下面是范文網(wǎng)小編整理的把我的心臟帶回祖國(guó)的教案12篇(把我的心臟帶回祖國(guó)課文原文)，供大家賞析。
把我的心臟帶回祖國(guó)的教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)系上下文或根據(jù)具體語(yǔ)境理解字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
3、通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)朗讀和背誦。
2、讓學(xué)生在朗讀中感悟課文內(nèi)容，豐富對(duì)課文主旨的理解，感受肖邦至死不忘祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)肖邦的資料。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題。
1、板書(shū)課題，讀題。
2、出示：我死后，“請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。”
讀句思考：想想這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？是什么時(shí)候說(shuō)的？從這句話(huà)你認(rèn)為他是一個(gè)什么樣的人？你能體會(huì)到怎樣的感情？你了解他嗎？（根據(jù)課前搜集的資料介紹肖邦）
3、我們今天就一起走近肖邦，認(rèn)識(shí)肖邦。再次讀題。
二、初讀感知
1、學(xué)生自由讀文，要求：
⑴讀準(zhǔn)字音，讀通句子；
⑵努力聯(lián)系上下文或根據(jù)具體語(yǔ)境理解生詞。
2、檢查自讀情況。
3、再讀課文，了解課文主要寫(xiě)了哪幾件事，理清文章脈絡(luò)。
4、交流評(píng)議。
三、研讀第一自然段。
1、默讀第一段，思考：肖邦那么愛(ài)國(guó)，為什么又要離開(kāi)自己的祖國(guó)？
?、藕?jiǎn)介當(dāng)時(shí)背景，討論交流。
⑵相機(jī)理解“列強(qiáng)”“瓜分”等詞語(yǔ)。
2、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字詞。
五、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2、有感情的朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、讀詞語(yǔ)。
2、課文內(nèi)容。
3、過(guò)渡語(yǔ)。
二、研讀第二自然段。
1、自由讀，邊讀邊想象，在你眼前仿佛出現(xiàn)了哪些情景？
匯報(bào)交流。
2、品讀體會(huì)人物心情。
⑴默讀文段，找出反映肖邦情感變化的句子。
?。ā案袆?dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭”——“激動(dòng)的淚水溢滿(mǎn)了眼眶”）
⑵那么他感動(dòng)的是什么呢？
?、瞧纷x體會(huì)，交流。（感動(dòng)于師生都來(lái)送行；感動(dòng)于詠唱老師特地譜寫(xiě)的送別曲；感動(dòng)于老師的深情叮囑。）
?、茸杂勺x，體會(huì)肖邦的感動(dòng)。
?、尚ぐ钣譃楹渭?dòng)呢？
?、式涣骼首x。
1、選擇部分內(nèi)容練習(xí)背誦。
檢查。
2、品讀肖邦“離去”的句子。
3、過(guò)渡。
三、研讀三、四自然段。
1、瀏覽課文，找有關(guān)詞語(yǔ)填空。這是個(gè) 的18年。
2、交流。
3、理解第三自然段。
⑴這是個(gè)悲憤的18年，他悲的是（ ），憤的是（ ）。
?、坡?tīng)音樂(lè)，老師朗誦，學(xué)生朗讀。
4.出示第四節(jié)。
?、抛x，文中哪些詞語(yǔ)引起了你的注意（全部、徹夜……）
?、谱x一讀這些詞語(yǔ)，你能感受到什么？
?、悄氵€能用哪些成語(yǔ)來(lái)形容肖邦的工作？
?、葎?chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說(shuō)話(huà)，加深體會(huì)肖邦忘我工作的情感動(dòng)力。
⑸齊讀。
四、研讀第五、六自然段。
1、師過(guò)渡引出句子。
2、指導(dǎo)讀：“喃喃”的語(yǔ)氣。
3、理解“緊緊”，彌留之際，他已經(jīng)虛弱得不得了，可是他哪來(lái)的力量緊緊握住姐姐的手，這是一種什么樣的力量？
4、齊讀。
五、升華情感。
1、師補(bǔ)充資料。
2、再讀課題。
3、寫(xiě)話(huà)。
六、總結(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)了《把我的心臟帶回祖國(guó)》一文，一起走進(jìn)了肖邦的內(nèi)心，聆聽(tīng)了他用生命譜寫(xiě)的最壯美的旋律，感受到他那顆滾燙的愛(ài)國(guó)之心，讓我們的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。
七、作業(yè)。
1、感情朗讀課文，背熟第二自然段。
2、搜查閱讀古今中外愛(ài)國(guó)人士的動(dòng)人故事。
長(zhǎng)眠的心臟因有效教學(xué)又博出愛(ài)國(guó)的強(qiáng)音
評(píng)《把我的心臟帶回祖國(guó)》一課的課堂教學(xué)
上周，我校有效語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)在三位骨干老師精彩獻(xiàn)藝中拉開(kāi)了帷幕。武高云老師以《把我的心臟帶回祖國(guó)》一課的課堂教學(xué)，向我校全體語(yǔ)文老師詮釋了“有效課堂教學(xué)”的真正含義，并為我們構(gòu)建出有效課堂教學(xué)的基本模式，教學(xué)組織有著很強(qiáng)的示范性，同時(shí)，這堂課也讓我們認(rèn)識(shí)了一位骨干教師過(guò)硬的教學(xué)內(nèi)功和語(yǔ)言素養(yǎng)。我認(rèn)為，這節(jié)課不僅具有有效性，還具有藝術(shù)性。
一、教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重難點(diǎn)定位準(zhǔn)確，為有效、高效的教與學(xué)奠定了方向。
六年級(jí)上冊(cè)第一單元的課文教學(xué)主題是“心中有祖國(guó)”，《把我的`心臟帶回祖國(guó)》是其中的一篇記敘性散文。高云老師根據(jù)這篇課文的特點(diǎn)和單元訓(xùn)練的情感目標(biāo)，把研讀課文“別離祖國(guó)”、“埋頭創(chuàng)作”、和“將心臟帶回祖國(guó)”這三個(gè)自然段作為教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，所有教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、展開(kāi)和延伸都重點(diǎn)建立在這三個(gè)自然段上，且步步深入，層層提升，直至學(xué)生在認(rèn)識(shí)主人翁崇高人格的基礎(chǔ)上，也使自己的愛(ài)國(guó)之情得以加強(qiáng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)的突破，立足于對(duì)語(yǔ)言文字的理解和感悟，使得教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，變得水到渠成，教學(xué)方法樸實(shí)而有效。
如對(duì)課文第二自然段的學(xué)習(xí)，高云老師旨在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)理解肖邦?lèi)?ài)國(guó)的思想根源。老師從此節(jié)中肖邦情感變化的兩個(gè)詞“感動(dòng)”、“激動(dòng)”展開(kāi)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自己去讀，自己去發(fā)現(xiàn)：是什么讓肖邦感動(dòng)？又是什么讓肖邦激動(dòng)呢？從而抓住了層次性很強(qiáng)的內(nèi)容“詠唱送別曲”、 “深情叮囑”、“贈(zèng)送泥土”，并透過(guò)內(nèi)容讓學(xué)生品析到 ，這不是普通的送別，而是祖國(guó)和人民對(duì)肖邦的真切囑托和深切希望，這使得肖邦的別離是建立在愛(ài)的基礎(chǔ)上的，正是因?yàn)閷?duì)祖國(guó)的愛(ài)和不舍，肖邦才淚水“盈滿(mǎn)眼眶”，“鄭重”接過(guò)泥土，“回首望了望”華沙城，“疾弛而去”，同學(xué)們找出的這些詞句，加之他們的理解、匯報(bào)和真心朗讀，讓我們感覺(jué)到，同學(xué)們已能聽(tīng)到肖邦的心跳了。
再如對(duì)肖邦?lèi)?ài)國(guó)行為這一部分的教學(xué)，高云老師又抓住引導(dǎo)對(duì)“悲憤憂(yōu)慮”、“徹夜工作”這些關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解與交流，再?gòu)脑~深入到句子，到段落，再發(fā)散延伸，讓學(xué)生逐漸感悟到肖邦在國(guó)外18年，心卻留在祖國(guó)。而對(duì)于“把心臟帶回祖國(guó)”這部分的教學(xué)，高云老師又引領(lǐng)學(xué)生扣住對(duì)“緊緊”、“喃喃”這對(duì)力量色彩矛盾的詞語(yǔ)的研析，讓學(xué)生真正能穿越時(shí)空，清晰地看到一個(gè)年青而偉大的愛(ài)國(guó)音樂(lè)家的高尚靈魂。
高云老師就是用以詞為作眼點(diǎn)，詞不離句，句不離段，段不離篇章及中心的教學(xué)手段 ，讓學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提升、語(yǔ)文素養(yǎng)的構(gòu)建，始終植根在具體的語(yǔ)言文字這個(gè)基礎(chǔ)上。
三、突顯了學(xué)生的主體地位，把課堂的有效權(quán)力交給了學(xué)生。
縱觀(guān)教學(xué)的全過(guò)程，學(xué)生對(duì)于文字的理解，對(duì)于語(yǔ)意的感悟，對(duì)于中心的突破，都是教者經(jīng)過(guò)巧妙地引領(lǐng)，讓學(xué)生自己走進(jìn)課文，讀文章，找詞句，談理解，想畫(huà)面，悟中心，有感情朗讀，背誦，直至對(duì)肖邦18年工作情景的細(xì)化和延伸說(shuō)話(huà)，以及“他就是這樣的人”的主題寫(xiě)話(huà)環(huán)節(jié)，課堂上學(xué)生始終是活動(dòng)的主角，老師只是在傍白。課堂容量大，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)緊密，學(xué)生時(shí)刻處于有效而緊張的訓(xùn)練氛圍中。這正是小學(xué)高年級(jí)有效、高效語(yǔ)文課上學(xué)生應(yīng)具備的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
四、把課文作為載體，基于課文，同時(shí)拓展學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生想象，活躍學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力。
