下面是范文網(wǎng)小編整理的5的組成大班教案12篇 大班數(shù)學活動教案《5的組成》，以供參閱。
5的組成大班教案1
活動目標：
1、激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和思維能力。
3、引導幼兒探索學習5的組成分解，知道5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1的方法。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
卡通人物圖片3張、雪花片玩具數(shù)片。
活動過程：
一、游戲引入
1、今天我要和小朋友來玩一個游戲，小朋友看過米奇妙妙屋嗎？（看過）
2、里面都有哪些人物啊？（米奇、米妮、黛西、高飛、布魯托、唐老鴨）
3、小朋友們都看過，今天我們就來扮演一下里面的'人物好嗎？（好）
4、老師扮演米奇，1組小朋友扮演米妮，2組小朋友扮演高飛，3組小朋友扮演唐老鴨.小朋友們準備好了嗎？游戲開始嘍！(準備好了)
二、開始游戲
1、嗨！大家好！我是米老鼠，哎對了！小朋友要不要跟我進我的妙妙屋?。浚ㄒ?/p>
2、太好了，我們走吧，哦！差點忘了，要進入妙妙屋，我們必須要念奇妙的咒語 ，米是噶，莫是噶，米老鼠。跟我說一次（ 米是噶，莫是噶，米老鼠）
3、Ｍ－Ｉ－Ｃ－Ｋ－Ｅ－Ｙ，Ｍ－Ｏ－Ｕ－Ｓ－Ｅ? ，米奇妙妙屋開啟，快進來，非常好玩，點名唐老鴨、米妮、高飛。（有、有、到）
4、今天米奇遇到了一個難題，想請我的好朋友唐老鴨、米妮、高飛和我一起來，解開它好嗎？（好）
5、我這里有５個小雪花片玩具，需要分別放在２個筐里，我不知道該怎么分，你們來幫我好嗎？（好）
6、可是我的東西忘帶了，怎么辦呢？（看看妙妙工具箱有沒有）
7、好的，那我們一起來看看，大家一起來說：“嘔，土豆”（嘔，土豆）
8、下面我請幾個小幫手來幫我給每個小朋友發(fā)5個玩具，誰愿意來幫助我？（我）
9、現(xiàn)在小朋友都拿到了5個雪花片玩具，那就開始來幫我一起解決我的問題好嗎？（好）
10、小朋友們想一想5個玩具怎樣分成2份，都有哪些分法，那么我們開始吧，找到答案的小朋友請舉手好嗎?(好，5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1)
11、小朋友們真是太聰明了，這么快就找到了答案，可是我不知道哪一隊的小朋友最厲害，最聰明，你們比一比好嗎？（好）
三、講述比賽規(guī)則。
1、如果我說5可以分成1和4開始時，那么小朋友就迅速把5個玩具分成1和2、先說的數(shù)字1放左邊，后說的數(shù)字4放右邊，我說結(jié)束，所有的小朋友一起把手背背后。如果沒有把手背背后的小朋友，就是違反了游戲規(guī)則，那么就不計分哦，小朋友們都明白了嗎？（明白了）
2、Are you ready?(yes ,I’m ready)
3、5可以分成1和4,2和3,3和2,4和1.
