下面是范文網(wǎng)小編收集的《一面五星紅旗》的教案12篇(一面五星紅旗教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng))，以供參考。

《一面五星紅旗》的教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能有感情地朗讀課文，理解面包店的老板態(tài)度的變化。

　　2.了解作者運(yùn)用外在的動(dòng)作和表情，表達(dá)內(nèi)心感受的寫作手法。

　　2學(xué)情分析

　　愛(ài)國(guó)情感”對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)虛幻、空洞的詞。如何引導(dǎo)學(xué)生感悟文章中的愛(ài)國(guó)之情，體會(huì)世界人民之間的友好情誼，便成了教學(xué)要解決的核心問(wèn)題。在教學(xué)中，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生研讀重點(diǎn)詞句，感悟愛(ài)國(guó)情，體驗(yàn)愛(ài)國(guó)情。

　　3重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解面包店老板態(tài)度的變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作和表情來(lái)表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。

　　4教學(xué)過(guò)程 4.1 第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】過(guò)程

　　《一面五星紅旗》

　　一、激趣導(dǎo)入

　　（師放課件）

　　師:同學(xué)們請(qǐng)看黑板他們手里拿的是什么呢？（出示幻燈片1）

　　生：紅旗

　　師：能說(shuō)準(zhǔn)確一些嗎？

　　生：五星紅旗。

　　師：嗯，對(duì)了，是五星紅旗！那么關(guān)于五星紅旗，你知道些什么呢？（資料袋）（幻燈片2）

　　生：我知道五星紅旗是1949年10月1 日下午3時(shí)在天安門廣場(chǎng)上升起的。

　　生：我知道它代表了我們中國(guó)，是中國(guó)的國(guó)旗。國(guó)旗是我們國(guó)家的象征！

　　生：我知道它由五顆星組成，4顆小星，1顆大星。

　　師：那你知道它們分別代表什么嗎？中間的大星代表了我們中國(guó)共產(chǎn)黨，四顆小星代表我們?nèi)珖?guó)人民。四顆小星圍繞著這顆大星就是象征著全國(guó)人民對(duì)黨的衷心擁護(hù)！

　　師：好，你們知道的還真不少，我們一起看一下課后的資料袋?？纯此嬖V我們些關(guān)于國(guó)旗的什么？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本的第111面。直接看倒數(shù)第五行。

　　二、教學(xué)新知

　　中國(guó)人民政治協(xié)調(diào)會(huì)議第一次全體會(huì)表決通過(guò)：中華人民共和國(guó)國(guó)旗為五星紅旗。《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》規(guī)定：國(guó)旗是中華人民共和國(guó)的象征，每個(gè)公民和組織，都應(yīng)該尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)旗。（可讓學(xué)生朗讀）

　　師：自從1949年10月1日天安門升起了第一面五星紅旗，有關(guān)這面紅旗的許多感人的事就層出不窮。請(qǐng)大家打開(kāi)課本第108面《一面五星紅旗》（出示幻燈片3）現(xiàn)在請(qǐng)你用你自己喜歡的方式讀課文，仔細(xì)思考，你讀懂了什么？知道課文講了一件什么事嗎？（出示幻燈片4）請(qǐng)你根據(jù)上面的提示補(bǔ)充完整！

　　師：誰(shuí)能來(lái)填一填，請(qǐng)舉手？（請(qǐng)抽生回答出示幻燈片5）

　　生：作答

　　師：向?qū)W生復(fù)述一遍，強(qiáng)調(diào)注意一下文中的我是在什么樣的情況下向面包店的老板求助的（“身無(wú)分文”的情況下）這個(gè)時(shí)候店老板卻還要求要“公平交易”，我拒絕了，最后還是得到了店老板的幫助。那課文就主要寫了這樣一件事。

　　師：現(xiàn)在，我們可以將課文分成三個(gè)部分來(lái)學(xué)習(xí)，

　　第一部分：我在一次漂流中遇到危險(xiǎn)。那么我遇到了什么危險(xiǎn)呢？（幻燈片6）

　　第二部分：身無(wú)分文的我向面包店老板求助，可是面包店老板卻要求我用國(guó)旗換面包，我拒絕了用國(guó)旗換面包的平等交易的要求。為什么我拒絕用五星紅旗換面包呢？第三部分:最后，我還是得到了面包店老板的幫助。包店老板為什么又幫助了我？請(qǐng)你在文中找出相關(guān)句子！

　　師：(出示幻燈片6）

　　現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著這三個(gè)問(wèn)題，以四個(gè)人為一組進(jìn)行討論！

　　板書(shū)：遇到危險(xiǎn)

　　師：（學(xué)生討論完畢）：我遇到了什么危險(xiǎn)？

　　師：課文那一小節(jié)在說(shuō)我遇到危險(xiǎn)呢？

　　生：（學(xué)生回答完畢）師指出是課文的第三小節(jié)。齊讀課文第三小節(jié)（出示幻燈片7）你能找到相關(guān)句子嗎？

　　師小結(jié)：(幻燈片7）我落入激流（水流很急）中，醒來(lái)的時(shí)候，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。我迷路了，在荒無(wú)人煙（解釋：就是說(shuō)很荒涼，一戶人家也沒(méi)有）的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來(lái)到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店.從加橫線的詞語(yǔ)中你體會(huì)到了中國(guó)留學(xué)生的一種怎樣的精神呢?(生：自強(qiáng)不息。（形容自己不休息的自覺(jué)地努力向上，永不松懈。）正是這種自強(qiáng)不息的精神才使作者順利地走出了荒無(wú)人煙的大山！

　　師：那么，看到留學(xué)生這種自強(qiáng)不息的精神，你想對(duì)這位中國(guó)留學(xué)生說(shuō)什么呢？

　　生：中國(guó)留學(xué)生，你是好樣的！（你真棒，我要向你學(xué)習(xí)等）

　　師：很好，那么我們知道，我在大山轉(zhuǎn)了三天才到了一家面包店，那么走進(jìn)面包店之后又發(fā)生了什么呢？

　　生：回答!

　　師總：我想用大衣?lián)Q老板的面包老板不愿意（從哪里看出他不愿意，后來(lái)要求我用五星紅旗換面包，我拒絕了！ (幻燈片8）那么我為什么拒絕了面包店老板用五星紅旗換面包呢？請(qǐng)你用曲線在第4~10小節(jié)劃出我拒絕面色店老板的句子!

　　師：抽生回答

　　師小結(jié)：對(duì)了，我們把這個(gè)句子讀一讀，再來(lái)看一下幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，搖頭，吃力，趔趔趄趄（形容走路不穩(wěn)，搖搖晃晃的樣子）從這些詞語(yǔ)中我們可以看出雖然我一句話也沒(méi)說(shuō)但是我的行動(dòng)已經(jīng)表明了我的態(tài)度，你覺(jué)得作者的態(tài)度是怎樣的呢？（生：堅(jiān)決的）那他為什么要這么堅(jiān)決呢？

　　生：因?yàn)閲?guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征，象征國(guó)家尊嚴(yán)的國(guó)旗是不能交易的。師：作者寧愿被餓死也不愿意拿國(guó)旗去換那個(gè)可以救我生命的面包，這足以證明我的心中有祖國(guó)！

　　師：文中還有哪些地方體現(xiàn)了我心中有祖國(guó)呢？（必要時(shí)提示：也就是和五星紅旗的有關(guān)的句子）

　　師：抽生回答

　　總結(jié)：（幻燈片9）很好，那讓們來(lái)將這幾個(gè)句子讀一讀，（讀畢）分析重點(diǎn)詞語(yǔ)：舉（我在漂流出發(fā)前帶上國(guó)旗，表明自己是中國(guó)人）文中第一節(jié)，系（在漂流遇到困難時(shí)，我先想到的是把國(guó)旗系在脖子上，表明我對(duì)國(guó)旗的`尊重和愛(ài)護(hù)）文中第二小節(jié)，凝視并且久久地凝視著五星紅星文中第9小節(jié)（此時(shí)在作者眼里五星紅旗是怎么樣的呢？

　　生：（鮮艷的）作者凝視著這面鮮艷的紅旗，你覺(jué)得作者此時(shí)想的是什么？（比如，我真的很需要這塊面包如果沒(méi)有面包我可能會(huì)被餓死，但是國(guó)旗是我們國(guó)家的象征我一定不能換，等等，總之當(dāng)時(shí)作者可能會(huì)想很多但是有一點(diǎn)是肯定的，就是我一定不能答應(yīng)面包店老板的要求）最終我還是拒絕了店老板的要求！

　　師：但是后來(lái)面包店的老板為什么又幫助了我呢？我們來(lái)齊讀一下文中的第11~12小節(jié)。

　　師：這是一個(gè)什么樣的老板呢？請(qǐng)你們來(lái)評(píng)價(jià)一下。

　　生：他是一個(gè)心底善良的人。因?yàn)樗选拔摇彼偷搅酸t(yī)院，幫“我”付醫(yī)藥費(fèi)，愿意幫助人。所以他是一個(gè)善良的人。

　　生：他是個(gè)喜歡考驗(yàn)人的人，因?yàn)樗麤](méi)有要“我”其它的東西，只要我的國(guó)旗，他要看我是不是愛(ài)國(guó)。

　　生：他是個(gè)講求公平交易的人。因?yàn)檎n文中他說(shuō)“我是個(gè)平等交易的人，我給你面包，你能給我什么呢？”

　　師：老師有一點(diǎn)不同的看法，“我”那時(shí)受了傷，餓了三天，可他還要求和我公平交易，我覺(jué)得他有點(diǎn)---

　　生：（齊）冷漠。

　　師：你們吃過(guò)面包嗎？那你們業(yè)猜一猜，那個(gè)面包多少錢？

　　生：一元 （8角、1.5元、2元）

　　師：這么便宜的東西，他都不愿給我，要和我公平交易，可后面，他卻愿幫我付醫(yī)藥費(fèi)，再猜猜，這醫(yī)藥費(fèi)大概會(huì)要多少錢？

　　生：二百。

　　生：五百。

　　生：一千元。

　　師：為什么這個(gè)老板會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？ （幻燈片10）

　　生：因?yàn)樗匆?jiàn)我不愿拿紅旗和他換面包，寧愿挨餓。

　　生：因?yàn)樗晃覑?ài)國(guó)的精神感動(dòng)了。

　　師：對(duì)了，正是被我的愛(ài)國(guó)精神感動(dòng)了。

　　三、擴(kuò)展延伸

　　那么這個(gè)時(shí)候你想對(duì)那個(gè)面包店老板說(shuō)什么呢？（幻燈片11）

　　師小結(jié)：店老板之所以無(wú)償求助這個(gè)陌生的中國(guó)人，不僅是被他愛(ài)護(hù)國(guó)旗的精神所感動(dòng)，更是由此對(duì)這位中國(guó)人產(chǎn)生了一種尊重，敬佩。文中的我，用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，一直以來(lái)，也有許多人用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)著祖國(guó)的尊嚴(yán)。五星紅旗作為我們祖國(guó)的像征，無(wú)處不在。它的名字比我的生命更重要！