課文對(duì)于肖邦在法國(guó)18年的創(chuàng)作生活作墨不多，但很感人，這一節(jié)又是文章的重點(diǎn)。文中的“工作，工作再工作”“徹夜作曲、彈琴”“他根本沒(méi)有了時(shí)間的概念”這些文辭蘊(yùn)藏的漲力很大，想象空間很廣闊。高云老師抓住這一契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生想象說(shuō)話(huà)，想象在不同的時(shí)間、不同的季節(jié)、不同的身體狀況下，肖邦總在為國(guó)創(chuàng)作。這一說(shuō)話(huà)環(huán)節(jié)的安排，一下子就讓人物形象變得更為豐滿(mǎn)起來(lái)，中心變得更為鮮明起來(lái)。類(lèi)似這樣的拓展還有幾處。我認(rèn)為這種教學(xué)環(huán)節(jié)，它不僅是一種形式，更是一種教學(xué)方向，它在告訴我們語(yǔ)文老師，要把語(yǔ)文書(shū)作為教學(xué)的載體，同時(shí)要善于利用這一載體引領(lǐng)學(xué)生走向更廣闊的學(xué)習(xí)空間，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)文綜合能力，不能教死書(shū)。
五、富有文彩的和激情的語(yǔ)言，營(yíng)造了語(yǔ)文課學(xué)習(xí)的最佳氛圍，使得語(yǔ)文課具有區(qū)別于其它學(xué)科的特殊的文化品昧。
高云老師的教學(xué)語(yǔ)言凝煉、精美，包含情感，富有文彩。這正是小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文老師崇尚的語(yǔ)言特色和文學(xué)修養(yǎng)。有人喜歡家常話(huà)，但我更喜歡文學(xué)語(yǔ)言。我發(fā)現(xiàn)高云老師整堂課的教學(xué)語(yǔ)言的組織，對(duì)發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言來(lái)來(lái)說(shuō)就是一種示范，就是一種潛移默化的教學(xué)。如對(duì)找課文重點(diǎn)詞的提問(wèn)方式：“哪些詞語(yǔ)引起了你的注意？”“哪些詞語(yǔ)一下子闖入了你的眼簾？”等，問(wèn)話(huà)方式富有變化，保鮮！再如，當(dāng)高云老師結(jié)合課文特點(diǎn)用音樂(lè)來(lái)渲染學(xué)生讀文情感時(shí)，老師在一邊獨(dú)白：“這鏗鏘有力的節(jié)奏，這催人奮進(jìn)的旋律，這是悲痛中的憤怒，憤怒中的吶喊，吶喊中的抗?fàn)幇?！”我想老師的這段獨(dú)白給學(xué)生搭建了走進(jìn)音樂(lè)，走進(jìn)課文，走進(jìn)主人翁的橋梁，這種語(yǔ)言不僅能促進(jìn)學(xué)生理解文字，也會(huì)讓每一個(gè)有情感學(xué)生的心和主人翁的心共同博動(dòng)。
再如，在導(dǎo)入過(guò)渡學(xué)習(xí)第5節(jié)時(shí)，老師深情朗誦：“18年忘我的工作，四處奔波，疲勞加上憂(yōu)憤，使得這位天才音樂(lè)家病倒了，彌留之際，他有多少話(huà)要說(shuō)，又有多少話(huà)想說(shuō)啊，但是他只說(shuō)了一句話(huà)。”這樣的過(guò)渡一下子就能讓學(xué)生帶著虔誠(chéng)的學(xué)習(xí)態(tài)度把目光和心定格在反映課文靈魂的這句話(huà)上“請(qǐng)把我的心臟帶回祖國(guó)，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下?！鳖?lèi)似這樣撞擊心靈的語(yǔ)言有很多，它讓我們感到語(yǔ)文課是一門(mén)藝術(shù)。
這里，我想提兩點(diǎn)想法：
一、對(duì)于第二節(jié)的背誦，在組織形式上可不可以把它同對(duì)主題的理解扣連在一起，是否可以先這樣引領(lǐng)背誦：愛(ài)斯內(nèi)爾兩次叮囑，在肖邦聽(tīng)來(lái)如同烙印，深深刻在心上，因?yàn)檫@叮囑不僅是老師的，更是祖國(guó)和人民的，讓我們和肖邦一起記住它，能行嗎？試試看。這樣就把背誦的目的性提升了，而不是為了背誦而背誦。
二、課文第5節(jié)是文章的靈魂，無(wú)論內(nèi)容或思想都是文章的高潮所在，可以從前面的教學(xué)中挪點(diǎn)時(shí)間來(lái)，加強(qiáng)朗讀和感悟，讓同學(xué)們記住這讓全世界的愛(ài)國(guó)人士為之動(dòng)容的聲音“請(qǐng)把我的心臟帶回祖國(guó)，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下?！?/p>
把我的心臟帶回祖國(guó)的教案2
教學(xué)要求
1.認(rèn)識(shí)四個(gè)生字和一個(gè)多音字。利用字典理解“悲憤欲絕”“與世長(zhǎng)辭”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
3.通過(guò)具體語(yǔ)言材料的感知體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)指導(dǎo)朗讀課文，體會(huì)肖邦彌留之際的“把我的下子心臟帶回祖國(guó)！”的靈魂深處的吶喊，體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。
教學(xué)準(zhǔn)備圖片、錄音。查找有關(guān)肖邦的資料
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)
教學(xué)目的1、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情
2、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，理解詞語(yǔ)意思
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入新課
1、揭示課題“把我的心臟帶回祖國(guó)”。
讀了課題，想知道什么內(nèi)容。
讀課題，說(shuō)說(shuō)課題的意思
讀后交流：
我是什么人？
為什么要把我的心臟帶回祖國(guó)去？激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣
二、初讀課文自學(xué)課文。
1、讀課文，畫(huà)出生字，邊讀課文邊認(rèn)字
2、注意讀準(zhǔn)字音；
交流：淵、靄、盛、肖、邦、逝
3.讀課文畫(huà)出詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助字典理解詞語(yǔ)的意思。自由交流。
完成課后練習(xí)2，先描紅，再臨寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)字的`寫(xiě)法特點(diǎn)。
4、檢查自學(xué)情況，互解疑難；
5、指名試讀課文，交流析題時(shí)的問(wèn)題。
教師巡視指導(dǎo)。
6教師小結(jié)，表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。學(xué)生初讀課文，按要求自學(xué)課文，畫(huà)出生詞和不認(rèn)識(shí)、不理解的詞語(yǔ)。小組討論交流自學(xué)情況。
指名學(xué)生認(rèn)讀，糾正讀音，再全班齊讀。
學(xué)生合作查字典，結(jié)合課文理解詞語(yǔ)的意思。
交流說(shuō)說(shuō)理解的詞語(yǔ)的含義，其余同學(xué)讀課文中的有關(guān)句子體會(huì)和領(lǐng)悟。如：悲憤欲絕、與世長(zhǎng)辭、勉勵(lì)、四處奔波等。
學(xué)生質(zhì)疑初讀內(nèi)容，集體解疑。
指名讀課文段落，讀后簡(jiǎn)單評(píng)議，指導(dǎo)再讀。
學(xué)生按要求完成作業(yè)。
作業(yè)布置抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)熟讀課文，體會(huì)肖邦的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情
板書(shū)設(shè)計(jì)把我的心臟帶回祖國(guó)
忍痛離國(guó)
深情送別
肖邦
第二課時(shí)
教學(xué)要求
1.讓學(xué)生結(jié)合課文的前后內(nèi)容，通過(guò)讀、說(shuō)、想，去感悟，從中體驗(yàn)肖邦那忠貞不渝的愛(ài)國(guó)熱情，感受他那非同尋常的愛(ài)國(guó)行為。
2.深入理解課文，體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。
3.有感情地朗讀課文。
4.背誦第二自然段。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示生詞卡片，學(xué)生讀讀復(fù)習(xí)，讀后聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)初讀課文，了解了哪些內(nèi)容，還有哪些內(nèi)容等著我們今天來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生按卡片讀生詞，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
學(xué)生了解學(xué)習(xí)任務(wù)，按要求自學(xué)。復(fù)習(xí)課文，提出新的學(xué)習(xí)任務(wù)
二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。提出學(xué)習(xí)任務(wù)：
1、分節(jié)朗讀課文，結(jié)合文章的中心（強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情），理解文章各自然段的主要內(nèi)容。
2、在個(gè)人自學(xué)的基礎(chǔ)上，小組交流學(xué)習(xí)結(jié)果，進(jìn)一步理解文章，體會(huì)情感。
3、在理解的基礎(chǔ)上有感情地讀好體會(huì)深刻的句子。
第一自然段，肖邦是在什么情況下離開(kāi)自己的祖國(guó)的？
第二自然段，抓住“詠唱送別曲”“老師的叮囑”“贈(zèng)送銀杯”這幾個(gè)場(chǎng)景來(lái)體會(huì)。
把以上兩句話(huà)聯(lián)系起來(lái)朗讀思考。
第三自然段，肖邦是怎樣做的，體會(huì)肖邦的愛(ài)國(guó)情感。
第四自然段，肖邦忘我工作的精神及思念祖國(guó)的情懷。
第五自然段，肖邦至死不忘祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。
第六自然段，表達(dá)對(duì)肖邦的痛惜之情。
教師巡視指導(dǎo)。
全班交流課文學(xué)習(xí)結(jié)果，進(jìn)一步理解
抓住“不得不”、“瓜分”、“陷入”等詞語(yǔ)，在理解與朗讀中體會(huì)肖邦的悲憤之情。
“這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)受下吧！”老師把祖國(guó)的泥土作為“特殊禮物”送給肖邦，意在要他永遠(yuǎn)寄住祖國(guó)，朗讀時(shí)要體會(huì)此時(shí)此刻師生之間的真摯情感。
理解“悲憤欲絕”，朗讀并體會(huì)“一腔熱血化成了音符”、“表現(xiàn)了波蘭人民的吶喊與抗?fàn)帯钡日Z(yǔ)句，感受句子中的愛(ài)國(guó)情感。
理解彌留之際的意思，說(shuō)說(shuō)肖邦彌留之際哪來(lái)的力量“緊緊握住姐姐路德卡的手”？反復(fù)朗讀和體會(huì)。
