下面是范文網(wǎng)小編收集的《狐貍和烏鴉》二年級(jí)語文教案8篇(狐貍和烏鴉二年級(jí)課文)，供大家參考。

《狐貍和烏鴉》二年級(jí)語文教案1

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能有感情地朗讀課文，并進(jìn)行表演。

　　2、能感受原奉承話常駐騙上當(dāng)，不能以不正當(dāng)?shù)氖侄潍@取想得到的東西。

　　3、會(huì)給簡(jiǎn)單的句子加上逗號(hào)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　1、重點(diǎn)：朗讀課文，正確運(yùn)用句式和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；

　　2、難點(diǎn)：能讀出狐貍的不同語氣；感悟文中所蘊(yùn)含的道理；

　　3、關(guān)鍵：抓關(guān)鍵詞句體會(huì)，朗讀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾等

　　一、復(fù)習(xí)檢查：

　　1、看拼音寫詞語。（3號(hào)生寫在小黑板上，其余學(xué)生做在練習(xí)紙上。）

　?。ㄍ瓿珊蟾餍〗M的1號(hào)與3號(hào)互查，2號(hào)與4號(hào)互查。）

　　2、選擇其中的詞語根據(jù)課文內(nèi)容說話。（可根據(jù)各自的能力選擇詞語的多少）

　　二、讀議課文2-3自然段

　　是呀，狐貍和烏鴉的故事是圍繞著一片肉而展開的。

　　1、出示圖片：誰能看圖說說烏鴉和狐貍對(duì)這片肉各有什么表現(xiàn)？（讓生自由說）

　　2、文中哪幾自然段就在寫這幅圖意？（2-3）自由讀2-3自然段，想想分別應(yīng)讀出怎樣的語氣。

　　3、練習(xí)朗讀。

　　此時(shí)此刻，烏鴉會(huì)怎么想？狐貍心里又在想些什么？（讓生發(fā)揮想象，自由發(fā)表意見）

　　三、精讀4-7自然段

　　烏鴉想保住肉，而狐貍卻想騙取這片肉，它們各有什么表現(xiàn)呢？就讓我們一起來學(xué)習(xí)大家最想讀的部分4-7自然段。

　　1、四人小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下根據(jù)學(xué)習(xí)提綱學(xué)習(xí)討論。

　　小組學(xué)習(xí)提綱

　　（1）讀讀4-7自然段，用“--”劃出狐貍說的.話，用“~~”劃出烏鴉的反應(yīng)。

　　（2）議一議，你對(duì)這只狐貍有什么看法，并說明理由。你對(duì)這只烏鴉又有什么看法呢？

　?。?）想想狐貍說的話和烏鴉的話應(yīng)該怎么讀，并試著讀一讀。

　　2、集體反饋。

　　（1）面對(duì)烏鴉口中的肉，狐貍說了些什么？

　　（出示狐貍說的三次語言）

　　你認(rèn)為這是一只怎樣的狐貍，從哪里看出來？

　　（學(xué)生各抒已見）

　　適時(shí)：狐貍這種使人聽高興，討好別人的話又叫--花言巧語或甜言蜜語。

　　這三次語言該怎么讀呢？

　?。ㄖ该x--評(píng)議--自由讀--指名讀--小組比賽讀）

　?。?）對(duì)狐貍的討好，烏鴉各做出什么樣的反應(yīng)？

　　（出示烏鴉反應(yīng)的三句話）談?wù)剬?duì)烏鴉的看法。

　　提示：烏鴉前兩次不叫，到了第三次怎么叫了呢？（愛聽好話）

　　練習(xí)讀好這三句話。

　　3、引出結(jié)果。正因?yàn)闉貘f愛聽好話，所以它嘴里的肉就“掉”了下來，反被狐貍“叼”走了。（掉、叼由學(xué)生自己進(jìn)行歸納）板書：掉叼

　　4、從中你明白了什么道理？

　　完成練習(xí)：

　　5、分角色朗讀。

　　四、表演課本劇。

　　1、學(xué)生自由組合，每組三人，進(jìn)行試演。

　　2、指名三人上臺(tái)表演，其余當(dāng)觀眾評(píng)議。

　　五、練習(xí)

　　A：1、加標(biāo)點(diǎn)：

　　“您好（）親愛的烏鴉（）”

　　“親愛的烏鴉（）您的孩子好嗎（）”

　　“您的羽毛真漂亮（）麻雀比起您來可就差多了（）您唱幾句吧（）”

