下面是范文網(wǎng)小編收集的七年級(jí)地理教案5篇，供大家參閱。
七年級(jí)地理教案1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
讓學(xué)生知道地球是個(gè)不規(guī)則的球體，地球與赤道的平均半徑以及赤道周長
過程與方法
通過設(shè)計(jì)探討地球形狀的滑動(dòng)和相關(guān)事例，用簡(jiǎn)單的方法證明地球的形狀
情感態(tài)度價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生探索地球奧秘的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣，體驗(yàn)到科學(xué)探究的方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，受到科學(xué)史和辨證唯物主義的教育。
教學(xué)重點(diǎn)
地球的大小
教學(xué)難點(diǎn)
地球形狀的認(rèn)識(shí)
教學(xué)具器材
地圖
導(dǎo)學(xué)過程
(一)新課引入
課前：[歡迎畫面]自制歡迎畫面：世界地圖和一個(gè)小姑娘探究頭像及歡迎詞：歡迎你進(jìn)入地理知識(shí)殿堂!(制造一個(gè)研究地理學(xué)科的學(xué)術(shù)氛圍，利用文字和女孩頭像使氣氛嚴(yán)肅而不失親切。這對(duì)剛剛進(jìn)入地理學(xué)習(xí)的學(xué)生來說很重要，他們有了被尊重的感覺，也激發(fā)他們熱愛地理科學(xué)，愿意學(xué)習(xí)地理學(xué)科的愿望。)
(二)新課講授
上課：歡迎大家進(jìn)入我們的地理知識(shí)殿堂!作為一個(gè)地球人，你合格嗎?(老師親切地說，配合黑板文字進(jìn)行。)
[合格地球人的考察]：(根據(jù)課堂內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)1﹏5個(gè)有關(guān)問題，在考察學(xué)生的同事引入教學(xué)，下劃線處是連接內(nèi)容。)
1、你觀察到的太陽、月亮、星星是什么形狀的?
2、小時(shí)候你是否想過“地球是什么形狀”的問題?
3、現(xiàn)在你認(rèn)為地球是什么形狀的?你能舉出相關(guān)事實(shí)進(jìn)行說明嗎?
4、你怎樣用數(shù)據(jù)描述籃球的大小?地球的大小呢?這些問題可以指定學(xué)生回答，也可以大家討論回答，回答的過程就是談話過程，是師生交流過程，學(xué)生討論過程，也是從生活升華到科學(xué)的過程。讓學(xué)生體會(huì)到地理知識(shí)來源于生活，地理學(xué)科研究的是生活中的地理。
問題1：太陽是圓的，稍加引申，可以得出太陽是球形的結(jié)論;月亮看起來不同時(shí)間形狀不一樣，實(shí)際上也是球體，至于為什么不一樣，有的學(xué)生也許能夠說出來，說不出來也不要緊，告訴學(xué)生以后我們會(huì)研究;星星是點(diǎn)狀的，其實(shí)也是球形的，只是因?yàn)殡x我們太遠(yuǎn)，就縮小成點(diǎn)了……
問題2：實(shí)話實(shí)說，鼓勵(lì)學(xué)生多思考，多觀察。
問題3：球體，這點(diǎn)學(xué)生已經(jīng)知道，為什么呢?不同學(xué)生獲取這一概念的來源不同，可以任由他們敘說，重在激發(fā)興趣，提高學(xué)生參與意識(shí)。
追問：如果只是根據(jù)你觀察的現(xiàn)象，你認(rèn)為地球是什么樣的?平的……古人也和你們有同樣的想法，圍繞地球的形狀問題，不同地區(qū)、不同階段的學(xué)者曾經(jīng)提出過不同的主張。下面我們了解一下人們對(duì)地球形狀的探索過程。
引申總結(jié)：哪些證據(jù)可以說明地球是一個(gè)球體?
