大班語(yǔ)言教案范例6篇(大班語(yǔ)言教案30秀)

時(shí)間：2024-02-20 15:23:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的大班語(yǔ)言教案范例6篇(大班語(yǔ)言教案30秀)，供大家參考。

大班語(yǔ)言教案范例1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．能在標(biāo)記的提示下從不同角度觀察圖畫并充分展開(kāi)想象，用完整、流利的語(yǔ)言講述畫面內(nèi)容。

　　2．通過(guò)講述和欣賞理解故事、豐富詞匯，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3．體驗(yàn)關(guān)心他人和向他人感恩的溫馨。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒在日常生活中觀察過(guò)春天的花，感知過(guò)各種花瓣的形狀、顏色、質(zhì)地、氣味等。

　　2．物質(zhì)準(zhǔn)備：

　?。?）兩棵桃樹(shù)（一棵有桃花，一棵沒(méi)桃花），《桃樹(shù)下的小白兔》掛圖一張。

　　（2）故事中的動(dòng)物圖片6個(gè)，故事PPT。

　　（3）小圖片（4張）、標(biāo)記兩人一份。

　?。?）各種動(dòng)物的圖片若干，桃花瓣若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．設(shè)疑導(dǎo)入

　?。?）現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天到了，樹(shù)變綠了，花也開(kāi)了。

　?。?）出示樹(shù)1：這是一棵桃樹(shù)。誰(shuí)會(huì)用好聽(tīng)的詞或句子來(lái)說(shuō)說(shuō)這是一棵什么樣的桃樹(shù)？

　　（形狀、顏色及花。）

　　教師小結(jié)：這棵桃樹(shù)長(zhǎng)得又高大、又美麗。

　　（3）出示樹(shù)2：現(xiàn)在桃樹(shù)有什么變化了？

　　2．看圖理解故事

　?。?）出示掛圖，提問(wèn)：桃花哪兒去了呢？看著這幅圖，我們一起來(lái)猜一猜。

　?。ㄌ嵝延變鹤⒁庑欧?。）

　　（2）小白兔把桃花的花瓣放進(jìn)信封，都寄給誰(shuí)了呢？

　?。?）出示老山羊：

　　①花瓣被老山羊當(dāng)成了什么？你從哪兒看出來(lái)的？

　?、诨ò瓿闪藭?shū)簽，老山羊會(huì)怎么想、怎么說(shuō)？

　?、劢處熗暾v述并小結(jié)：老山羊很高興有了一個(gè)花瓣書(shū)簽。

　?。?）出示小貓：

　?、佻F(xiàn)在花瓣到哪里去了？

　?、谟辛税l(fā)夾的小貓做了一個(gè)什么動(dòng)作？它又會(huì)說(shuō)些什么？

　?、壑该變褐v述，教師小結(jié)：戴上花瓣發(fā)夾的'小貓可愛(ài)極了。

　?。?）原來(lái)桃花瓣有這么多用處，大家都想要。于是，小白兔就一份一份地寄。

　　出示另4個(gè)動(dòng)物：花瓣又寄給了哪些小動(dòng)物？它們把花瓣當(dāng)成了哪些東西？請(qǐng)你選一個(gè)小動(dòng)物說(shuō)一說(shuō)，并用你喜歡的標(biāo)記詳細(xì)說(shuō)說(shuō)這個(gè)小動(dòng)物的表情、動(dòng)作、心里想的或嘴里說(shuō)的。

　?。ㄓ變簝扇艘唤M操作圖片和標(biāo)記合作講述。）

　?。?）指名幼兒講述，其余幼兒傾聽(tīng)并點(diǎn)評(píng)：你最喜歡誰(shuí)的講述？為什么？

　?。?）寫故事的作家是怎樣來(lái)講這個(gè)故事的呢？我們也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)時(shí)找一找，他在故事里用了哪些小朋友不會(huì)說(shuō)的好聽(tīng)的詞和句子。

　?。ń處熤v述故事，幼兒看PPT聽(tīng)故事。）

　?。?）交流、討論剛才的問(wèn)題，教師及時(shí)歸納。

　　（9）這真是一群可愛(ài)的小動(dòng)物，有心里總想著別人的小白兔，也有對(duì)關(guān)心自己的小白兔和獻(xiàn)出花瓣的桃樹(shù)心存感激的老山羊、小貓等。他們充滿愛(ài)意的行為感動(dòng)著每一個(gè)人。

