優(yōu)秀美術教案4篇(美術領域教案)

時間：2024-01-30 10:19:00 教案

　　下面是范文網小編分享的優(yōu)秀美術教案4篇(美術領域教案)，以供借鑒。

優(yōu)秀美術教案1

　　（一）教材背景分析

　　《彩色的電話號碼》是上海書畫出版社九年義務教育課本美術第四冊第五單元第13課的課文。在現代生活中數字隨處可見，許多數字美術字學生也都見到過，通過這節(jié)課可以讓學生知道數字在我們生活中的作用，也感受到平凡數字的美。課本中采用雙勾法這個美化數字的技巧，將數字排列成一組電話號碼請學生來設計，避免了枯燥的學習，很貼近低年級學生的心理特征，也使設計數字變得更有趣味。

　　（二）教學目標和教學重難點：

　　知識與技能：知道電話和數字在我們生活中的作用，學習數字雙勾的技巧和方法。

　　過程與方法：用美化數字的基本技巧，裝飾電話號碼，培養(yǎng)學生自主探究學習的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：感受數字藝術的美，體驗數字設計的樂趣，培養(yǎng)美術原創(chuàng)的興趣，感受科學與藝術的完美統(tǒng)一。

　　重點：掌握數字雙勾法。

　　難點：數字的設計與裝飾，數字和背景的關系。

　　（三）學情分析：

　　二（6）班學生美術水平整體不錯，團隊合作意識較強，但在上課發(fā)言時膽子比較小，不太會表達。只要教師稍加提點，就可以做出不錯的作品。二年級學生對生活中的數字有一定的了解，在此基礎上更能引導學生感受數字藝術的美。雙勾數字的方法對二年級學生來說不難，雖然他們不知道雙勾法的具體技巧和方法，但因為生活中許多地方都可以看到數字，所以學生對此有很淺顯的印象和認識，也很感興趣。教師可以鼓勵他們大膽運用不同的裝飾方法來設計電話號碼，引導他們設計出與眾不同的作品來。

　　（四）教學思路：

　　圍繞知識與技能的教學目標，我通過在雙勾法的教學設計上，主要突出了學生學習的主體性。通過“幫老師想辦法”，“小組討論”，“學生嘗試”等過程，引導學生大膽運用不同的裝飾方法，讓學生仔細觀察幾組數字，感受到不同的`處理方法可以產生不同的畫面效果，針對字與背景這點引導學生主動發(fā)現問題并解決，突破教學難點。學生在教師的引導下主動學習，培養(yǎng)學生自主地探索的能力，從而使學生更牢固地掌握數字雙勾法。欣賞他人的作品使學生感受數字的美，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。運用“世博舞會”這一展示形式來激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

　　繪畫是美術創(chuàng)造表現方法之一，新教材中特別注重不同工具與材料的運用，因此在學生掌握雙勾數字的技巧以后，還可以拓展學生的思路，引導學生聯系自己的生活大膽地發(fā)揮想象，尋找更多的工具和材料來設計和美化數字，提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

　　（五）教學反思：

　　成功之處：課前準備充分，教學狀態(tài)比較放松自信。拓展活動設計貼近生活實際、符合學生的年齡特征，學生興趣很濃，培養(yǎng)了學生的合作意識與社交能力，綜合素質得到了充分鍛煉，體現了“玩中學、學中玩”的教學理念。

　　不足之處：將時間過多地關注在課堂組織教學上，課堂掌控能力有待改進！

優(yōu)秀美術教案2

　　一、教材分析：

　　用與學生生活息息相關的內容作為命題畫創(chuàng)作題材，為的是讓學生更關注生活及自己周圍的事物，也讓學生由此及彼，放開思路，回憶更豐富多彩，更妙趣橫生的內容，從而引發(fā)聯想。風是大自然饋贈給人類的禮物，有給人帶來舒適的輕風、微風，也有給人類帶來災難的狂風、颶風，各種各樣的風都會給人們帶來不同的感受。本課旨在讓學生體驗風、感受風，并通過自己的觀察、感知表現以風作為主題的'作品。

