下面是范文網(wǎng)小編分享的推薦大班教案5篇(大班好書推薦教案)，歡迎參閱。
推薦大班教案1
一、設計最初的愿望
“鹿城溫州眼鏡”主題教學已靠近尾聲，小孩們還耐人尋味，“教師，為何眼鏡腳如此光滑？”“教師，為何太吣琬有計多色彩哩？”“教師，眼鏡制作要多少道工序啊？”“眼鏡框大大小小，工人叔叔是怎樣制作的?。?。針對小孩們的探究知識欲，我們抓住了這一教育機會，運用本地的資源，走入了鄰鎮(zhèn)的眼鏡工廠，與小孩們一同探求當中的奧秘！
二、教學目標
1、初步清楚眼鏡的生產過程。
2、引導孩子愛惜日常生活內的每1件物件，明白尊重別人的勞動成績。
三、座客幼兒教師：
朱師傅（下面簡稱“朱”、姚驍?。ㄑ坨R工廠負責人，下面簡稱“姚”）
四、教學對象：
幼兒園大班
五、教學預備
1、與眼鏡工廠聯(lián)系，討論教學內容
2、預備好孩子接送車。
六、教學過程
?。ㄒ唬┛妥處熗扑]，提出觀摩需要注意的地方。
朱：孩子，你們好！十分歡迎你們來我們眼鏡工廠，我是這的.車間管理人員朱師傅。幼：朱師傅，為何你項頸上掛著個工作牌??？朱：孩子觀測和察看得真認真！這就是我們工作人員的驗證，有了這一個工作牌，我們工人方可進入車間工作，眼鏡加工車間里有很多機器剛好在工作，孩子觀摩時，不可以亂碰，要留意安全。
（二）認知眼鏡的制作教學材料。
姚：小孩們，你們在生活中都看見過哪一些眼鏡？幼：太陽公公鏡；l祖父祖母戴的老花鏡；教師的眼鏡……姚：孩子明白的如此多啦，誰明白制作眼鏡要用哪一些教學材料？幼：不曉得！姚：叔叔今日就帶你們一塊兒去找一找、瞅瞅這一些物品吧！
（三）觀測和察看首要的配鏡材姚師傅邊動手操作教學材料邊推薦一副眼鏡的組合成配件：
?。?）鏡框；
?。?）腳絲；
?。?）中梁；
?。?）橫旦；
（5）腳套；
（6）鎖塊；
?。?）酒杯；
（8）鉸鏈；
（9）托葉；
?。?0）鏡片。
（四）簡易推薦眼鏡制作流程。
朱：孩子，制作眼鏡要很多道工序。先要設計眼眼樣，做成模板，還需磨片，把眼鏡的鏡片磨成一定的規(guī)格，接著拋光，最終把鏡片裝裝上。幼：制作一副眼鏡可真麻煩朱：還未好哩，我們還需調配眼鏡，依照裝配眼鏡的標準開展調整，這樣才是做好了
?。ㄎ澹┛偨Y。
教師：今日朱師傅與姚師傅給我們推薦了眼鏡的制作過程，叫我們明白眼鏡加工的請求非常高，務必把好每一關，才可達到整體的細微正確，方可讓客戶戴上舒服的眼鏡。他們真辛勞啊！叫我們將我們新學的童謠《鹿城溫州眼鏡》講給他們聽好不好？幼：鹿城溫州是一個眼鏡城，城市里有一個王瑞政，每個人都夸眼鏡王！另外還有一個周順考，他是眼鏡的先行人。鹿城溫州眼鏡美又多，太陽公公鏡、幼兒鏡、光學鏡，另外還有游泳鏡，鹿城溫州眼鏡超棒，我們大伙兒將它夸，將它夸！
七、教成效
興致是小孩最佳的學習動力，通過這一回教學，小孩們認知了眼鏡加工制作的所有過程，學習到了書上學不到的知識，讓小孩會到一副小小眼鏡的制作有如此繁雜的程序，領會了眼鏡制作人職工作的辛勞與細微的工作精神，這讓小孩們獲益頗多！
推薦大班教案2
