科學(xué)教案經(jīng)典6篇(教案科學(xué)教案)

時(shí)間：2024-02-29 18:23:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的科學(xué)教案經(jīng)典6篇(教案科學(xué)教案)，以供借鑒。

科學(xué)教案經(jīng)典1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)蝌蚪和青蛙的外形特征和生活習(xí)性。

　　2、在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過觀察和討論，了解青蛙的生長過程。

　　3、有保護(hù)青蛙的意識(shí)，知道青蛙是我們的朋友。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書人手一冊，鉛筆人手一支。

　　2、青蛙生長圖片一套。

　　3、玻璃缸里養(yǎng)了許多小蝌蚪。

　　活動(dòng)過程：

　　一、音樂活動(dòng)：小蝌蚪。

　　1、教師：這是什么？小蝌蚪在水利干什么呢？

　　2、教師和幼兒一起，隨著音樂邊唱邊表演《小蝌蚪》，引出主題。

　　二、通過提問的方式，初步了解青蛙的特點(diǎn)。

　　1、教師：小蝌蚪在水中游呀游，慢慢地長大了，小蝌蚪長大了就會(huì)變成什么呢？小蝌蚪長大后是什么樣子呢？

　　2、啟發(fā)幼兒根據(jù)個(gè)人已有經(jīng)驗(yàn)講述自己對蝌蚪和青蛙的認(rèn)識(shí)。

　　三、出示青蛙圖片或幼兒用書，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，了解青蛙的主要特征，說說：

　　1、這是誰？青蛙長得是什么樣子的？青蛙的'身體是什么顏色的？

　　2、青蛙頭上有什么？腿長得怎樣？腳趾間有什么？

　　四、教師進(jìn)行簡單的小結(jié)。

　　五、了解青蛙的生長過程。

　　1、出示青蛙生長圖片或觀察幼兒用書上的青蛙生長演變的畫面，說說：小蝌蚪是怎樣慢慢變成小青瓦的？

　　2、幼兒清楚地了解到：青蛙卵—小蝌蚪—長出后腿小青蛙—長出前腿的小青蛙—青蛙。青蛙完整地演變生長過程。

　　六、組織幼兒討論，了解青蛙的生活習(xí)性，知道青蛙是人類的好朋友。

　　1、你知道青蛙喜歡生活在什么地方？

　　2、青蛙喜歡吃什么》為什么說青蛙是我們的好朋友？

　　3、菜市場，有人捉了青蛙來賣錢，他們這樣對嗎》我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢？

　　七、教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌《小青蛙》。

　　八、幼兒操作活動(dòng)。

　　知道幼兒觀察幼兒用書，想一想，小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的？啟發(fā)幼兒用畫箭頭的方式，表現(xiàn)小蝌蚪成長的過程。

科學(xué)教案經(jīng)典2

　　設(shè)計(jì)思路：

　　有一天，班里一個(gè)小朋友在家腳受了傷，后腳跟包扎著穿著拖鞋來園，小朋友都圍著他關(guān)心的問這問那，突然有一個(gè)小朋友說：“杰尼你的這個(gè)腳趾比那個(gè)腳趾還長呀！”孩子們議論開了……新《綱要》明確地提出：孩子們的科學(xué)探究，可以從身邊的事物開始，引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活環(huán)境中常見的事物，了解和保護(hù)自身的器官，發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，使他們感到科學(xué)就在身邊或在身上。于是，針對幼兒的興趣點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《有趣的腳丫》活動(dòng)，讓幼兒在游戲活動(dòng)中實(shí)踐，運(yùn)用各種感官，多種方式探索、發(fā)現(xiàn)可愛腳丫的特征及其功能。從而懂得保護(hù)身體、保護(hù)小腳丫的重要性。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、在活動(dòng)中感知自己小腳的特征及功能，產(chǎn)生初步的探索興趣。

　　二、知道每個(gè)人的腳是不同的，腳會(huì)隨著人體的長大而長大。并有機(jī)滲透保護(hù)小腳丫的教育。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一、知識(shí)準(zhǔn)備：

