下面是范文網(wǎng)小編分享的《抱抱》教案12篇 抱抱教案設(shè)計(jì)意圖，以供借鑒。
《抱抱》教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感知Rap的表現(xiàn)形式，體驗(yàn)Rap歡快的節(jié)奏。
2、在幼兒掌握Rap曲風(fēng)的基礎(chǔ)上，能自由的'進(jìn)行創(chuàng)編。
3、在音樂(lè)欣賞和表演中讓孩子感悟人與人之間的濃濃親情。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）欣賞音樂(lè)（觀(guān)看課件）
師：今天老師給你們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的音樂(lè)，我們聽(tīng)聽(tīng)這首歌和我們以前唱的歌有什么不一樣？
?。ㄓ變盒蕾p后回答，找出不一樣）：
?。ǘ?dǎo)入主題，學(xué)唱Rap
師：今天我們要學(xué)的就是Rap，Rap它就是一種邊說(shuō)邊唱的演唱方式，音樂(lè)很歡快，節(jié)奏感很強(qiáng)。
1、欣賞Rap
2、提問(wèn)：我們剛剛聽(tīng)到歌詞里面唱了些什么??？
幼兒回答
3、出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容。
愛(ài)我你就陪陪我，愛(ài)我你就親親我。
愛(ài)我你就夸夸我，愛(ài)我你就抱抱我。
4、幼兒隨音樂(lè)表演。
5、與孩子親密接觸，互動(dòng)表演，鞏固記憶。
6、隨音樂(lè)表演2遍。
（三）創(chuàng)編Rap
?。ㄋ模熡谆?dòng)
活動(dòng)反思：
這堂課的選材很好，幼兒對(duì)這首歌曲很喜歡。并且在演唱時(shí)，都能加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作。這堂課的不足之處，在準(zhǔn)備圖譜時(shí)，可以直接就使用圖片，簡(jiǎn)譜不用加上。在打擊樂(lè)器的使用時(shí)，有的幼兒還不知道節(jié)奏，在這里時(shí)應(yīng)該再更加的強(qiáng)調(diào)一下。并且上課時(shí)要更加的關(guān)注全體小朋友。
《抱抱》教案2
活動(dòng)名稱(chēng)：
語(yǔ)言：給我抱抱
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)改編兒歌。
2、享受集體游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兒歌：《和你在一起》
2、鈴鼓、海報(bào)紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、和幼兒一起念兒歌《和你在一起》。
2、告訴幼兒：今天要玩“給我抱抱”的游戲，請(qǐng)大家隨意走動(dòng)，邊走邊念兒歌《和你在一起》；當(dāng)念完“快樂(lè)的感覺(jué)真是好”，老師就拍鈴鼓；聽(tīng)得一聲鈴鼓，就找一位好朋友抱抱；聽(tīng)得兩聲鈴鼓，就找兩位好朋友抱抱。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，剛才和哪幾位好朋友抱過(guò)，被“抱抱”的感覺(jué)如何，喜不喜歡和好朋友抱抱，為什么？如果別的幼兒抱得太緊，感覺(jué)不舒服，該怎么跟他說(shuō)呢？
4、與幼兒一起試著改編兒歌：
例：我喜歡你，喜歡你，和你在一起，抱抱的感覺(jué)真是好。
5、問(wèn)問(wèn)幼兒，最喜歡哪一種編法的.兒歌。
活動(dòng)延伸：將改編后的兒歌記錄在海報(bào)紙上，布置在主墻飾上。
《抱抱》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容，通過(guò)教師的講述體驗(yàn)故事中小猩猩的心情變化。
2．能夠安靜地傾聽(tīng)故事內(nèi)容。
3．增進(jìn)對(duì)親人和朋友的情感，回憶和自己喜歡的人抱抱的愉悅感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶領(lǐng)幼兒欣賞繪本，并在講述中提出問(wèn)題。
師：今天誰(shuí)來(lái)了？它有個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫啵啵。
小朋友們?cè)敢夂袜｀４蛘泻裘矗苦｀：茫?/p>
這個(gè)啵啵有點(diǎn)調(diào)皮，它悄悄地離開(kāi)了媽媽?zhuān)粋€(gè)人跑到大森林里去玩了。
師：忽然它高興地叫道：抱抱！
啵?？吹酱笙髬寢尯托∠髮殞氼^靠著頭，用它們的大鼻子抱在了一起。
啵啵想，森林里肯定還有好玩的，再往前走。
師：走到前面的時(shí)候，啵啵又驚喜的大叫起來(lái)：“抱抱！”
它看到了誰(shuí)在抱抱？旁邊的小蛇和它的媽媽也在抱抱。
師：小象、小蛇都在和自己的媽媽抱抱。這下啵啵怎么了？
這么多的小動(dòng)物都在和媽媽抱抱，啵啵沒(méi)有，他想媽媽了。啵啵這么小，誰(shuí)來(lái)幫助他找媽媽?zhuān)看笙髬寢尶粗?。啵啵說(shuō)：“啵啵，我來(lái)帶你去找媽媽吧！”
師：大象馱著啵啵往前走，去找啵啵突然指著前面，大聲的說(shuō)：抱抱！
獅子寶寶趴在媽媽的懷抱里，抱抱！看看小獅子什么表情？學(xué)一學(xué)。
師：啵啵又往前走，啵?？吹竭@么多的小動(dòng)物都在抱抱，自己卻還沒(méi)有找到媽媽。
它很著急，爬到了哪里？小河馬寶寶趴在媽媽的背上擁抱在一起呢！
趴在媽媽的背上是什么感覺(jué)呢？
（師幼互動(dòng)，讓孩子趴在自己的背上感受一下另外的一種擁抱方式。）
師：小象、小變色龍、、小蛇、小獅子、小長(zhǎng)頸鹿、小河馬都在和自己的媽媽抱抱，可是啵啵沒(méi)有。
它再也忍不住了、它怎么了？啵啵一直哭個(gè)不停，小動(dòng)物沒(méi)有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”。
師：看！誰(shuí)來(lái)了？媽媽飛一樣地跑過(guò)來(lái)，大聲喊著“寶寶！”
