下面是范文網(wǎng)小編整理的比賽場次教學(xué)反思8篇(比賽場次教案)，以供借鑒。
比賽場次教學(xué)反思1
一、創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
本課通過學(xué)生最關(guān)心身邊的話題入手；提出整節(jié)課的中心問題，把問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生帶著明確的解決問題的愿望去探索新知識、形成新的技能。課堂實(shí)踐下來發(fā)現(xiàn)學(xué)生對本節(jié)課要解決的問題較感興趣，也比較樂學(xué)。
二、教會學(xué)生必要的學(xué)習(xí)方法。
首先要解決的問題是四支對要進(jìn)行幾場比賽，問題的解決對學(xué)生而言是一個(gè)難點(diǎn)，我首先采用嘗試教學(xué)法，讓學(xué)生先獨(dú)立完成，其次才讓他們在小組討論和圖表展示相結(jié)合的方式關(guān)鍵是通過要達(dá)成以下目標(biāo)：1。學(xué)會用符號表示各個(gè)球隊(duì)，為后面探究問題提供方便，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會這種方法，為以后學(xué)習(xí)作好鋪墊。2。會用列表、畫圖等方法解決問題。3。培養(yǎng)有序思考的能力。實(shí)踐下來，效果比較理想。
三、自主合作探究。
數(shù)學(xué)教學(xué)是以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)活動(dòng)。課堂上要努力體現(xiàn)先教后學(xué)、自己探索、小組合作相結(jié)合的方法，充分給予學(xué)生合作、交流、實(shí)踐、探究的時(shí)間和空間。讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)、思考的全過程。提供給學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會，使他們真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識、思想和方法；運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式解決生活中的實(shí)際問題。在這一過程中，我具體安排了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
?。?）獨(dú)立思考，小組交流，相互取長補(bǔ)短。在小組內(nèi)，每個(gè)學(xué)生都講述自己的解題方法，并對其他學(xué)生的解法充分發(fā)表自己的看法。通過這個(gè)過程，試圖培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力，并通過交流使學(xué)生學(xué)會傾聽。
?。?）全班匯報(bào)。組織學(xué)生合作并發(fā)現(xiàn)不同的方法，使學(xué)生體驗(yàn)方法的多樣化，鍛煉學(xué)生的'發(fā)散思維能力。
據(jù)課堂觀察，學(xué)生能在交流的基礎(chǔ)上對自己的方案進(jìn)行思考并作修正。我欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生很有潛力，他們所想到的方法并不都是教師預(yù)設(shè)之中的。
這節(jié)課是學(xué)生喜歡的生活中的數(shù)學(xué)，從內(nèi)容、選題上我覺得很適合，總的來看是一節(jié)比較成功的課，在每一個(gè)環(huán)節(jié)上我都體現(xiàn)了新課程、新理念，體現(xiàn)了我校開展的嘗試教學(xué)法，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、合作交流。學(xué)生們通過分組討論，能逐步總結(jié)規(guī)律，整堂課學(xué)生興趣很高，興致很濃、氣氛活躍，研究討論特別起勁。他們不但輕松地掌握了本課的知識目標(biāo)，還經(jīng)歷了科學(xué)探討的過程。實(shí)際師生互動(dòng)，給學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間和思考時(shí)間。安全教育教學(xué)反思安全教學(xué)反思愛我中華教學(xué)反思
比賽場次教學(xué)反思2
比賽場次的問題在三年級下冊學(xué)生已有過初步接觸，當(dāng)時(shí)球隊(duì)數(shù)限制在4支以內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生用畫圖或列表的方法來解決問題。本節(jié)課是在已有知識的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展。主要是借助解決比賽場次的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖、列表發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體會解決問題的策略，包括從簡單的情形開始尋找規(guī)律，也包括列表，作圖等，而不僅僅是為了解決類似比賽場次的問題，因此要給學(xué)生充分探索解決問題策略的空間，并幫助學(xué)生理解解決問題的策略。
