下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板5篇 小學(xué)數(shù)學(xué)面試的教案的簡寫模板，以供借鑒。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：使學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，體會幾分之一的含義，能讀寫幾分之一，認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱，用直觀的方法比較分子是1的兩個分?jǐn)?shù)的大小。

　　2、能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的動手操作能力，學(xué)會與人合作并交流思想方法的能力。

　　3、情感目標(biāo)：積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)充滿好奇心，喜歡解決生活中的數(shù)學(xué)問題，在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗，建立自信心。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1．談話：秋天到了，同學(xué)們?nèi)デ镉?，帶了許多食品，丁丁、冬科也準(zhǔn)備了一些，放在我們各小組桌上，趕快看看都有什么？（教師為每組準(zhǔn)備4個蘋果，2瓶礦泉水，一個蛋糕）

　　2．學(xué)生小組合作將桌上的每種食品平均分成2份，匯報分得的結(jié)果。學(xué)生質(zhì)疑：分得的半塊蛋糕，無法用學(xué)過的數(shù)表示。

　　3．在生活中經(jīng)常會出現(xiàn)結(jié)果不是整數(shù)的現(xiàn)象，這樣就出現(xiàn)了分?jǐn)?shù)。

　　[評析：學(xué)生通過操作實物親身經(jīng)歷分東西的過程，在分蛋糕時產(chǎn)生矛盾心理，使學(xué)生在表示方法上產(chǎn)生疑問，激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲]

　　二、利用多媒體，探究新知。

　　1、了解學(xué)生的需求。

　　師：你想了解有關(guān)分?jǐn)?shù)的哪些知識？

　　2、認(rèn)識并理解1/2的意義

　　①課件演示：分蛋糕的過程。

　　師：在分蛋糕時，怎樣分公平？

　　小結(jié)：把一個蛋糕平均分成2份，每一份是它的1/2。

　?、谡鄢鲩L方形紙片的1/2并涂色，小組交流不同的折法。

　　[評析：從學(xué)生的需求出發(fā)，通過多媒體形象演示，調(diào)動學(xué)生的感觀，突破教學(xué)難點，讓學(xué)生感知什么是平均分？通過動手操作感知1/2的具體意義，交流折法，發(fā)展求異思維]

　　3、拓展教材，認(rèn)識其他分?jǐn)?shù)。

　　①師：剛才同學(xué)們把一個蛋糕平均分給丁丁、冬冬每人分的1/2，現(xiàn)在老師也想加入，我們3個分，平均每人能分到多少呢？4個分呢？5個人分呢？8個人分呢？

　　指出：（課件）像1/2，1/3，1/4，1/5，1/8都是分?jǐn)?shù)。

　?、诮處煶鍪緦懹蟹?jǐn)?shù)的卡片指名讀（打亂順序板貼）。

　　③學(xué)生自主折長方形紙片，并貼到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)下。

　　師：（指著黑板上的分?jǐn)?shù)說）你能通過折紙來表示出黑板上的這幾分?jǐn)?shù)嗎？你想表示哪個分?jǐn)?shù)？試試看。

　　[評析：學(xué)生有人是1/2引伸到認(rèn)識其他分?jǐn)?shù)：拓P3教材，開闊了學(xué)生思維，通過折紙進一步理解各個分?jǐn)?shù)表示的意義]