那啵啵會(huì)叫什么？好不容易找到媽媽?zhuān)鼤?huì)怎么喊？媽媽伸出長(zhǎng)胳膊準(zhǔn)備（抱抱啵啵）。師：看！啵啵終于找到了媽媽?zhuān)蛬寢尡г谝黄稹Ｐ?dòng)物們?cè)趺礃恿?？它們?yōu)槭裁锤吲d呀？師：啵啵趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！
啵啵悄悄地對(duì)媽媽說(shuō)了一句話(huà)，猜，她說(shuō)了什么？ “媽媽?zhuān)覑?ài)你！”
二、播放課件，并完整講述故事。
師：剛才老師的故事還沒(méi)有講完呢！我們?cè)俜_(kāi)一頁(yè)，看看，啵啵爬到了大象媽媽的鼻子上，和大象媽媽抱了起來(lái)，剛才大象媽媽幫助啵啵找到了媽媽?zhuān)｀＝o了大象媽媽一個(gè)抱抱。
師：除了能和自己的'媽媽抱抱以外，我喜歡的和喜歡我的，都可以抱抱，告訴他：“我喜歡你，我愛(ài)你！”
三、體驗(yàn)環(huán)節(jié)。
1．請(qǐng)幼兒和自己喜歡的小伙伴抱抱、和老師抱抱，并大膽表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)，愛(ài)要說(shuō)出來(lái)。
2．總結(jié)：原來(lái)一個(gè)抱抱可以讓人感到這么溫暖，我們一起來(lái)一個(gè)大大的擁抱，然后和后面的客人老師也一起抱抱，回到家后也給自己的爸爸媽媽一個(gè)抱抱好嗎？
《抱抱》教案4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1。感知體驗(yàn)擁抱的溫馨，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)做與他人親近的動(dòng)作。
2。通過(guò)傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編歌曲《碰一碰》。
3。聽(tīng)到琴聲的指令能較快地找到同伴，體驗(yàn)與同伴友好親近的快樂(lè)。
4。引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5。鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。故事磁帶《請(qǐng)你抱抱我》。
2。幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
3。泡沫墊子人手一塊。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1。通過(guò)游戲《抱一抱》，引出活動(dòng)內(nèi)容。
（1）教師：小朋友好?。ɡ蠋熀茫。┬∨笥颜嬗卸Y貌，老師非常喜歡你們，真想抱抱你們。你們想抱抱老師嗎？來(lái)，我們一起來(lái)抱一抱！
?。?）師生互相擁抱后，每人找一塊墊子坐下來(lái)。
2。老師講述故事《請(qǐng)你抱抱我》，給幼兒一個(gè)完整的印象。
?。?）教師：小朋友，你們想知道還有誰(shuí)喜歡跟人抱抱嗎？下面老師給你們講一個(gè)故事《請(qǐng)你抱抱我》，聽(tīng)一聽(tīng)故事里誰(shuí)想跟別人抱抱呢？
?。?）教師講述故事。
3。通過(guò)討論，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。
（1）誰(shuí)喜歡和人抱抱？
（2）刺猬和誰(shuí)抱抱的？別人有沒(méi)有抱抱它呢？
（3）后來(lái)，誰(shuí)和他抱一抱的？
4。教師引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，播放錄音故事《請(qǐng)你抱抱我》，讓幼兒邊看書(shū)傾聽(tīng)故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
（1）小刺猬想和別人抱抱，可是為什么沒(méi)有人想跟刺猬抱抱呢？
?。?）你喜歡跟別人抱抱嗎？你想跟什么人抱抱？和別人抱抱心里有什么感覺(jué)？
?。?）你是怎樣抱別人的.呢？
5。啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象與他人親近的動(dòng)作，并用語(yǔ)言表達(dá)。
（1）教師：小朋友喜歡別人時(shí)，除了想抱抱，還想做什么動(dòng)作呢？
?。?）啟發(fā)幼兒想出：親一親、碰一碰、拉一拉、笑一笑或說(shuō)一句話(huà)。
6。為歌曲《碰一碰》創(chuàng)編歌詞，并在游戲中做出與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。
?。?）玩游戲"碰一碰"。
教師：小朋友喜歡別人碰一碰，那我們就來(lái)玩?zhèn)€游戲"碰一碰"。仿編歌詞，玩游戲"抱一抱"。
?。?）啟發(fā)幼兒將歌曲中唱"碰一碰"的地方換成"抱一抱"。
四、效果分析：
在活動(dòng)過(guò)程中小朋友能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行交流，聽(tīng)故事的過(guò)程中，個(gè)別幼兒不能很好地注意力集中地聽(tīng)講故事，在回答老師提問(wèn)的過(guò)程中部分幼兒還是能準(zhǔn)確地依據(jù)故事內(nèi)容認(rèn)真作答。
附：故事
刺猬艾利的身上又尖又刺，如果你不心被它刺到，一定會(huì)忍不住“哎呦”叫了起來(lái)，艾利很喜歡和人抱抱，可是沒(méi)有人敢抱它。
有一次，它緊緊抱著電線(xiàn)桿，可是電線(xiàn)桿卻沒(méi)有回抱它。有一次，它緊緊抱著紅綠燈，可是紅綠燈卻沒(méi)有回抱它，有一次，它緊緊抱著一棵樹(shù)，可是樹(shù)卻沒(méi)有回抱它。艾利想，也許自己太沒(méi)有吸引力了。所以它就在身上打了一個(gè)大大的蝴蝶結(jié)。哎呀，每個(gè)人都稱(chēng)贊艾利，但卻沒(méi)有人抱它。圣誕節(jié)時(shí)，它在身上掛了好多的裝飾品，看起來(lái)就象棵圣誕樹(shù)。每個(gè)人都稱(chēng)贊艾利，但還是沒(méi)人抱它，艾利跑到森林里，哭了起來(lái)?？薜暮軅摹＿@時(shí)候它遇到另一只刺猬，它們輕輕地，輕輕地抱著。啊，它們的毛剛好一樣長(zhǎng)，一樣尖，誰(shuí)也不會(huì)刺到誰(shuí)呀。
五、活動(dòng)反思：