整節(jié)課，既有學(xué)生獨(dú)立自主的探索活動(dòng)，又有小組合作的探究活動(dòng)；既有基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，又有課本知識的`發(fā)展和延伸。我認(rèn)為總的來看是一節(jié)比較成功的課，最值得欣慰的是我利用課件幫助學(xué)生理解了什么是單循環(huán)制比賽，引導(dǎo)學(xué)生從簡單的情形開始尋找規(guī)律，讓學(xué)生列表或畫圖時(shí)從兩個(gè)隊(duì)參加比賽開始，從簡單到復(fù)雜尋找規(guī)律。在例題的講解中，在給學(xué)生留足空間和時(shí)間的基礎(chǔ)上，拋出問題后讓學(xué)生獨(dú)立思考，放手讓學(xué)生去分析和講解，這樣大大培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考和口頭表達(dá)能力。課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，通過小組交流、討論，然后得出答案，提高了學(xué)生解決問題的能力和小組間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
總之，通過這節(jié)課我收獲很多，其中有成功也有不足：如：一是課堂中面向全體學(xué)生做的不到位，很多學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性沒有充分調(diào)動(dòng)起來。二是在運(yùn)用n （n－1）2這個(gè)公式時(shí)否，部分學(xué)生沒有理解，n（n－1）各表示什么、為什么要除以2？在以后教學(xué)工作中，我要多多學(xué)習(xí)新課標(biāo)的理念，積極投身到新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)研究中去，進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)能力和水平。
比賽場次教學(xué)反思3
比賽場次教學(xué)反思本節(jié)課我的感觸很多，只有自己親身經(jīng)歷賽課，才能找出其中的優(yōu)缺點(diǎn)，這也使我對自己的一個(gè)新的認(rèn)識。首先，這節(jié)課是學(xué)生喜歡的.生活中的數(shù)學(xué)，從內(nèi)容、選題上我覺得很適合總的來看是一節(jié)比較成功的課，最值得欣慰的是我已經(jīng)突破了以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在每一個(gè)環(huán)節(jié)上我都體現(xiàn)了新課程、新理念，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、合作交流。學(xué)生們通過分組討論，能逐步總結(jié)規(guī)律，整堂課學(xué)生興趣很高，興致很濃、氣氛活躍，研究討論特別起勁。他們不但輕松地掌握了本課的知識目標(biāo)，還經(jīng)歷了科學(xué)探討的過程。實(shí)際師生互動(dòng)，給學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間和思考時(shí)間。其次，在本節(jié)課中我也有許多不足。
在教學(xué)過程中，存在一個(gè)問題，提出的問題沒有層次，導(dǎo)致小組活動(dòng)時(shí)剛開始出現(xiàn)盲目性，有些細(xì)節(jié)問題對學(xué)生指導(dǎo)不到位，缺少讓學(xué)生之間的互評?？傊?，通過這節(jié)課我收獲很多，其中有成功也有不足。在以后教學(xué)工作中，我要多多學(xué)習(xí)新課程的理念，積極投身到新課程改革和校本教研中去，進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)能力和水平。
比賽場次教學(xué)反思4
在這次課內(nèi)比教學(xué)的年級組初賽賽中，我參賽的課題是《比賽場次》，通過先說課后講課再評課這一系列比賽，在這個(gè)過程中我覺得有許多值得我反思的地方。
《比賽場次》是在學(xué)生已有知識基礎(chǔ)上借助“比賽場次”的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生通過列表、畫圖發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體會解決問題的策略。因此，在課堂中，應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造充分探索解決問題的空間，采用對比、小組合作等方式幫助學(xué)生理解解決問題的方法。
1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
充分利用利用學(xué)生都喜歡看動(dòng)畫片，我在導(dǎo)入中引用了學(xué)生最熟悉的動(dòng)畫片人物：大力水手、大頭兒子、大耳朵圖圖和淘氣為慶祝奧運(yùn)會而舉行扳手比賽，進(jìn)而引出單循環(huán)比賽，進(jìn)而導(dǎo)入比賽場次。這些動(dòng)畫片人物對學(xué)生很有吸引力，但作為六年級的學(xué)生而言，這些人物和他們的年齡有些不太相符，課后我覺得應(yīng)該用一些他們現(xiàn)在比較關(guān)注的動(dòng)畫人物可能對他們更有吸引力。
2、以我們所在班級為引例，提出素要解決的問題。
全世界的運(yùn)動(dòng)員都在積極準(zhǔn)備著，我們學(xué)校的同學(xué)們也響應(yīng)全民健身的活動(dòng)，選同學(xué)進(jìn)行乒乓球比賽，我們六年級（2）班8名同學(xué)進(jìn)行乒乓球比賽，每2名同學(xué)之間都要賽一場，一共要賽多少場？”問題一提出，學(xué)生迫不及待的利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)探索開來。就連平時(shí)注意力一向不集中的同學(xué)也都一樣迅速的用自己的`方法探究起來。課堂狀態(tài)一下子就進(jìn)入了正題。
3、鼓勵(lì)探索方式多樣化。
