青銅器教案8篇(青銅器教學(xué)導(dǎo)入)

時(shí)間：2024-03-02 15:45:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的青銅器教案8篇(青銅器教學(xué)導(dǎo)入)，供大家參考。

青銅器教案1

　　【認(rèn)定目標(biāo)】(心中有目標(biāo)，你就會(huì)走向成功!)

　　1、知道甲骨文和金文，了解今天的漢字與甲骨文淵源關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)司母戊鼎，了解中國(guó)古代青銅藝術(shù)的成就。

　　【預(yù)習(xí)檢測(cè)】

　　1.商朝時(shí)期，刻在龜甲、獸骨上的文字，叫做。

　　2.我國(guó)有文字可考的歷史，就是從開(kāi)始的，我們今天的漢字就是從發(fā)展而來(lái)的。

　　3.殷墟出土的商朝青銅器，是目前世界上最大已發(fā)現(xiàn)最大的青銅器。

　　【共同探究】(不依附，不從眾，讓思考成為習(xí)慣!)

　　1.猜猜下面的甲骨文字，你能說(shuō)說(shuō)甲骨文與今天的漢字有什么淵源關(guān)系嗎?

　　2.學(xué)習(xí)小組疑點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　【歸納整理】請(qǐng)你自己設(shè)計(jì)一個(gè)表格，把本課的內(nèi)容填在表格內(nèi)。

　　【拓展練習(xí)】(拾級(jí)而上，順達(dá)成功的頂峰!)

　　(一)選擇題

　　1.我國(guó)有文字可考的歷史始于()

　　A.夏朝B.商朝C.西周D.春秋

　　2.我們今天的漢字來(lái)源于：()

　　A.金文B.小篆C.甲骨文D.陶器上的符號(hào)

　　3.《尚書(shū)》中記載道：“惟殷先人，有典有冊(cè)”。當(dāng)時(shí)人們

　　使用的文字主要是()

　　A.刻畫(huà)符號(hào) B.甲骨文 C.金文 D.小篆

　　4.青銅器是下列哪三種金屬的合金?()

　　A.銅鐵鉛B.銅錫鉛C.銅鋁鉛D.銅金鋁

　　5.商朝是我國(guó)青銅器高度發(fā)達(dá)的時(shí)期，其代表作是( )

　　A.四羊方尊 B.司母戊鼎 C.青銅立人像 D.牛尊

　　6.甲骨文不可能記載的內(nèi)容是( )

　　A.商王室狩獵B.日食、月食C.盤庚遷殷D.禹傳子、家天下

　　7.首次發(fā)現(xiàn)甲骨文的地點(diǎn)是( )

　　A.河南安陽(yáng)B.陜西西安C.湖南寧鄉(xiāng)D.四川廣漢

　　8.目前世界上已發(fā)現(xiàn)的最大的'古代青銅器是：( )

　　A.毛公鼎B.四羊方尊C.青銅立人象D.司母戊鼎

　　9.下列各項(xiàng)按出現(xiàn)的先后順序排列，正確的是( )

　?、偾嚆~器 ②鐵器 ③石器

　　A.①②③ B.③②① C.②①③ D.③①②

　　10、文物是鮮活的歷史。下列文物中最能反映商朝社會(huì)生活的是()

　　A.兵馬俑B.司母戊鼎C.竹木簡(jiǎn)D.青花瓷

　　(二)觀察右圖，回答：

　　①圖中文物名稱叫什么?制造于何時(shí)?

　?、谠撐奈锓从沉水?dāng)時(shí)什么手工業(yè)發(fā)達(dá)到較高水平?該文物在世界上有什么地位?

　?、蹚倪@件文物上，你想到或看到了什么?

　　(三)識(shí)讀下列圖片

　　1)、圖中的文字叫什么?它盛行于哪個(gè)朝代?

　　2)、這種文字一般的刻寫(xiě)材料是什么?

