下面是范文網(wǎng)小編收集的《風(fēng)》教案12篇 風(fēng)教案大班，以供參考。
《風(fēng)》教案1
活動目標(biāo)：
1．初步了解風(fēng)，體驗與風(fēng)游戲的樂趣。
2．運用圖象表征的手段表達對風(fēng)的認識。
活動準(zhǔn)備：
彩筆、紙（大小不同）；事先了解幼兒對風(fēng)的認識程度。
活動過程：
1．風(fēng)在哪里。
帶領(lǐng)幼兒摸摸、抓抓，體會風(fēng)是看不見、摸不著的。
2．畫風(fēng)。
欣賞詩歌《風(fēng)來過了》，知道風(fēng)雖然看不見、摸不著，但我們可以從其他事物的`變化上發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在。
組織幼兒討論怎樣畫風(fēng)。
在小組討論的基礎(chǔ)上，幼兒分組畫風(fēng)。
回憶風(fēng)對物體的影響。
引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品。
1．討論：現(xiàn)在是什么季節(jié)？吹的什么風(fēng)？還有哪些風(fēng)和春風(fēng)不同。（引導(dǎo)從服裝、植物的變化、人們的感受等說出夏風(fēng)、秋風(fēng)、冬風(fēng)）。自己喜歡什么風(fēng)？為什么？
2．幼兒繪畫活動：
選擇自己喜歡的風(fēng)進行繪畫。
能表現(xiàn)出風(fēng)吹來后事物發(fā)生的變化。
愿意講述自己喜歡的風(fēng)。
《風(fēng)》教案2
教材分析：
這首兒歌汪新優(yōu)美地表現(xiàn)了關(guān)于“風(fēng)”的知識.重舉的形式既利于吟唱，又使各個詩節(jié)成為一個整體，形式與內(nèi)容上都達到一種完整的和諧。擬人修辭手法的運用既增強了詩歌的形象性，又充滿了兒童情趣與感情。
教學(xué)理念：
課文是一首清新優(yōu)美的兒歌，在教學(xué)中教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。通過各種形式的讀。使學(xué)生感受詩中竟境培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背育課文。
2、認識本課8個生字，學(xué)會寫9個生字。
3、感受詩中的意境，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和想像力。
教學(xué)重難點：
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，通過讀感受悟詩歌的內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖、小頭飾。
課時安排：
2課時
教學(xué)過程：
?。ㄒ唬┎轮i語，導(dǎo)入新課
1、教師誦讀謎語:“有個小娃娃，真是沒禮貌。見到小樹搖一搖，嚇得樹葉哇哇叫。見到小花逗一逗，摘去她的太陽帽。沒人和它交朋友，只好自已到外處跑?！巴瑢W(xué)們猜出是什么了嗎？教師根據(jù)學(xué)生回答板書課題。
2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首寫風(fēng)的小詩，看看作者筆下的'“風(fēng)”又是什么樣子的呢？
?。ǘ┏踝x課文
1、請同學(xué)們用自已喜歡的方式自由試讀課文。
2、請同學(xué)們朗讀課文，注意里面有生字寶寶藏著你以氫把它們找出來嗎？遇到不認識的生字怎能么辦？請在家說說有什么辦法。
3、請同學(xué)們用自已的方式自學(xué)生字，讀到生字的時候把它圈出來，多讀幾遍，把它記住。
4、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)這首詩有幾節(jié)。
5、想一想，你讀懂了什么?；ハ嘟涣?。
(三）細讀課文
1、請同學(xué)讀自已喜歡的小節(jié)。然后說一說讀懂了什么。
2、結(jié)合學(xué)生的朗讀，師生，以指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3、練習(xí)有感情地朗讀，師生，以指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
4、請學(xué)生表演讀，進一步體會詩的內(nèi)容，感受風(fēng)的存在。
5、指導(dǎo)學(xué)生背誦?？梢宰寣W(xué)生看課件上的畫面。樹葉顫動、河水泛波、花兒點頭來背誦課文，或出示提示內(nèi)容不背誦。
6、雖然我們看不風(fēng)，但我們卻可以從事物的變化中感覺到風(fēng)的存在。誰能說說你還能從哪些方面感覺到風(fēng)。模仿課文說一說。
《風(fēng)》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
一、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法
二、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象力和繪畫表現(xiàn)能力。
三、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學(xué)重難點：
一、引導(dǎo)學(xué)生觀察、記憶刮風(fēng)時周圍人和事物的變化。
二、大膽的表現(xiàn)對風(fēng)的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：圖片生：練習(xí)紙、圖畫本、鉛筆、彩筆等。
課時劃分：
一課時
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入
風(fēng)本身是看不見，摸不著的東西，但我們可以通過感觀真實地感受到它的存在，聽覺就是其一個主要的方面，我們用聲音表現(xiàn)一下微風(fēng)的感覺。
師：你知道自然界中有哪幾種不同的風(fēng)嗎？（微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)）
運用圖片引導(dǎo)學(xué)生回憶，并描述對各種風(fēng)的記憶和認識。
三、嘗試訓(xùn)練。讓學(xué)生自己表現(xiàn)畫風(fēng)。
1、比賽畫風(fēng)。