　　師：是呀，五星紅旗你的名字，比我的生命更重要！讓我們?cè)诟杪曋邪呀裢淼淖鳂I(yè)抄起來(lái)吧?。ɑ脽羝?2.13）

　　四、作業(yè)布置

　　1.復(fù)習(xí)今天所講的內(nèi)容

　　2將今天的內(nèi)容講給同學(xué)或者家長(zhǎng)聽(tīng)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　26. 一面五星紅旗

　　愛(ài)國(guó)心

　　中國(guó)留學(xué)生 面包店老板

　　感動(dòng)

　　26 一面五星紅旗

　　課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄

　　26 一面五星紅旗

　　1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】過(guò)程

　　《一面五星紅旗》

　　一、激趣導(dǎo)入

　?。◣煼耪n件）

　　師:同學(xué)們請(qǐng)看黑板他們手里拿的是什么呢？（出示幻燈片1）

　　生：紅旗

　　師：能說(shuō)準(zhǔn)確一些嗎？

　　生：五星紅旗。

　　師：嗯，對(duì)了，是五星紅旗！那么關(guān)于五星紅旗，你知道些什么呢？（資料袋）（幻燈片2）

　　生：我知道五星紅旗是1949年10月1 日下午3時(shí)在天安門廣場(chǎng)上升起的。

　　生：我知道它代表了我們中國(guó)，是中國(guó)的國(guó)旗。國(guó)旗是我們國(guó)家的象征！

　　生：我知道它由五顆星組成，4顆小星，1顆大星。

　　師：那你知道它們分別代表什么嗎？中間的大星代表了我們中國(guó)共產(chǎn)黨，四顆小星代表我們?nèi)珖?guó)人民。四顆小星圍繞著這顆大星就是象征著全國(guó)人民對(duì)黨的衷心擁護(hù)！

　　師：好，你們知道的還真不少，我們一起看一下課后的資料袋?？纯此嬖V我們些關(guān)于國(guó)旗的什么？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本的第111面。直接看倒數(shù)第五行。

　　二、教學(xué)新知

　　中國(guó)人民政治協(xié)調(diào)會(huì)議第一次全體會(huì)表決通過(guò)：中華人民共和國(guó)國(guó)旗為五星紅旗。《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》規(guī)定：國(guó)旗是中華人民共和國(guó)的象征，每個(gè)公民和組織，都應(yīng)該尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)旗。（可讓學(xué)生朗讀）

　　師：自從1949年10月1日天安門升起了第一面五星紅旗，有關(guān)這面紅旗的許多感人的事就層出不窮。請(qǐng)大家打開(kāi)課本第108面《一面五星紅旗》（出示幻燈片3）現(xiàn)在請(qǐng)你用你自己喜歡的方式讀課文，仔細(xì)思考，你讀懂了什么？知道課文講了一件什么事嗎？（出示幻燈片4）請(qǐng)你根據(jù)上面的提示補(bǔ)充完整！

　　師：誰(shuí)能來(lái)填一填，請(qǐng)舉手？（請(qǐng)抽生回答出示幻燈片5）

　　生：作答

　　師：向?qū)W生復(fù)述一遍，強(qiáng)調(diào)注意一下文中的我是在什么樣的情況下向面包店的老板求助的（“身無(wú)分文”的情況下）這個(gè)時(shí)候店老板卻還要求要“公平交易”，我拒絕了，最后還是得到了店老板的幫助。那課文就主要寫了這樣一件事。

　　師：現(xiàn)在，我們可以將課文分成三個(gè)部分來(lái)學(xué)習(xí)，

　　第一部分：我在一次漂流中遇到危險(xiǎn)。那么我遇到了什么危險(xiǎn)呢？（幻燈片6）

　　第二部分：身無(wú)分文的我向面包店老板求助，可是面包店老板卻要求我用國(guó)旗換面包，我拒絕了用國(guó)旗換面包的平等交易的要求。為什么我拒絕用五星紅旗換面包呢？第三部分:最后，我還是得到了面包店老板的幫助。包店老板為什么又幫助了我？請(qǐng)你在文中找出相關(guān)句子！

　　師：(出示幻燈片6）

　　現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著這三個(gè)問(wèn)題，以四個(gè)人為一組進(jìn)行討論！

　　板書(shū)：遇到危險(xiǎn)

　　師：（學(xué)生討論完畢）：我遇到了什么危險(xiǎn)？

　　師：課文那一小節(jié)在說(shuō)我遇到危險(xiǎn)呢？

　　生：（學(xué)生回答完畢）師指出是課文的第三小節(jié)。齊讀課文第三小節(jié)（出示幻燈片7）你能找到相關(guān)句子嗎？

　　師小結(jié)：(幻燈片7）我落入激流（水流很急）中，醒來(lái)的時(shí)候，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。我迷路了，在荒無(wú)人煙（解釋：就是說(shuō)很荒涼，一戶人家也沒(méi)有）的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來(lái)到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店.從加橫線的詞語(yǔ)中你體會(huì)到了中國(guó)留學(xué)生的一種怎樣的精神呢?(生：自強(qiáng)不息。（形容自己不休息的自覺(jué)地努力向上，永不松懈。）正是這種自強(qiáng)不息的精神才使作者順利地走出了荒無(wú)人煙的大山！

　　師：那么，看到留學(xué)生這種自強(qiáng)不息的精神，你想對(duì)這位中國(guó)留學(xué)生說(shuō)什么呢？

　　生：中國(guó)留學(xué)生，你是好樣的?。阏姘?，我要向你學(xué)習(xí)等）

　　師：很好，那么我們知道，我在大山轉(zhuǎn)了三天才到了一家面包店，那么走進(jìn)面包店之后又發(fā)生了什么呢？

　　生：回答!

　　師總：我想用大衣?lián)Q老板的面包老板不愿意（從哪里看出他不愿意，后來(lái)要求我用五星紅旗換面包，我拒絕了！ (幻燈片8）那么我為什么拒絕了面包店老板用五星紅旗換面包呢？請(qǐng)你用曲線在第4~10小節(jié)劃出我拒絕面色店老板的句子!

　　師：抽生回答

　　師小結(jié)：對(duì)了，我們把這個(gè)句子讀一讀，再來(lái)看一下幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，搖頭，吃力，趔趔趄趄（形容走路不穩(wěn)，搖搖晃晃的樣子）從這些詞語(yǔ)中我們可以看出雖然我一句話也沒(méi)說(shuō)但是我的行動(dòng)已經(jīng)表明了我的態(tài)度，你覺(jué)得作者的態(tài)度是怎樣的呢？（生：堅(jiān)決的）那他為什么要這么堅(jiān)決呢？

　　生：因?yàn)閲?guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征，象征國(guó)家尊嚴(yán)的國(guó)旗是不能交易的。師：作者寧愿被餓死也不愿意拿國(guó)旗去換那個(gè)可以救我生命的面包，這足以證明我的心中有祖國(guó)！

　　師：文中還有哪些地方體現(xiàn)了我心中有祖國(guó)呢？（必要時(shí)提示：也就是和五星紅旗的有關(guān)的句子）

　　師：抽生回答

　　總結(jié)：（幻燈片9）很好，那讓們來(lái)將這幾個(gè)句子讀一讀，（讀畢）分析重點(diǎn)詞語(yǔ)：舉（我在漂流出發(fā)前帶上國(guó)旗，表明自己是中國(guó)人）文中第一節(jié)，系（在漂流遇到困難時(shí)，我先想到的是把國(guó)旗系在脖子上，表明我對(duì)國(guó)旗的尊重和愛(ài)護(hù)）文中第二小節(jié)，凝視并且久久地凝視著五星紅星文中第9小節(jié)（此時(shí)在作者眼里五星紅旗是怎么樣的呢？

　　生：（鮮艷的）作者凝視著這面鮮艷的紅旗，你覺(jué)得作者此時(shí)想的是什么？（比如，我真的很需要這塊面包如果沒(méi)有面包我可能會(huì)被餓死，但是國(guó)旗是我們國(guó)家的象征我一定不能換，等等，總之當(dāng)時(shí)作者可能會(huì)想很多但是有一點(diǎn)是肯定的，就是我一定不能答應(yīng)面包店老板的要求）最終我還是拒絕了店老板的要求！

　　師：但是后來(lái)面包店的老板為什么又幫助了我呢？我們來(lái)齊讀一下文中的第11~12小節(jié)。

　　師：這是一個(gè)什么樣的老板呢？請(qǐng)你們來(lái)評(píng)價(jià)一下。

　　生：他是一個(gè)心底善良的人。因?yàn)樗选拔摇彼偷搅酸t(yī)院，幫“我”付醫(yī)藥費(fèi)，愿意幫助人。所以他是一個(gè)善良的人。

　　生：他是個(gè)喜歡考驗(yàn)人的人，因?yàn)樗麤](méi)有要“我”其它的東西，只要我的國(guó)旗，他要看我是不是愛(ài)國(guó)。

　　生：他是個(gè)講求公平交易的人。因?yàn)檎n文中他說(shuō)“我是個(gè)平等交易的人，我給你面包，你能給我什么呢？”

　　師：老師有一點(diǎn)不同的看法，“我”那時(shí)受了傷，餓了三天，可他還要求和我公平交易，我覺(jué)得他有點(diǎn)---

　　生：（齊）冷漠。

　　師：你們吃過(guò)面包嗎？那你們業(yè)猜一猜，那個(gè)面包多少錢？

　　生：一元 （8角、1.5元、2元）

　　師：這么便宜的東西，他都不愿給我，要和我公平交易，可后面，他卻愿幫我付醫(yī)藥費(fèi)，再猜猜，這醫(yī)藥費(fèi)大概會(huì)要多少錢？

　　生：二百。

　　生：五百。

　　生：一千元。

　　師：為什么這個(gè)老板會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？ （幻燈片10）

　　生：因?yàn)樗匆?jiàn)我不愿拿紅旗和他換面包，寧愿挨餓。

　　生：因?yàn)樗晃覑?ài)國(guó)的精神感動(dòng)了。

　　師：對(duì)了，正是被我的愛(ài)國(guó)精神感動(dòng)了。

　　三、擴(kuò)展延伸

　　那么這個(gè)時(shí)候你想對(duì)那個(gè)面包店老板說(shuō)什么呢？（幻燈片11）

　　師小結(jié)：店老板之所以無(wú)償求助這個(gè)陌生的中國(guó)人，不僅是被他愛(ài)護(hù)國(guó)旗的精神所感動(dòng)，更是由此對(duì)這位中國(guó)人產(chǎn)生了一種尊重，敬佩。文中的我，用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，一直以來(lái)，也有許多人用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)著祖國(guó)的尊嚴(yán)。五星紅旗作為我們祖國(guó)的像征，無(wú)處不在。它的名字比我的生命更重要！

