下面是范文網(wǎng)小編收集的二年級語文下冊教案6篇，以供借鑒。

二年級語文下冊教案1

　　【原文】

　　兩百多年前，法國有個(gè)著名的物理學(xué)家叫安培，他搞科學(xué)研究非常專心。

　　有一天，安培在街上散步。街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧?？墒前才嗪孟袷裁匆矝]有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。原來，他正在思考一道數(shù)學(xué)題。

　　開始他在心算，用手指頭在自己衣襟上畫呀畫的，后來覺得需要找個(gè)地方來計(jì)算一下才行。說來也巧，街道旁正好豎著一塊“黑板”，好像特地為他準(zhǔn)備的.。太好了!安培高興地走過去，從口袋里掏出粉筆，在“黑板”上演算起來。

　　算著算著，這塊“黑板”動了起來，慢慢地向前移。安培忙說：“別動，別動，再等一會兒就得到結(jié)果了!”可是“黑板”還在向前移動，安培不由自主地跟著“黑板”走，繼續(xù)聚精會神地演算著。

　　后來，那塊“黑板”越走越快，安培覺得自己快追不上了。這時(shí)他才發(fā)現(xiàn)，那不是一塊黑板，而是一輛馬車車廂的后壁。

　　【字詞學(xué)習(xí)】

　　字：搞、顧、慢、輛

　　詞：散步、熱鬧、衣襟、掏出、繼續(xù)

　　【重點(diǎn)句子】

　　1.有一天，安培在街上散步。街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧?？墒前才嗪孟袷裁匆矝]有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。原來，他正在思考一道數(shù)學(xué)題。

　　2.開始他在心算，用手指頭在自己衣襟上畫呀畫的，后來覺得需要找個(gè)地方來計(jì)算一下才行。說來也巧，街道旁正好豎著一塊“黑板”，好像特地為他準(zhǔn)備的。

　　3.算著算著，這塊“黑板”動了起來，慢慢地向前移。安培忙說：“別動，別動，再等一會兒就得到結(jié)果了!”可是“黑板”還在向前移動，安培不由自主地跟著“黑板”走，繼續(xù)聚精會神地演算著。

　　【練習(xí)題】

　　一、看拼音寫詞語。

　　yí dònɡ fěn bǐ kāi shǐ sī kǎo

　?。?） （ ） （ ） （ ）

　　二、汽車要開到哪里去，快來指揮一下吧!

　　1.王明最怕做( )題，因?yàn)樗? )了。

　　2.李時(shí)珍是舉世( )的醫(yī)學(xué)家，他寫的《本草綱目》為人類社會做出了( )的貢獻(xiàn)。

　　【參考答案】

　　一、看拼音寫詞語。

　　yí dònɡ fěn bǐ kāi shǐ sī kǎo

　?。?移動） （ 粉筆） （ 開始 ） （ 思考 ）

　　二、汽車要開到哪里去，快來指揮一下吧!

　　1.王明最怕做( 計(jì)算 )題，因?yàn)樗? 粗心 )了。

　　2.李時(shí)珍是舉世( 聞名 )的醫(yī)學(xué)家，他寫的《本草綱目》為人類社會做出了( 巨大 )的貢獻(xiàn)。

二年級語文下冊教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察字形，區(qū)別形近字。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生掌握生活中常見的“AABB”式詞語。

　　3.了解寓言的內(nèi)容和寓意。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過討論，使學(xué)生感覺到合作使人快樂，合作促人成功。

　　教具準(zhǔn)備：

　　搜集一些有關(guān)“合作、團(tuán)結(jié)”的名言。

　　板書設(shè)計(jì)

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　導(dǎo)語：同學(xué)們，你們喜歡孫悟空么？為什么？

　　學(xué)生交流。

　　師：孫悟空的本領(lǐng)特別大，尤其是他有火眼金睛的本領(lǐng)，是人是妖一眼就能認(rèn)出來。龍龍?jiān)趯W(xué)習(xí)生字時(shí)遇到了困難，你能不能用你的火眼金睛辨認(rèn)出來下面的形近字，并教給他區(qū)分的方法。

　　【設(shè)計(jì)意圖】有創(chuàng)意的導(dǎo)入，充滿激勵的情感，激發(fā)了學(xué)生探究的'欲望，通過情境創(chuàng)設(shè)把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　二、學(xué)習(xí)新知

　　練

　　1、課件出示習(xí)題

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生從字形、字義上區(qū)別形近字的不同。

　　(2) 同桌之間說說自己是如何區(qū)分的；快和你的學(xué)習(xí)伙伴商量一下，用什么方法來幫助龍龍?