用緩慢的語(yǔ)速、低沉的語(yǔ)調(diào)朗讀、體會(huì)。
讀老師送別的句子，引導(dǎo)學(xué)生想象“埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手”時(shí)激動(dòng)的神情，體會(huì)“……無(wú)論……都不要……”的深刻含義。
運(yùn)用領(lǐng)—分—合的形式開(kāi)展朗讀、體會(huì)。
三、師小結(jié)課文內(nèi)容。深化主題，課文為什么以“把我的心臟帶回祖國(guó)”為題？（是肖邦靈魂深出的吶喊，是他愛(ài)國(guó)情懷至極的表現(xiàn)。）朗讀課文
作業(yè)布置有感情地朗讀課文，體會(huì)肖邦的愛(ài)國(guó)情感。練習(xí)背誦第二自然段。補(bǔ)充習(xí)題。
板書(shū)設(shè)計(jì)把我的心臟帶回祖國(guó)
不得不離開(kāi)
肖邦波蘭
日夜思念，忘我工作
彌留之際的請(qǐng)求
把我的心臟帶回祖國(guó)的教案3
【原文】
19世紀(jì)初，波蘭遭到歐洲列強(qiáng)的瓜分，有十分之九的領(lǐng)土落到了沙皇俄國(guó)的手里。波蘭人民從此陷入了被欺凌、壓迫的深淵。年輕而富有才華的音樂(lè)家肖邦，滿(mǎn)懷悲憤，不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)。
1830年11月的一天，維斯瓦河上彌漫著薄薄的霧靄。20歲的肖邦告別了自己的親人，坐著馬車(chē)離開(kāi)了首都華沙。在城郊，馬車(chē)突然被一大群人攔住，原來(lái)是肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們來(lái)為他送行。他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫(xiě)的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說(shuō)：“孩子，無(wú)論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國(guó)?。 毙ぐ罡袆?dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說(shuō)：“這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧！”肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿(mǎn)眼眶。他鄭重地從老師手里接過(guò)盛滿(mǎn)泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，然后登上馬車(chē)，疾馳而去。
就在他離開(kāi)祖國(guó)的那幾天，華沙爆發(fā)了反抗沙俄統(tǒng)治的起義?？墒?，不久起義失敗了。肖邦得知這一消息，悲憤欲絕。他將自己的一腔熱血化成音符，寫(xiě)下了著名的《革命練習(xí)曲》。那催人奮起的旋律，表現(xiàn)了波蘭人民的吶喊與抗?fàn)帯?/p>
肖邦日夜思念著祖國(guó)。他把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂(yōu)慮，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中。他勉勵(lì)自己要工作、工作、再工作。他常常把自己關(guān)在幽暗的房間里，點(diǎn)上一支蠟燭，徹夜地作曲、彈琴。時(shí)間在消逝，可是他已根本沒(méi)有了時(shí)間的概念。
肖邦在法國(guó)巴黎一住就是18年。為了祖國(guó)，也為了生計(jì)，他四處奔波。疲勞加上憂(yōu)憤，使肖邦的肺結(jié)核病又復(fù)發(fā)了。1849年10月，他終于躺倒在病床上。彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。”
肖邦就是這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。當(dāng)時(shí)他才39歲。
【前言】
蘇教版語(yǔ)文第三課：《把我的心臟帶回祖國(guó)》，講了偉大音樂(lè)家肖邦迫于生計(jì)，移居法國(guó)，當(dāng)他在法國(guó)因肺結(jié)核而死的時(shí)候，請(qǐng)求姐姐路德維卡把自己的心臟帶回祖國(guó)，表現(xiàn)了肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，流利地背誦課文。
2．學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。
【教學(xué)建議】
三課時(shí)。
預(yù)習(xí)。
按要求預(yù)習(xí)：讀順課文、掌握生字、理解有關(guān)詞語(yǔ)（彌留之際、悲憤欲絕、疾馳等）、寫(xiě)出對(duì)課文的總體的初步感受、寫(xiě)出對(duì)課文中自己感觸最深的句子段落的感受與體會(huì)、提出一二個(gè)有價(jià)值或自己解決不了的問(wèn)題。
第一課時(shí)
一、揭示課題。
出示“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下?！币痪?，齊讀，思考：想想這是誰(shuí)說(shuō)的？是什么時(shí)候說(shuō)的？從這句話(huà)中，你認(rèn)為他是一個(gè)什么樣的人？他又是含著什么樣的感情說(shuō)的？怎樣才能讀好？你了解他嗎？（學(xué)生根據(jù)課前收集的資料介紹肖邦）
我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)他的故事的課文。(板書(shū)：把我的心臟帶回祖國(guó))
昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，你解決了哪些問(wèn)題？還有什么疑問(wèn)嗎?(整合學(xué)生的問(wèn)題)
整合后的問(wèn)題：
(1)肖邦既然愛(ài)自己的祖國(guó)，為什么還要離開(kāi)自己的祖國(guó)？
(2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛滿(mǎn)泥土的銀杯？
(3)肖邦為什么把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂(yōu)慮，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中？
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
(1) 讀生字詞，相機(jī)正音。
維斯瓦河 疾馳 蠟燭 消逝 催人奮起 肺結(jié)核病
（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
邦：左右基本等寬。 瓦：末筆是點(diǎn)。
馳：左窄而長(zhǎng)，右寬而扁。 亡：橫要長(zhǎng)。
催：范寫(xiě)。指出注意點(diǎn)。 逝：注意筆順。
燭：筆畫(huà)安排要?jiǎng)蚍Q(chēng)。 肺：右邊末筆是“ |”。
描紅
抄寫(xiě)本練習(xí)書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。
（3）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語(yǔ)掌握情況。
三、再自由朗讀課文。同桌互讀互糾。
四、默讀課文，思考整合時(shí)大家遺留的問(wèn)。如果有答案了，做好記號(hào)。又有新問(wèn)題產(chǎn)生做好記號(hào)。
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文“把我的心臟帶回祖國(guó)”，經(jīng)過(guò)大家的努力和整合一共留下了幾個(gè)問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。根據(jù)學(xué)生回答歸納出示：
(1)肖邦既然愛(ài)自己的祖國(guó)，為什么還要離開(kāi)自己的祖國(guó)？
(2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛滿(mǎn)泥土的銀杯？
(3)肖邦為什么把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂(yōu)慮，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中？
二、解疑。
這節(jié)課我們就一起來(lái)研究探討這三個(gè)問(wèn)題。
?。A(yù)設(shè)：按以上三個(gè)問(wèn)題的順序進(jìn)行按部就班地解決，比較符合課文的'順序，但還可能有學(xué)生為了說(shuō)明肖邦離開(kāi)祖國(guó)不是為了逃避而是為了更好地同侵略者作斗爭(zhēng)，會(huì)同后文進(jìn)行聯(lián)系。如果這樣，就把第三個(gè)問(wèn)題提前解決。）
（一） 探討研究(1)肖邦既然愛(ài)自己的祖國(guó)，為什么還要離開(kāi)自己的祖國(guó)？
根據(jù)學(xué)生回答情況，學(xué)習(xí)文章第一節(jié)。
注意：“瓜分”“落到”“陷入深淵”“滿(mǎn)懷悲憤”“不得不”等重點(diǎn)詞句。進(jìn)行研究，肖邦離開(kāi)祖國(guó)的真正原因。
突出地讓學(xué)生重點(diǎn)理解感受肖邦的熱愛(ài)祖國(guó)。
集體朗讀本整節(jié)。
?。ǘ?探討研究(2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛滿(mǎn)泥土的銀杯？
此段的學(xué)習(xí)就按照學(xué)生的回答，讓學(xué)生體會(huì)、感悟
?、傩ぐ顚?duì)于老師來(lái)說(shuō)，是得意門(mén)生（相機(jī)滲透肖邦的音樂(lè)天才資料）
?、诶蠋熀屯瑢W(xué)都十分地依戀肖邦
?、劾蠋熀屯瑢W(xué)都不希望肖邦出國(guó)后忘記自己的祖國(guó)。
?、苄ぐ顑?nèi)心是不太想離開(kāi)牌子祖國(guó)的。而第三、四點(diǎn)是需要學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)的。
本段學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過(guò)朗讀來(lái)深入體會(huì)感受。
過(guò)渡：肖邦帶著祖國(guó)的泥土，告別了親人，離開(kāi)了他深?lèi)?ài)著的家園，上路了。他有沒(méi)有忘記自己親愛(ài)的教師和同學(xué)的囑托呢？（沒(méi)有）為什么？
?。ㄈ┭芯刻接憽?3)肖邦為什么把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂(yōu)慮，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中？”
重點(diǎn)理解：“悲憤欲絕” “徹夜”等詞。
朗讀并展開(kāi)想象：波蘭人民起義失敗，一個(gè)個(gè)倒在敵人槍口下，這時(shí)，波蘭人民聽(tīng)到《革命進(jìn)行曲》，振奮精神，重新拿起武器抗?fàn)幍那榫啊?/p>
說(shuō)說(shuō)你從肖邦的舉動(dòng)中感受到了什么?