　　3)、圖中文字與現(xiàn)代文字有什么關(guān)系?

青銅器教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代青銅代表作品，使學(xué)生初步了解古代青銅藝術(shù)的發(fā)展史及其特色。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生從青銅器的造型、紋飾及所處的時(shí)代背景等來(lái)分析青銅器的藝術(shù)特色，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　3、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，教育學(xué)生熱愛(ài)和傳承祖國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解青銅器在各個(gè)歷史階段中的發(fā)展變換及時(shí)代特征，理解青銅器與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠從青銅器所處歷史階段、造型、紋飾等方面欣賞其獨(dú)特的藝術(shù)美。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、本課欣賞

　　考考你:

　　1、你知道人類歷史進(jìn)程的三個(gè)重要時(shí)代嗎？

　　2、你了解青銅發(fā)展的歷史嗎？

　　考古學(xué)家將人類歷史的進(jìn)程概括為石器時(shí)代、銅器時(shí)代和鐵器時(shí)代三個(gè)階段。古代青銅器鑄造萌芽于原始社會(huì)后期，商晚、西周早期是青銅器發(fā)展的鼎盛時(shí)期，戰(zhàn)國(guó)以后，青銅器逐漸為鐵器所代替。

　　一起來(lái)鑒寶

　　我們?cè)趺磥?lái)一件青銅器具的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值呢？我們可以憑借什么依據(jù)來(lái)呢？

　　在青銅發(fā)展的各個(gè)歷史階段，由于時(shí)代背景下大的審美觀念的變化、鑄造工藝的不斷革新，使青銅器的紋飾、器形等在各時(shí)期展現(xiàn)了獨(dú)特的風(fēng)格。

　　商周時(shí)期青銅器為王室所壟斷,青銅器主要是祭祀和禮器的功能,其中青銅鼎是權(quán)力的標(biāo)志，造型威嚴(yán)而厚重，繁密的紋飾神秘而詭異。顯示出雄偉和力量的美。

　　春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)生產(chǎn)力有了新的發(fā)展,文化藝術(shù)日趨繁榮,南北各地青銅器藝術(shù)風(fēng)格多樣,造型優(yōu)美,青銅器逐漸失去祭祀和禮器的功能，更多的向生活實(shí)用方面發(fā)展。

　　司母戊方鼎（商代）

　　司母戊方鼎是商代晚期最重的青銅器，是我國(guó)已發(fā)現(xiàn)的青銅器中最大的一件。造形樸實(shí)而又厚重，方正的鼎腹，圓柱形的鼎足和諧的結(jié)合在一起，沉穩(wěn)而又莊嚴(yán)。鼎體飾以饕餮紋，耳上鑄有兩虎相向食人頭的形象。氣魄沉雄，器形凝重，紋飾華美，是商代青銅器風(fēng)格的典范。

　　人虎相抱卣商代

　　造型奇特的青銅酒器，是綜合各種真實(shí)和幻想的獸類形象。是早期人類將虎作為神來(lái)崇拜的一種表現(xiàn)。

　　面具（商代）

　　它的造型似人又似獸，向外突出的雙眼神秘而恐怖。

　　?；福ù呵锿砥冢?/p>

　　?；~案由二牛一虎巧妙組合而成，其特殊的組合造型使整個(gè)銅案重心平穩(wěn)，大小和諧，動(dòng)靜均衡統(tǒng)一奇特造型，新穎構(gòu)思。

　　青銅方壺（春秋）

　　器束頸，垂腹，圈足。方杯形蓋，蓋上部立盤形捉手。頸部?jī)蓚?cè)附龍首形環(huán)耳，并各吊一圓環(huán)。蓋頂面飾夔體龍紋，蓋下四邊飾連體雙鳥(niǎo)紋。器頸部飾波帶紋，腹部飾勾連龍紋和隼鳥(niǎo)紋，底座飾環(huán)帶紋。紋飾相互蟠連，寓動(dòng)于靜。

　　騎士貯貝器（漢代）

　　貝殼在古代是作為錢來(lái)使用的珍貴貨幣,這個(gè)貯貝器就是古代人用來(lái)存放錢的器具。你看出來(lái)了嗎?