　　2、自己再編三句狐貍討好烏鴉的話。

　　B：只做第（1）題。

《狐貍和烏鴉》二年級(jí)語文教案2

　　教材分析：

　　這是一篇童話。講一只狐貍用奉承話騙取烏鴉一片肉的故事，說明愛聽奉承話容易上當(dāng)受騙。

　　1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，把課文讀正確，讀熟練。

　　2．創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的意義，進(jìn)行創(chuàng)造性想象。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、有感情地分角色朗讀課文。

　　2．學(xué)會(huì)本課的生字，能正確、美觀地書寫生字。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，提出問題

　　1、同學(xué)們，老師給大家?guī)韮煞N小動(dòng)物，它們是誰呢?請(qǐng)看黑板。（畫“烏鴉”“狐貍”）。學(xué)生說后，老師板書課題。老師邊指課題、板畫。全班齊讀課題。

　　2、讀了課題，你們有什么問題呢？

　　二、探索學(xué)習(xí)

　?。ㄒ唬┏踝x課文，整體感知。

　　1．那么，在它倆之間到底發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)

　　同學(xué)們自由朗讀課文2-3遍，思考這個(gè)問題，并畫出生字詞，多讀幾遍。

　　2．指名讀課文，了解讀書情況。

　?、僬l敢說自己讀得最好?請(qǐng)讀一讀。

　?、谡l能誠實(shí)地說自己讀得不太好?站起來讀一讀，請(qǐng)大家?guī)椭阕x好課文。

　　3．再朗讀課文，思考：狐貍和烏鴉之間發(fā)生了什么事？

　　①誰能用3-5句話說一說發(fā)生的事情?

　?、谡l能用1-2句話說一說發(fā)生的事情?

　　(二)創(chuàng)設(shè)情境，感悟意義。

　　1．學(xué)習(xí)第1自然段。

　?、僦该x，其余的同學(xué)邊聽邊思考：從這一段中知道了什么？

　?、诔鍪就队捌褐刚J(rèn)“窩”“洞”，理解“窩”“洞”“鄰居”。

　　2．學(xué)習(xí)第2、3自然段。

　　①既然是鄰居，就應(yīng)該好好相處。狐貍是怎樣發(fā)現(xiàn)烏鴉的肉的?又是怎樣想把肉弄到手的?請(qǐng)輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊思考：

　?、谡l愿意說一說思考的.結(jié)果?

　　③哪句話寫烏鴉心里高興?找出來讀一讀。它高興什么?

　　④狐貍看見烏鴉叼著一片肉，它想到了什么?是從哪句話上看出來的?

　　3．學(xué)習(xí)第4-7自然段。

　?、俸偸窃鯓雍弪_烏鴉的肉的?請(qǐng)聽錄音，數(shù)數(shù)狐貍對(duì)烏鴉一共說了幾次話?每次都說了什么?

　?、谥该x狐貍第一次和第二次說的話，想一想狐貍為什么這樣問?

　　烏鴉聽了狐貍的話后是怎么想的?又是怎么做的?為什么?

　?、鄣谌?，狐貍又說了什么漂亮的話，使得烏鴉竟得意地唱起歌來?

　　聯(lián)系實(shí)際情況想想，狐貍說的這些話和事實(shí)一樣嗎?是一些什么樣的話?

　?、芙處熜〗Y(jié)狐貍對(duì)烏鴉說的三次話。一個(gè)同學(xué)扮演狐貍，一個(gè)同學(xué)扮演烏鴉表演課文內(nèi)容，然后，有感情地朗讀課文。

　　⑤讀第7自然段，說一說結(jié)果。

　　三、拓展

　　1．請(qǐng)說一說學(xué)習(xí)本課后的想法。

　　2．同學(xué)們，烏鴉被騙走肉后它會(huì)怎樣想?你們想對(duì)烏鴉說些什么話?

　　3．復(fù)述課文。

　　四、布置作業(yè)：

　　1、抄寫生字詞語。

　　2、熟讀課文。

《狐貍和烏鴉》二年級(jí)語文教案3

　　一、故事導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們愛聽故事嗎？今天老師給大家講個(gè)故事，好嗎？（師講《狐假虎威》的故事）

　　2、故事中的狐貍是一個(gè)什么樣的家伙？（狡猾）

　　3、導(dǎo)語：狐貍狡猾的本性是不會(huì)改變的，過去它騙了老虎，今兒個(gè)它又對(duì)烏鴉使起了壞心眼兒。今天，我們就來學(xué)習(xí)《狐貍和烏鴉》。（電腦出示畫面，師板書課題：狐貍和烏鴉。）

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　㈠學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　1、狐貍和烏鴉住在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第一段。

　　2、（師板書簡(jiǎn)筆畫：一棵大樹）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)幫老師把狐貍和烏鴉放在他們的家里。

