一年級語文教案《語文園地四》8篇小學一年級語文園地四教案

時間：2024-01-15 15:07:00 教案

　　下面是范文網小編收集的一年級語文教案《語文園地四》8篇小學一年級語文園地四教案，以供借鑒。

一年級語文教案《語文園地四》1

　　隨著國家新一輪的程改革在全國的鋪開，實施素質教育業(yè)已成為新程改革的核心目標。為適應素質教育發(fā)展的需要，新的教材注重了促進小學生動手實踐能力的培養(yǎng)，增加了相關的內容。這同時也對習慣了傳統(tǒng)教學模式的教師提出了新的要求，敦促教師作出相應的調整與嘗試。

　　以下為本人在教學一年級語文上冊《我會拼圖》時的教學案例與教學反思。

　　題：《我會拼圖》教學。

　　【教學目標】

　?。?、能用不同的圓或半圓及其它形狀的紙片拼出自己想象的圖案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造想象能力和動手能力；

　?。?、能較清楚地向別人介紹自己的拼圖的方法和內容，還能夸夸別人和自己的作品；

　?。场⑴囵B(yǎng)互助合作精神和審美情趣；

　　４、在剪拼過程中，對學生進行安全與衛(wèi)生教育。

　　【教學過程】

　　一、導入激趣

　?。?、揭題，板題──我會拼圖。

　　２、談話：同學們，今天我們一起用前準備好的材料來拼自己想象的圖形，看誰貼的快、貼的好，還要將大家的作品粘貼在班級的《學習園地》中展覽出來。

　　３、教師檢查同學們的準備材料：彩紙、膠水、剪刀、彩筆、尺子、硬紙殼等。

　　二、觀察圖畫，同桌交流

　?。?、觀察文中的三幅圖“小兔”、“熊貓”、“小豬”，同桌交流，說說各自發(fā)現(xiàn)了什么。教師出示掛圖。

　?。?、教師小結同學們的發(fā)言，啟發(fā)想象：“這個小朋友真聰明！用這些普通的紙片居然拼成了這么可愛的小動物圖形。如果是你，能用這些紙片拼成其它更可愛、更漂亮的圖形嗎？

　?。?、三至四人一組進行交流，想象圖形，設計方案。

　　三、學生拼圖

　?。薄⑻岢銎磮D要求。根據自己的想象來剪出合適形狀的紙片，再拼貼成圖，在拼好的圖形上畫上線條，涂上顏色。特別要強調安全使用剪刀，膠水涂勻，注意畫面的整潔。

　?。?、教師先出示4幅拼圖（蝸牛、花朵、螃蟹和

　　運動帽），并挑出其中一種進行拼圖示范。

　?。场W生動手拼圖，教師巡視指導。

　　４、適當安排時間允許同學之間互助協(xié)作。

　　四、交流評比

　?。薄W生代表上臺展示自己的作品，介紹制作過程，盡量讓大家明白，聽的同學可以提出問題和意見。

　?。?、教師點評，指出優(yōu)點和不足。

　?。场熒餐u出3幅佳作，發(fā)給小獎品，以示鼓勵。

　　五、拓展思路，鼓勵創(chuàng)新

　　１、看得出，同學們都心靈手巧，愛動腦筋，相信同學們一定還可以用其它材料、其它形狀拼出更漂亮的畫。希望大家以后多動手、動腦，拼出五彩的世界來！

　　２、布置出一期班刊，展示大家的勞動成果。

　　【教學反思】

　　小學生自己動手把想象中圖形用一定的形狀抽象的表達出來，有一些難度，因此我在教學過程中設計了以下幾個步驟來進行引領的。

　?。?、分析樣圖：讓同學們說說樣圖中小動物的各個部位都是由哪些圖形構成的，和真實的'是否有區(qū)別，但是不是又很像。教師再舉例常見的動物或物品（雞、狗、茶杯、保溫瓶、草帽等），讓同學們說說能用哪些圖形把它們拼湊表達出來，這樣可以激起學生認真觀察周圍事物和用圖形來表達事物的興趣。