讓學(xué)生用線條來表現(xiàn)風(fēng)?？凑l能在規(guī)定的時間內(nèi)畫出形象的“風(fēng)”來。
展示部分學(xué)生作品，讓同學(xué)評一評。
教師進行簡單小結(jié)：用線來畫風(fēng)可以形象的把風(fēng)的方向和路線表現(xiàn)出來，讓人感受到不同形式的風(fēng)。
2、景物描繪。
在黑板出示幾種物體。讓學(xué)生想一想、說一說如果風(fēng)來了它們會有什么變化呢？并請學(xué)生嘗試把它畫下來。學(xué)生相互間交流、并互評，黑板上學(xué)生的畫，看看他們表現(xiàn)的對嗎？
師小結(jié)：風(fēng)能讓許多東西動起來，飄起來。
3、人物的表現(xiàn)。
回憶在風(fēng)中的'經(jīng)歷，讓學(xué)生描述，并請兩位同學(xué)上臺進行表演。引導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞，加深對風(fēng)中的人物特征的認識。
師：同學(xué)們，你們有過在風(fēng)中行走的經(jīng)歷嗎？誰能給大家說說當(dāng)時的情景？難走嗎？你是怎樣感覺到風(fēng)的存在的？
四、圖片欣賞。
書上的圖沒有用線條來表現(xiàn)風(fēng)的大、猛。我們討論一下他是用什么東西表現(xiàn)風(fēng)很大，人行走困難的呢？
師：小結(jié)。
五、創(chuàng)作表現(xiàn)。
“風(fēng)”經(jīng)常碰面，你還記得上學(xué)路上它吹走你的帽子，在教室里亂翻我們書本、作業(yè)時的淘氣樣，或是在你上完體育課大汗淋漓時給你帶來清涼的可愛樣嗎？下面就讓我們用手中的畫筆來把你和這位朋友相處的情景描繪下來！——在圖畫本上畫一幅表現(xiàn)風(fēng)的畫面。
學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
六、作業(yè)評價。
展示部分作品，學(xué)生自評、互評后，教師做簡要點評。
《風(fēng)》教案4
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)的存在，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言進行描述。
2、鼓勵幼兒嘗試用繪畫的方式進行記錄。
3、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
教師：記錄表，空曠的場地、選擇有風(fēng)的日子進行探索活動，區(qū)角延伸活動?；顒忧暗陌踩逃?。
幼兒：繪畫用具。
活動重點：
感知風(fēng)的存在，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言進行描述。
活動難點：
鼓勵幼兒用繪畫的方式記錄。
活動過程：
1、情景提問，導(dǎo)入活動、 我們一起到外面去做個實驗吧。
2、帶幼兒到戶外，實驗是找風(fēng)!你們想做這個實驗嗎?
探索活動，猜想假設(shè)1、你覺得怎么樣才能證明你知道有風(fēng)?哪些事物可以證明風(fēng)來了?(請幼兒猜想假設(shè))
2、 風(fēng)來了，身邊的事物會怎么樣?
生：風(fēng)來了，地上的紙頭回飄起來;我會感到冷;樹木會搖來搖去…..
1、 實驗驗證，提升經(jīng)驗幼兒實驗驗證自己的猜想，并在記錄表上記錄是否成功。我們剛才說了那么多種假設(shè)，怎么才能證明呢?不如我們出去找機會來驗證吧?活動前先介紹記錄表。(在聽到一欄，將因風(fēng)發(fā)出聲音的事物畫出來)有的幼兒站在原地不動，體驗風(fēng)帶來的感受。有的環(huán)顧四周，尋找風(fēng)的足跡。
2、 幼兒相互分享交流成功的經(jīng)驗。我們一起來說說你的驗證結(jié)果吧。
3、生：風(fēng)吹過的`時候，我的眼睛都睜不開，不信你試試!我看到國旗飄的很厲害;還有旗子會有嘩啦啦的聲音….
延伸活動，補充記錄 我們把驗證的結(jié)果畫到記錄表里吧。
1、我們將記錄表里記錄的事物一起討論一下?？纯茨愕?/p>
是不是和別人不一樣?
2、如果你現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)別人有的你沒有可以補在實驗表里。
3、老師在墻上設(shè)置了一個主題欄，我們可以將以后的新發(fā)現(xiàn)不斷地補充道里面去。
附：實驗記錄表
姓名____________ 學(xué)號_______________
看到：
聽到：
感受到：
教學(xué)反思
風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，雖然每天都能遇到，但是對于孩子來說，卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動，就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡單常識。我最大限度的調(diào)動自然資源，選擇生活中可利用的實物進行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風(fēng)，只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在，才可以體會到單憑口說理解不了的知識。
《風(fēng)》教案5
教學(xué)要求
1.認識12個生字，會寫其中的8個。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，了解這一自然現(xiàn)象的特點，知道風(fēng)來時萬物的變化。
重點難點
1.學(xué)會本課生字詞。
2.理解課文內(nèi)容，了解風(fēng)這一自然現(xiàn)象的特點。
課時劃分
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.認識8個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，了解風(fēng)這一自然現(xiàn)象的特點。
教具準(zhǔn)備
掛圖、生字卡片。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.小朋友們，你們見過彩虹嗎?它是什么樣的?
2.你們還知道哪些自然現(xiàn)象呢?