　　3、你為什么將它們貼在這兒？你能將書中的句子找出來讀讀嗎？

　　4、狐貍和烏鴉是以同一棵大樹為家，他們是什么關(guān)系？（鄰居）

　　㈡學(xué)習(xí)課文二、三自然段

　　1、過渡：這對(duì)鄰居之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀后面的`課文。可以放聲朗讀，可以小組齊讀，也可以一人讀一段。

2、交流。

　?、趴磩?dòng)畫

　　⑵剛才這段動(dòng)畫內(nèi)容表現(xiàn)的是書中哪兩自然段的內(nèi)容？誰愿意把這兩段讀給大家聽聽？

　　⑶（電腦出示句子）他抬起頭一看，烏鴉嘴里叼著一片肉，饞得直流口水?！暗稹笔鞘裁匆馑迹磕隳鼙硌菀幌聠?？“饞得直流口水”是什么意思？你能表演一下嗎？

　?、群偪匆姙貘f嘴里叼的肉會(huì)想些什么？

　　電腦出示句子：“這塊肉！只要想辦法讓烏鴉，就能?！?/p>

　?、鐚W(xué)習(xí)課文四至八自然段

　　1、狐貍為了使烏鴉開口，對(duì)烏鴉說了幾次話？（三次）

　　2、讀第一次話。（電腦出示畫面）

　　指導(dǎo)讀好“您好，親愛的烏鴉！”（主動(dòng)和烏鴉打招呼）教師板書：您好，不做聲。

　　3、讀第二次話。（電腦出示畫面）

　　指導(dǎo)讀好“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？”（主動(dòng)和烏鴉套近乎的樣子）師板書：孩子好嗎，看了一眼

　　烏鴉看了狐貍一眼，說明什么？你知道它當(dāng)時(shí)在想什么嗎？

　　4、出示第三次對(duì)話。（電腦出示畫面）

　　指導(dǎo)讀好“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌。您唱幾句吧！”

　　小組內(nèi)比賽讀，師生賽讀。師板書：羽毛漂亮，嗓子真好。

　　，《狐貍和烏鴉》教學(xué)設(shè)計(jì)十六

　　你知道烏鴉的羽毛是什么樣的嗎？叫聲是什么樣的嗎？狐貍說的是什么話？目的是什么？

　　5、狐貍說了這么多奉承話，他的目的達(dá)到了嗎？

　　齊讀最后兩節(jié)（電腦演示動(dòng)畫）（板書：得意極了）

　　6、唉，傻烏鴉還是上當(dāng)了，我想，如果當(dāng)時(shí)咱們小朋友在場(chǎng)，提醒提醒他，也許他就不會(huì)上當(dāng)了。

　　如果你在場(chǎng)，您將怎么提醒烏鴉？

　　電腦出示句式：“烏鴉，你應(yīng)該了解自己呀！

　　，千萬別，不然就要上了狐貍的當(dāng)。（指導(dǎo)說話）

　　可惜呀，你當(dāng)時(shí)不在場(chǎng)，烏鴉還是上了狐貍的當(dāng)。（板書：討好、上當(dāng)）

　　㈣表演

　　1、學(xué)生小組內(nèi)表演。

　　2、指派兩組學(xué)生上臺(tái)佩戴頭飾配樂表演。

　　三、心理滲透：

　　1、同學(xué)們，讀了這個(gè)故事后，你明白了什么道理？（不能聽別人的好話）

　　2、同學(xué)們，你們能正確認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)幔空f說自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　師出示句式，故意說奉承學(xué)生的話，生按句式回答。

　　“我知道我，你說的是奉承話，我不能相信。”

　　5、拓展延伸

　　老烏鴉把自己上當(dāng)受騙的故事，告訴了小烏鴉，并用這兩句話教育小烏鴉，希望小烏鴉能吸取教訓(xùn)。小烏鴉長(zhǎng)大了，有一天，小烏鴉也找到了一塊肉叼了回來，小狐貍看見了，又想騙下這塊肉，他能得逞嗎？課后請(qǐng)同學(xué)們編一個(gè)童話故事。

《狐貍和烏鴉》二年級(jí)語文教案4

　　教學(xué)目的：

　　1．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)總結(jié)全文內(nèi)容。

　　2．結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，說一說學(xué)習(xí)這篇短文懂得的道理。

　　3．學(xué)習(xí)本課的生字詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解本課新詞，學(xué)會(huì)生字：洞，肉，叼，旁，羽，句。

　　教具準(zhǔn)備：

　　實(shí)物投影，微機(jī)。

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，在講新課之前我們一起看一段動(dòng)畫片，大家想一想這是我們學(xué)過的哪篇課文。