設計意圖：通過《有趣的復印》這堂課，讓幼兒簡單地了解復印在幼兒生活中的運用與嘗試各種復印的方法。在教學過程中，教師利用平面紙板模型、復寫紙、拷貝紙、印章、樹葉等等幾種復印方法進行演示、講解和操作，使幼兒對復印產生一個深刻的印象，同時也培養(yǎng)幼兒對復印活動的興趣。在教學活動設計過程中，從簡單到復雜，層層深入、緊緊相扣主題，最后，以作品展覽的形式結束教學活動，讓幼兒體會到勞動成果和成功的喜悅之情。
一、活動目標
1、引導幼兒了解復印在日常生活中的運用，激發(fā)幼兒對復印現(xiàn)象的興趣。
2、通過復印活動，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和思維能力。
3、教育幼兒運用復印的方法，大膽地進行作畫。
二、活動準備
1、教室的墻壁上布置六幅作品。
a、平面模型復印畫《神奇的樹》
b、藕、蘿卜印章復印畫《小花朵》
c、樹葉印畫《美麗的小金魚》
d、復寫紙復印畫《海底世界》
e、拷貝紙復印畫《有趣的螃蟹》
f、手指復印畫《梅花》
2、電腦、投影儀、屏幕和錄音機、磁帶一盒。
3、桌子上擺放各種各樣的材料——平面模型（各式各樣、大小不一樣的三角形和圓形等），用藕、蘿卜已刻有圖案的印章，印泥、水粉顏料、水粉筆、擦布和剛摘下已擦干的樹葉，復寫紙、拷貝紙、以及圓珠筆、勾線筆、紙若干。
三、活動流程
?。ㄒ唬┩ㄟ^欣賞活動，讓幼兒認識、了解復印的簡單現(xiàn)象。
1、師：“小朋友們，文化宮舉辦了一個《有趣的復印畫》美術作品展，讓我?guī)銈円黄鹑⒂^一下吧?！?/p>
2、帶領幼兒參觀小展覽，引導幼兒互相對每一幅作品進行自由和討論。
3、教師引導幼兒仔細、認真觀察每一幅的作品，并提問：
（1）“你們覺得這些畫和我們平時看到的畫一樣嗎？”
（2）“這一幅幅美麗的作品是用什么方法做成的？”（請個別幼兒回答）
4、引出“復印”這種方法。告訴幼兒在我們日常生活中經常出現(xiàn)復印，并幫助幼兒理解復印的簡單含義。
（二）示范與討論。
1、利用電腦、投影儀在屏幕上出示圓形的.平面模型，并啟發(fā)幼兒用什么辦法可以復印出一模一樣的圖樣。然后，在幼兒討論的基礎上，教師進行示范復印的方法：一手按住圓形，一手沿圓形圖樣畫出輪廓，就成了和圓形一模一樣的圖樣。
2、出示利用藕、蘿卜等各種材料制作的印章，教師激發(fā)引導幼兒進行討論：印章上的圖案該怎樣復??？請個別幼兒回答后，教師用各種印章蘸上印泥后輕輕地復印到紙上，并告訴幼兒用印泥復印時應注意那些問題？（復印到紙上后，教育幼兒不能用手去擦，應注意保持畫面整潔）
3、出示一張幼兒比較喜歡的玩具汽車圖案，并提問：
（１）“你們喜歡這些圖案嗎？（喜歡）今天，老師要把這張玩具汽車圖案送給我的好朋友，可是，老師只有一張玩具汽車圖案那該怎么辦呢？”
（２）啟發(fā)幼兒思考復印的方法，引導幼兒回憶復印機的復印過程和結果，除了復印機還可以用什么方法來復??？（幼兒自由討論后，請個別幼兒回答），在幼兒討論回答的基礎上，教師提示幼兒還可用復寫紙和拷貝紙。
（３）教師分別在投影儀上進行示范這兩種方法，并說明作畫要點。（有復寫紙復印時，應在兩張紙中夾一張復寫紙后，進行自由作畫；用拷貝紙作畫應時，應在繪畫紙上放一張拷貝紙，注意要放平整后，再進行作畫。）