　　(3)填一填，獨(dú)立完成。

　　(4)拓展練習(xí)：學(xué)生交流自己知道的形近字。

　　2．照樣子寫一寫。

　　(1)由學(xué)生自行完成，再開火車提問。

　　(2) 拓展練習(xí)：學(xué)生交流自己知道的“AABB”式詞語 【設(shè)計(jì)意圖】從字形、字義上區(qū)別形近字的不同，掌握更多的詞匯和語法知識。

　　日積月累

　　1．學(xué)生自由讀，做到熟讀。。

　　2．指名讀，師生評議。

　　3．初步理解這三句俗語的意思。

　　4．小組內(nèi)檢查朗讀，對讀得好的同學(xué)用自己喜歡的方式表揚(yáng)他。

　　5．練習(xí)背誦。

　　6.拓展:自由說一說自己知道的有關(guān)團(tuán)結(jié)的名言或俗語。

　　【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生加深對單元主題的理解，拓寬學(xué)生的閱讀范圍，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生樂于積累的好習(xí)慣。

　　知識窗

　　1．學(xué)生自由讀，

　　2. 談?wù)勀愕睦斫?/p>

　　交流克雷洛夫寓言《天鵝、梭子魚和蝦》的內(nèi)容與寓意。

　　開心一笑

　　1．讀誦兒歌。

　　2．交流：從兒歌中你知道了什么？ 【設(shè)計(jì)意圖】聽力練習(xí)目的是體現(xiàn)聽說讀寫并重的語文教育觀念,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、聽記的能力。

　　三、總結(jié)全課

　　誰來說一說在今天的“語文七色光”中你有哪些收獲?

　　四、作 業(yè)

　　將日積月累中的俗語抄寫兩遍。　

二年級語文下冊教案3

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)讀生字，會寫“我會寫”中的生字

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　重難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)讀生字，會寫“我會寫”中的生字

　　2、止確、流利、有感情地朗讀課文

　　教學(xué)方法：

　　講練法討論法

　　教具：

　　小黑板卡片

　　課型：

　　新授

　　課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀生字

　　2、學(xué)習(xí)課文第1—5段

　　3、練習(xí)川“一會兒……一會兒”說話

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)讀生字

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　練習(xí)川“一會兒……一會兒”說話

　　教具：

　　掛圖小黑板卡片

　　實(shí)物：

　　足球

　　教學(xué)過程：

　　—、導(dǎo)入

　　1、山示實(shí)物：籃球、足球

　　2、思考：如果是你遇到這種情況，會怎么樣？

　　3、板書課題：我能行

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文

　　2、畫山生寸，自主拼讀

　　3、了解課文人致內(nèi)容

　?。?）爸爸高興地笑了

　　（2）爸爸陪貝貝在球場玩，貝貝一個(gè)人玩得十分起勁。

　　4、師生齊述全文

　　三、認(rèn)讀化寧

　　1、山示小寸，自由拼讀

　　2、同桌文流對流

　　3、老師針對學(xué)生拼讀有困難的字進(jìn){；重點(diǎn)教學(xué)

　　4、山示卡片開火車讀

　　5、出示具體句子朗讀，要求讀得正確、流利

　　四、上確、流利地朗讀全文

　　五、學(xué)習(xí)課文1—5段

　　1、自由讀課文1—5段

　　2、（1）明白貝貝遇到什么問題

　　（2）貝貝準(zhǔn)備怎么辦？

　　3、選扦㈠已最理解的段讀一讀

　?。?）一生讀第]段

　　講解“投籃、瞄準(zhǔn)”的意思

　　請一生上臺表演投籃動作，了解兩個(gè)詞語的意思

　?。?）—生讀第2段

　　讀后談第2段的貝貝

　　（3）全班讀第3段

　?。?）全班齊讀第4、5段

　　讀一讀爸爸和貝貝

　　4、讀了1~5段，大家如何評價(jià)貝貝？

　　快樂

　　貝貝是一個(gè)活潑的孩子

　　自信

　　六、作業(yè)