1、海上帆船——大地不是平的，登高望遠(yuǎn)——大地不是平的。2、月食——地球也是圓的。
3、麥哲倫環(huán)球航行——證實(shí)地球是個(gè)球體。
學(xué)生朗讀《麥哲倫船隊(duì)的環(huán)球航行》，根據(jù)人們對(duì)地球形狀的探索過程請(qǐng)同學(xué)們談感受，各抒己見，引導(dǎo)學(xué)生明白下列道理：
●科學(xué)是經(jīng)過人們的不斷探索，不斷積累而來的，今天認(rèn)為正確的真理，明天也許就會(huì)……所以我們要相信科學(xué)但不迷信書本，要敢于質(zhì)疑并勇于證實(shí)之。
●科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為我們提供了進(jìn)一步接近自然的工具，使我們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)更設(shè)更正確。
●追求真理很多時(shí)候要以付出生命為代價(jià)，讓我們向?yàn)檎胬慝I(xiàn)身的勇士們致敬!
4、地球衛(wèi)星照片——證實(shí)地球是一個(gè)球兩極稍扁，赤道略鼓的不規(guī)則球體。
問題4、用手可以比畫出籃球的大小，可要用數(shù)據(jù)說明，就要用到數(shù)學(xué)知識(shí)，根據(jù)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，應(yīng)該能夠回答出用半徑就可以求出籃球體積的方法。地球大小的計(jì)算方法同理。
分組活動(dòng)，完成書中第11頁要求填寫的內(nèi)容。
教師給出準(zhǔn)確的地球周長和地球赤道的平均半徑等數(shù)據(jù)，并通過以下形象的說法讓學(xué)生體會(huì)到地球的“巨大”;假如我們乘坐每小時(shí)飛行800千米的飛機(jī)，沿著赤道繞地球飛行一周，得用50個(gè)小時(shí)。地球的表面積是5.1億平方千米，這個(gè)面積相當(dāng)于53個(gè)我國領(lǐng)土(960萬平方千米)那么大。
二、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)，有什么收獲?先有學(xué)生來說，老師最后總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)地球的形狀和大小
(一)地球的形狀
地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體
(二)地球的大小
地球是一個(gè)巨大的球體
赤道周長：約4萬千米赤道半徑：6378千米
極半徑：6357千米
地球的平均半徑：6371千米
作業(yè)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)
小結(jié)
七年級(jí)地理知識(shí)點(diǎn)
1.地球的形狀和大小
?、俚厍蚴且粋€(gè)球體。
?、谄咸蜒篮胶＜饮溦軅惵暑I(lǐng)的船隊(duì)首次實(shí)現(xiàn)了人類環(huán)繞地球一周的航行。
③地球表面積5.1億平方千米，周長4萬千米，赤道半徑6378千米，極半徑6357千米，平均半徑6371千米。
2.緯線和經(jīng)線
①緯線：與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈。
緯線是不等長的，赤道是的緯線圈。
?、诮?jīng)線：連接南北兩極，并且與緯線垂直相交的半圓。
經(jīng)線是等長的。
3.緯度和經(jīng)度
①緯度的變化規(guī)律：由赤道(0°緯線)向南、北兩極遞增。的緯度是90度，在南極、北極。
?、诔嗟酪员钡木暥冉斜本?，用“N”表示;赤道以南的緯度叫南緯，用“S”表示。
?、垡猿嗟罏榻?，將地球平均分為南、北兩個(gè)半球，赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。