四、游戲結(jié)束。
1、我們來看一看今天哪一隊獲得了勝利，恭喜某某對獲得了勝利，沒有獲得勝利的小朋友也不要灰心，你們已經(jīng)很棒了，掌聲送給獲勝隊也送給自己。
2、大家跟我一起讀一次5的分成。
3、游戲結(jié)束，大家站起來跟著音樂一起跳米奇妙妙舞，游戲隨著音樂自然結(jié)束。
活動反思：
1、在活動中幼兒能夠主動思考，能夠積極和老師配合活動，使活動能夠順利進行。
2、幼兒在活動中能夠根據(jù)已有生活經(jīng)驗將5進行各種各樣的分解。
3、幼兒對本次活動比較感興趣，能夠積極動手去操作。
5的組成大班教案2
活動內(nèi)容：復習5的組成(大班)
活動目標：1、通過游戲活動，讓幼兒復習5的組成。2、激發(fā)幼兒游戲的興趣，發(fā)展幼兒思維的敏捷性。活動重點：復習5的組成。活動難點：能按顏色、數(shù)的組成拼圖。活動準備：1、接龍卡片二人一套。2、拼圖材料二套。
活動流程：
游戲：碰球→游戲：接龍→游戲：拼圖活動過程：
一、 游戲：碰球
師：我們一起來玩碰五球的.游戲，老師說的球和你們說的球合起來為五。師：嗨嗨，我的二球碰幾球？幼：嗨嗨，你的二球碰三球。二、 游戲：接龍。1、師：二人一套卡片。數(shù)字或點子二個二個對著接龍，比一比誰接的又長又多。（幼兒接龍）2、請幼兒說一說：你和好朋友是如何玩的？3、再次接龍。比一比誰接的龍又快又對。
三、 游戲：拼圖。
1、出示拼圖底板。師：這塊板上藏著一幅畫，你們想不想知道是什么？
2、師：“這里有許多數(shù)字卡片，正面有數(shù)字，反面有畫，卡片上的數(shù)字和板上的數(shù)字合起來是5，還要根據(jù)卡片上的顏色來拼，拼完后就會出現(xiàn)一幅畫。我們來比一比，看哪隊拼得又快又對，把畫先拼完?！?/p>
3、幼兒拼圖
4、看看哪對贏了，決出冠亞軍。
5的組成大班教案3
設(shè)計意圖：
對于數(shù)學活動而言，幼兒活動的積極性直接決定了幼兒接受數(shù)學知識的程度?；顒觾?nèi)容是《學習5以內(nèi)各數(shù)的組成》。在教學活動中，引導幼兒用所學的數(shù)學知識解決生活和游戲的中實際問題，使學與用結(jié)合起來。
活動目標：
1．學習5以內(nèi)數(shù)的分解及組成，理解除1以外的數(shù)，都可以分成兩個數(shù)，兩個數(shù)合起來是原來的數(shù)。
2．在游戲中，產(chǎn)生對數(shù)學活動的興趣。
活動準備：
1． 圖片：動物（小熊和青蛙）2只，蘋果2個，梨4個，西瓜2個。
2． 數(shù)字卡若干。
3． 幼兒活動材料《數(shù)學》第28頁。
4． 紙，筆。
活動過程：
一、復習5的分解
1. 師：這是數(shù)字幾呢？（5）
2. 師：我們將數(shù)字5分解，可以有幾種分法？(四種)
二、學習5以內(nèi)各數(shù)的組成
1．出示2只動物和2個蘋果。師：我要把2個蘋果分給2只動物朋友，可以怎么分？（請個別幼兒演示并講解：分給小熊一個，小青蛙一個。2個蘋果分成了1個和1個。）
2．師：1個和1個合起來是幾個？（教師用數(shù)字把分的結(jié)果記錄在黑板上。）
3．請個別幼兒把3個梨分給小熊和青蛙（全體幼兒把分的結(jié)果記錄在紙上。）
4．請個別幼兒把4個西瓜分給小熊和青蛙。（全體幼兒把分的結(jié)果記錄在紙上。）
5．師：說一說，幾個XX分成了幾個和幾個，幾個和幾個合起來是幾個？
三、游戲《對數(shù)字》
1．師：現(xiàn)在我們又要到森林里去玩了，森林很遠的，我們5人一組開火車去吧！森林之王給我們準備了一個分一分的游戲，請小朋友看數(shù)字卡片，在音樂聲停止的時候迅速分開站在線的兩側(cè)。（請一組幼兒示范）
2．師：森林里還有一個更好玩的地方，看那是什么？（魔洞），這個魔洞只允許數(shù)字5過去，可我們小朋友也想過去怎么辦呢？請你們先將自己的數(shù)字寶寶請出來，看，像我這樣變變變就變成5了，你們也快點變一變吧!看看自己是數(shù)字寶寶幾呢？是數(shù)字5嗎？怎樣才能讓我們的數(shù)字能夠變成5呢？（2和3的組成）兩個合起來是5的就可以過去了，你們也快點找一個與自己合起來是5的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧！
3.換游戲規(guī)則，魔洞允許數(shù)量是4的過去。再次游戲。
四、幼兒操作
1．教師講解操作要求。
2．幼兒操作活動材料《數(shù)學》第28頁。
3．教師檢查幼兒操作結(jié)果。
五、結(jié)束活動
?。?）小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗，激發(fā)幼兒下次活動的.興趣；
（2）肯定活動中有進步的幼兒。
教學反思
這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數(shù)學活動，在學習5的基礎(chǔ)上放手讓學生自主探索，培養(yǎng)學生的學習能力，實現(xiàn)知識的遷移。幼兒教育網(wǎng)
