讓樂器隨便發(fā)出聲音。
2、根據(jù)幼兒配樂的效果，進(jìn)行第二次配樂。
3、幼兒交換樂器后進(jìn)行第三遍配節(jié)奏。
4、師小結(jié)并請幼兒一起收拾整理樂器。
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
狼教案范文2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能獨立認(rèn)識本課9個生字，能用合適的方法理解“陷阱、馴良、詛咒、收拾、輕蔑”等詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。了解老山羊是怎樣一步一步識破狼的詭計的。
3、通過閱讀寓言故事，知道要善于識破像狼一樣的壞人的偽裝，不被他們的花言巧語所蒙騙。
教學(xué)重點、難點：
1、能運(yùn)用各種合適的方法來理解“陷阱、馴良、詛咒、收拾、輕蔑”等詞語。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會狼的陰險、兇殘，重點了解老山羊是怎樣識破狼的詭計的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
配套多媒體課件，自制詞語卡片。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文
1、師出示詞語： jǐng （指名讀）
陷阱
師出示多媒體，問：誰能看圖來說一說什么是陷阱？ （學(xué)生回答）
師出示多媒體，問：誰掉進(jìn)了陷阱？你對狼了解嗎？ （學(xué)生回答）
2、師出示句子：
?。?）狼專門吃羊，吃雞，狼的本性會突然改變嗎？不會，決不會！
（指名讀，指導(dǎo)朗讀）
?。?）狼拖著硬尾巴搖了起來。 （指名讀）
師問：你讀懂了什么？ （學(xué)生回答）
3、引入課題：35 會搖尾巴的狼 （齊讀課題）
說明：
教學(xué)一開始從“陷阱”這個詞的理解引入到狼是一個專門吃羊，吃雞的壞蛋，突出了狼的本性，為課文中心的理解鋪下基石。
二、初讀課文，整體感知
1、自由輕聲讀課文
要求：（1）讀準(zhǔn)生字的字音，讀通課文，不加字，不漏字。
?。?）完成填空練習(xí)：
一只狼掉入陷阱中，它用 方法想讓老山羊
?。ㄊ裁矗?/p>
救它。結(jié)果，老山羊 。
?。ㄔ趺礃樱?/p>
板書： 欺騙
35 會搖尾巴的狼——————老山羊
一一識破
說明：
在此環(huán)節(jié)把板書整理歸納，有利于學(xué)生對整篇文章的理解，為下文的深入學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
2、學(xué)生交流
指名分節(jié)讀課文，學(xué)生評價
完成填空練習(xí)
三、學(xué)習(xí)課文，深刻感悟
（一）學(xué)習(xí)有關(guān)狼的句子
1、快速讀課文
要求：找出狼為了偽裝自己而說的花言巧語，用直線劃下來。
媒體出示狼說的5句話 （指名分句讀）
2、師述：馴服、善良，課文用了一個詞是——（生答：馴良）
哪些動物是馴良的？（學(xué)生回答）
3、師述：狼賭咒說——（指名生答），狼賭咒說——（指名生答）
你們剛才說的話就是——賭咒，賭咒的意思就是發(fā)誓。
4、師述：剛才，我聽出來了5位同學(xué)讀狼的話時語氣是不一樣的，聰明
的小朋友也聽出來了，誰來說？
（急、很急、更急、非常急、急不可耐）（指名生答）
5、指導(dǎo)感情朗讀
小組里采用自己喜歡的方式讀 （交流讀，齊讀）
說明：
這個環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點，教師一是抓學(xué)生對詞語的'理解，從方法的運(yùn)用來看是費(fèi)了一番心思的；另一方面教師抓學(xué)生的朗讀，通過狼5次說話的語氣（急、很急、更急、非常急、急不可耐）突出狼的兇殘，加深了學(xué)生對課文的理解，充分體現(xiàn)了從讀中理解、從讀中感悟的二期課改精神。
?。ǘW(xué)習(xí)有關(guān)老山羊的句子
1、師述：這篇課文里，大家都喜歡——（生答：老山羊），為什么呢？
自己讀課文，找找描寫老山羊的句子讀讀，想想為什么喜歡老山羊？
2、師出示：
?。?）“算了吧！你再會搖尾巴，再會說漂亮話，也騙不了我?！?……
（分角色朗讀）
