下面是范文網(wǎng)小編收集的《小蜜蜂》音樂教案12篇 小蜜蜂音樂教案設計意圖，供大家賞析。
《小蜜蜂》音樂教案1
活動目標：
1、體驗音樂欣賞活動和參與音樂欣賞的樂趣。
2、借助故事感受音樂的節(jié)奏。
3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編蜜蜂在花園高興愉快的動作。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準備：
單簧管《波爾卡》音樂 花，樹的道具 蜜蜂掛飾 大圖譜一張
活動過程：
一：開始部分：
1。 孩子們！今天我們到了一個新的地方上課你們高興嗎？老師也為小朋友準備了一段非常好聽的音樂，我們一起來聽一聽。
?。◣в變盒蕾p音樂第一遍讓幼兒體會音樂的愉快之情）
2。 鼓勵幼兒自由表達對樂曲初步的理解，教師進行啟發(fā)引導
提問：音樂聽完了，你們聽就這段音樂后，你有什么感覺？
?。ㄓ淇欤吲d，開心，活潑。興奮）
聽了這段音樂你想到了什么？
?。ㄐ⊥米釉谔?，自己在跳繩，開心的跑步?？鞓返男▲B）
二：基本部分：
1、那你們想不想知道，老師在這段音樂里聽到了什么？
?。ㄒ怨适碌男问桨岩魳分械膬?nèi)容復述給幼兒聽）
講完故事在提問：
故事里有沒有老師說的蜜蜂在跳舞采蜜??！
2、欣賞音樂第二遍 ，出示圖譜把音樂中的內(nèi)容表述出來。
?。ㄟ@一遍重點是引導幼兒在聽完第一遍音樂的基礎上，對音樂再有一個整體的感受，初步進入音樂故事情境并梳理故事發(fā)展的前后順序，為下一步的分段做鋪墊。老師會啟發(fā)幼兒用與音樂故事情境相符的動作進行表現(xiàn)， 但肢體表現(xiàn)在這一環(huán)節(jié)中不是我設計的教學重點，所以不做太多的`提升，重點是讓幼兒再次感受輕松快樂的音樂情緒。）
提問：音樂里有沒有老師說的蜜蜂在跳舞??？
那你覺得這首曲子分了幾個樂段。
?。ㄓ械暮⒆幽苷f出有三段，但多數(shù)孩子不會很明白，老師在這兒并不告訴孩子們答案）
3、分段欣賞音樂讓幼兒說出音樂中的內(nèi)容并創(chuàng)編簡單的動作
（1）提問：我們再一起聽一聽音樂的第一段說了些什么？
欣賞音樂第一 段，老師在圖譜上演示，小蜜蜂飛過樹林。
提問：小朋友們第一段里你覺得發(fā)生了什么事？
?。ǜ惺苊靠脴鋢 x x x的4個節(jié)奏）
?。?）欣賞音樂第二段，老師在圖譜上演示，小蜜蜂飛到花園里。
提問：小蜜蜂在花園里做了些什么？
你要是小蜜蜂你會在花園里做什么？
?。ㄅ乃南率?，點四下頭，跺四下腳）
?。ū硌菝慷浠▁ x x x的4個節(jié)奏，用自己的動作表現(xiàn)出來）
聽著音樂快樂的做動作（教師請個別幼兒演示自己的動作，大家模仿， 教師指導。
?。?）欣賞音樂第三段，老師自由的舞蹈
提問：小蜜蜂在花園里做了些什么 ？
啟發(fā)幼兒加上身體的肢體動作，聽著音樂站起來表現(xiàn)
教師請個別幼兒演示自己的動作，大家模仿，教師指導。
?。ㄗ杂傻谋硌荩?/p>
4、帶幼兒一起隨音樂表演小蜜蜂在花園玩樂的動作。
小朋友們跳的可真好，小朋友跳的這么好老師要開始變魔術了，把小眼睛閉緊了，1，2，3，睜開眼睛看看，（老師戴上蜜蜂頭飾）小朋友們
你們好，看看我是誰呀！
我是小蜜蜂，今天我想邀請你們到我家的花園里去玩，小蜜蜂也給每個小朋友準備了一個掛飾，請小朋友自己把蜜蜂掛飾戴在你的脖子上。
哇！你們都變長了小蜜蜂了，可真好看啊！小蜜蜂們你們準備好了嗎？
來，到我這來，我們一起到花園里去看看吧！
看看我們的花園里有什么，大樹和花，我們一起去和大樹和花做游戲吧！
三、結(jié)束部分：
?。?隨音樂進行完整的音樂故事情境表現(xiàn)）
幼兒隨音樂表現(xiàn)，教師和幼兒自由的演示自己的動作，大家模仿，教師指導。
小結(jié)：
小蜜蜂們你們玩的高不高興，開不開心，那現(xiàn)在我們飛出教室到外面去跳跳舞，采采蜜吧！再見！
活動反思：
《小蜜蜂》這首歌曲非常簡單，因此整個活動的過程中孩子輕松愉快地學習這首歌曲。 孩子學習音樂的興趣是孩子音樂學習行為的動力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎，因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對于激發(fā)孩子興趣，采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。 激發(fā)孩子的興趣。用角色表演，讓學生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現(xiàn)美。活動自始至終都興趣盎然。