　　4、學(xué)生自學(xué)分?jǐn)?shù)各部分的名稱及寫法。

　　5、比較1/2于1/4的大小。

　　三、自主練習(xí)，體驗成功。

　　1、用分?jǐn)?shù)表示下面每個圖里的涂色部分。

　　學(xué)生獨立完成，課件訂正答案。

　　2、下面哪個圖里的'涂色部分是1/4，在（ ）里面 ？。

　　學(xué)生獨立思考，手勢匯報答案

　　3、先填一填，讀一讀。

　　小組交流做第3題，過程中想到什么？

　　4、先按照分?jǐn)?shù)涂顏色，再比較分?jǐn)?shù)的大小。

　　學(xué)生先涂色，后直觀感受兩個分?jǐn)?shù)的大。

　　5、涂色的部分占正方形的幾分之一？

　　學(xué)生在小組內(nèi)交流，匯報討論結(jié)果，課件演示。

　　[評析：練習(xí)的設(shè)計有一定的梯度，既有基礎(chǔ)練習(xí)，又有綜合性練習(xí)，最后一個問題具有開放性，發(fā)展了學(xué)生的求異思維，滿足不同層次學(xué)生要求，體現(xiàn)出不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)]四、小結(jié)：談?wù)勛约旱氖斋@？

　　總評：

　　1、這節(jié)課從學(xué)生熟悉的情境入手，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　2、通過分、折、涂等具體操作，調(diào)動各種感官參與學(xué)習(xí)，抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為具體、形象化。

　　3、媒體課件的使用，有效的幫助學(xué)生更進步的理解知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　4、教師在用教材過程中，不拘泥于教材，而是創(chuàng)造性地拓展教材，擴大了學(xué)生的知識面，增加了學(xué)生的信息量。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板2

　　第四單元 表內(nèi)除法（二）

　　教材分析

　　表內(nèi)除法（二）是在學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)用7～9的乘法口訣求商。本單元的學(xué)習(xí)屬于《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容，在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段中起著承上啟下的作用。首先是對表內(nèi)除法（一）單元除法意義的鞏固，其次是為三年級學(xué)習(xí)“多位數(shù)除以一位數(shù)”的除法做好知識儲備。著重讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運算的實際問題。

　　學(xué)情分析

　　二年級的學(xué)生活潑好動、好奇心強、善于模仿。但注意力較弱，解決問題能力欠缺，對應(yīng)用題不能很好地去分析。所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，同時將所學(xué)課本知識生活化。在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運用多種活動增強學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。理解兩個數(shù)量之間的關(guān)系，解決一個數(shù)里有幾個幾的用除法計算的實際問題是本單元解決問題的一個重要內(nèi)容。教學(xué)中，要密切聯(lián)系生活實際，通過例題和相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)求平均分的實際問題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識技能：讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。

　　數(shù)學(xué)思考：在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運用分析、推理和轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法。

　　問題解決：使學(xué)生學(xué)會綜合應(yīng)用乘除法運算解決簡單的或稍復(fù)雜的實際問題。

　　情感態(tài)度：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到成功的喜悅，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點：

　　1、使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商；

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。

　　教學(xué)難點：應(yīng)用分析推理將一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)的除法含義。

　第1課時

　　目的目標(biāo)：使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理，初步會用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。

　　教學(xué)重點：掌握用乘法口訣求商的方法。

　　教學(xué)難點：掌握用乘法口訣求商的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、復(fù)習(xí)7、8、9的乘法口訣。

　　2、根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。

　　說一說，你是怎樣計算出結(jié)果的？

　　二、新授

　　（一）教學(xué)例1

　　1、根據(jù)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生布置教室，提出問題。

　　2、（1）有56面小旗，掛成行，平均每行幾面？可以怎樣列式？

　　板書：56÷8=（ ）

　　討論：怎樣計算？

　　板書：七八五十六，商是7。

　?。?）如果掛成7行呢？平均每行幾面？

　　板書：56÷7=（ ）應(yīng)該想哪句口訣呢？

　　3、根據(jù)主題圖上小朋友的活動，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？你能列式計算嗎？四人小組說一說，你是怎樣計算的？

　?。ǘ┩瓿伞白鲆蛔觥?/p>

　　1、出示7×4 口訣：

　　（1）啟發(fā)學(xué)生想一想，寫出兩道除法算式。

　?。?）分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的？

　　2、再出示余下的題目，由學(xué)生獨立計算，再交流。

　　三、鞏固練習(xí)：練習(xí)十一。第1~4題。

　　四、總結(jié)