?。?）老山羊輕蔑地看了狼一眼，說：“你不會活多久了。獵人會來收拾你的。”說完就走了。
師問：“收拾”的 意思就是——（生答：處理……）請邊做動作邊讀
師述：你能不能告訴大家，你剛才的動作表示——（生答：“輕蔑”）
“輕蔑 ”就是——（生答：輕視、瞧不起……）
說明：
理解詞語的方法多種多樣，在這里老師根據(jù)學(xué)生的實際采用換詞法、動作演示法等，有效地幫助了學(xué)生對詞語的理解。而抓住了描寫老山羊的重點句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，通過讀來理解老山羊不被狼所欺騙，從而揭示了寓言的寓意。
（三）朗讀全文
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、抽讀生字和詞語
2、書寫指導(dǎo)：重點“虱”
說明：
在指導(dǎo)學(xué)生書寫時，注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置，注意“虱”字不要多了一撇。書寫時要注意學(xué)生的寫字姿勢和書寫習(xí)慣。
板書設(shè)計：
欺騙
35 會搖尾巴的狼——————老山羊
一一識破
狼教案范文3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，鹿和狼的故事。
2、基本理解課文的內(nèi)容，初步懂得不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，樹立保護(hù)生態(tài)平衡的意識。
3、領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達(dá)方法。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣 揭示課題
1、多媒體出示：鹿和狼的圖片
問：你喜歡誰？為什么？
2、導(dǎo)題：在凱巴伯森林曾發(fā)生過這樣的故事。板書：鹿和狼的故事
二、對比質(zhì)疑 確定支點
1、多媒體出示圖片（茂盛的森林），教師講解：這就是美國亞里桑那洲的凱巴伯森林，在20世紀(jì)初葉，這里還是松衫蔥郁、生機(jī)勃勃，大約有四千只鹿在林中出沒，而到了1942年，這里卻成了這幅光景（出示荒涼的圖片）凱巴伯森林中只剩下一些病鹿在茍延殘喘。
2、質(zhì)疑
看著這兩幅畫面，聽著老師的講解，把你內(nèi)心最想知道的說出來。
?。偨Y(jié)學(xué)生質(zhì)疑：為什么會弄得鹿死林毀的結(jié)局？）板書：鹿死林毀？
三、自讀自悟 輻射全文
1、初讀，要求：
自讀課文，讀到你覺得想說些什么的時候，讀到要表達(dá)自己感受的時候，你就停下來，好嗎？
2、把你的想法和感受與你小組成員分享。
四、匯報交流 旋轉(zhuǎn)球體
1、讀著讀著，你知道些什么？
重點指導(dǎo)：
?。?）、鹿成了凱巴伯森林的“寵兒”，它們過著沒有危險、食物充足的生活，高中一年級語文教案《鹿和狼的故事》。（出示第4小節(jié)中的語句）
假如你是凱巴伯森林中的“寵兒”------鹿，相遇后你們會說些什么？
指導(dǎo)朗讀
（2）、鹿毀滅了森林，你從那個語句讀出來的？省略號表示什么意思？
指導(dǎo)朗讀
?。?）、鹿死的原因：饑餓、疾病
假如你是凱巴伯森林中的病鹿，相遇后又會說些什么？（出示第六小節(jié)）
指導(dǎo)朗讀
2、過渡探究
鹿們不知道“鹿死林毀”的真正原因在哪里，同學(xué)們，你們通過剛才的討論知道嗎？請再仔細(xì)回讀課文，特別要重讀第7節(jié)，想一想你用什么辦法來闡述你的答案。
（1）邊畫圖邊講解；（2）、生物鏈；（3）生態(tài)平衡……
3、師小結(jié)：羅斯福下令捕殺狼，凱巴伯森林六千只狼先后斃命，而鹿大量繁殖，過多的鹿超過了森林的'供養(yǎng)限度，破壞了森林的生態(tài)系統(tǒng)，所以森林被毀了，鹿得不到食物，再加上疾病的蔓延而逐漸死亡。羅斯福您錯在哪兒？
五、深究課文 突出心軸
1、精讀第8、9小節(jié)，你明白了什么？
2、設(shè)計說的練習(xí)：現(xiàn)在老師是美國某一報社的記者，想采訪一下在座的總統(tǒng)西奧多·羅斯福?！翱偨y(tǒng)閣下，聽說您為了保護(hù)凱巴伯森林中的鹿，而下令捕殺森林中的狼，結(jié)果卻弄得鹿死林毀的結(jié)局，對此事，您有什么要說的嗎？”