3.風(fēng)你們見過嗎?是呀，風(fēng)來的時候，我們看不見，可有人卻知道風(fēng)在哪兒。他看見風(fēng)了嗎?今天我們一起來學(xué)習(xí)《風(fēng)》(板書課題)
4.指導(dǎo)學(xué)生讀好“風(fēng)”。
二、初讀感知，認讀生字
1.教師范讀。學(xué)生輕聲跟讀。
2.學(xué)生自讀生字，然后自由讀文。
3.反饋學(xué)生認字情況。
(1)教師出示生字詞語卡片，指名認讀，學(xué)生評議。
(2)小朋友跟老師認讀生字。
(3)教師出示生字卡片，鼓勵學(xué)生讀好字，再讀課文。同桌互相讀、互相糾正，并交流生字的識記方法。
(4)教師組織學(xué)生反饋生字的識記方法。
(5)開火車讀，鞏固小朋友對生字認讀。
4.朗讀課文。
(1)小組自由讀，讀好生字，讀好課文。
(2)指名讀，集體評議。
(3)教師讀，故意讀錯生字、添字漏字，讓學(xué)生幫助教師糾正錯誤。
(4)教師根據(jù)學(xué)生糾錯的情況，強調(diào)讀書的注意事項。
(5)學(xué)生自由讀。
(6)小組長檢查小組成員讀文的情況。
(7)小組比賽讀文。
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1.學(xué)生自由讀課文，想想作者說風(fēng)都在哪兒呢?
2.學(xué)生反饋，教師出示響應(yīng)的掛圖。
3.小組交流、討論：作者憑什么判斷風(fēng)在這些地方呢?
4.結(jié)合課文內(nèi)容反饋，教師板書。(顫動 點頭 起波)
5.再讀課文，感知理解。
四、自由讀課文，讀自己喜歡的段落，背誦課文。
五、布置作業(yè)
1.認讀生字詞語。
2.朗讀課文，背誦課文。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.會寫8個生字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.總結(jié)延伸，了解風(fēng)這一自然現(xiàn)象的特點以及風(fēng)來時萬物的變化，并動手畫一畫。
重點難點
理解課文內(nèi)容，了解風(fēng)這一自然現(xiàn)象的特點。
教具準(zhǔn)備
掛圖，生字詞語卡片。
教學(xué)過程
一、鞏固復(fù)習(xí)
1.出示生字詞語卡片，指名認讀。
2.全班看生字詞語卡片認讀。
3.游戲鞏固。(摘蘋果，送星星)
4.填空練習(xí)，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
雖然我們沒有看見過風(fēng)，但是_______的時候，我們知道風(fēng)在哪兒。_______的時候，我們知道風(fēng)正走過。_____的時候，我們知道風(fēng)來游戲了。
二、拓展延伸
1.你們還在哪些地方看到風(fēng)了呢?(學(xué)生在小組內(nèi)交流)
2.指名反饋。
3.鼓勵學(xué)生用自己的筆畫一畫。
4.學(xué)生展示自己的.畫。要求：說出風(fēng)在哪兒?你憑什么說風(fēng)在這兒呢?
5.教師總結(jié)，鼓勵學(xué)生回去把自己的畫補充更完整更漂亮。
三、指導(dǎo)寫字
1.全班讀課文。
2.出示要寫的字，學(xué)生認讀并組詞。
3.教師教寫“走”、“沒”。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)。
(2)說說這兩個字的書寫要點。
(3)教師出示錯誤的寫法，學(xué)生觀察，找出缺陷。
(4)教師根據(jù)學(xué)生的反饋，再次強調(diào)書寫的要點。
(5)學(xué)生練習(xí)，教師個別輔導(dǎo)。
4.學(xué)生自己領(lǐng)悟其他字的書寫。
(1)小組內(nèi)互相交流，有問題可以請教老師。
(2)自由練習(xí)，然后對自己的字進行自我評價。
(3)請學(xué)生反饋自己的自我評價，同時論該生的字。
(4)集體語文后再練習(xí)，提高寫字的質(zhì)量。
5.作業(yè)展示。
四、布置作業(yè)
1.背誦課文。
2.書寫生字。
《風(fēng)》教案6
活動目標(biāo)
1、通過閱讀與觀察，喜歡花格子大象獨特的個性。
2、嘗試聽音樂信號，能跟隨音樂有節(jié)奏地向前走，做相應(yīng)動作。
3、感受朋友間互助的真摯情感。
活動重、難點
感受朋友間互助的真摯情感。
活動準(zhǔn)備
PPT 、游戲音樂
活動過程
一、看圖片，引主角
看圖片，請幼兒猜猜這是哪種小動物。介紹繪本，引出故事。
二、聽故事，編動作
1、講述故事
播放PPT，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
2、猜動作
大象他們要去救艾瑪與韋伯，猜猜看他們會想到什么樣的辦法呢？我們?nèi)绻灿信笥寻l(fā)生這樣危險的事情，該用什么動作救呢？誰來試試看？
三、聽音樂，玩游戲
1、掌握大家一起走的要領(lǐng)，跟隨音樂有節(jié)奏地向前走。
2、游戲：救朋友
引導(dǎo)幼兒聽辨音樂信號，大家一起往前走，走到有危險的朋友面前，一起走回去安全的地方。
四、情感提升，經(jīng)驗拓展
講述故事后半部分，總結(jié)提升。
音樂組組長：李國慧點評：
本次活動目標(biāo)制定、內(nèi)容選材都較貼近幼兒實際，教學(xué)環(huán)節(jié)層次分明，循序漸進。教師根據(jù)目標(biāo)，設(shè)置游戲情節(jié)，層層推進，自然而不留痕跡。幼兒在游戲的帶動下，積極主動地扮演角色，隨著輕松歡快的律動，幼兒在有趣的游戲情境中體驗幫助大象艾瑪?shù)?快樂。幼兒對節(jié)奏的把握是投入的，表演情感是真切的。