　　銅燈（漢代）

　　漢代時(shí)期的燈具不僅散發(fā)出獨(dú)特而精湛的造型藝術(shù)魅力，而且當(dāng)時(shí)的`工匠已經(jīng)充分考慮了燈光亮度控制、防風(fēng)、防塵、防污染等實(shí)用功能。

　　你知道這個(gè)銅燈是怎么來(lái)防止煙塵的嗎?

　　宴樂(lè)、漁獵、攻戰(zhàn)紋壺(戰(zhàn)國(guó))

　　青銅器上的紋飾往往反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活。這種宴樂(lè)狩獵戰(zhàn)斗紋飾的出現(xiàn),是與春秋戰(zhàn)國(guó)之際奴隸制向封建制轉(zhuǎn)變的社會(huì)變革相聯(lián)系的。

　　這幅獸面紋，選自商代殷墟出土的父辛尊。它是正面描繪頭部的獸面紋，巨睛直視，顯示一種威力，在商周青銅紋飾中最為普遍，是一種被神化的、幻想出來(lái)的、具有某種威嚴(yán)的神秘意義的形象。

　　二、操作技巧

　　1、將黏土揉熟,制作一些備用的泥板、泥團(tuán)、泥條。

　　2、將制作好的泥板或泥團(tuán)做成需要的形狀。

　　3、將做好的形狀進(jìn)行組合。

　　4、用準(zhǔn)備好的泥條粘貼在組合好的形體上,用浮雕的手法進(jìn)行裝飾。

　　5、也可以用刻畫(huà)的方法進(jìn)行裝飾。

　　三、作品展示

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)要求：

　　1、用黏土仿制或改做青銅器，并能在創(chuàng)作過(guò)程中敢于將自己的想法和創(chuàng)意體現(xiàn)在作品中。做出別具一格的作品。

　　2、可以在做好器具表面刻出花紋或其他圖形，也可用泥條粘出各種形象。

　　五、課后拓展

　　課后請(qǐng)同學(xué)們收看中央電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)生活頻道的《鑒寶》、國(guó)際頻道的《國(guó)寶檔案》以及科學(xué)教育頻道的《探索?發(fā)現(xiàn)》等節(jié)目，了解更多的關(guān)于我們祖先創(chuàng)造的悠久燦爛的文明。

　　教后感：

　　本課主要是以欣賞為主，讓學(xué)生了解青銅器的起源、分類、紋飾、銘文等知識(shí)，極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情，通過(guò)眼、耳、手多方面的運(yùn)用與協(xié)調(diào)，品嘗到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)過(guò)程中，受到審美的教育。再者就是選取古代青銅器中具有代表性的部分作品加以介紹和賞析，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí).

青銅器教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代青銅器代表作品，使學(xué)生初步了解中國(guó)古代青銅藝術(shù)的發(fā)展史及其特色。

　　2.分析青銅器中的器型、紋飾等藝術(shù)特色。

　　3.激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，教育學(xué)生熱愛(ài)和傳承祖國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解青銅器中的器型、紋飾等藝術(shù)特色。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　創(chuàng)作青銅器上紋樣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1．青銅器文化背景的敘述中導(dǎo)入學(xué)習(xí)（四羊方尊）

　　師1：今天老師給你們帶來(lái)了一件寶物。它穿越了4000多年的時(shí)空隧道，它是中國(guó)古文明的縮影與再現(xiàn)，它以其深刻的內(nèi)涵、獨(dú)特的器形、精美的紋飾向人們揭示了那個(gè)時(shí)期的輝煌。