　　3．拓展運(yùn)用

　　（1）剛才小朋友也為自己選擇了一個(gè)喜歡的動(dòng)物圖片。請(qǐng)小朋拿出圖片掛在胸前。現(xiàn)在，你就是圖片上的小動(dòng)物。想一想，假如你有一片桃花瓣，你可以用它來(lái)做什么？

　　（2）我們請(qǐng)客人老師扮演送花瓣的小白兔。想好的小動(dòng)物可以勇敢地走到小白兔面前，大膽說(shuō)出你的想法。誰(shuí)說(shuō)得又完整、又流利、又有禮貌，小白兔就把花瓣送給誰(shuí)。

　　（3）幼兒和聽(tīng)課老師互動(dòng)，聽(tīng)課老師對(duì)幼兒的語(yǔ)言適當(dāng)評(píng)價(jià)。

大班語(yǔ)言教案范例2

　　故事《頑皮的小兔》是一個(gè)既富有童趣又充滿溫馨母愛(ài)的童話故事。故事語(yǔ)言優(yōu)美流暢，極具感染力。尤其是故事中小兔和兔媽媽的四段精彩對(duì)話，寓意頗深，是一優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。小兔的天真與頑皮、兔媽媽的慈祥與關(guān)愛(ài)貫穿于整個(gè)故事之中。

　　新《綱要》提倡在語(yǔ)言教學(xué)中為兒童創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，讓兒童體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣；引導(dǎo)兒童會(huì)用自己的語(yǔ)言講述故事，會(huì)進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

　　根據(jù)大班兒童語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，并考慮到我班兒童現(xiàn)階段語(yǔ)言發(fā)展的水平——他們?cè)诶斫夤适潞妥杂蓱?yīng)用語(yǔ)句方面還需進(jìn)一步發(fā)展和提高，并需要得到老師和家長(zhǎng)們的支持——為了讓每一位兒童都能夠在活動(dòng)中得到鍛煉，又能照顧到每一位兒童在語(yǔ)言水平上的差異，活動(dòng)前我們先和兒童一起討論用什么方式請(qǐng)媽媽來(lái)參加我們的活動(dòng)。最后決定以兒童動(dòng)手制作邀請(qǐng)卡的方式請(qǐng)媽媽們參加?；顒?dòng)中，老師和家長(zhǎng)共同幫助兒童練習(xí)聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的快樂(lè)，培養(yǎng)兒童語(yǔ)言表達(dá)的興趣與能力，增強(qiáng)兒童自信心。

　　重、難點(diǎn)

　　聽(tīng)懂并理解故事的主要內(nèi)容，能夠大膽地講述故事的基本內(nèi)容。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．喜愛(ài)語(yǔ)言活動(dòng)，提高兒童自信心和表演能力。

　　2．聽(tīng)懂并理解故事中的主要內(nèi)容，感受故事中優(yōu)美的意境和活潑的童趣。

　　3．嘗試用合作講述的方式再現(xiàn)故事的基本內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．多媒體課件《頑皮的小兔》。

　　2．操作材料：兒童和教師合作制成的操作圖片(兒童人手一份)，小筐，黑板。

　　3．課前學(xué)習(xí)過(guò)詞語(yǔ)“園丁”。

　　4．開(kāi)展班級(jí)討論會(huì)：用什么方式邀請(qǐng)媽媽來(lái)參加這次活動(dòng)。最后采用的方式由兒童決定。

　　5．彩筆，紙。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、激發(fā)兒童興趣。

　　播放多媒體課件《頑皮的小兔》，兒童和媽媽一起觀看。

　　二、兒童操作故事圖片，理解故事內(nèi)容，感受故事中的優(yōu)美意境。

　　1．教師：“為什么說(shuō)這是一只頑皮的小兔呢？”

　　兒童回答。

　　2．教師：“請(qǐng)你們排一排故事圖片的前后順序，然后按照你自己排好的順序給媽媽說(shuō)一說(shuō)故事內(nèi)容?！?/p>

　　兒童邊操作故事圖片邊講述故事。教師觀察兒童活動(dòng)中出現(xiàn)的各種情況。

　　兒童拿自己擺好的圖片上臺(tái)講述。

　　討論：“他說(shuō)的和故事中講的一樣嗎？誰(shuí)的故事和他不一樣，請(qǐng)你也來(lái)講一講?！?/p>

　　兒童和媽媽回答。

　　最后由媽媽對(duì)自己的孩子說(shuō)一說(shuō)《頑皮的小兔》故事的正確內(nèi)容。

　　3．教師：“故事中每次當(dāng)頑皮的小兔說(shuō)‘變’的時(shí)候，都先說(shuō)一個(gè)什么詞？媽媽每次變完后都說(shuō)了一句什么？”