　　板書設(shè)計

　　用7、8、9的乘法口訣求商

　　例1、 7× 8=56

　　56 ÷8=（7） 口訣：（七）八五十六

　　56 ÷7=（8） 口訣：七（八）五十六

　　教學(xué)反思：學(xué)生有了前面的學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ)，這部分的內(nèi)容掌握起來比較容易，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主，效果不錯。

　　第2 課時

　　目的目標(biāo)：通過練習(xí)使學(xué)生熟練的運用乘法口訣，正確迅速的求積求商。

　　教學(xué)重點：鞏固用乘法口訣求商的方法。

　　教學(xué)難點：能正確迅速的'求積求商。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、背1---- 9的乘法口訣。

　　2、視算

　　6×3 12÷4 35÷7 4×4 5÷5 1×7 14÷2 1×1 6÷3 42÷6 2×6 8÷2 3×3 6×4 7×4 1×2 30÷5 49÷7 6÷1 21÷3 4÷2 4÷4 7×7 3×1

　　3、用語言表達(dá)計算過程 42÷6=？ 15÷5=？

　　二、練習(xí)：做練習(xí)十一5~12題

　　第5題：說說可以怎樣想？體會乘除法之間的聯(lián)系。

　　第6題：理解題意，分析解題步驟，先算出結(jié)果，再把除法算式按從大到小的順序排列。

　　第7題：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看插圖，你能提出什么問題，在練習(xí)本上列式計算。

　　第9、11題：（1）讀題，分析條件和問題，

　?。?）找出并分析關(guān)鍵句，

　?。?）列式計算。

　　第8、10、12題：計算題，學(xué)生可以獨立完成。

　　三、總結(jié)。

　　教學(xué)反思：注重數(shù)學(xué)說理的訓(xùn)練，讓學(xué)生更好的掌握所學(xué)的知識并能正確運用。

　　第3課時

　　目的要求：使學(xué)生初步“倍”的概念，理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。

　　教學(xué)重點：通過學(xué)生的動手操作，使學(xué)生初步建立“倍”的概念。

　　教學(xué)難點：幫助學(xué)生通過聯(lián)系一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)，使學(xué)生理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、口算

　　7×6= 21÷7= 18÷6= 42÷6= 4×6=

　　4×7= 49÷7= 5×5= 6×6= 35÷5=

　　2、口述算式并解答

　　（1）把6平均分成3份，每份是幾？

　?。?）6里面有幾個2？

　　3、導(dǎo)入新課

　　二、新授

　　（一）教學(xué)例 2

　　1、指導(dǎo)學(xué)生擺小棒，一個三角形用3根小棒，同學(xué)們的小棒是老師的6倍，那么一共是多少根？你是怎么想的？（根據(jù)學(xué)生回答，板書）

　　6倍 3根的6倍就是6個3根，也就是18根。

　　3 倍 ? (5個的3倍就是3個5根，也就是15根。)

　　2、學(xué)習(xí)“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義。

　　觀察板書，從右往左看：（1）18和3比，18里面有幾個3？18是3的幾倍？（2）15和5比，15里面有幾個5？15是5的幾倍？

　　學(xué)生獨立思考后，點名回答。使他們明白一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義就是一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)。

　　3、求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法。

　?。?）復(fù)習(xí)“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算方法。

　　提問：“3根的6倍是多少，怎樣列式計算？”讓每位學(xué)生獨立列式解答。然后教師板書：3×6=18

　　（2）自主探索出“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的計算方法。

　　提問：“18根是3根的幾倍怎樣列式計算？”也讓學(xué)生獨立思考，并列式計算。反饋時，請學(xué)生說明用除法計算的理由，理解求18是3的幾倍就是求18里面有幾個3，所以用除法計算。

　　4、做例2后面的“做一做”。

　?。?）例2后面的“做一做”供那些對“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義尚不是很清楚的同學(xué)練習(xí)用。練習(xí)時，教師應(yīng)組織他們按程序操作。