　　熟悉兒歌《脫襪子》；布置“腳丫樹”枝干。

　　二、創(chuàng)設(shè)小腳感知環(huán)境：

　　鋼玻磚、地毯、珠子網(wǎng)墊、海綿墊、細(xì)沙盤、鵝卵石盤、搓衣板；溫水盆、冷水盆若干個(gè)。

　　材料準(zhǔn)備：

　　大幅畫紙若干張，深、淺綠顏料盆若干個(gè)；；錄音機(jī)、音樂磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　一、以“猜謎式”引入：

　　師：“有一首謎語很有趣，我們一起來猜猜這首謎語的謎底是什么？”

　　謎語：十個(gè)禿頭小孩，分開站在兩旁，同床同被同睡，合穿兩件衣裳。

　　“請小朋友猜一猜我們?nèi)梭w的一器官”，那是什么？（引導(dǎo)幼兒說出是“腳”。）

　　“小朋友猜對了，我們和小腳丫一起做游戲吧?！?/p>

　　二、感知小腳的特征：

　　1、朗讀兒歌，脫下襪子，觀察腳丫。

　　“小腳在哪兒呢？”（腳丫在這兒呢?。?/p>

　　“我們一起邊念兒歌邊脫襪子，把小腳丫請出來吧！”

　　兒歌：縮起小脖子，拉長小鼻子，彎彎小身子，住進(jìn)小房子。

　　“小朋友脫掉襪子，露出腳丫來，和你的小腳丫玩一玩吧！一起看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)、撓一撓、聞一聞、比一比、說一說，你們的小腳是什么樣子的？看誰發(fā)現(xiàn)小腳的秘密最多？”

　　2、幼兒自由探索、比較，交流。

　　（1）提問:“你發(fā)現(xiàn)小腳是什么樣子的？”（教師引導(dǎo)幼兒說說腳是由腳背、腳底、腳跟、腳趾、腳趾甲組成的。）

　　（2）“一只腳有幾個(gè)腳趾頭？”“一雙腳呢？”（引導(dǎo)幼兒說出：一只腳有五個(gè)腳趾頭，一雙腳有十個(gè)腳趾頭。）

　?。?）“腳趾頭都一樣長嗎？

　　三、探索腳丫的感知覺和用途。

　　1、探索小腳的用處：

　　自由討論：“小腳有什么本領(lǐng)？會(huì)做什么？”（會(huì)站、走、跑、跳、踢……）鼓勵(lì)幼兒站起來，做走走、跑跑、跳跳、踢踢等動(dòng)作，感受小腳的能干。

　　2、探索腳丫的感知覺：

　?、?引發(fā)探索：“我們可愛的小腳丫還有一個(gè)更大的本領(lǐng)呢？我們一起來體驗(yàn)一下！”

　?、?介紹小腳丫感知的材料帶：“有地毯、鋼玻磚、珠子網(wǎng)墊、海綿墊、細(xì)沙盤鵝卵石盤、搓衣板、溫水盆、冷水盆等?！?/p>

　?、?小腳丫旅行：鼓勵(lì)幼兒自由、有序地走過感知材料帶探索，體驗(yàn)其光滑、粗糙；軟、硬；癢、痛；冷、熱等各種不同的'感覺。

　?、?集體交流：“剛才你的小腳丫去哪兒旅行了，有什么感覺？”鼓勵(lì)幼兒說完整句。

　　3、教師小結(jié)：

　　“小腳本領(lǐng)真大，不僅能感受到有的物體是光滑的、粗糙的；軟的、硬的；冷的、熱的；還會(huì)感覺到癢、痛、舒服、難受……而且還會(huì)做站、走、跑、跳、踢等動(dòng)作，小腳它能幫助我們做很多事，所以我們要好好地保護(hù)自己的小腳丫。”

　　四、小腳丫畫畫，制作“腳丫樹”。

　　1、鼓勵(lì)幼兒作畫。

　　“小朋友的小腳丫這么可愛，又很能干，我們讓小腳丫來畫畫，制作“有趣的腳丫樹”好嗎？”師邊指著“腳丫樹枝干”邊鼓勵(lì)幼兒作畫。

　　2、師幼共畫“腳丫”樹葉。

　　教師提供深綠、淺綠顏料盆若干個(gè)，大幅畫紙若干張，師幼一起把腳丫蘸上顏料印在紙上。

　　3、感知腳丫不同大小。

　?、?展示大幅畫紙上的深淺、大小不一的腳印，請幼兒觀賞，并尋找秘密：“你發(fā)現(xiàn)了這些腳印有什么不一樣？”（每個(gè)人的腳各不相同，有大有小，腳板有寬有窄，腳趾頭有長有短。）

　?、诹私饽_會(huì)隨著人體的長大而長大。

　　A“畫上老師的腳印和小朋友的腳印一樣大嗎?”