朗讀體會(huì)肖邦忘我工作的精神并展開(kāi)想象。
出示“肖邦日夜思念著祖國(guó)。他把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂(yōu)慮，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中。”朗讀。
結(jié)合插圖，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國(guó)恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來(lái)。因此，這個(gè)時(shí)候，肖邦無(wú)論在鋼琴演奏還是在音樂(lè)創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。
把我的心臟帶回祖國(guó)的教案4
【基礎(chǔ)練習(xí)】
一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
二、比一比，再組詞。
三、把洗浴補(bǔ)充完整，再解釋。
辭——告別，指去世。
絕——死亡;氣息中止
際——時(shí)候。
疾——快，急速，猛烈。
亡——滅亡
腔——說(shuō)話(huà)的腔調(diào)，還特指胸腔的意思。
四、閱讀短文，完成練習(xí)。
1、作為一個(gè)音樂(lè)家，他的所作所為對(duì)政治和軍事的影響力基本為零。而他留在波蘭反而會(huì)給自己惹麻煩，所以無(wú)論對(duì)波蘭或者對(duì)他個(gè)人來(lái)說(shuō)，到國(guó)外都是正確選擇。
2、因?yàn)樾ぐ顜缀跛械淖髌范加泻軓?qiáng)的民族性，它弘揚(yáng)的是波蘭文化,波蘭民族魂，對(duì)波蘭人民來(lái)說(shuō)，是反抗的動(dòng)力。對(duì)侵略者當(dāng)然也就是大炮了。
3、鋼琴用音樂(lè)表達(dá)了作者的思想感情，讓人們可以從中領(lǐng)悟。就像詩(shī)歌用語(yǔ)言、用意向表達(dá)感情一般。鋼琴曲和詩(shī)歌兩者同為藝術(shù)的表達(dá)形式，都可讓作者的`思想抽象的傳達(dá)到聽(tīng)者的腦海中。
4、冼星海、聶耳
【發(fā)展練習(xí)】
一、閱讀短文，完成練習(xí)。
1、A C B
2、院子，闊大;
紀(jì)念碑，簡(jiǎn)潔爽朗;
故居房子，普通
3、表達(dá)了作者對(duì)肖邦故居的傾慕，更表達(dá)了他對(duì)肖邦的敬仰、崇敬之情。
4、想象一個(gè)多星期后這里會(huì)有盎然春意，是為了表達(dá)對(duì)肖邦故居會(huì)更美好的贊美;
想象肖邦會(huì)在繽紛的花叢中迎接我們，是為了表達(dá)對(duì)肖邦景仰懷念之情。
5、本文的表達(dá)順序是按照游覽的順序，移步換景。
表達(dá)了對(duì)肖邦的深情緬懷的思想感情。
二、讀一讀。
因?yàn)樗鼩v盡了整個(gè)中華民族近代的屈辱史，也見(jiàn)證了近海外人民心酸的奮斗史。
把我的心臟帶回祖國(guó)的教案5
教材分析：
課文講述了波蘭被外國(guó)占領(lǐng)，音樂(lè)家肖邦流落異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)的故事，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)。
“把我的心臟帶回祖國(guó)！”肖邦彌留之際的請(qǐng)求，是靈魂深處的吶喊，是愛(ài)國(guó)情懷極至的表現(xiàn)。這是貫穿全文的情感主線(xiàn)。抓住這一主線(xiàn)，披文入情，因文悟道，以取得語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和情感陶冶想結(jié)合的效果。
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，綠線(xiàn)中的2個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
“把我的心臟帶回祖國(guó)！”肖邦彌留之際的請(qǐng)求，是靈魂深處的吶喊，是愛(ài)國(guó)情懷極至的表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀、聯(lián)系上下文體會(huì)這一請(qǐng)求。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1． 正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，綠線(xiàn)中的2個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．自學(xué)課文，初步了解課文內(nèi)容，理解課文第一自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一．揭示課題
1．你了解我國(guó)哪些音樂(lè)家?(聶耳、冼星海等)
2．今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)一位外國(guó)音樂(lè)家故事的課文。(板書(shū)：把我的心臟帶回祖國(guó))
從這課題你看出了什么?還有什么疑問(wèn)嗎?(“我”不在祖國(guó)，但十分思念、熱愛(ài)祖國(guó)，不然怎么要將心臟帶回祖國(guó)呢?“我”是誰(shuí)?“我”怎么會(huì)離開(kāi)祖國(guó)的?“我”為什么不能回到祖國(guó)?“我”是在什么情況下說(shuō)這話(huà)的.?)
二．初讀指導(dǎo)
1．自由讀課文，要求：
(1)畫(huà)出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
(2)畫(huà)出生字詞及不理解的詞語(yǔ)，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。
2．檢查自讀情況。
(1) 讀生字詞，相機(jī)正音。
維斯瓦河 疾馳 蠟燭 消逝 催人奮起 肺結(jié)核病
?。?）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語(yǔ)掌握情況。
霧靄、疾馳、催人奮起、吶喊、亡國(guó)、消逝、肺結(jié)核病
3．默讀課文，思考揭題時(shí)提出的問(wèn)題答案各在文中哪一部分。
4．指導(dǎo)分段
三．精讀指導(dǎo)
1．回答：“我”是誰(shuí)？文章哪一部分告訴我們的？
補(bǔ)充介紹：
肖邦，6歲開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂(lè)會(huì)上登臺(tái)演出，16歲時(shí)進(jìn)入華沙英語(yǔ)學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。
2．默讀第一段，思考：你還知道什么?
(1)交流：肖邦為什么離開(kāi)自己的祖國(guó)‘
(2)指讀有關(guān)語(yǔ)句。
?、僭谑澜绲貓D上找出歐洲、波蘭及俄國(guó)。
?、趲椭斫?瓜分： 深淵：
列強(qiáng)侵略時(shí)，百姓被欺凌、被壓迫的悲慘遭遇來(lái)幫助理解)
3．指導(dǎo)朗讀。
正當(dāng)這個(gè)富有才華的音樂(lè)家為祖國(guó)和人民施展他的音樂(lè)才能時(shí)，他卻——不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)，該是多么——悲憤!