根據(jù)小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)谌粘Ｉ钪邢矚g和同伴、老師、家人抱抱，本次語(yǔ)言活動(dòng)是以小刺猬想要得到動(dòng)物朋友的抱抱為情節(jié)展開(kāi)，始終以情感為主線(xiàn)，渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情。在傾聽(tīng)故事和理解故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒想說(shuō)、愿說(shuō)、敢說(shuō)。在幫助動(dòng)物們想辦法表達(dá)對(duì)于刺猬的喜歡時(shí)，拓展和提升幼兒的語(yǔ)言能力與經(jīng)驗(yàn)。
《抱抱》教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1．熟悉歌曲的節(jié)奏與旋律，嘗試將歌詞中的第一人稱(chēng)的我與第二人稱(chēng)的你進(jìn)行互換。
2．能積極參與創(chuàng)編歌詞，大膽地演唱及表演創(chuàng)編的歌曲。
3．通過(guò)演唱歌曲，體驗(yàn)表達(dá)愛(ài)的情感。
4．能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5．隨歌曲旋律唱出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．熟悉《愛(ài)我你就抱抱我》的音樂(lè)，能初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2．《愛(ài)我你就抱抱我》音樂(lè)節(jié)選。
活動(dòng)目標(biāo)
1．熟悉歌曲的節(jié)奏與旋律，嘗試將歌詞中的第一人稱(chēng)的“我”與第二人稱(chēng)的“你”進(jìn)行互換。
2．能積極參與創(chuàng)編歌詞，大膽地演唱及表演創(chuàng)編的歌曲。
3．通過(guò)演唱歌曲，體驗(yàn)表達(dá)愛(ài)的情感。
活動(dòng)過(guò)程：
1．小游戲：你問(wèn)我答（大約3分鐘）小朋友們好！你們認(rèn)識(shí)我嗎？（認(rèn)識(shí)）我是誰(shuí)呀？（趙老師）可是趙老師還不認(rèn)識(shí)你們呢?，F(xiàn)在你們來(lái)向趙老師介紹一下你們自己，好嗎？怎么介紹呢？當(dāng)趙老師站到你的面前問(wèn)你“我是趙老師，你是誰(shuí)”的時(shí)候，你就站起來(lái)回答：我是誰(shuí)。好嗎？（與幼兒游戲）剛才小朋友的表現(xiàn)真不錯(cuò)。老師給你們掌聲。
2．傾聽(tīng)音樂(lè)，理解歌曲的內(nèi)容。
今天趙老師還給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)，想想歌曲是誰(shuí)唱的，是唱給誰(shuí)聽(tīng)的。
?。?）播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)?；卮饐?wèn)題。
歌曲是誰(shuí)演唱的？（小朋友）唱給誰(shuí)聽(tīng)的呢？（唱給爸爸媽媽聽(tīng)的）他唱了些什么？
?。?）熟悉音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞作出相應(yīng)的動(dòng)作并大膽表演。
這是一首小朋友唱給爸爸媽媽聽(tīng)的歌，希望爸爸媽媽能多多的愛(ài)我們。我們也一起來(lái)嘗一嘗吧。
（鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演）
3．師幼互動(dòng)，初步嘗試將第一人稱(chēng)“我”和第二人稱(chēng)“你”互換。
（1）老師示范將“我”與“你”互換。
小朋友們剛才唱的真好聽(tīng)。這首歌是你們唱給爸爸媽媽聽(tīng)的，想要爸爸媽媽多多的愛(ài)你們。其實(shí)不但你們的`爸爸媽媽愛(ài)你們，趙老師也很愛(ài)你們。你們想不想聽(tīng)聽(tīng)趙老師是怎樣對(duì)你們唱的？
?。ㄕ?qǐng)一位幼兒上來(lái)，教師對(duì)著幼兒唱：愛(ài)你我就陪陪你，愛(ài)你我就親親你，愛(ài)你我就夸夸你，愛(ài)你我就抱抱你。如果真的愛(ài)你就陪陪陪陪陪陪你，如果真的愛(ài)你就親親親親親親你，如果真的愛(ài)你就夸夸夸夸夸夸你，如果真的愛(ài)你就抱抱抱抱抱抱你）（2）引導(dǎo)幼兒嘗試將“我”與“你”進(jìn)行互換。
沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師唱的有什么不同？（幼兒回答）教師小結(jié)：剛開(kāi)始我們唱的時(shí)候是對(duì)爸爸媽媽們唱的，是希望爸爸媽媽們多多愛(ài)我們。剛才趙老師唱的是對(duì)小朋友的愛(ài)。
你們跟我一起唱一下吧。
4．鼓勵(lì)幼兒大膽表演動(dòng)作，向小伙伴表達(dá)自己的喜愛(ài)。
我們小朋友都已經(jīng)長(zhǎng)大了，不僅愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)矏?ài)與你們一起游戲的好朋友?，F(xiàn)在你找到你的好朋友，對(duì)著他隨著音樂(lè)一起唱起來(lái)吧。記住，要通過(guò)你的表情和動(dòng)作，讓你的伙伴知道你很喜歡她哦。朋友們唱的真好聽(tīng)?，F(xiàn)在讓我們到教室里把愛(ài)送給更多的好朋友去吧。
活動(dòng)反思:
這節(jié)小班的社會(huì)活動(dòng)主要針對(duì)剛?cè)雸@的孩子，讓孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)情感的交流和表達(dá)。通過(guò)抱抱活動(dòng)，讓孩子知道只要與自己的親人、朋友等所有喜歡的人和東西都可以通過(guò)抱抱表達(dá)自己的愛(ài)。此活動(dòng)的主導(dǎo)線(xiàn)為:為什么要抱抱？——可以跟誰(shuí)抱？——為什么抱抱是開(kāi)心、快樂(lè)、幸福的？所以我認(rèn)為此次這節(jié)活動(dòng)我做得不夠到位的有以下幾點(diǎn):
?。?）在引導(dǎo)孩子表訴自己抱抱的感覺(jué)的環(huán)節(jié)有所欠缺；