　　師2：你們猜猜看老師的這件寶物是什么？（出示課件，選用青銅器代表“四羊方尊”，課件分3步展示：

　　1、輪廓線；

　　2、局部雕刻的紋理，青銅器最顯著的特點(diǎn)就是滿是繁復(fù)的圖案，變異的獸類；

　　3、局部的結(jié)構(gòu)，一個(gè)羊頭。 PS：每一步出現(xiàn)的時(shí)候都讓學(xué)生猜一猜，這是一個(gè)什么東西？猜的過(guò)程好玩，根據(jù)學(xué)生的想法進(jìn)行有趣的生發(fā)，三步一猜，再把青銅器整個(gè)展現(xiàn)出來(lái)。）

　　師3：這就是青銅器，它的名字叫做“四羊方尊”。

　　師4：你們看到這個(gè)“四羊方尊”有什么樣感受？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它。

　　生1：很古老！

　　生2：上面的圖樣很復(fù)雜！

　　生3：非常神秘！

　　生4：很精美（叫2-3個(gè)學(xué)生）

　　板書(shū)：古老、神秘、精美引題板書(shū)《青銅器》

　　2.介紹青銅器的基本內(nèi)容。

　　3.學(xué)生直覺(jué)欣賞青銅器，交流視覺(jué)感受。(爵、春秋蓮鶴方壺）

　　師1：這樣偉大的青銅器皿在中國(guó)古代有很多，我們來(lái)看。（這個(gè)是最后展示后母戊大方鼎）你們看，這個(gè)青銅器叫“后母戊大方鼎”，這可是我們的鎮(zhèn)國(guó)之寶啊！

　　介紹后母戊大方鼎的結(jié)構(gòu)。

　　師2：很好，你們都說(shuō)出了自己最直觀的感受。今天老師還帶來(lái)了一個(gè)非常特別的青銅器，它身上記錄了一次重大的歷史事件，它的紋飾也有很大的研究?jī)r(jià)值。到底是什么呢？我們來(lái)仔細(xì)看一看。

　?。ǔ鍪菊n件：播放視頻，先看整體，再推進(jìn)，鏡頭在尋找，有的地方是紋理，有的地方時(shí)輪廓線，有的地方時(shí)局部的結(jié)構(gòu)。）

　　師3：這就是利簋。 4.探究感受

　　考古討論，小組探究。

　　師1：看著這個(gè)精美而神秘的利簋，老師心中也生出了很多疑問(wèn)。這個(gè)利簋是用來(lái)干什么的呢？為什么古人要在青銅器上雕刻紋樣呢？它有什么寓意嗎？你們是不是也有這樣的疑問(wèn)？

　　師2：帶著這些問(wèn)題，我們分小組進(jìn)行一場(chǎng)考古研究。第一組是歷史文化研究小組...紋樣美感欣賞小組...紋樣內(nèi)涵探索小組...器形面貌鑒賞小組。下面給你們?nèi)昼?，?qǐng)根據(jù)老師發(fā)放給你們的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行考古討論，等會(huì)兒我請(qǐng)組長(zhǎng)來(lái)匯報(bào)你們組的研究成果。比一比，哪個(gè)小組的考古最有科學(xué)價(jià)值。

　　各組的匯報(bào)可以自由

　?。?）有關(guān)歷史文化研究小組：這個(gè)器皿是拿來(lái)做什么的？你認(rèn)為什么身份的人在使用它？

　　PS：學(xué)生在說(shuō)與匯報(bào)的過(guò)程中把這些知識(shí)送達(dá)，允許學(xué)生合理的猜測(cè)，教師充分的知識(shí)儲(chǔ)備，形成一個(gè)開(kāi)放式的對(duì)話。