體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。 -
朗讀時(shí)要求語(yǔ)調(diào)低沉、激憤，語(yǔ)速稍緩，重讀“不得不”。
范讀、指名讀、齊讀。
四．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
邦：左右基本等寬。 瓦：末筆是點(diǎn)。
馳：左窄而長(zhǎng)，右寬而扁。 亡：橫要長(zhǎng)。
催：范寫(xiě)。指出注意點(diǎn)。 逝：注意筆順。
把我的心臟帶回祖國(guó)的教案6
教學(xué)目標(biāo) ：
1、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
2、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)具體語(yǔ)言材料的感知體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)具體語(yǔ)言材料的感知體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖
教學(xué)時(shí)間：
三教時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
第一教時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入 ：
1、今天，我們一起穿越歷史的長(zhǎng)河，去感受一位偉大音樂(lè)家的熾熱情懷，去聆聽(tīng)最壯美的旋律。
2、讀課題，自由談?wù)劯惺?提問(wèn)。
（我不在祖國(guó)，但十分思念、熱愛(ài)祖國(guó)，不然怎么要將心臟帶回祖國(guó)呢？我是誰(shuí)？怎么會(huì)離開(kāi)祖國(guó)的？為什么要離開(kāi)？在什么情況下說(shuō)這話(huà)的？）
二、自讀課文：
1、畫(huà)出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文，劃出不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問(wèn)題。
三、讀后交流：
可能提出的問(wèn)題：
1、為什么埃斯內(nèi)爾會(huì)以泥土作為禮物送給肖邦？
2、面對(duì)盛在金杯里的泥土，肖邦為何會(huì)流下激動(dòng)的淚水？
3、肖邦那么愛(ài)祖國(guó)，可他為何不留下來(lái)反抗？
檢查詞語(yǔ)：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解。齊讀詞語(yǔ)。
深淵 肖邦 消逝 概念 蠟燭 疾馳 特殊 勉勵(lì) 抗?fàn)?四處奔波 悲憤欲絕 與世長(zhǎng)辭 霧靄 催人奮起 盛[chéng]滿(mǎn)
絕：停止。 辭：辭別，離開(kāi)。 催：叫人趕快行動(dòng)。
霧靄：霧氣。 彌留之際：病重快要死的時(shí)候。
四、分段。
根據(jù)讀了課題后的提問(wèn)，給課文分段，說(shuō)說(shuō)段意。
一（1）：寫(xiě)波蘭被列強(qiáng)瓜分，肖邦被迫離開(kāi)祖國(guó)。
二（2）：寫(xiě)肖邦帶著祖國(guó)的泥土，告別親人。
三（3－4）：寫(xiě)肖邦日夜思念祖國(guó)，忘我地進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。
四（5－6）：寫(xiě)肖邦彌留之際請(qǐng)求把他的'心臟帶回祖國(guó)。
五、精讀指導(dǎo)。
1、學(xué)生各自再讀課文，嘗試自己解決這些問(wèn)題。（要求學(xué)生邊讀邊批注。）
2、檢查：a、我是誰(shuí)？你怎么知道的？
b、你從第一段中，還知道了什么？
理解：
瓜分：像切瓜一樣地分割。
深淵：很深的水。文中比喻波蘭人民遭受了苦難很深。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀最后一句，注意重點(diǎn)詞滿(mǎn)懷悲痛、不得不的含義？為什么離開(kāi)自己的祖國(guó)？
?。ㄕ?dāng)這個(gè)富有才華的音樂(lè)家為祖國(guó)和人民施展他的才能時(shí)，他卻－－不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)，該是多么－－悲憤?。?/p>
朗讀這一節(jié)。（體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。）朗讀時(shí)要求語(yǔ)調(diào)低沉、激憤，語(yǔ)速稍緩，重讀不得不。
范讀、練讀、指名讀、齊讀。
六、學(xué)習(xí)生字。
老師范寫(xiě)生字。
學(xué)生鋼筆描紅。
七、作業(yè)
抄寫(xiě)生字新詞。
有感情地朗讀課文第一段。
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、你從第一段中知道了什么？
（肖邦不得不離開(kāi)祖國(guó)－－波蘭。）
2、感情地朗讀課文第一段。
過(guò)渡：那不得不離開(kāi)的場(chǎng)面是怎么樣的？一定令人難忘吧！
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、自讀。想：這一段中寫(xiě)了告別的哪幾個(gè)場(chǎng)景？
2、交流：詠唱送別曲；老師的叮囑；贈(zèng)送銀杯。
3、學(xué)生再讀這三個(gè)場(chǎng)景，看看哪兒特別感動(dòng)你，為什么？
4、交流：
a.埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們?cè)谛ぐ顟阎鄾龆直瘧嵉男那殡x開(kāi)首都華沙時(shí)來(lái)為他送行，而且老師特地為他譜寫(xiě)了送別曲－－《你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。（想像師生詠唱送別曲時(shí)，是怎樣的神情？）
指名讀有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)深厚的師生情。
b.埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手，他說(shuō)的話(huà)無(wú)論都不要?。肯胂袼?dāng)時(shí)的激動(dòng)神情，指名、集體讀。
C.出示：埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)請(qǐng)收下吧！
埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為特殊禮物送給肖邦？
?。ńY(jié)合老師前面說(shuō)的話(huà)思考）（老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國(guó)和處在水深火熱中的人民）
朗讀體會(huì)埃斯內(nèi)爾的深情。
5、此時(shí)的肖邦怎么能不激動(dòng)呢？指名讀有關(guān)語(yǔ)句。抓?。亨嵵氐?、回首、望了望，理解肖邦對(duì)祖國(guó)的牽掛與難舍之情。
6、朗讀全段體會(huì)師生間真摯深厚的情感。
7、指導(dǎo)學(xué)生背誦。（告別親友離華沙 師生詠唱送別曲時(shí) 老師叮囑、送禮物 肖邦接杯登車(chē)去）
8、練背。檢查。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1.自讀：肖邦在國(guó)外是如何表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)行動(dòng)的？
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)肖邦用深?lèi)?ài)的音樂(lè)表達(dá)內(nèi)心的抗?fàn)帯?/p>
朗讀有關(guān)句子，從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么？
（熾熱的愛(ài)國(guó)情感，身在國(guó)外，心系祖國(guó)）
2.默讀第4自然段，想這段寫(xiě)了什么？
a.交流：肖邦忘我地工作。你從哪兒看出來(lái)？
?。ㄈ?jī)A注、工作工作再工作、徹夜地、沒(méi)有了時(shí)間的概念）
b.朗讀體會(huì)他的這種精神。
c.他為什么要這么做？引讀這一節(jié)第一、二句。所以，引讀最后一句。
d.看插圖小結(jié)：他就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作、再工作思鄉(xiāng)情，亡國(guó)恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來(lái)。因此，這個(gè)時(shí)候，肖幫無(wú)論在鋼琴的演奏還是在音樂(lè)創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。他就是這樣將一腔熱血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。
四、作業(yè)
有感情地朗讀課文一至三段。
背誦第二段
第三教時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.課文前三段分別講了什么？
2.讀一讀你喜歡的自然段。說(shuō)說(shuō)為什么？
3.檢查，背誦情況。
先一凳相互檢查，再指名背，集體背。
二、繼續(xù)精讀第四段
1. 學(xué)生自由讀。出示：彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：'我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在 祖國(guó)的地下。'
a.理解：彌留之際。
b.他為何得這樣的重??？
c.他為什么要緊緊握著姐姐路德維卡的手？
?。ǚe聚全部的力量，請(qǐng)求姐姐一定要記住他的遺言。）
d.朗讀，體會(huì)這段話(huà)表達(dá)了他怎樣的思想感情？
?。ㄖ了啦煌鎳?guó)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感?。?/p>
2. 想像肖邦此時(shí)在想什么？
3. 引讀第6自然段。
a.理解：與世長(zhǎng)辭：辭：告別。永遠(yuǎn)離開(kāi)人世。
b.比較句子：
肖邦就是這樣與世長(zhǎng)辭了。
肖邦就是這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。
當(dāng)時(shí)他39歲。
當(dāng)時(shí)他才39歲。
c.討論后小結(jié)：第二句中突出了肖邦的悲憤之情，亡國(guó)之恨。
4、用緩慢的語(yǔ)速，低沉的語(yǔ)調(diào)齊讀第6節(jié)。
三、總結(jié)課文
課文通過(guò)波蘭音樂(lè)家肖邦在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)的事，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)。
課題用把心臟帶回祖國(guó)是他愛(ài)國(guó)情懷至極的表現(xiàn)。
四、作業(yè)
有感情地朗讀課文。
板書(shū)：
3.把我的心臟帶回祖國(guó)
不得不離開(kāi)
肖邦 波蘭
日夜思念，忘我工作
彌留之際的請(qǐng)求
把我的心臟帶回祖國(guó)的教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。
二、教學(xué)過(guò)程
1、激情導(dǎo)入
板書(shū)課題——把我的心臟帶回祖國(guó)（祖國(guó)二字用紅筆寫(xiě)）。同學(xué)們，看課題，你發(fā)現(xiàn)我的板書(shū)有什么特別之處。
祖國(guó)是一個(gè)溫馨的詞語(yǔ)，用紅筆板書(shū)正是由于這個(gè)詞流露出親切之感，讓我們讀一讀這個(gè)詞。
祖國(guó)，戰(zhàn)火紛飛的年代，她讓我們激昂奮進(jìn)；和平發(fā)展的日子，她讓我們幸福美滿(mǎn)。讀方志敏的《可愛(ài)的中國(guó)》，我們懂得祖國(guó)二字飽含了無(wú)限慷慨；讀余光中的《鄉(xiāng)愁》，我們懂得祖國(guó)二字書(shū)寫(xiě)了許多眷戀。每個(gè)人，面對(duì)這樣兩個(gè)字都有不盡的感受，讓我們?nèi)x這個(gè)詞。
如果，讀這個(gè)詞語(yǔ)我們內(nèi)心充滿(mǎn)澎湃，那么讀這句話(huà)，我們一定能感覺(jué)到肖邦發(fā)自肺腑的憂(yōu)憤，也一定能感受到肖邦眷顧祖國(guó)的強(qiáng)烈心聲。齊讀課題。
2、理解課題
請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，在課文中找出與課題相應(yīng)的語(yǔ)句讀一讀，體會(huì)肖邦的心情。（多媒體出示該段文字）
指導(dǎo)朗讀。
彌留之際：病危將死的時(shí)候。
喃喃：連續(xù)不斷地小聲說(shuō)話(huà)的聲音。
肖邦為什么請(qǐng)姐姐把他的心臟帶回祖國(guó)？