　　兒童討論并回答。

　　4．教師：“你喜歡這個(gè)故事嗎？談?wù)勀愕母惺??！?/p>

　　兒童和媽媽一起說(shuō)一說(shuō)。

　　三、請(qǐng)兒童扮演故事中的角色，大膽講述故事內(nèi)容，進(jìn)一步讓兒童體會(huì)小兔的頑皮和媽媽的`愛(ài)，感受作品的情趣。

　　1．教師：“請(qǐng)你們和媽媽分別來(lái)扮演小兔和兔媽媽，共同講述這個(gè)故事。”

　　兒童和媽媽合作表演，老師給予適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)。

　　2．教師：“請(qǐng)你們和媽媽交換角色，表演故事中的對(duì)話。”

　　兒童和媽媽上臺(tái)前先商量角色的分配，然后共同上臺(tái)表演故事。

　　四、母子共同創(chuàng)作意愿畫，并大膽嘗試對(duì)話仿編。

　　教師交代創(chuàng)作的要求：

　　1．兒童每人一張橢圓形的紙，媽媽每人一張方形的紙。

　　2．媽媽和孩子兩人一組協(xié)商，兒童先畫己想變成什么，媽媽也對(duì)應(yīng)畫己想變成什么，然后以繪畫的內(nèi)容作為線索，仿照故事中小兔和兔媽媽的對(duì)話，用語(yǔ)言把意愿畫大膽地講述出來(lái)。

　　3．母子上臺(tái)講述。

　　4．把作品粘貼在主題墻面上，家長(zhǎng)和兒童相互講述、交流。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　1．在手工角里動(dòng)手制作小卡片作為禮物送給媽媽，感謝媽媽對(duì)我們無(wú)微不至的愛(ài)。

　　2．鼓勵(lì)兒童在家?guī)蛬寢屪鲆恍┝λ芗暗氖虑?，體會(huì)媽媽的辛苦。

　　3．在表演區(qū)里表演舞臺(tái)劇《頑皮的小兔》。

　　4．語(yǔ)言活動(dòng)：續(xù)編故事《頑皮的小受》。

　　故事：《頑皮的小兔》

　　兔媽媽和小兔住在一個(gè)大森林里，它們愉快地生活著。

　　有一天，頑皮的小兔對(duì)媽媽說(shuō)：“如果我要離開(kāi)你，我就變成一朵花，藏在密密的花叢里，讓你找不到我?！眿寢屨f(shuō)：“如果你是一朵花，我就變成一個(gè)園丁，每天為你澆水施肥，讓你快快長(zhǎng)大。因?yàn)槟闶俏业膶氊?。?/p>

　　小兔說(shuō)：“如果你是園丁，我就變成一只小鳥(niǎo)，

　　飛在藍(lán)藍(lán)的天空里，讓你找不到我?！眿寢屨f(shuō)：“如果你是一只小鳥(niǎo)，我就變成一棵大樹(shù)，在你飛累的時(shí)候，停在我的身上休息。因?yàn)槟闶俏业膶氊??！?/p>

　　小兔說(shuō)：“如果你是一棵大樹(shù)，我就變成一只小船，漂在茫茫的大海上，讓你找不到我?！眿寢屨f(shuō)：“如果你是一只小船，我就變成一陣風(fēng)，把你吹到你想去的地方。因?yàn)槟闶俏业膶氊悺！?/p>

　　小兔說(shuō)：“如果你是一陣風(fēng)，我就變成一個(gè)小孩，藏在漂亮的小屋里，讓你找不到我?！眿寢屨f(shuō)：“如果你是一個(gè)小孩，那我正好是你的媽媽呀，張開(kāi)雙臂擁抱你。因?yàn)槟闶俏业膶氊??！?/p>

大班語(yǔ)言教案范例3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)故事分析前置法，引導(dǎo)幼兒感受主人公的心理活動(dòng)，理解故事內(nèi)容。

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)，能夠用清楚、連貫地語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　3、教育幼兒學(xué)會(huì)自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜，戰(zhàn)勝困難，增強(qiáng)幼兒的勇敢精神和責(zé)任意識(shí)。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 電腦課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、提問(wèn)：你們接過(guò)電話嗎?接過(guò)誰(shuí)的電話?