活動中教師巧妙利用椅子做“山洞”，幼兒身臨其境，樂在其中參與活動的積極性再次點燃。在整個活動過程中教師激情投入，很有親和力。幼兒也積極參與、興趣濃厚、樂于表達，師幼互動自然和諧。
《風(fēng)》教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
知識目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，練習(xí)抓住課文內(nèi)容。
能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，在朗讀中體會文中的情感。
情感目標(biāo)：通過理解課文內(nèi)容，了解父親和兒子之間的血濃于水的深情。
【教學(xué)重點】
有感情的朗讀課文，在朗讀中體會文中的情感。
【教學(xué)難點】
在質(zhì)樸的語言中體會父子之間的濃濃親情。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、 導(dǎo)入新課。
母愛的偉大使我們忽略了父愛的存在和意義,但是對于許多人來說,父愛一直以特有的沉靜的方式影響著他們。父愛的羞于表達、疏于張揚的，卻巍峨持重，所以我們常說，父愛如山。今天就讓我們一同來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于父愛的文章《風(fēng)》。
二、 整體感知
1、瀏覽課文，說說你從課文中了解了什么？
2、通讀課文，遇到不認識的字。
3、加查，指名分節(jié)讀課文，正音。
三、 匯報交流，檢查預(yù)習(xí)
1、檢查學(xué)生的讀書情況。
2、提出閱讀時遇到的問題，師生交流解答。
3、自由讀課文，爭取讀正確、流利；對于不理解的地方畫出來，并聯(lián)系上下文內(nèi)容多讀幾遍，自讀，自悟。
4、多種方式學(xué)習(xí)生字，重點解決字詞句問題。
四、 再讀課文，整體感知。
1、既然文題是風(fēng)，那么再文眾多出現(xiàn)了那幾次風(fēng)呢？這樣寫的目的是什么呢？
A風(fēng)很大，草就很低的伏著，身子卻透出一股熱勁來。
B一個又一個北風(fēng)呼嘯雪花飄飛的冬天。
C在一個刮著風(fēng)又紛紛揚揚飄著大雪的日子里。
D風(fēng)很尖銳地呼叫著，把漫天的雪攪得迷迷茫茫。烘托出父子之間的濃濃的深情，烘托出父子深情使他們抵御了寒風(fēng)，把貧寒的日子過的暖烘烘的情景。
第二課時
一、整體感知
1、這篇文章講述了一個怎樣的故事呢？
文中講述了父子倆人相依為命的生存，是一個熱水壺陪伴著他們度過了一個又一個寒冷的冬天。
2、這是一只怎樣的熱水壺？
文章的4、5段，從質(zhì)地、圖案、時間，可以找到答案。
二、走進文本，體會情感。
1、在父子的心中，這個熱水壺的.分量怎么樣呢？從那里看出來的？
父親和兒子把這壺看得很重。因為這是一對很貧窮的父子。文中的第二段就說了日子很貧寒，好在有一個熱水壺，可見他們家很貧窮。還有圖案很簡單，簡單得和這個家一樣，從這里也可以看出這個家是很貧困得。然而就是這樣一個貧困的家庭中，有一次，一個人看了這壺，愿意拿出很多很多錢買它。這錢數(shù)目很大，是父親的一輩子再加上兒子的一輩子也掙不來的。他們卻不愿賣，可見這個壺對于他們來說是意義重大的。
2、在這個熱水壺上，都記載了父親和兒子的那些故事呢？
a) 3段（兒子小的時候）假想一下，那是在什么情形之下發(fā)生的一個怎么樣的故事呢？父子之間還會有什么樣的交流呢？這里有三個熱烘烘，為什么用了三個熱烘烘呢？回讀本段。
b) 6段（成長的歲月）一個又一個意味深長的短語，這是告訴我們什么？父子倆人是怎樣走過了一個又一個北風(fēng)呼嘯雪花飄飛的冬天的呢？
c) 8段結(jié)尾（兒子長大了）
兒子做出了一個怎樣的舉動？面對兒子的舉動，父子
父親的心里涌起了一種情緒，這種情緒將這空蕩蕩的屋子填滿。這是一種怎樣的情緒呢？
父親說我不怕，再大我也不怕？父親為什么這么說呢？
三、深入探討，體會主題。
這篇文章講述的是父子之間的一個熱水壺的故事，為什么題目還要叫作風(fēng)呢？
因為在寒風(fēng)中，更能體會到熱水壺存在的價值。正是天氣的寒冷，風(fēng)的大，才更襯托出父子之間的濃濃親情。
四、讀寫結(jié)合，以讀促寫。
同學(xué)們，看到了這個熱水壺，你想到了什么？把你想到的寫下來。
《風(fēng)》教案8
活動目標(biāo)：
1、通過各種感官來感受冬天的風(fēng)，知道北風(fēng)吹在身上很冷。
2、豐富詞匯：寒冷。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
每人一根紙條。
注意幼兒保暖，穿好外套。
活動過程：
1、幼兒到室外沒有陽光，有點風(fēng)的`地方感受冬天的風(fēng)。
老師問：冬天的風(fēng)吹在身上，吹在耳朵上，吹在臉上感到怎么樣？（豐富詞：寒冷）
2、每人一根紙條，將紙條舉起讓風(fēng)吹，請小朋友看看風(fēng)車怎樣了？
3、小結(jié)：冬天到了，北風(fēng)吹在身上很冷。小朋友要多鍛煉，跑跑跳跳這樣就會暖和起來。外出要穿外套，帶好帽子，手套；屋子要關(guān)緊門窗，不讓風(fēng)鉆進屋里，還可以開空調(diào)取暖。
4、戶外玩紙條。
小百科：風(fēng)是由空氣流動引起的一種自然現(xiàn)象，它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。
《風(fēng)》教案9
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、熟悉,理解古詩，感受古詩的韻律感.