?、芙?jīng)度的變化規(guī)律：由本初子午線(0°經(jīng)線)向西、向東遞增到180
⑤本初子午線以東的經(jīng)度叫東經(jīng)，用“E”表示;本初子午線以西的經(jīng)度叫西經(jīng)，用“W”表示。
⑥東、西半球的分界線是：20°W、160°E組成的經(jīng)線圈。
20°W以西到160°E屬于西半球(大于20°W或大于160°E)
20°W以東到160°E屬于東半球(小于20°W或小于160°E)
4.地球的'運(yùn)動(dòng)
?、?/p>
地球運(yùn)動(dòng)：自轉(zhuǎn)/公轉(zhuǎn)
繞什么轉(zhuǎn)：地軸/太陽
方向：自西向東/自西向東
周期:約24小時(shí)/一年
產(chǎn)生的自然現(xiàn)象:晝夜交替/形成四季
?、诒卑肭蚺c南半球的季節(jié)相反(春——秋;夏——冬)
?、鄣厍虮砻嫖鍘У膭澐郑罕焙畮?66.5°N--90°N)、北溫帶(23.5°N--66.5°N)、熱帶(23.5°N--23.5°S)、南溫帶(23.5°S--66.5°S)、南寒帶(66.5°S--90°S)
寒帶：有極晝極夜現(xiàn)象熱帶：有陽光直射現(xiàn)象
溫帶：既無陽光直射現(xiàn)象，又無極晝極夜現(xiàn)象，四季變化明顯
?、艿途暎?°--30°;中緯：30°--60°;高緯：60°--90°
⑤自西向東撥動(dòng)地球儀，從北極上空看，地球儀按逆時(shí)針方向轉(zhuǎn);從南極上空看，地球儀按順時(shí)針方向轉(zhuǎn)。
5.地圖
?、俚貓D的三要素：比例尺、方向、圖例。
?、诒壤哳愋停壕€段比例尺、數(shù)字比例尺
?、郾壤叽笮〉呐袛啵悍帜赣?，分值愈大，是大比例尺;分母愈大，分值愈小，是小比例尺。
④大比例尺，表示范圍小，表示內(nèi)容詳(如東臺(tái)市地圖)
小比例尺，表示范圍大，表示內(nèi)容略(如江蘇省地圖)
?、莸孛婺硞€(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離稱為海拔。將海拔高度相等的點(diǎn)連接成線就是等高線。用等高線可以表示地面的高低起伏。
七年級(jí)地理學(xué)習(xí)方法
地理是一個(gè)文理參半的學(xué)科，有它獨(dú)特的思維方式和學(xué)習(xí)方法。在此，我談一下我個(gè)人學(xué)習(xí)地理科的一點(diǎn)小小體會(huì)。
我把學(xué)習(xí)地理的步驟分為三步曲：書本、練習(xí)和考試。當(dāng)然這三步對(duì)于其他科目也適用，但地理科在這三步曲中有它的特點(diǎn)。
一、書本。地理科的書本大體劃分為兩類，一類是文科知識(shí)較重，也就是記憶量較多的部分，例如人文地理和區(qū)域地理。另一類是理科思維較重，也就是需要理解、應(yīng)用較多的部分。例如自然地理，這方面往往還涉及計(jì)算。在看書本時(shí)就要注意這一特點(diǎn)。人文地理和區(qū)域地理在看書時(shí)要記憶和聯(lián)系實(shí)際，注意關(guān)鍵詞句。而自然地理則應(yīng)加深理解及推算的原理?？磿鴷r(shí)還要注意加強(qiáng)空間思維的聯(lián)想，例如想象地球的轉(zhuǎn)動(dòng)變化等。按照以上的規(guī)律看書，把書本的知識(shí)結(jié)成網(wǎng)絡(luò)，這樣就能在運(yùn)用時(shí)得心應(yīng)手。
二、練習(xí)。在熟悉書本的基礎(chǔ)上做練習(xí)也是需要技巧的。文科類的知識(shí)題量不需要太多，重在表達(dá)時(shí)要注意簡(jiǎn)明和清晰，因?yàn)檫@部分內(nèi)容往往涉及簡(jiǎn)答題。而理科類的題目通常是難點(diǎn)，特別是計(jì)算的部分，做這類題可以進(jìn)行專題式的訓(xùn)練，對(duì)每一種類型題進(jìn)行專門訓(xùn)練，并在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，長此以往，便能收到不錯(cuò)的效果。