面對幼兒收獲成功的笑容，回顧從研讀教材到教學設(shè)計，再到課堂實踐，讓我對今天的教學有了更深的感悟：操作就是為了給幼兒找出一個學習的支點，從而實現(xiàn)幼兒的全面地提升，提高孩子的學習興趣是學習動機中最現(xiàn)實，只有對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，才會專心聽講，積極思考，而動手操作是一個比較好的方法。
5的組成大班教案4
教學目標：
1、使幼兒通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
2、使幼兒能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成，培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。
3、培養(yǎng)幼兒認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學準備：
1、投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個小方塊。
2、數(shù)字卡片、5根小棒。
教學過程：
一、復習舊知
1、復習數(shù)數(shù)。前面我們學習了哪些數(shù)？誰能數(shù)給大家聽？
2、復習比較大小出示數(shù)字卡片1—5，誰能給大家提問題？
二、進行新課
1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，小組學習5的組成。
a、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學習興趣。
今天老師想請大家做一個分小棒的游戲，想不想做？準備5根小棒，看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。（教師巡視指導。）
[教師能較好地把握知識起點，采用開放教學方式，先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使幼兒在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。]
b、交流展示。
指名分法不同的幼兒到前面來展示。
①剛才大家想了那么多辦法，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個也不落下？同位商量，指名展示。
②（教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的）老師發(fā)現(xiàn)這位同學有一種好辦法，下面請他來教教大家。
[在發(fā)散的基礎(chǔ)上組織幼兒交流，引導發(fā)現(xiàn)。給幼兒充分展示的機會，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，使幼兒經(jīng)歷知識的形成過程，教學比較扎實。]
c、全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分（板書分合式）。
d、小結(jié)。通過分小棒我們得到了5的組成。
e、引導觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
你發(fā)現(xiàn)了什么？誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？（、教案來自：教、案網(wǎng)）那么我們看到5能想到什么呢？（推小棒）
2、做一做
a、老師還準備了5個小方塊，想請大家一個猜一猜的游戲，OK？
①（右手拿3個小方塊藏在背后，左手出示2個）右手有幾個？②右手藏1個③右手藏2個剛才大家猜的都很準。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準？有什么辦法？
b、搶答。
下面我們來比賽，看誰反應快！對口令。
3、小組自學4、3、和2的組成
a、剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。
b、填方框
[把練習設(shè)計成猜一猜的游戲，符合幼兒的特點，能激發(fā)幼兒的學習興趣，幼兒在教師的引導下學習了5的組成，突破了難點。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，采取小組使用的方式學習，既培養(yǎng)了幼兒知識遷移的能力，又培養(yǎng)了幼兒的合作意識，教學層次清晰。]
4、指導看書。
邊說邊填。指名板演。
5、做一做。
a、動手操作。教師出示數(shù)字卡片5，幼兒擺學具，同桌操作。在操作的基礎(chǔ)上用5的組成連線。
b、對口令。
本節(jié)課教師能根據(jù)課程標準的基本理念及培養(yǎng)目標，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計知識發(fā)生、發(fā)展的全過程，通過擺一擺、說一說、找規(guī)律、做游戲，使幼兒積極參與了富有趣味的學習過程。教師教法靈活，激發(fā)了幼兒的學習興趣，激活了幼兒的`思維，促使幼兒主動參與學習。注意指導小組學習，培養(yǎng)了幼兒的合作意識和動手能力。在游戲中創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮幼兒想象力，培養(yǎng)幼兒的求異思維和創(chuàng)新意識。教師注重讓幼兒進行自評、互評等評價方法的使用，培養(yǎng)幼兒的評價意識和評價能力?？傮w來看，既突出了教學重點、突破了教學難點，又注重了幼兒動手、動口、動腦，發(fā)揮了幼兒的主體作用，體出了新課程標準的基本理念。