2、能主動積極的參與古詩，朗誦活動,并能大膽的`朗讀,嘗試用動作表演 材料準(zhǔn)備：
關(guān)于風(fēng)的課件
活動流程：
一,出示課件,與幼兒一起理解古詩內(nèi)容。
1,出示課件一
T:你們看!誰來到了樹林里?。L(fēng)娃娃）你怎么看出來它到這里的。風(fēng)娃娃來到樹林里,把樹葉從樹上吹落下來,那誰能不能用動作學(xué)一學(xué)樹葉是怎么落下來的 (請二三個幼兒)我們一起來學(xué)一學(xué)看!
出示課件二
T:看呀,看呀，風(fēng)娃娃又來到了哪里 花怎么樣了風(fēng)娃娃吹開了很多很多的花朵我們一起學(xué)學(xué)花是怎么開的,花開得真美啊!
出示課件三
?。?）、咦!這江水怎么了
?。?）、為什么江上會起浪花呢 (是誰吹起了浪花)
?。?）、風(fēng)娃娃來到了江面上,把江水吹起了千尺高的浪.
?。?）、我們也來學(xué)浪花的樣子吧!邊學(xué)邊說:風(fēng)好大呀!浪花也大了
4,出示課件四
?。?）、不好了,風(fēng)娃娃來到了竹林里,竹子怎么樣了
?。?）、風(fēng)娃娃來到了竹林里,把成千上萬竹子吹的東倒西歪.
?。?）、你能學(xué)學(xué)竹子是怎樣的嘛!(請個別幼兒來表演)我們一起來學(xué)學(xué)吧! 二,完整欣賞
T:古代有個詩人叫李嶠,寫了一首叫《風(fēng)》的古詩。我們一起來聽聽.
《風(fēng)》解落三秋葉,能開二月花.過江千尺浪.入竹萬竿斜.(邊欣賞課件邊聽老師朗讀)
三、理解古詩內(nèi)容。
四、學(xué)說古詩：
1、你們真棒,都能聽懂古詩內(nèi)容了。
2、我們一起來讀讀這首古詩吧。
3、你們念的真好聽!我們再來一遍.聲音再響亮點,要更有感情一點,那就更棒了! 活動延伸：
今天我們學(xué)了一首新的古詩《風(fēng)》，回家后把這首《風(fēng)》念給爸爸媽媽聽!
《風(fēng)》教案10
設(shè)計理念：
本課采用“體驗——實踐——應(yīng)用”的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)濃郁的生活情境，培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、概括及文字表達能力。
教學(xué)目標(biāo)：
過程與方法：
1、會用感官和簡單器材研究風(fēng)的特征；
2、能夠運用多種方式（語言、文字、符號）將觀察到的現(xiàn)象表述出來。
知識與技能：
1、知道風(fēng)的特征；
2、能夠用一些常見材料制作風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)力計，能用風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)力計初步測量風(fēng)向、風(fēng)力。
情感態(tài)度和價值觀：愿意與同學(xué)合作、交流，體驗合作與分享的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師材料：大扇子一把、風(fēng)鈴、自制風(fēng)向標(biāo)、實驗報告單。
學(xué)生材料：彩色紙條、塑料泡沫小球、棉線、彩色小旗、紙風(fēng)車、布條。
過程設(shè)計：
活動一體驗
一、了解風(fēng)的特征
1、 談話：（指著風(fēng)鈴）問：知道風(fēng)鈴為什么會響嗎？
關(guān)于風(fēng)你都知道些什么？還想知道什么？
[意 圖]：通過讓學(xué)生充分表述，掌握學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)，同時激發(fā)興趣，體會科學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會身邊處處有科學(xué)。
2、 了解風(fēng)的`特征
⑴體驗：風(fēng)的特征
?、倮蠋熕鸵环荻Y物給你們，請你們張開手。（用大扇子朝學(xué)生們扇，扇起風(fēng)）接住啦，別松手!現(xiàn)在請你們把禮物拿出來。
?、谀呛?！拿不出，就睜大眼睛看，看看老師究竟送什么禮物給你們。（用扇子朝學(xué)生手上扇風(fēng)）。
③、這樣吧！你們看又看不見，抓又抓不到，那就用鼻子去聞聞看，看看這禮物是什么味。（再用扇子扇向?qū)W生）。
④、談話：老師送給你們的這份禮物究竟是什么？能說說風(fēng)的特征嗎？小組討論一下。
?、啤⒙犎⌒〗M匯報，引導(dǎo)學(xué)生歸納出風(fēng)的特征：看不見、摸不著、聞不到、卻感覺得到（板書）。
[意圖]：創(chuàng)設(shè)具有濃厚生活氣息、難易適度、貼近學(xué)生認知水平的互動式開放性問情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗，使本次的學(xué)習(xí)活動真正的活起來、動起來。讓學(xué)生從情境中認識并歸納出風(fēng)的特征。
活動二實 踐