　　1）擺好兩行三角形。

　　2）思考兩行三角形個數(shù)之間的關(guān)系。

　　3）用一句話說出“第一行三角形的個數(shù)是第二行三角形的4倍”，并用符號表示出來。

　?。?）對于學(xué)有余力的學(xué)生，可讓他們完成下列練習(xí)。

　　用學(xué)具擺一擺：1）12是3的4倍；2）12是4的3倍。

　　學(xué)生操作時，提醒他們思考：在第一題中，是12和幾比？在第二題中，是12和幾比？同學(xué)之間可以討論交流。

　　三、總結(jié)

　　板書設(shè)計

　　6倍 3根的6倍就是6個3根，也就是18根。

　　3 倍 5根的3倍就是3個5根，也就是15根。

　　18是3的幾倍？18÷3=6

　　15是5的幾倍？15÷5=3

　　教學(xué)反思：幫助學(xué)生通過聯(lián)系一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)，使學(xué)生理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。

　　第4課時

　　目的要求：使學(xué)生理解并掌握乘除混合兩步計算的問題的結(jié)構(gòu)特征，掌握這類問題的數(shù)量關(guān)系及解題方法，能正確的解答這類問題。

　　教學(xué)重點：掌握數(shù)量關(guān)系及解題方法。

　　教學(xué)難點：掌握數(shù)量關(guān)系及解題方法。

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、每個同學(xué)有3本書，有8個同學(xué)，一共有多少本書？

　　2、有12個梨，每3放一盤，可以放幾盤？

　　二、新授

　?。ㄒ唬┙虒W(xué)例4

　　1、出示第一幅圖，觀察圖，說出圖意。

　?。?）有幾條船？

　?。?）每條船上有幾人？

　　2、出示第二幅圖，提問：碰碰車每輛可坐3人，我們這么多人，要坐幾輛車？

　　3、討論解決問題。

　　4、讀題，說出已知條件和問題。

　　5、引導(dǎo)分析，（1）要求要坐幾輛車，需要知道哪兩個條件？

　?。?）這兩個條件在題里都告訴我們了嗎？

　?。?）必須先算什么？怎么計算？

　?。?）第2步算什么？

　　6、讓學(xué)生交流說出自己的不同的解題方法。

　　7、小結(jié)：先求出這群小朋友的人數(shù)，（6×4=24），再求所需碰碰車的輛數(shù)（24÷3=8）

　　8、引導(dǎo)列出綜合算式，6×4÷3，說明：這是乘除混合運算，計算順序按從左到右依次進行計算。教師強調(diào)書寫格式，特別是等號的位置。

　?。ǘ┍容^

　　1、讓學(xué)生把例4與前面的例題進行比較。

　　2、使學(xué)生體會，解決生活中的許多問題往往需要經(jīng)過多次計算才能得到合理的答案。

　　三、鞏固練習(xí)：練習(xí)十三

　　四、總結(jié)

　　板書設(shè)計

　　解決問題

　　例4、有6條船，每條船坐4人，每輛碰碰車坐3人，這么多人要坐幾輛？

　　（1）6×24（人） （2）6×4÷3

　　24÷3=8（人） =24÷3

　　=8（人）

　　教學(xué)反思：學(xué)生對表內(nèi)除法有了一個全新的認(rèn)識，并能在熟記口訣的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確計算

　　第5課時整理和復(fù)習(xí)

　　目的要求：復(fù)習(xí)有關(guān)乘法口訣和用乘法口訣求商的計算內(nèi)容，整理用1~9的口訣求商的方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握除法的排列規(guī)律。

　　教學(xué)重點：溝通乘、除法的聯(lián)系，掌握口訣求商的方法。

　　教學(xué)難點：應(yīng)用表內(nèi)乘除的知識和倍的概念，來解決實際問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、整理和復(fù)習(xí)