?。ㄟh(yuǎn)離華沙的異國(guó)他鄉(xiāng)雖然也可以給肖邦提供一席安眠之地，但畢竟不是自己的祖國(guó)，表現(xiàn)了他至死不忘祖國(guó)，要與祖國(guó)永遠(yuǎn)在一起的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情感。）
3、學(xué)習(xí)第一段
說(shuō)起離開(kāi)故土漂泊他鄉(xiāng)，我們還得從頭說(shuō)起。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，自讀課文第一自然段，邊讀邊找出肖邦離開(kāi)自己深?lèi)?ài)的祖國(guó)的'原因。
讀到這里，你有什么想說(shuō)的，你有什么想問(wèn)的？
引導(dǎo)討論肖邦可不可以留下來(lái)以加強(qiáng)理解肖邦離開(kāi)祖國(guó)的無(wú)奈。
出示句子：年輕而富有才華的音樂(lè)家肖邦，滿(mǎn)懷悲憤，不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)。
肖邦離開(kāi)祖國(guó)時(shí)的心情是怎樣的？（理解滿(mǎn)懷悲憤、不得不）
指導(dǎo)朗讀該句（語(yǔ)調(diào)低沉，速度稍慢，重讀“不得不”）。
4、學(xué)習(xí)第二段
生我養(yǎng)我的故土已經(jīng)遭到列強(qiáng)的瓜分，面對(duì)滿(mǎn)目瘡痍，肖邦滿(mǎn)懷悲憤不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)，那場(chǎng)面何等凄涼何等悲愴，捧起你的書(shū)，大聲朗讀課文第二自然段。
為了更好地學(xué)習(xí)這一段，請(qǐng)同學(xué)們按照告別——送別——離別的順序給課文分一分層。
特別的歲月，別樣的離愁，就連蒼天也為之動(dòng)容，那薄薄的霧靄不正是肖邦心頭的陰云嗎？
肖邦如此，送行的人又是如何呢？我想請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x第二層，想一想送別過(guò)程中著重寫(xiě)了幾件事。（詠唱送別曲，老師叮囑，贈(zèng)送銀杯）
埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們?cè)谛ぐ顟阎鄾龆直瘧嵉男那殡x開(kāi)首都華沙時(shí)，特地譜寫(xiě)了一首送別曲——《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》來(lái)為他送行。請(qǐng)你想象一下，《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》這首歌的歌詞會(huì)有哪些內(nèi)容？老師和同學(xué)們?cè)伋蛣e曲時(shí)是怎樣的神情，為什么他們會(huì)是這樣的神情？
出示句子：埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說(shuō)：“孩子，無(wú)論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國(guó)??！”
指名讀這句話(huà)。評(píng)價(jià)。
指導(dǎo)讀好“緊緊”、“無(wú)論”、“都不要”等詞，讀出老師殷切的期望。
教師與學(xué)生互相角色扮演埃斯內(nèi)爾及肖邦，熟悉課文并幫助背誦課文。
出示句子：埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說(shuō)：“這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧！”
埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為特殊禮物送給肖邦？（希望肖邦不要忘記災(zāi)難深重的祖國(guó)和處在水深火熱中的人民）
自由練習(xí)朗讀。
齊讀第三層。
面對(duì)親愛(ài)的祖國(guó)，肖邦舍得離開(kāi)這生他養(yǎng)他的土地嗎？所以他——回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，這一望不知?jiǎng)倮麣w來(lái)在何時(shí)；面對(duì)敬愛(ài)的老師，肖邦舍得離開(kāi)這生他養(yǎng)他的土地嗎？所以他——回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，這一望不知聆聽(tīng)教誨在何時(shí)；面對(duì)可親的同學(xué)，肖邦舍得離開(kāi)這生他養(yǎng)他的土地嗎？所以他——回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，這一望不知促膝相聚在何時(shí)。
可是，肖邦選擇了疾馳而去，什么叫“疾馳而去”？這矛盾嗎？
指名讀，齊讀。
背誦課文第二段。
5、延情課后
曾幾何時(shí)，我們?yōu)閵W運(yùn)賽場(chǎng)上健兒們披金掛銀而振奮，我們?yōu)樯裰厶?hào)飛天而歡呼。今天，我們坐在明亮的教室，享受幸福的生活，為祖國(guó)的逐漸強(qiáng)大而興奮?？墒牵谀茄晷蕊L(fēng)的年代，在那祖國(guó)遭受淪陷的歲月，肖邦雖然離開(kāi)了自己親愛(ài)的祖國(guó)，卻哪能丟下?tīng)繏?，拋卻思念，漂泊的日子，他過(guò)得怎么樣呢，我們下節(jié)課繼續(xù)討論。
把我的心臟帶回祖國(guó)的教案8
一、 播放音樂(lè)，導(dǎo)入新課
?。薄?播放肖邦的《革命進(jìn)行曲》，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼?tīng)后的感受。
?。病?師提問(wèn)：同學(xué)們知道這首曲子是誰(shuí)作的？課件出示肖邦的畫(huà)像，簡(jiǎn)介肖邦。
?。?、 今天我們學(xué)習(xí)的課文就與肖邦有關(guān)，板書(shū)課題。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“肖邦”兩個(gè)字。
?。?、 從這個(gè)課題你看出了什么？還有什么疑問(wèn)嗎？
[設(shè)計(jì)說(shuō)明]在催人奮起的《革命進(jìn)行曲》中開(kāi)始新課，并讓學(xué)生針對(duì)課題提問(wèn),能讓學(xué)生在音樂(lè)聲中跨越時(shí)空，仿佛身處戰(zhàn)爭(zhēng)年代，營(yíng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，并激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
二、 初讀課文，整體感知
?。薄?輕聲或默讀課文，要求：
?。?） 讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
?。?） 邊讀邊思考剛才所提的問(wèn)題答案各在文中哪一部分。
?。?） 讀完文章后，你知道文章主要講了什么？你感受最深的是什么，最想說(shuō)什么？
?。?、 討論、交流：
?。?） 討論揭題時(shí)的問(wèn)題答案在文中哪一部分，并指導(dǎo)分段。
（2） 說(shuō)說(shuō)感受最深的是什么，最想說(shuō)什么。
[設(shè)計(jì)說(shuō)明]初讀課文時(shí)，便讓學(xué)生邊讀邊思考，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中品嘗到探究的樂(lè)趣，為下文的愿學(xué)、樂(lè)學(xué)打下基礎(chǔ)。
三、 精讀指導(dǎo)，因文悟道。
１、 分小組學(xué)習(xí)討論：從文章的哪些內(nèi)容可以體會(huì)到肖邦十分愛(ài)國(guó)。
?。?、 交流、學(xué)習(xí)。
（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段
?。?） 年輕而富有才華的音樂(lè)家肖邦，滿(mǎn)懷悲憤，不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)。
學(xué)生自由暢談自己的感受。（“不得不”說(shuō)明肖邦是舍不得離開(kāi)自己的祖國(guó)，而且，離開(kāi)時(shí)他滿(mǎn)懷悲憤，說(shuō)明他心憂(yōu)國(guó)家。）
?。?） 指名讀第一段，思考：你還知道什么？
<1>交流：肖邦為什么離開(kāi)祖國(guó)。
在世界地圖上找出歐洲、波蘭及俄國(guó)。
理解：瓜分、深淵。
?。?） 指導(dǎo)朗讀。
（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段
學(xué)生交流找到的最能體現(xiàn)肖邦熱愛(ài)祖國(guó)的句子。
（1） 肖邦得知這一消息，悲憤欲絕。他將自己的一腔熱血化成了音符，寫(xiě)下了著名的《革命進(jìn)行曲》。
<1>是什么消息使肖邦悲憤欲絕？
?。?） 指名讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么？
<1>交流、理解“徹夜”。
<3>引讀
<2>當(dāng)時(shí)他39歲。 當(dāng)時(shí)他才39歲。
?。?） 指導(dǎo)讀好第四段。
三、 總結(jié)全文，延伸鞏固
?。?、 總結(jié)：課文講述了波蘭音樂(lè)家肖邦身在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)。“把心臟帶回祖國(guó)”，肖邦彌留之際的請(qǐng)求是他靈魂深處的吶喊，是他愛(ài)國(guó)情懷至極的表現(xiàn)。
２、 延伸交流
古今中外，無(wú)論是浴血奮戰(zhàn)的勇士或是文人墨客、藝術(shù)家，無(wú)一不是深深地?zé)釔?ài)著自己的祖國(guó)，小組交流課前收集的故事與詩(shī)歌。
３、 再次播放《革命進(jìn)行曲》，同時(shí)出示波蘭是人維特維斯基的詩(shī)《戰(zhàn)士》。齊聲朗讀，結(jié)束新課。
[設(shè)計(jì)說(shuō)明]愛(ài)國(guó)總讓學(xué)生認(rèn)為太高尚、太偉大，通過(guò)故事中人物的榜樣作用，讓學(xué)生明白愛(ài)國(guó)并不都表現(xiàn)為輝煌而壯烈的行動(dòng)，一些小事有時(shí)更能體現(xiàn)這種偉大的精神。
把我的心臟帶回祖國(guó)的教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。
突破重、難點(diǎn)的過(guò)程
一、繼續(xù)精讀訓(xùn)練第四段
1．指名讀。
2．出示：彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。
(1)什么叫彌留之際?
(2)肖邦為何病得這樣重?
(3)肖邦彌留之際哪來(lái)的.力量緊緊握著姐姐的手?(積聚全部的力量，請(qǐng)求姐姐一定要記住他的遺言)
(4)朗讀肖邦的話(huà)，看看表達(dá)了他怎樣的思想感情。(至死不忘祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感)
3．想象肖邦此時(shí)在想什么。
4．引讀第6自然段。
(1)出示與世長(zhǎng)辭：
①，解釋辭。(告別)
?、谡f(shuō)說(shuō)它的意思。(永遠(yuǎn)離開(kāi)人世)
(2)讀一讀，比比，說(shuō)說(shuō)有什么不同。
肖邦就是這樣與世長(zhǎng)辭了。
肖邦就是這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。
當(dāng)時(shí)他39歲。
當(dāng)時(shí)他才39歲。
交流，小結(jié)：
兩組中的第二句話(huà)突出了肖邦的悲憤之情，亡國(guó)之恨。
精彩創(chuàng)意搜索信息
鞏固背誦第二段，交流記憶方法
1、討論記憶線(xiàn)索：
告別親人離華沙，
師生詠唱送別曲。
老師叮囑送禮物，
肖邦接杯登車(chē)去。
2、同桌互背，指名背。
3、小結(jié)：背誦也要講究方法，方法得當(dāng)，事半功倍。
作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)
1、仿照第2段分場(chǎng)景的寫(xiě)法，寫(xiě)一段自己與別人的告別場(chǎng)面。
2、欣賞肖邦的作品。
把我的心臟帶回祖國(guó)的教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
2、通過(guò)朗讀感悟，體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住貫穿全文的情感主線(xiàn)——把我的心臟帶回祖國(guó)，在訓(xùn)練語(yǔ)言文字的同時(shí)，陶冶學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，上節(jié)課，我們已初步學(xué)習(xí)了第三課——把我的心臟帶回祖國(guó)(齊讀課題，相機(jī)板書(shū))。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了什么?