　　2、小結(jié)：有個(gè)名叫卡秋莎的外國(guó)小姑娘，她也在等一個(gè)電話，而且是個(gè)重要電話，小朋友看。

　　二、通過(guò)觀看課件，引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

　　1、提問(wèn)：媽媽向卡秋莎交代了什么任務(wù)?

　　2、幼兒聽(tīng)錄音。

　　3、提問(wèn)：第一次電話鈴響了，卡秋莎會(huì)怎么做?

　　4、幼兒學(xué)卡秋莎著急接電話的樣子。

　　5、提問(wèn)：小朋友猜，第一次電話是誰(shuí)打來(lái)的?

　　6、幼兒猜測(cè)，教師小結(jié)。

　　7、提問(wèn)：為什么她好像聽(tīng)見(jiàn)老鼠跳動(dòng)的聲音，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)又不像了呢?

　　8、幼兒回答，教師小結(jié)。

　　9、師生跳舞，感受卡秋莎聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)的.心情。

　　10、幼兒模仿卡秋莎又一次被嚇壞了的樣子。

　　11、幼兒再次猜測(cè)卡秋莎會(huì)怎么做，教師小結(jié)。

　　12、提問(wèn)：卡秋莎為什么想那些勇敢的人?

　　13、幼兒回答，教師小結(jié)。

　　14、提問(wèn)：天亮了，電話鈴又一次響了起來(lái)，猜猜這一次是不是重要電話?

　　15、幼兒猜測(cè)，教師小結(jié)。

　　16、觀看課件最后一部分，提問(wèn)：重要電話是誰(shuí)打來(lái)的?說(shuō)了些什么?聽(tīng)了媽媽的話以后，卡秋莎以后會(huì)怎么樣?

　　三、交代活動(dòng)主題，幼兒完整欣賞配樂(lè)故事。

　　四、引導(dǎo)幼兒分析故事人物

　　1、你覺(jué)得卡秋莎是個(gè)什么樣的小姑娘?你為什么這么認(rèn)為?

　　2、如果你爸爸、媽媽都不在家，你要怎樣度過(guò)這樣的夜晚?

　　附：故事《重要電話》

　　外國(guó)有個(gè)小姑娘，名叫卡秋莎，媽媽是醫(yī)生，爸爸在外地工作，她和媽媽住在一套大房間里。

　　卡秋莎膽子可小啦!每逢媽媽值夜班，她總是逃到小伙伴蓮娜家里去過(guò)夜。

　　這一天，媽媽又值夜班，臨走時(shí)向卡秋莎說(shuō)：“卡秋莎，注意電話鈴響。今天有一個(gè)重要電話來(lái)!非常重要!”

　　媽媽剛走，卡秋莎就害怕了。她希望早點(diǎn)接到那個(gè)重要電話，通知在醫(yī)院的媽媽，然后馬上逃到蓮娜家去。

　　一會(huì)兒，電話鈴響了，卡秋莎撲過(guò)去，抓起電話筒一聽(tīng)┄┄哎，原來(lái)是人家撥錯(cuò)了號(hào)，她懊喪地?cái)R下聽(tīng)筒。

　　天色漸漸暗了下來(lái)，屋里靜得可怕，忽然她好像聽(tīng)見(jiàn)老鼠在走廊里跑動(dòng)，可仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，又有不像了。

　　正在緊張的當(dāng)口，卡秋莎聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來(lái)了樂(lè)曲聲，她高興起來(lái)，不由按著節(jié)拍跳起了舞，心里平靜了許多。

　　可沒(méi)多久，地板上響了一下，她打了個(gè)寒戰(zhàn)，心“咚咚咚”地跳個(gè)不停，她打定主意“趕快上蓮娜家去。”

　　她剛拉開(kāi)門，又馬上想到：“我一走，要是哪個(gè)病人有急事打電話找媽媽，媽媽就什么也不知道了，我不能走?！?/p>

　　她關(guān)上房門，又放了張凳子在門背后，然后，躺在沙發(fā)上，使勁回憶故事里、電影里那些勇敢的人，迷迷糊糊睡著了。

　　天快亮的時(shí)候，電話鈴又一次響了起來(lái)，卡秋莎跳起身，話筒里傳來(lái)媽媽的聲音：“卡秋莎，你沒(méi)有逃到蓮娜家去嗎?”