　?。?、教師示范：學生畢竟很小，所以教師必須選擇一個物體用不同的圖形按步驟給學生示范性的拼出來。

　　過程為：材料工具準備──選擇物體──分析各部位用什么圖形代表──剪取圖形──粘貼拼湊──涂色──展示。這樣可以給學生一個明確的參考。

　?。场⒐膭顒邮郑阂苍S學生會動作顯得笨拙，或手忙腳亂，這就需要教師多多鼓勵，適時指導、表揚，還可以發(fā)揚同學之間的互助精神。但一定要注意同學的安全意識，不能讓剪刀弄傷。

　?。础⒆髌氛故荆鹤屚瑢W們上臺展示說明自己的作品，即可以鍛煉勇氣，增強語言表達能力，也可以讓學生了解怎樣才能使別人更好地明白自己的思想。這樣通過經常的動手能力培養(yǎng)可以一并培養(yǎng)動腦筋的好習慣。

　　從整體上反思這一，我最大的感悟是：在堂教學的同時，要非常重視小學生動手能力的培養(yǎng)，短短一節(jié)是不可能看到實效的，這需要教師在平時的各科教學中加以滲透，這也是素質教育的需要，也是小學生長大后真正成材的需要。

一年級語文教案《語文園地四》2

　　教學目標：

　　1．通過認字，引導學生發(fā)現(xiàn)識字方法。

　　2．通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。

　　3．引導學生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。

　　4．口語交際，培養(yǎng)語言表達能力和動手實踐能力。

　　教學重點，難點：

　　自主識字，主動積累詞匯。

　　教學課時：

　　2課時

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　師：小朋友們，歡迎來到語文園地！語文園地的主人在向我們致意呢！我們來看看本期園地里有些什么？（出示語文園地四）

　　二、我發(fā)現(xiàn)

　　引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識字。

　　1．請大家翻開書，讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。

　　學生A：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關。

　　學生B：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關。

　　學生C：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關。

　　學生D：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關。

　　1．我們讀一讀這些字。

　　2．指名讀要求會認的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習擴詞，說句子，還可以讓學生做動作來理解意思。

　　3．教師小結：形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關系。你還能說出一些偏旁表義的'漢字來嗎？（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認、說、話）

　　二、我會讀

　　積累詞匯，豐富語言

　?。?）教師出示題板，學生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？（有的字下面加了點）

　　（2）教師范讀，聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶點的字讀音不同，意思也不同）。

　?。?）自由讀，注意帶點字的讀音。

　?。?）指名讀，齊讀。

一年級語文教案《語文園地四》3

　　教學目標：

　　1、識字、引導學生用漢字的規(guī)律識字，初步認識多音字。

　　2、積累詞語，并感悟詞語的搭配。

　　4、展示自己從街道招牌里學到的生字，培養(yǎng)自主學習的能力。

　　教學重點：

　　學習識記生字的方法。

　　教學難點：

　　展示自己從街道招牌里學到的生字，培養(yǎng)自主學習的能力

　　教學過程：

　　第一課時

　?。ㄒ唬?/p>

　　今天又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了。這一次，我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?

　　1、把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學生先自由讀，然后做分組游戲。

　　2、學生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個相同的偏旁。(相機在四行字的前面板書四個偏旁) 還發(fā)現(xiàn)了什么?能舉個例子嗎? (提手旁與手有關，如“搖”要用用來搖) 教師和學生共同總結：字的偏旁與宇的意思有關。

　　4、用這種方法你又認識了哪些字呢?(多種形式讀“我會認”中的生字)

　　5、你還認識有這四個偏旁的字嗎?(小組互相討論，進行匯報)

　?。ǘ?、我會讀

　　今天，老師還給大家?guī)砹巳齻€句子，你們讀一讀，看看大家還能發(fā)現(xiàn)什么?