（四）幼兒大膽地作畫，教師巡回指導要點。
師：“剛才文化宮里的叔叔看見小朋友這么聰明、能干，也想請小朋友制作《有趣的復印畫》參加展覽呢！” 1、幼兒五種的操作方法，告訴幼兒按自己意愿選擇一種復印方法進行操作。這五組繪畫操作活動分別是：
?。?）用各種顏色、大小不一樣的三角形、圓形平面紙板模型進行復印，并根據(jù)幼兒已有知識經驗和模型的顏色、大小進行復印、貼畫、涂色組合成一幅畫。（復印畫的顏色與模型的顏色要一樣）
?。?）用藕、蘿卜印章、印泥進行復印，也可用手指點畫的方法，通過組合形成一幅完整的畫。
?。?）幼兒利用復寫紙復印的方法，鼓勵幼兒大膽地自由作畫，盡量使畫面豐富多彩、不單調。
（4）用拷貝紙復印后，再涂上與樣板一樣的色彩，使畫面與拷貝的樣板相符。
?。?）用水粉筆蘸上各種顏料涂在干凈的樹葉上，進行復印到紙上，紙張上就會出現(xiàn)各式各樣的葉子。（注意顏料不能太濕、太多、涂色時要均勻，應保持畫面干凈）
2、幼兒按自己的意愿選擇一種復印的方法進行作畫時，教師引導幼兒結合實際已有的知識經驗，進行大膽想象、構思出有趣的內容。
3、幼兒作畫、操作時，可以放輕音樂，增加課堂的活動氣氛，同時，教師巡回各個組的活動并注意個別指導，以及鼓勵幼兒大膽去嘗試自己這組的活動。
4、幼兒互相交流自己的活動情況并同伴之間互相，以及讓大家都能分享、體驗到復印活動帶來的樂趣。
（五）展示幼兒的復印畫作品，使幼兒獲得成功的體驗。
（六）延伸活動
把幼兒各種復印的材料陳設在班級的各個活動區(qū)域角中，課后，盡量讓每位幼兒都能嘗試各種復印的方法、過程以及體驗復印果效，使幼兒真正體會到“在玩中學，學中玩”，激發(fā)幼兒對復印現(xiàn)象、活動的興趣，不斷提高幼兒復印的技能技巧，從而達到異想不到的效果。
推薦大班教案3
活動目標：
1、在說說、畫畫、做做中了解人的表情是多種多樣的，
2、回憶各種情感體驗，知道不同的情景會使人產生不同的情緒，
3、學習調節(jié)自己及別人的情緒，保持愉快的.心理。
活動準備：
1、經驗準備：事先認識過各種表情，畫過同伴的表情
2、鏡子、紙、筆人手一份
活動過程：
一、直接導入
師：我們每個人都有各種各樣的表情，你知道都有哪些表情呢？
幼兒充分講述：高興、悲傷、難過、憤怒、生氣等。
二、對著鏡子畫表情
1、教師提出操作要求：我們小朋友帶來了一面鏡子，現(xiàn)在請你對著鏡子做一做各種表情，然后選一種畫下來。
2、幼兒畫表情，教師加強指導。
三、結合圖畫講表情
1、啟發(fā)幼兒說說自己畫的是什么表情？什么事讓你覺得很高興？哪些事讓你覺得很悲傷？
2、小組交流：你可以和好朋友一起說說。
提問：這么多表情當中，你覺得什么樣的表情讓你看了最舒服？
3、如果你遇到了不高興的事會想什么辦法讓自己開心起來呢？
幼兒大膽發(fā)表自己的看法。
四、結合音樂感受高興或悲傷的情緒。
1、幼兒欣賞音樂，
2、說說對音樂的不同感受：聽了這段音樂你有什么感覺？會想到什么事？猜猜這段音樂里面說的是什么表情呢？
3、讓我們跟著音樂一起來表演吧。
推薦大班教案4