2、交流。
二、學(xué)習(xí)課文第二段。(第2自然段)
1、師：是啊，當(dāng)波蘭十分之九的領(lǐng)土落到沙皇俄國(guó)手里時(shí)，肖邦滿(mǎn)懷悲憤，不得不忍痛離國(guó)(相機(jī)板書(shū)：忍痛離國(guó))就在肖邦離國(guó)祖國(guó)波蘭的途中，發(fā)生了感人的幕，到底是怎么回事呢?請(qǐng)同學(xué)們輕讀第二自然段。
2、指名說(shuō)。(相機(jī)板書(shū)：師生送別)
3、在這深情離別的時(shí)刻，文中哪個(gè)畫(huà)面最令你感動(dòng)?再去讀讀第二自然段，找出相關(guān)的句子來(lái)。
4、交流：
(1)“在城郊，馬車(chē)突然被一大群人攔住，原來(lái)是肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們來(lái)為他送行。他們站在路邊，詠唱這埃四內(nèi)爾特地為肖邦譜寫(xiě)的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》?！?/p>
師：面對(duì)著自己朝夕相處而又即將遠(yuǎn)走異國(guó)他鄉(xiāng)的同學(xué)肖邦，此時(shí)，送行同學(xué)們一定有許多話(huà)想對(duì)他說(shuō)。如果你就是其中的一位，你會(huì)對(duì)肖邦說(shuō)些什么呢?
出示：“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，。”
師：我想，同學(xué)們的千言萬(wàn)語(yǔ)，都化作了那首送別曲——《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》的歌詞。出示歌詞：
“不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠(yuǎn)不會(huì)把祖國(guó)遺忘/愿你懷著一顆溫暖志誠(chéng)的心/永遠(yuǎn)不停對(duì)祖國(guó)的愛(ài)/”
師：讀歌詞，說(shuō)說(shuō)你從中讀出了什么?(依依不舍、濃濃的愛(ài)國(guó)之情)
師：讓我們將這依依惜別的情感，濃濃的'愛(ài)國(guó)情讀出來(lái)。(指名讀、齊讀)
(2)“埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說(shuō)：“孩子，無(wú)論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國(guó)啊!”
師：你能讀好這段話(huà)嗎?從中你又讀出了什么?(深厚的師生情、滿(mǎn)腔的愛(ài)國(guó)情)
指導(dǎo)朗讀。
(3)“這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說(shuō)：“這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物?”
師：如果沒(méi)看課文，你覺(jué)得埃斯內(nèi)爾送給肖邦的特殊禮物會(huì)是什么?為什么?
師：埃斯內(nèi)爾為什么把波蘭的泥土作為特殊禮物送給肖邦?從中你又感受到了什么?(告訴弟子，時(shí)刻不要忘記自己的波蘭人，不能忘記自己的祖國(guó)。用心良苦)
5、面對(duì)老師和同學(xué)的深情送別，肖邦又是怎么表現(xiàn)的呢?引讀：當(dāng)老師和同學(xué)詠唱《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》為他送別時(shí)，肖幫_____________________;當(dāng)埃斯內(nèi)爾把盛滿(mǎn)波蘭泥土的銀杯作為特殊禮物送給他時(shí)，肖幫_____________________;當(dāng)他鄭重地從老師手里接過(guò)銀杯時(shí)，肖幫_____________________。
師：肖邦始終沒(méi)有說(shuō)話(huà)，他真的沒(méi)有話(huà)說(shuō)嗎?不!他心中一定有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)老師和同學(xué)訴說(shuō)!他會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆，將肖邦心中所想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
6、交流。
三、學(xué)習(xí)課文第三段。(3-4自然段)
師：肖邦帶著對(duì)祖國(guó)的千般依戀，對(duì)老師和同學(xué)的萬(wàn)般不舍，登上馬車(chē)，離開(kāi)了波蘭首都華沙?？墒牵退x開(kāi)祖國(guó)的那幾天，發(fā)生了一件令他悲憤欲絕的事。到底是什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文的第三自然段。
1、自讀思考。
2、交流。追問(wèn)：什么叫悲憤欲絕?肖邦“悲”的是什么?“憤”的又是什么?(悲的是起義失敗，波蘭人民又將陷入被欺凌、被壓迫的深淵;憤的是沙皇俄國(guó)的侵略暴行)從中你讀出了什么?(肖邦對(duì)祖國(guó)的無(wú)限忠誠(chéng)與熱愛(ài))
3、欣賞《革命練習(xí)曲》片斷。
師：起義雖然失敗了，但波蘭人民從此就放棄了嗎?沒(méi)有。作為波蘭人，作為音樂(lè)家，肖邦與敵人作斗爭(zhēng)的最佳方式就是——音樂(lè)。他要通過(guò)那催人奮起的旋律來(lái)表現(xiàn)波蘭人民的哭喊與抗?fàn)?。接下?lái)他是怎么做的呢?
4、默讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?(肖邦廢寢忘食地工作，沒(méi)了時(shí)間的概念)
5、師：就是在這樣一種忘我的工作狀態(tài)下，肖邦還在時(shí)刻思念著祖國(guó)。(相機(jī)板書(shū)：日夜思念)
四、學(xué)習(xí)課文第四段。(5-6自然段)
師：這樣沒(méi)日沒(méi)夜的工作，肖邦堅(jiān)持了多少年?(18年)十八年，六千五百多個(gè)日日夜夜，恐怕連鐵人都要累得倒下，更何況肖邦這樣一個(gè)血肉之軀呢?
1、齊讀第五自然段。說(shuō)說(shuō)肖邦躺倒在病床上的原因?
2、師：作者在這時(shí)用了“終于”一詞，你是怎么理解的，從中感受到了什么?
3、交流。
4、出示：彌留之際，肖邦緊緊地握住姐姐路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下?！?/p>
(1)、你覺(jué)得這句話(huà)應(yīng)該怎么讀?為什么?
(2)、個(gè)別讀，齊讀。
5、引讀第六自然段。肖邦就這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。當(dāng)時(shí)他——才39歲。(相機(jī)板書(shū)：與世長(zhǎng)辭)
(1)、從這個(gè)“才”字中，你讀出了什么?(惋惜、傷感)
(2)、個(gè)別讀，齊讀。
五、總結(jié)全文。
1、今天，我們一起走近了波蘭大音樂(lè)家肖邦。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得肖邦是個(gè)怎樣的人?(愛(ài)國(guó)、富有才華、酷愛(ài)音樂(lè))
2、針對(duì)板書(shū)總結(jié)。是啊，肖邦的愛(ài)國(guó)就體現(xiàn)在他忍痛離國(guó)時(shí)的滿(mǎn)懷悲憤，體現(xiàn)在師生送別時(shí)對(duì)祖國(guó)的無(wú)限依戀，體現(xiàn)在徹夜工作時(shí)對(duì)祖國(guó)日夜的思念，更體現(xiàn)在與世長(zhǎng)辭前的深情囑托。同學(xué)們，讓我們滿(mǎn)懷著對(duì)肖邦的敬意，再次齊讀課題—把我的心臟帶回祖國(guó)。
六、布置作業(yè)。
1、搜集有關(guān)肖邦的小故事，準(zhǔn)備交流。
2、背誦課文第二自然段。
把我的心臟帶回祖國(guó)的教案11
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解富有才華的波蘭愛(ài)國(guó)音樂(lè)家肖邦的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)生字新詞。
教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)肖邦對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，了解肖邦在極其困難的條件下運(yùn)用自己的音樂(lè)進(jìn)行不懈斗爭(zhēng)的精神。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)。
一、談話(huà)導(dǎo)入：
1、 今天，我們一起穿越歷史的長(zhǎng)河，去感受一位偉大音樂(lè)家的熾熱情懷，去聆聽(tīng)最壯美的旋律。板書(shū)：把我的心臟帶回祖國(guó)
2、 讀課題，結(jié)合課文插圖，自由談?wù)劯惺?。（“我”不在祖?guó)，但十分思念、熱愛(ài)祖國(guó)，不然怎么要將心臟帶回祖國(guó)呢？“我”是誰(shuí)？“我”怎么會(huì)離開(kāi)祖國(guó)的？“我”為什么不能回到祖國(guó)？“我”是在什么情況下說(shuō)這話(huà)的？）
二、自讀課文：
1、 畫(huà)出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、 再讀課文，劃出不理解的字詞，提出不理解的問(wèn)題。
3、小組學(xué)習(xí)課文，試給課文各段加一四字小標(biāo)題（組長(zhǎng)記錄，準(zhǔn)備交流）
3、檢查自讀情況。
?。?）讀生字詞，相機(jī)正音。
維斯瓦河、 疾馳、 蠟燭、 消逝、 催人奮起、 肺結(jié)核病
?。?）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語(yǔ)掌握情況。
霧靄：霧氣。
疾馳：馬車(chē)奔馳。
催人奮起：叫人趕快行動(dòng)‘
吶喊：大聲喊叫助威。
亡國(guó)：國(guó)家滅亡。
消逝：消失。