　?。?）紋樣內(nèi)涵探索小組：1.猜猜上面的紋樣叫什么紋樣？請(qǐng)選擇。

　?。ǐF面紋、鳳鳥(niǎo)紋、云紋）2.你在紋樣中找到了哪幾種動(dòng)物形象在里面？為什么要融入這么多的動(dòng)物形象？

　?。ü膭?lì)大膽猜測(cè)，最后老師在課件中給出自己找出的`動(dòng)物圖片。）

　?。?）紋樣美感欣賞小組：看似復(fù)雜的紋樣，是由哪個(gè)簡(jiǎn)單的符號(hào)組成的？你發(fā)現(xiàn)了符號(hào)有怎樣的組合規(guī)律？

　　課件展示變形過(guò)程，邊展示邊講解。重復(fù)、對(duì)稱、拉長(zhǎng)、重疊、不斷復(fù)制，總之是通過(guò)變形和組合兩個(gè)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

　　小結(jié)板書(shū)：組合、變形

　?。?）器形面貌鑒賞小組：你發(fā)現(xiàn)利簋的器形有什么特點(diǎn)？帶給你怎樣的美感？圓形兩耳方座，上圓下方。

　　5.發(fā)散展示鳳鳥(niǎo)紋和夔龍紋

　　它們都是古人通過(guò)想象創(chuàng)造出的紋樣，它們身上別有一番古拙的意味。

　　6．教師示范，講解。

　　7.布置作業(yè)。要求：在利簋上創(chuàng)造紋樣。

　　8．評(píng)價(jià)展示

　　9．拓展，觀賞青銅器圖片。

　　10．小結(jié)

　　我們的青銅器，它已經(jīng)有了3000多年的歷史，今天我們回眸這3000多年的歷史，就是沐浴先人的智慧，激揚(yáng)我們對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，并發(fā)揚(yáng)光大。

　　最后，讓我們欣賞青銅器圖片，再一次回到那個(gè)遙遠(yuǎn)的偉大時(shí)代，感受經(jīng)典與美妙，來(lái)結(jié)束我們的欣賞與學(xué)習(xí)吧！

青銅器教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力目標(biāo)

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較全面地掌握夏、商、西周時(shí)期我國(guó)以青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本史實(shí);了解奴隸制下奴隸的悲慘生活。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　教師指導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)動(dòng)手上網(wǎng)查資料，搜集史料，體會(huì)夏、商、周青銅文明的輝煌。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，篩選資料的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生了解我國(guó)悠久的歷史和燦爛的文化，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感及民族自豪感,增加學(xué)生學(xué)習(xí)歷史和考古知識(shí)的興趣。樹(shù)立人民創(chuàng)造歷史的正確人生觀。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、青銅器的高超工藝。

　　2、青銅文明的概念

　　三、導(dǎo)學(xué)過(guò)程

　　教師講解，學(xué)生分析討論相結(jié)合

　　【情景導(dǎo)入】

　　老師(出示幻燈片──司母戊鼎)(提前讓學(xué)生收集有關(guān)司母戊大方鼎的資料)

　　(先對(duì)“青銅時(shí)代”進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹：)青銅時(shí)代就是人類使用青銅制作生產(chǎn)工具、武器及生活用具的物質(zhì)文化發(fā)展階段。它介于“銅石并用時(shí)代”和鐵器時(shí)代之間。而在這個(gè)時(shí)代人們所創(chuàng)造的物質(zhì)文化，便被稱作“青銅文明”。中國(guó)青銅文化的起源可以一直追溯到原始社會(huì)新石器時(shí)代，而其真正的發(fā)展最高峰則出現(xiàn)在商朝和西周時(shí)期，尤其是商代以鼎為代表的祭祀用容器的制作最為著名。青銅鼎的前身是原始社會(huì)的陶鼎，本來(lái)是日用的飲食容器，后來(lái)發(fā)展成祭祀的“神器”，并被籠罩上一層神秘而威嚴(yán)的色彩。這件《司母戊鼎》就是此期間最著名的作品之一。