　　認(rèn)讀生字

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會寫生字

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)6—8段

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　講練法討論法

　　教具：

　　小黑板卡片

　　教學(xué)課時(shí)：

　　二課時(shí)。

　　課型：

　　新授

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、出示生字扣片齊讀、開火車讀

　　2、出示帶有生字的句子讀一讀

　　二、學(xué)習(xí)第6—8段

　　l、解決以下的'問題：

　　（1）貝貝如何解決困難？

　?。?）貝貝如何對待人男孩們？

　　2、一生齊讀第6段

　?、倭私庖韵略~語的意思：隨和、傳遞、活躍、

　　3、一生讀第7段

　　了解詞語的意思“

　　汗流浹背圍攏抱歉允許、約定

　　三、拓展思維

　　議論：要是你遇到這樣的事，你怎么辦？

　　四、書寫生字

　　1、山示生字，學(xué)生認(rèn)讀，并給生字組詞

　　2、師生共同識記字形

二年級語文下冊教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會5個(gè)生字，理解“萬里長城、飛翔、百鴿、參天、偉大”等詞語的意思。

　　2、能用“我們的祖國有...，有...，還有...?！焙汀拔覑?..，我愛...，我愛...，我最愛...。說寫一句話?！?/p>

　　3、能正確有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情，體會祖國的偉大以及初步懂得“我為什么說最愛偉大的祖國”的原因。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音，投影，田字格黑板

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會“萬、翔、鴿、參、偉”五個(gè)生字。

　　2、學(xué)習(xí)第1-3節(jié)：理解“萬里長城、無邊、飛翔、參天”等詞語的意思；指導(dǎo)朗讀，嘗試背誦。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，引出課題。

　　1、口頭引答，進(jìn)行啟發(fā)：小朋友，我們的祖國叫（）。我們都是（）。我們都愛（）。（注意學(xué)生回答的完整性。）

　　2、出示課題。齊讀課題。教師介紹這首詩的特色。

　　二、初讀課文，自學(xué)檢查生字。

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)號小節(jié)號自己拼讀生字的讀音，想辦法記住字形。

　　2、當(dāng)小老師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。突破重難點(diǎn)。

　　3、指名朗讀課文，要求讀正確，課文讀通順。

　　4、整首詩共有幾節(jié)？

　　三、學(xué)習(xí)課文1-3節(jié)，理解體會詞語。

　　1、自由讀1-3小節(jié)，用--劃出：“我”愛什么？，在不理解的地方用？表示。

　　2、指名匯報(bào)，教師板書。

　　3、學(xué)生質(zhì)疑，集體討論解答。

　　萬里長城：出示掛圖，教師簡介（從中體會長城的雄偉，長城是我國勞動人民智慧和勞動的結(jié)晶，長城是祖國的'象征。）

　　無邊：看不到邊，說明大海的遼闊；飛翔：白鴿是和平的象征，體會祖國的祥和。

　　參天：結(jié)合圖片進(jìn)行理解，從中體會祖國的富饒和魅力。

　　四、在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀第1-3節(jié)。

　　1、教師范讀，學(xué)生自由讀。

　　2、指名朗讀，師生評議。

　　3、挑戰(zhàn)讀。

　　4、齊聲讀。

　　5、結(jié)合半數(shù)，嘗試背誦。

　　五、出示“我愛...，我愛...?！边M(jìn)行說話訓(xùn)練。

　　六、教師課文內(nèi)容和感情，從中體會詩中的詞語的準(zhǔn)確和形象。

　　七、作業(yè)指導(dǎo)和練習(xí)。

　　1、抄寫生字。

　　第二課時(shí)：

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)第4、5小節(jié)，學(xué)會生字“偉”理解“偉大”。

　　2、通過三個(gè)句式的訓(xùn)練，引導(dǎo)體會“祖國的偉大”以及“我為什么最愛偉大的祖國？”初步培養(yǎng)愛祖國的感情。

　　3、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、認(rèn)讀生字，完成課后練習(xí)1。]