二、觀測風(fēng)向、風(fēng)力
(一)、講解：風(fēng)有特征，同時也有風(fēng)向和風(fēng)力。
?。ǘ⒄J識風(fēng)向
1、（打開教室里所有的窗子）問：風(fēng)從哪兒來你是怎么知道的？
2、打開課件，了解風(fēng)向及測量風(fēng)向的方法。
3、講解風(fēng)向標(biāo)的制作步驟。
4、關(guān)注學(xué)生如何制作風(fēng)向標(biāo)。
[意圖]：培養(yǎng)學(xué)生動手制作科學(xué)儀器的能力。
?。ㄈ⒄J識風(fēng)力
1、情境創(chuàng)設(shè)：打開教室里的電風(fēng)扇（風(fēng)力由小到大）。
2、問：風(fēng)力變化時，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、看課件，了解風(fēng)力的等級劃分及測量風(fēng)力的方法。
4、認識風(fēng)力等級劃分：
0 級 —— 煙柱直沖天
1 級 —— 輕煙隨風(fēng)偏
2級 —— 紅旗迎風(fēng)展
……
5、關(guān)注學(xué)生用手中材料測教室、室外風(fēng)力，給風(fēng)力劃等級。
6、關(guān)注學(xué)生匯報觀測結(jié)果。
[意圖]：讓學(xué)生在實際情境中運用所制的科學(xué)儀器去測量、分析現(xiàn)實生活問題。教師力求作到“教”為“學(xué)”,“學(xué)”為“用”服務(wù)。
活動三應(yīng) 用
三、拓展、應(yīng)用
1、今天我們了解了風(fēng)的特征、風(fēng)力、風(fēng)向，你能不能說說今天刮幾級風(fēng)、風(fēng)向如何？
[意圖]：培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
2、議一議，風(fēng)向和風(fēng)力與人們的關(guān)系。
看課件，提問：風(fēng)力和風(fēng)向與人類生產(chǎn)、生活有密切關(guān)系，你能說一說嗎？
看課件，師講解。
3、你能不能將你所了解、觀察到的風(fēng)用詩的形式表達出來？
⑴、出示詩《風(fēng)》，朗誦詩（配樂）。
⑵、續(xù)寫該詩。（放音樂）
4、欣賞學(xué)生作品。
[意圖]：獲得成功的體驗，增強學(xué)好科學(xué)的信心。
板書設(shè)計：
風(fēng)
風(fēng)的特征： 看不見 摸不著 聞不到 感覺得到
風(fēng)向： 東 南 西 北
風(fēng)力： 0級 —— 煙柱直沖天
1級 —— 輕煙隨風(fēng)偏
2級 —— 紅旗迎風(fēng)展
……
1、寫發(fā)現(xiàn)時，應(yīng)當(dāng)對比室內(nèi)外的測量結(jié)果來寫，也可以把在測量過程的發(fā)現(xiàn)寫下來。
2、在進行匯報時，應(yīng)用“今天刮____風(fēng)，風(fēng)力_____級”和“我們在測量過程中還發(fā)現(xiàn)了_______”的句式來回答。
《風(fēng)》教案11
設(shè)計意圖：
自然界中充滿著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象，就拿"風(fēng)"這一自然現(xiàn)象來說，一年四季天天都和我們會面，是孩子們常能感受到的自然現(xiàn)象。孩子們的很多游戲：玩風(fēng)車、放風(fēng)箏等都離不開風(fēng)。在幼兒園，常聽到孩子們在議論：我看見樹葉被風(fēng)吹到了地上;大風(fēng)把垃圾吹得到處都是;今天有點冷，媽媽又給我多穿了衣服 ……從孩子的話中，發(fā)現(xiàn)"風(fēng)"是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。追隨孩子的經(jīng)驗和生活，特圍繞"風(fēng)"是設(shè)計了此次活動，讓孩子們進一步的探究和認識它。
活動目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒善于觀察、探究自然的興趣。
2.知道風(fēng)是因為空氣的流動形成的，初步了解風(fēng)與人們的關(guān)系。
3.發(fā)展幼兒的觀察力和感知能力，了解風(fēng)的好處與壞處，以及人們怎樣利用風(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。
4.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。
5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動準(zhǔn)備：
扇子、紙、電扇、電吹風(fēng)、吸管、打氣筒、氣球、礦泉水瓶、小風(fēng)車、有關(guān)"風(fēng)"的課件。
活動過程：
1.引出課題：(播放"風(fēng)"聲的錄音)聽聽，是什么聲音?
提問：平時，你們是怎么知道有風(fēng)的?風(fēng)來了，身邊的事物會怎么樣?