　　甲骨文：商朝人刻在龜甲或獸骨上的文字，被稱為“甲骨文”。甲骨文是一種比較成熟的文字。我國(guó)有文字可考的歷史從商朝開(kāi)始的。

　　今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第5課青銅器與甲骨文

　　【自主預(yù)習(xí)】

　　快速瀏覽教材，獨(dú)立完成下列問(wèn)題，完不成的作好標(biāo)志。

　　(一)、青銅器的高超工藝

　　1、在社會(huì)末期，我國(guó)已出現(xiàn)青銅器。

　　2、是我國(guó)青銅文化的'燦爛時(shí)期，著名的青銅器有和四羊方尊。

　　3、與商周同期，我國(guó)成都平原，也盛行一種獨(dú)特的青銅文化，出土了大量青銅面具、

　　大型青銅立人像等，這就是舉世聞名的“”文化。

　　4、夏商周的陶瓷業(yè)也很發(fā)達(dá)，最早在朝就有燒制原始青瓷的瓷窯。我國(guó)是世界上最早發(fā)明的國(guó)家。

　　(二)、農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展

　　1、農(nóng)業(yè)：后代成為“五谷”的農(nóng)作物，時(shí)期已經(jīng)齊備。農(nóng)業(yè)上已知道、和。

　　2、今天家畜家禽的主要品種，朝時(shí)都已經(jīng)有了，還建有。

　　(三)、奴隸的悲慘生活

　　1、奴隸社會(huì)的主要矛盾：階級(jí)和階級(jí)的矛盾。

　　2、最能體現(xiàn)奴隸生活悲慘的是奴隸主用奴隸做和活動(dòng)。

　　【合作探究】

　　1、有位著名考古學(xué)家說(shuō)：商代文化實(shí)在是一個(gè)燦爛的文明。你是怎么看的?

　　2、經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，青銅文明確實(shí)很燦爛，但是奴隸們的生活卻是十分的悲慘，那么你覺(jué)得奴隸社會(huì)與原始社會(huì)相比，是進(jìn)步呢還是倒退?

　　3、夏、商、西周青銅文化繁榮的原因是什么?

　　學(xué)生小組之間合作探究交流解決上述問(wèn)題，加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。

　　【小結(jié)提升】

　　原始社會(huì)到末期，我國(guó)已有青銅器。

　　夏朝種類漸增多，商朝青銅燦爛期。

　　司母戊鼎造型巨，四羊方尊工藝精。

　　舉世聞名三星堆，青銅立人有新意。

　　奴隸生活多悲慘，沒(méi)有自由和權(quán)利。

　　生命不如牛與馬，人祭人殉任屠殺。

青銅器教案5

　　一、課標(biāo)內(nèi)容

　?、僦兰坠俏摹⒔鹞牡茸煮w，知道漢字的演變，培養(yǎng)學(xué)生從圖片中提取有效信息和從點(diǎn)到線發(fā)現(xiàn)歷史規(guī)律的能力。

　?、谝运灸肝於槔?，了解中國(guó)古代青銅工藝的成就，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和文物保護(hù)意識(shí)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與能力

　　知道甲骨文、金文的字體，了解漢字的演變，培養(yǎng)學(xué)生從圖片中提取有效信息和從點(diǎn)到線發(fā)現(xiàn)歷史規(guī)律的能力。

　　以司母戊鼎為例，了解青銅工藝的成就，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和文物保護(hù)意識(shí)。

　　2、過(guò)程與方法

　　本課教具是多媒體課件，通過(guò)圖片教學(xué)情境激趣的方法，設(shè)計(jì)探究問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在與他人合作交流中探究知識(shí)獲取知識(shí)，享受成功獲取知識(shí)的樂(lè)趣。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國(guó)勞動(dòng)人民創(chuàng)造的輝煌成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華民族歷史文化的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感。