　　2、齊背地1-3小節(jié)。

　　二、講讀4、5小節(jié)課文。

　　1、齊讀第4節(jié)，說一說：“我”還愛誰？

　　2、教師教育學(xué)生：大家都生活在祖國的懷抱中，都應(yīng)該互相愛護(hù)，親如一家人。

　　3、教師范讀第5節(jié)。

　　（1）學(xué)會“偉”字

　?。?）“我”最愛什么？“愛”和“最愛”能替換嗎？（理解：最愛就是很、非常、十分愛的意思。從中讓學(xué)生體會愛的程度極深。）

　?。?）指導(dǎo)朗讀。（突出“最愛”的情感。）

　　三、為什么我最愛偉大的祖國？帶著問題，齊讀全詩。通過句式訓(xùn)練回答問題。

　　1、出示句式：我們的祖國有（），有（），還有（）。

　　2、出示句是：我們的祖國多么（），多么（），多么（）。

　?。ㄓ?xùn)練面要廣，有層次。句式1請中下生回答，句式2由中上生回答，中下生仿說。）

　　3、在說的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生回答：“我為什么最愛偉大的祖國？”（自由準(zhǔn)備-指名說-同桌互說。）

　　4、出示句詩：我愛...，我愛...我最愛...”（在說的基礎(chǔ)上，請學(xué)生把這句話寫下來。）

　　四、配樂朗讀課文。

　　五、背誦課文。（各自準(zhǔn)備，指名背誦，齊聲背誦、同桌互背。）

　　六、教師課文：鼓勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，將來為祖國的建設(shè)做出貢獻(xiàn)，把祖國建設(shè)的更加繁榮富強(qiáng)。（愛祖國的行為熏陶）。

　　七、課堂作業(yè)。

二年級語文下冊教案5

　　一、識字加油站。

　　這兩組詞語都與學(xué)校打掃衛(wèi)生有關(guān)的詞語。

　　第一組是打掃衛(wèi)生時(shí)所需要的工具名稱：

　　第二組是打掃衛(wèi)生時(shí)需要做的事情。

　　注意要點(diǎn)：

　　（1）掃是多音字：掃帚[ sào zhou ] 、掃地[ sǎo dì]

　　（2）簸箕（bò jī）：鏟狀的器具，用以裝垃圾

　　二、字詞句運(yùn)用。

　　猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思，再查查字典，看看猜得對不對。摸[ mō ]：用手接觸或輕輕撫摸。讀[ dú ]：依照文字念。

　　揭[ jiē ]：把蓋在上面的東西拿起，或把粘合著的東西分開。

　　2.讀句子，說一說你的發(fā)現(xiàn)。

　　這三句話都運(yùn)用了比喻的修辭手法，把事物描寫得更加生動形象。

　?。?）把大楓樹比作綠色太陽傘。

　?。?）把大象的耳朵比作扇子。

　　（3）把小柏樹比作筆直站立的戰(zhàn)士。

　　三、寫話。如果可以養(yǎng)小動物，你想養(yǎng)什么？寫寫你的理由，試著多寫幾條。

　　（1）想一想自己最喜歡、最熟悉的小動物什么？（2）為什么想養(yǎng)這種小動物？小動物是什么樣子的`？有什么特點(diǎn)？生活習(xí)性又是怎樣的？

　　范文《小倉鼠》1.我想養(yǎng)一只倉鼠，小倉鼠全身穿著毛茸茸的白外套，小小的臉上長著一雙呆萌的黑眼睛，它的胡須長長的，上下顎各有一對銳利的門牙，它的門牙會不停的生長，所以它們必須不斷地啃一些堅(jiān)硬的東西來磨牙，一方面為了避免門齒長得太長，妨礙咀嚼，另一方面是為了保持門牙的鋒利。倉鼠最有趣之處是懂得把食物藏在腮的兩邊，在安全的地方才吐出，所以有人稱倉鼠為大頰鼠。這么可愛的倉鼠你也喜歡它嗎？