　　師：是呀，五星紅旗你的名字，比我的生命更重要！讓我們?cè)诟杪曋邪呀裢淼淖鳂I(yè)抄起來(lái)吧?。ɑ脽羝?2.13）

　　四、作業(yè)布置

　　1.復(fù)習(xí)今天所講的內(nèi)容

　　2將今天的內(nèi)容講給同學(xué)或者家長(zhǎng)聽(tīng)

《一面五星紅旗》的教案2

　　1、課前可布置學(xué)生搜集更多關(guān)于國(guó)旗的故事和資料，或者是中國(guó)留學(xué)生在國(guó)外生活的資料。也可以讀讀“資料袋”的內(nèi)容。

　　2、本課要求認(rèn)的字中，要注意“攤”是前鼻韻母，“凝”是后鼻韻母，“豎”是翹舌音。要從字形上來(lái)幫助學(xué)生區(qū)別其他易混的字，如，“攤”，可以換偏旁的方式同“灘”字區(qū)別，“豎”和“堅(jiān)”要注意下半部分的不同，可以通過(guò)組詞等方式讓學(xué)生鞏固。

　　本課要求會(huì)寫13個(gè)生字，字形復(fù)雜的要重點(diǎn)指導(dǎo)，如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”字可以聯(lián)系“作”“昨”書(shū)寫；“漆”字的右下部分不能寫成“水”；“鼻”字是上中下結(jié)構(gòu)，上中部分的“自”和“田”都要寫得略扁；“摔”字右邊中間部分是“幺”，不要寫成“纟”。

　　3、本課要抓住兩個(gè)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，一是“我”的愛(ài)國(guó)情意，一是面包店老板前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)出來(lái)的友誼。這兩個(gè)點(diǎn)是相互依存的：“我”的愛(ài)國(guó)情意促成了老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變，而老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變又襯托了“我”的愛(ài)國(guó)情意。教學(xué)時(shí)，可以從學(xué)生了解的國(guó)旗知識(shí)和故事入手，也可以先讓學(xué)生談?wù)勂綍r(shí)參加升旗活動(dòng)的感受。

　　在學(xué)生初讀課文、了解事件大致經(jīng)過(guò)的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵問(wèn)題讓學(xué)生思考：

　　(1)在漂流失事后，我的處境是怎么樣的、從什么地方可以看出來(lái)、

　　教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課文中尋找，“頭和身子被撞傷了好幾處”，“筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤”，“在荒無(wú)人煙的大山里”轉(zhuǎn)了近三天。這些句子都說(shuō)明“我”當(dāng)時(shí)的處境非常困難，急需幫助。這樣描寫為后面做了鋪墊——在這樣困難的處境下，“我”的愛(ài)國(guó)行為更加難能可貴。

　　(2)面包店老板先是什么態(tài)度、為什么后來(lái)又改變了、

　　這個(gè)問(wèn)題可以結(jié)合思考題二來(lái)解答。當(dāng)“我”向面包店老板求助時(shí)，老板先是婉言拒絕，“把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈”；后來(lái)又提出用五星紅旗交換面包，或許他只是好奇，并不是有意侮辱中國(guó)人，但是“我”卻斷然拒絕了老板的要求，因?yàn)閲?guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征，象征國(guó)家尊嚴(yán)的國(guó)旗是不能用來(lái)交易的。“我”寧愿餓死也不愿用國(guó)旗換面包，這一舉動(dòng)打動(dòng)了老板，他深深地理解了這位中國(guó)留學(xué)生的行為，從而給了“我”更多的幫助。這也說(shuō)明了只有具有民族氣節(jié)的人，才會(huì)贏得外國(guó)友人的尊重。文末的泡泡是引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)面包店老板的救助行為，感謝別人的幫助，這也是“國(guó)際理解教育”中重要的一環(huán)。

　　(3)課文是怎樣表現(xiàn)“我”的愛(ài)國(guó)情感的、

　　本課有一個(gè)很大的特點(diǎn)是，幾乎不直接寫“我”說(shuō)了什么話，也沒(méi)有直接描寫“我”的心理活動(dòng)。在與面包店老板交流的過(guò)程中，都是通過(guò)“我”的表情和動(dòng)作的變化來(lái)表達(dá)內(nèi)心情感，如“猶豫”“展開(kāi)”“凝視”“搖搖頭”“向外走去”等詞語(yǔ)和短語(yǔ)。俗話說(shuō)，“行動(dòng)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)”，這些動(dòng)作實(shí)際上更有力地表現(xiàn)了“我”的愛(ài)國(guó)熱情，這樣寫顯得深沉而含蓄，符合課文的整體氛圍。對(duì)這一寫作技巧老師可以向?qū)W生略做講解，并引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中運(yùn)用。另外，課文中對(duì)其他生詞的理解也可以采用這一方式，即尋找一個(gè)角度串起一系列詞語(yǔ)，讓學(xué)生在一個(gè)具體的語(yǔ)境中理解。

　　4、教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解一些含義深刻的句子。例如，“這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷?！薄凹t旗依然鮮艷”是“我”的主觀感受。聯(lián)系上文講“我”遇到的危險(xiǎn)和下文講“我”遇到的困頓境地，說(shuō)明五星紅旗依然保持著她的.莊嚴(yán)，表達(dá)了“我”對(duì)國(guó)旗熱愛(ài)的一片赤子之心。再如，“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！边@一句話旁邊有一個(gè)泡泡：“這時(shí)‘我’可能會(huì)想什么呢、”可以讓學(xué)生聯(lián)系起來(lái)思考。當(dāng)面包店老板向我提出用國(guó)旗換面包時(shí)，“我”這時(shí)可能會(huì)想到很多，但有一點(diǎn)是確定的，“我”根本不會(huì)答應(yīng)面包店老板的要求。學(xué)生可以結(jié)合全課“我”對(duì)國(guó)旗深沉而真摯的感情來(lái)體會(huì)：“我”在漂流出發(fā)前帶上國(guó)旗，表明自己是中國(guó)人，也希望國(guó)旗能陪伴自己渡過(guò)困難；在漂流遇到危險(xiǎn)時(shí)，“我”先想到的是把國(guó)旗系在脖子上，表明我對(duì)國(guó)旗的尊重和愛(ài)護(hù)；當(dāng)面包店老板向我提出用國(guó)旗換面包時(shí)，“我”斷然拒絕了面包店老板的要求。

　　5、朗讀指導(dǎo)。本課表現(xiàn)的情緒有起伏，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到課文的情境中，感受人物情感的變化，進(jìn)而讀出這些變化。例如，第三自然段表現(xiàn)了“我”的困難處境，要讀得低沉一些；第十自然段寫“我”拒絕了老板的要求，要讀得稍快，讀出堅(jiān)決的語(yǔ)氣。由于課文較長(zhǎng)，教師只需抓住幾個(gè)情感強(qiáng)烈的點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)，不必面面俱到。

　　6、課文的資料袋介紹了國(guó)旗的一些基本知識(shí)，教師可以讓學(xué)生交流展示一下自己搜集的資料。

《一面五星紅旗》的教案3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“攤、奈、凝、豎、拇”。會(huì)寫“窄、脖”等13個(gè)字。能正確讀寫“假日、背包”等18個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文，

　　3、默讀課文，讀懂本課內(nèi)容，了解面包店老板態(tài)度變化的原因。

　　4、感受中外人民之間的友好情誼，并懂得一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人是值得尊敬的。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、識(shí)字寫字，正確讀寫詞語(yǔ)。

　　2、讀懂課文，了解面包店老板態(tài)度變化的原因，感受中外人民之間的友好情誼。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　讀中感受中外人民之間的友好情誼，并懂得一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人是值得尊敬的。

　　課前準(zhǔn)備：

　　搜集有關(guān)國(guó)旗的資料。（師生）

　　了解世界各國(guó)的國(guó)旗以及相關(guān)規(guī)定。（師生）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、引入新課

　　1、出示五星紅旗。這是什么？板書(shū)課題：一面五星紅旗

　　2、提問(wèn)：國(guó)旗有什么含義？你在哪些地方看到過(guò)五星紅旗？

　　閱讀課后“資料袋”

　　過(guò)渡：課文里的這面五星紅旗出現(xiàn)在什么地方呢？我們一起來(lái)閱讀。

　　二、初讀課文，感知大意

　　1、自讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事？

　　2、檢查：課文主要寫了什么？

　　3、出示生字卡片，認(rèn)讀。

　　4、出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀。根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況理解部分詞語(yǔ)。

　　5、與身邊的學(xué)習(xí)伙伴分段讀課文，進(jìn)一步熟悉，在不懂的地方做上記號(hào)。

　　三、朗讀感悟，理解課文

　　1、“在國(guó)外讀書(shū)的第一個(gè)假日，我決定做一次漂流旅行”。旅途中發(fā)生了什么事？回答后朗讀二、三自然段。理解“處境”

　　2、來(lái)到小鎮(zhèn)的面包店里，“我”希望得到老板的幫助，他是什么態(tài)度呢？默讀4—12自然段，用～～～勾畫出描寫面包店老板態(tài)度變化的句子，想想為什么會(huì)有這樣的變化。

　　交流：指名讀句子，相機(jī)指導(dǎo)。

　　3、討論：老板的態(tài)度為什么會(huì)有這樣的.變化？

　　提示：從“一臉的無(wú)奈”到“眼里閃出亮光”，最后“豎起大拇指”，老板前后態(tài)度來(lái)了個(gè)180度大轉(zhuǎn)彎，這變化僅僅是因?yàn)檫@面五星紅旗嗎？他為什么會(huì)“豎起大拇指”？

　　朗讀11、12自然段。

　　4、引導(dǎo)小結(jié)：你想對(duì)那個(gè)老板說(shuō)點(diǎn)什么？

　　四、積累優(yōu)美詞句

　　課文中有不少感人的句子，找出來(lái)，讀一讀。

　　摘抄句子。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、出示生詞，認(rèn)讀。

　　2、回憶：課文主要講了一件什么事？

　　3、小聲讀課文，說(shuō)說(shuō)面包店老板前后態(tài)度的變化以及變化的原因。

　　過(guò)渡：老板前后態(tài)度有這樣大的轉(zhuǎn)變，與“一面五星紅旗”有直接關(guān)系，所以以此為題。

　　二、指導(dǎo)朗讀，深化認(rèn)識(shí)

　　1、默讀課文，用（）把有“五星紅旗”或“國(guó)旗”的句子勾畫出來(lái)。

　　2、交流（注意按一定的順序），相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　“收拾好背包……出發(fā)了?！?/p>