《小蜜蜂》音樂教案2
活動意圖：
對孩子來說，小蜜蜂是孩子們非常熟悉和喜歡的小昆蟲，他們一天到晚辛勤勞動，不知疲倦。他們還是“天才建筑師”。《小蜜蜂》是一首德國兒童歌曲，生動地刻畫出小蜜蜂為采蜜而繁忙飛舞的形象。 “蜜蜂” 是孩子比較熟悉和喜歡小動物，日常生活中已通過實物、電視、畫片等不同渠道貯存了對“蜜蜂”的一些了解 。為此開展了此次活動《小蜜蜂》。用音樂來表現(xiàn)“蜜蜂”培養(yǎng)孩子熱愛自然、熱愛生活、科學求索的精神。
活動目標：
1、學唱歌曲《小蜜蜂》，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏。
2、喜歡春天里的小動物，樂意用肢體表現(xiàn)蜜蜂的勤勞、可愛。
3、感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象，表達對小蜜蜂的喜愛之情，滲透熱愛大自然、保護益蟲的教育。
活動準備：
了解蜜蜂的生活習性、課件（加密狗）。
活動重點：
用愉快的聲音、活潑歡快的學唱歌曲。
活動難點：
用肢體表現(xiàn)蜜蜂的勤勞、可愛。
活動過程：
一、導入
1、復習歌曲：蒲公英
要求：用不同的聲音來表現(xiàn)蒲公英飛舞的優(yōu)美和小朋友追逐的快樂。
過渡語：春天里，蒲公英飛起來了，你們看還有誰也飛來了呢？
幼兒觀看圖片。“原來是小蜜蜂，他們來干什么呀？我們一起來聽一聽吧?！?/p>
二、學唱歌曲《小蜜蜂》
1、欣賞歌曲
教師彈唱，幼兒傾聽。
過渡語：歌里唱到了誰？他們在干什么呢？我們再來聽聽仔細。
2、教師分段清唱
提問：歌曲里唱了什么??？小蜜蜂怎么飛的，發(fā)出什么樣的聲音？飛到花園里干什么呢？
采蜜真開心，開心了會怎么樣？（唱歌）
教師根據(jù)幼兒的回答把歌詞唱出來，加深幼兒對歌詞的了解。
小結(jié) ：嗡嗡嗡，小蜜蜂，飛到西，飛到東，飛到花園里，花園里去采蜜。
大家唱著歌，唱著歌去做工。
3、幼兒學唱
?。?）邊拍節(jié)奏邊念歌詞。
?。?）幼兒在老師的彈奏下跟唱歌曲。
?。?）根據(jù)幼兒的演唱情況，提出再次演唱的要求。（要求：是用活潑、歡快的歌聲進行演唱）教師引導：小蜜蜂可勤勞了，他們出來采蜜，做工，把甜甜的蜜讓大家分享是很快樂的，所以我們唱的時候也是很開心、快樂的
?。?）分組演唱。
?。?）幼兒繼續(xù)學唱。
?。ń處熆筛鶕?jù)孩子的學唱情況，有針對性的重復練習）
三、嘗試表演
過渡語：小蜜蜂真可愛，我們也來學學小蜜蜂，為大家采蜜吧 。
（1）、一起學習蜜蜂飛的動作（雙手叉腰，手肘前后快速煽動），小腳腳尖踮起做碎步。
?。?）、請幾位幼兒扮演花朵，幾位幼兒表演小蜜蜂采蜜。
花朵蹲下，雙手作花開狀，跟著音樂節(jié)奏點頭，小蜜蜂在花朵之間飛舞，采蜜。
活動結(jié)束：
這節(jié)活動小朋友們表現(xiàn)的都特別好，我們不僅學會了歌曲小蜜蜂，還知道它是人類的好朋友，懂得了要熱愛自然，保護身邊的'小動物，相信我們的世界會越來越美的。讓我們再唱起來，跳起來吧，跟著音樂，飛出教室吧！
活動延伸：
播放歌曲《小蜜蜂》教師和幼兒一起表演。
活動反思：
《小蜜蜂》這首歌曲非常簡單，因此整個活動的過程中孩子輕松愉快地學習這首歌曲。 孩子學習音樂的興趣是孩子音樂學習行為的動力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎，因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對于激發(fā)孩子興趣，采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。 激發(fā)孩子的興趣。用角色表演，讓學生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現(xiàn)美?；顒幼允贾两K都興趣盎然。
《小蜜蜂》音樂教案3
活動目標：
1、辨聽音樂，能用肢體動作表現(xiàn)小蜜蜂長大、飛舞和采蜜的動作。
2、在音樂情境中體驗小蜜蜂愉快的情緒。
活動準備:
ppt課件、蜜蜂裝扮、水桶、小花園場景
活動過程：
一、長大播放課件ppt
——你們知道蜜蜂是由什么變成的嗎？
——蜜蜂媽媽產(chǎn)下了很多的小卵，我們就是一顆顆小卵。（引導幼兒雙手懷抱身體趴下）（播放音樂《卡農(nóng)》）
——一天天過去了，小卵慢慢變大了。（引導幼兒扭動身體緩緩站起，雙手相抱）
——后來它變成一只毛毛蟲包在里面，但它想看看外面的世界，于是它破繭而出，張開翅膀飛向外面。那時候它已經(jīng)是一只漂亮的小蜜蜂了。（引導幼兒張開手臂，學做蜜蜂飛舞動作）