　　二、復(fù)習(xí)鞏固

　　1．邊看圖畫邊總結(jié)課文內(nèi)容。

　　2．說一說懂得的道理。

　　3．給動(dòng)畫配音（要求：有表情、有動(dòng)作。）

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示本課生字詞。

　　2、出示本課生字表。

　　師；哪些字可以自學(xué)？生：洞、肉、羽、句。

　　（1）出示“洞”字。

　　師：指名讀。你們有什么好辦法記住它嗎？

　　生：聲母是d,韻母是ong，左右結(jié)構(gòu)，左邊是三點(diǎn)水，右邊是同學(xué)的'同。去掉部首剩6畫。我認(rèn)為洞的意思是很深的坑。組詞：洞里。

　　師：電腦演示

　?。ㄆ渌钟蓪W(xué)生自學(xué)，練說自學(xué)方法。教師隨及指導(dǎo)。）

　?。?）出示“叼”

　　師：指名讀。你有什么好辦法記住它嗎？

　　生；叼是指嘴的動(dòng)作，我記住口，右邊就像人的口腔伸出舌頭一樣，我記住音。

　　師：怎樣才能寫好它？

　?。娔X演示筆順及重點(diǎn)筆畫。）

　　生：略

　?。▽W(xué)生練寫，互評(píng)。）

　　（3）出示“旁”

　　師：指名讀。小組討論，怎樣記字形。

　　師：通過電腦圖畫引導(dǎo)學(xué)生記住字形，理解字義。練說句子。

　　四、學(xué)生練習(xí)書寫。教師指導(dǎo)。

　　五、總結(jié)。

《狐貍和烏鴉》二年級(jí)語文教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步復(fù)述課文。

　　2.認(rèn)識(shí)5個(gè)二類字，學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解生字組成的詞語。

　　3.理解課文內(nèi)容

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀好狐貍?cè)握f的話。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1.出示狐貍和烏鴉的貼圖。

　　小朋友們，這節(jié)課老師給你們帶來了2個(gè)小動(dòng)物。瞧，他們是誰呀?快與他們打個(gè)招呼吧!(板書：狐貍、烏鴉。指導(dǎo)書寫狐和貍，都是反犬旁，寫的時(shí)候兩部分要緊湊些。“貍”在這里讀輕聲。)

　　2.(音樂中)一天，狐貍在樹林里找吃的，他忽然看見一只烏鴉叼著一片肉站在大樹上。接下來他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)狐貍和烏鴉。板書“和”并指讀課題。

　　二、初讀課文，檢查讀書情況

　　1.提出要求，自讀課文。

　　狐貍和烏鴉會(huì)是一個(gè)怎樣的小故事呢?下面就請(qǐng)小朋友自由朗讀課文，先標(biāo)上小節(jié)號(hào)，再讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。

　　2.檢查自讀情況。

　　老師看到小朋友們讀書非常認(rèn)真，書到底讀得怎么樣了呢?好，今天我們要過五關(guān)，敢不敢?先來看。

　　(1)第一關(guān)： 狐貍 饞得 漂亮

　　你要提醒大家什么?

　　A 都是二類字，饞是前鼻音。亮是后鼻音。

　　B 貍、得、亮在這里都讀輕聲。

　　指名領(lǐng)讀、齊讀。

　　(2)第二關(guān)： 一棵 叼肉 賠著 一轉(zhuǎn) 笑臉 麻雀 差不多 眼珠

　　提醒注意：轉(zhuǎn)和差是多音字。肉、轉(zhuǎn)、差、珠是翹舌音。

　　輕聲自由讀，指名讀、齊讀。

　　(3)第三關(guān)：直流口水 眼珠一轉(zhuǎn) 賠著笑臉 搖搖尾巴

　　沒有回答 看了一眼 唱了起來 剛一開口

　　自由輕聲讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?(這些詞語橫著看第一行都是寫狐貍的，第二行是寫烏鴉的。)

　　(4)第四關(guān)： 一棵 一眼 一開口

　　一片 一轉(zhuǎn) 一溜煙

　　這里有幾個(gè)帶一的詞語，你能讀準(zhǔn)嗎?(第一行都讀第四聲，第二行都讀第二聲。溜讀邊音。)

　　(5)第五關(guān)：現(xiàn)在呀，字寶寶、詞寶寶都跑到句子里去了，還敢不敢讀?這里有4個(gè)難讀的句子，自己先讀一讀吧。

　　(屏幕顯示)：

　　A 他來到一棵大樹下，看見烏鴉正站在樹枝上，嘴里叼著一片肉。

　　B 狐貍饞得直流口水。

　　C 親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了。

　　D 您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧!