　　1、出示含有多音字的三個句子，分小組讀一讀。

　　2、指名讀，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(句子里有兩個字是一樣的，但讀音卻不一樣) 對了，這就是我們說的多音字。

　　3、用它們不同的音來說說不同的詞。

　　4、你還知道哪些多音字? (交流、鞏固學過的多音字)

　　（三）、生活識字

　　老師展示拍攝的照片——學生熟悉的街道和校園。引導學生認讀照片上的生字，鼓勵學生平時留意身邊的漢字。

　　第二課

　　（一）、導入

　　時間老人的腳步聲響起了，又到了“日積月累”的時候，今天我們要積累些什么呢?一塊來看看吧！

　?。ǘ?、讀讀記記

　　1、用自己喜歡的方法讀一讀。(自己讀，與同桌讀，小組成員一塊兒讀)

　　2、指導朗讀。

　　1、指名讀，正音。

　　2、分小組練習朗讀。

　　3、伴樂朗讀短語。

　　3、發(fā)現(xiàn)積累方法。

　　你們在哪見過這些短語?

　　(在課文里見過，如“綠油油的荷葉”是“荷葉圓圓”一課的) 教師小結：在讀書的時候做個有心人，就能積累許多好詞好句。

　　（三）、擴展練習。

　　你還能開動腦筋，把這些詞語說得更具體些嗎?

　?。ㄋ模┪視x

　　(出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖)

　　你看見了誰?誰跑過來和她一塊玩了?(出示兒歌題目“浪花”)

　　1、借助拼音初讀兒歌。

　　2、指導感情朗讀兒歌。

　　1、學習第一自然段。

　　浪花是怎樣和我一起玩的?(學習朗讀第二句)

　　多調皮的浪花呀!我和它玩得高興嗎?從哪看出來的?(學習朗讀第三句)

　　你們喜歡這調皮、可愛的浪花娃娃嗎?(伴樂朗讀第一自然段)

　　2、學習第二自然段。

　　我多想浪花娃娃能再和我玩呀!你們看，它真的來了，這回它給我?guī)砹耸裁炊Y？多么珍貴的禮物，你們喜歡嗎?那你們會怎么讀呢?

　　又是做游戲，又是送禮物，這么淘氣、可愛，多像一群——淘氣的娃娃。

　　你喜愛這些“淘氣的娃娃”嗎?能把你的喜愛通過讀表現(xiàn)出來嗎?

　　3、伴樂朗讀兒歌。

　　第三課時口語交際：猜謎游戲

　?。ㄒ唬?chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　1、同學們，告訴你們一個好消息，張老師想拍一個關于小兔和小松鼠的故事，放給全校小朋友看。今天，到我們班來選兩個最佳小演員，你們有沒有信心被選上?好，讓我們一起來看看故事的開頭吧!

　　2、出示圖片。

　　教師解說：哇!今天天氣真好。小兔高高興興去散步，走著走著，忽然看見小松鼠急急忙忙向他走來

　　3、假如你是小兔和小松鼠，接下來你會干些什么呢?那就讓我們拿出課前做的頭飾，排練一下吧!

　　（二）、合作排練，自主展示

　　1、兩人分角色排練。

　　2、在小組內評選出合作得最好的一對搭檔。

　　3、小組派代表在班上交流。(用數碼攝像機拍攝下來)

　　4、放剛拍攝下的鏡頭，全班同學認真看完后評議，教師相機指導評議重點：

　　1、哪兩個小朋友合編的故事好聽?

　　2、哪兩個小朋友說得好?

　　3、哪兩個小朋友演得好?

　　5、評選“最佳小演員獎”，頒發(fā)獎杯，并給所在小組每人發(fā)“最佳合作星”。

　?。ㄈ⒆杂蛇x擇，組內續(xù)編

　　1、(課中，老師故作驚訝狀)哎呀，我忘了一件事，包老師說她今天太忙，不能來看小朋友演出，讓你們拍下的故事待會兒講給她聽。你們愿不愿意?那我們先練—練，好嗎?另外，再在全班評出一個“故事大王”，由他代表全班小朋友講給包老師聽，行嗎?