?。?）對(duì)個(gè)別在活動(dòng)中不夠積極主動(dòng)的孩子沒(méi)有注意及時(shí)引導(dǎo)；
?。?）活動(dòng)環(huán)節(jié)不夠清晰明了，游戲時(shí)間過(guò)長(zhǎng)；
（4）孩子開(kāi)始觀(guān)察照片的環(huán)節(jié)展開(kāi)的不夠徹底。
《抱抱》教案6
目標(biāo)：
1．能觀(guān)察、了解兔子的主要外形特征和生活習(xí)性。
2．有喜歡小兔子、關(guān)心小動(dòng)物的情感。
3．豐富詞語(yǔ)：毛茸茸、三瓣唇、蹦蹦跳跳。
準(zhǔn)備：
兔子一只，白菜、胡蘿卜若干，幾種不同顏色的小兔圖片。
過(guò)程：
1．引發(fā)觀(guān)察的`興趣。
以歡迎小客人的形式抱出小兔。
2．觀(guān)察兔子。
提問(wèn)：你喜歡兔子嗎?兔子是什么樣子的。
引導(dǎo)幼兒有順序地觀(guān)察兔子的頭部(長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、三瓣唇等)；身體(橢圓形、四條腿，前腿短、后腿長(zhǎng))；尾巴(短短的)。
學(xué)學(xué)兔子是怎樣行走的，模仿小兔跳。
3．抱抱小兔子。
提問(wèn)：小兔全身長(zhǎng)滿(mǎn)了什么?身上的毛是什么顏色的?抱起來(lái)感覺(jué)怎么樣?
4．喂喂小兔子。
講一講：小兔愛(ài)吃什么?吃東西時(shí)嘴巴是怎樣動(dòng)的?
建議：
1．如果幼兒不愿意抱小兔子，不要勉強(qiáng)。
2．幼兒園可設(shè)置飼養(yǎng)角，經(jīng)常帶幼兒去觀(guān)察、喂養(yǎng)小動(dòng)物。
3．提供多種毛色的小兔圖片供幼兒認(rèn)知。
評(píng)價(jià)：
1．喜歡小兔子，愿意摸摸、抱抱、喂喂。
2．有初步觀(guān)察的能力，能觀(guān)察并說(shuō)出兔子的主要特征。
《抱抱》教案7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知體驗(yàn)擁抱的溫馨，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)做與他人親近的動(dòng)作。
2、通過(guò)傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編歌曲《碰一碰》。
3、聽(tīng)到琴聲的指令能較快地找到同伴，體驗(yàn)與同伴友好親近的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事磁帶《請(qǐng)你抱抱我》。
2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
3、泡沫墊子人手一塊。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)游戲《抱一抱》，引出活動(dòng)內(nèi)容。
（1）教師：小朋友好?。ɡ蠋熀茫。┬∨笥颜嬗卸Y貌，老師非常喜歡你們，真想抱抱你們．你們想抱抱老師嗎？來(lái)，我們一起來(lái)抱一抱！
?。?）師生互相擁抱后，每人找一塊墊子坐下來(lái)。
2、老師講述故事《請(qǐng)你抱抱我》，給幼兒一個(gè)完整的印象。
?。?）教師：小朋友，你們想知道還有誰(shuí)喜歡跟人抱抱嗎？下面老師給你們講一個(gè)故事《請(qǐng)你抱抱我》，聽(tīng)一聽(tīng)故事里誰(shuí)想跟別人抱抱呢？
（2）教師講述故事．
3、通過(guò)討論，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。
（1）誰(shuí)喜歡和人抱抱？
?。?）刺猬和誰(shuí)抱抱的？別人有沒(méi)有抱抱它呢？
?。?）后來(lái)，誰(shuí)和他抱一抱的？
4、教師引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，播放錄音故事《請(qǐng)你抱抱我》，讓幼兒邊看書(shū)傾聽(tīng)故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
（1）小刺猬想和別人抱抱，可是為什么沒(méi)有人想跟刺猬抱抱呢？
（2）你喜歡跟別人抱抱嗎？你想跟什么人抱抱？和別人抱抱心里有什么感覺(jué)？
?。?）你是怎樣抱別人的呢？
5、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象與他人親近的動(dòng)作，并用語(yǔ)言表達(dá)。
?。?）教師：小朋友喜歡別人時(shí)，除了想抱抱，還想做什么動(dòng)作呢？
?。?）啟發(fā)幼兒想出：親一親、碰一碰、拉一拉、笑一笑或說(shuō)一句話(huà)。
6、為歌曲《碰一碰》創(chuàng)編歌詞，并在游戲中做出與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。
（1）玩游戲＂碰一碰＂。
教師：小朋友喜歡別人碰一碰，那我們就來(lái)玩?zhèn)€游戲＂碰一碰＂．仿編歌詞，玩游戲＂抱一抱＂。
（2）啟發(fā)幼兒將歌曲中唱＂碰一碰＂的地方換成＂抱一抱＂．
四、效果分析：
在活動(dòng)過(guò)程中，小朋友能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行交流，聽(tīng)故事的.過(guò)程中，個(gè)別幼兒不能很好地注意力集中地聽(tīng)講故事，在回答老師提問(wèn)的過(guò)程中，部分幼兒還是能準(zhǔn)確地依據(jù)故事內(nèi)容認(rèn)真作答。
附故事：請(qǐng)你抱抱我
刺猬艾利的身上又尖又刺，如果你不小心被它刺到，一定會(huì)忍不住“哎喲！”叫起來(lái)。艾利很喜歡和人抱抱，可是沒(méi)有人敢抱它。
有一次，它緊緊抱著電線(xiàn)桿，可是電線(xiàn)桿卻沒(méi)有回抱它；有一次，它緊緊抱著紅綠燈，可是紅綠燈卻沒(méi)有回抱它；有一次，它僅僅抱著一棵樹(shù)，可是樹(shù)卻沒(méi)有回抱它。