——幼兒戴上蜜蜂觸角頭飾。在純音樂《卡農(nóng)》的.烘托中，通過直觀感受和肢體語言表現(xiàn)蜜蜂長大的過程。二、學飛a/探索蜜蜂飛舞動作
——小蜜蜂是怎么飛的？誰來飛一飛？（個別）
——小蜜蜂除了這樣飛還可以怎樣飛？（引導幼兒往不同方向飛）
小結(jié)：你們真聰明，想出各種飛舞的動作！
——你們看！小蜜蜂飛得快不快？飛得快怎么飛？誰來試一試？（引導幼兒小碎步）
小結(jié)：只要扇動翅膀的時候快一些，再加快腳步，就可以飛得很快。
——你們看，花園里盛開這么多美麗的花朵，小蜜蜂們，我們一起飛向花園采蜜吧！
b/集體幼兒隨音樂表現(xiàn)小蜜蜂飛舞（播放音樂《蜜蜂做工》）
——你們看，這朵花開得好高呀，我們飛得高一點。（引導幼兒踮起腳尖）鼓勵幼兒大膽模仿蜜蜂的飛舞的動作，讓幼兒在音樂情境中創(chuàng)造性地表現(xiàn)，體驗成功和快樂的情感。
三、采蜜
——小蜜蜂是怎么采蜜的呢？
——幼兒自由創(chuàng)編各種蜜蜂采蜜的動作教師總結(jié)：
①采蜜動作，屈膝微蹲，彎腰，頭向下低，手臂向后輕輕扇動，輕輕搖晃小腦袋。
?、谡埬芨傻男∨笥焉蟻硎痉恫擅蹌幼?，全體幼兒跟隨音樂來完整做一邊蜜蜂采蜜動作。
——小蜜蜂在一排整齊的花朵上采蜜，一只蜜蜂采一朵小花。采一采，吸一吸。還可以過渡到兩只小蜜蜂飛一起采一朵花。
——后是小蜜蜂在高低不同的花朵上采蜜，引導幼兒往不同方位采蜜。
——小蜜蜂飛到東，飛到西，忙著采蜜真勤勞！
——小蜜蜂飛累了，休息一會吧！
小結(jié)：原來小蜜蜂不僅是只漂亮的小蜜蜂，還是只勤勞的小蜜蜂。
四、音樂游戲——音樂響起，小蜜蜂們繞花朵飛舞。音樂停的時候，蜜蜂找到一朵花去采蜜，音樂再放的時候，蜜蜂繼續(xù)變化姿態(tài)飛舞。
《小蜜蜂》音樂教案4
活動目標：
感受活潑歡快的曲調(diào)，了解并拍出2/4的節(jié)奏特點。
能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，創(chuàng)造性的表現(xiàn)出歌曲所表現(xiàn)的情景。
能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
活動準備：
小蜜蜂的圖片多張《小蜜蜂》歌曲磁帶活動過程：
以猜謎語、談話的方式，激發(fā)幼兒對蜜蜂的興趣。
?。?）猜謎語"頭上兩根須，身穿彩花袍，飛舞花叢中，快樂又逍遙--蜜蜂"引起幼兒的興趣（2）引導幼兒講述小蜜蜂的樣子，以及人們形容小蜜蜂的詞語學唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。
?。?）教師示范演唱歌曲《小蜜蜂》，感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)，掌握2/4拍的節(jié)奏特點。
?。?）幼兒隨音樂學說歌詞，并分段學唱歌曲。
采用不同的形式演唱，表現(xiàn)歌曲。
（1）引導幼兒用個別演唱、分組輪唱、男女對唱的`形式練習演唱歌曲。
（2）鼓勵幼兒加上動作創(chuàng)造性的演唱。
結(jié)束要求：
回家后，把歌唱給自己的爸爸媽媽聽。
活動評析：
通過上課幼兒學會了歌曲，但第一段掌握的較好，第二段歌詞記得不太好，課后需要多多練習。
活動反思：
《小蜜蜂》這首歌曲非常簡單，因此整個活動的過程中孩子輕松愉快地學習這首歌曲。 孩子學習音樂的興趣是孩子音樂學習行為的動力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎，因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對于激發(fā)孩子興趣，采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。 激發(fā)孩子的興趣。用角色表演，讓學生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現(xiàn)美?；顒幼允贾两K都興趣盎然。
《小蜜蜂》音樂教案5
教學目標：
1、掌握一個升號調(diào)do re mi fa sol 的唱名及在五線譜上的位置，能將旋律從do=C改寫在 do=G的譜上。
2、學唱歌曲《小蜜蜂》，運用正確的呼吸方法和清晰的吐字來歌唱，以歡快的情緒歌唱小蜜蜂的辛勤勞動，并啟發(fā)培養(yǎng)學生從小愛勞動的思想。
教學重難點：歌曲的讀譜視唱與一字一音的清晰吐字，用優(yōu)美的并具有感染力的歌聲來表現(xiàn)歌曲意境。
教學進度：第三教時。
教具準備：頭飾、磁帶、口琴、圖畫、打擊樂器等。
教學模式：情境教學模式。
教學模式流程：