2.探索風(fēng)的成因。
(1)想一想，試一試：怎樣能產(chǎn)生風(fēng)?
教師引導(dǎo)幼兒用自己的小手在臉旁扇扇，有什么感覺?想要風(fēng)更大些怎么辦?(用力扇動兩手)小結(jié)：空氣流動形成風(fēng)，哪里有空氣流動，哪里就有風(fēng)。扇的快，空氣流動的快，風(fēng)就大，扇的慢，空氣流動的慢，風(fēng)就小。
(2)除了用小手扇動空氣產(chǎn)生風(fēng)外，還有什么方法使風(fēng)兒出現(xiàn)?
出示各種材料，幼兒動手實驗。
你是怎樣利用這寫材料使風(fēng)兒出現(xiàn)的?
(3)老師給小朋友扇扇子，請小朋友試一試能不能抓住風(fēng)?瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)?
小結(jié)：風(fēng)看不見，抓不著，只能感覺到。
3. 了解風(fēng)的好處與壞處。
(1)你喜歡風(fēng)嗎?為什么?
幼兒討論。
(2)觀看課件，了解大小不同的風(fēng)給人們帶來的好處及害處?
教師小結(jié)：風(fēng)為人們做了許多好事。風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服;使人涼快;讓風(fēng)箏飛上天;傳播種子;風(fēng)車轉(zhuǎn)動帶動發(fā)電機發(fā)電……。
可是有時風(fēng)生氣了就會做許多壞事。它把房子推倒了;把樹木刮斷了;打翻了魚船、引發(fā)沙塵暴……這樣的風(fēng)很可恨。
(3)可是風(fēng)兒為什么會生氣呢?怎樣才能不讓風(fēng)兒做壞事?
小結(jié)：現(xiàn)在的`人們本領(lǐng)可大了，想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事，人們建起了防風(fēng)林，把風(fēng)擋住，還提前預(yù)報風(fēng)，這就減少了風(fēng)給人們帶來的危害。
4.游戲：風(fēng)來了。
幼兒想象自己是某樣物體，如：衣服、樹枝……，根據(jù)教師所提的風(fēng)的大小的要求，如"微風(fēng)來了"、"中級風(fēng)來了"、"大風(fēng)來了"等，引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動作變化。
5. "風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)"。
幼兒每人一個風(fēng)車，帶幼兒到戶外玩風(fēng)車結(jié)束活動。
活動反思：
在教學(xué)風(fēng)這一課時我想，風(fēng)在孩子們的世界里并不陌生，現(xiàn)在正好是春天，春風(fēng)娃娃無時不在身邊，何不借此機會讓學(xué)生親自感受一下風(fēng)娃娃的存在呢?所以，課前，我和孩子們一起在操場上與風(fēng)玩耍，看一看飄揚的五星紅旗、熱電廠斜斜的煙柱、翻飛的小紙屑、舞動的柳條……這一設(shè)計，體現(xiàn)了語文既生活，生活既語文，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文不一定非在教室中學(xué)，生活處處皆語文。另外，通過學(xué)生親身感受，再結(jié)合平時的生活積累，能一下開拓學(xué)生的思維，所以，孩子們說出了許多精彩的語句，如：風(fēng)娃娃象魔術(shù)師，他一點，小草就綠了;風(fēng)娃娃象姐姐的手，摸在臉上軟軟的、暖暖的;風(fēng)娃娃象春姑娘的小弟弟…… 正因為孩子們對風(fēng)有了親身感受，有了深刻的體驗，所以他們能很快把思維融入到課文文本中，做到了學(xué)生情感與文本合二為一，達到了較好的教學(xué)效果;教學(xué)中，通過多種形式的朗讀訓(xùn)練，更深的體會到了風(fēng)娃娃的調(diào)皮與可愛。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又設(shè)計了“尋找風(fēng)娃娃”的活動，把學(xué)生的思維引向縱深，進而續(xù)寫詩歌，讓孩子們體會到小作家的快樂與滿足。
總之，整節(jié)課，我以學(xué)生為主體，以興趣引導(dǎo)，學(xué)生想象豐富，感情充沛，充分體驗到了語文學(xué)習(xí)的快樂。
《風(fēng)》教案12
一、教材簡說
娃娃有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃有的漂亮得可愛，有的傻得可愛，有的淘氣得可愛，還有的乖巧得可愛?？傊尥薅既侨藧?。
課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢？欣賞一下課文插圖，你會看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長得真可愛。讀讀課文，你又會發(fā)現(xiàn)，風(fēng)娃娃既乖得可愛，又傻得可愛。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。
課文結(jié)尾留給孩子們一個問題，讓孩子們通過思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用。
課文生動有趣，層次清楚，第二、三自然段是講風(fēng)娃娃做了兩件好事；第五到第七自然段講風(fēng)娃娃想為人們幫忙，結(jié)果卻幫了倒忙。教學(xué)時，可以在引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通課文以后，讓學(xué)生圍繞風(fēng)娃娃做了哪幾件事？哪些做得好，哪些做得不好展開討論，讓學(xué)生在討論中理解課文。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認識12個生字。會寫8個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3．懂得做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用的道理。