艾利想，也許自己太沒(méi)有吸引力了。所以它就在身上打了一個(gè)大大的蝴蝶結(jié)。哎呀，每個(gè)人都稱(chēng)贊艾利，但卻沒(méi)有人抱它。圣誕節(jié)時(shí)，它在身上掛了好多的裝飾品，看起來(lái)就像棵圣誕樹(shù)。每個(gè)人都稱(chēng)贊艾利，但還是沒(méi)有人抱它。艾利跑到森林里哭了起來(lái)，哭得很傷心：這時(shí)候它遇到另一只刺猬，它們輕輕地，輕輕地抱著，??！它們的毛剛好一樣長(zhǎng)，一樣尖，誰(shuí)也不會(huì)刺到誰(shuí)呀。
《抱抱》教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受故事中講述的小動(dòng)物之間濃濃的親情。
2、懂得擁抱是表達(dá)愛(ài)的一種方式，能主動(dòng)擁抱自己的親人和老師、小伙伴。
活動(dòng)準(zhǔn)備:繪本故事（ppt）
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼互動(dòng)，激發(fā)興趣。
PPT第一頁(yè)（小猩猩）：介紹名字，故事背景。
二、師幼欣賞故事
?。ㄒ唬ьI(lǐng)幼兒閱讀繪本故事的前半部分，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)都看到了什么？他們是怎樣抱抱的？并模仿故事中小動(dòng)物“抱抱”的動(dòng)作，體驗(yàn)情感。
1 、PPT第二頁(yè)（大象）：小猩猩看到了誰(shuí)在抱抱？它們是怎么抱在一起的.?。浚ù笙?，用鼻子）
2 、PPT第三頁(yè)（變色龍蛇）：小猩猩又看見(jiàn)了誰(shuí)在抱抱？請(qǐng)幼兒來(lái)模仿
3、 PPT第四頁(yè)（波波難過(guò)）：小猩猩不高興了，它為什么難過(guò)?。?/p>
4、 PPT第五頁(yè)（大象幫波波）：誰(shuí)來(lái)幫助小猩猩找媽媽?zhuān)浚ù笙螅?/p>
（二）繼續(xù)閱讀繪本畫(huà)面，感受小猩猩找媽媽以及找到媽媽后的情感變化。
5、 PPT第六頁(yè)（獅子）：小猩猩坐在大象媽媽的頭頂上，走著走著，小猩猩看見(jiàn)了誰(shuí)啊？（獅子?jì)寢尯蛯殞殻?。寶寶躺在哪里？（媽媽的肚皮上）?qǐng)幼兒著重觀(guān)察小獅子的表情，并模仿。
6 、PPT第七頁(yè)（長(zhǎng)頸鹿）：長(zhǎng)頸鹿寶寶在和媽媽抱抱，它們是怎么抱抱的？
7、 PPT第八頁(yè)（河馬）：河馬寶寶和媽媽在抱抱，它們是怎么抱在一起的？（老師演媽媽?zhuān)?qǐng)幼兒上來(lái)模仿河馬寶寶）
《抱抱》教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1．熟悉歌曲的節(jié)奏與旋律，嘗試將歌詞中的第一人稱(chēng)的"我"與第二人稱(chēng)的"你"進(jìn)行互換。
2．能積極參與創(chuàng)編歌詞，大膽地演唱及表演創(chuàng)編的歌曲。
3．通過(guò)演唱歌曲，體驗(yàn)表達(dá)愛(ài)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．熟悉《愛(ài)我你就抱抱我》的音樂(lè)，能初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2．《愛(ài)我你就抱抱我》音樂(lè)節(jié)選。
活動(dòng)過(guò)程：
1．小游戲：你問(wèn)我答（大約3分鐘）小朋友們好！你們認(rèn)識(shí)我嗎？（認(rèn)識(shí)）我是誰(shuí)呀？（趙老師）可是趙老師還不認(rèn)識(shí)你們呢?，F(xiàn)在你們來(lái)向趙老師介紹一下你們自己，好嗎？怎么介紹呢？當(dāng)趙老師站到你的面前問(wèn)你"我是趙老師，你是誰(shuí)"的時(shí)候，你就站起來(lái)回答：我是誰(shuí)。好嗎？（與幼兒游戲）剛才小朋友的表現(xiàn)真不錯(cuò)。老師給你們掌聲。
2．傾聽(tīng)音樂(lè)，理解歌曲的內(nèi)容。
今天趙老師還給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)，想想歌曲是誰(shuí)唱的，是唱給誰(shuí)聽(tīng)的。
（1）播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)?；卮饐?wèn)題。
歌曲是誰(shuí)演唱的？（小朋友）唱給誰(shuí)聽(tīng)的呢？（唱給爸爸媽媽聽(tīng)的）他唱了些什么？
（2）熟悉音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞作出相應(yīng)的動(dòng)作并大膽表演。
這是一首小朋友唱給爸爸媽媽聽(tīng)的歌，希望爸爸媽媽能多多的愛(ài)我們。我們也一起來(lái)嘗一嘗吧。（鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演）
3．師幼互動(dòng)，初步嘗試將第一人稱(chēng)"我"和第二人稱(chēng)"你"互換。
?。?）老師示范將"我"與"你"互換。
小朋友們剛才唱的真好聽(tīng)。這首歌是你們唱給爸爸媽媽聽(tīng)的，想要爸爸媽媽多多的愛(ài)你們。實(shí)不但你們的爸爸媽媽愛(ài)你們，趙老師也很愛(ài)你們。你們想不想聽(tīng)聽(tīng)趙老師是怎樣對(duì)你們的？（請(qǐng)一位幼兒上來(lái)，教師對(duì)著幼兒唱：愛(ài)你我就陪陪你，愛(ài)你我就親親你，愛(ài)你我就夸夸你愛(ài)你我就抱抱你。如果真的愛(ài)你就陪陪陪陪陪陪你，如果真的愛(ài)你就親親親親親親你果真的愛(ài)你就夸夸夸夸夸夸你，如果真的愛(ài)你就抱抱抱抱抱抱你）
?。?）引導(dǎo)幼兒嘗試將"我"與"你"進(jìn)行互換。
沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師唱的有什么不同？（幼兒回答）教師小結(jié)：剛開(kāi)始我們唱的時(shí)候是對(duì)爸爸媽媽們唱的.，是希望爸爸媽媽們多多愛(ài)我們。剛才趙老師唱的是對(duì)小朋友的愛(ài)。你們跟我一起唱一下吧。
4．鼓勵(lì)幼兒大膽表演動(dòng)作，向小伙伴表達(dá)自己的喜愛(ài)。