在課堂教學(xué)中，為了給學(xué)生創(chuàng)造充分探索解決策略的空間，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、和諧、民主的氛圍。為了解決比賽中一共要進(jìn)行多少場比賽這個(gè)問題，為學(xué)生提供了游戲、圖例、表格等教學(xué)輔助手段，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)答案，有的學(xué)生還能運(yùn)用自己獨(dú)特的方法去解決問題。課前為學(xué)生制作好探索規(guī)律的圖表，課堂教學(xué)中有利于學(xué)生分組探究，既可以節(jié)省時(shí)間，又可以使學(xué)生知道怎樣設(shè)計(jì)圖例和表格。
4、本節(jié)課還存在一些不足的地方：
一是教學(xué)時(shí)間控制的不好，在引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律時(shí)花的時(shí)間較多，學(xué)生練習(xí)時(shí)間較少，后面沒有時(shí)間拓展延伸。二是在教學(xué)中電子白板的使用中還出現(xiàn)了一點(diǎn)瑕疵，主要表現(xiàn)在對電子白板的操作還不夠熟練，特別是用手寫筆書寫時(shí)不流利。三是教學(xué)效果不是特別明顯，部分學(xué)生任然對不同比賽賽制區(qū)分不開，這樣就無法利用探索的規(guī)律來解決問題。
在同組教師的棒組合指導(dǎo)下，我相信如果再上這節(jié)課效果一定會不一樣了。
比賽場次教學(xué)反思5
“比賽場次”的問題在三年級下冊學(xué)生有過初步接觸，當(dāng)時(shí)球隊(duì)數(shù)限制在4支以內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生用畫圖或列表的方法來解決問題。本內(nèi)容是在上述基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展，主要借助解決“比賽場次”的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生通過列表、畫圖發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體會解決問題的策略，包括“從簡單的情形開始尋找規(guī)律”的策略，也包括列表、作圖的策略等，而不僅僅是為了解決類似比賽場次的問題。
因此，在課堂中，我給學(xué)生創(chuàng)造充分探索解決問題策略的空間，并采用對比、小組合作等方式幫助學(xué)生理解解決問題的方法。課后，我認(rèn)為做的比較好的地方有以下幾點(diǎn)：
1、 創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
問題是最好的教師。為了激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲。我一開始就以談話的形式引出：“如果在我們班上進(jìn)行一次兵乓球比賽，每兩人之間都要賽一場的話，一共要比賽幾場？”這個(gè)問題是例題的復(fù)雜版，全班44人，要打多少場呢？讓學(xué)生去想，去猜，去說，這時(shí)就算是說錯(cuò)了也是很正常的，因?yàn)樽詈罂隙]人能說出結(jié)果或者正確的做法來的。這時(shí)，我適時(shí)再加一句：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家就能知道怎么去求出正確的結(jié)果了?！庇谑?，同學(xué)們都特別有興趣，都想把這個(gè)難題解決，都想知道老師怎么去做。而且，學(xué)生也會感到很真實(shí)，更加用心去學(xué)。
2、 探索學(xué)習(xí)方式多樣化。
在課堂中，為了給學(xué)生創(chuàng)造充分探索解決問題策略的空間，我給學(xué)生
創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、和諧、民主的氛圍。在課堂教學(xué)中，為了解決小組比賽中一共要進(jìn)行多少場比賽這個(gè)問題，為學(xué)生提供了圖例、表格等教學(xué)輔助手段，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)正確答案，有的學(xué)生還能創(chuàng)新地運(yùn)用自己獨(dú)特的.方法去解決問題。在學(xué)生研討過程中，我注意走近學(xué)生，和學(xué)生一起去探究、交流，在學(xué)生有困難的時(shí)候，幫助學(xué)生排除障礙。引導(dǎo)學(xué)生合作完成。
3、 讓學(xué)生大膽講出自己的想法和做法，不怕學(xué)生錯(cuò)。
學(xué)生的錯(cuò)誤是一種真實(shí)的、有價(jià)值的課程資源，是一種不可或缺的課程資源?！罢_，有可能是一種模仿；錯(cuò)誤，卻大凡是一種經(jīng)歷?！?/p>
在課堂中，從一開始給學(xué)生猜測比賽場次，再到探索解題的方案，最后到總結(jié)，學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤挺多，這些錯(cuò)誤都是從他們自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，是有感而發(fā)的。我不急于給出答案，讓學(xué)生有自我操作的欲望。從而達(dá)到課堂中以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。
但在教學(xué)的過程中還存在了以下幾點(diǎn)不足之處：
沒有充分考慮到學(xué)生會出現(xiàn)的各種情況，比如有學(xué)生在探索解決問題的方法時(shí)，出現(xiàn)了各式各樣的畫圖方法。而我只是太過強(qiáng)調(diào)用列表法來解決問題，對畫圖法講的不夠細(xì)。2。對課堂整體的把控上欠火候，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有待提高。