　　“沒(méi)有，我在等重要電話?！?/p>

　　“我打的就是這個(gè)重要電話，我要對(duì)你說(shuō)，你是個(gè)勇敢的小姑娘?！?/p>

　　從此，卡秋莎再也不怕一個(gè)人在家里過(guò)夜。

　　《重要電話》活動(dòng)反思：

　　《重要電話》是很有教育意義的一個(gè)故事，它講述了莎莎晚上一個(gè)人在家，幫媽媽接電話的情景。我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒理解故事人物從膽小到勇敢的成長(zhǎng)過(guò)程，并學(xué)做一些力所能及的事情。

　　整個(gè)活動(dòng)上完，目標(biāo)基本達(dá)到，但還存在很多的不足。

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、講故事時(shí)，語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、神態(tài)運(yùn)用比較到位，能夠吸引幼兒。

　　2、活動(dòng)過(guò)程上下能夠銜接，整個(gè)活動(dòng)比較完整。

　　缺點(diǎn)：

　　1、幼兒回答問(wèn)題的積極性不高，可能是因?yàn)檫@節(jié)課安排在第二個(gè)活動(dòng)的原因(前一個(gè)是計(jì)算)幼兒有點(diǎn)疲倦，注意力不集中。

　　2、幼兒回答問(wèn)題時(shí)，有的表達(dá)不清，有的答案不符，可能是提的問(wèn)題過(guò)多，幼兒容易混淆，以后只提問(wèn)重點(diǎn)內(nèi)容，平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　教學(xué)，教一教，學(xué)一學(xué)，希望通過(guò)這次的“教”，能學(xué)到更多老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)!

　　小百科：歷史上對(duì)電話的改進(jìn)和發(fā)明包括：碳粉話筒，人工交換板，撥號(hào)盤，自動(dòng)電話交換機(jī)，程控電話交換機(jī)，雙音多頻撥號(hào)，語(yǔ)音數(shù)字采樣等。近年來(lái)的新技術(shù)包括，ISDN，DSL，網(wǎng)絡(luò)電話，模擬移動(dòng)電話和數(shù)字移動(dòng)電話等。

大班語(yǔ)言教案范例4

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　如果以一個(gè)成年的感覺(jué)去看這首詩(shī)，也許感覺(jué)詩(shī)歌太長(zhǎng)了，詩(shī)歌不壓韻，詩(shī)歌形式?jīng)]有規(guī)律。事實(shí)上詩(shī)歌中陽(yáng)光與日歷的親、天花板與籃球的撞、鞋尖與石頭的踢、包括鳥(niǎo)大便親我的頭等這些在孩們眼里多么美好，詼諧與幽默、親切、好玩的事。但詩(shī)歌內(nèi)容卻貼近孩子們的生活，反應(yīng)了孩子們對(duì)生活的態(tài)度，就如綱要中所說(shuō)：貼近幼兒生活來(lái)選擇感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。有助于發(fā)展孩子們對(duì)生活的理解，極大的影響幼兒的社會(huì)態(tài)度。為此我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，幫助孩子理解“親”的含義。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步感知，理解詩(shī)歌知道“親”代表的是愛(ài)和關(guān)懷，并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)。

　　2、根據(jù)歌曲《碰一碰》的結(jié)構(gòu)形式，嘗試替換歌詞，創(chuàng)編產(chǎn)表演歌曲《親一親》

　　3、感知并體驗(yàn)“親和被親”的快樂(lè)，樂(lè)意與別人分享愛(ài)的情感

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　電腦課件《我被親了好幾下》、16幅小圖片。

　　幼兒會(huì)唱歌曲《碰一碰》，會(huì)做“碰一碰”游戲。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，玩“親一親”的游戲。

　　師：小朋友們，你們想被老師親一下嗎？

　　幼：“想”