我們小朋友都已經(jīng)長(zhǎng)大了，不僅愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)矏?ài)與你們一起游戲的好朋友?，F(xiàn)在找到你的好朋友，對(duì)著他隨著音樂(lè)一起唱起來(lái)吧。記住，要通過(guò)你的表情和動(dòng)作，讓你的伙伴知道你很喜歡她哦。小朋友們唱的真好聽(tīng)。現(xiàn)在讓我們到教室里把愛(ài)送給更多的好朋友去吧。
活動(dòng)反思：
在選材的時(shí)候，一聽(tīng)到這首歌就被歌曲美妙的旋律和幼兒稚嫩的童聲所吸引了，就感覺(jué)這是自己所想要的。但當(dāng)真正設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)真的很難。
一是年齡段的選擇，放在中班覺(jué)得太過(guò)簡(jiǎn)單，放在小班上學(xué)期，小班的孩子才剛開(kāi)始適應(yīng)幼兒園，適應(yīng)集體生活，剛開(kāi)始集體活動(dòng)，特別怕生，怕出現(xiàn)冷場(chǎng)的場(chǎng)面。因此我抽空多和孩子熟悉，和他們一起游戲，一起分享好吃的，讓他們逐漸熟悉我，在情感上接受我，這是第一步，也是很重要的一步。
二是提問(wèn)的設(shè)計(jì)，小班的幼兒主要應(yīng)該以游戲?yàn)橹鳎谕嬷袑W(xué)。提問(wèn)設(shè)計(jì)怎樣才能更貼近幼兒，讓幼兒能理解，愿意和你交流，創(chuàng)設(shè)出融洽、和諧的氛圍，也是一個(gè)難點(diǎn)。
三是音樂(lè)的問(wèn)題，因?yàn)檫@首歌曲剪切的四句歌詞速度較快，幼兒在欣賞表演時(shí)根本來(lái)不及，使用軟件放慢則在音質(zhì)方面出現(xiàn)問(wèn)題，因此音樂(lè)速度快也是我擔(dān)心的一個(gè)問(wèn)題。
帶著這些疑問(wèn)，我不斷地設(shè)計(jì)、修改、完善教案，教案的環(huán)節(jié)變得逐步清晰。教案可以預(yù)設(shè)，但是教師與幼兒之間的互動(dòng)卻是無(wú)法預(yù)設(shè)的。因此，活動(dòng)的難點(diǎn)落在了教師與幼兒之間的有效互動(dòng)上。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)，孩子們還是比較配合，但還存在一些問(wèn)題。
1．對(duì)幼兒關(guān)注的不夠在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，比較急于將活動(dòng)順下來(lái)，部分幼兒沒(méi)有跟著老師一起動(dòng)起來(lái)，我也沒(méi)有進(jìn)行一定的語(yǔ)言提示，沒(méi)有帶動(dòng)他們一起參與到活動(dòng)中。
2．教師沒(méi)有及時(shí)退位在整個(gè)活動(dòng)中，教師講述的較多，給予幼兒的機(jī)會(huì)較少，當(dāng)幼兒沒(méi)有回答出老師的問(wèn)題時(shí)，急于將答案告訴幼兒。
3．和我設(shè)想的一樣，音樂(lè)比較快，在表演時(shí)一個(gè)動(dòng)作沒(méi)有完成，另一個(gè)動(dòng)作就又出現(xiàn)了。這樣，表演起來(lái)比較混亂。如果選擇用鋼琴伴奏，這幾句又是念的，只能咚咚咚的節(jié)奏伴奏，如果幼兒不念起來(lái)，又會(huì)顯得很冷清，沒(méi)有表演的感覺(jué)。
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)活動(dòng)，短短的15分鐘，原來(lái)是那么的不易。這次的評(píng)優(yōu)活動(dòng)給我最大的感觸就是，想幼兒所想，和幼兒融為一體，才能真正地互動(dòng)起來(lái)。
《抱抱》教案10
一、目標(biāo)：
1、能觀(guān)察、了解兔子的主要外形特征和生活習(xí)性。
2、有喜歡小兔子、關(guān)心秒度動(dòng)物的情感。
3、豐富詞語(yǔ)：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳
二、準(zhǔn)備
兔子一只，草、白菜、胡蘿卜若干
三、過(guò)程
1、引發(fā)觀(guān)察興趣：以歡迎小客人的形式抱出小兔子。
2、觀(guān)察小兔子
——兔子是什么樣子的？
引導(dǎo)幼兒有順序的觀(guān)察兔子的頭部（長(zhǎng)耳朵、三瓣嘴）身體（橢圓形、四條腿、前腿短、后腿長(zhǎng)）；尾巴（短短的）
——兔子是怎么走路的啊？我們來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？
3、抱抱小兔子
——那你喜歡小兔子嗎？我們來(lái)輕輕的摸摸它抱抱它好嗎？
——小兔子全身長(zhǎng)滿(mǎn)了什么？（毛）
——身上的毛是什么顏色的？
——抱起來(lái)的感覺(jué)是怎么樣的？（毛茸茸的、柔柔的、軟軟的、暖暖的）
4、喂喂小兔子
——小兔子愛(ài)吃什么？（青菜、青草、蘿卜）
——吃東西的時(shí)候它的嘴巴是怎么動(dòng)的？
5、結(jié)束部分：
——那我們一起喂喂小兔子好嗎？
帶著兔子和孩子們一起散步，給兔子吃點(diǎn)。
活動(dòng)反思：
首先通過(guò)猜謎語(yǔ)來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，使活動(dòng)一開(kāi)始就不會(huì)很單調(diào)，謎語(yǔ)中就已經(jīng)包含了兔子的基本外形特征。幼兒在聽(tīng)完謎語(yǔ)的思考中就已經(jīng)對(duì)兔子有了更進(jìn)一步的了解。接著，通過(guò)出示小兔的圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，鞏固對(duì)小兔的認(rèn)識(shí)。在出示不一樣的圖片時(shí)，也讓幼兒帶著問(wèn)題邊思考邊看。教師再與幼兒一同小結(jié)小兔的`特征。最后，通過(guò)全體幼兒跳兔子的早操，融合藝術(shù)領(lǐng)域，使活動(dòng)更生動(dòng)和有趣，也讓幼兒在邊跳中學(xué)到了小兔走路的方式和基本的特征。