　　1、用乘法口訣求商

　　發(fā)給學(xué)生一張空白的表格，組織學(xué)生根據(jù)45句乘法口訣寫出45道除法算式。

　　小組為單位，最內(nèi)選適當(dāng)?shù)念}目列出除法算式。

　　2、讓學(xué)生以小組為單位，按一定的規(guī)律合作整理排列除法算式。

　　3、指導(dǎo)復(fù)習(xí)兩步計算的實際問題。

　?。?）讓學(xué)生看第2題的圖，用自己的話解讀題意。

　?。?）讓學(xué)生自主探索解決問題的步驟，確立先求全班認(rèn)輸，再求可分的組數(shù)，然后計算。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生通過合作交流，體會同一個問題有不同的解題策略。

　　二、練習(xí)十四

　　第1題：先算出每道題的結(jié)果，寫在對應(yīng)動物的下面，然后再將所得7個結(jié)果按從大到小的順序排列。

　　第2題：采用計時方式，進行百以內(nèi)加、減、乘、除口算的復(fù)習(xí)。

　　第3題：以動物園的鴿子為題材，提出不同的問題，通過問題的解決，使學(xué)生感受到生活中確實有許許多多的數(shù)學(xué)問題。

　　第4、6題：以乘除混合運算為主的練習(xí)，使學(xué)生對乘除混合運算的順序理解和記憶得更牢固。

　　第5題：通過游戲復(fù)習(xí)表內(nèi)乘除和倍的概念，兩人一組進行活動，使學(xué)生進一步理解乘除法之間的關(guān)系。

　　第7題：是需通過兩步計算才能解決的問題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，獨立進行解答。

　　第8題：是一道開放型問題，以學(xué)生游泳為背景，給出多個信息，引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，從中體會數(shù)學(xué)就在身邊，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

　　第9題：是通過游戲復(fù)習(xí)倍的概念，體會數(shù)的大小和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　第10題：是供學(xué)有余力的學(xué)生利用混合運算進行逆向推理的練習(xí)，先讓學(xué)生自主探索，自己填上合適的數(shù)，然后組織交流，說一說填數(shù)的策略。

　　三、總結(jié)。

　　教學(xué)反思：通過整理與復(fù)習(xí)，學(xué)生對表內(nèi)除法有了一個全新的認(rèn)識，并能在熟記口訣的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確計算，解決生活中的實際問題。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版四年級下冊第102~103頁第5～10題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠掌握小數(shù)四則混合運算的運算順序，正確計算小數(shù)加減法混合運算。

　　2、會運用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的實際問題。

　　教學(xué)重點：熟練掌握小數(shù)四則混合運算順序。

　　教學(xué)難點：運用小數(shù)混合運算，解決實際問題。

　　教學(xué)過程：

　　課前練習(xí)：

　　師：在正式進入課堂前，我們先來做幾道口答題熱熱身，好讓我們的腦筋靈活起來。請搶答。

　　1、口算下列各題。

　　2、把下面的分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)。

　　問：你是根據(jù)什么來改寫的？

　　[設(shè)計意圖：通過口算調(diào)動學(xué)生的思維靈活度，通過分?jǐn)?shù)改寫小數(shù)練習(xí)，為下面小數(shù)的混合運算埋下伏筆。]

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在智慧國里有一顆智慧樹，這是它的樹樁。今天就讓我們用學(xué)過的小數(shù)加減法的知識幫它吸收能量，從而長出葉子、結(jié)出果實，你們有信心嗎？（板書：小數(shù)加減混合運算練習(xí)）。

　　[設(shè)計意圖：充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]

　　二、鞏固練習(xí)

　　師：樹樁上的每根樹枝，都含有一個問題，同學(xué)們只有解決了每這些問題，智慧樹才能獲得能量，長出葉子和果實。

　　1、錦囊袋一：把下面的分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)再計算。（教材P103第9題）

　　問：你能把每道算式里的分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)嗎？（學(xué)生口答）

　　問：你能口算出這些題的答案嗎？（學(xué)生匯報）

　　過度：通過這個練習(xí)，我們知道，有時把分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)，計算起來會更