　　B“每個(gè)人的腳都是隨著人體長大而長大的，因此小朋友要穿上合適的鞋襪，保護(hù)自己的小腳丫。

　?、邸斑@幾幅畫都有老師和小朋友的腳印，美嗎？等下一個(gè)活動(dòng)我們可以把它們剪下來，然后粘貼在“腳丫樹”上，好嗎？”

　　五、有機(jī)滲透保護(hù)小腳的教育。

　　1、組織幼兒討論：

　　小腳丫用處這么大，這么能干，那我們平時(shí)要怎樣來保護(hù)我們的小腳呢？（啟發(fā)幼兒說出：常洗腳、常剪腳趾甲、換襪子、穿鞋子、不在有危險(xiǎn)的地方走、跑、跳、攀爬……）。

　　2、清潔腳丫，穿上鞋襪。

　　引導(dǎo)幼兒把有顏色的小腳用溫水洗干凈，邊念兒歌邊穿上襪子和鞋子。兒歌《穿襪子》：走出小房子，縮縮小身子，對準(zhǔn)小鼻子，伸長小脖子。

　　活動(dòng)延伸：

　　師幼共同布置“腳丫樹”墻。在美術(shù)活動(dòng)中組織幼兒把那幾張大幅畫紙上的深淺、大小不一的腳印剪下來，逐一粘貼在“腳丫樹”上。

　　活動(dòng)點(diǎn)評：

　　《有趣的腳丫》這一活動(dòng)，屬于人體和健康內(nèi)容，如今人們已把探索人體的奧秘納入科學(xué)教育內(nèi)容之中。改變了以往只重視認(rèn)識(shí)客觀世界，忽視了人類自身探索的傾向。此位教師設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，能針對幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，運(yùn)用多種感官，讓幼兒在探索過程中獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。

　　1、活動(dòng)選材好。選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容能與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，充分利用幼兒自身的腳丫作為探究對象，并整合于語言、藝術(shù)領(lǐng)域，以增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性和藝術(shù)性。

　　2、重視教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。提供豐富的物質(zhì)環(huán)境與和諧的心理環(huán)境是實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)的良好前提。在活動(dòng)中，教師能創(chuàng)設(shè)自由、平等、寬松的探究氛圍，巧妙地安排幼兒運(yùn)用各種感官的參與，看看、摸摸、數(shù)數(shù)、撓撓、聞聞、說說自身腳丫的特征；體驗(yàn)小腳丫會(huì)做站、走、跑、跳、踢等動(dòng)作；感知腳丫在旅行時(shí)走過的感知帶，體驗(yàn)其光滑、粗糙；軟、硬；癢、痛；冷、熱等各種不同的感覺和腳丫的功能，并與同伴交流探索的過程與結(jié)果。這不僅加強(qiáng)了師幼之間、與同伴之間、與材料之間的有效地互動(dòng)，從中也讓幼兒分享到探索、發(fā)現(xiàn)的喜悅。

　　3、教師能根據(jù)教育不斷轉(zhuǎn)換角色?；顒?dòng)中能夠很好地起到合作者，引導(dǎo)者，啟發(fā)者的角色，關(guān)注幼兒主體發(fā)展與情感的需要，理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。

　　4、能結(jié)合教育內(nèi)容有機(jī)滲透衛(wèi)生及安全教育，增強(qiáng)了幼兒自我保護(hù)的意識(shí)。

科學(xué)教案經(jīng)典3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過游戲讓幼兒初步了解“紙球反彈”是由于空氣的流動(dòng)產(chǎn)生的。

　　2、培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍生活中的.科學(xué)現(xiàn)象，并有積極探索的欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、長頸瓶若干只、紙球若干

　　2、使用大型積木和圖書搭建“資料室”一間。

　　活動(dòng)過程：

　　一、玩游戲“吹紙團(tuán)”引出課題。

　　指導(dǎo)語：小朋友，老師手上有許多的小紙團(tuán)，想與小朋友來玩“吹紙團(tuán)”的游戲，想玩嗎?讓我們每個(gè)人拿一個(gè)紙團(tuán)吹吹試試看，有什么發(fā)現(xiàn)?

