下面是范文網(wǎng)小編整理的習作二教案3篇(作文教案小學二年級)，歡迎參閱。
習作二教案1
學習目標：
1．交流自己搜集到的民風民俗，交流時做到內(nèi)容充實，表達流利。
2．借鑒本組描寫民風民俗的寫作方法，學習抓住特點介紹民俗的方法。
3．學習修改、完善自己的習作，創(chuàng)編班級習作集。
課前準備：
1．學生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風民俗，或者調(diào)查本地的風俗習慣。
2．教師準備有關的圖片。
課時安排：
3課時
教學過程：
第一課時 口語交際
一、談話導入
民俗風情源遠流長，民俗文化斑斕多姿，在燦爛的人類文化中，民俗文化是不可忽視的重要組成部分。本單元所學的文章，都能將極其平常的民間習俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學們隨同作者一起走遍大江南北，身臨不同民族、不同地區(qū)，共同領略了多姿多彩的民俗風情。但單元為我們呈現(xiàn)的只是民俗風情畫卷的一角，這節(jié)課就讓我們暢所欲言，談談你所調(diào)查了解到的民風民俗吧。
二、分組交流
1．出示交流主題：節(jié)日習俗、地方服飾、特色飲食、獨特民居、民間工藝品，根據(jù)學生調(diào)查主題將全班分為五個組，進行交流。
交流提示如下：
?、僬f說你要為大家介紹的內(nèi)容是什么，你的資料從哪得來的？
?、诎衙袼椎闹饕攸c講清楚，還可以談談自己的.感受。
?、壅J真傾聽組員的講述，把不清楚的地方記下來及時詢問。
2．根據(jù)組員的建議，修改自己的介紹材料，特別是注意把沒講清楚的地方講清楚。
三、全班交流
1．根據(jù)交流主題，每組推薦2-3名同學在全班交流。
2．聽的同學認真傾聽，聽后組織評議。可從以下幾方面評議：
①主題是否明確，特點是否突出；
?、趦?nèi)容是否具體充實；
?、郾磉_是否流暢；
④語言是否簡潔。
四、激發(fā)情感，由說到寫。
1．聽了同學的介紹，此時你有什么感受？
2．是啊，真是"百里不同風，千里不同俗"?。⊥高^這絢麗多彩的民俗，我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史，獨特的魅力。讓我們快拿起手中的筆，把它寫下來吧！
第二課時 習 作
一、編寫提綱
1．引導學生根據(jù)提示編寫習作提綱。
提示：
?、僖榻B的民俗是什么？
?、谒闹饕攸c是什么，打算從哪幾方面加以介紹？
?、勰囊徊糠肿鳛橹攸c將要進行具體介紹？
?、芨鶕?jù)其特點，你打算擬訂什么題目？
2．學生自由編寫提綱。
3．小組內(nèi)根據(jù)編寫提示，互提建議，修改提綱。
二、學生進行習作練習。
三、初步修改。
1．大聲朗讀自己的習作，把習作中語句不通的地方和錯別字修改過來。
2．小組內(nèi)互讀互聽習作的重點部分，提出習作中表達不夠清楚和不夠具體的地方，并提出修改建議。
3．根據(jù)同學的建議修改、完善習作。
第三課時 習作講評
一、佳文點播臺
1．根據(jù)學生習作情況選擇其中較好的8-10篇，將習作題目和作者羅列出來，供學生自由點播。
2．由作者朗讀自己的作品，其他同學認真聽，找出習作的優(yōu)點。
3．師生互動評議。
二、病文會診室
1．根據(jù)本次習作中普遍存在的典型問題，選擇病文例子供同學閱讀，找出問題，提出修改建議。
2．集體修改，體會修改方法。
三、自主空間
根據(jù)老師的批語，修改自己的習作。
四、匯編民俗作品集
1．為自己的習作配畫，全班匯總。
2．根據(jù)全班的習作題目，討論作品集的分類內(nèi)容和編排順序。
3．討論作品集的題目。
教學反思：
習作二教案2
教學目標：
知識：引導學生回憶小學六年級同學之間的深厚情誼，特別是一些值得回味，值得紀念的小事。
技能：引導學生緊扣文題，選擇一件發(fā)生在同學之間屬于孩子們自己的故事，真實地寫下來。