動畫片《喜羊羊與灰太狼》一直深受幼兒的喜愛，孩子們也非常熟悉羊和狼的故事，他們對灰太狼與羊村里羊的抓、躲都充滿了興趣，很多孩子都愿意扮演狼或羊來玩游戲。從孩子的興趣出發(fā)，我選擇了本次活動。同時《七士進階》這首丹麥民間舞曲，樂曲為ABAB的循環(huán)。A段音樂活潑、歡快且節(jié)奏強。B段有延長音、重音，給人以懸念和期待感，因此形成了獨特的音樂特質;歡快、神秘且富于變化。基于以上特點，我把這首樂曲加上羊躲狼抓的故事內容，設計了本次《喜羊羊與灰太狼》的音樂游戲，使幼兒可以感受與他人合作游戲的樂趣。同時也引導幼兒跟隨音樂自主創(chuàng)編動作以游戲的形式來表現(xiàn)故事。
活動目標
1、感受樂曲輕松歡快、詼諧幽默的情緒，感知音樂《七士進階》的結構和變化。
2、能夠分辨音樂中的重音和長音，結合故事并隨音樂合拍地進行角色扮演、做出游戲動作。
3、能積極地投入到音樂游戲中去，體驗與同伴合作游戲的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力
5、引導幼兒根據(jù)已有的經驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲
活動重點
能夠結合故事隨音樂的結構和變化形象合拍地做出游戲動作，完整流暢的在音樂中玩耍。
活動難點
能夠結合故事情節(jié)充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力創(chuàng)編出不同的動作表現(xiàn)A部分的音樂，通過靈活多變、形象有趣的動作及表情表現(xiàn)羊閃躲時對狼的挑逗。
活動準備
經驗準備：
幼兒熟悉動畫片中《喜羊羊和灰太狼》的故事。
物質準備：
(1)音樂《七士進階》;音樂圖譜1張，音樂分為三段分別由綠色、藍色、紅色彩色筆表示，波浪線"~~~~~"表示A部分歡快的音樂，B部分用直線"--"圓點"●"分別表示長音和重音;
(2)喜羊羊和灰太狼手偶各一;
(3)幼兒操作紙、筆若干;
(4)喜羊羊與灰太狼場景圖一張，喜羊羊與灰太狼場地布置的道具。
活動過程
一、引出故事，吸引幼兒興趣(3分鐘)
1、教師講述故事，幫助幼兒了解動作表演的基本內容晚飯后，喜羊羊和灰太狼分頭出去散步，鍛煉身體，心情真好!走著走著，走到了一個黑漆漆的小巷子里，兩人撞到了一起，都嚇了一大跳，可是由于天太黑了，他倆都沒看清楚對方到底是誰，就又慢慢湊到了一塊，啪!又撞上了，哎呦喂～真是冤家路窄!喜羊羊眨巴眨巴眼睛一看，啊!那不是灰太狼嗎?你覺得喜羊羊會怎么做?，(跑、躲)灰太狼摸了摸暈暈的腦袋回過神來一看，嘿嘿～那不是喜羊羊嘛，那灰太狼又會怎么做?(追、抓)看清楚了對方后，喜羊羊大叫一聲"不好"，立即轉身向家里跑去，灰太狼伸出爪子，一邊叫著"站住"一邊向喜羊羊追去，你覺得它會追到喜羊羊嗎?(不會)
2、邀請幼兒創(chuàng)編簡單動作表現(xiàn)喜羊羊和灰太狼指導語：請小朋友用動作表示羊和狼，想想看，怎樣的動作及表情可以讓大家一看就知道你是喜羊羊或灰太狼。(集體創(chuàng)編)請一個小朋友展示一下，還有誰愿意?(動作簡單使之不成為游戲負擔)嚇了一大跳的喜羊羊會有怎么樣的動作表情呢?請你做做看?灰太狼呢?