教學反思：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
俗話說：“興趣是最好的老師?！币虼私處熓紫纫獮橛變籂I造出輕松、愉悅的學習情境。根據(jù)幼兒年齡特征，為了激發(fā)幼兒學習知識的欲望，努力體現(xiàn)教學的開放性，這節(jié)課教師就為幼兒創(chuàng)設(shè)了“分小棒”的游戲，讓幼兒在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識，并初步培養(yǎng)幼兒的自學能力。在這種氛圍下，幼兒的思維積極、主動，對學習內(nèi)容感興趣，學習積極性高，真正成為了學習的主人。
2、分層練習，逐步提高要求。
在練習的設(shè)計上，教師也努力體現(xiàn)層次性。先讓幼兒看實物猜組成，再讓幼兒看圖填組成，還要求幼兒用自己喜歡的方式來擺組成，最后才要求幼兒根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來。通過這一系列層次分明的練習讓幼兒進一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，是一次由操作實物過渡到抽象出數(shù)的過程。幼兒在這一過程中，動手操作能力得到提高，同時發(fā)展了抽象思維能力。
5的組成大班教案5
活動目標：
1、繼續(xù)學習從不同角度觀察分解畫面，感知同一事物中不同的數(shù)量關(guān)系。
2、學習5的組成，知道5分成兩份只有4種分法。
3、使幼兒能運用正確的語言表達操作過程和操作結(jié)果。
活動準備：
南京教材實物圖、數(shù)字1—5、分合號、特征標記圖。
活動過程：
一、復習2——4的組成，引起學習興趣。
1、師出示數(shù)字寶寶4，說：“小朋友看，這是誰呀？”（數(shù)字寶寶4）
2、教師交代游戲規(guī)則。
師：數(shù)字寶寶4，今天要和小朋友玩碰球游戲，要求楊老師說出的數(shù)與小朋友說出的數(shù)合起來是4。如：嗨嗨海，我的1球碰幾球，幼兒答：嗨海嗨，你的1球碰3球。數(shù)字寶寶2，師：嗨嗨海，我的一球碰幾球？答：你的一球碰一球。（幼兒邊說邊伸出相應的手指）
二、按特征分解畫面，學習5的組成。
1、觀察圖片加以講述并用特征標記記錄。
“圖上有什么？有幾只？它們有什么不同？你會選擇標記把它記下來嗎？”幼兒每回答一個問題，老師協(xié)助進行記錄。如答，圖上有鴨子，即放鴨頭標記；如答，有 5只鴨子，既在鴨頭標記前放5；如答，5只鴨子里有大鴨子，有小鴨子，在選放相應的特征標記……“怎樣才能表示5只鴨子里有這些不同的鴨子呢？”（放分合號）“現(xiàn)在誰會說說這份記錄表示什么意思？”
2、根據(jù)畫面物體的不同點，確定物體的數(shù)量。
“大小、顏色、動作、位置不同的.鴨子各有幾只呢？誰愿意來填放相應的鴨子？”一位幼兒擺放，其余幼兒幫助檢查。
3、認讀5的分合號。
“今天記的都是什么樣的事？幾只鴨子里有幾只什么樣的鴨子和幾只什么樣的鴨子？那么把這些特征標記拿掉就會變成什么了？”（5的分合式）“你們會讀嗎？大家一起讀一遍。”
三、看實物圖列分合式。
1、出示圖，先引導幼兒觀察圖上有什么？根據(jù)圖意在進行分解，如不同顏色、不同位置、不同大小、飛來或飛走的小鳥進行分解，（5只小鳥中有1只黑，4只紅；2只樹上，3只樹下；3只小，2只大；4只向左飛，1只向右飛。
2、填寫帶標記的分合式，最后讀分合式。
3、小結(jié)上課情況，結(jié)束活動。
5的組成大班教案6
活動目標：
1．使幼兒進一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成及加減法的含義。
2．能分別列出算式，并迅速、準確地算出得數(shù)。
活動準備：
準備得分牌6塊，幼兒每人一張練習紙。
活動過程：
1．引導幼兒在練習紙的空格內(nèi)填數(shù)，復習5的`組成。
2．請幼兒討論兩種分法有什么不同。啟發(fā)幼兒將練習紙左圖分法講出來；再觀察右圖的分法，比較分出來的兩部分數(shù)有什么關(guān)系。
3．教師小結(jié)：一個數(shù)分成的兩個數(shù)，其中一個數(shù)逐次增加1，則另一個數(shù)逐次減少1，但每次分成的兩個數(shù)合起來都等于原來的數(shù)。用這種方法對一個數(shù)進行分合，既快又不會遺漏。
4．教師口述加減法應用題，引導幼兒口頭列算式。
5．游戲：搶答比賽。
?。?）教師出示5以內(nèi)加減法式題卡片，讓全體幼兒很快地說出得數(shù)。
（2）分組進行比賽，哪一組搶得快又答得對，就給哪一組記1分。
6．指導幼兒完成第35頁練習。
5的組成大班教案7
活動目標
1、在操作活動中學習5的組成與分解，知道5分成兩份有多種分法，初步掌握用簡圖和數(shù)字圖記錄分法。