　　簡便。第一枝丫的葉子獲得能量長出來了。還有其它的枝丫等著我們的幫助呢，我們要趕快去看長二個錦囊。

　　[設(shè)計意圖：通過這個練習(xí)，讓學(xué)生意識到有時把分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)，計算起來會更簡便。從而提醒學(xué)生，在解決問題時要從不同的角度去思考。]

　　2、錦囊袋二：我會算

　?、?.07+0.4-0.08②4.013.5+0.31

　?、?0（2.75+0.86）④85.7（15.34.8）

　　師：課前讓同學(xué)們回去做了預(yù)習(xí)，誰來說說小數(shù)加減法混合運算的運算順序是怎樣的？請同學(xué)們在練習(xí)紙上完成這些題。

　　過渡：計算小數(shù)加減混合運算，沒有括號的要按從左往右的順序來算；有括

　　號的先算括號內(nèi)的，再算括號外的。它與整數(shù)混合運算的運算順序是一樣的。在你們的努力下，這枝丫也長出葉子來了。我們要加油，看最后一個錦囊。

　　[設(shè)計意圖：新課程最終要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

　　計算教學(xué)是在原有知識上的遷移、變化、綜合而成。通過本題練習(xí)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法混合運算與整數(shù)混合運算的運算順序是一樣的。]

　　3、錦囊袋三：我能解（書本P102第8題）

　　問：從圖里你獲得哪些數(shù)學(xué)信息？怎樣計算現(xiàn)在儲蓄罐里有多少錢？

　　學(xué)生獨立練習(xí)，指名板演。

　　過渡：同學(xué)們，當(dāng)我們熟練的掌握了小數(shù)加減法混合運算的運算方法后，我們就可以利用它來解決一些實際問題了。大家請看，最后一根枝丫的葉子也長出來啦，現(xiàn)在智慧樹充滿著朝氣。那我們再一起幫它結(jié)出果實，好不好？

　　[設(shè)計意圖：小數(shù)加減法在日常生活中的應(yīng)用極為普遍，學(xué)生也有與價錢打交道的經(jīng)驗。通過這道題設(shè)計，讓學(xué)生回憶并體驗到小數(shù)加減法實用性。]

　　三、解決問題

　　1、解決問題。（書本P102第7題）

　　師：從圖里，你可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？同學(xué)們提了許多有價值的`數(shù)學(xué)問題，真不錯。老師也提了些問題，你們只有解決了這些問題，智慧樹才能獲得果實能量，有信心嗎？

　　問題一：買一副乒乓球拍用去35.50元，買2個乒乓球用去1.60元。應(yīng)找回多少元？

　　問題二：怎樣買最便宜？應(yīng)找回多少元？

　　過度：同學(xué)們的聰明才智幫助智慧樹獲得了果實能量。接下來是一道富含大能量題目，同學(xué)們可要努力啦。

　　[設(shè)計意圖：讓學(xué)生積累從現(xiàn)實情境中提出問題、解決問題的經(jīng)驗，培養(yǎng)問題意識，感受數(shù)學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用。并且通過本題，提高學(xué)生的處事能力。]

　　2、思考題

　　一個物體從高空下落，經(jīng)過4秒落地。已知第一秒下落的距離是4.9米，以后每一秒下落的距離都比前一秒多9.8米。這個物體在下落前距地面多少米？

　　師：這個物體所做的運動就是自由落體運動。（介紹相關(guān)知識）

　　師：要求物體下落前距地面多少米，我們可以先列表整理一下數(shù)據(jù)。（師生共同列表整理）

　　師：通過列表整理，我們可以知道第一秒下落多少米？第二、三、四秒呢？下落前距地面多少米該怎么列式計算？（4.9.7.5.3總78.4）

　　學(xué)生獨立列式計算。

　　過渡：一個物體從78.4米高的地方下落只要4秒鐘，在這么短的時間里，人是很難作出及時反應(yīng)的，為人為己，我們要極力杜絕高空砸物行為。

　　[設(shè)計意思：科學(xué)是神秘，是學(xué)生極為好奇而又極為迷惑的領(lǐng)域。這一道題的設(shè)計，極大地提高了學(xué)生的求知欲望。一方面是為激起了學(xué)生對科學(xué)的好奇心，增長科學(xué)知識。另一方面是為了激發(fā)學(xué)生思維，要根據(jù)實際問題選擇適當(dāng)?shù)牟呗裕拍苡行У亟鉀Q問題。]