　　“為了防止丟失……系在脖子上?！?/p>

　　“突然……閃出亮光……‘那是什么？’”

　　“我猶豫了一下……展開(kāi)?！薄拔摇睘槭裁椽q豫？

　　“這面做工精致……鮮艷?！?/p>

　　“老板……面包?！?/p>

　　“我愣了一下……凝視……五星紅旗?！边@時(shí)“我”可能會(huì)想什么？

　　“我搖搖頭……趔趔趄趄向外走去?！?/p>

　　“這時(shí)……五星紅旗。”

　　3、交流讀后的感受。

　　4、引導(dǎo)小結(jié)：從這些語(yǔ)句中，你讀懂了什么？

　　五星紅旗，讓“我”贏得了別人的尊敬、信任，更贏得了友誼。

　　三、拓展知識(shí)

　　1、你還認(rèn)識(shí)哪些國(guó)家的國(guó)旗？

　　2、展示圖片，拓展認(rèn)識(shí)。

　　四、指導(dǎo)生字書(shū)寫

　　1、出示要求寫的生字，確定音序，組詞。

　　2、指導(dǎo)書(shū)寫。重點(diǎn)提醒“漆、鼻、換、摔”的筆畫。

　　3、抄寫生詞。

《一面五星紅旗》的教案4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。?、能正確認(rèn)讀１３個(gè)生字和９個(gè)詞語(yǔ)。

　?。?、能讀懂課文的主要內(nèi)容，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的意思；從“面包店老板”的一言一行、“我”的一舉一動(dòng)中體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意中的作用；感情朗讀課文。積累感人的句子。

　?。?、能積極參與學(xué)習(xí)。感受我對(duì)國(guó)旗的尊重和愛(ài)護(hù)、老板對(duì)我的理解和友好情誼。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　?。?、重點(diǎn)：

　　從“我”一舉一動(dòng)的關(guān)鍵詞中體會(huì)對(duì)國(guó)旗的尊重和愛(ài)護(hù)。

　?。?、難點(diǎn)：

　　從老板一言一行的態(tài)度變化中體會(huì)對(duì)“我”的'理解和友好情誼。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　?。?、學(xué)生預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)生字、讀通課文，了解單元導(dǎo)讀。

　?。?、課文插圖。

　?。?、多媒體課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、板書(shū)課題，檢查預(yù)習(xí)（板、寫、讀、問(wèn)、讀、評(píng)）

　?。?、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第２６課，題目是：一面五星紅旗。看老師寫課題。提示“旗”。齊讀課題。

　?。?、同學(xué)們都預(yù)習(xí)課文了嗎？用手勢(shì)告訴我。讀過(guò)幾遍？

　?。?、很好，同學(xué)們有預(yù)習(xí)的好習(xí)慣．這些詞語(yǔ)都會(huì)讀了嗎？誰(shuí)來(lái)讀？

　?。ㄕ?、多音字）

　　師評(píng)：離開(kāi)課文能讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)。真能干！

　　二、整體感知，通讀全文（讀、練、復(fù)述、梳、結(jié)）

　　１、讓我們把這些詞語(yǔ)帶回課文，自由的，把課文讀通順。讀完后說(shuō)說(shuō)，課文主要講了一個(gè)什么故事？

　　自由讀。

　?。ㄑ惨暋l(fā)現(xiàn)、點(diǎn)撥按先、再、最后說(shuō))

　　２、這篇課文主要講了一個(gè)什么故事呢？

　?。ú换?，人人動(dòng)口練一練）

　　誰(shuí)來(lái)告訴大家，比比誰(shuí)會(huì)傾聽(tīng)。

　　師評(píng)：（概括）你抓住了一些重點(diǎn)詞來(lái)介紹，把長(zhǎng)長(zhǎng)的一篇文章，給讀短了！

　　師評(píng)：（具體）真好，你能用上“先、再、最后”有順序地說(shuō)，讓我們把故

　　事聽(tīng)得很清楚。我們一起來(lái)回憶一下，他（們）講故事時(shí)，先介紹的什么？再說(shuō)了什么？最后說(shuō)的什么。

　　板書(shū)：

　　漂流遇險(xiǎn) 拒絕交易 得到救助

　　師指板書(shū)：

　　課文就是這樣按故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)寫的。

　　三、自讀自悟，發(fā)現(xiàn)變化，提出疑問(wèn)（找、讀、比、讀、疑）

　?。?、（指板書(shū)）初讀了課文，我們知道了：“我”漂流遇險(xiǎn)，得到面包店老板的救助。在這個(gè)過(guò)程中，老板的態(tài)度有變化嗎？（有）在課文中找找老板的態(tài)度變化的句子讀讀。

　　２、指名說(shuō)２個(gè)句子（隨機(jī)出示）讓我們讀讀這兩個(gè)句子。

　　男女分讀。

　?。?、你發(fā)現(xiàn)老板的態(tài)度有什么變化？

　　先不愿意給我面包，后來(lái)幫我付費(fèi)。

　?。銖氖菑哪莾鹤x出這個(gè)變化的？能找課文中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嗎）

　　先要“平等交易”，后來(lái)說(shuō)“費(fèi)用由我來(lái)付”。

　?。闶菑睦习宓恼Z(yǔ)言描寫中讀出他態(tài)度的發(fā)生了變化）

　?。ㄕl(shuí)有新的發(fā)現(xiàn)？）

　　先攤手一臉無(wú)奈，后來(lái)豎起大拇指。

　?。ㄟ@是寫老板的什么變化－動(dòng)作變化）

　?。ㄟ€有新發(fā)現(xiàn)嗎？）

　　先態(tài)度冷淡。后來(lái)態(tài)度很熱情。

　?。ㄕ娴臅?huì)讀書(shū)，還讀出了老板語(yǔ)言、動(dòng)作背后的感情。）

　?。?、平等交易是什么意思？

　?。ㄗ杂烧f(shuō)）

　　同學(xué)們，“平等交易”也是國(guó)際交往和我們?nèi)粘Ｉ钪械耐ㄓ玫膽T例。

　?。?、我們從老板的 “一言一行”中，感受到，這個(gè)口口聲聲要求與我“平等交易”的老板，最后卻說(shuō)：（“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來(lái)付?！保B(tài)度確實(shí)發(fā)生了的變化！

　?。?、讓我們來(lái)再讀一讀這個(gè)變化。

　　男女分讀。

　　短短的幾分鐘里，我一句話也沒(méi)有說(shuō)，老板對(duì)我的態(tài)度就像變了一人似的，讀到這里你有什么疑問(wèn)？

　?。槭裁蠢习鍟?huì)有這樣的變化？）

　?。ㄟ@正是課后練習(xí)題中提到的問(wèn)題。）

《一面五星紅旗》的教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字.正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語(yǔ).

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化.

　　3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解.

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化；難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法.

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一，導(dǎo)入

　　1.出示紅旗圖，這是什么？我們的國(guó)旗.

　　2.視頻天安門升旗儀式，每當(dāng)莊嚴(yán)的五星紅旗徐徐升起時(shí)，你的心情時(shí)怎樣的？

　　3.有一個(gè)人他用生命捍衛(wèi)著國(guó)旗的尊嚴(yán)，到底是怎么回事，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，——《一面五星紅旗》

　　4.請(qǐng)你用莊嚴(yán)的聲音再讀課題.

　　二，初讀課文

　　1.自讀課文，了解課文內(nèi)容.

　　2.指名分節(jié)朗讀課文

　　三，深入課文

　　1.課文什么地方特別令你感動(dòng)？

　　2.交流：a“我”在國(guó)外去飄流丟失了背包后，寧愿挨餓也不愿拿國(guó)旗換面包

　　3.b，面包店老板愿意支付所有“我”的治療費(fèi)用

　　4.師：“我”寧愿挨餓也不愿拿國(guó)旗換面包，可“我”到底需不需要面包呢？（需要）請(qǐng)拿筆從課文中劃出他當(dāng)時(shí)的處境？（生畫句子）

　　5.出示：醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤.我迷路了，在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去.直到第三天中午，我才來(lái)到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店.

　　讀

　　6.想像他此時(shí)的狀態(tài)怎么樣？（疲憊，饑餓）“荒無(wú)人煙”是什么意思？（就是說(shuō)很荒涼，一戶人家也沒(méi)有.）

　　7.你們能把你體會(huì)到的心情寫出來(lái)嗎？（著急，害怕）怎么樣把你感受到的著急讀出來(lái)呢？請(qǐng)大家先自己讀一讀.

　　8.后來(lái)，我終于走到了一個(gè)小鎮(zhèn)，來(lái)到了一家面包家店，遇到了一位老板.請(qǐng)大家讀后面部分.

　　9.這位老板的態(tài)度前后有什么變化？同桌一起讀4-12.（冷漠，自私——熱情，大方）猜一猜，那個(gè)面包多少錢？這么便宜的東西，他都不愿給我，要和我公平交易，可后面，他卻愿幫我付醫(yī)藥費(fèi)，再猜猜，這醫(yī)藥費(fèi)大概會(huì)要多少錢？為什么這個(gè)老板會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？這樣吧！我們讀課文，找句子，再小組討論.

　　10.課件展示：我搖搖頭，吃力地收好……大家一起來(lái)讀一讀，從中你體會(huì)到什么？（“趔趔趄趄”這個(gè)詞體會(huì)到“我”當(dāng)時(shí)非常虛弱，走路都很吃力，可我也不愿用紅旗換面包.從“搖搖頭，吃力”這些詞語(yǔ)中體會(huì)到他拒絕得很堅(jiān)決.）試讀，指讀

　　老板被我的愛(ài)國(guó)情懷所感動(dòng).

　　是啊，我熱愛(ài)五星紅旗，除了這兒，你還從課文哪些地方體會(huì)到了這種熱愛(ài).