肺結(jié)核?。簼M(mǎn)心傳染病，通稱(chēng)肺病。
三、 讀后交流：
1“把我的心臟帶回祖國(guó)”課題的這句話(huà)在課文的哪里？
2、出示投影
彌留之際，肖邦緊緊地握著姐姐的路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下?！?/p>
誰(shuí)來(lái)讀一下這句話(huà)，原來(lái)課題是由肖邦的一句話(huà)壓縮而來(lái)的。這句話(huà)是肖邦在什么時(shí)候說(shuō)的？（彌留之際）在投影上劃線(xiàn)。“彌留之際”是什么意思？（重病將死）
4、肖邦是怎樣說(shuō)這句話(huà)的.？圈點(diǎn)詞語(yǔ)“緊緊握著”“喃喃地”，誰(shuí)來(lái)試讀這句話(huà)（比較指導(dǎo)）。
5、一句話(huà)你可以體會(huì)到什么？（他深深地愛(ài)著祖國(guó)）他為什么會(huì)說(shuō)這句話(huà)呢？
6、那么，他為什么會(huì)離開(kāi)自己的國(guó)家呢？
第二課時(shí)
一、圍繞重點(diǎn)，分段朗讀，理解課文
?。ㄒ唬⒗斫獾谝蛔匀欢?/p>
1、簡(jiǎn)介肖邦
肖邦（1810－1849）是波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家。在母親的影響下，他從小對(duì)波蘭的民間音樂(lè)十分熟悉和喜愛(ài)。6歲就開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂(lè)會(huì)上登臺(tái)演出，16歲時(shí)進(jìn)華沙音樂(lè)學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。但就在這時(shí)，引讀（第一節(jié)）——波蘭遭到了歐洲列強(qiáng)的瓜分，——不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)。
2、肖邦離國(guó)的原因。
3、就在肖邦離國(guó)的那天，發(fā)生了一件感人的事，自讀課文，注意肖邦情感的變化。（小標(biāo)題：深情送別）
4、出示重點(diǎn)句子
孩子，無(wú)論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國(guó)呀？
讀讀這句話(huà)，體會(huì)老師的期盼和叮囑。
出示送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》歌詞：
不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠(yuǎn)不會(huì)把祖國(guó)遺忘/愿你懷著一顆溫暖志誠(chéng)的心/永遠(yuǎn)不停對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。（小標(biāo)題：忍痛離國(guó)）
5、引讀句子。這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀杯，送上祖國(guó)的泥土，深情的對(duì)肖邦說(shuō)。你能明白老師的用意嗎？再讀老師的話(huà)。
6、指名讀，分角色讀老師的話(huà)及肖邦的表現(xiàn)。
7、肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿(mǎn)了眼眶。從肖邦的淚水中我們看到其實(shí)他已經(jīng)理解、體會(huì)了老師的一片心意，此時(shí)的肖邦什么也沒(méi)說(shuō)，但從他的淚水中，他有千言萬(wàn)語(yǔ)，想一想，肖邦心里在說(shuō)些什么？（小練筆）
8、小練筆交流。
?。ǘ?、指名讀第2小節(jié)
1、自由讀三、四小節(jié)，聯(lián)系課文中的有關(guān)語(yǔ)句想一想，①肖邦創(chuàng)作樂(lè)曲的時(shí)候心情怎樣？②肖邦是怎樣徹夜作曲、彈琴的？小組討論。
?、儆懻撍伎碱}。
?、凇陡锩M(jìn)行曲》是在什么情況下創(chuàng)作的？
?、勐?tīng)音樂(lè)，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？
?、芘錁?lè)朗讀三、四小節(jié)。
2、指名讀五、六小節(jié)，①出示句子：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下?！?/p>
讀了這句話(huà)，你有什么體會(huì)？
?、趯W(xué)到這兒，你眼中的肖邦是個(gè)怎樣的人？
?、壑笇?dǎo)朗讀這兩小節(jié)。
二、回環(huán)整體，詩(shī)歌贊頌，升華情感
1、沙皇俄國(guó)曾授予肖邦“俄國(guó)皇帝陛下首席鋼琴家”的職位，他嚴(yán)辭拒絕。肖邦臨終時(shí)，姐姐、姐夫和波蘭的同胞們，都聚集在他身旁。應(yīng)他的要求波托茨卡伯爵夫人為他唱了一首波蘭歌曲，這是他最后聽(tīng)到的音樂(lè)。他的遺囑是要求把心臟送回祖國(guó)，最后的一句話(huà)是以微弱的聲調(diào)說(shuō)出的：“媽媽?zhuān)蓱z的媽媽?zhuān) ?他把他的一生的才華都獻(xiàn)給了他的祖國(guó)，他的人民，象一只泣血的天鵝，為祖國(guó)奉獻(xiàn)了一切。
2、這位愛(ài)國(guó)音樂(lè)家曾受到世人無(wú)數(shù)贊美之詞。但我想這些都無(wú)以表達(dá)我們此時(shí)此該我們的心情。也許我們可以用詩(shī)來(lái)表達(dá)自己的感情。
把我的心臟帶回祖國(guó)的教案12
學(xué)完了《把我的心臟帶回祖國(guó)》，我的心情竟然久久不能平靜。我被一個(gè)長(zhǎng)眠在異國(guó)他鄉(xiāng)，靈魂卻渴望回歸祖國(guó)的一顆赤子之心深深地打動(dòng)了。我相信學(xué)生們同我一樣，也一定或多或少會(huì)有感動(dòng)。
新課標(biāo)要求語(yǔ)文教學(xué)要體現(xiàn)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。因此我對(duì)本課的教學(xué)主要進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的努力：
1、揭題質(zhì)疑
上課伊始，我首先抓住課題《把我的心臟帶回祖國(guó)》，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考：題目中的“我”是誰(shuí)? “我”是在什么情況下說(shuō)這句話(huà)的?讓學(xué)生初步體會(huì)肖邦的愛(ài)國(guó)之情。然后話(huà)鋒一轉(zhuǎn)：可是，肖邦既然如此地愛(ài)自己的祖國(guó)，為什么不一直生活在自己的`國(guó)家?為什么當(dāng)初要選擇離開(kāi)呢?
2、帶著問(wèn)題初讀探疑
讓學(xué)生通過(guò)讀，體會(huì)到了肖邦“不得不”離開(kāi)祖國(guó)的無(wú)奈，通過(guò)從課內(nèi)課外獲取信息，理解肖邦被逼、悲憤中離開(kāi)祖國(guó)的不得已：正是在這樣一種動(dòng)蕩不安的形勢(shì)下，肖邦的親人、老師和朋友們督促著肖邦出國(guó)去深造，并通過(guò)他的音樂(lè)創(chuàng)作和演奏去為祖國(guó)獲取榮譽(yù)。
3、深讀課文，抓重點(diǎn)句
肖邦的那份強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，與他離開(kāi)祖國(guó)前夕，他的老師和同學(xué)特地為他送行時(shí)的諄諄囑托，有著密切的關(guān)系。因此課文“送行”一段是全文的一個(gè)重點(diǎn)段，描寫(xiě)具體細(xì)致，情感渲染淋漓盡致。
4、討論解疑、悟情
我抓住“詠唱送別曲”、“老師的叮囑”、“贈(zèng)送銀杯”這幾個(gè)“送別”場(chǎng)面，引導(dǎo)學(xué)生感悟人物情感，再一次從肖邦的神態(tài)、動(dòng)作中體悟他滿(mǎn)懷愛(ài)國(guó)之心、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的無(wú)奈和憂(yōu)憤，當(dāng)然還有一份對(duì)祖國(guó)的不舍。當(dāng)《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》的送別曲在課堂中響起時(shí)，我相信，學(xué)生此刻已經(jīng)走進(jìn)了肖邦的內(nèi)心……這樣，順理成章就能理解肖邦在異國(guó)他鄉(xiāng)用音樂(lè)作為武器、拼命工作、憂(yōu)憤而死的生活經(jīng)歷，就能理解肖邦對(duì)祖國(guó)至死不渝的熱愛(ài)和眷戀。
通過(guò)這四步，學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解肖邦不僅是一個(gè)杰出的音樂(lè)家，還是一個(gè)滿(mǎn)腔熱情的愛(ài)國(guó)者，從而使學(xué)生對(duì)肖邦的敬仰之情達(dá)到沸騰的頂點(diǎn)，同時(shí)也使學(xué)生在心中升騰起對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，在理解了本文之后，引導(dǎo)學(xué)生背誦第2自然段。
把我的心臟帶回祖國(guó)的教案12篇(把我的心臟帶回祖國(guó)課文原文)相關(guān)文章：
★ 感恩祖國(guó)主題班會(huì)教案9篇(感恩祖國(guó)班會(huì)課教案)
★ 幼兒園大班語(yǔ)言《我們的祖國(guó)真大》教案4篇(大班語(yǔ)言我們的祖國(guó)真大教材分析)
★ 大班語(yǔ)言我們的祖國(guó)真大教案4篇(幼兒園大班語(yǔ)言我們的祖國(guó)真大示范課)
★ 我們的祖國(guó)真大教案4篇 《我們的祖國(guó)真大》教案
★ 感恩祖國(guó)教案3篇(幼兒園感恩祖國(guó)的教案)
★ 《把我的心臟帶回祖國(guó)》教學(xué)反思4篇 課外閱讀把我的心臟帶回祖國(guó)
★ 大班我們的祖國(guó)真大教案3篇 祖國(guó)在我心中教案大班
★ 大班健康我們的心臟教案3篇(大班健康教案《我們的心臟》)
★ 《我愛(ài)祖國(guó)》教案5篇(我愛(ài)祖國(guó)教案大班)