　　四、書寫提示。

　　這兩組字都是左右結(jié)構(gòu)。

　　有的字變成偏旁后，某些筆畫的大小和形態(tài)要發(fā)生變化。例如：“勸”左邊的“又”要寫得小些，捺變成點(diǎn)。“堆”左邊的“土”要寫得窄些，第三筆橫變成提。有的字變成偏旁后，筆順也發(fā)生了變化。例如：“轉(zhuǎn)”左邊的“車”下面的橫變成提，筆順也變?yōu)橄蓉Q后提?！疤亍弊筮叺摹芭！毕旅娴臋M也要變成提，筆順也變?yōu)橄蓉Q后提。五、日積月累。二十四節(jié)氣歌了解背景：《二十四節(jié)氣歌》是為了便于記憶我國古時(shí)歷法中二十四節(jié)氣而編成的小詩歌，是我國古代勞動人民長期經(jīng)驗(yàn)的積累和智慧的結(jié)晶。它巧妙地將天文、自然節(jié)律和民俗結(jié)合了起來，科學(xué)地揭示了天文氣象變化的規(guī)律。

　　二十四個(gè)節(jié)氣的名稱：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨；

　　立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑。

　　立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降；

　　立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。

　　六、我愛閱讀?！对铝凉媚镒鲆律选?/strong>

　　課文分析：

　　通過描寫裁縫師傅給月亮姑娘做衣裳的故事，巧妙地描繪出了月亮在一個(gè)月當(dāng)中的外形變化：有時(shí)像眉毛；有時(shí)像鐮刀；有時(shí)像核桃；有時(shí)像一只圓盤。

　　月亮姑娘開始出來做衣裳時(shí)是什么樣子的？她為什么要做衣裳？最后月亮姑娘為什么再也不找人做衣裳了？

二年級語文下冊教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會寫7個(gè)生字，認(rèn)識10個(gè)生字。

　　2、朗讀課文，初步感知神話的特點(diǎn)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生對神話的熱愛，體會精衛(wèi)不畏困難，意志堅(jiān)決的品質(zhì)。

　　重點(diǎn)：會認(rèn)、會寫本課生字

　　難點(diǎn)：進(jìn)一步感知神話的特點(diǎn)，體會精衛(wèi)的品質(zhì)

　　關(guān)鍵：認(rèn)字、識字

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　教具：生字卡片、動畫片等

　　學(xué)具：教材、了解的`故事等

　　相關(guān)知識點(diǎn)：對神話的一些了解

　　教學(xué)突破點(diǎn)：體會人物的品質(zhì)，緊密聯(lián)系實(shí)際

　　教學(xué)流程：

　　一、激情導(dǎo)入：

　　1、出示詞語：神話（講什么是神話？）

　　2、大家說一說你們都知道哪些神話故事？

　　二、讀課題釋題：

　　精衛(wèi)：神話傳說中的小鳥，相機(jī)學(xué)習(xí)“精、衛(wèi)”這兩個(gè)字。

　　那么，精衛(wèi)為什么要填海呢？

　　快來讓我們一起讀一讀這個(gè)神話故事吧！

　　三、初讀課文，整體感知：

　　1、師范讀課文，生畫出生字，讀準(zhǔn)字音。

　　2、同桌互讀課文，檢查生字的讀音，糾正字音。

　　四、學(xué)習(xí)本課生字、詞：

　　1、出示生字和生詞認(rèn)讀：

　　傳、淹、奪、勇、傳說、淹沒、奪去

　　2、分析字形并結(jié)合字義組詞。

　　左右：傳、精、淹

　　上下：奪、勇

　　獨(dú)體字：衛(wèi)

　　五、小結(jié)：

　　板書設(shè)計(jì)：傳、淹、奪、勇、傳說、淹沒、奪去

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、回顧課文，導(dǎo)入新課：

　　上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《精衛(wèi)填?！愤@篇課文，你們都知道了什么？

　　二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容：

　　1、指名讀課文，邊讀邊想：

　?。?）精衛(wèi)是誰？

　?。?）她為什么要填海？

　　（3）她是怎能樣填海的？

　　2、圍繞三個(gè)問題討論學(xué)習(xí)第一段、第二段和第三段。

　　3、再讀課文說一說你從精衛(wèi)身上學(xué)到些什么？

　　4、編成課本劇來演一演。

　　三、練習(xí)：

　　1、看拼音寫詞語

　　2、書后練習(xí)題

　　四、小結(jié)：

　　板書設(shè)計(jì)：

　　精衛(wèi)填海

　　精衛(wèi)是誰？

　　她為什么填海？

　　她是怎樣填海的？

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