　　出發(fā)時(shí)我手舉五星紅旗（作者去漂流旅行，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要舉著五星紅旗？）

　　為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上.（國(guó)旗重于一切.）

　　我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗.（我當(dāng)時(shí)是極度疲憊，饑餓，當(dāng)他知道可以用紅旗換面包是，他會(huì)想什么？）寫一寫

　　的確，從這些地方，我們都可以感受到“我”對(duì)五星紅旗的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài).文中的.我，用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，一直以來(lái)，也有許多人用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)著祖國(guó)的尊嚴(yán).五星紅旗作為我們祖國(guó)的像征，無(wú)處不在.課件播放：第一次升起五星紅旗，聯(lián)合國(guó)升起五星紅旗，南極升起五星紅旗，香港、澳門回歸升起五星紅旗.申奧成功、載人骯天……所以，我的行動(dòng)感動(dòng)了面包店的老板，當(dāng)“我”醒來(lái)的時(shí)候，看見(jiàn)心愛(ài)的五星紅旗在鮮花中微笑.（生齊讀最后一自然段）

　　板書(shū)：“我”面包店老板

　　國(guó)外去飄流丟失了背包后，寧愿挨餓也不愿拿國(guó)旗換面包面包店老板愿意支付所有“我”的治療費(fèi)用

　　對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)對(duì)“我”敬重和理解

《一面五星紅旗》的教案6

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、短片：

　　天安門廣場(chǎng)莊嚴(yán)的升旗儀式；奧運(yùn)會(huì)上我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得金牌時(shí)，五星紅旗冉冉升起。

　　2、歌曲（VCD）：

　　《五星紅旗》。

　　3、課件：

　　重點(diǎn)品讀的句子。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入

　　播放課件：

　　同學(xué)們，看完這個(gè)短片，你們對(duì)五星紅旗有了怎樣的認(rèn)識(shí)？

　　在一位身處異國(guó)他鄉(xiāng)的中國(guó)留學(xué)生心中，五星紅旗又是怎樣的呢？今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文《一面五星紅旗》。

　　二、初讀課文，讀通讀順

　　1、選擇你喜歡的方式：

　　通讀全文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

　　2、小組合作交流：

　　互相認(rèn)讀生字詞，輪流讀課文。

　　三、讀課文，理清脈絡(luò)

　　1、小組合作，再讀課文，討論交流：

　　課文圍繞什么來(lái)寫？（五星紅旗）課文有幾處寫到“五星紅旗”，畫出有關(guān)句子。

　　2、匯報(bào)交流，列出標(biāo)題：

　　手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗

　　四、品讀課文，讀中感悟

　　1、在這些寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些？

　　2、匯報(bào)交流，深入理解；引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問(wèn)題，并相機(jī)解決問(wèn)題：

　　⑴ “手舉五星紅旗”部分：

　　作者去漂流旅行，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要舉著五星紅旗？

　?、?“脖系五星紅旗”部分：

　　“為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上?！?/p>

　?、?“拒換五星紅旗”部分：

　　①在怎樣的情況下，面包店老板提出用面包交換五星紅旗？

　　② “我愣了一下，然后久久地凝視著手中的`五星紅旗?！?/p>

　　這時(shí)，“我”可能會(huì)想什么？

　?、?“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了?！?/p>

　　讀到這里，你有什么想法？

　　⑷ “花擁五星紅旗”部分：

　?、傩〗M討論：

　　畫出面包店老板態(tài)度變化的句子，想想為什么會(huì)有這樣的變化。

　?、谀M采訪，深入理解：

　　記者：面包店老板，你為什么要幫助一個(gè)你素不相識(shí)的中國(guó)留學(xué)生呢？

　　面包店老板：……

　　記者：這位中國(guó)學(xué)生，你想對(duì)面包店老板說(shuō)什么呢？

　　中國(guó)留學(xué)生：……

　　五、總結(jié)課文，升華情感

　　播放歌曲《五星紅旗》，讓學(xué)生用自己的話談?wù)剬?duì)課文中兩個(gè)人物的看法，引導(dǎo)他們體會(huì)國(guó)旗在人們心中的意義。

《一面五星紅旗》的教案7

　　教材內(nèi)容分析：

　　《一面五星紅旗》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第七組中的第二篇課文。這是一篇感人至深的文章。描寫了一名中國(guó)留學(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求，以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏得了外國(guó)朋友的尊敬。文本語(yǔ)言內(nèi)斂深沉，通過(guò)“我”的表情和動(dòng)作的變化來(lái)表達(dá)內(nèi)心情感，教學(xué)時(shí)要通過(guò)自讀自悟──移情體驗(yàn)──朗讀品悟，獲得思想的啟迪。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識(shí)目標(biāo)：流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感變化。

　　2．能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊敬和熱愛(ài)，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。

　　3.情感目標(biāo)：懂得尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)旗，體會(huì)世界人民之間的友好情誼。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解面包店老板態(tài)度的變化。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在神態(tài)、動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫作方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)（略）

　　聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課。

　　初讀課文，快樂(lè)識(shí)字。

　　整體感知，學(xué)習(xí)第1-3自然段。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧導(dǎo)入，帶入情境。

　　1．?dāng)?shù)量詞練習(xí)：一（）新大衣一（）面包一（）生命一（）愛(ài)

　　2．談話：這一面鮮艷的五星紅旗，承載著中國(guó)人的驕傲、中國(guó)人的感動(dòng)、中國(guó)人的自尊，也承載著很多感人的故事。今天讓我們?cè)賮?lái)感受其中一個(gè)發(fā)生在中國(guó)留學(xué)生的身上的有關(guān)一面五星紅旗的故事。

　　3．播放課件，師生共同回顧“我”遇到的處境。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，先是數(shù)量詞的學(xué)習(xí)，為了后面的三次選擇做鋪墊。然后，老師就用充滿激情的導(dǎo)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)情境，并采用課件引入，抓住了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感，自然引入課文。）

　　二、從三次選擇中，悟愛(ài)國(guó)之情。

　　當(dāng)“我”饑腸轆轆的走進(jìn)面包店后，發(fā)生了什么事呢？自由朗讀課文第4至12自然段，找找你最有體會(huì)的句子，寫寫感受。

　?。ㄒ唬W(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)品讀句子。

　　▲饑寒交迫，首次選擇。

　　1．品“我”首次選擇的句子。

　　2．體會(huì)當(dāng)時(shí)“我”的饑餓。（相機(jī)減少板書(shū)）

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：當(dāng)“一件新大衣”從黑板上消失時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)失去的滋味，這種遞減的是心情的逐漸沉重，是無(wú)法承受的選擇！從不公平的交易中，感受“我”當(dāng)時(shí)的饑餓和無(wú)奈。）

　　▲面對(duì)國(guó)旗，取舍兩難。

　　1．品讀“我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來(lái)，再展開(kāi)?！?/p>

　?、倮斫狻蔼q豫”，結(jié)合動(dòng)作詞，感受內(nèi)心的掙扎。

　?、谥笇?dǎo)感情朗讀。

　　2．品讀“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！?/p>

　?、倮斫狻般丁薄ⅰ熬镁玫啬暋?。

　?、诖Α拔摇钡膬?nèi)心世界：“我”想到了_________________。

　?、鄯磸?fù)品讀。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生與文本的對(duì)話，通過(guò)品味語(yǔ)言文字，感悟隱藏其背后的情感，使學(xué)生受到熏陶和感染，突顯人文性原則。）

　　▲最終選擇，令人敬佩。

　　1．品讀“我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國(guó)旗,趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了?！?/p>

　　①通過(guò)“搖搖頭”、“吃力”、“趔趔趄趄”動(dòng)作詞，感受“我”身體的虛弱。

　?、谧屑?xì)品讀，領(lǐng)悟作者選擇時(shí)態(tài)度的堅(jiān)定，愛(ài)國(guó)情感的深厚。（相機(jī)減少板書(shū)）

　?、垠w會(huì)用外在神態(tài)、動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫作手法。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：層層深入心靈，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)文本的深刻理解。經(jīng)過(guò)幾次思想掙扎后最后保留的精華，帶給了學(xué)生心靈的震撼。引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀這句話，從中體會(huì)“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”用外在神態(tài)、動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫作手法。）

　?。ǘ┗貧w整體，配樂(lè)深情引讀關(guān)于描寫紅旗的三段話。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這個(gè)片段，體現(xiàn)了從整體入手，局部指導(dǎo)，回歸整體的教學(xué)思路。讓學(xué)生自讀自悟的.基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行點(diǎn)撥，使朗讀更有效。）

　　三、從態(tài)度變化中，感敬重之情。

　　1．默讀課文，找老板態(tài)度變化的句子，對(duì)比體會(huì)。

　　2．小組交流，品老板的態(tài)度。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在自讀的基礎(chǔ)上與同伴交流，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。通過(guò)品讀、對(duì)比感受老板前后態(tài)度的變化為引出重點(diǎn)作好鋪墊。）

　　3．出示老板態(tài)度變化句子，感受敬重之情。

　　4．小記者采訪。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)重點(diǎn)探究、品讀相關(guān)句子，由文悟情，由情賞文，使學(xué)生在讀、思、議、演中受到熏陶和感染，并且抓住文中的空白點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，努力創(chuàng)設(shè)扎實(shí)的語(yǔ)文課堂，突顯語(yǔ)文的工具性和人文性原則）

　　四、總結(jié)提升。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：總結(jié)談話，文情交融，感悟升華）

　　五、拓展延伸，升華情感。

　　1．同學(xué)們，你們又曾經(jīng)在哪里看到這冉冉升起的五星紅旗？

　　2．課件再現(xiàn)五星紅旗在各地高高飄揚(yáng)的圖片。（背景音樂(lè)《紅旗飄飄》）

　　3．小練筆。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)是一種特殊的語(yǔ)言。學(xué)生在感人的氛圍和愛(ài)的旋律中，深刻地領(lǐng)悟文章的主旨，真正受到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育。隨筆練習(xí)，在學(xué)生真正地感受濃濃的愛(ài)國(guó)之情后，從而生成自己的愛(ài)國(guó)情，既可以提升情感，又可以提高學(xué)生寫的能力。）

　　六、作業(yè)。

　　1．練習(xí)講述這個(gè)故事。

　　2．推薦閱讀《五星紅旗的故事》。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：課后的習(xí)題可以拓寬學(xué)生的閱讀面，進(jìn)一步滲透愛(ài)國(guó)之情。）

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：板書(shū)呈逐層遞減的態(tài)勢(shì)，黑板上剩的內(nèi)容愈來(lái)愈少，突現(xiàn)課文中震撼心靈的愛(ài)國(guó)之情。我力求突出課文重點(diǎn)，用國(guó)旗和心形圖案形象地展示“愛(ài)國(guó)”的主題。）

《一面五星紅旗》的教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：

　　會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“假日、防止、壯膽、無(wú)影無(wú)綜、荒無(wú)人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語(yǔ)。

　　2、能力目標(biāo)：

　　通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，借助于多媒體課件體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值取向目標(biāo)：

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解面包店老板態(tài)度的變化。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、一面五星紅旗

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，瞧老師給同學(xué)們帶什么來(lái)了?生：五星紅旗，關(guān)于五星紅旗，你都知道些什么呢?

　　(生交流搜集到的資料)師小結(jié)：自從1949年10月1日，天安門升起第一面五星紅旗，關(guān)于這面紅旗的感人故事，就層出不窮。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞。

　　1、讓我們先和課文中的生字新詞交朋友吧!同學(xué)們請(qǐng)看自學(xué)提示，(課件出示自學(xué)提示)誰(shuí)來(lái)讀讀。下面請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的方式，通讀全文開(kāi)始吧!

