大班語言游戲看誰說得好教案4篇看誰說的多語言活動(dòng)大班

時(shí)間：2024-01-19 10:35:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的大班語言游戲看誰說得好教案4篇看誰說的多語言活動(dòng)大班，以供參考。

大班語言游戲看誰說得好教案1

　　目的：

　　1。培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感

　　2。提高幼兒的音準(zhǔn)能力

　　準(zhǔn)備：

　　鋼琴2。幼兒已掌握了一些基本的節(jié)奏型

　　過程：

　　一、指導(dǎo)語：我們小朋友都非常喜歡唱歌，那你們知道歌曲是有什么組合起來的呢？對(duì)了，是節(jié)奏。今天，我們就一起來玩?zhèn)€游戲，它的名字叫《比比誰的耳朵靈》。

　　二、規(guī)則：幼兒根據(jù)老師彈出的曲調(diào)拍手打節(jié)奏，并用"啦啦啦"哼唱。節(jié)奏、唱歌都準(zhǔn)確的即為成功。我們來比比哪組小朋友的耳朵最靈敏。

　　三、老師示范：鋼琴彈do do do，老師邊唱"啦啦啦"，邊拍三下手。

　　四、分批開展游戲，教師指導(dǎo)

　　1。教師首先彈出特定節(jié)奏型的曲調(diào)，讓幼兒用手打出節(jié)奏

　　2。教師重復(fù)這一曲調(diào)，幼兒用"啦啦啦"哼唱

　　3。教師第三遍彈奏，幼兒邊唱邊用手打節(jié)奏

　　注意：

　　1。給幼兒聽的節(jié)奏可以由易（如2/4拍）到難（如切分節(jié)奏）。

　　2。對(duì)于幼兒唱錯(cuò)、拍錯(cuò)或者唱的和拍手不協(xié)調(diào)等問題，應(yīng)該面向全體及時(shí)糾正。

　　教學(xué)反思：

　　其實(shí)對(duì)這一堂語言教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)的時(shí)候我花的心思不夠多，但此次活動(dòng)幼兒參與的積極性還比較高?；顒?dòng)組織效果比較好，大多數(shù)幼兒能被吸引到活動(dòng)中來，氣氛比較熱烈。但也有不足的地方：

　　1、對(duì)孩子的'能力水平單方面估計(jì)過高；

　　2、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的關(guān)聯(lián)性不夠，整個(gè)過程不夠流暢；

　　3、少數(shù)幼兒不能參與到其中。

　　如果要真正上好一堂課，一定要不斷地思考、不斷地磨合，更要不斷地進(jìn)行修改，最終雖還不是最完美的，但會(huì)縮短與完美的距離，這樣也才能加快自己進(jìn)步的步伐，否則只能是停滯不前。

大班語言游戲看誰說得好教案2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　學(xué)習(xí)運(yùn)用雙音詞尾的形容詞，能準(zhǔn)確形象的描述事物，發(fā)展口語表達(dá)和發(fā)散思維能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、“亮晶晶的鈴鐺、長絨毛玩具、綠葉”等實(shí)物。

　　2、“亮晶晶的星星、毛茸茸的小雞、綠油油的青菜、圓溜溜的球、紅彤彤的太陽”等圖片及字卡。

　　3、若干小五角星、紅花。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、用游戲引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣：

　　今天老師帶來了許多好玩的、漂亮的東西，要和小朋友一起來做游戲。第一個(gè)游戲是“看誰說得好”。咱們來比一比，看誰說的又對(duì)、又快。

　　2、引導(dǎo)幼兒描述實(shí)物。

　?。?）出示亮晶晶的鈴鐺。小朋友看一看，小鈴鐺是什么樣的？啟發(fā)幼兒說出多個(gè)句子，從不同角度描述鈴鐺。例如：“小鈴鐺亮晶晶的，真好看！”“小鈴鐺叮當(dāng)叮當(dāng)響！”“鈴鐺小小的、亮亮的，真好玩！”等等，最后教“亮晶晶”這個(gè)詞，講解詞義?！傲辆ЬА庇袃蓚€(gè)“晶”字，說明東西很亮，還閃著光。

　?。?）出示長絨毛玩具，請(qǐng)小朋友上來摸一摸，有什么感覺？小結(jié)：細(xì)細(xì)的'、軟軟的，象草才長出來的樣子。最后教“毛茸茸”這個(gè)詞。小朋友還看到過哪些東西是毛茸茸的？

　?。?）出示綠油油的花草葉子。小朋友看一看這些葉子是什么樣的？引導(dǎo)幼兒用“綠綠的”、“嫩綠的”、“綠茵茵”、“綠油油”來形容。最后講解“綠油油”。

　?。?）出示球。小朋友說一說，球是什么樣的？在幼兒說出多個(gè)句子后，教“圓溜溜”一詞。

　　每當(dāng)一個(gè)幼兒說出一個(gè)完整的句子，并能用適當(dāng)?shù)脑~形容物體時(shí)，教師就發(fā)給他一個(gè)五角星。小結(jié)時(shí)比一比誰的五角星多。