　　(幼兒操作吹紙團(tuán)，得出結(jié)論：被吹的紙團(tuán)是向前跑的。)

　　二、教師提出進(jìn)一步的疑問，出示細(xì)頸瓶，幼兒再次操作。

　　1、討論：紙團(tuán)會(huì)永遠(yuǎn)向前跑嗎?

　　(結(jié)論：如果前方有障礙，紙團(tuán)會(huì)停留在原位)

　　2、幼兒用細(xì)頸瓶和小紙團(tuán)進(jìn)行第二次操作。

　　指導(dǎo)語：如果把小紙團(tuán)放在瓶口用力吹，你猜它會(huì)怎樣?請你們再來試一試。

　　三、確立紙球反彈的現(xiàn)象

　　指導(dǎo)語：有答案了嗎?小紙團(tuán)會(huì)向前跑嗎?會(huì)跑進(jìn)瓶子里去嗎?

　　(結(jié)論：如果不傾斜瓶子，小紙團(tuán)怎么也吹不進(jìn)瓶子里)

　　四、查詢資料，尋找紙球反彈的秘密

　　指導(dǎo)語：這是什么原因呢?我們一起去資料室找資料好嗎?

　　(查詢資料，尋找答案)

　　五、延伸活動(dòng)、繪制小實(shí)驗(yàn)

　　指導(dǎo)語：這個(gè)小實(shí)驗(yàn)好玩嗎?我們一起把它用圖示的方法畫下來，告訴所有的小朋友好嗎?

科學(xué)教案經(jīng)典4

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　物體的膨脹是指物質(zhì)遇熱、水或氣體膨脹的性質(zhì)。這種現(xiàn)象在我們生活中比較常見，孩子對物體膨脹的現(xiàn)象在生活中遇到過，但是對于為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)還不是很系統(tǒng)，很科學(xué)。因此在學(xué)前班開展“物體的膨脹”的科學(xué)探索活動(dòng)，不僅可以幫助幼兒整合、梳理、提升這方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，還可以激發(fā)幼兒對周圍生活的觀察，感受到科學(xué)就在我們身邊。這也是我們所提倡的“幼兒園科學(xué)教育是一種啟蒙教育”理念。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過操作，感知物體膨脹的現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。

　　2、激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考能力。

　　3、學(xué)會(huì)比較觀察的方法。

　　4、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、讓幼兒能理解“膨脹”的條件。

　　2、讓幼兒學(xué)會(huì)觀察物體的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒操作材料：干的`木耳、銀耳、壓縮海綿、氣球、冷水、水杯。

　　教師操作材料：1、用水泡過的黃豆和干黃豆。

　　2、木耳、銀耳、粉條、玉米若干。

　　3、癟的乒乓球、透明杯若干、開水瓶、酒精燈。

　　教學(xué)過程

　　隨著音樂進(jìn)

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)、比較干黃豆和水發(fā)黃豆的不同。

　　師：昨天老師和小朋友一起泡了一些黃豆，現(xiàn)在，我們來比一比泡過的黃豆有什么變化?為什么?

