小學(xué)語文教案6典4篇語文小學(xué)優(yōu)秀教案

時(shí)間：2024-01-30 18:37:00 教案

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小學(xué)語文教案6典1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫課文的8個(gè)字，字書寫美觀。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、能展開想象仿寫句子，培養(yǎng)有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過朗讀啟發(fā)學(xué)生愛他人、關(guān)愛環(huán)境?！凹偃缥矣幸恢︸R良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、多媒體課件。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、聽故事

　　1．故事導(dǎo)入。

　　有一個(gè)故事，媽媽小時(shí)候聽過，奶奶小時(shí)候聽過，奶奶的奶奶小時(shí)候也聽過，你們想聽嗎？聽老師講故事（選擇《神筆馬良》中馬良幫助窮人的片段）。

　　2．說話訓(xùn)練。馬良用神筆給窮人畫了什么？假如你有一枝神筆，你想干什么？

　　3．板書課題。有個(gè)小女孩，她和你們一樣，也夢(mèng)想著有一枝神筆，她把自己的愿望寫成了一首詩，題目是《假如》（板書課題）。

　　二、讀詩歌

　　1．讀正確。

　?。?）認(rèn)讀字詞?？s嘆息遙遠(yuǎn)尋食哭泣健康（課件輔助顯示音節(jié)）

　?。?）初讀課文。認(rèn)真地讀課文，不會(huì)讀的字做上記號(hào)，問同學(xué)、問老師。

　?。?）抽讀正音。

　　2．讀流利。

　　（1）再讀課文。用自己喜歡的方式繼續(xù)讀課文。你讀懂了什么？

　　（2）交流匯報(bào)。

　?。?）指導(dǎo)朗讀。詩中有三個(gè)長句，我們一起來讀一讀。我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽。我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個(gè)健康的身體。

　?。ㄕn件輔助出示斜杠指導(dǎo)句子中的停頓）

　?。?）找規(guī)律?！按扒暗男浼t紅的太陽樹上的小鳥好吃的谷粒不幸的朋友健康的身體”這幾個(gè)詞組有什么特點(diǎn)？應(yīng)該怎么讀？

　?。?）鞏固練習(xí)。在全詩中繼續(xù)尋找“（）的（）”的詞組，讀一讀。

　?。?）積累詞語。摘錄兩個(gè)自己喜歡的詞組。

　　3．讀出感情。

　?。?）范讀課文。下面我們來練習(xí)讀全文，聽一聽老師是怎么讀的。

　?。?）學(xué)生評(píng)議。你覺得老師讀得好在哪兒，還有什么不足。

　?。?）教師引導(dǎo)。老師不但在用嘴讀，還在用心讀；不但在看字，而且在畫畫。想看看老師腦子里的.畫嗎？（課件出示根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)的動(dòng)畫）

　?。?）學(xué)生練讀。

　?。?）游戲助興：《挑戰(zhàn)自我》

　　三、練說話

　　1．自由說話。用“假如我有一枝馬良的神筆，我要給（）畫（）……”說話。

　　2．情景說話。收聽?zhēng)讉€(gè)求助電話（無家可歸的老虎、餓癟了肚子的熊貓、渴得厲害的地球媽媽、中了毒的小青蛙……），用詩歌的語言說話。

　　3．朗讀范文。假如我有一枝馬良的神筆，我要給善良的小朋友畫一對(duì)翅膀，帶著你的愛，帶著你的情，飛向蔚藍(lán)的天空，飛向地球的每一個(gè)角落。

　　四、課外作業(yè)

　　1．請(qǐng)學(xué)生自己布置一個(gè)回家作業(yè)。

　　2．課外閱讀《不要問我為什么》。

小學(xué)語文教案6典2

　　課題：認(rèn)識(shí)g、k、h

　　設(shè)計(jì)背景：

　　低年級(jí)學(xué)生有著注意力不集中，但形象思維很具體的特點(diǎn)，只有注重教學(xué)內(nèi)容的具體性和直觀性，才能符合兒童的心理特點(diǎn)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“實(shí)施建議”也指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹??！币虼耍诮虒W(xué)中，教師要積極合理地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行愉悅教學(xué)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，力求做到教學(xué)具有趣味性，富有童趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。

　　教學(xué)片段：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

　　1、師：我們已學(xué)了很多聲母，并同它們成了朋友。瞧，它們來了。（師出示字母卡片，生開“火車”認(rèn)讀。）

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　?、耪勗挘航裉欤医o大家?guī)砹艘环鶊D畫，想看看嗎？

　?、普故九_(tái)出示課文插圖。

　?、亲屑?xì)看圖，說說你看到了什么？

　　⑷指名交流：藍(lán)藍(lán)的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。

　　⑸揭題。

　　今天，我們要認(rèn)識(shí)的3位聲母寶寶就是g、k、h。

　　（出示圖二：“g、k、h”的卡通形象，教師模仿卡通人物說話，“小朋友們好，我們是g、k、h聲母寶寶，希望和大家交朋友”。）

　　師：你想先認(rèn)識(shí)誰？

　　指名一生隨意選擇，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)