本次活動(dòng)的流程還是較流暢的，幼兒對(duì)兔子有充分的興趣，以及本身已有一定的了解，會(huì)讓他們有進(jìn)一步探索的相法。活動(dòng)中由于缺少了兔子的實(shí)物以及兔子活動(dòng)的視頻，活動(dòng)過(guò)程會(huì)顯得比較枯燥無(wú)味。本次活動(dòng)也缺少了動(dòng)手操作環(huán)節(jié)。如果在讓幼兒跳兔子早操前融入美術(shù)活動(dòng)“畫(huà)小兔”能讓幼兒鞏固兔子的基本特征。在今后的科學(xué)活動(dòng)中，在選材方面我會(huì)一直密切地聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行，貼近幼兒的生活。讓幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，對(duì)周?chē)沫h(huán)境和事物感興趣，也學(xué)會(huì)觀(guān)察身邊的一切，不斷成長(zhǎng)。
《抱抱》教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的親密情感。
2、感受歌曲的韻律，大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
3、喜歡體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圍裙媽媽和小嘴巴圖片
2、課前看過(guò)繪本《抱抱》，有和媽媽親親抱抱的親密體驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，喚醒經(jīng)驗(yàn)
1、回憶繪本內(nèi)容
T：小朋友們，前幾天我們看了這本書(shū)叫《抱抱》，里面講的是誰(shuí)？他要干什么？看到其他小動(dòng)物和爸爸媽媽甜蜜地抱在一起，也想跟媽媽抱抱，可是媽媽在嗎？最后找到了嗎？小猩猩終于找到媽媽了，心情怎么樣？
2、喚醒和媽媽在一起的甜蜜回憶
T：你們和媽媽抱過(guò)嗎？什么感覺(jué)？你和媽媽玩過(guò)什么游戲呀？
二、初步感知，學(xué)唱歌曲
1、初步感知歌曲
T：有一首歌就是唱給媽媽聽(tīng)的，唱了什么呢？
T：你聽(tīng)到了什么？親親媽媽哪里呀？歌里親了哪些地方？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
T：我們剛才先親了媽媽哪里？“親親你的額頭，抱一抱你！”然后親了媽媽的？鼻子，“親親你的鼻子，抱一抱你！”最后親了媽媽的？嘴巴?！坝H親你的嘴巴，抱一抱你！”我們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小手指一指。
2、親圍裙媽媽?zhuān)砬逵H的順序
?。?）教師示范
T：我們和圍裙媽媽打個(gè)招呼！T：這一次馬老師來(lái)親親圍裙媽媽?zhuān)瑢殞殏兒臀乙黄鹋?！我們親了幾下？
?。?）幼兒嘗試
T：誰(shuí)也想來(lái)親親圍裙媽媽?zhuān)俊?/p>
T：他親的對(duì)嗎？圍裙媽媽收到了那么多甜甜的吻，感覺(jué)怎么呀？
3、出示照片，鞏固歌曲
T：看！是誰(shuí)？你們想不想也請(qǐng)自己的'媽媽出來(lái)？媽媽說(shuō)了，要聽(tīng)到寶貝好聽(tīng)的歌聲才愿意出來(lái)哦！
T：媽媽出來(lái)了嗎？都出來(lái)了嗎？有的媽媽說(shuō)：剛才我沒(méi)有聽(tīng)清楚寶貝的聲音。怎么辦？再唱一次，要用響亮好聽(tīng)的聲音哦！
T：媽媽聽(tīng)到你好聽(tīng)的聲音都出來(lái)了！
四、師友互動(dòng)，感受歌曲
T：這一次馬老師變成了你們的媽媽?zhuān)蚕肽銈儊?lái)親親我！誰(shuí)想來(lái)試一試？
T：謝謝你們！剛才那么溫柔的親親我，抱抱我！
四、仿編歌曲，表達(dá)情感
T：那除了想親親媽媽?zhuān)€想親親誰(shuí)？爸爸！那你愿意唱好聽(tīng)的歌來(lái)親親爸爸？
T：親過(guò)了爸爸媽媽?zhuān)€想親誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)試一試！
T：我們一起來(lái)親親XX，好不好！輕輕站起來(lái)！
小結(jié)：寶貝們，到我這里來(lái)，我們唱著歌到外面親親我們的爺爺奶奶吧！
《抱抱》教案12
設(shè)計(jì)意圖：
“媽媽的愛(ài)”一直是幼兒園主題活動(dòng)中的一個(gè)話(huà)題，特別是小班的孩子，更加有依戀情結(jié)，特別需要安全感，喜歡大人抱抱他，親親他，需要愛(ài)的支持。孩子有了被愛(ài)的經(jīng)歷，才會(huì)學(xué)會(huì)愛(ài)別人、愛(ài)社會(huì)、友好與人相處。這是孩子情感世界中的重要組成部分。在此次活動(dòng)中，通過(guò)教師與幼兒共同對(duì)繪本的解讀，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶的愛(ài)，讓幼兒明白孩子和媽媽關(guān)系的重要性。通過(guò)雞媽媽和雞寶寶、狗媽媽和狗寶寶、鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)寶寶、象媽媽和象寶寶之間的親密動(dòng)作，讓孩子感受到媽媽對(duì)孩子表達(dá)愛(ài)的方式，從而讓幼兒體會(huì)到媽媽對(duì)孩子的情感和擁抱的溫馨。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀(guān)察圖畫(huà)，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式。
2、從動(dòng)物的擁抱中，感受媽媽的愛(ài)和擁抱的溫馨。
3、大膽的嘗試用自己的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的`童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：從圖片中了解動(dòng)物媽媽的愛(ài)。
難點(diǎn)：用不同的肢體語(yǔ)言表達(dá)媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件及背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌曲導(dǎo)入，感受母愛(ài)的表達(dá)（教師和幼兒共同表演歌曲《我的好媽媽》進(jìn)場(chǎng)）
師：小朋友，你們愛(ài)自己的媽媽嗎?那媽媽是怎樣愛(ài)你的呢?