　　自己讀，指名讀，推薦讀、齊讀。

　　3.通過檢查老師發(fā)現(xiàn)小朋友們生字都掌握了，那課文讀得怎么樣了呢?再給你們點(diǎn)時(shí)間，請(qǐng)你們靜下心來，認(rèn)真地讀一讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　4.這篇課文一共幾個(gè)自然段?老師來聽聽小朋友們課文讀得怎么樣?指名分節(jié)讀課文。教師相機(jī)幫助正音。

　　三、書寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)

　　1.指導(dǎo)書寫：

　　(1)讀了課文，我們知道故事是在一棵大樹下發(fā)生的`。出示“棵”。這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)?為什么是木字旁?教師范寫：木字的捺變成點(diǎn)，果的撇與捺要展開。學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)，寫一個(gè)。

　　(2)在一棵大樹下看到烏鴉嘴里有塊肉，狐貍想吃可又夠不著，怎么辦?他眼珠一轉(zhuǎn)，就想出了一個(gè)主意。出示：珠、轉(zhuǎn)。

　　這兩個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)?都是什么字?(形聲字)你有什么辦法記住它?教師范寫：王字旁和朱要緊湊，朱的第二撇要穿插在王字提的下面。學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)寫一個(gè)。

　　(3)狐貍討好烏鴉，可烏鴉不理他，他就向人家賠著笑臉說話。教學(xué)“賠”。這是我們要學(xué)的一個(gè)新的部首：貝字旁。它和哪個(gè)部首像?又有什么區(qū)別?貝字旁的字一般跟什么有關(guān)，這兒賠著笑臉是什么意思?自學(xué)筆順，范寫：賠。貝的撇是豎撇，點(diǎn)的大小要適中，右邊第二橫在橫中線上，口的第一豎在豎中線上。 這個(gè)字描一個(gè)，寫一個(gè)。

　　“臉”是什么結(jié)構(gòu)?為什么是月字旁?教師范寫;月字撇是豎撇，要寫正，注意關(guān)鍵筆畫一橫。學(xué)生在習(xí)字冊(cè)描一個(gè)，寫一個(gè)。

　　2.布置課堂作業(yè)：

　　《同步導(dǎo)學(xué)》1.2.3題。

《狐貍和烏鴉》二年級(jí)語文教案6

　　狐貍和烏鴉

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過朗讀，使學(xué)生理解初步了解課文內(nèi)容。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字新詞。

　　3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識(shí)字方法。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞語，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞語，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　1、教師拿出狐貍和烏鴉的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，用自己的話說一說這兩種動(dòng)物什么樣？它們的特點(diǎn)。

　　2、出示課題：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于狐貍和烏鴉的故事，板書課題：狐貍和烏鴉。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

　　回憶學(xué)習(xí)的步驟：（用投影列出）

　　（1）借助漢語拼音讀課文。

　?。?）借助工具書，查一查不認(rèn)識(shí)的字，理解意思。

　　（3）提出不懂的問題。（把問題在書中標(biāo)寫出來）

　　2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。（教師行間巡視，幫助有困難的學(xué)生）

　　3、相互交流學(xué)習(xí)情況

　?。?）教師出示生字卡片：鴉洞肉站流親漂麻雀極

　?。?）指名讓學(xué)生讀生字，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正

　?。?）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。

　　肉：第五筆是“撇”

　　漂：熟字“飄”去掉風(fēng)字旁，換上三點(diǎn)水，就是漂亮的漂。

　　流：左右結(jié)構(gòu)，右邊第四筆是點(diǎn)。

　　親：上下結(jié)構(gòu)，下面是一橫加一個(gè)小字。

　　動(dòng)手書空寫一寫。（教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來）

　?。?）讀詞語，理解詞語意思：（讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行理解）（用投影羅列出來）

　　叼漂亮親愛流口水不做聲

　　4、朗讀

　?。?）配樂朗讀。（聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。）

　?。?）與小組成員一起進(jìn)行練習(xí)，相互評(píng)議，推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。

　?。?）學(xué)生進(jìn)行朗讀，全班評(píng)議。

　　（4）自己讀課文，提出問題。

　　三、練習(xí)鞏固

　　1、看拼音填空

　　2、給下面的字加偏旁組字再組詞

　　及（）（）

　　（）（）

　　四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

　　五、布置作業(yè)

　　1、在生字本上抄寫難字。

　　2、朗讀課文，讓家長(zhǎng)評(píng)分，記錄在書上。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　狐貍和烏鴉鴉

　　洞肉站流親漂麻雀極

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，知道只喜歡聽好話，就容易上當(dāng)受騙的道理。

　　2、

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解、感悟詞句的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解課文內(nèi)容，知道只喜歡聽好話，就容易上當(dāng)受騙的道理。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。

　　2、有語氣地朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備：圖片投影（課文插圖）

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　教師先貼一棵大樹，然后讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容把狐貍和烏鴉的圖片貼好。