　?。ㄓ性S多幼兒舉起了小手，她們用一種渴望的眼神期盼老師們親一下自己）

　　教師走到幼兒的跟前蹲下，變換自己不用的方式親孩子，如：臉碰臉親一下，摟一摟、抱一抱孩子，拍一拍孩子等讓孩子感到老師對(duì)孩子的愛(ài)。

　　2、啟動(dòng)幼兒回憶還有誰(shuí)親過(guò)自己，引出兒童詩(shī)《我被親了好幾下》

　　師：小朋友，還有誰(shuí)親過(guò)你們？你們還看見(jiàn)誰(shuí)親誰(shuí)一下，是怎么親的？你想親誰(shuí)一下呢？

　　幼：“爺爺親過(guò)我、爸爸、媽媽親過(guò)我、姑姑、阿姨親過(guò)我等”，“我想親媽媽一下、我想親爸爸一下、我想親老師一下”。

　　師：剛才老師親了小朋友一下，老師被小朋友親了好幾下。

　　下面我們一起來(lái)欣賞《我被親了好幾下》

　　（由于老師主動(dòng)與幼兒親昵，拉近孩子與老師的距離。巧妙的提問(wèn)貼近了幼兒的生活，給孩子們一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、并愿意說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，老師加重語(yǔ)氣或改變語(yǔ)調(diào)，讓孩子初步體驗(yàn)親與被親的關(guān)系，感知親一下與親好幾下的區(qū)別）

　　3、出示圖片，教師朗誦詩(shī)歌、幼兒初步熟悉詩(shī)歌的內(nèi)容

　　在朗誦過(guò)程中，采用等待、留空的方式讓幼兒參與到講述活動(dòng)中在教師的帶領(lǐng)下說(shuō)出“好幾下”。

　　4、根據(jù)畫面內(nèi)容，幫助幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解詩(shī)歌內(nèi)容

　　☆師：詩(shī)歌里有誰(shuí)？陽(yáng)光親了什么一下？（日歷）爸爸親了誰(shuí)一下？（媽媽）風(fēng)親什么好幾下？（衣服）天花板被什么親了下下？（藍(lán)球）………

　　5、播放課件進(jìn)一步感知并理解“親”的含義。

　　☆師：小朋友，你們想不想知道他們是怎樣“親”的呢？我們一起來(lái)看一看。

　　播放課件后提問(wèn)：誰(shuí)知道詩(shī)歌中的“親”說(shuō)的是什么意思？

　　為什么說(shuō)陽(yáng)光親了日歷一下？為什么說(shuō)風(fēng)親衣服一下？為什么天花板親了藍(lán)球一下？

　　☆教師帶領(lǐng)幼兒完整地跟著課件朗誦詩(shī)歌

　　（在通過(guò)靜態(tài)的圖片感知詩(shī)歌中的內(nèi)容后，老師又把動(dòng)態(tài)的課件作為孩子理解詩(shī)歌的升華，問(wèn)到詩(shī)歌中的“親”是什么意思時(shí)，孩子懇定地告訴老師“親”代表愛(ài)、關(guān)心、碰等）

　?。ê⒆邮沁@樣感受詩(shī)歌的`：陽(yáng)光撒在了日歷上，她告訴日歷：新的一天開(kāi)始了；風(fēng)親衣服一下；風(fēng)把衣服吹得來(lái)回?cái)[動(dòng)，把衣服吹干了；爸爸愛(ài)媽媽；籃球跳的太高撞在天花板上；墻壁說(shuō)：“哎呀！車子碰著我了”；我想多換幾個(gè)臺(tái)，找一個(gè)喜好看的節(jié)目；看見(jiàn)石頭，我想試試自己能踢多遠(yuǎn)；小鳥(niǎo)看見(jiàn)我，它突然憋不住了，它把大便拉在我的頭上；給我打招呼呢？哈哈哈………）

　　6、引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，感受“親一親”的樂(lè)趣

　　☆師：你想親誰(shuí)一下嗎？你想用什么樣的方式或動(dòng)作親他們？

　　☆教師讓幼兒找同伴相互之間抱一抱、親一親。

　　☆師：你剛才親了小朋友什么地方？例：手、腳、身體、臉等。

　　☆師：我們這有許多聽(tīng)課的園長(zhǎng)、老師，我們也用不同的動(dòng)作或方式親一下她們。

　　☆師：小朋友除了和老師小伙伴親一親還想親什么東西或者被什么東西親一親？

　　☆啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做，可以親一親鋼琴（彈：體會(huì)親了好幾個(gè)）親一親小椅子，活動(dòng)室內(nèi)的其他物品。