　　四、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，你們喜歡這滿樹的智慧果嗎？你們用自己的聰明才智幫智慧樹長出了葉子，結(jié)出了果實，你們真棒。也相信同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能更好地運用所學(xué)的知識解決生活中的問題。

　　看著這棵滿是果實的智慧樹，你能根據(jù)剛才由樹樁，到長出葉子，再到結(jié)出果實的整個過程，結(jié)合自身來說說你的想法嗎？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板4

　　教學(xué)目的：

　　1、掌握兩步計算的正確計算方法

　　2、初步體會計算的'變化，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口算和計算能力

　　2、通過操作，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和主動探索積極學(xué)習(xí)的精神

　　重短難點：

　　掌握計算順序

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　課件出示小雞，這是什么？

　　你小雞嗎？

　　如果讓你來養(yǎng)小雞，你會怎樣做？

　　二、合作探究

　　小明家也養(yǎng)了小雞，咱們到他家去看看吧？

　?。ǔ鍪菊n件）

　　看圖上畫有什么？

　　師：小明家是養(yǎng)雞專業(yè)戶，他們家養(yǎng)了很多雞，他的父母靠知識和科技養(yǎng)雞終于辦起了這個大型養(yǎng)雞場，小明今年才7歲，卻已經(jīng)懂得了幫父母的忙經(jīng)常會幫著喂小雞。你瞧，（課件出示5只小雞，引導(dǎo)學(xué)生說出：小明喂了5只小雞）說說圖上畫有什么？

　　課件動畫播放：又來了2只，現(xiàn)在呢？誰能說出圖意？

　　為了區(qū)別先走的我們通常都用線劃掉來表示，師示范表示再次去掉可以用虛線框起來

　　板書算式：8－2－2

　　想一想：這題應(yīng)該怎樣計算？

　　小組討論后匯報解法。（若有生說先算2＋2就把8－（2＋2）的算式寫出來以之對比。

　　2、練習(xí)：P73頁的做一做右圖

　　獨立看圖，說出圖意

　　三、練習(xí)：第74頁的第5至8題

小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板5

　　教學(xué)目的：

　　1.使學(xué)生鞏固10以內(nèi)加減法的口算方法。

　　2.通過多種形式的大量練習(xí)，使學(xué)生能正確、迅速地口算10以內(nèi)加減法，提高計算能力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。

　　教學(xué)重點和難點：

　　培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速的口算能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　口算卡片、頭飾、蘿卜圖片、信箱圖片、“一休”圖片、投影儀。

　　教學(xué)過程：

　　我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的口算方法。今天上一節(jié)練習(xí)課。

　?。ò鍟壕毩?xí)）

　　看誰能做到又對又快地口算。

　?。ㄔ趯W(xué)生理解算理的基礎(chǔ)上，進行口算基本功訓(xùn)練。一共設(shè)計了十三種形式，練習(xí)內(nèi)容注意多樣性、階梯性和趣味性。）