　　2、再看圖，各小組從中選出最喜歡的故事情節(jié)，在組內合作續(xù)編。

　　3、各小組派代表在全班交流，生評議，教師相機點撥評議重點：

　　1、他把故事說清楚了嗎?句子說通順了嗎?

　　2、講的`時候，他加上了表隋和動作，你覺得怎樣?

　　4、評選“故事大王”，頒發(fā)獎章，并給所在小組每人頒發(fā)“最佳合作星”。

　?。ㄋ模?、總結課題，拓展延伸

　　1、這節(jié)課，我們根據一個故事的開頭，把下面的故事編出來了，咱們班每個小朋友都是續(xù)編故事的小能手(板書：續(xù)編故事)。老師相信，你們還有很多不同的關于小松鼠和小兔之間的故事。而且，不光會講故事，還會畫故事。那今天，我們就別、兔和小松鼠之間的故事畫出來，回家給爸爸媽媽看，再把你編的故事講給他們聽，好嗎?

　　2、課后，把小朋友的畫張貼在教室各處，便于小朋友課間交流。

　　板書設計：

　　教學反思：

　　這節(jié)課上，我出示了《語文園地四》中“我的發(fā)現(xiàn)”部分的字，讓學生在這些字中尋找規(guī)律，在偏旁規(guī)律的基礎上讓學生想一想這些字的區(qū)別以及怎樣記住這些字，將所有出現(xiàn)的字擴詞，在講述動詞時還可以借用肢體語言來讓學生理解和記憶的更加深刻。初步教會他們形聲和形義兩種字。在“我會讀”環(huán)節(jié)中，我讓學生自由朗讀句子并仔細觀察，看一看句子中有什么特別的地方，想一想多音字的不同用法。在具體的實例中教學會比單個的枯燥講解理解的更加透徹些。