　?。ù谁h(huán)節(jié)氣氛非常親切、小朋友間的相互交流，老師充分利用聽(tīng)課的園長(zhǎng)、老師，給孩子們提供與教師們交流的機(jī)會(huì)。孩子們積極性很高，老師們也很感動(dòng)。孩子與身邊物品的相碰，這些活動(dòng)的多樣化加深了孩子們對(duì)詩(shī)歌理解，擴(kuò)展孩子們的親一親的經(jīng)驗(yàn)。）

　　7、根據(jù)歌曲《碰一碰》的結(jié)構(gòu)形式，創(chuàng)編表演歌曲《親一親》

　　☆教師示范唱《親一親》讓幼兒了解仿編的基本內(nèi)容

　　☆啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的調(diào)整，例如：將原歌詞中“找一個(gè)朋友”改成“找×××或找一位老師”，將“碰一碰”改成“親一親”，“碰哪里”改成“親哪里”。

　　☆幼兒隨音樂(lè)邊唱歌邊表演游戲，提醒幼兒聽(tīng)清楚教師的指令，親同伴的相應(yīng)部位，并與同伴保持一定的距離。

　　（此音樂(lè)游戲起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，在老師的引導(dǎo)下，孩子們快樂(lè)地隨著音樂(lè)與同伴與教師與物品交流，體驗(yàn)到了愛(ài)與被愛(ài)的幸福，感受到了與別人共同分享愛(ài)的情感。）

　　【活動(dòng)評(píng)析】

　　在活動(dòng)過(guò)程中教師能以“幼兒發(fā)展為本”為理念，給孩子自由的空間，讓他們?nèi)ヌ剿?，去體會(huì)或感受。教師在引導(dǎo)支持的過(guò)程中，采用圖片直觀的形成印象后，再結(jié)合課件的動(dòng)態(tài)來(lái)加深孩子對(duì)作品的理解，使整節(jié)課動(dòng)靜交替、有趣味性，減少了單一的圖片教學(xué)，《綱要》中明確指出：教學(xué)內(nèi)容的組織應(yīng)考慮各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透、注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性、富教育于生活、游戲之中，本節(jié)課教師能將語(yǔ)言活動(dòng)習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、遷移到社會(huì)、藝術(shù)等領(lǐng)域，鞏固強(qiáng)化己有的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，在音樂(lè)游戲中，體驗(yàn)到改編歌詞并表演后的快樂(lè)，感受到游戲的樂(lè)趣，使愛(ài)與被愛(ài)體驗(yàn)得到了升華。

　　附：我被親了好幾下（兒童詩(shī)）

　　陽(yáng)光親日歷一下，爸爸親媽媽一下，

　　風(fēng)親衣服一下，天花板被籃球親一下，

　　墻壁被車子親一下，電視被遙控器親了好幾下，

　　鞋尖親石頭一下，我的頭被鳥(niǎo)大便親了一下，

　　屁股親地上一下。我的衣服被水滴親了好幾下，

　　白云親大山一下，風(fēng)親蒲公英一下，

　　朋友的聲音親我的耳朵一下，我親冰淇淋好幾下，

　　閃光燈親我一下，爸爸親我一下，

　　媽媽親我一下，我被蛋糕親了好幾下。

大班語(yǔ)言教案范例5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)閱讀故事，初步感受故事中神奇的想象所帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2、學(xué)習(xí)句型“xxx給奶牛吃xxx，就擠出xxx，xxx喝了變成了xxx?！?/p>

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、小白兔、小花貓、小花鹿、小狐貍圖片;

　　2、小橙兔、小綠貓、小紫鹿、紅狐貍圖片;

　　3、奶牛圖片，橙、綠、紫、紅的牛奶圖片各一。

　　4、幼兒操作材料人手一份

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、話題導(dǎo)入

　　1、師：小朋友，你們都喝過(guò)牛奶吧?你們喝的牛奶是什么顏色的?你們有沒(méi)有喝過(guò)彩色的牛奶呢?

　　2、(出示奶牛圖片)師：老師今天帶來(lái)了一頭神奇的奶牛，只要喂給它什么顏色的`蔬菜就會(huì)擠出什么顏色的牛奶。

　　二、教師引導(dǎo)幼兒講述故事神奇的奶牛。

　　1(1)師(出示小白兔)：小白兔給奶牛吃了什么?什么樣的胡蘿卜?小白兔吃了橙色的胡蘿卜就擠出什么樣的牛奶?為什么?