二、故事導(dǎo)入，感受表達(dá)愛(ài)的方式
師：你們想不想知道小動(dòng)物的媽媽是怎樣愛(ài)她們的寶寶的?我們一起去看一看吧。
1、感受雞媽媽的愛(ài)
播放ppt2——3：
1）圖片上有誰(shuí)?
2）你們猜，雞媽媽是怎樣愛(ài)小雞呢?
小結(jié)：原來(lái)雞媽媽愛(ài)雞寶寶就會(huì)用翅膀抱抱它們，這是她愛(ài)寶寶的一種方式。讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)雞媽媽的動(dòng)作。
2、感受狗媽媽的愛(ài)
播放ppt4——5：(播放狗叫聲)
1）這是誰(shuí)的聲音?
2）他們?cè)诟陕锬兀?/p>
3）狗媽媽是怎樣愛(ài)她的孩子的呢?
小結(jié)：狗媽媽愛(ài)寶寶的方式可真特別，不過(guò)，狗寶寶們肯定也很喜歡媽媽愛(ài)的方式，瞧，它們笑的多開(kāi)心呀！
3、了解鳥(niǎo)媽媽的愛(ài)
師：看看接下去是哪個(gè)動(dòng)物來(lái)了?播放ppt6——7：
1）鳥(niǎo)媽媽在干什么呢?
2）它是怎么做的？
3）它為什么用嘴巴輕輕的啄小鳥(niǎo)們呢？
小結(jié)：原來(lái)鳥(niǎo)媽媽愛(ài)寶寶的時(shí)候會(huì)用嘴巴輕輕地給寶寶撓癢癢呢，有了媽媽的細(xì)心照顧，鳥(niǎo)寶寶才會(huì)更快的長(zhǎng)大飛翔。
4、了解大象媽媽的愛(ài)
播放ppt8——9：
1）小女孩在干嘛？看的是什么書(shū)呢?
2）大象媽媽在干嘛？為什么？
3）它會(huì)對(duì)小象說(shuō)什么呢？小象又會(huì)怎樣對(duì)媽媽說(shuō)什么？
小結(jié)：象媽媽愛(ài)小象寶寶的時(shí)候就會(huì)用自己的鼻子溫柔地?fù)崦∠?，媽媽?ài)小象，小象也愛(ài)媽媽?zhuān)?/p>
三、完整欣賞故事
師：原來(lái)，動(dòng)物媽媽們愛(ài)寶寶的時(shí)候都會(huì)給他們愛(ài)的抱抱，雖然，每個(gè)抱抱都不一樣，但是它們的愛(ài)卻是一樣的，有個(gè)名字叫菲菲的小姑娘，她也很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)蚕胱寢寢尡Пё约?，你們猜，她的媽媽?huì)給她怎樣的抱抱呢？一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
1、播放背景音樂(lè)，教師有感情的講述故事。
提問(wèn)：1）菲菲的抱抱得到了嗎？
2）媽媽是怎樣愛(ài)菲菲的？
3）你們喜歡這個(gè)故事嗎？喜歡故事的哪里？
4）除了抱抱，我們還可以用其他的什么方式來(lái)表達(dá)愛(ài)呢？
四、媽媽我愛(ài)你
師：看到大家都有愛(ài)的抱抱了，陳老師也好想和你們一起來(lái)抱一抱，你們?cè)敢鈫?？瞧，我們底下的爸爸媽媽爺爺奶奶們肯定也很想要有個(gè)抱抱了，那讓我們一起去抱抱她們好嗎？母親節(jié)就要到了，讓我們一起來(lái)給媽媽一個(gè)愛(ài)的抱抱，并且對(duì)媽媽說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)好嗎？
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)，氣氛溫馨輕松自然，我始終注意語(yǔ)氣輕重緩急，注重情感表達(dá)，師幼互動(dòng)親切，情感交流真切自然，不足的地方就是如果去掉讓孩子拓展生活中尋找愛(ài)的這一部分，在時(shí)間和完整度上就會(huì)更一籌，這個(gè)可以作為課后的活動(dòng)延伸。但總體來(lái)說(shuō)整堂課還是不錯(cuò)的，達(dá)到了預(yù)想的效果。
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