　　烏鴉在大樹上做了個(gè)窩。大樹底下有個(gè)洞，洞里住著狐貍。

　　板書課題：狐貍和烏鴉

　　二、學(xué)習(xí)新課

　?。ㄒ唬┱w讀文，初步感知。

　　1、讓學(xué)生輕聲讀課文，想一想：課文講了一件什么事？

　　2、指名分段讀，說說課文講了一件什么事？（狐貍用好話討好烏鴉，騙取烏鴉的一片肉，烏鴉上了當(dāng)。）

　?。ǘ┘?xì)讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、讓學(xué)生默讀課文，找一找，狐貍幾次對(duì)烏鴉說話，都說了些什么？請(qǐng)用直線畫下來。

　　2、小組討論，交流看法，小組長(zhǎng)安排好說的順序，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)言的機(jī)會(huì)。

　　3、以小組為單位參與班級(jí)展示，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

　　過渡：狐貍是真心的夸獎(jiǎng)烏鴉嗎？應(yīng)該怎樣讀呢？

　　4．指導(dǎo)朗讀

　?。?）狐貍想了想，就笑著對(duì)烏鴉說（表現(xiàn)出它的狡猾、假惺惺。）：“您好，親愛的烏鴉！”（故意討好，假裝尊敬、問候。）

　　（2）“您的孩子好嗎？”（假裝關(guān)心、親近。）

　?。?）夸獎(jiǎng)烏鴉羽毛漂亮、嗓子好。（把明顯不屬于烏鴉的優(yōu)點(diǎn)也愣安在它的身上，為了得到肉加以奉承，要讀出假意贊美的語氣。）

　　教師幫助學(xué)生歸納：正是因?yàn)楹傁氲玫饺獬?，說的一次比一次更動(dòng)聽了，所以我們讀的時(shí)候要讀出假惺惺的關(guān)心親近的語氣。

　　5、烏鴉又是怎樣做的呢？

　?。?）自己默讀課文，找一找，用曲線在書中畫出來。

　?。?）全班說一說，教師幫助歸納。

　　第一次：不做聲——看了狐貍一眼

　　第二次：還是不做聲——得意極了

　　第三次：就唱起歌來

　　6、小組討論：烏鴉每一次聽了狐貍的話，表現(xiàn)都不一樣，它是怎么想的？讀一讀，加以體會(huì)。

　　（烏鴉聽著狐貍的話，越聽越高興，一次比一次動(dòng)心。）

　　7、同桌配合讀狐貍和烏鴉的'對(duì)話，讀出語氣來。

　　8、同桌展示讀，其他同學(xué)觀看投影插圖，邊聽邊想象。

　　（三）整體綜合

　　朗讀全篇，說說烏鴉為什么會(huì)上狐貍的當(dāng)。

　　三、練習(xí)

　　1、分角色朗讀課文，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　2、激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)中國(guó)學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽續(xù)編故事。

　　四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固本課所學(xué)的生字新詞。

　　2、進(jìn)一步練習(xí)有感情地朗讀課文的重點(diǎn)句段。

　　3、表演課本劇，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、字詞句練習(xí)的投影片

　　2、狐貍和烏鴉的頭飾

　　教學(xué)過程：

　　一、練習(xí)

　　1、讀詞語

　　烏鴉狐貍樹洞站在麻雀親愛流口水

　　一片肉漂亮極了

　　2、比一比，下面的每組字有什么不同，再組詞。

　　鴉（）肉（）站（）親（）飄（）極（）

　　雅（）內(nèi)（）戰(zhàn)（）新（）飄（）級(jí)（）

　　二、分角色朗讀課文，進(jìn)一步理解只愛聽好話，就容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/strong>

　　1、自由讀

　　2、組內(nèi)讀

　　3、全班分角色讀

　　三、課本劇表演

　　1、自愿結(jié)合，排練課本劇。鼓勵(lì)中國(guó)學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽想象，勇于創(chuàng)新。

　　2、匯報(bào)表演，大家評(píng)一評(píng)。

　　3、教師小結(jié)：

　　從排練的態(tài)度、對(duì)課文的理解、表演效果等方面進(jìn)行小結(jié)。

　　四、看拼音填空，讀句子。（課后第三題）

　　1、讀題目要求，獨(dú)立完成。

　　2、同桌交流。

　　3、全班訂正。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　探究活動(dòng)