　　(2)小白兔喝了橙色的牛奶變成了小橙兔提問(wèn)：這是為什么?

　　(3)教師用一句話講述小白兔的故事。幼兒跟著教師講述。

　　2(1)小花貓看見(jiàn)了(出示小貓圖片)：給奶牛吃了什么?什么樣的青菜?擠出了什么顏色的牛奶?小花貓喝了變成了什么?

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒用一句好聽(tīng)的話講述小花貓的故事。

　　(3)師幼共同講述故事。

　　3(1)(出示一組圖片)。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?小花鹿給奶牛吃了什么?什么樣的茄子?擠出了什么顏色的牛奶?小花鹿喝了變成了什么?

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

　　(3)師幼共同講述。

　　4、梳理回億上面的內(nèi)容

　　提問(wèn)：剛才有哪些小動(dòng)物來(lái)了?師引導(dǎo)幼兒回憶復(fù)述。

　　5(1)最后，又有只小動(dòng)物想來(lái)試試，會(huì)是誰(shuí)呢?(師出示一組圖片)

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)圖片講述故事。

　　(3)師幼共同復(fù)述故事。

　　三、幼兒操作

　　1、教師示范操作方法。

　　2、請(qǐng)幼兒在操作前看清楚給他們吃的是什么顏色的蔬菜，會(huì)擠出什么顏色的牛奶，小動(dòng)物喝過(guò)后會(huì)變成什么顏色。

　　四、作品展示

　　1、請(qǐng)幼兒把作品貼到黑板上然后一起交流說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物發(fā)生的變化。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的作品。

　　五、延伸

　　小朋友，我們把我們的作品放入語(yǔ)言角，再說(shuō)說(shuō)彩色的奶牛的故事吧。

大班語(yǔ)言教案范例6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)意學(xué)習(xí)兒歌《小兔子開(kāi)超市》并能以游戲的形式進(jìn)行表演。

　　2、學(xué)習(xí)句子"我想買···""我還想買···"，并積極運(yùn)用"我想買···""我還想買···"表達(dá)自己的愿望。

　　3、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞，練習(xí)完整講述。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　會(huì)說(shuō)兒歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用"我想買···""我還想買···"表達(dá)自己的愿望

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品

　　2、小貓、小老鼠、小牛、小雞頭飾。

　　3、兒歌錄音磁帶一份

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景表演，幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。

　　白：在一座大森林里，小兔子開(kāi)了一家超市。（邊說(shuō)邊拉開(kāi)帷幕，幼兒看見(jiàn)的是小兔子在超市里。）

　　小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開(kāi)了一家超市，歡迎大家光臨。

　　（師出場(chǎng)）：哇！小兔子家開(kāi)了超市，蘇老師帶大家去看一看，超市里有些什么東西。（轉(zhuǎn)身向兔子，指著小汽車）這是什么東西？一共有多少？（請(qǐng)幼兒回答，學(xué)習(xí)正確使用量詞：兩輛小汽車）（再指著巧克力）這一排是什么？共有幾個(gè)？（請(qǐng)個(gè)別能力較差的幼兒練習(xí)：三塊巧克力）（教師轉(zhuǎn)身對(duì)兔子）小兔子，這布娃娃子也賣嗎？

　　兔子：賣，當(dāng)然賣咯！

　　師：哎，我看這布娃娃挺漂亮的，小朋友們看看超市里有個(gè)布娃娃？（指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用量詞：個(gè)）

　　（師拿起水彩筆）你們看漂亮嗎？我們來(lái)數(shù)數(shù)一共有多少，然后告訴大家。（指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用"盒"這個(gè)量詞）

　　二、引出兒歌

　　1、隨著拉上帷幕的.同時(shí)播放錄音磁帶，第一遍欣賞兒歌。（主要集中幼兒注意力）

　　師：我請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽(tīng)一遍，誰(shuí)買了什么？

　　2、第二遍欣賞兒歌

　　3、理解兒歌內(nèi)容

　　（1）是誰(shuí)在森林里開(kāi)了一家超市？（幼兒完整講述）

　　（2）超市里有些什么東西？（要求正確運(yùn)用量詞）

　　（3）東西被誰(shuí)買完了？小兔子怎么說(shuō)的？

　　三、幼兒學(xué)念兒歌