情境激發(fā) <?<? 情 境 體 驗 情境創(chuàng)造
情境導入激發(fā)思維 初步感知想象理解--> 體驗歌曲 吸收表現(xiàn) 激發(fā)創(chuàng)編能力
準 A、入場-->創(chuàng)設情境 欣賞、哼唱、律動、熟悉歌曲 A、自學歌曲 創(chuàng)編情境性歌表演
備：B：模仿練習
B、演唱歌曲
教學過程：
一、情境導入：
1、聽《拍手歌》進教室并做簡單律動。
2、問好：一半學生吹奏口琴，一半學生唱。
3、模仿練習與重點樂句解決：
A、模仿練習：
聽、唱幾組模仿進行的音。
B、重點樂句：
?。?）從模仿練習引出第二樂句的C大調(diào)旋律。
?。?）板書出示
提問：這條旋律除了模仿外還有什么手法嗎？（重復）
?。?）學生再唱一遍，然后教師用G大調(diào)的音高唱一遍。
提問：老師唱的和你們一樣嗎？
學生回答：略
引出教師唱的是G大調(diào)。
（4）改寫旋律（從do=C改寫在 do=G）
方式：抽一個學生到前面改，其余同學小組進行。
?。?）糾正答案，并讓學生在口琴上找找音高。
4、情境布置的導入：
?。?）學生吹奏剛才的旋律，教師配唱歌詞“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中”。
?。?）設問：是誰要飛到大樹林中來？
5、情境布置：
師生在《小蜜蜂》音樂的伴奏下共同布置美麗的樹林。
流 程 說 明
情境導入可以景激情，使學生盡快進入一種美的氛圍之中，設置疑問可激發(fā)學生的好奇與學習欲望，情境布置時播放的《小蜜蜂》的伴奏音樂可使學生熟悉音樂，為歌曲的學唱作鋪墊。
二、情境體驗：
1、導入：同學們布置時，教師已躲到花叢后，布置完后，突然從花叢后伸出手（手中拿著小蜜蜂的圖畫）說：“咦！是誰飛來了！”
學生回答：小蜜蜂！
2、熟悉歌曲：（播放伴奏音樂）
A、教師邊用 lu 哼唱，邊將手中的蜜蜂隨樂飛舞。
B、師生共同用 lu 哼唱。
C、閉上眼睛，想象畫面。
教師評價學生想象的畫面，并用優(yōu)美的語言再一次將學生帶入美的意境中去。
D、邊唱邊做簡單游戲。
3、學唱歌曲
A、導入：
師：好聽嗎？想不想學：就讓我們在口琴的幫助下自學。
B、板書出示《小蜜蜂》全曲。
教師提示，讓學生發(fā)現(xiàn)第一樂句與第三樂句是重復的手法。
C、學生自學歌曲。
方法：學生以小組方式自學，教師從旁指導。
4、演唱歌曲
A、（1）舉
文章
文章
手的同學唱，其余伴奏；（2）交換；（3）集體唱，教師伴奏
B、（1）一半唱，一半伴奏；（2）交換 ；（3）教師唱，集體伴奏
C、教師做指揮（跪在學生中間）師生按樂句輪流唱
D、請一同學也來做做小指揮
5、歌曲處理：
師生共同用活潑歡快的情緒演唱歌曲。
流 程 說 明
在歌曲的學唱、演唱過程中，學生們都會有輕松愉悅的感覺，因為他們置身于大樹林之中，并且用自學的方式來學唱歌曲既增添了孩子們的信心，又避免了枯燥乏味的讀譜唱譜過程，在情境布置與熟悉歌曲的過程中都是用多聽、多感受的'方法，通過聽覺為先導培養(yǎng)了孩子對音樂的感受能力。
三、情境創(chuàng)作
1、學生自己選擇道具（打擊樂器、頭飾〈花、草、樹、蜜蜂〉、口琴等）。
2、學生討論并進行角色表演。
3、創(chuàng)設場景師生共做邀請小蜜蜂采蜜的游戲。
流 程 說 明
我讓學生隨音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動中感受，體驗及表現(xiàn)美，學生在寬松的氣氛中自由地參與，既激發(fā)了興趣，發(fā)展了個性，又提高了創(chuàng)造性思維能力。
四、教案說明：
此次教案設計，我是根據(jù)音樂教學的特點、四年級學生的心理特征及教材特點這三方面進行的。
音樂教育從本質(zhì)上來說是一種審美教育，它是陶冶高尚情操的有力手段，能有效地豐富學生的精神生活，促進學生感知、情感、想象等方面的健康成長。針對音樂學科特點，我將新的行動綱領精神滲透在本次的教學中。
我所進行的教學對象是四年級學生。八、九歲的孩子開始由幼兒期向兒童期過渡，根據(jù)這段時期的心理特征，我總是想一些辦法來抓住他們的心。
本課教材是學生接觸的第一首G大調(diào)的歌曲，歌曲非常簡單，因此可以在備課時設計許多學生活動的空間，讓學生在整個活動的過程中輕松愉快地學習這首簡單的歌曲。
在教案設計時不僅要考慮以上三方面，還要抓住一個重點，那就是必須以激發(fā)興趣為抓手。學生學習音樂的興趣是學生音樂學習行為的動力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎，因此我一直將激發(fā)學生的興趣作為主線。對于激發(fā)學生興趣，我采用了創(chuàng)設情境、角色表演、樂器吹奏等各種手段。