　　3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用雙音詞尾的形容詞描述圖片上的物體。

　?。?）交代玩法：

　　教師：現(xiàn)在我們來玩第二個(gè)游戲：“奇妙的口袋”。這個(gè)口袋里有許多圖片，請(qǐng)小朋友上來摸一張圖片，說出圖片上有什么？是什么樣的？說對(duì)了，老師獎(jiǎng)給他一朵小紅花。

　　（2）幼兒摸圖片說句子。

　　教師念：“奇妙的口袋東西多，請(qǐng)xxx小朋友來摸一摸，摸出來看看是什么？”被點(diǎn)名的小朋友上來摸圖片，看清后說句子，并把圖片面向全體小朋友。然后教師出示相應(yīng)的字卡。說的好，大家為他鼓掌，教師發(fā)給小紅花；說的不夠全面的，請(qǐng)其他小朋友站起來說出更合適的句子。

　　請(qǐng)說得好的小朋友拿口袋，再請(qǐng)一位小朋友上來摸圖片，游戲進(jìn)行若干次。

　　4、教師小結(jié)今天所學(xué)的詞語，啟發(fā)幼兒回憶以前學(xué)過的類似的詞語。

　　【活動(dòng)延伸】

　　把字卡放在活動(dòng)區(qū)，幼兒自由玩“抽卡片”游戲，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)詞語。

大班語言游戲看誰說得好教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1。幼兒嘗試投擲的各種動(dòng)作方法，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)肩上揮臂投擲動(dòng)作。

　　2。在參與游戲活動(dòng)中，逐步養(yǎng)成遵守活動(dòng)規(guī)則的良好行為和動(dòng)腦、動(dòng)手的好習(xí)慣。

　　3。激發(fā)幼兒對(duì)投擲活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒敢于嘗試、不怕困難的意志和樂觀合作的態(tài)度。

　　4。初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

　　5。發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1。小中大不同種類規(guī)格的球若干、保齡球5個(gè)、飛鏢（教學(xué)用具）12個(gè)、三根繩子、一個(gè)塑料盆、錄音機(jī)、音樂。

　　2。布置三塊游戲場(chǎng)地：

　?。?）一活動(dòng)區(qū)，場(chǎng)地上擺設(shè)一桌子桌面上擺設(shè)5個(gè)保齡球作靶。

　?。?）二活動(dòng)區(qū)，場(chǎng)地放置一個(gè)大塑料盆。

　?。?）三活動(dòng)區(qū)，場(chǎng)地上放置一塊板上面掛飛鏢盤。

　　活動(dòng)過程

　?。ㄒ唬╅_始部分快靜齊集合隊(duì)伍導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容：

　　1、熱身活動(dòng)：要求幼兒能與音樂節(jié)奏合拍、有力、到位、有精神跟隨教師有序地活動(dòng)身體各部位（頭部運(yùn)動(dòng)、肩部運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、腰部運(yùn)動(dòng)、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)、手腕腳腕運(yùn)動(dòng)）。

　　2、教師出示投擲動(dòng)作圖片，引發(fā)幼兒思考興趣。

　　教師："請(qǐng)問小朋友們，圖片上畫的這個(gè)人在做什么？"引導(dǎo)幼兒說出圖片上的人正在投擲小球。

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　　1、幼兒自由探索嘗試投擲小球的動(dòng)作和方法教師："大家剛才都嘗試了投擲小球的各種方法，每個(gè)人的投擲小球的動(dòng)作都不一樣，哪一種動(dòng)作投得最遠(yuǎn)投得最準(zhǔn)呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，引導(dǎo)幼兒討論：他（她）是怎樣投的？"3、教師示范肩上揮臂投擲的正確動(dòng)作。邊示范邊講解動(dòng)作要領(lǐng)：上身稍后傾，一腳在前，一腳在后，右手（或左手）舉在肩上，然后用力將小球向前方的目標(biāo)投去。

　　4、幼兒分成兩組背對(duì)背站立，向兩邊投擲。教師巡回指導(dǎo)。

　　活動(dòng)反思：

　　1。教師、同伴的評(píng)價(jià)活動(dòng)安排緊湊、活動(dòng)量適合中班小朋友年齡特點(diǎn)；活動(dòng)過程達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)；課堂氣氛活躍，幼兒參與度高；教師教態(tài)自然，示范動(dòng)作準(zhǔn)確，語言表達(dá)清楚簡潔。

　　2。自我評(píng)價(jià)本節(jié)活動(dòng)是針對(duì)中班級(jí)幼兒年齡特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，通過探索紙球的.不同玩法，游戲的不同難度循序漸進(jìn)達(dá)到本節(jié)課的目標(biāo)。而且自然巧妙地將目標(biāo)和要求通過材料、情景、規(guī)則進(jìn)行隱性調(diào)控，讓所有幼兒都能在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。

　　我認(rèn)為本次活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)是盡可能給了幼兒自主體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，沒有過多的限制幼兒，活動(dòng)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)比較合理，基本達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。不足之處是缺乏教師更大的靈活性、對(duì)跳的示范動(dòng)作不夠細(xì)致以及分組玩游戲"打靶"及"投遠(yuǎn)"中，對(duì)個(gè)別幼兒因能力的差異，沒有很好的照顧到，以及準(zhǔn)備的教具"打靶"應(yīng)在做的大一些。