三、教學(xué)建議
（一）識字寫字
1．出示要求會認的字，讓學(xué)生自主識字。
2．有不會認的字，向同學(xué)請教，同學(xué)之間介紹自己認字的方法。
3．自由讀課文，邊讀邊在文中圈出黑板上的生字，并反復(fù)讀帶生字的句子。
4．老師逐一出示生字，學(xué)生比賽讀帶生字的句子，看誰讀得準(zhǔn)確、通順。
5．開火車認讀生字，注意提醒讀準(zhǔn)字音。提示：責(zé)、蹤是平舌音；抽、駛、示、箏、傷是翹舌音。箏在風(fēng)箏一詞中讀輕聲。
6．寫字指導(dǎo)。
重點指導(dǎo)吸、極、表三個字。
吸、極二字都是左窄右寬的字。要重點指導(dǎo)右邊及字的寫法。筆順：及。第一筆撇和最后一筆捺，要舒展而對稱。第二筆橫折折撇不容易寫好，要作示范。
表上下結(jié)構(gòu)，上短下長。下面不要寫成衣。
?。ǘ├首x感悟
1．自讀課文，說一說：文中的風(fēng)娃娃是個怎樣的娃娃？你猜對了嗎？
2．小組合作找出能說明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的'段落及重點詞句，讀一讀，并說說自己的感受。表格提示：
段落重點詞句你的感受做好事2-31．風(fēng)娃娃來到看見慢慢、斷斷續(xù)續(xù)、他深深飛快、奔跑著、不住地、高興極了
2．風(fēng)娃娃又來到看見他急忙彎著、流著、喊著、一邊一邊好心辦
壞事5-71．風(fēng)娃娃看見趕緊搖搖擺擺、翻起了跟頭、無影無蹤、傷心極了
2．他仍然吹跑了折斷了都責(zé)怪
3．聽錄音朗讀，注意以上的重點詞句。
4．自由選擇一部分朗讀，并展示給大家聽。
5．說說風(fēng)娃娃是個怎樣的娃娃，板書在黑板上。
6．你能幫風(fēng)娃娃回答課文最后的問題嗎？
?。ㄈ嵺`活動
搜集資料，再說說風(fēng)有什么好處和壞處。
四、教學(xué)設(shè)計舉例
片斷一：自選板塊，自主研讀
?。ㄒ唬┩ㄗx全文，理清線索
1．通讀全文，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報，老師板書：
（1）吹大風(fēng)車（2）吹帆船（3）吹風(fēng)箏（4）吹衣服、吹小樹
2．以上幾件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的壞事。
?。ǘ┨釂栐O(shè)疑，小組研讀
1．風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事？
2．風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事？
3．選擇你最感興趣的問題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。
?。ㄈ┓謮K研讀，反饋交流
1．研讀做好事板塊。
（1）風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣？
?。?）風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會到什么？
2．研讀做壞事板塊。
?。?）風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣？
（2）風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的？讀一讀這句話。
（3）讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說你想對風(fēng)娃娃說什么。
片斷二：四會字教學(xué)（自主識字、寫字）
（一）游戲識字
1．課前把要寫的生字貼在蘋果紙上，并藏在學(xué)生的桌子里面。
2．告訴學(xué)生，在你們的桌子里有幾個可愛的紅蘋果，請找一找。
3．找到蘋果的同學(xué)上臺告訴大家，這個蘋果的名字叫什么。
4．學(xué)生仔細觀察，說說這些字有什么特點。
（二）選容易的字先寫
1．選擇自己認為能寫好的字描紅、臨寫。
2．同桌欣賞、評議所寫的字。
?。ㄈ┱埥屉y寫的字
1．在小組內(nèi)向同學(xué)請教難寫的字。
2．向老師請教最難寫的字，老師范寫指導(dǎo)。
3．自己練寫。
（四）聽寫生字
同桌互相聽寫，再檢查是否正確。
五、資料袋
風(fēng)
風(fēng)指的是空氣的水平流動現(xiàn)象。風(fēng)向指風(fēng)的來向；風(fēng)速指空氣流動的速度。氣象服務(wù)中常以風(fēng)力等級來表示風(fēng)速的大小。風(fēng)促使干冷和暖濕空氣發(fā)生交換，常是天氣變化的重要原因。風(fēng)是一種自然能源，很早以前，人類就學(xué)會制造風(fēng)車，借風(fēng)力吹動風(fēng)車來抽水和加工糧食，現(xiàn)在人們還利用風(fēng)車來發(fā)電。帆船的行駛也是靠風(fēng)力的推動。風(fēng)在日常生活中的作用很多，但風(fēng)也經(jīng)常給人類帶來災(zāi)害。暴風(fēng)、臺風(fēng)、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)等對人類的危害都很大。
《風(fēng)》教案12篇 風(fēng)教案大班相關(guān)文章：
★ 《七色光》教案12篇 七色光教學(xué)設(shè)計
★ 幼兒園小班區(qū)域活動教案12篇(小班區(qū)域游戲繪畫教案)
★ 關(guān)于小學(xué)教案11篇 小學(xué)教案合集
★ 《讓我們蕩起雙槳》教案12篇 讓我們蕩起雙槳教案四年級音樂
★ 口算乘法的三年級教案11篇 三年級口算乘法優(yōu)秀教案
★ 誠信主題班會教案11篇(做個誠信的學(xué)生班會教案)
★ 《讓我們蕩起雙槳》教案3篇 讓我們蕩起雙槳優(yōu)秀教案