　　1.練組成：

　　口算要算得又對又快，必須記熟數(shù)的組成，齊練2—10各數(shù)的組成。

　?。?）對口令：

　　練習(xí)2～5各數(shù)的組成。

　?。?）口答：

　?、?的組成有哪幾組？

　?、?的組成有哪幾組？

　　（3）打手勢：

　　練習(xí)6和8的組成。

　?。?）打手勢說組成：

　　邊打手勢邊說10的組成。

　　2.板演：

　　今天，“一休”來到我們班，它要看看你們學(xué)習(xí)得怎么樣，給你們出了幾道題，誰來做？（貼“一休”圖，并板書下面各題。）

　　3○4=7 6+4=□ 7+3=□

　　8○2=6 □+□=□ 7-3=□

　　□-□=□

　　□-□=□

　　3.讀題計算：要求讀準(zhǔn)題、算對數(shù)。（投影）

　　10以內(nèi)加減法題10道。

　　4.悄悄算：（投影）

　?。▎翁柦M同學(xué)先算，把得數(shù)悄悄告訴同桌同學(xué)，同桌同學(xué)同意他算的結(jié)果，就點點頭；不同意，就舉手向老師報告，老師再帶大家討論誰對誰錯。做幾道題后，換雙號組同學(xué)計算。）

　　10以內(nèi)加減法題10道。

　　5.訂正板演，并提問：

　?。?）第一組題3、 4、 7各叫什么？ 8、 2、 6各叫什么？

　?。?）第二組題為什么6+4等于10，而4+6也等于10呢？10-6=4是怎么算的？ 10-4=6是怎么算的？

　?。?）第三組題“+”表示什么意思？7+3=10表示什么意思？

　　“-”表示什么意思？7-3=4表示什么意思？

　　注意：常有人把加法做成減法，把減法做成加法。做題前要先看符號，是“+”時，要把兩個數(shù)合起來；是“-”時，減幾就從被減數(shù)里去掉幾。

　　6.打手勢算：（投影）

　　老師說出10以內(nèi)加減法題共10道。學(xué)生打手勢表示口算的結(jié)果。

　　7.對口令：（投影）

　　老師按投影的`題，說10以內(nèi)加減法題10道，同學(xué)說得數(shù)，要求脫口而出。

　　8.游戲——“評選優(yōu)秀郵遞員”：

　　黑貓和白貓是郵遞員，由兩位學(xué)生扮演。每人送10封信，每封信上都有一道題。誰先算出這道題得幾，就把信投進貼在黑板上的編號是幾的信箱里。送信時，誰投得又對又快，誰就是優(yōu)秀郵遞員。

　　誰當(dāng)黑貓？（發(fā)黑貓頭飾讓學(xué)生戴上。）

　　誰當(dāng)白貓？（發(fā)白貓頭飾讓學(xué)生戴上。）

　　比賽結(jié)束，檢查后給獲勝者發(fā)獎。

　　9.視算：看算式寫得數(shù)。要求看準(zhǔn)題，寫對得數(shù)。視算題是10以內(nèi)加減法題，共8道。

　　10.聽算：聽題寫得數(shù)。要求聽準(zhǔn)題，寫對得數(shù)。聽算題是10以內(nèi)加減法題，共8道。

　　11.游戲——“拔蘿卜比賽”：

　　白兔和灰兔比賽拔蘿卜，由兩位學(xué)生分別當(dāng)白兔和灰兔。老師說10道題，誰先算出得數(shù)，誰就到黑板前面來拔編號是幾的蘿卜。拔得又對又多的獲勝。

　　誰當(dāng)白兔？（戴白兔頭飾。）

　　誰當(dāng)灰兔？（戴灰兔頭飾。）

　　比賽結(jié)束后，給獲勝者發(fā)獎。

　　12.速算比賽：

　　計算課本上的式題，看誰算得又對又快。題目見課本第46頁第10題，共20道題。

　　完成后訂正，評出前五名并發(fā)獎。

　　13.智力競賽：看誰最能動腦筋。

　?。?）和是10的加法算式有哪幾道？（學(xué)生回答，教師板書。）

　?。?）差是3的減法算式有哪幾道？（學(xué)生回答，教師板書。）

　　14.：

　　這節(jié)課我們做了大量的練習(xí)。10以內(nèi)的加減法必須做到計算正確，得數(shù)脫口而出。我們還沒有達(dá)到要求，今后還要加強練習(xí)，爭取全班所有的同學(xué)都能做到正確、迅速地口算。

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