一年級語文教案《語文園地四》4

　　教學目標：

　　1.積累與身體部位有關的詞，識記帶有“月”字旁的字。

　　2.正確、規(guī)范、整潔地書寫“主、書、門、我”等帶點的漢字。體驗“點”在不同位置不同筆順的書寫規(guī)則。

　　3.能正確認讀帶有輕聲音節(jié)的詞語，感受輕聲音節(jié)的讀法。

　　4.能借助拼音，正確朗讀古詩《尋隱者不遇》，并背誦積累。

　　教學重點：

　　正確、規(guī)范、整潔地書寫“主、書、門、我”等帶點的漢字。體驗“點”在不同位置不同筆順的書寫規(guī)則。

　　教學難點：

　　能正確認讀帶有輕聲音節(jié)的詞語，感受輕聲音節(jié)的讀法。

　　教學時間：

　　1課時。

　　教學過程：

　　一、情境導入，激發(fā)興趣

　　1.游戲導入。

　　同學們，這節(jié)課我們首先玩?zhèn)€“我來指，你來說”的小游戲，好不好？師指身上不同的部位，生快速說出部位的名稱。

　　2.新課導入。

　　看到我們玩游戲，《瘋狂動物城》里的朱迪警官也來了，這節(jié)課我們跟著朱迪一起到語文樂園游玩吧。

　　二、識字加油站

　　1.出示：書上識字加油站的八個詞語。

　　領讀，生自由讀詞語。

　　2.讀完這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生觀察，討論交流。

　　預設：這些詞語都是表示我們身體的某一個部位。

　　這些詞語大部分都帶有同一個偏旁。

　　3.小組內合作正確朗讀詞語，然后相互之間比賽正確認讀詞語。

　　4.你還知道哪些器官的名稱？說一說。

　　生思考，指名說一說。

　　預設：我還知道“耳朵”和“手指”。

　　我知道“頭”也是身體的一部分。

　　出示拓展詞語“眼睛、耳朵、手掌”及相應圖片。

　　5.出示：眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、腳，識記生字。

　　生自由認讀生字、齊讀。

　　有什么好方法記住這些字？

　　預設：我能記住“鼻”字。因為人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。

　　“嘴”字可以通過記住偏旁“口字旁”來認識這個字。

　　6.出示：脖、臂、肚、腿、腳，這幾個帶有月字旁的字。

　　生觀察生字，明白帶有“月字旁”的字表示身體某一部位。

　　三、字詞句運用

　　1.出示詞語：膽子、粽子、鏡子。

　　師領讀，生齊讀詞語。

　　讀完這行詞語，你發(fā)現(xiàn)什么？

　　預設：這一行的每個詞語后面都有“子”字。

　　這一行的詞語都是兩個字的詞語。

　　2.出示詞語：爸爸、媽媽、哥哥。

　　生自由讀一讀詞語。

　　讀完這行詞語，你發(fā)現(xiàn)什么？

　　預設：這一行的詞語都是兩個相同的字。

　　這一行的`詞語都是關于人物稱呼的詞語。

　　3.出示詞語：故事、月亮、時候。

　　生齊讀所有詞語。

　　讀完這三行詞語，你發(fā)現(xiàn)它們的讀音有什么共同特點嗎？

　　預設：這幾行詞語的最后一個字都是輕聲。

　　這些詞語都是我們學過的詞語，很熟悉。

　　4.指導讀好輕聲詞語。

　　師范讀輕聲詞語，生跟讀。

　　開火車檢測輕聲詞語的掌握情況。

　　5.你還知道哪些輕聲詞語嗎？說一說吧。

　　生小組合作交流。

　　預設：我知道“哥哥”、“媽媽”也是輕聲詞語。

　　我還知道“石頭”、“窗子”第二個音應該讀成輕聲。

　　四、書寫提示

　　1.出示漢字“主、門、書、我”。

　　師生同步比賽書寫“主”、“門”、“書”，看誰的筆順正確。

　　同桌之間比賽書寫“我”字。（教師提示獨體字書寫時按照正確的間架結構和筆順進行書寫。）

　　2.看看這四個字中都有一個共同的筆畫，能找到嗎？（都有點）。

　　總結帶點字的書寫規(guī)律：筆畫“點”在字的上方或者左上方時先寫點；“點”在字的右上方時，后寫點。

　　3.鞏固書寫四個漢字，提示寫字時要保持良好的坐姿。

　　五、日積月累

　　多媒體出示古詩圖片及內容。

　　1.學生借助拼音讀，注意讀準字音。

　　2.指名學生匯報讀，其他同學認真聽并訂正。

　　3.古詩中，“童子”是什么意思？（指年少的學童）。“云深”又是什么意思呢？（指山間林深云密）。

　　小組合作探討古詩意思。

　　4.介紹詩人賈島，幫助學生了解作詩背景。

　　5.分角色朗讀，指導朗讀技巧。

　　教師扮演詩人，學生扮演童子。師生合作以對話的方式進行誦讀。

　　6.配樂朗誦，背誦古詩。

　　六、和大人一起讀

　　1.出示：《妞妞趕?！返膱D片。

　　2.你從圖片上看到的主人公是誰？她在做什么？

　　預設：主人公是小姑娘，她在和小牛一起玩耍。

　　我認為主人公是妞妞，她在放牛。

　　3.教師示范讀繞口令。

　　4.結合圖畫演示，師生逐句學習繞口令，正確讀準字音。

　　5.多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀。在自然輕松的活動氛圍中，感受繞口令內容、字詞的發(fā)音等。

　　6.布置小任務：回家和爸爸媽媽一起讀讀《妞妞趕?！愤@首兒歌。

一年級語文教案《語文園地四》5

　　教學目標：

　　1、引導學生自主、合作完成“日積月累”，引導學生積累七字成語，豐富學生的詞匯積累。

　　2、通過和大人一起讀書的活動，鞏固拼音，提高閱讀能力，并激發(fā)讀書的興趣。

　　教學重點：

　　引導學生積累七字成語，豐富學生的'詞匯積累。

　　教學難點：

　　鼓勵學生合作、交流、創(chuàng)新思維，提高學生的識字能力。

　　教學過程：

　　一、我愛積累

　　1、導語：同學們，你們學過了哪些數字？讓我們一起數一數。你們知道哪些帶有數字的詞語呢？（學生自由交流）漢字很豐富，不僅有帶數字的四字詞語，還有帶數字的七字成語呢！讓我們一起去積累吧！