二、欣賞音樂，整體感知音樂(2分鐘)
1、第一遍欣賞音樂指導語：今天我們就要根據(jù)這個故事隨音樂來玩玩"喜羊羊與灰太狼"的游戲，我們先來聽聽音樂，請你把自己想成狼或羊隨音樂做你想做的動作;音樂聽起來怎么呀?(歡快)你發(fā)現(xiàn)它有什么特別的地方?(引導幼兒說出在音樂中有很重的'音和拉得較長的音)
2、出示圖譜，分析音樂結構指導語：圖譜上有什么?那音樂歡快的地方你覺得可以用什么來表示?(波浪線"~~~~~")拉得長長的音呢?(直線"--")重音呢?(圓點"●")咱們再來聽一遍音樂，請你用~~~~~ -- ●把聽到的音樂畫下來，好嗎?看看你是老師這樣畫的嗎?
三、分段欣賞音樂，帶領幼兒將故事與音樂對應起來，并嘗試分段隨音樂游戲
(1)欣賞第一段音樂，引導幼兒隨音樂創(chuàng)編鍛煉身體的具體動作指導語：下面我們來聽聽綠色彩色筆畫的這段音樂，請你結合老師剛講的故事說一說這部分音樂講的是什么?(幼兒自由發(fā)言)我們聽木偶娃娃講講發(fā)生了什么吧，(隨音樂講故事在B部分"啦--當"音樂按節(jié)奏出示范舉重動作)聽清楚了嗎?剛剛木偶娃娃在做什么運動呀?他是怎么做的的請你學一學，做了有幾次呀?(4次)請你想想還可以做其他什么運動?請你做做看。(鼓勵幼兒大膽發(fā)言試做)我們一起用你剛剛想到的運動跟著音樂來講講故事好嗎?
(2)欣賞第二段音樂，表現(xiàn)狼、羊相撞時嚇一跳、幽默詼諧的場景指導語：我們再來聽聽藍色筆畫的這段音樂，音樂中有幾次"啦--當"你覺得音樂講的是什么?(幼兒自由猜想)我們看看木偶娃娃表演一下發(fā)生了什么。(隨音樂再現(xiàn)故事場景)我們跟著音樂學一學他們的樣子。
(3)隨第三段音樂在長音和重音中做躲、抓的游戲動作，通過形象有趣的動作及表情表現(xiàn)羊閃躲時對狼的挑逗指導語:看清楚對方是誰后，喜羊羊做了什么呀?(向家跑)灰太狼呢?(追)，我們知道喜羊羊是很聰明的，聽聽他們是怎么追跑的吧!你聽到最后有幾次"啦--當"的音樂呢?(4次)想想看這段音樂他們可以做什么?原來呀我們聰明的喜羊羊想出了好多好辦法在捉弄灰太狼呢?我們看看木偶娃娃想出的了什么好辦法(在長音處羊做各種動作挑逗狼，在重音處狼去抓羊)你發(fā)現(xiàn)直線"--"這段音樂羊在做什么呀?圓點"●"的音樂出現(xiàn)時發(fā)生了什么事情?(狼抓羊)所以灰太狼要仔細聽好了，等到重音出現(xiàn)才能去抓羊哦!現(xiàn)在請你和旁邊的小朋友合作，一人當狼、一人當羊，我們跟著音樂來玩抓、躲的游戲
教學反思
在本次活動中，我能夠抓住當前流行的元素發(fā)揮自己的想象開展活動，從孩子的興趣點出發(fā)設計出有新意的活動，是孩子們的積極性和活動的參與度大幅度上升?；顒拥慕虒W形式較為開放，和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關系無比的親近和諧，活動氛圍營造的很具有親和力。在活動中采用新穎的教法讓教學活動時刻保持新鮮和活力，使幼兒在體驗音樂美的同時，達到科學性、藝術性、健康性、愉悅性德 和諧統(tǒng)一。
從現(xiàn)場的效果來看，我有一些地方并沒有把握好：如果能利用多媒體課件演示慢羊羊和灰太狼的說話聲音效果會更好。
推薦大班教案5
活動設計背景
大部分孩子不認識斑馬線，不知道斑馬線的意義，針對這種情況，我設計了這節(jié)活動，目的是為了讓孩子們知道斑馬線的意義，從小就具備較強的交通安全意識。
活動目標
1、認識斑馬線。
2、理解斑馬線的意義和重要作用。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
5、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
教學重點、難點
1、重點：認識斑馬線
2、難點：斑馬線在交通安全中的重要作用
活動準備
1、紅綠燈的作用(以前學習過的知識基礎)
2、斑馬線的圖片;道路交通中斑馬線的幻燈片
活動過程
1、引入
活動開始時，從孩子們最感興趣的汽車入手：“小朋友們，你們喜歡汽車嗎?”