首先我用創(chuàng)設情境的方法來激發(fā)學生的興趣。情景布置可以給予學生一種美的感受和身臨其境的感覺。我用第二句歌詞：“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中”設置疑問，同學們對“到底是誰來了”非常感興趣。然后讓同學們布置一個大森林的情景，來歡迎這位小客人的到來。
角色表演是讓學生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。同學們有的當小蜜蜂，還有的當花、樹等角色，我也加入到他們的行列扮演小蜜蜂，不管是擔當什么角色，他們自始至終都興趣盎然，因為動是人的本能，孩子們本身就處于好動的年齡階段，在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現(xiàn)美。
樂器不僅可幫助學生學習歌曲，提高學生的音準能力，還可以制造氣氛。在這里我運用的是口琴，由于它的體積小巧，絲毫不影響學生游戲的進行，識譜學唱教學過程中，讓學生借助口琴的幫助自學，通過自學達到識譜學唱的目的。
其實通過教師與學生的這一共同活動，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是非常有意義的。
在音樂創(chuàng)編活動中，充分發(fā)揮學生的想象進行自我表現(xiàn)，讓他們在寬松的氣氛中積極地參與，進一步激發(fā)了學生學習音樂的興趣，在發(fā)展學生個性的同時，培養(yǎng)了學生創(chuàng)造思維的能力。
本課教學中的模仿練習，簡單律動，情境創(chuàng)設歌表演及固定音型伴奏都使學生們的個性得到了充分的發(fā)揮。這一創(chuàng)編過程使學生想象能力，表演能力，創(chuàng)造能力得到充分發(fā)揮。
《小蜜蜂》音樂教案6
設計意圖：
一、情感為主線：
音樂是情感的藝術，音樂教育的魅力，并不在于知識技能的傳授，而是表現(xiàn)在啟迪、激勵、喚醒、感染和凈化等效應上。本堂課充分挖掘教材中的情感因素，圍繞著“情“字，對教材進行了再度創(chuàng)編，一切從關注學生的學習興趣、情感的需求出發(fā)，以“小蜜蜂采蜜”為主題，在講述小蜜蜂去采蜜的一系列的故事情境中，以“情”激“趣”，以“情”誘“聲”，不知不覺地讓學生來學習和表現(xiàn)音樂，并在多種角色的扮演中體驗小蜜蜂的各種形象，以及不同情緒下歌聲的變化，從而喚醒學生心中的那份情弦，啟迪和感染學生懂得和學會保護益蟲。
二、活動為主線：
音樂新課標認為：音樂教育應該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。音樂課的全部教學活動都應以學生為主體，通過各種生動活潑、靈活多樣的教學形式，讓學生敢于自信地來表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)自我。本堂課力求通過模擬“小蜜蜂去采蜜——小蜜蜂圓舞曲——小蜜蜂回家”等一系列活動，讓學生在自身的體驗中學習音樂，表現(xiàn)音樂，養(yǎng)成共同參與的群體意識和互相尊重的合作。
教學內(nèi)容：
一、學唱歌曲《小蜜蜂》
二、聆聽歌曲《蜜蜂》
教學目標：
一、聆聽樂曲《蝴蝶》和學唱歌曲《小蜜蜂》，感受音樂所表現(xiàn)的各種“飛”的形象，并懂得熱愛大自然，保護益蟲。
二、能用自然，歡快、和諧的聲音來演唱歌曲《小蜜蜂》
三、能通過各種音樂要素（力度、速度、|拍子、和聲等）的變化，、來表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》的多種情緒。激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力。
教學重難點：
通過各種音樂要素（力度、速度、|拍子、和聲等）的變化，、來表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》的多種情緒，感受多種“飛”的形象。
教學方法：
視唱與聽唱相結(jié)合感受體驗法
教學流程：
1、聆聽音樂《蜜蜂》進教室。
2、師生談話——說蜜蜂，并出示多媒體，讓學生再次聆聽《蜜蜂》，并學習蜜蜂的有關知識。
初入角色
體驗情感
1、發(fā)聲練習
5 4 │ 3 0 │ 23 42│ 1 —│
5 —4│ 3——│2——3│4——2│1——│
通過比較，初步讓學生感受蜜蜂不同的飛的形象。
2、視唱練習
34 53 │ 23 42│34 53 │ 23 42│
感受蜜蜂采蜜忙的形象
3、節(jié)奏練習
學生聽教師彈奏《小蜜蜂》，