　　師：用水泡過的黃豆大了，因?yàn)辄S豆遇水會(huì)變大，這種現(xiàn)象叫膨脹。膨脹就像變魔術(shù)一樣，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)物體的膨脹。出示課題：物體的膨脹。學(xué)生跟讀。積累詞匯。

　　二、出示目標(biāo)：

　　1、通過小朋友動(dòng)手操作，知道物體膨脹的現(xiàn)象。

　　2、了解物體膨脹需要的條件。

　　3、在生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)比較觀察的方法。

　　三、感知物體膨脹現(xiàn)象

　　學(xué)生操作

　　1、猜一猜

　　師：老師給小朋友們準(zhǔn)備了一些有趣的禮物，誰來猜一猜它們怎么能膨脹

　　2、做一做

　　教師操作

　　學(xué)生觀察比較

　　小結(jié)：用熱水泡很快膨脹了，而小朋友泡的東西膨脹的慢一些，原來溫度也能影響物體膨脹的快慢。

　　3、感知某些物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。

　　(1)出示玉米粒問：這是什么?請你摸一摸，有什么感覺?怎樣才能使玉米變成爆米花?為什么?讓學(xué)生品嘗。

　　(2)老師給你們變個(gè)魔術(shù)，出示粉條讓學(xué)生說是什么?老師操作。

　　課堂小結(jié)：象木耳、銀耳、玉米、氣球等有的遇熱能變大，有的遇水能變大，有的遇氣能變大，這些都是物體的膨脹。

　　四、利用物體膨脹的現(xiàn)象解決生活中的一些問題。

　　1、現(xiàn)在我們知道有些物體遇熱能膨脹，有些物體遇水能膨脹，有些物體遇氣能膨脹，今天老師遇到了一個(gè)難題，你們愿意幫忙解答嗎?

　　昨天老師不小心把乒乓球踩癟了，小朋友和你的號(hào)朋友一起幫老師想想辦法，怎樣才能讓它鼓起來，為什么?

　　師啟發(fā)，學(xué)生說、教師操作、學(xué)生觀察。

　　五、說出生活中的膨脹現(xiàn)象。

　　師：你們真聰明，物體的膨脹現(xiàn)象真的給我們生活帶來了許多方便，生活中還有許多膨脹現(xiàn)象你們都見過那些?

　　1、學(xué)生說

　　2、看書本

　　3、看短片

　　六、全課總結(jié)

　　今天，小朋友知道了有些物體遇熱能膨脹，有些物體遇水能膨脹，有些物體遇氣能膨脹，生活中的膨脹現(xiàn)象有很多，如果小朋友還有新的發(fā)現(xiàn)再來告訴大家吧!

　　七、知識(shí)延伸

　　回去把裝滿水的礦泉水瓶放在冰箱的冷凍層里，兩天后再去看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。

　　教學(xué)反思

　　本次科學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，總的來說完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，這次活動(dòng)的成功依賴以下幾方面：

　　一、選材從幼兒的興趣入手。教育家蘇霍姆林斯基說過“興趣是最好的老師”。生活中的膨脹現(xiàn)象很多，幼兒一直不會(huì)用一個(gè)合適的詞語來說明這個(gè)現(xiàn)象，幼兒總以為吸水后膨脹的物體是長大了，他們主動(dòng)花錢買來遇水膨脹的球球兒告訴老師說，是球球兒長大了。這說明幼兒對物體膨脹是感興趣的，在課堂上幼兒的積極性很高再次證明選材是成功的。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)制定科學(xué)、明確，內(nèi)容緊扣目標(biāo)，幾個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，一個(gè)環(huán)節(jié)解決一個(gè)問題，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，探索由淺入深，層層遞進(jìn)，我始終將目標(biāo)明確手心，在整個(gè)活動(dòng)中，通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，感受并體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣，并獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)遵循了幼兒的年齡，符合〈綱要〉精神，讓幼兒在玩中學(xué)，這節(jié)課成功地把幼兒無疑獲得的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)為了有意的科學(xué)探索。難點(diǎn)突破輕松有效。

　　四、活動(dòng)中我的教態(tài)親切，整個(gè)活動(dòng)中幼兒都是愉快的，師幼關(guān)系融洽，作為幼兒探索的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

　　最后我在活動(dòng)結(jié)束后留了知識(shí)延伸作業(yè)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果讓學(xué)生對冷膨脹有點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)中也有不足之處，教師駕馭幼兒、駕馭語言的能力有待提高，語言不夠精煉，不夠藝術(shù)，不夠嚴(yán)密。這都將在以后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)提高。

科學(xué)教案經(jīng)典5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．將收集來的種子進(jìn)行排列，并能進(jìn)行分析比較。