　　1、分角色朗讀課文，說說烏鴉為什么上了狐貍的當(dāng)。

　　2、把課文內(nèi)容演一演，想一想，假如你是烏鴉媽媽，你會(huì)你的對(duì)寶寶說些什么呢？

　　3、想一想，烏鴉媽媽上了狐貍的一次當(dāng)后，會(huì)不會(huì)再上一回？小組討論，編成故事演一演。

《狐貍和烏鴉》二年級(jí)語文教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)生對(duì)新知識(shí)點(diǎn)大綱要求的教學(xué)目標(biāo)是如何進(jìn)行意義建構(gòu)的？學(xué)生通過小組自學(xué)，深入理解課文內(nèi)容，通過討論狐貍的表情，使學(xué)生的表情讀得以發(fā)展，并且練習(xí)得意極了，直流口水等詞的用法培養(yǎng)逆向思維。

　　2、認(rèn)知目標(biāo)

　　理解課文中詞語的意思，并能用其進(jìn)行說話練習(xí)，練習(xí)有感情地讀課文，進(jìn)行創(chuàng)造性想象說話。

　　3、技能目標(biāo)

　　初步具有獨(dú)立獲取新知識(shí)的能力，分析解決問題的能力，較準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力和協(xié)作能力。

　　4、情感目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生勇于表現(xiàn)自我。師生間平等、民主；學(xué)生間團(tuán)結(jié)、合作、友好、競(jìng)爭(zhēng)。

　　教育技術(shù)手段

　　1、電腦動(dòng)畫：利用電腦動(dòng)畫便于學(xué)生討論狐貍的表情與語氣。

　　2、投影儀：利用投影集中歸納問題，練習(xí)說話。

　　教與學(xué)過程步驟

　　課前活動(dòng)（用詞造句）

　　板書課題：6、狐貍和烏鴉

　　交代目的：感情讀課文，學(xué)習(xí)詞語練習(xí)說話。

　　一、指名讀一段

　　師：從這一段你讀懂了什么？

　　二、指名讀二段

　　師：這時(shí)烏鴉會(huì)想些什么？（想象說）

　　三、學(xué)習(xí)第三段

　　狐貍看見烏鴉嘴里的肉有什么反應(yīng)？

　　詞語直流口水---說話練習(xí)

　　四、狐貍為了騙肉怎么做的？烏鴉有什么反應(yīng)？

　　生：在書上劃出相應(yīng)的句子。

　　投影：學(xué)生到前面演示自己畫的句子。（讀）

　　動(dòng)畫：觀察狐貍的表情

　　分組討論：狐貍的.話應(yīng)該怎么讀？

　　指名匯報(bào)

　　表情讀訓(xùn)練：狐貍的三次話

　　1、您好！親愛的烏鴉！

　　2、親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？

　　3、親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您唱幾句吧！

　　指名讀---》討論優(yōu)缺點(diǎn)---》指名讀

　　加動(dòng)作練習(xí)

　　分組：（練習(xí)表演狐貍和烏鴉》指名表演）

　　詞語得意極了》

　　說話練習(xí)

　　分角色讀課文

　　五、想象說話（續(xù)尾）

　　師：狐貍鉆到洞里之后，會(huì)發(fā)生什么故事？（小組討論）

　　小結(jié)作業(yè)

　　1、學(xué)習(xí)這篇課文知道了什么道理？

　　2、把故事講給爸爸媽媽聽。

　　板書設(shè)計(jì)6、狐貍和烏鴉

　　問候?yàn)貘f 不做聲

　　問候孩子 看了一眼

　　夸羽毛嗓子 得意極了

《狐貍和烏鴉》二年級(jí)語文教案8

　　設(shè)計(jì)理念：

　　根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，注重電教媒體的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；設(shè)計(jì)提問，抓語言文字的訓(xùn)練，達(dá)到字、詞、句、基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和聽、說、讀、寫基本能力的培養(yǎng)；同時(shí)設(shè)計(jì)富有情趣的朗讀、討論、表演等教學(xué)環(huán)節(jié)，力求達(dá)到理解的升華。在語言環(huán)境中教學(xué)生字，有利于學(xué)生對(duì)詞義的理解，也有利于在教學(xué)過程中落實(shí)語言文字訓(xùn)練。因此，本課的生字教學(xué)設(shè)計(jì)采用隨閱讀課文進(jìn)行的方法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　理解課文中詞語的意思，并能用其進(jìn)行說話練習(xí)，練習(xí)有感情地讀課文，進(jìn)行創(chuàng)造性想象說話。初步具有獨(dú)立獲取新知識(shí)的能力，分析解決問題的能力，較準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力和協(xié)作能力。

　　學(xué)生通過小組自學(xué)，深入理解課文內(nèi)容，通過討論狐貍的表情，使學(xué)生的表情讀得以發(fā)展，并且練習(xí)“得意極了，直流口水”等詞的用法培養(yǎng)逆向思維。