用×× ×× ×× ×‖節(jié)奏給歌曲伴奏。
通過不同節(jié)奏的變化,讓學生二拍子和三拍子所表現(xiàn)的不同形象， 為改編歌曲做準備。
讓學生感受熟悉歌曲的旋律。并在自己參與的活動中初步體驗歌曲的情緒。
深入角色
提升情感
1、聽錄音范唱《小蜜蜂》
讓學生完整地感受歌曲輕快的情緒。
2、學生聽琴哼唱曲譜
3、教師范唱歌曲《小蜜蜂》
學生對口型，心里默唱。
4、學生學唱歌曲《小蜜蜂》
拓展角色
延伸情感
?。ǎ﹦偛盼覀儗W著小蜜蜂一邊飛，一邊采蜜，現(xiàn)在請大家仔細聽！小蜜蜂又飛到哪里去采蜜了呢？
1、教師一邊范唱一邊畫圖譜，讓學生感受樂句間不同的處理方式，同時滲透連音和非連音的不同的唱法。
2、引導學生觀察圖譜，并用不同唱法的歌聲來表現(xiàn)圖譜
?。ǎ┬∶鄯滹w了那么遠的路，又要辛勤采蜜，真有些累了，聽！它們的歌聲都有些……
4、引導學生用慢速來演唱第二段
?。ǎ┯心敲炊嘈∨笥训墓膭?，小蜜蜂的疲勞一下子就不見了，聽！它們又歡快地唱起了歌！
5、引導學生用歡快的心情來唱第三段歌詞
?。ǎ┛粗侄嘤窒愕幕?，小蜜蜂情不自禁地手拉手，在花叢中跳起了圓舞曲呢！
6、教師范唱三拍子的《小蜜蜂》
（）你們想不想一起來為小蜜蜂慶祝慶祝？
7、出示三拍子的《小蜜蜂》，學生聽琴輕唱。
5—4│3——│2。3 42│1——│3。4 53│2。3 42│3。4 53│2。3 42│5—4│3——│2。3 42│1——│
?。ǎ┬∶鄯鋫兌继兆碓谧约旱母杪暲?，這時，只聽到遠處傳來了一個聲音
8、教師出示間奏
?、?Ⅹ │Ⅹ—│Ⅹ Ⅹ │Ⅹ—│
回 家 羅 回 家 羅
學生按節(jié)奏念
?。ǎ┬∶鄯溟T趕緊收拾好自己采的花蜜，一邊唱歌一邊往回家飛。
9、學生聽琴，再次一邊畫圖譜一邊唱歌曲《小蜜蜂》
?。ǎ┬∶鄯滹w到家了嗎？我怎么沒感覺到呢？
10、 學生創(chuàng)編尾聲：重復最后一句。并漸弱。
（）剛才同學們用歌聲給老師講了一個非常動聽的有關小蜜蜂的故事，現(xiàn)在，老師提議我們能不利用圖譜來讓學生掌握不同的歌唱方法，可以化難為易，變得更形象。在故事情境中 自然地把學生引入二聲部的學唱中，既激發(fā)了學生的學習興趣，又可以讓學生在自己參與的.活動中不知不覺地輕松地來學唱二聲部。讓學生邊學歌曲邊處理歌曲，能很好的激發(fā)學生的情感。用故事的形式再次來演繹歌曲，既復習了歌曲，又培養(yǎng)了學生的合作意識，提高了學生的綜合表現(xiàn)力。
11、 引導學生來加歌曲的尾聲：
重復最后一句歌詞，聲音漸弱
（）剛才同學們用歌聲給金老師講了一個
非常動聽的有關小蜜蜂的故事，現(xiàn)在，老師提議
我們能不能再次完整地把這個故事講給在座
的每一位老師聽呢？
12、 學生綜合表現(xiàn)：
引子+畫圖譜唱歌詞（速度上的變化）
+三拍子的演唱+間奏（媽媽的呼喚）
+畫圖譜歌唱（速度的變化）
+尾聲（漸弱）
課后
太棒了！今天我們學會用歌聲來講述故事，
老師希望你們在下課后，也能把這故事
講給爸爸媽媽們聽！來，讓我們聽著小蜜蜂
的歌聲走出教室吧！
《小蜜蜂》音樂教案7
設計意圖：
新課程既要培養(yǎng)審美情感體驗，還要重視雙基的落實，音樂課教學反思《小蜜蜂》。本節(jié)課以激發(fā)和培養(yǎng)學生學習興趣為出發(fā)點，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，把音樂知識融入到學生所喜愛的情景中，讓學生在游戲中掌握知識。
教學目標：
1．感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象，并懂得熱愛大自然，保護益蟲。
2．認識、并能準確演唱do、re、mi、fa、sol五個音符的唱名。
3．能用自然、歡快、優(yōu)美的聲音來演唱歌曲《小蜜蜂》。
教學重點：
有感情地演唱歌曲《小蜜蜂》
教學難點：
培養(yǎng)學生獨立視唱樂譜能力關鍵：音準節(jié)奏
教學過程
一、師生問好，呼吸與發(fā)聲練習之后進行舊歌曲《音樂小屋》表演以調(diào)動學生的情緒
二、探究新知：
1、激情導入：教師請學生猜謎語，播放課件，揭示課題，
2、出示教學目標
3、聆聽歌曲，教師表演學生欣賞，師：接下去，老師用歌聲來為大家講個故事？可得仔細聽咯！教師自彈自唱完整地范唱唱這首歌學生拍手
師：你們想來唱一唱這個故事嗎？跟著琴來唱吧！
師：誰能學一學蜜蜂是怎樣飛的，教育論文《音樂課教學反思《小蜜蜂》》。
4、教唱一遍歌曲，采用聽唱法，
5、鞏固練習，師生接龍；指名演唱；加打擊樂為歌曲伴奏；
6、（課件展示1，2，3，4，5，6。認識這幾個唱名）
師：你們知道它叫什么嗎？