能力：要通過對人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動的描寫，把內(nèi)容寫具體，情節(jié)寫生動。
情意：能主動修改自己的習作，逐步養(yǎng)成多讀多改的良好習慣。
教學重點、難點：
引導學生把故事最精彩，最動情的地方寫具體。
對策：創(chuàng)設情境，讓學生在具體的語言情境中領悟體會。
課前準備：投影片
教學過程:
一、師生聊天引入習作話題。
我們在小學里已經(jīng)生活了將近六年了，六年間，一定發(fā)生了許許多多值得回憶的事情。這其中肯定也有許多其他同學和老師都不知道的事情，這就是你和某一位伙伴之間的秘密，無論是好事，趣事，還是錯事，都可以寫來。
二、學生進入習作狀態(tài)。
學生觀看例畫，例畫中描繪了老師不在教室里時，同學們的各種活躍的表現(xiàn)：有的交頭接耳，有的起身離位，在與同學高談闊論，有的因看到精彩文章而哈哈大笑，有的則伏在桌子上做著美夢-------例畫真實地反映了老師不在場的時候，學生表現(xiàn)出的一個個真實的自我。
1、生回憶，搜尋一下這類故事。
2、選擇你覺得最想要寫出來的一件事。
3、生進入程序。
4、師生共同。
三、交流教師的“下水文”。
1、教師朗讀“下水文”。
2、學生評議老師的“下水文”。給老師打分，并說出打分的理由。
多媒體出示老師的下水文。
修改：指出好的地方，開頭能引起讀者往下看的興趣。
夸張句用得很恰當。還是小作者有辦法，對人物的表現(xiàn)描繪得很細膩。
不足之處：前后沒有做到呼應，有些句子之間連接得不自然，人物的心理活動可以寫的更具體些。
3、學生就提出的問題展開討論。
寫好人物的活動，插入必要的細節(jié)，哪怕是一舉手、一投足、一個眼神的描寫，都會使人覺得暗藏著勃勃生機.
修改：細節(jié)的.特點在于“細”，習作是要捕捉到一個好細節(jié)是不容易的，事先必須進行仔細觀察，才能做到胸有成竹。
4、師生交流“下水文”的成敗，提出修改建議。
四、習作評議和修改。
1、根據(jù)剛才對老師習作的和補充，修改各自的習作。
思考一下：著重從哪些方面來修改？
修改：主要從人物的語言、動作、神態(tài)、以及心理活動的描寫來反映人物的特點。
2、學生自己修改習作。
3、學生自由選擇交流和幫助批改的對象。
修改：鼓勵一些好學生主動地去幫助班內(nèi)的差生，盡量把語句寫清楚，把事情的經(jīng)過寫完整。
（1）可以是老師。
（2）可以是你習作中的另一個主人公。
?。?）可以是你認為值得信賴的朋友。
板書設計：習作2老師不在的時候
老師在時（略）
老師不在時（詳）
習作二教案3
教學目標：
1、在口語交際的基礎上，借鑒本組課文描寫民風民俗的方法，即抓住特點介紹民俗，并體會作者的布局謀篇、準確用詞、生動表達，完成習作。
2、讓學生了解一些傳統(tǒng)的民風民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨具魅力的民俗風情中所蘊含的民族文明和傳統(tǒng)美德。
教學重點：
運用本組課文學過的描寫民風民俗的表達方法進行寫作。
教學難點：
運用本組課文學過的描寫民風民俗的表達方法進行寫作。
教學時間：
2課時。
教學過程：
第一課時
一、激情導入
導語：同學們，我們祖國五千年的傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深，正像那首歌中唱到的：五十六個民族，五十六枝花……各民族的風俗習慣更是豐富多彩、各具特色。這節(jié)課讓我們繼續(xù)暢游在這獨特的民風民俗中，寫下令自己心動的那一頁。
二、明確題旨
1、請同學們以自己喜歡的方式仔細閱讀教材中的要求，邊讀邊畫邊歸納，想一想，這次習作要我們寫什么？要想寫好習作，需要注意哪些事項？
2、指名匯報，師生共同歸納、提煉寫作要點。