2、培養(yǎng)幼兒的多項思維能力及動手操作能力，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
3、引發(fā)幼兒學習5的組成的興趣。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
教學重點、難點
將5分成兩份的多種方法
活動準備
1、幼兒：人手5顆糖，卡片1——4，
2、老師：卡片數(shù)字、分合式卡、水果糖等
活動過程
1、情景故事：幫貓媽媽把5顆糖分給小黃貓和小黑貓，可以怎么分？
2、幼兒動手操作
3、全班匯報：你怎么分的？到前面來分給大家看。師示范用簡圖和分合式的方法記錄分法。引導幼兒完成5的'四種不同分法，并指導幼兒用簡圖和分合式記錄分法。
4、小結(jié)：5顆糖分給兩只小貓，可以有四種不同的分法。指導幼兒讀分合式。
5、游戲：數(shù)字寶寶躲起來了。
6、游戲：打數(shù)字卡片牌。
7、情景游戲：找朋友。
教學反思
1、在活動中幼兒能夠主動思考，能夠積極和老師配合活動，使活動能夠順利進行。
2、幼兒在活動中能夠根據(jù)已有生活經(jīng)驗將5進行各種各樣的分解。
3、幼兒對本次活動比較感興趣，能夠積極動手去操作。
小百科：5（發(fā)音：中文 wǔ 英文 Five ），是4與6之間的自然數(shù)，是第3個質(zhì)數(shù)，它還是圓周率的第4、第8、第10位小數(shù)。
5的組成大班教案8
11日，我園青年互助組的成員觀摩了青年教師蘇玉嘉老師的數(shù)學教育活動。這次數(shù)學教育活動的觀摩使我對數(shù)學教育活動有了新的認識，也發(fā)現(xiàn)了自己知識的淺薄，讓我在對幼兒園數(shù)學教育活動的學習、研究的路途上邁開第一步。
一、關(guān)于活動目標的設(shè)計
首先看到目標，竟然只有兩條。為什么呢?不是應該三條嗎?兩條分別是知識與技能、過程與方法，沒有情感態(tài)度與價值觀的目標。去查看其他教師的數(shù)學教育活動的教案，也發(fā)現(xiàn)教育活動中都只有兩條目標。猜測原因可能是在幼兒數(shù)學教育活動中，情感態(tài)度與價值觀的這個目標會過于籠統(tǒng)，并不具體的來操作，可有可無。向老教師請教了之后，老教師建議我去看看我們的一本白下幼兒教育研究組編寫的《幼兒數(shù)學教育活動指導手冊》，在其中編寫的使用說明中的注意問題這樣寫道：活動目標是從幼兒發(fā)展目標的角度提出的，是以數(shù)學知識為主線來提出的，在使用時一定要根據(jù)本班幼兒的情況，適當添加情感發(fā)展、活動習慣培養(yǎng)等方面的要求。原來是教師在備課時沒有添加這一項。
二、關(guān)于活動過程的設(shè)計
數(shù)學教育活動被非常嚴謹?shù)姆殖闪巳髩K：集體活動、分組活動、活動?？吹健芭浣M”這個新詞時開始感慨：為什么會有那么多亂七八糟的配組呢?新學到一項知識不是應該在分組游戲時加以練習嗎?去玩配組游戲的幼兒該怎樣去練習這項新的知識呢?帶著這個疑問我接著去看教學活動。聽到一個詞叫“跑組”，原來幼兒是要輪流的玩游戲，每個幼兒都可以玩到新的游戲，練習新的技能的。
解決了一個疑惑，我的另一個疑問又產(chǎn)生了，為什么非得浪費時間去玩配組，直接只玩新游戲不是更好嗎?是不是便于教師針對新游戲去指導，還是學具太少?我想當然的把原因歸到了這兩個原因上。在與老教師談到這件事情的時候，老教師又告訴我一個原因：其他配組游戲是為了讓幼兒復習以往所學的.知識技能。配組游戲的選擇也是有講究的，要分別有數(shù)、量、形、邏輯等相關(guān)的游戲至少一個。原來復習又體現(xiàn)在了數(shù)學教育活動中。我在以往組織幼兒學習了一些新的知識技能，幼兒過段時間就忘記，那時我會想當然的認為是幼兒年齡特點決定記憶短暫，忘記是正常的。原來是自己在幼兒園的活動中很少考慮去復習。通過學習我從一開始的不以為然轉(zhuǎn)變到真心是心服口服。原來這樣設(shè)計是考慮了那么多的原因的，深感自己的知識淺薄。
三、關(guān)于活動的組織與實施
在教師組織活動時，針對第二條目標“學會用語言表達操作的結(jié)果”，在組織過程中教師很少讓幼兒用語言來表達結(jié)果，我覺得是不是教師漏掉了這一項，沒有去強調(diào)呢?當我的疑問發(fā)出時，老教師又將原因告訴了我。教師只是教給幼兒方法，幼兒學會怎么說就可以了，并不強調(diào)每個幼兒能夠直接說的很好，來驗證教學目標。數(shù)學活動主要是讓幼兒在操作中感知、練習，潛移默化中習得。不需要用語言一遍遍的練習學習、記憶。
數(shù)學教育活動本屬于科學教育活動，科學教育的嚴謹，在數(shù)學教育活動中更加體現(xiàn)出來，包括教師的語言組織，教、學具的準備，材料的投放，概念的界定等等，都不能輕易地來確定，需要反復的推敲。數(shù)學教育活動如何來設(shè)計是我最近要去重點學習的。
活動名稱
5的組成——分隔點圖
學科領(lǐng)域
數(shù)學
活動目標
1、通過操作活動，進一步探索5的組成。
2、學會用語言表達操作的結(jié)果。
活動設(shè)計
活動過程
一、 集體游戲
1、介紹游戲
指：我們來看看今天我們和幾來玩游戲，我們一起來數(shù)一數(shù)(數(shù)點子，強調(diào)總數(shù)5)。
指：我們來挪動皮筋，可以把分成兩份，誰愿意來試一試?