做練習(xí)貴在精而不是多，做題是檢查書本知識(shí)的很有效方法，因此做題時(shí)不清晰或出現(xiàn)錯(cuò)誤，立即查書并記住是很重要的。
三、考試。每次考試都是檢驗(yàn)知識(shí)掌握程度的好辦法。在考試中發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的缺陷后糾正是使自己進(jìn)步的重要途徑，同時(shí)，也要學(xué)會(huì)從考試中摸索出重點(diǎn)和規(guī)律。這樣才能在以后的學(xué)習(xí)中更有針對(duì)性。
七年級(jí)地理教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握東南亞的地理位置及重要性，掌握東南亞地形、氣候的一般特點(diǎn)，及中南半島和馬來群島在地形、氣候方面的差異;
2、了解東南亞的范圍及包括的國家;
3、通過使用地圖，提高學(xué)生的讀圖和分析圖的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析和綜合問題的能力;
4、通過各自然地理要素之間關(guān)系的分析，了解地理事物之間是相互聯(lián)系、相互影響的。
教學(xué)重難點(diǎn)：
東南亞重要的地理位置、氣候和地形特點(diǎn)
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：
1.學(xué)會(huì)從地理位置(緯度位置、海陸位置、半球位置)、地形、氣候、河流湖泊、資源等方面描述一個(gè)區(qū)域的自然地理特證。
2.學(xué)會(huì)分析位置地形氣候等要素在地里環(huán)境形成中的`作用及對(duì)人類活動(dòng)的影響，從而總結(jié)出一個(gè)區(qū)域的突出的人文地理特征。
3.學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比分析的方法比較區(qū)域之間的差別與聯(lián)系。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
(旅游情景方式引入)你知道的獅城是那座城市嗎?
你知道的世界文化遺產(chǎn)——吳哥窟在哪個(gè)國家嗎?
讓我們一起到東南亞去旅游，你就會(huì)得到答案!
二、自主學(xué)習(xí)、合作探究：
1、自主學(xué)習(xí)：
讀圖2-1，觀察東南亞的位置和主要組成
1、說出東南亞的緯度位置、海陸位置;
2、東南亞的主要組成部分
3、總結(jié)東南亞重要的地理位置(十字路口)
讀圖2-3回答：
4、東南亞地區(qū)的咽喉要道是哪里?它有什么重要的戰(zhàn)略地位?
2、小組交流：小組內(nèi)交流以上問題，提出疑問。
3、合作探究：【探究問題】
為什么日本把馬六甲海峽稱為“海上生命線”?
【教師精講點(diǎn)撥】日本國內(nèi)需要的石油絕大部分來自于西亞，
油輪必經(jīng)馬六甲海峽
【探究結(jié)論】
日本是一個(gè)經(jīng)濟(jì)大國，資源小國，礦產(chǎn)資源尤其貧乏，要進(jìn)行
工業(yè)生產(chǎn)，就必須進(jìn)口石油，沿途經(jīng)過太平洋，馬六甲海峽，
印度洋，最后到達(dá)中東。馬六甲海峽位于東南亞的馬來半島
與蘇門答臘島之間，是日本進(jìn)口石油的必經(jīng)之地，因此馬六甲
海峽就成為了日本的“海上生命線”。
學(xué)習(xí)任務(wù)(二)、東南亞的自然環(huán)境
1、自主學(xué)習(xí)：
讀圖2-1，觀察東南亞的地形與河流，分析地形與河流的
關(guān)系，回憶東南亞的氣候，分析對(duì)農(nóng)業(yè)的形象
1、中南半島的地勢(shì)特征如何?