對了，它們在數(shù)學里是這么叫的，那在音樂里讀什么呢？（DO，RE，MI）
師：大家都認識它們了，那誰來當一下DO（請學生戴上DO）
?。ê艚杏螒?；DO DO你在哪？DO DO我在這）
3 4 5 3 │2 3 4 2 │認唱這些唱名
7、用唱名演唱歌曲
8、目標測試，學生綜合表演計分
三、小結(jié)：師生一起總結(jié)本課，我們這節(jié)課都學到了什么？進行思想教育。讓學生隨著音樂，當一當小蜜蜂，飛出教室。
教學反思：
音樂課，對于孩子們來說，他們可以更自由，更歡快地學習。
為了能讓學生更快樂的學習，我選了這一首非常歡快的歌曲——《小蜜蜂》。這是首簡單的`歌曲，學生自然學得很快，所以我對這首曲子進行了拓展——拓展角色、延伸情感，添加引子等。由于課堂對學生樂譜視唱訓練得太少，唱名的音準還仍然沒有明顯提高。打擊的表演進步也不夠理想，
而且一堂課下來，我發(fā)現(xiàn)自己讓學生唱得太多了，特別是后半節(jié)課，這樣不僅學生會感到乏味，對于我自己的時間掌握不夠緊湊。想要進步，我想還需得細備、多想，多悟吧！既注意雙基的落實，也要注意培養(yǎng)能力的方法。
《小蜜蜂》音樂教案8
教學活動
音樂活動：愛勞動的小蜜蜂
目標：1、能用自然的聲音唱歌。
2、喜歡用肢體語言表達自己對歌詞的理解。
3、發(fā)展愛勞動的意識。
準備：1、熟悉并能彈奏樂曲《愛勞動的.小蜜蜂》
2、活動前，引導幼兒觀察蜜蜂采蜜的情景，簡單介紹蜜蜂的生活習性。
3、蜜蜂和蝴蝶的胸飾各一；黑板上畫有蜜蜂采蜜的情景；小花每人一朵。
過程：
1、聽音樂拍手、走步進活動室?！洞禾煸谀睦铩?/p>
2、復習歌曲《蝴蝶》
教師扮做蝴蝶吸以游戲的口吻引幼兒的興趣，并回憶歌曲蝴蝶。
3、幼兒學唱歌曲《愛勞動的小蜜蜂》。
?。?）教師啟發(fā)幼兒議論：（出示蜜蜂圖）小蜜蜂飛的時候發(fā)出什么聲音？蜜蜂為什么要去采花蜜？引起幼兒歌唱小蜜蜂的興趣。
?。?）教師邊彈琴邊示范唱（可錄音）提醒幼兒注意聽歌詞。
（3）引導幼兒說出歌詞并共同議論歌詞的含義。
?。?）教師再次演唱歌曲。然后與幼兒一起重復歌詞。
?。?）幼兒跟隨教師學習歌曲并練習幾遍。
?。?）請幼兒說一說是否喜歡這首歌，自己怎么學習愛勞動的小蜜蜂。
4、聽音樂離開教室（開火車）
《小蜜蜂》音樂教案9
教學目標：
1、通過歌曲內(nèi)容的聆聽和表演，感受小蜜蜂的形象。
2
、指導學生用歡快的聲音演唱《小蜜蜂》體驗小蜜蜂飛的形象。
3、在實踐中復習四分、八方節(jié)奏，初步感受歌曲旋律方向。、
教學重點：用歡快、活潑的歌曲演唱歌曲
難點：體驗小蜜蜂飛的形象
教學過程：
一、組織教學
1、歌曲《去郊游》導入
2、多媒體出示各種花
3、出示小蜜蜂采蜜圖片
二、熟悉歌曲節(jié)奏
1、小蜜蜂在做什么？它飛去采蜜的時候有時候飛到快，有時候飛到慢。
2、出示小蜜蜂快慢速度節(jié)奏，區(qū)分節(jié)奏的不同
3、用手拍出節(jié)奏
4、引導學生用小蜜蜂飛行動作慢飛，快飛。
5、教師彈琴，隨音樂做小蜜蜂快慢速度飛行
三、學唱歌曲中間部分歌詞
1、聆聽全曲
說說聽到了什么內(nèi)容？
2、教師范唱
小蜜蜂采蜜的過程是怎么樣的？
3、學唱小蜜蜂采蜜的過程
用二拍子強弱節(jié)拍邊拍邊念歌詞
4、小蜜蜂采蜜的心情是怎么樣的.？
帶著歡快的心情念歌詞
5、隨琴聲演唱
6、用二拍子強弱節(jié)奏打拍子邊歌曲
四、學唱全曲
1、出示全曲歌詞
2、師生合作：師唱黑色歌詞，生唱紅色歌詞
3、角色互換
4、學生合作：分組演唱歌詞
5、隨音樂分組演唱歌詞
6、完整演唱歌曲
再次帶著小蜜蜂采蜜歡快的心情演唱
五、角色表演
1、介紹小蜜蜂采蜜的方式
2、請個別學生扮演小蜜蜂飛行采蜜，另外的學生扮演花朵
3、播放歌曲伴奏隨音樂采蜜
六、尋找小蜜蜂飛行路線
1、教師邊唱歌曲，邊畫出小蜜蜂飛行路線
2、小蜜蜂飛行路線是按照音樂中的什么飛出來的？
3、引導學生邊畫邊唱歌
4、用小蜜蜂飛行動作來表現(xiàn)小蜜蜂飛行路線的高低
六、拓展延伸
1、播放小蜜蜂歌曲
2、說說著學校里什么時候經(jīng)常聽到？為什么中午學校里會放這首歌曲？
3、隨音樂學小蜜蜂辛勤的飛
4、隨音樂出教室
《小蜜蜂》音樂教案10
教學目標：
2、學唱歌曲《小蜜蜂》，運用正確的呼吸方法和清晰的吐字來歌唱，以歡快的情緒歌唱小蜜蜂的辛勤勞動，并啟發(fā)培養(yǎng)學生從小愛勞動的思想。
教學重難點：歌曲的讀譜視唱與一字一音的清晰吐字，用優(yōu)美的并具有感染力的歌聲來表現(xiàn)歌曲意境。
教學進度：第三教時。
教具準備：頭飾、磁帶、口琴、圖畫、打擊樂器等。
教學模式：情境教學模式。
教學模式流程：
情境激發(fā) 情 境 體 驗 情境創(chuàng)造