　　2、同學(xué)們你們會(huì)認(rèn)了嗎?來(lái)這些詞語(yǔ)誰(shuí)來(lái)試試。(課件出示生字新詞)指生讀、齊讀。

　　3、把熟字去掉，同學(xué)們你還認(rèn)識(shí)嗎?來(lái)愿意當(dāng)一下小老師來(lái)領(lǐng)讀一下這些詞語(yǔ)。

　　三、熟讀課文，理清脈絡(luò)

　　認(rèn)識(shí)了課文中的生字和新詞朋友，這樣讀起課文是不是更流利了呢?用自己喜歡的方式讀一讀吧!誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下你們小組是怎樣讀的，讀得怎么樣?(指生評(píng)價(jià)一下)。讀了課文你們知道這篇課文是圍繞什么來(lái)寫的?寫了一件什么事呢?(指生回答)那么課文中一定有不少描寫五星紅旗的句子。下面請(qǐng)同學(xué)們看小組合作學(xué)習(xí)建議，(出示小組合作學(xué)習(xí)建議的課件)誰(shuí)來(lái)讀讀。好開(kāi)始吧!討論得有結(jié)果了吧!哪個(gè)組先來(lái)。

　　四、品讀課文，讀中感悟。

　　1、匯報(bào)交流，深入理解，引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問(wèn)題，并相互解決問(wèn)題。

　　(1)手舉五星紅旗部分：出示課件

　　第一小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組討論的結(jié)果，你們小組找的句子是xx，歸納的小標(biāo)題為xx從這一部分中你們知道了什么?其他同學(xué)還有問(wèn)題嗎?作者去河漂流，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要手舉五星紅旗?

　　(2)脖系五星紅旗部分：出示課件

　　好的，我們繼續(xù)匯報(bào)，來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組討論的結(jié)果，你們小組找的句子是xx，歸納的小標(biāo)題為xx，從這一部分中你們知道了什么?為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上。

　　(3)心愛(ài)五星紅旗部分：出示課件

　　好的，我們繼續(xù)匯報(bào)，來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組討論的結(jié)果，你們小組找的句子是xx，歸納的小標(biāo)題為xx，從這一部分中你們知道了什么?

　　(4)凝視五星紅旗部分出示課件

　　來(lái)四組說(shuō)說(shuō)你們小組討論的結(jié)果，你們小組找的句子是xx，歸納的小標(biāo)題為xx，、在這一部分中你有什么不明白嗎?(生我想知道作者凝視著五星紅旗可能會(huì)想些什么?)誰(shuí)來(lái)幫他解答一下他這個(gè)問(wèn)題?(生)到底這位中國(guó)留學(xué)生換還是沒(méi)換呢?

　　(5)拒換五星紅旗部分：出示課件

　　來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組討論的結(jié)果，你們小組找的句子是xx歸納的小標(biāo)題為xx

　　在怎樣的情況下，面包店的老板提出用面包換五星紅旗?我是怎樣做的?齊讀“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了?！濒篝篝螋蚴鞘裁匆馑?從趔趔趄趄個(gè)詞中你體會(huì)到了什么?雖然我餓到這種程度了，但是我仍然沒(méi)有用五星紅旗換面包。

　　讀到這里，你對(duì)這位中國(guó)留學(xué)生想說(shuō)些什么呢?而此時(shí)面包店老板又是怎樣做的?

　　(6)花擁五星紅旗部分：：出示課件

　　來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組討論的結(jié)果，你們小組找的句子是xx歸納的小標(biāo)題為xx心愛(ài)的.五星紅旗是誰(shuí)插在花瓶里呢?生：(面包店老板)面包店老板在這之前是什么態(tài)度?

　　生(找句子，讀句子)(講究平等交易，用紅旗換面包)這是面包店老板之前的態(tài)度而之后呢?(生：找句子讀句子)，面包店老板的態(tài)度為什么會(huì)發(fā)生變化呢?(在小組內(nèi)交流)同學(xué)們此時(shí)此刻，面對(duì)如此感人的場(chǎng)面，你想做什么呢?

　　五、模擬采訪，深入理解。

　　記者：面包店老板，你為什么要幫助一個(gè)你素不相識(shí)的中國(guó)留學(xué)生呢?

　　面包店老板：……

　　記者：這位中國(guó)留學(xué)生，你想對(duì)面包店老板說(shuō)些什么呢?

　　六、總結(jié)課文，升華情感。

　　這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)(手舉、脖系、心愛(ài)、凝視、拒換)五星紅旗，我們可以深刻深受到‘我“對(duì)五星紅旗的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，從花擁五星紅旗也可以看出國(guó)際友人對(duì)我的友好。

　　五星紅旗做為我們祖國(guó)的象征無(wú)處不在，讓我們一起看錄像，(課件播放香港回歸、澳門回歸、奧運(yùn)會(huì)升國(guó)旗、及劉翔奪冠的錄像)看了錄像了，同學(xué)們是不是也想以自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)國(guó)旗的尊敬和喜愛(ài)之情呢?這個(gè)留待下節(jié)課，我再交流。

《一面五星紅旗》的教案9

　　10、一面五星紅旗（第二課時(shí)）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固本課的生字詞。

　　2、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。

　　3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫人物動(dòng)作、表情的語(yǔ)句，體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，也體會(huì)面包店老板對(duì)我的敬重和理解。

　　重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：抓住面包店老板前后態(tài)度變化的語(yǔ)句，以及描寫“我”的表情和動(dòng)作的語(yǔ)句體會(huì)“我”的愛(ài)國(guó)情懷。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。

　　前置作業(yè)：

　　1、認(rèn)真讀課文第三自然段，想一想：在漂流失事后，我的處境是怎樣的？畫出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀，想象一下當(dāng)時(shí)是什么樣子？

　　2、讀課文4—11自然段，完成下面兩個(gè)問(wèn)題。

　?。?）、用“——”畫出描寫面包店老板前后態(tài)度變化的語(yǔ)句，討論一下，他為什么會(huì)有這樣的變化？

　　(2)、用“～～”畫出描寫有關(guān)我動(dòng)作、神情的語(yǔ)句，仔細(xì)品讀一下，結(jié)合第三自然段的內(nèi)容，想一想，從中你體會(huì)到了什么？

　　3、我想說(shuō)：面店老板————————————————————

　　這位中國(guó)留學(xué)生————————————————

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，整體回顧。

　?。?出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀，檢查學(xué)生對(duì)生字新詞的掌握運(yùn)用情況。

　　2.回顧梳理?；仡櫿n文主要內(nèi)容及作者敘述的順序。

　　二、出示前置作業(yè)，小組內(nèi)合作交流，教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)行指導(dǎo)。

　　前置作業(yè)：

　　1、認(rèn)真讀課文第三自然段，想一想：在漂流失事后，我的處境是怎樣的？畫出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀，想象一下，當(dāng)時(shí)是什么樣子？

　　2、讀課文4—11自然段，完成下面兩個(gè)問(wèn)題。

　?。?）、用“——”畫出描寫面包店老板前后態(tài)度變化的語(yǔ)句，討論一下，他為什么會(huì)有這樣的變化？

　　（2）、用“～～”畫出描寫有關(guān)我動(dòng)作、神情的語(yǔ)句，仔細(xì)品讀一下，結(jié)合第三自然段的內(nèi)容，想一想，從中你體會(huì)到了什么？

　　3、我想說(shuō)：面包店老板————————————————————

　　這位中國(guó)留學(xué)生說(shuō)：—————————————————

　　三、全班交流匯報(bào)。

　　1、了解我漂流失事后的狀況，完成作業(yè)1。引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)語(yǔ)句。

　　2、交流，匯報(bào)，有關(guān)老板的語(yǔ)句，完成作業(yè)題2（1)，教師出示重點(diǎn)句子，進(jìn)行研讀。

　　第一句：“老板聽(tīng)懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈說(shuō)：我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”

　?。?）、請(qǐng)同學(xué)自由讀讀這句話，你讀懂了什么？

　?。?）、從“雙手一攤、無(wú)奈及老板說(shuō)的話中你體會(huì)到老板此時(shí)是個(gè)什么樣的人？（預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)說(shuō)：老板太小氣了，老板太沒(méi)有人情味了……）

　?。?）、帶著這樣的體會(huì)讀讀這句話。

　　第二句話：“他見(jiàn)“我”醒來(lái)，豎起大拇指說(shuō)：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來(lái)付?！?/p>

　?。?）、自由讀一讀，從這句話中你能體會(huì)到什么？（此時(shí)的老板是大方的，具有人情味的）

　?。?）、再帶著剛才的體會(huì)讀讀這句話。（小組讀。）

　?。?）、把這兩句話連起來(lái)讀一讀，讀著讀著，你有什么疑問(wèn)呢？（預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)說(shuō)：老板的態(tài)度為什么發(fā)生這么大的'變化呢？，相機(jī)引入下一個(gè)問(wèn)題）

　　3、多向?qū)υ?，體會(huì)我的愛(ài)國(guó)情感。

　?。?）、根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)過(guò)渡：“是啊，“便宜的面包老板不愿給我”卻“愿意幫我支付昂貴的醫(yī)藥費(fèi)”，這是為什么呢？讓我們來(lái)聚焦我的所作所為。

　?。?）、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)匯報(bào)：作業(yè)2（2），在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，理解有關(guān)語(yǔ)句。

　　出示重點(diǎn)句：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然我摔倒在地上，就什么也不知道了?！保?/p>

　　A：讀出我的虛弱。

　　請(qǐng)同學(xué)們讀讀這句話，想想“趔趔趄趄”是什么意思？（可結(jié)合”我”現(xiàn)在的身體情況，或用自己的話說(shuō)，或查字典等）

　　從“趔趔趄趄”的動(dòng)作中，你感受到什么？（我身體虛弱，處境危險(xiǎn)。）

　　你能把這種感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　B、讀出“趔趔趄趄”背后的那一份堅(jiān)定。

　　同學(xué)們，我是在什么情況下拒絕換五星紅旗的呢？對(duì)！是在我拖著受傷的身體，可能還滴著血的情況下拒絕的。同學(xué)們，此時(shí)的我饑餓難耐啊，我最想得到的就是----面包。面包真的有了，就擺在我的面前，面包店的老板同意給我面包，但要求必須用五星紅旗來(lái)交換時(shí)，我的第一反應(yīng)是什么？

　　出示句子：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！保?/p>

　　請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這句話，找出描寫我當(dāng)時(shí)動(dòng)作和表情的詞語(yǔ)。（板書(shū)：動(dòng)作和表情。）（愣、凝視）

　　“凝視”是怎樣看，這時(shí)我心里可能想些什么？（預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)：國(guó)旗是中國(guó)的象征，我怎么能用國(guó)旗交換面包呢？也可能會(huì)說(shuō)：我餓死也要保護(hù)這面國(guó)旗。）