　　二、教學(xué)g、k、h。

　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)g。

　　師：誰來跟鴿子打個(gè)招呼？生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好……

　　1、指名示范讀。

　　2、學(xué)生評(píng)議。

　　3、指名讀，開火車讀，小組讀。

　　4、記清形。

　　師：名字會(huì)叫了，再看看他的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　如果把你的發(fā)現(xiàn)編成兒歌就更好了。

　　生1：像個(gè)花環(huán)g、g、g。

　　生2：“鴿子的鴿?！薄昂推进澋镍??！薄案绺绲母?。”“割草的割。”“割破的割?！?/p>

　　生3：“9字加彎ggg”、“q加彎鉤ggg”、“p字反寫加鉤ggg”。

　　（二）學(xué)習(xí)K。

　　我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個(gè)新朋友，朋友多了快樂多，我們?cè)賮斫唤恍屡笥选?/p>

　　1、點(diǎn)擊蝌蚪，問：他的名字誰會(huì)叫？

　　2、指導(dǎo)發(fā)好“k”的音。

　　3、開火車讀，同桌對(duì)讀。

　　4、g、k對(duì)比讀。

　　5、說說你用什么方法記住K。

　　生1：k、k、k蝌蚪的蝌；

　　生2：科學(xué)、科學(xué)，k、k、k

　　三、學(xué)習(xí)“h”。

　　讓我們來認(rèn)識(shí)最后一位新朋友，他就是“h”。

　　誰來當(dāng)小老師？

　　1、指名讀、跟讀、開火車讀。

　　2、記清形。

　　四、課中操，學(xué)念兒歌。

　　1、點(diǎn)擊課件（伴音樂）：出現(xiàn)卡通人物g、k說話：“小朋友學(xué)得不錯(cuò)，我們送給你們一首兒歌”。

　　出示：哥哥有只小白鴿，

　　小白鴿愛唱歌，

　　咕咕咕，咕咕咕。

　　哥哥聽了笑呵呵”

　　2、動(dòng)作表演，學(xué)念兒歌。

　　五、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)

　　1、出示音節(jié)：ga ka ha ge ke he gu ku hu

　　2、你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎？（學(xué)生指讀，教師板書）

　　g—a→ga

　　3、小組內(nèi)嘗試練讀，小組長領(lǐng)讀。

　　4、開火車拼讀。

　　六、多種形式，鞏固g、k、h。

　　1、游戲——“玩橡皮泥”。

　　①小伙伴合作，動(dòng)手做一做g、k、h，再讀一讀，也可以去其他組看一看。

　?、诎炎约航M的勞動(dòng)成果展示在黑板上。

　?、坌〗M互評(píng)。

　　2、快速準(zhǔn)確拼讀。如：kǎ kū hé gù hǔ

　　七、指導(dǎo)書寫。

　?、賻煼秾?、解說。

　?、趯W(xué)生配樂書寫。

　　教學(xué)反思：

　　遷移規(guī)律是教育心理學(xué)揭示的一條重要的`規(guī)律。它是指“一種活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，也就是已有經(jīng)驗(yàn)的具體化與新知識(shí)的類化過程或新、舊經(jīng)驗(yàn)的協(xié)調(diào)過程”。遷移有三種類型：同化遷移、順應(yīng)性遷移。上面的案例既有同化遷移，同化遷移就是新知識(shí)內(nèi)化到已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去。如g的讀音與已知的“，小白鴿”“哥哥”“割破” 等字一樣，孩子們?cè)陬^腦里進(jìn)行了知識(shí)的類化，馬上記住了。也有順應(yīng)性遷移。順應(yīng)性遷移也叫協(xié)調(diào)性遷移。指在已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)不能把新知識(shí)吸收（即同化）到自身中去，但新舊知識(shí)間存在共同要素的情況下，已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生順應(yīng)新知識(shí)的變化，即建立一種新的上位結(jié)構(gòu)，以包容已有的下位知識(shí)，這就是順應(yīng)性遷移過程。如g的字形，與字母“o、p、q”、數(shù)字“9” 有聯(lián)系，又有區(qū)別，孩子們通過比較，抽象、概括，能夠用兒歌的形式聯(lián)系這些已熟悉的字形編出幫助記憶g的字形。通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，孩子們將生活中學(xué)的知識(shí)向語文新知識(shí)遷移，學(xué)得輕松、有趣。

小學(xué)語文教案6典3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“羊、牛、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“ ”和1個(gè)偏旁“少”。

　　2、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

　　3、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的熱愛。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　認(rèn)記生字，能正確使用一些量詞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　詞卡圖片

　　課時(shí)安排 : 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“羊、牛、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“ ”和1個(gè)偏旁“少”。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用一些量詞