　　二、教學目標：

　　1．感受風的奇妙，運用各種教學手段使學生了解不同的風帶給人的不同感受。

　　2.引導學生通過創(chuàng)意和繪畫，表現風吹來時的情景和感受。

　　3.通過學習，更好地感受人自然及生活的美好。

　　三、教學重難點：

　　1.引導學生把自己對風的觀察、體驗與感受表達丁畫面中。

　　2．體驗風來時的教學組織及時間的調控。作畫大膽、自由，作品生動、富有創(chuàng)造力。

　　四、教學準備：

　　師：范畫、彩色皺紋紙條、風車

　　生：課本、畫紙、水彩筆、油畫棒

　　五、教學過程：

　　一、.實驗

　　瞧！這是什么？（老師出示彩色皺紋紙條）

　　漂亮嗎？告訴你們如果讓它飄起來會更漂亮。那怎么做它才會飄起來？

　?。ɡ蠋煱巡噬櫦y紙條發(fā)給學生，學生動手嘗試）

　　同學們真聰明，用了很多的方法讓彩色皺紋紙條飄了起來，真漂亮。

　　是什么讓彩色皺紋紙條飄起來的？（先四人小組討論，再全班討論）

　　對，是風。

　　今天我們就來認識風。（板書課題）

　　二.介紹知識

　　什么叫風?

　　空氣的水平運動稱為風。風是一個向量，風包括風向和風速。風向是指風吹來的方向，用十六個方位表示，以拉丁文縮寫記錄。如N、E、S、W分別代表北、東、南、西風；NE代表東北風，SE代表東南風，SW代表西南風，NW代表西北風。風速是指空氣質點在單位時間內所移動的水平距離，以米／秒為單位。當風速達到17．0米／秒或以上時，稱為大風。風是怎樣驅動的?

　　風是如何引起的，為什么有叫‘吹南風，有時吹北風，風為什么有大小?答案很簡單，是由于大氣壓力不均勻造成的。使風驅動的原動力是人陽，而太陽輻射對地球上的熱量分布是不均勻的，從而使地球卜形成不同的高、低壓帶和風帶，同水往低處流一樣，空氣也是高壓流向低壓。然而，由于地球的自轉，使空氣運動產生偏轉(北十球偏右，南半球偏左)，再加上地球表面山巒起伏，海陸分布不均。對牛氣流動又產十下講一方的影響。

　　三.游戲

　　現在讓我們到操場上找找風。（師生一起到操場上，記著帶彩色皺紋紙條）

　　讓我們閉上眼睛感受風得感覺。

　　風能看得見,摸得著嗎？你借助什么東西找到了風？（風吹得彩色皺紋紙條、風吹得樹葉樹枝、風吹得衣服??）還有什么東西能看出風得存在？

優(yōu)秀美術教案3

　　教材分析：工具和材料是進行美術活動的重要條件，神奇的口袋如何對一年級的學生進行這些引導是這一節(jié)課的難點。在課堂上我把它定位為美術課教學中的綜合。神奇的口袋探索領域，目的是想結合兒童以往的（學前）繪畫經驗，進行延伸由此引發(fā)全體孩子對學習美術的欲望。神奇的口袋

　　教學目標：

　　1、熟悉和了解美術的表現形式，認識美術與生活的密切關系，培養(yǎng)新的思維加深對美術的新認識。

　　2、觀察和發(fā)現各種工具的使用方式，培養(yǎng)愛護學習用具的良好行為習慣。引發(fā)對各種工具和材料的聯想。神奇的口袋

　　3、開闊視野，拓寬想象空間，激發(fā)探索未知領域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。

　　教學重點：觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯想。

　　教學準備：、有代表性的美術作品、實物神奇的口袋

　　教學過程：

　　一、組織教學：按常規(guī)進行。

　　二、導入新課：

　　回顧學前繪畫經驗引語：今天我們要在課堂上找朋友，這個朋友是誰，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的.問題，小組討論，代表回答，要求回答時要完整。1、你在畫畫的時候用過那些工具，請你向大家介紹一下，它叫什么名字？怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎？2、你見過那些繪畫工具，請你介紹一下，你在那里見到的？你認為它們能用來干什么？ 3、你最想擁有的美術用品有那些？為什么？神奇的口袋

　　蠟筆小知識 1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。3、蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大面積的涂色。

　　油畫棒小知識 1小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。

　　彩色鉛筆小知識 1、最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用2、色彩柔和，即可以用來涂顏色，但涂色的時候不能用力過大，因為它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。神奇的口袋

　　師小結：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個好助手能幫助你實現你的繪畫愿望。

　　三、引導觀察思考發(fā)現新的工具和材料展示：

　　1、欣賞中國畫、書法作品。

　　2、欣賞油畫作品。

　　3、欣賞水粉、水彩畫作品。

　　4、欣賞版畫作品。

　　5、欣賞兒童畫作品。

　　師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎？生自由議論。

　　6、再次展示（結合作品進行展示），目的是讓學生感悟工具和材料的不同魅力，引發(fā)學生明白工具和材料的重要，以便今后在美術課的課前準備能有所重視。大家現在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎？ 7、怎樣愛護這些工具和材料。