2、分析總結(jié)中南半島的河流特點(diǎn)(流向與流速)
3、分析判斷馬來群島的地形地勢(shì)特點(diǎn)和河流特點(diǎn)
2、小組交流：小組內(nèi)交流以上問題，提出疑問。
3、合作探究：
【探究問題】總結(jié)地形地勢(shì)與河流間的關(guān)系。
(總結(jié))河流的流向與流速受地形地勢(shì)的影響
七年級(jí)地理教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解美國的領(lǐng)土構(gòu)成、地理位置
2、知道美國是一個(gè)移民國家，種族構(gòu)成復(fù)雜
3、了解美國的地形、氣候及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)和主要農(nóng)作物帶的分布。
重點(diǎn)：領(lǐng)土構(gòu)成、民族及種族構(gòu)成、地形氣候及農(nóng)業(yè)
難點(diǎn)：地形，氣候及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)
教學(xué)方法：讀圖法、聯(lián)系法、比較法
?、?、自學(xué)知識(shí)我展示：（5～8分鐘）
1、美國的半球位置：，海陸位置：，領(lǐng)土組成：本土部分、兩個(gè)外來洲、。因此美國是一個(gè)地跨、兩洲的國家。
2、美國人口x億，原有居民是，今天居住在美國的白種人、黑種人、黃種人200多年間移入美國的。經(jīng)過長期的融合，形成統(tǒng)一的民族。美國人總構(gòu)成復(fù)雜，白種人占x，黑種人占x 。和x華人聚居的地方形成了著名的。
4、讀圖說出美國地形區(qū)主要有哪三個(gè)？主要河流湖泊有哪些？
5、美國為什么被稱為“農(nóng)業(yè)大國”？讀第90頁，完成以下問題。
1、并說說美國地勢(shì)東西方向上的變化有特點(diǎn)？三大地形區(qū)各有什么特
2、讀圖說出美國降水量的'分布特征。
3、小結(jié)：美國有哪些優(yōu)越的自然條件（地形、河流、氣候三方面說明）適合發(fā)展農(nóng)業(yè)？美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)有哪些？
4、拓展：比較美國與日本的農(nóng)業(yè)有何不同？（條件？特點(diǎn)？）結(jié)論：。
檢測(cè)反饋：
1、美國的唐人街主要分布在xx。美國原有居民是xx 。美國的兩個(gè)海外洲是：xx。
2、美國地理位置的優(yōu)越性？
3、美國的自然條件有哪些優(yōu)越性？
4、美國的農(nóng)業(yè)有什么特點(diǎn)？美國有哪些著名的農(nóng)業(yè)帶？
5、自繪美國輪廓圖填注臨海、地形區(qū)、兩個(gè)外來洲、河流、湖泊。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、了解美國的工業(yè)特點(diǎn)及分布
2、認(rèn)識(shí)并理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)一個(gè)國家的發(fā)展所起的作用，從而樹立科教興國的戰(zhàn)略觀念。
重點(diǎn)：美國工業(yè)特點(diǎn)及分布、新技術(shù)產(chǎn)業(yè)
難點(diǎn)：美國工業(yè)發(fā)展的借鑒意義
教學(xué)方法：讀圖法、綜合法、聯(lián)系法相結(jié)合自學(xué)知識(shí)我展示：（5～6分鐘）
1、讀圖8—48找出美國主要有哪些工業(yè)城市和工業(yè)區(qū)？
2、讀圖冊(cè)47頁說說美國主要有哪些工業(yè)部門？
3、美國工業(yè)的特點(diǎn)：擁有，工業(yè)產(chǎn)品種類，產(chǎn)量，技術(shù)，是世界上工業(yè)最發(fā)達(dá)的國家。
4、美國的硅谷在，因生產(chǎn)而出名。
5、小組討論：為什么美國能成為世界上工業(yè)最發(fā)達(dá)的國家？
七年級(jí)地理教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：知道天氣與氣候的區(qū)別；識(shí)別常用的天氣符號(hào)；
2、過程與方法：能看懂簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)圖；
3情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)天氣與人類活動(dòng)是息息相關(guān)的。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握天氣與氣候的概念的區(qū)別；識(shí)別常有的天氣符號(hào)，熟悉天氣預(yù)報(bào)圖的使用。