3、指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)
4、課外延伸：你還知道什么故事或看到課外讀物，說明人類應(yīng)維護(hù)生態(tài)平衡？
六、延趣拓展 升華主旨
為了讓更多的人知道生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，老師想讓你們?nèi)ジ嬖V生活在地球上的人類要尊重動物、植物、微生物……
請你們結(jié)合自己的理解、材料，寫一則保護(hù)生態(tài)平衡的公益用語，看誰寫得最吸引人，最能令人震撼，好嗎？
鹿和狼的故事
狼教案范文4
教材簡析：
這是一篇寓言故事。課文寫一位善良的大娘從同情憐憫狼到認(rèn)識狼兇殘的本性，最后施以巧計懲罰了狼的故事。課文以良為母體字加上不同的偏旁組成４個子體字及其它６個常用字。這是本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
１、學(xué)習(xí)由母體字良派生出的４個子體字，隨文認(rèn)識６個常用字，要求在能讀會寫的基礎(chǔ)上，基本會用。
２、通過教學(xué)，使學(xué)生懂得狼吃人的本性是不能改變的，對象狼一樣的人不能同情、遷就。
?。场⒗斫饫速M(fèi)并練習(xí)讀寫。
教學(xué)重點：
本課１０個生字的讀寫。
教學(xué)難點：
生字的運(yùn)用。
本課所使用的教學(xué)模式：
字族文識字主體教學(xué)模式。即：激趣感知研討學(xué)習(xí)鞏固反饋。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、幻燈片、小黑板。
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：感知課文，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)程序：
一、激趣感知。
１、出示幻燈
請同學(xué)們仔細(xì)觀察并說說：狼是一種什么樣的動物？從圖上看，大娘是一個什么樣的人？那么，大娘和狼之間發(fā)生了什么事？
?。病⒎蹲x課文。
?。?、回答問題，初步感知。
?。?、學(xué)生連詞讀生字。
二、研討學(xué)習(xí)。
?。ㄒ唬W(xué)習(xí)子體字。
?。?、出示子體字。
?。?、有小老師領(lǐng)學(xué)子體字，基本步驟如下：
（１）、指名講解生字的音、形、義。
?。ǎ玻⑵溆嗤瑢W(xué)自由補(bǔ)充。
?。ǎ常⒃倮斫庾至x的'基礎(chǔ)上練習(xí)組詞、造句。
?。?、浪費(fèi)是什么意思？與它意思相反的詞是什么？你會用浪費(fèi)造句嗎？
４出示小黑板，選字填空。
狼 娘 釀 浪 良
( )費(fèi) 大( ) ( )酒 ( )群
姑( ) ( )狗 ( )食 波( )
?。ǘ?、學(xué)習(xí)常用字死、肯、改、費(fèi)、拾、扁。
?、薄⒏鶕?jù)要求自學(xué)生字。
?、僮x準(zhǔn)字音。
②運(yùn)用對比、聯(lián)想記憶法等辨析字形。
?、蹞?jù)旁解義或結(jié)合課文理解字義。
?、茉诶斫獾幕A(chǔ)上組詞造句。
?。病z測。
?。场⒅攸c指導(dǎo)死、改的寫法。
４、對一對。
死對（）扁對（）浪費(fèi)對（）
三、鞏固反饋。
?。?、配樂回想。
?。?、用生字卡片開火車。
?。?、口頭說話大獎賽。
?。ㄓ帽菊n１０個生字隨意聯(lián)想，編成一段與課文內(nèi)容不同的話，
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度的不同，要求可有所不同。）
?。础⒆鳂I(yè)：抄寫生字詞。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：理解課文，鞏固字族。
教學(xué)程序：
一、復(fù)習(xí)字族。
二、研討學(xué)習(xí)。
?。?、出示自學(xué)提綱。
?。病匆蠓纸M自學(xué)。
?。?、各組匯報自學(xué)情況。
?。础⒏鶕?jù)反饋信息，重點講解。
三、鞏固強(qiáng)化。
１、小結(jié)。
２、完成課后習(xí)題２。
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