　?。汗ぞ吆筒牧鲜褂眯≈R，進一步強調愛護工具、保護學習用品、正確使用學具的良好品質。

　　四、評價，師指導學生正確使用回答問題。

　　1、你能認識的美術工具和材料有（）種？

　　2、通過學習你又認識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫（）？

　　3、你能愛護和正確的使用工具和材料嗎？

　　五、課后觀察和思考

　　1、收集和嘗試一種你沒有用過的美術工具和材料。

　　2、到美術用品店去觀察文房四寶是什么？又發(fā)現了什么新的工具和材料。

優(yōu)秀美術教案4

　　活動目標：

　　1.學習運用手部小肌肉對小紙張進行撕貼，培養(yǎng)手指動作的協(xié)調性。

　　2.學會與其他幼兒合作，對斯帖活動感興趣。

　　活動準備：

　　1.幼兒對菠蘿的已有經驗。

　　2.小紙張若干、菠蘿（道具7個、實物1個）、音樂。

　　活動重難點：

　　重點：運用手部肌肉對小紙張進行撕貼。

　　難點：給菠蘿穿衣粘貼過程。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　出示菠蘿，引出主題

　　教師：小朋友們！今天我們班有這么多的老師媽媽來做客，小朋友們高不高興？

　　教師：今天老師還請來了幾位水果寶寶來我們班做客，小朋友們想不想知道他們是誰?。磕亲屛覀儸F在一起拍手，歡迎他們出來好不好？（教師帶幼兒拍手，配合的老師拿出菠蘿）教師：小朋友，水果寶寶們出來了，你們認識他們嗎？知道它叫什么名字嗎？（菠蘿）我們班今天來了幾個菠蘿寶寶呢？（教師帶幼兒一起數）

　　教師：小朋友們看一看菠蘿寶寶的頭發(fā)是什么顏色的？它的身體又是什么顏色的呢？請小朋友們用自己的小手輕輕的'摸一摸看看有什么感覺？用自己的小鼻子問一問它有什么味道？吃過菠蘿的小朋友請說一說菠蘿吃起來又是什么味道呢？

　　教師總結：菠蘿的頭發(fā)是綠色的，身體是黃色的，渾身長滿了刺，聞起來香香的，吃起來甜甜的。

　　二、基礎部分

　　1、設置情景，激發(fā)幼兒制作的動機。

　　教師：小朋友們！菠蘿寶寶來了這么長的時間，有沒有發(fā)現老師手中的菠蘿寶寶和其他的菠蘿寶寶有什么不一樣的地方呢？

　　教師：哦〃〃〃小朋友們觀察的真仔細，那菠蘿寶寶們沒有穿衣服，我們該怎么呢？

　　教師：小朋友們想出來幫寶寶穿衣服的好辦法，那現在老師先幫菠蘿寶寶穿衣服，請小朋友們認真地觀察老師怎么幫菠蘿寶寶穿衣服的。

　　2、教師講解示范。

　　教師：我們先給菠蘿寶寶做衣服，請小朋友們拿出你們的小手現在跟著老師一起學做衣服哦?！耙恢恍⌒▲B飛來吃小蟲，你一口我一口，嗷！嗷！嗷！小鳥吃飽了?！保ㄓ媚粗负褪持改笞〖?，然后用力撕，將紙撕成碎片），好了老師把衣服做好了，現在老師要幫菠蘿寶寶穿衣服（將碎紙粘在網格中，網格粘滿）教師：老師幫菠蘿寶寶穿好衣服了，小朋友們看一看，漂不漂亮？漂亮在哪里？

　　教師總結：菠蘿寶寶的衣服穿的很均勻，沒有在衣服上面再穿衣服，所以很漂亮。

　　教師：現在啊我們班里還有6個菠蘿寶寶沒有穿衣服，請小朋友一起合作幫他們穿上衣服吧！

　　3、幼兒操作。

　　教師：老師現在給每一位小朋友發(fā)一張紙，每組發(fā)一個菠蘿，請小朋友們先給菠蘿寶寶做衣服，然后和其他小朋友一起給菠蘿寶寶穿上漂亮的衣服。

　　教師發(fā)放紙和菠蘿，并巡回指導。

　　三、結束部分

　　師生共同體驗制作成功的喜悅

　　教師：請給菠蘿寶寶穿好衣服的小朋友們將菠蘿寶寶拿到前面展示給大家看。

　　（音樂響起）教師：聽？這是什么聲音？哦原來是水果幼兒園要開始上課啦！我們的菠蘿寶寶們也要回幼兒園了，讓我們一起對菠蘿寶寶說“再見”吧?。◣熒黄鹫f：菠蘿寶寶再見，歡迎下次再來?。?/p>

　　活動延伸：活動結束請小朋友們洗手，品嘗菠蘿。

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