　　2、課件出示“日積月累”中的詞語。

　　3、學生在小組內合作試著認讀七字成語。

　　4、班內指名讀詞，教師正音。

　　5、多種形式讀成語，讀中感悟，了解其含義。（教師領讀、同桌賽讀、班內搶讀、開火車讀。）“一年之計在于春”是中國勞動人民在千百年的生產實踐中總結出來的一條經驗。指一年的計劃要在春天考慮安排。比喻凡事要早做打算，開頭就要抓緊。它強調了春季在一年四季中所占的重要位置?！耙蝗罩嬙谟诔俊币馑际窃谠绯恳龊靡惶斓拇蛩?。比喻對要做的事應該及早地做出準備。也比喻要珍惜清晨的大好時光。“一寸光陰一寸金”意思是一寸時間和一寸長的黃金一樣昂貴。比喻時間十分寶貴?！按缃痣y買寸光陰”意思是一寸黃金也難以買到一寸光陰。形容時間非常寶貴，應當珍惜。

　　二、我愛讀書

　　1、導語：讀書使人進步，讀書讓人快樂。讓我們一起讀書好嗎？

　　2、導讀：我們一起讀書得做到什么呢？

　　3、學生討論后明確：大家一起讀書時，盡量保持安靜，不打擾他人，向他人請教問題時要小聲。

　　4、課件出示“和大人一起讀”內容——《小松鼠找花生》。

　　5、師生一起讀。

　?。?）過渡：靜靜地讀書，美美地享受。這種感覺好嗎？你從《小松鼠找花生》這個故事中得到了哪些收獲？也可以談談讀了這個故事的感受。

　　（2）學生自由交流讀書的收獲或感受。

一年級語文教案《語文園地四》6

　　教學目標

　　1、掌握一種識字方法：從身體部位的詞語中識字。

　　2、讀準詞語，尤其讀準輕聲詞。

　　3、掌握一種漢字書寫的筆順規(guī)則。

　　4、積累古詩。

　　教學重點

　　掌握一種識字方法，掌握一種漢字書寫的筆順規(guī)則，背誦、記憶古詩。

　　教學難點

　　養(yǎng)成積累生字、詞語、詩句的好習慣。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　同學們，我們在這學期學到了幾種識字的方法和途徑，回憶一下，有哪幾種？(通過天氣來識字、通過數量詞來識字)

　　今天，我們將通過一種新的方法來識字。

　　二、趣味識字

　　1、出示生字和詞語：

　　眉毛鼻子嘴巴脖子

　　手臂肚子小腿腳尖

　　2、同桌互讀這些生字和詞語，把不會讀的生字做上記號。

　　3、指名讀，大家正音。

　　4、說說你發(fā)現(xiàn)什么？

　　5、小結：這些詞語都是關于身體部位的詞語。

　　6、同桌合作，一個同學說身體部位的詞語，另一個同學指。

　　三、讀一讀

　　1、出示詞語。

　　膽子粽子鏡子

　　爸爸媽媽哥哥

　　故事月亮時候

　　2、同桌互讀這些生字和詞語，把不會讀的生字做上記號。

　　3、指名讀，大家正音。

　　4、說說你發(fā)現(xiàn)什么？

　　5、小結：名詞后加“子、兒、頭”等讀輕聲。如：桌子、老頭兒。疊字名詞讀輕聲，如：娃娃、猩猩。

　　四、漢字書寫

　　1、觀察田字格中的漢字，說說它們是什么結構的字？

　　2、這些字有一筆是一樣的'，同學們說說是哪一筆？

　　3、猜一猜，寫這樣的漢字應該按照怎樣的順序來寫？點在什么時候寫？(點在正上方或左上方，先寫點；點在右上方，后寫點)