教學(xué)難點(diǎn)：天氣預(yù)報(bào)圖的使用。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
如果元旦我沒一起去北京旅游，該怎樣穿著呢？（學(xué)生討論）
你得出結(jié)論的依據(jù)是什么？（關(guān)注天氣和天氣預(yù)報(bào)）
?。ń處煱鍟n題：天氣和天氣預(yù)報(bào)）
二、新課：
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中“活動(dòng)”，閱讀教材上例舉的天氣預(yù)報(bào)，完成書上練習(xí)，了解天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容。
總結(jié)：陰晴、冷熱、風(fēng)雨等。
2、學(xué)生閱讀教材：比較天氣與氣候的概念差異
總結(jié)：天氣—時(shí)間短、變化快
氣候—時(shí)間長、較穩(wěn)定
練習(xí)：完成教材上活動(dòng)，判斷四句唐詩描述的是天氣還是氣候，掌握天氣與氣候的概念的'區(qū)別。
3、了解天氣預(yù)報(bào)的制作流程
學(xué)生自讀教材相關(guān)部分，看誰最先總結(jié)出來。
總結(jié)：探測(cè)信息——信息處理——預(yù)報(bào)系統(tǒng)——?dú)庀蠓?wù)
同學(xué)們能做一名合格的天氣預(yù)報(bào)員嗎？首先必須熟悉常見的天氣符號(hào)。
4、引導(dǎo)學(xué)生熟悉常見的天氣符號(hào)
學(xué)生閱讀教材上的常見天氣符號(hào)圖，識(shí)記各種符號(hào)代表的意義。教師簡(jiǎn)單指導(dǎo)學(xué)生：各種雨的符號(hào)、雪的符號(hào)，特別講解風(fēng)的符號(hào)、風(fēng)向的識(shí)別、風(fēng)力的識(shí)別
5、識(shí)讀天氣預(yù)報(bào)圖
學(xué)生自己完成教材上的活動(dòng)練習(xí)，教師抽查學(xué)生完成情況。
教師示范：用語言敘述圖中北京市的天氣預(yù)報(bào)內(nèi)容，學(xué)生敘述上海、重慶兩地的天氣預(yù)報(bào)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)合格的天氣預(yù)報(bào)員。
三、總結(jié)：
1、天氣、氣候的區(qū)別
2、熟記常見的天氣符號(hào)
四、作業(yè)
1、堅(jiān)持看中央臺(tái)一套節(jié)目晚間天氣預(yù)報(bào)
2、識(shí)記常見的天氣符號(hào)
五、教學(xué)反思
1、教學(xué)內(nèi)容的反思：天氣預(yù)報(bào)的制作流程過于簡(jiǎn)單。
2、教學(xué)方法：學(xué)生的主動(dòng)積極性調(diào)動(dòng)不夠，特別是常見天氣符號(hào)部分，沒能引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂記憶。
七年級(jí)地理教案5
教學(xué)目標(biāo)
通過各種形式的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的概念、方向、周期。理解晝夜交替、四季的更替的原因和五帶的劃分的含義。通過回顧人類天地觀的發(fā)展過程，使學(xué)生理解人類對(duì)自然的認(rèn)識(shí)是由近到遠(yuǎn)、由淺入深逐步發(fā)展的。
通過觀察地球儀自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的演示以及參與各項(xiàng)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，空間思維和想象力，分析概括能力，小組合作學(xué)習(xí)能力等。
本節(jié)的學(xué)習(xí)過程是學(xué)生建立地球體的空間概念，鍛煉空間思維和想象力的過程，是探索和發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律、對(duì)習(xí)以為常的自然現(xiàn)象和生活常識(shí)從科學(xué)的角度重新認(rèn)識(shí)的過程。是對(duì)科學(xué)的探索和進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)。