　　教師引讀，學(xué)生接讀重點(diǎn)句;所以--------“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然我摔倒在地上，就什么也不知道了?！?/p>

　　小結(jié)寫法：在文中，我?guī)缀跻痪湓捯矝](méi)有說(shuō)，但卻用我的動(dòng)作和表情，（指板書(shū)說(shuō)）表達(dá)了我的內(nèi)心感受――板書(shū)（內(nèi)心感受。）

　　C、讀出我的愛(ài)國(guó)之心。

　　出示句子“我猶豫了一下，把五星紅旗慢慢解下來(lái)，再展開(kāi)。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然那么鮮艷?！?/p>

　　讀讀這句話，找出描寫我當(dāng)時(shí)動(dòng)作和表情詞語(yǔ)。從“猶豫”“慢慢解下來(lái)”、“再展開(kāi)”等一系列詞語(yǔ)中你能體會(huì)到什么？（體會(huì)五星紅旗無(wú)論在什么情況下都依然保持著她的神圣與莊嚴(yán)，表達(dá)了我對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)和祖國(guó)的熱愛(ài)。）（板書(shū)：愛(ài)國(guó)之心）

　　再帶著對(duì)國(guó)旗的尊重讀讀這句話。（多方式讀）

　　教師引讀：是啊，五星紅旗無(wú)論在什么情況下都依然保持著他的神圣與莊嚴(yán)，堂堂中國(guó)男兒怎能拋棄祖國(guó)尊嚴(yán)呢？所以我最后決定――齊讀“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然我摔倒在地上，就什么也不知道了?！?/p>

　　寫法指導(dǎo)：在這句話中，我也一個(gè)字也沒(méi)說(shuō)，也用我的――動(dòng)作和表情，表達(dá)了我的――內(nèi)心感受（指板書(shū)說(shuō)）俗話說(shuō)：“行動(dòng)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，此時(shí)無(wú)聲勝有聲”這是一種非常好的寫作方法值得我們學(xué)習(xí)。

　　D、最后，深情地讀課文６―１０自然段。

　　四、圖文結(jié)合，加深理解。

　　齊讀課文11—12自然段。圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文，理解我的愛(ài)國(guó)心感動(dòng)老板。(板書(shū)：感動(dòng)老板)

　　五、情感升華，拓展延伸。

　　1、播放音樂(lè)《紅旗飄飄》，教師總結(jié)：行動(dòng)是內(nèi)心情感的真實(shí)體現(xiàn)，行動(dòng)勝于千言萬(wàn)語(yǔ)。讀完全文，相信課文中那感人的一幕一定會(huì)深深地烙在大家的腦海里。那么，如果此時(shí)這位面包店老板和這位中國(guó)留學(xué)生站在你面前，你會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么？

　　2、學(xué)生完成交流作業(yè)3，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　六、總結(jié)本課：世界各地的人雖然膚色不同，語(yǔ)言不同，但大家的心是一樣的。尊重、理解、關(guān)愛(ài)，永遠(yuǎn)是我們?nèi)祟愖蠲篮玫钠焚|(zhì)。陽(yáng)光是大家的，地球是大家的，世界是大家的，愿世界人民都多一份關(guān)心與理解，讓我們共同擁有著美好的人間。

《一面五星紅旗》的教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)攤、奈等5個(gè)生字，會(huì)寫窄、脖等13個(gè)生字，正確讀寫假日、背包等詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.懂得尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)旗，體會(huì)世界人民之間的友好情誼。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.每個(gè)小組自制一套字詞卡片。

　　2.制作多媒體課件。

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入，提示課題。

　　1.出示多媒體課件：升國(guó)旗儀式錄像。

　　2.教師導(dǎo)入：同學(xué)們，在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會(huì)想到些什么？

　　3.心靈對(duì)話：學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?/p>

　　4.導(dǎo)引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國(guó)的象征，每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該尊重和愛(ài)護(hù)它。下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于一面五星紅旗的故事。（板書(shū)課題）

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通。

　　1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語(yǔ)，多讀幾遍。（給學(xué)生留有充足的讀書(shū)時(shí)間）

　　2.小組合作學(xué)習(xí)。

　　a.拿出小組自制的詞語(yǔ)卡片進(jìn)行認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些字，怎么認(rèn)識(shí)的?；ハ嘟套x不認(rèn)識(shí)的字詞，并想辦法快速記住。

　　b.輪讀生詞卡片，討論詞語(yǔ)意思。

　　c.輪讀課文，互相糾正字音。

　　d.提出不懂的問(wèn)題，交流解決。

　　教師參與部分小組的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，幫助釋疑解難。

　　3.集體交流反饋。

　　a.課件出示生字新詞，開(kāi)火車快速認(rèn)讀。為生字再找些新朋友組成詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生在黑板上寫下來(lái)。

　　b.指名分段朗讀課文，學(xué)生評(píng)議。

　　c.提出小組內(nèi)沒(méi)有解決的疑問(wèn)，全班討論。（有些需要深入讀書(shū)方能解決的問(wèn)題可寫在黑板上，暫不討論）

　　三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。

　　1.請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書(shū)寫時(shí)要注意些什么，怎樣寫才美觀。

　　2.全班交流，教師相機(jī)范寫比較難寫的生字，如窄、摔等字。

　　3.練習(xí)臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　4.展示學(xué)生的書(shū)寫作業(yè)，進(jìn)行評(píng)議。

　　第二課時(shí)

　　一、聽(tīng)寫生字、詞語(yǔ)。

　　二、細(xì)讀課文，互動(dòng)探究。

　　1.自主學(xué)習(xí)：默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。（給學(xué)生留有充足的時(shí)間）

　　2.小組合作：與小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的讀書(shū)感受及收獲，組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員把大家的收獲進(jìn)行整理歸納。

　　a.說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

　　b.我為什么不接受老板的條件？

　　3.集體交流：每組派一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào)，教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言相機(jī)出示描寫面包店老板的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行品讀，并結(jié)合上下文弄清其態(tài)度變化的原因──被我的愛(ài)國(guó)行為深深打動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)段落。

　　三、動(dòng)情朗讀，升華感悟。

　　1.通過(guò)認(rèn)真讀課文，你覺(jué)得我和面包店老板是怎樣的人，你想對(duì)那個(gè)面包店老板或作者說(shuō)些什么？請(qǐng)學(xué)生暢所欲言。

　　2.帶著對(duì)作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗讀課文。

　　3.自由組合，練習(xí)分角色朗讀課文。

　　4.請(qǐng)一組同學(xué)朗讀，全班同學(xué)共同評(píng)議。

　　四、研讀課文，體會(huì)按事情發(fā)展順序敘述的.表達(dá)方法。

　　1.讀了課文，同學(xué)們被我的愛(ài)國(guó)情感和中外兩國(guó)人民之間的友好情誼所深深感動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文，想想課文的敘述順序。

　　2.全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的按事情發(fā)展順序敘述的表達(dá)方法（先寫漂流過(guò)程：出發(fā)、遇險(xiǎn)、來(lái)到小鎮(zhèn)面包店；再寫來(lái)到小鎮(zhèn)后的情況：向老板求助，和老板談交換面包的條件，拒絕用五星紅旗交換，被老板救助）

　　五、拓展練習(xí)。

　　1.摘抄文中感人的語(yǔ)句。

　　2.練習(xí)講述這個(gè)故事。

　　3.寫一寫自己讀過(guò)課文的感想。

《一面五星紅旗》的教案11

　　【教材分析】

　　《一面五星紅旗》主要講述了一位中國(guó)留學(xué)生，為了維護(hù)國(guó)旗尊嚴(yán)，毅然拒絕了救命的面包，面包店老板為之感動(dòng)，救助他的事。本組教材以“熱愛(ài)祖國(guó)”為主題，教學(xué)中應(yīng)圍繞“以熱愛(ài)祖國(guó)為榮”的情感線索，為此，在第一課時(shí)的教學(xué)中重點(diǎn)感受“我”在漂流時(shí)遇到的困難。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　立足文本，挖掘文本資源，依托語(yǔ)言文字，通過(guò)多元的解讀，展開(kāi)豐富的想象，從文字中感受“我”在漂流時(shí)遇到的困難，為下文的學(xué)習(xí)做好情感上的鋪墊。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　?。?、在朗讀中認(rèn)識(shí)“攤、奈、凝、豎、拇”５個(gè)生字，會(huì)寫“窄、脖、段……”等１３個(gè)生字。能正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑……”等詞語(yǔ)。

　?。?、通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，從文字中感受“我”在漂流時(shí)遇到的困難。

　　３、初步了解課文內(nèi)容，初步體會(huì)我對(duì)國(guó)旗的尊敬和熱愛(ài)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　預(yù)習(xí)課文，讓學(xué)生閱讀“資料袋”里的內(nèi)容，搜集國(guó)旗的資料。

　　【教學(xué)流程】

　　一、認(rèn)識(shí)“國(guó)旗”，導(dǎo)入揭題

　　１、孩子們，在每個(gè)星期一的早上，我們都會(huì)參加學(xué)校的升旗儀式。在升旗儀式上，你望著徐徐上升的五星紅旗，會(huì)想到什么？

　?。?、小結(jié)：

　　是啊，國(guó)旗是中華人民共和國(guó)的象征，代表著我們的國(guó)家。我們每一個(gè)人都尊敬、愛(ài)護(hù)國(guó)旗。讓我們一起懷著尊敬讀——五星紅旗。

　　在導(dǎo)入新課時(shí)，由學(xué)生熟悉的生活入手，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)五星紅旗的認(rèn)識(shí)，觸動(dòng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷,為后面的課文朗讀奠定了情感基礎(chǔ)。

　　３、關(guān)于五星紅旗有許許多多感人的故事，這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)第２６課，（補(bǔ)充一面）齊讀課題。

　　二、初讀全文，整體感知

　?。薄⒋蜷_(kāi)書(shū)，認(rèn)真地讀讀課文：

　　注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的詞、句多讀一讀。

　　２、讓老師聽(tīng)聽(tīng)你讀詞的情況：

　?、?出示第一組詞：

　　筏子 脖子 鼻子

　　① 自由讀。

　　② 看筏子圖，指名一人讀詞。

　　③ 你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　④ 不要小看輕聲，讀好輕聲能幫助我們把課文讀得更好聽(tīng)。齊讀。

　　讀書(shū)時(shí)，注意輕聲的讀法，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。

　　⑵ 出示第二組詞：

　　難讀的四字詞語(yǔ)，你會(huì)嗎？

　　壯膽鼓勁 平等交易 豎起拇指

　　無(wú)影無(wú)蹤 荒無(wú)人煙 身無(wú)分文 趔趔趄趄

　?、?自由讀，讀準(zhǔn)音。

　?、?分組讀。

　　③ 看第二組詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　④ 它們都有無(wú)，那么，這些詞各用在哪里呢？你在課文中找到帶有它們的句子，讀讀，你會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)？