比賽場次教學(xué)反思6
比賽場次的問題在三年級下冊學(xué)生已有過初步接觸，當(dāng)時(shí)球隊(duì)數(shù)限制在4支以內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生用畫圖或列表的方法來解決問題。本節(jié)課是在已有知識的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展。主要是借助解決比賽場次的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖。列表發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體會解決問題的策略，包括從簡單的.情形開始尋找規(guī)律，也包括列表，作圖等，而不僅僅是為了解決類似比賽場次的問題，更重要的是要學(xué)會從簡單的問題入手，尋找規(guī)律來解決問題。對于用等差數(shù)列的求解方法，讓學(xué)生自主探究方法比較難，我是出示方法，讓學(xué)生根據(jù)列表來尋求理解算式各部分表示什么意思得以解決。
反思整個(gè)教學(xué)過程，既有學(xué)生獨(dú)立自主的探索活動(dòng)，又有小組合作的探究活動(dòng)；既有基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，又有課本知識的發(fā)展和延伸。利用課件幫助學(xué)生理解了什么是單循環(huán)制比賽，引導(dǎo)學(xué)生“從簡單的情形開始尋找規(guī)律”，讓學(xué)生列表或畫圖時(shí)從兩個(gè)隊(duì)參加比賽開始，從簡單到復(fù)雜尋找規(guī)律。在例題的講解中，在給學(xué)生留足空間和時(shí)間的基礎(chǔ)上，拋出問題后讓學(xué)生獨(dú)立思考，放手讓學(xué)生去分析和講解，教師只是點(diǎn)撥引導(dǎo)，這樣大大培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考和口頭表達(dá)能力。課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，通過小組交流、討論，然后得出答案，提高了學(xué)生解決問題的能力和小組間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。雖然教學(xué)效果還不錯(cuò)，但是我想如果在課堂整體的把控上進(jìn)行適當(dāng)調(diào)節(jié)，教學(xué)效果會更好。
比賽場次教學(xué)反思7
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“計(jì)算比賽場次”， 在課中為了找到數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，我充分利用了學(xué)生喜歡體育游戲扳手腕作為切入點(diǎn)。讓孩子們自主探索，小組討論，借助圖示法找到解決問題的方法，在培養(yǎng)孩子們的探究能力的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在此，學(xué)生可能會出現(xiàn)各種不同的場次，通過討論讓學(xué)生得出用算式計(jì)算比賽場次的規(guī)律，讓孩子們體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。而后從大家熟悉的中國女排的短片，來讓學(xué)生感悟女排的拼搏精神。當(dāng)然，此時(shí)的學(xué)生在探索計(jì)算方法的過程中，由于有了第一部分的答案，此部分的解答會很自然。所以，在列表分析中，我用了自學(xué)看書的方法，讓學(xué)生仔細(xì)觀察表格，提出自己的不明白之處。這樣可以讓大部分同學(xué)帶領(lǐng)個(gè)別的學(xué)生，因?yàn)榇蠖鄬W(xué)生會看出：斜線將表格分成兩部分，其中一部分代表各隊(duì)之間的比賽，而另一部分是重復(fù)的'，重復(fù)的正好是比賽場次的一倍，所以正確的計(jì)算應(yīng)該是 6×5÷2=15。對于為什么要除以2，學(xué)生認(rèn)識就比較深刻清晰了，從而也就深刻理解了單循環(huán)比賽場次的計(jì)算方法。這與新授時(shí)單循環(huán)的比賽制度是相呼應(yīng)的。
最后的練習(xí)，我分成了兩個(gè)層次。第一：通過選擇進(jìn)一步讓學(xué)生理解單循環(huán)比賽的場次計(jì)算方法。第二：通過每兩人通一次電話，是兩人之間聯(lián)系一次就可以做到的。而兩人互相寄一張賀卡，應(yīng)該是你寄給我，我寄給你。需要兩張賀卡。采用對比教學(xué)，使學(xué)生體會到具體情況具體分析，結(jié)合生活實(shí)際，理解題意。
反思：這堂課我注重學(xué)生自己先獨(dú)立思考解決問題的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷尋找規(guī)律的過程。充分利用了學(xué)生喜歡體育游戲扳手腕作為切入點(diǎn)。讓孩子們自主探索，小組討論，借助圖示法找到解決問題的方法，在培養(yǎng)孩子們的探究能力的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過討論讓學(xué)生得出用算式計(jì)算比賽場次的規(guī)律，讓孩子們體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。但是，在授課過程中如果三個(gè)層次的過程有坡度課堂教學(xué)可能會更好。