　　2．能認(rèn)真傾聽、積極思考，養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒人手一碟種子(蠶豆、花生、黃豆各8顆)、一張操作卡、一支筆。每組再備有同樣的種子一盆。

　　活動(dòng)過程

　　第一次排隊(duì)：感知數(shù)量相同、大小不同的種子，排列的長短不一樣

　　1．觀察比較種子

　　把盛有三樣種子的盤子放在視頻儀上讓幼兒觀察。

　　師：你們的桌上也有同樣的一盤種子，看看里面都有哪些種子，我們來比較一下這些種子有什么不同。

　　幼：蠶豆是……扁扁的；黃豆是……圓圓的。

　　師：對呀，這些豆子的形狀不同。

　　幼：蠶豆……大；黃豆……小；花生呢……不大也不小。

　　師：豆子的大小也不一樣。

　　師：小朋友想一想．用什么辦法能比較出這三樣種子哪個(gè)多、哪個(gè)少?

　　幼：排隊(duì)

　　師：對呀，排隊(duì)是一個(gè)好方法，排好了隊(duì)還可以數(shù)一數(shù)。

　　(評析：在這一環(huán)節(jié)中，教師出示了一盤種子，先讓幼兒觀察、比較。通過提問“看看里面都有哪些種子，我們來比較一下這些種子有什么不同”，讓幼兒在充分比較的基礎(chǔ)上，為接下去一次次的種子排列作好鋪墊。)

　　2．幼兒操作記錄

　　師：好，我們就用排一排、數(shù)一數(shù)的方法，看看三樣種子哪個(gè)多、哪個(gè)少。(出示操作卡)這上面有三條線是什么意思?

　　幼：把每樣種子排在線上。

　　師：每條線的開頭有面小紅旗表示什么?

　　幼：從小紅旗開始排。

　　師：排隊(duì)時(shí)，每顆種子要緊緊挨著，要不把種子灑落外面，排好后數(shù)一數(shù)每排有幾顆，并在每排種子后面的第一個(gè)方格里記錄。

　　3．集體分析比較

　　師：誰愿意拿上來給大家看看?從這張操作卡上你們看出了什么?三樣種子的`數(shù)量是……

　　幼：都是8，一樣多。

　　師：還發(fā)現(xiàn)了什么?它們的隊(duì)伍一樣長嗎?哪個(gè)最長?哪個(gè)最短?

　　幼：蠶豆的隊(duì)伍最長，黃豆的隊(duì)伍最短。

　　師：為什么種子的數(shù)量一樣多，排列的隊(duì)伍卻不一樣長呢?

　　幼：因?yàn)檫@些種子的大小不一樣。

　　師小結(jié)：說得真好，被你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，原來種子的數(shù)量相同、大小不同，排列起來的長短是不一樣的。

　　(評析：在這一環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒嘗試給種子排隊(duì)，通過數(shù)一數(shù)發(fā)現(xiàn)種子的數(shù)量是一樣多的；然后引導(dǎo)幼兒觀察操作卡上的不同，很快發(fā)現(xiàn)種子數(shù)量一樣多，可是隊(duì)伍卻不一樣長。再通過進(jìn)一步追問，使得幼兒再次去分析去發(fā)現(xiàn)，原來因?yàn)榉N子的大小不同。)

　　第二次排隊(duì)：感知大小不同的種子，排列長度相同時(shí)數(shù)量不同

　　1．分析思考

　　師：排隊(duì)還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的秘密呢。你們想不想再來排?好的，這里有三條線段，一樣長嗎?

　　幼：一樣長。

　　師：請小朋友想一想，如果用這些種子在一樣長的線上排隊(duì)，種子的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多呢?

　　2．幼兒操作記錄

　　!J幣：到底會(huì)怎樣呢?請你們接著往下排，排好后數(shù)一數(shù)，記錄在后面的第二個(gè)空格里。

　　3．集體分析比較

　　師：從這張操作卡上你們發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)量一樣多嗎?

　　幼：不一樣多。

　　師：為什么排列一樣長的隊(duì)伍，有的種子少，有的種子多呢?

　　幼：因?yàn)橛械姆N子大有的種子小。