　　4、教師指導。

　　5、學生書寫，教師巡查。

　　五、日積月累

　　1、指導學生初讀《尋隱者不遇》。

　　(1)借助拼音自由讀，讀準字音、讀通詩句。

　　(2)指名讀，檢查讀的效果。

　　(3)教師范讀，并布置學生邊聽邊看書中的插圖，邊想：這首詩寫的是一件什么事情？

　　2、有感情地朗讀、背誦。

　　(1)教師指導學生演讀。

　　(2)同桌表演朗讀。

　　(3)先自己試讀，再指名讀，讀讀評評，有條件的還可以配樂朗讀。

　　(4)背誦。

　　六、讀一讀

　　1、自己借助拼音讀一讀《妞妞趕?！?，讀準字音。

　　2、同桌互相讀，有不會的字，當當小老師。

　　3、指名朗讀，師生評價。(是否讀準字音、讀通課文，聲音是否響亮)

　　4、讀了《妞妞趕?！罚阌惺裁窗l(fā)現(xiàn)？你從前讀過這樣的繞口令嗎？

　　5、回家和父母一起讀，比一比，看誰讀得快、讀得準。

　　七、總結

　　1、本節(jié)課，你有什么收獲？

　　2、最后，讓我們齊背《尋隱者不遇》、齊讀《妞妞趕?！?，在背誦聲和朗誦聲中結束今天的語文課。

一年級語文教案《語文園地四》7

　　一、激趣導入

　　1、你們喜歡游戲嗎？

　　先來玩一個猜字游戲。（課件）簡單介紹中國的甲骨文，它是一種象形文字。

　　2、學生看課件，做猜字游戲。

　　“月”“鳥”

　　3、同學們通過仔細觀察，有了很大的收獲。生活中就是要我們睜大我們的眼睛仔細觀察，這樣就會有更多的發(fā)現(xiàn)，更多的收獲。

　　4、接下來繼續(xù)觀察就在我們生活中我們身邊的事物，你有什么發(fā)現(xiàn)？（課件）

　　5、生觀察，和同桌說一說。

　　6、指名用一句話來說說你觀察后的發(fā)現(xiàn)。

　　二、說說生活中的發(fā)現(xiàn)

　　1、對啊，生活中處處有奧秘，只要你認真觀察。聽，這三個同學說了些什么？（課件）

　　2、你們在生活中有什么發(fā)現(xiàn)呢？小組交流。要求：認真聽同學的發(fā)言，你能記住幾個同學說的發(fā)現(xiàn)？

　　3、匯報交流：你們組都有哪些發(fā)現(xiàn)？

　　學生暢所欲言。

　　4、你們對哪個內容感興趣呢？就請這位同學詳細地說說吧?；蛘吣憧梢蕴釂栍嘘P內容，請他來回答，以滿足你的興趣。

　　5、學生暢所欲言。教師相機引導。

　　三、看錄象，說說你的發(fā)現(xiàn)

　　1、指名個別說。

　　2、你能把你觀察到的.發(fā)現(xiàn)說得更詳細、更清楚嗎？小組內幾個同學說一說。你覺得誰說得更清楚，就學他的樣說一說。

　　3、以小組為單位，全班交流。

　　其他同學注意聽，你覺得他們說得好在哪里？

　　老師相機引導。

　　4、出示同學寫的觀察日記（課件）。自由讀一讀。說說他寫得好嗎？

　　5、你也可以把你生活中觀察的發(fā)現(xiàn)寫成觀察日記。下節(jié)課交流。

　　四、小結

　　生活中處處藏著我們大家所想知道的秘密，只要我們肯用心觀察，那么發(fā)現(xiàn)無處不在。

　　第三課時

　　寫作指導

　　一、出示學生習作

　　1、學生評講。你覺得這篇文章優(yōu)點在哪？你覺得如果哪里改一改將會更好？

　　2、學生共同修改。

　　3、老師引導，觀察得越仔細，越認真，你的觀察日記就可以寫得更清楚，你的收獲也就越多。

　　二、學生修改自己的習作。

　　三、全班交流，老師評讀優(yōu)秀學生習作。