?。?）內(nèi)容。
?、俟?jié)日習俗：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等。
?、谔厣棧焊魃贁?shù)民族的特色服飾。
③特色飲食：小吃文化、茶文化、待客文化等。
?、塥毺孛窬樱旱跄_樓、土造房屋、四合院等。
?、菪路f別致的民間工藝品：剪紙、皮影、蠟染、臉譜、刺繡等。
（2）注意事項。
?、偬攸c突出，民族特色鮮明。
?、趦?nèi)容具體，描述準確生動。
?、塾迷~精準，表達真情實感。
三、寫前準備
1、導語：同學們，下面老師將帶領大家游覽祖國的大江南北，去欣賞不同民族的風情。（播放民族風情圖片，配歌曲《等你來》）
2、引導學生交流欣賞后的感受，也可以針對畫面內(nèi)容進行補充。
3、小組內(nèi)交流，然后全班交流：哪一種民俗最讓你感興趣，請按一定順序詳細地介紹一下。
四、回顧寫法
1、通過本單元的學習，你都了解了哪些描寫事物的方法？分別是從哪篇課文中學到的？
2、小組歸納，教師板書。
?。?）重點突出，詳略得當。
?。?）方法多樣，有順序：修辭手法，如，比喻、反問、象征、夸張；說明方法，如，列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方。
?。?）語言生動，感染力強。
五、入筆習作
1、你最想寫什么？先確定習作題目，再列出寫作提綱。
?。?）溫馨小貼士（課件出示）：
①要介紹的民俗是什么？想擬一個什么題目？
②它的主要特點是什么？想從哪幾個方面進行介紹？
?、勰囊徊糠謨?nèi)容將作為重點進行詳細介紹？
?。?）學生自主編寫提綱，進行簡單的修改。
2、按所列提綱，說一說自己想怎么寫。
3、嘗試寫作：前面我們欣賞和交流了不同地域、不同民族的民風民俗，可以說，不一樣的習俗，不一樣的文化，不一樣的感受，不同凡響的精彩……下面就讓我們拿起手中的筆，記下這點點滴滴，讓這些民俗的'獨特魅力在我們筆尖流淌吧?。▽W生動筆寫作）
4、教師在巡視中作場外指導。
第二課時 一、直擊目標
1、導語：俗語說：“樹木不修長不好，文章不改意境少。”這節(jié)課我將帶領大家對自己的習作進行精雕細琢。
2、討論：你們認為這篇習作應著重體現(xiàn)哪些內(nèi)容？
預設：
生1：所介紹的民俗特點要突出，而且要體現(xiàn)鮮明的地域或民族特色。
生2：在介紹時要能做到內(nèi)容具體，詳略得當，重點突出。
生3：要能恰當?shù)剡\用列數(shù)字、打比方等說明事物的方法，或擬人、排比、比喻等修辭方法，準確而生動地描述，最關鍵的是要表達真情實感。
二、修改潤色
1、自我品讀，自主修改。
（1）輕聲朗讀自己的習作，讀一讀，再品一品：詞語用得是否恰當，句子是否通順、生動，表達是否清楚、具體。邊讀邊畫出不滿意的地方。
?。?）反復朗讀令自己不滿意的地方，一邊讀一邊想：怎樣修改？然后進行修改。
2、全班交流，集體評改。
（1）哪位同學愿意把你的習作推薦給大家？請大家邊聽邊思考：哪些地方給你留下了深刻的印象，為什么？哪些地方需要修改？你認為應該怎樣修改？請給出最佳的修改意見。
（2）總結前面已交流的幾篇習作，有哪些共同的優(yōu)點，存在哪些不足之處？
?。?）針對大家給出的意見，再次品讀自己的習作并進行第二次修改。
3、小組合作互評互改。
?。?）沒有在全班交流的同學把自己的習作讀給小組成員聽，大家進行交流，提出評改意見。
（2）交換習作進行互批。
（3）推薦優(yōu)秀習作準備全班展示。
三、美文欣賞
1、欣賞佳作。（教師有感情地朗讀課外例文）
2、交流感受。
3、好朋友合作，互讀習作，尋找習作中的精彩之處，并為好朋友的習作寫上評語。
四、課堂小結，布置作業(yè)
1、從這次習作中，你學到了哪些本領？
2、作業(yè)：把修改后的習作謄寫到作文本上。
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