指：請把你的結(jié)果記錄在房子里，我們來一起讀一讀他的答案。
再請一名幼兒。
指：5還可以分成幾呢?等會你們自己試一試。，并把答案記錄在房子圖里。，分一次記錄一次。全部記錄號之后請將皮筋還原。
二、分組活動
1、介紹新游戲
指：今天的游戲叫做“分割點圖”，老師把新游戲放在了第三、六組，請每個小朋友都要玩到。拿到作業(yè)紙后先寫下代表你名字的一個字，然后開始游戲。
2、介紹配組游戲
分割點圖兩組
分紐扣一組
小棒拼圖一組，
相鄰數(shù)一組
等量判斷一組
3、幼兒操作，教師指導
三、活動
請幼兒講訴操作的過程、結(jié)果，教師記錄。
指：誰來把你的記錄紙讀聽一聽(強調(diào)正確的有序的)。
指：原來他是按照順序一個一個挪動皮筋的，這樣就不會出錯啦。下次我們可以用他的方法來試一試。
9:37
新游戲直接導入
請兩名幼兒嘗試挪動皮筋，并記錄。
集體用語言表達：5可以分成2和3，2和3合起來就是5.
9:40
1、紹新游戲名稱、講解游戲規(guī)則。
2、介紹配組游戲。
9:42
幼兒操作學具，教師指導
講規(guī)則，提醒幼兒寫代表自己的字。
做完收好放在桌子中央，找空位子玩游戲。
答案紙帶在自己身上帶走。
10:00
活動
請幼兒檢查自己的答案是否有重復的。
請一名幼兒說己的結(jié)果，教師記錄。
5的組成大班教案9
活動設(shè)計背景
幼兒在學習數(shù)字2—4的組成的基礎(chǔ)上，已經(jīng)知道數(shù)字如何分成，并且能有多種分成方法。但在動手操作記錄上面卻不怎么好。因此，在接下來組織幼兒學習5的組成時，我把重點放在幼兒動手操作上面，并進一步學習5的組成。使其更深入的了解整體與部分，部分與部分的關(guān)系。同時，我又考慮到學習數(shù)字組成的枯燥性，采用了游戲的形式開展本次活動，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
活動目標
1、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
2、引導幼兒在嘗試操作活動中，學習數(shù)字5以內(nèi)數(shù)的組成與分解。
3、發(fā)展幼兒的觀察力和思維力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
教學重點、難點
重點是能理解5的組成與分解。
難點是能熟練操作范例表。
活動準備
1.小盤每人一只，瓶蓋每人5只(也可用正反棋、雙面雪花片等)。
2.二套練習紙每人各一份。
3.教師用范例表各一份。
4.數(shù)形小方塊若干。
5.鉛筆每人一支。
活動過程
一、幼兒第一次嘗試
1.幼兒每人手持5只瓶蓋，在小盤里撒，看看瓶蓋有幾個朝上，幾個朝下?(邊撤邊做記錄) 能力強：用鉛筆寫在記錄紙上。能力弱：用數(shù)形小方塊在記錄紙上表示。
2.幼兒操作，教師指導。
3.討論：
(1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結(jié)果?
(2)用什么好辦法把這四種方法全部記住?
4.小結(jié)：撒5只瓶蓋按正、反面區(qū)分有四種不同的結(jié)果。<文章.出自教案網(wǎng).> (邊歸納邊有規(guī)律地記錄于范例表中)
5.延伸活動：
(1)可與同伴比比，看誰玩出的方法最多?