　　四、教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬?、看圖識(shí)詞

　　1、看圖提問：這是什么地方？里面有哪些動(dòng)物、植物？

　　2、詞卡與實(shí)物對(duì)應(yīng)。

　?。?）學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物或植物旁。

　　（2）當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)音節(jié)、詞語。

　　3、認(rèn)讀帶拼音的詞語。

　　4、出示不帶拼音的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀。

　?。ǘ?、學(xué)習(xí)韻文

　　1、自己讀韻文。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)：

　　（1）交流朗讀成果。

　?。?）交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)。

　　3、比一比，認(rèn)識(shí)量詞。

　　圖上的杏子和桃子有多少？

　　杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做？桃子呢？

　　圖上其他動(dòng)物或植物到底有多少？哪個(gè)小朋友能準(zhǔn)確介紹一下？

　　4、提出疑問，開展互相解疑的活動(dòng)。

　　相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。

　?。ㄈ㈧柟逃洃浬?/p>

　　1、學(xué)生選擇，用適合自己的方法記憶生字。

　　2、選擇生字進(jìn)行組詞、說句的練習(xí)。

　　（四）、指導(dǎo)書寫

　　1、出示“牛、羊”，學(xué)生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。學(xué)生試寫。

　　2、出示“小”，讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認(rèn)識(shí)新筆畫—豎鉤。

　　教師范寫“小”，學(xué)生仿寫一個(gè)。

　　五、作業(yè)布置：把“牛、羊、小”每個(gè)帶拼音寫一行。

　　六、板書設(shè)計(jì)：牛羊小

　　七、課后反思：

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的熱愛。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用一些量詞

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　看圖說動(dòng)物、植物的數(shù)量、名稱。

　　（二）、擴(kuò)展延伸

　　1、根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)準(zhǔn)確使用“顆、群、堆”三個(gè)量詞。

　　學(xué)生說一說平時(shí)生活中怎樣使用這三個(gè)量詞，區(qū)分“群、堆”。

　　2、老師出示一些物品，學(xué)生說一說。

　　一朵花一本書一件衣服一雙鞋一把扇子一輛汽車

　　一塊西瓜一個(gè)杯子一雙手一臺(tái)電視機(jī) 一幅畫一座房子

　　……

　　3、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識(shí)的物品進(jìn)行說量詞比賽。

　　4、創(chuàng)編兒歌。

　　圖上畫著一堆蘋果和一個(gè)桃子，學(xué)生看圖模仿課文編一句。（一邊多，一邊少，一堆蘋果，一個(gè)桃）

　　讓學(xué)生把創(chuàng)編的'句子連起來說一說。

　　5、做游戲—找朋友。

　　將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生，開始唱找朋友的的歌，歌曲結(jié)束后，和自己找的朋友站到一起，一起讀出共同的名字。

　　（三）、比一比誰說得多

　　回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比看誰說得又多又準(zhǔn)。

　　五、作業(yè)布置：

　　1、寫出反義詞。

　　大—（）多—（）

　　2、寫出量詞。

　　一（）鴨子一（）黃牛一（）棗一（）杏

　　六、板書設(shè)計(jì)：顆、群、堆

　　七、課后反思：

小學(xué)語文教案6典4

　　教學(xué)課題

　　★ 數(shù)字課時(shí)進(jìn)度：第1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　★指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“數(shù)，一，兩，三，四，五，只，個(gè)，小，朋，友”11個(gè)漢字。

　　★培養(yǎng)學(xué)生的聽讀，指讀課文的習(xí)慣。

　　★指導(dǎo)學(xué)生用普通話正確，流利，有節(jié)奏地朗讀《數(shù)字歌》。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　培養(yǎng)聽讀，指讀課文的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　有序地觀察圖畫，學(xué)會(huì)用完整的句子回答。

　　教具準(zhǔn)備

　　生詞卡片，生字卡片，投影儀。

　　教學(xué)過程

　　熱身活動(dòng)：手指游戲

　　師：小朋友們，陳老師要教大家一個(gè)小游戲，伸出你的手指頭，跟著陳老師一起做。一根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成毛毛蟲呀，爬呀爬呀爬呀。兩根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小白兔呀，跳呀跳呀跳呀。三根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小青蛙呀，呱呱呱。四根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小花貓呀，喵喵喵。五根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小老虎呀，嗷嗷。(做抓人的樣子)

　　生跟著老師一起邊說邊做動(dòng)作，說到“小老虎”時(shí)就全體坐下。

　　課文導(dǎo)入

　　師：剛才陳老師給大家?guī)砹嗣x，小白兔，小青蛙，小花貓還有小老虎。(投影顯示課文圖片)快看，這里還有更多的動(dòng)物啦。

　　課文教學(xué)

　　1.描述圖片上的動(dòng)物

　　師：小朋友們，你們看天上飛的是什么動(dòng)物呀?(蓋住其他動(dòng)物，只留小鳥)有幾只啦?

　　生1：是小鳥。

　　生2：有六只小鳥。

　　師：對(duì)了。小鳥用幾只來說，我們可以說一只，兩只，還可以說……?

　　生3：三只，七只。

　　師：小朋友們看左邊，這些是什么動(dòng)物啊?有多少只啊?

　　生4：是小羊，有三只。