情境導入激發(fā)思維 初步感知想象理解--> 體驗歌曲 吸收表現(xiàn) 激發(fā)創(chuàng)編能力
a、入場-->創(chuàng)設情境 欣賞、哼唱、律動、熟悉歌曲 a、自學歌曲 創(chuàng)編情境性歌表演 備：b：模仿練習b、演唱歌曲
教學過程：
一、情境導入：
1、聽《拍手歌》進教室并做簡單律動。
2、問好：一半學生吹奏口琴，一半學生唱。
3、模仿練習與重點樂句解決：
a、模仿練習：聽、唱幾組模仿進行的音。
b、重點樂句：
?。?）板書出示
提問：這條旋律除了模仿外還有什么手法嗎？（重復）
?。?）學生再唱一遍，然后教師用g大調(diào)的音高唱一遍。
提問：老師唱的和你們一樣嗎？
學生回答：略
引出教師唱的是g大調(diào)。
方式：抽一個學生到前面改，其余同學小組進行。
（5）糾正答案，并讓學生在口琴上找找音高。
4、情境布置的導入：
（1）學生吹奏剛才的旋律，教師配唱歌詞“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中”。
（2）設問：是誰要飛到大樹林中來？
5、情境布置：
師生在《小蜜蜂》音樂的伴奏下共同布置美麗的樹林。
流 程 說 明
情境導入可以景激情，使學生盡快進入一種美的氛圍之中，設置疑問可激發(fā)學生的好奇與
學習欲望，情境布置時播放的《小蜜蜂》的伴奏音樂可使學生熟悉音樂，為歌曲的`學唱作鋪墊。
二、情境體驗：
1、導入：同學們布置時，教師已躲到花叢后，布置完后，突然從花叢后伸出手（手中拿著小蜜蜂的圖畫）說：“咦！是誰飛來了！”
學生回答：小蜜蜂！
2、熟悉歌曲：（播放伴奏音樂）
a、教師邊用 lu 哼唱，邊將手中的蜜蜂隨樂飛舞。
b、師生共同用 lu 哼唱。
教師評價學生想象的畫面，并用優(yōu)美的語言再一次將學生帶入美的意境中去。d、邊唱邊做簡單游戲。
3、學唱歌曲
a、導入：
師：好聽嗎？想不想學：就讓我們在口琴的幫助下自學。
《小蜜蜂》音樂教案11
活動目標：
1、 通過音樂，幼兒能用相應的動作表示出來。
2、 參與活動，體現(xiàn)活動的快樂。
活動準備：
1、 磁帶、錄音機2、 蜜蜂和小熊的.頭飾活動過程：
?。ㄒ唬?引題今天我們班來了一位小客人，聽聽，它是誰？（放蜜蜂音樂）
（二） 認識，了解，表現(xiàn)樂曲
1、熟悉樂曲：
?。?） 小朋友，你認識它是誰嗎？（蜜蜂）（2） 那誰來學學小蜜蜂是怎樣飛的，（請幼兒做動作）
2、了解表現(xiàn)樂曲
?。?） 小蜜蜂有一對翅膀，幼兒老師一起來學學小蜜蜂。
?。?） 小手放在腰上，一前一后動一動，小腳尖踮起來，輕輕地飛。（教師和幼兒聽音樂做蜜蜂動作）
3、用相同的方法認識小熊音樂
?。?） 小朋友，看這是誰??？（小熊）
?。?） 小熊今天也帶來了一首好聽的歌，我們來聽一聽，你們也可以用動作跳出來，這樣小熊就能看見小朋友是在和它作朋友。
（3） 小熊走起路來是慢慢地走（笨重地走）。
?。ㄈ﹨^(qū)分兩段音樂的不同形象小朋友，來我們一起聽音樂，來和小蜜蜂、小熊跳舞。聽到蜜蜂的音樂我們就一起來學小蜜蜂飛，聽到小熊的音樂我們就跳小熊的舞。
?。ㄋ模┙Y(jié)束聽音樂做相應的動作，學做小蜜蜂和小熊。
《小蜜蜂》音樂教案12
活動目標：
1、通過歌曲了解紅燈停、綠燈行的`道理；
2、學會唱歌曲，了解歌曲內(nèi)容；
活動準備：
紅、綠兩色圓形卡紙
課前事先錄好的歌曲旋律
活動過程：
一、幼兒欣賞歌曲，了解歌曲內(nèi)容
1、今天朱老師給小朋友帶來了一首好聽地歌曲，叫《小小交通警》，請你們聽一聽歌曲里都講了些什么？
2、幼兒欣賞歌曲一遍，并按節(jié)奏拍拍小手。
3、提問：①紅燈閃應該怎么樣？（快停下）
?、诰G燈亮應該怎么樣？（請出發(fā)）
?、凼钦l在指揮交通？（交通警察）
④誰聽警察叔叔的話？（汽車、人）
二、幼兒熟悉歌曲內(nèi)容
1、幼兒按節(jié)奏念歌詞一遍；
2、幼兒與教師一起跟著旋律念歌詞兩遍；
三、幼兒學習歌曲
1、幼兒聽旋律跟唱歌曲一遍；
2、教師根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編動作，幼兒模仿，加深對歌詞內(nèi)容的印象；
3、幼兒跟音樂反復模仿動作2～3遍；
四、游戲：小小交通警
教師出示紅、綠燈
1、現(xiàn)有，朱老師要和你們來玩一個游戲；
2、交待游戲規(guī)則；
3、幼兒游戲；
游戲規(guī)則：
1、幼兒邊唱歌曲、邊做動作，看到紅燈停、綠燈行；
2、教師根據(jù)歌曲內(nèi)容出示紅、綠燈。
《小蜜蜂》音樂教案12篇 小蜜蜂音樂教案設計意圖相關文章：
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