　　培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生勇于表現(xiàn)自我。師生間平等、民主；學(xué)生間團(tuán)結(jié)、合作、友好、競(jìng)爭(zhēng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：明白喜歡聽好話容易上當(dāng)受騙。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中詞語的意思，并能用其進(jìn)行說話練習(xí)，進(jìn)行創(chuàng)造性想象說話。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　初讀課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字。認(rèn)讀7個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)4個(gè)生字。學(xué)習(xí)讀書方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：寫字

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入激趣。

　　（一）出示狐貍、烏鴉的課件，從前他們是鄰居，有一次在他們之間發(fā)生了一件事，你們想了解嗎

　　（二）出示課題：狐貍和烏鴉。

　　（三）烏鴉和狐貍之間究竟發(fā)生了一件什么事？

　?。ㄋ模┬÷曌x課文了解。

　　二、初讀課文

　?。ㄒ唬┹p聲讀課文，標(biāo)生字詞，不認(rèn)識(shí)的字讀準(zhǔn)拼音，你能讀幾遍就讀幾遍。

　　（二）快速用筆標(biāo)好自然段的序號(hào)。

　　（三）分自然段找學(xué)生讀課文，比比誰聽得最認(rèn)真。

　　讀后大家評(píng)議。

　　三、讀詞語：

　　用不同形式讀下列詞語

　　親愛孩子樹枝樹洞找吃的吃肉您好

　　狐貍烏鴉麻雀漂亮鉆進(jìn)

　　把這些詞語放在課文中再讀一讀

　　你快速的讀課文，找一找狐貍和烏鴉說了幾次話

　　三次讀一讀三次的話

　　四、學(xué)習(xí)生字：

　　（一）出示生字卡片，讀字?jǐn)U詞。左右結(jié)構(gòu)的'四個(gè)字

　　你用什么記住這些字？

　　學(xué)生分析字形，用熟字學(xué)新字。

　　（二）學(xué)生選字向大家匯報(bào)記字的方法。

　?。ㄈ┯^察田字格中字的重要筆畫、間架結(jié)構(gòu)。

　　（四）描一個(gè)寫兩個(gè)。

　　五、鞏固練習(xí)：

　　出示生字卡片讀字。讀詞語：

　　六、作業(yè)：

　　讀課文。抄寫生字。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解課文內(nèi)容，練習(xí)有感情地讀課文。

　　2、通過抓住主要內(nèi)容質(zhì)疑問難、小組自學(xué)，了解課文內(nèi)容，通過重點(diǎn)詞句的分析了解狐貍和烏鴉的心態(tài)。

　　3、明白愛聽奉承話容易上當(dāng)受騙。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　明白喜歡聽好話容易上當(dāng)受騙。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　抓住描寫狐貍和烏鴉神態(tài)、語言、動(dòng)作的詞，通過想象和表演來加深語言文字內(nèi)涵的理解。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　二、了解課文內(nèi)容：

　　1、請(qǐng)同學(xué)們快讀課文，找一找哪幾個(gè)自然段寫了狐貍千方百計(jì)想吃烏鴉嘴里的肉？

　　2、指名匯報(bào)

　　3、學(xué)習(xí)4自然段，即狐貍第一次騙烏鴉（學(xué)法示范）：

　　讀一讀：并思考：這一段主要講了什么？

　　劃一劃：用——?jiǎng)澇龊偟脑挘脋~~劃出烏鴉是怎樣做的。

　　想一想：想象狐貍說話的樣子（表情、動(dòng)作、語氣）

　　演一演：表情朗讀狐貍的話。（課件）

　　4、學(xué)習(xí)5自然段，即狐貍第二次騙烏鴉（學(xué)法同上）

　　根據(jù)4自然段的方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完成后課件進(jìn)行運(yùn)用。

　　5、提問：烏鴉第二次沒騙成功，它甘不甘心？

　　它第三次又是怎樣騙的？根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)，自己讀一讀、劃一劃、想一想、演一演。（學(xué)生匯報(bào)完成后老師課件進(jìn)行提示）

　　三、指導(dǎo)想象，創(chuàng)造表演。

　　狐貍一次又一次的討好烏鴉，說的話一次比一次好聽，目的只有一個(gè)，讓烏鴉開口，好得到肉，我們讀狐貍的話要讀出那種討好賣乖的語氣，而且要一次比一次甜。我們把三次合演一次。

　　同桌合作，讀一讀，演一演，指名上臺(tái)表演

　　四、歸納寓意：

　　以采訪烏鴉的形式寓意。

　　五、作業(yè)：

　　回去把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，自己當(dāng)導(dǎo)演讓爸、媽演一演狐貍和烏鴉。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　狐貍和烏鴉

　　您好沒理不做聲

　　孩子好動(dòng)心看一眼

　　羽毛漂亮

　　上當(dāng)?shù)靡獬?/p>

　　嗓子好

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