(2)回家后，也與爸爸、媽媽玩這一游戲，比比誰玩出的方法最多?
二、幼兒第二次嘗試
1.幼兒每人一張圖表，上面有許多空格，請幼兒將其補填完整。提示： (1)觀察表格中的不同點。(圓點與數(shù)字的區(qū)別) (2)按照表格中圓點與數(shù)字的提示，正確填寫。(若表中的第一行是圓點，則下面的空格也用圓點表示，若表中的第一行是數(shù)字，則下面的'空格也用數(shù)字表示)
2.幼兒操作，教師指導。能力強：用筆直接記錄于紙上。能力弱：可用5只瓶蓋操作，并用數(shù)形小方塊表示。
3.討論：請個別幼兒在范例表中進行操作，并要求全體幼兒驗證。
4、教師進行小結(jié)，用分合式表示，和孩子一起讀出分合式，并講解分合號、總數(shù)與部分數(shù)
5、拍手游戲：“小朋友，我問你，5可以分成3和幾?老師，我告訴你，5可以分成3和2?！币源擞螒蚴褂變菏炀氄莆?的組成與分解。
三、講評、小結(jié)幼兒活動情況
四、活動延伸：
在區(qū)域活動中鞏固5的組成與分解
教學反思
整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了5的組成，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動的環(huán)境，活動效果較好。
5的組成大班教案10
【活動目的】
1．引導幼兒在嘗試操作活動中，學習5的組成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。
2．發(fā)展幼兒的觀察力和思維力。
【活動準備】
1．小盤每人一只，瓶蓋每人5只(也可用正反棋、雙面雪花片等)。
2．二套練習紙每人各一份。
3．教師用范例表各一份。
4．數(shù)形小方塊若干。
5．鉛筆每人一支。
【活動過程】
一、幼兒第一次嘗試
1．幼兒每人手持5只瓶蓋，在小盤里撒，看看瓶蓋有幾個朝上，幾個朝下?(邊撤邊做記錄)
能力強：用鉛筆寫在記錄紙上。
能力弱：用數(shù)形小方塊在記錄紙上表示。
2．幼兒操作，教師指導。
3．討論：
(1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結(jié)果?
(2)用什么好辦法把這四種方法全部記住?
4．小結(jié)：撒5只瓶蓋按正、反面區(qū)分有四種不同的結(jié)果。
(邊歸納邊有規(guī)律地記錄于范例表中)
5．延伸活動：
(1)可與同伴比比，看誰玩出的方法最多?
(2)回家后，也與爸爸、媽媽玩這一游戲，比比誰玩出的方法最多?
二、幼兒第二次嘗試
1．幼兒每人一張圖表，上面有許多空格，請幼兒將其補填完整。
提示：
(1)觀察表格中的不同點。(圓點與數(shù)字的區(qū)別)
(2)按照表格中圓點與數(shù)字的提示，正確填寫。(若表中的'第一行是圓點，則下面的空格也用圓點表示，若表中的第一行是數(shù)字，則下面的空格也用數(shù)字表示)
2．幼兒操作，教師指導。
能力強：用筆直接記錄于紙上。
能力弱：可用5只瓶蓋操作，并用數(shù)形小方塊表示。
3．討論：請個別幼兒在范例表中進行操作，并要求全體幼兒驗證。
三、講評、小結(jié)幼兒活動情況
5的組成大班教案11
活動目標：
1、初步體驗數(shù)量為5的物品可以分成兩個部分
2、在活動中學習掌握5的分解與組合
3、通過感知分解組合的關(guān)系，提高對數(shù)學活動的興趣。
4.喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
活動準備：
物質(zhì)準備：
PPT,黑板上展示操作--盤子，數(shù)字，符號卡，操作題…經(jīng)驗準備：接觸過5以內(nèi)數(shù)的分合
活動過程：
一、游戲?qū)耄骸稊?shù)字問答游戲》
二、活動環(huán)節(jié)
1、觀看并操作課件《分草莓》
(1)教師引導引導幼兒將5顆草莓分在兩個盤子里，可以怎么分呢?
(2)教師示范將5顆草莓分成1顆和4顆。
(3)請幼兒操作，嘗試不同的分法。
教師：還可以怎么分呢?請小朋友試試看吧!