2、認識斑馬線
隨后，展示幻燈片(畫面上有一條斑馬線，線的旁邊有一個紅綠燈，斑馬線前面有很多汽車停著)(之前有畫過紅路燈，了解了紅路燈的意義)，引導幼兒說說看到的圖畫，老師：“為什么車都停了?”“紅燈了”老師：“紅路燈前有什么?”“斑馬線”引導幼兒說說斑馬線的作用，有的說：“我和爸爸、媽媽過馬路時都是走斑馬線的?！庇械恼f：“不走斑馬線會被撞到的。”……
3、斑馬線的重要作用
接著和幼兒一起討論斑馬線的外表：由很多白色的長條形組成，人走在上面很醒目……，走斑馬線是遵守交通規(guī)則的表現(xiàn)。(不走斑馬線，就等于在班級上不遵守紀律，不是好孩子的)
如果有孩子提出喜歡五顏六色的“花”斑馬線，可以先畫出來，然后告訴大家：白色的斑馬線就是為了讓司機更能清楚地看到人在上面行走，“花”的斑馬線反而不能明顯的突出行人。
4、學畫斑馬線、游戲
我在黑板上畫出紅綠燈、斑馬線的同時，鼓勵孩子們一起先在紙上畫，然后在教室的活動區(qū)內，老師畫一副斑馬線，請幼兒用手做方向盤開車，老師說“紅燈”時就停車，另外幾個小朋友從斑馬線上走過……玩完一次后換老師來做“車”，老師開車，孩子做紅路燈，一起玩游戲。
最后是幼兒在紙上畫斑馬線，老師鼓勵幼兒在畫紙上自由添畫，如：汽車，花，太陽，小鳥……。
教學反思
反思一：尊重幼兒的想法，鼓勵幼兒放開思維大膽想象。
小班的孩子正處于對顏色的認識期，因此幼兒在討論斑馬線的顏色對他們來說是一件開心的事，讓幼兒說出自己喜歡的顏色，并被老師畫出來，進一步引發(fā)了幼兒對顏色的興趣，，發(fā)揮幼兒的想象力，而不能限制孩子的想象，更沒有硬性對孩子強調斑馬線就一定是由白色的長方形組成，我覺得幼兒的想象力和興趣是藝術活動最為難得的要素。
反思二：游戲中學習。
愛玩是孩子的天性。因此在在很多的教育環(huán)節(jié)中，我都會適當?shù)募尤胍恍┯螒蛐缘?活動，來激發(fā)幼兒的學習興趣，在玩開車游戲時孩子是非常的感興趣，所有的幼兒都愿意徒手在空中畫斑馬線，利用游戲進行繪畫活動，可以使枯燥的技能練習演變愉快的活動體驗，讓幼兒對繪畫更加感興趣。
反思三：發(fā)揮想象力，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
在幼兒繪畫前，我常常會引導幼兒自由添畫，但要先完成本課的主要內容，這樣不會忽視了本節(jié)課的重點。如本節(jié)課主要是畫斑馬線，那么幼兒就必須先畫好斑馬線后才能在畫紙的周圍添加上自己喜歡的裝飾品，對我來說，我希望孩子不要完全處于被動的狀態(tài)，我希望孩子是處于主動的興奮狀態(tài)，那樣畫面才會讓人覺得驚喜，孩子的想象力遠遠超出我們成人的想象，如果樣樣都限制了孩子，得到的結果是每幅畫都幾乎相同的，孩子就像機器一樣完成老師的“作業(yè)”，很少有想象的空間。
小百科：人行橫道指的是在車行道上用斑馬線等標線或其他方法標示的規(guī)定行人橫穿車道的步行范圍。是防止車輛快速行駛時傷及行人而在車行道上標線指定需減速讓行人過街的地方。
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