教學(xué)建議
教材分析：
本節(jié)從動(dòng)態(tài)的角度研究地球的本質(zhì)屬性——地球運(yùn)動(dòng)。地球上許多自然現(xiàn)象同地球在宇宙中的空間位置，特別是同太陽的空間位置分不開。充分理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理及地理意義，是了解地理環(huán)境結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、揭示地理規(guī)律，解釋自然地理現(xiàn)象的關(guān)鍵，也是學(xué)好以后各章節(jié)的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容都是重點(diǎn)，四季產(chǎn)生是難點(diǎn)。但本節(jié)內(nèi)容涉及的空間概念較多，很難直接感知，會(huì)使學(xué)生感到抽象。
本節(jié)教材由“地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替”、“地球公轉(zhuǎn)和四季的產(chǎn)生”、“五帶的劃分”三方面基本內(nèi)容組成。為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)，教材配置了11幅插圖，三個(gè)“想一想”兩個(gè)“讀一讀”一個(gè)“做一做”利于學(xué)生對(duì)課文的深入了解及增添學(xué)習(xí)情趣。三方面知識(shí)互為聯(lián)系。其中空間概念的正確建立是關(guān)鍵?？臻g概念的難點(diǎn)是地球公轉(zhuǎn)，地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66。5的`夾角，導(dǎo)致了太陽直射點(diǎn)的變化，產(chǎn)生了四季。
由于知識(shí)點(diǎn)多，程度深，初一的學(xué)生，空間思維和邏輯思維能力都處在起步階段，是精講，設(shè)計(jì)學(xué)生能直接參與的動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)，使他們對(duì)空間充分感知，有利于空間概念的形成。
教法建議：
出發(fā)點(diǎn)：為學(xué)生展現(xiàn)認(rèn)識(shí)的過程和思路，激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的欲望，盡量使教學(xué)形式多樣化。
第一課時(shí)，首先介紹人類天地觀的發(fā)展過程，激發(fā)學(xué)生探索宇宙的興趣，轉(zhuǎn)入對(duì)地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律的探討?！暗厍蜃赞D(zhuǎn)和晝夜交替”，通過觀看演示，初步建立自轉(zhuǎn)的空間概念，明確自轉(zhuǎn)的方向。實(shí)物演示和講解提問相配合，通過對(duì)地球不同地點(diǎn)的晝夜更替的觀察，理解周期和晨昏圈的概念。通過現(xiàn)場(chǎng)對(duì)太陽高度的觀測(cè)或指導(dǎo)課后做觀測(cè)作業(yè)，加深學(xué)生對(duì)晝夜更替、太陽高度和地方時(shí)的理解。通過舉熟悉的自然和生活實(shí)例，了解自轉(zhuǎn)的地理意義。
第二課時(shí)“地球公轉(zhuǎn)和四季的產(chǎn)生”是難點(diǎn)，關(guān)鍵抓住地球在公轉(zhuǎn)的過程中，地軸的指示方向不變，從現(xiàn)象入手，通過觀看演示，初步建立公轉(zhuǎn)的空間概念，明確方向和周期。設(shè)計(jì)讓學(xué)生充當(dāng)太陽和地球模擬“地球公轉(zhuǎn)示意圖”讓他們用身心感受地球和太陽的空間位置關(guān)系。體驗(yàn)地軸的傾斜，真正理解“二分二至”的含義，突破難點(diǎn)。
第三課時(shí)“四季的產(chǎn)生”在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上，通過復(fù)習(xí)，得出了同一地區(qū)接受的太陽光熱不同，產(chǎn)生了四季。“五帶的劃分”以小組討論的形式，填圖并指圖說明五帶的名稱及，劃分的依據(jù)，通過五帶的天文和氣候特征，（有時(shí)間可做填表、填圖，并做整章的練習(xí)）。
本課也可以通過看錄象、電腦課件、幻燈片強(qiáng)化鞏固知識(shí)。然后，總結(jié)歸納。
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