(4)教師小結(jié)：5顆草莓可以分成1顆草莓和4顆草莓4顆草莓和1顆草莓2顆草莓和3顆草莓3顆草莓和2顆草莓一共有4種分法。
2、觀看課件《學習分合式》，認識分合號及分合式。
(1)認識分合號教師：這是分合號，用分合號就可以很方便把剛才分草莓的結(jié)果記錄下來。
(2)教師示范分合式及讀法教師：5顆草莓分成了1顆和4顆，所以5可以分成1和4;1顆草莓和4顆草莓合起來是5顆草莓，所以1和4合起來是5。
3、操作課件《數(shù)字卡片》，進一步了解5的分解組合。
教師: 請根據(jù)卡片上的'數(shù)字及圖案數(shù)量，找出合起來是5的兩張不同形狀的卡片。
4、操作課件《彩色氣球》，鞏固5的分解組合。
教師：請給氣球涂上紅藍兩種顏色，涂完后用對應的分合式記錄下來。
三、教師將分合式匯總到黑板上進行展示。
教師：小朋友看一看有幾種分法?在游戲活動中學習10的形成，認識數(shù)字10，理解10的實際意義。請小朋友分分看。
幼兒：4種。
教師：這4種分法怎樣記錄讓我們看起來更清晰呢?
幼兒：按順序記。
教師：我們分成的數(shù)字叫部分數(shù)，記錄時可以按一個部分數(shù)遞增，另一個部分數(shù)遞減的規(guī)律，這樣看起來更清楚。
教師和幼兒一起按規(guī)律記錄。
四、分組活動第一二組：《涂一涂》根據(jù)分合式數(shù)字將每種花涂上兩種不同顏色，第三四組：《貼一貼》根據(jù)圖案在方框里貼出相應的數(shù)字。
第五六組：《連一連》將數(shù)字合起來是5的兩張撲克牌連起來五、交流小結(jié)
1.幼兒講述操作過程
2教師根據(jù)幼兒不同的表現(xiàn)給予相應的總結(jié)。
3.師幼兒共同收拾整理材料
六、活動延伸
在一日活動中可以引導幼兒利用周圍事物練習5的分解組合，比如：每只手上的5根手指頭，衣服上的5顆紐扣等。
教學反思：
本次活動的設(shè)計根據(jù)新《剛要》精神，要求幼兒"從生活和游戲中感知事物的數(shù)量"，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作能力。數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容的一個重要組成部分。本學期我們大班幼兒已經(jīng)學過了《2-4以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后紀律結(jié)果，在教師的引導下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒玩中學習，以達到生活目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合?；顒拥脑O(shè)計思路來源最近我們學的《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽忙著寫著信，樹媽媽告訴小動物們做好過冬的準備，結(jié)合詩歌的內(nèi)容，本次活動以嘗試為小動物分房子，幼兒通過自主探索動手操作，感知5的分解組成，掌握5的4種分法，在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。
5的組成大班教案12
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
2、鍛煉幼兒的動手操作能力。
3、學習5以內(nèi)數(shù)的組成與分解，能用印章進行記錄。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
雪花片、小印章、作業(yè)單、印泥
活動重難點：
重點：能理解5的組成與分解
難點：能熟練操作作業(yè)單
活動過程：
1、集中幼兒注意力 “今天，小朋友們的.爸爸媽媽來看小朋友上課，你們高興嗎？”
2、“可是今天我有了一個難題想請小朋友們幫忙，你們愿意嗎？” 教師出示5個水果，“我準備了幾個水果，一個盤子里放不開，想請小朋友把它們分到兩個盤子里，誰想來試一下？”“我要把它們記下來，不然過會我就忘了“教師示范記錄。
3、“現(xiàn)在小朋友們看看老師還給小朋友準備了什么？”出示雪花片，引導幼兒操作并記錄
4、教師進行小結(jié)，用分合式表示，和孩子一起讀出分合式，并講解分合號、總數(shù)與部分數(shù)
5、拍手游戲：“小朋友，我問你，5可以分成3和幾？老師，我告訴你，5可以分成3和2?！币源擞螒蚴褂變菏炀氄莆?的組成與分解。
6、幼兒操作作業(yè)單、鞏固5的組成。教師最后和幼兒一起驗證答案。
活動延伸：
在區(qū)域活動中鞏固5的組成與分解
活動反思：
在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體交流，讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序，沒有規(guī)律；有的幼兒只會分一種的；有的幼兒按順序分的；有的幼兒有重復分的。但是經(jīng)過我有意識的引導后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講述操作過程，這樣活動既得到反饋，幼兒語言表達能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個環(huán)節(jié)還讓幼兒學會觀察比較，學會思考，初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，從中體會數(shù)學課的樂趣。
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