比賽場次教學(xué)反思8
習(xí)海月 《比賽場次》是在學(xué)生已有知識基礎(chǔ)上借助“比賽場次”的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生通過列表、畫圖發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體會解決問題的策略。因此，在課堂中，給學(xué)生創(chuàng)造充分探索解決問題的空間，采用對比、小組合作等方式幫助學(xué)生理解解決問題的方法。
本節(jié)課我的感觸很多，只有自己親身經(jīng)歷賽課，才能找出其中的優(yōu)缺點(diǎn)，這也使我對自己的一個(gè)新的認(rèn)識。首先，這節(jié)課是學(xué)生喜歡的生活中的數(shù)學(xué)，從內(nèi)容、選題上我覺得很適合總的來看是一節(jié)比較成功的課，最值得欣慰的是我已經(jīng)突破了以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在每一個(gè)環(huán)節(jié)上我都體現(xiàn)了新課程、新理念，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、合作交流。
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
充分利用教材和結(jié)合學(xué)生實(shí)際談話引出：“學(xué)校將要舉行運(yùn)動(dòng)會，如果在六年級兩個(gè)班各選出4名同學(xué)進(jìn)行乒乓球比賽，每兩名同學(xué)之間都要賽一場，一共要賽多少場？”問題一提出，學(xué)生迫不及待的`利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)探索開來。就連平時(shí)注意力一向不集中的薛澤華同學(xué)也都一樣迅速的用自己的方法探究起來。課堂狀態(tài)一下子就進(jìn)入了正題。
二、鼓勵(lì)探索方式多樣化。
在課堂教學(xué)中，為了給學(xué)生創(chuàng)造充分探索解決策略的空間，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、和諧、民主的氛圍。為了解決比賽中一共要進(jìn)
行多少場比賽這個(gè)問題，為學(xué)生提供了圖例、表格等教學(xué)輔助手段，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)答案，有點(diǎn)學(xué)生還能運(yùn)用自己獨(dú)特的方法去解決問題。在學(xué)生探究過程中，我特別走向?qū)W困生和他們一起去探究交流。
三、讓學(xué)生大膽講出自己的想法和做法，不怕學(xué)生錯(cuò)。
學(xué)生的錯(cuò)誤是一種真實(shí)的有價(jià)值的教學(xué)資源。在課堂中，從一開始給學(xué)生猜測比賽場次，再到探索解題方案，最后到總結(jié)，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤挺多，這些錯(cuò)誤都是從他們自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，是有感而發(fā)的。我不急于給答案，讓學(xué)生有自我操作的欲望，從而達(dá)到課堂中以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。
總之，本節(jié)課學(xué)生對新知的掌握情況較好，有效地完成了教學(xué)目標(biāo)。通過本課我深深感覺到，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，正確地認(rèn)識課堂教學(xué)中的師生交流，摒棄虛假，追求真實(shí)，努力實(shí)施“自主、合作、探究”課堂教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)師生交往的有效化，通過富有創(chuàng)意的實(shí)踐和探究，建構(gòu)一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的師生、生生交往的課堂情景，在組織教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，都要有意識地體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主角，多給學(xué)生自主探索、合作交流等活動(dòng)的機(jī)會，多讓學(xué)生“做”數(shù)學(xué)。教師從信息源與知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者，巧妙地把自己轉(zhuǎn)向幕后，把學(xué)生推向臺前，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂真正的主角。課堂上學(xué)生學(xué)得活潑、主動(dòng)，重點(diǎn)思路掌握了，不會的問題解決了，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展，努力提高課堂教學(xué)的效率。
最后感謝領(lǐng)導(dǎo)和數(shù)學(xué)組全體教師的指導(dǎo)，你們的不吝賜教對我作
為一名年輕教師的成長有很大的幫助，我也會繼續(xù)用心學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟，早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。
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