　　分組認(rèn)讀詞語(yǔ)，不露痕跡地教給學(xué)生積累詞語(yǔ)的方法。同時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去注意詞語(yǔ)的運(yùn)用，落實(shí)了學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的目標(biāo)。

　　⑤ 齊讀。

　　過(guò)渡語(yǔ)：

　　對(duì)，讀詞時(shí)就該這樣，聲音響亮，口齒清楚。那么。在這個(gè)句子中有幾個(gè)多音字，你能把它們找出來(lái)，并讀準(zhǔn)它們嗎？

　　⑶ 出示句子：

　　收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。

　　① 自由讀。

　　② 指名找多音字，讀。

　　③ 齊讀。

　　讀書(shū)時(shí)，注意多音字的讀法，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。

　　３、孩子們，讀課文就這樣，注意輕聲，注意難讀的詞，還要留心多音字，把字音讀準(zhǔn)確?，F(xiàn)在，你可以用你喜歡的方式再一次讀課文，課文中還有其他的多音字，難讀的詞，你要特別留心。讀完后，想一想課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生的事？是一件什么事？

　?。?、交流：

　　課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生的事？

　?。魧W(xué)生和老板發(fā)生的事）

　　⑴ 是一件什么事？你能用上留學(xué)生、老板、一面五星紅旗說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　⑵ 自由準(zhǔn)備。需要老師幫忙嗎？

　?。c(diǎn)撥：留學(xué)生怎么了？老板要留學(xué)生干什么？結(jié)果怎樣？）

　?、?指名一人。

　?、?再指名。

　?、?同桌說(shuō)一說(shuō)。

　　在初讀課文后，讓學(xué)生用上“留學(xué)生、老板、一面五星紅旗”來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，從整體了解了課文的主要內(nèi)容，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，初步訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。

　　三、精讀感悟，體會(huì)處境

　?。?、讀課文時(shí)，我們不但要讀準(zhǔn)字音，而且在讀完后還要想一想，課文主要講了什么。那么，這樣的讀書(shū)才是有效的?，F(xiàn)在，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)這個(gè)故事，看看是在什么樣的'情況下，我會(huì)向老板要面包？建議你仔細(xì)地讀讀第三自然段。你可以用自己的話來(lái)說(shuō)，也可以用課文中的句子來(lái)說(shuō)。

　?。病⒆杂烧f(shuō)：

　　預(yù)設(shè)：

　　讓我們一起來(lái)讀讀這些句子。

　　出示句子：

　　醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。我迷路了，在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來(lái)到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。

　　⑴ 讀懂句子：

　　從這些句子中我們可以了解到哪些信息呢？

　　① 隨機(jī)理解“無(wú)影無(wú)蹤”；猜想背包里會(huì)有什么？

　?、?可見(jiàn)當(dāng)時(shí)我的情況可以用詞來(lái)說(shuō)——身無(wú)分文。

　?、?隨機(jī)理解“荒無(wú)人煙”；猜想一下，這三天，我是怎么過(guò)的？

　?、?孩子們，這就是“我”當(dāng)時(shí)的處境。此時(shí)的我多么想──（學(xué)生接說(shuō)），多么需要──（學(xué)生接說(shuō)）。對(duì)啊，一個(gè)面包，對(duì)我來(lái)說(shuō)是多么的重要，它意味著我的生命。

　?、?讀出情感：

　　此時(shí)，我的心情怎么樣？

　　帶著這樣的心情讀著段話。

　?。ㄖ该踩?，男生讀）

　　在感悟“我”的艱難處境時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解“荒蕪人煙”“無(wú)影無(wú)蹤”“身無(wú)分文”等重點(diǎn)詞，同時(shí)展開(kāi)豐富的想象，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，去感受“我”在漂流時(shí)遇到的困難，體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)的心情，并且通過(guò)朗讀把感受到的外化出來(lái)，在學(xué)生的情感和能力方面有了提升，在為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　３、我的處境如此艱難，小鎮(zhèn)的面包店就是我的希望。我會(huì)怎么對(duì)面包店老板說(shuō)明自己的處境呢？

　?。◤?fù)述）

　　學(xué)完課文后，用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)“我”遇到的困難，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，感受“我”處境的艱難。另外，提升了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。

　　４、以為向面包店老板說(shuō)明了自己的處境，會(huì)得到面包店老板的幫助，可老板愿意幫助我嗎？我們留到下節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)。

　　四、生字學(xué)習(xí)，指導(dǎo)書(shū)寫

　?。薄⒊鍪颈菊n的生字，認(rèn)讀。

　?。病⒅笇?dǎo)書(shū)寫：

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“鼻”字的書(shū)寫。

《一面五星紅旗》的教案12

　　一、（課前）播放歌曲《紅旗飄飄》

　　二、導(dǎo)入

　　激情過(guò)渡：

　　五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗──生：我為你自豪，你的名字比我生命更重要。

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文──齊讀課題《一面五星紅旗》 （課前板書(shū)課題）結(jié)合上節(jié)課學(xué)習(xí)的１、２自然段，那么，五星紅旗對(duì)于作者我來(lái)說(shuō)，又是什么？

　　我們先來(lái)讀１、２自然段，說(shuō)一說(shuō)。

　?。ㄊ亲鳛橹袊?guó)人的驕傲）

　　你從哪兒知道的？

　　三、學(xué)習(xí)理解課文

　　在作者我的眼里，這面五星紅旗還會(huì)是什么呢？快速閱讀課文３到１０自然段。

　　交流：

　　用歌詞里的話說(shuō)是比生命還重要。你是從哪兒知道的？

　　１、重點(diǎn)句理解：

　　我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。

　?。ㄍ蝗?，我摔倒在地上，就什么也不知道了。）

　　（生讀后出示句子）

　?、?這句話中你讀懂了什么？從哪兒知道的？

　?。ň芙^了老板的面包）

　　⑵ 在什么情況下拒絕的？他需要嗎？

　?。ㄐ枰?/p>

　　你是從哪兒知道的？

　　抓重點(diǎn)詞理解：

　　趔趔趄趄──什么意思？說(shuō)明什么？

　　搖搖頭 吃力

　?。病⒌谌匀欢危?/p>

　　醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。我迷路了，在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來(lái)到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。

　　自己讀──你從哪里感受到我需要面包呢？

　?。ㄗ矀ぉんw能消失，愈發(fā)饑餓；荒無(wú)人煙──找不到吃的；筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤──背包里可能有什么？──可是現(xiàn)在，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤，也就是說(shuō)──；三天）

　　連續(xù)整整的三天呢！我是多么的需要面包啊！──誰(shuí)能把我當(dāng)時(shí)的感受，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

　?、?指名讀──你為什么這樣讀。

　?、?我看到很多同學(xué)的眉頭都皺了起來(lái)，為什么呢？──你能把我當(dāng)時(shí)的無(wú)助通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？

　?、?你為什么表情是那樣嚴(yán)肅？──你能把我的著急、害怕，通過(guò)朗讀讓我們一起感受嗎？）

　　讓我們一起感受我當(dāng)時(shí)的心情吧。

　　此時(shí)此刻，我僅僅是需要面包嗎？再讀讀這段話，我還需要──（藥品、醫(yī)生、睡眠、休息、幫助）

　　當(dāng)我在荒無(wú)人煙的'大山中轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的時(shí)候，我想：

　?、?當(dāng)時(shí)，我的五星紅旗到哪里去了？──你是怎么知道的？──那三天，我饑餓、我疲勞、我害怕但是，我的脖子中卻牢牢地系著這面五星紅旗，你感受到什么？

　　⑸ 直到第三天中午，我才來(lái)到一家一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。

　?、?在我極度的盼望中，我終于來(lái)到了一座小鎮(zhèn)，居然看到了一家──我當(dāng)時(shí)

　?。鑼憚?dòng)作、心情）

　　② 看到我來(lái)到面包店，你的心情又是怎么樣的呢？為什么？

　?。ㄓX(jué)得接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？）

　?、?可是，事實(shí)上呢？面包真的有了，就擺在我的面前，我吃到面包嗎？為什么？

　　理解：

　　此時(shí)我身無(wú)分文，只好脫下新買的大衣。

　　你讀懂了什么？

　　可面包店老板不要大衣，但要求必須用五星紅旗來(lái)交換時(shí)，我的第一反應(yīng)是什么？

　　３、重點(diǎn)句理解：

　　我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。

　　⑴ 生回答后出示句子，齊讀。

　　師：我沒(méi)有說(shuō)話，這里只描寫了我當(dāng)時(shí)的表情和動(dòng)作。

　?、?凝視是怎樣的看？這時(shí)我可能會(huì)在想些什么？

　　⑶ 師：是啊，我也是一個(gè)有血有肉的正常人?。∥沂嵌嗝纯释@塊面包呀！我身體的五臟六腑，每一個(gè)細(xì)胞都在呼喚著這塊救命的面包！經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，我最后的決定就是──齊讀。出示句（一）我搖搖頭

　?。?、再讀句子：

　　再理解趔趔趄趄吃力的原因是什么？──沒(méi)有力氣了，太累了。

　　搖搖頭說(shuō)明了他已經(jīng)沒(méi)有力氣說(shuō)話了。──到什么程度？沒(méi)有力氣說(shuō)話，摔倒在地上，什么也不知道了說(shuō)明什么？餓昏的。

　　在這么需要面包的情況下，我搖搖頭拒絕的僅僅是面包嗎？

　?。?、多么誘人的面包呀！此時(shí)的面包已不只是我充饑的事物。它是我生命延續(xù)的必需品呀！但在祖國(guó)尊嚴(yán)和我的生命之間，我毅然選擇了前者，所以，在作者眼里，五星紅旗──（比生命還重要）。

　　四、總結(jié)提升

　　總結(jié):

　　國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征，代表了祖國(guó)的尊嚴(yán)，作為龍的傳人，我們應(yīng)該從小熱愛(ài)五星紅旗，熱愛(ài)自己的祖國(guó)。

　?。?、五星紅旗，他無(wú)處不在（課件播放五星紅旗在各莊嚴(yán)時(shí)刻升起的圖片）。

　　２、唱歌再次激發(fā)學(xué)生情感：最后，讓我們?cè)儆眯牡厣钋榈爻詈髱拙洌?/p>

　　五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，你的名字比我生命更重要。

　　學(xué)到這，你想對(duì)這位中國(guó)青年說(shuō)什么？

　　我們被中國(guó)青年感動(dòng)的同時(shí)，面包店老板也被我的愛(ài)國(guó)之心徹底征服了，所以他才會(huì)沖我──生說(shuō)師板書(shū)：豎起大拇指，替我──付醫(yī)藥費(fèi)。

　　面包店老板剛開(kāi)始時(shí)的態(tài)度是怎樣的？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)！

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