　　三、教育重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：甲骨文和金文的字體，漢字的演變，司母戊鼎。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：理解司母戊鼎“是商王權(quán)力的象征”的這一論斷。

　　四、教育方法

　?。?）教法

　　1、圖片欣賞法

　　2、問(wèn)題探究法

　　3、情境體驗(yàn)法

　?。?）學(xué)法

　　1、觀察分析法

　　2、自主探究法

　　3、合作交流法

　　五、課時(shí)安排：1課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　上課開(kāi)始后喊上課，同學(xué)們起立后，喊坐下，然后示意同學(xué)們安靜，然后給大家三分鐘溫習(xí)第六課西周的分封的內(nèi)容，然后進(jìn)行課堂聽(tīng)寫(xiě)。主要問(wèn)二個(gè)問(wèn)題：

　　一、西周建立時(shí)間，戰(zhàn)役，都城？

　　二、西周建立后為了鞏固統(tǒng)治，實(shí)行了什么制度？主要內(nèi)容以及作用是什么？

　　然后回顧上節(jié)課的內(nèi)容，武王伐紂和分封諸侯，將最后一部分平王東遷講完。

　　三、平王東遷

　　教師首先引導(dǎo)學(xué)生討論：西周分封制建立了嚴(yán)密的統(tǒng)治網(wǎng)絡(luò)，是不是就能保證王位的萬(wàn)世永固呢?

　　在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師可提示：西周后期，統(tǒng)治者昏庸殘暴是其走向滅亡的主觀原因。從客觀上來(lái)說(shuō)，當(dāng)時(shí)各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不平衡，各諸侯國(guó)在政治上存在著不同程度的分散性，越是邊遠(yuǎn)地區(qū)，表現(xiàn)得越明顯，這就構(gòu)成了某些戰(zhàn)亂的因素、隨著諸侯國(guó)實(shí)力的消長(zhǎng)，諸侯、卿大夫地位的升降，外族的侵?jǐn)_，戰(zhàn)亂增加，經(jīng)濟(jì)遭到破壞，各種社會(huì)矛盾激化，最后導(dǎo)致了西周的滅亡。

　　然后教師提示學(xué)生了解西周滅亡的.時(shí)間及東周建立的時(shí)間、建立者及都城。【小結(jié)學(xué)習(xí)】

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們了解了商朝的滅亡和西周的建立，了解了西周實(shí)行的分封制和嫡長(zhǎng)子繼承制以及西周的滅亡，了解一個(gè)朝代要長(zhǎng)治久安，統(tǒng)治者必須親近賢人，疏遠(yuǎn)小人，施行仁政等。

　　【導(dǎo)入新課】

　　老師講：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了夏商周三個(gè)朝代的更替，大概了解了他們產(chǎn)生，發(fā)展和滅亡的歷史。我們知道如果要全面了解一個(gè)朝代的特點(diǎn)，我們主要從政治、經(jīng)濟(jì)和文化等方面分析。前面的學(xué)習(xí)我們主要從政治方面分析了三個(gè)朝代的特點(diǎn)，今天呢，我們主要從文化和經(jīng)濟(jì)的角度再次共同學(xué)習(xí)三個(gè)朝代，也就是第七課甲骨文與青銅器。【探究學(xué)習(xí)】

　　讓同學(xué)們帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課本?，F(xiàn)在請(qǐng)大家用三到五分鐘快速瀏覽課本，并完成練習(xí)冊(cè)的知識(shí)歸納部分。然后教師下去指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，歸納并維持紀(jì)律。然后逐步對(duì)題，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一些偏僻字，如司母戊鼎，鐘鼎文等。

　　放映幻燈片到下一頁(yè)，教師提示學(xué)生，本課主要學(xué)習(xí)三部分，分別是甲骨文，金文以及青銅工藝。

　　一、甲骨文

　　主要以幻燈片的形式加課本，邊問(wèn)邊總結(jié)，并提醒學(xué)生在課本上標(biāo)記出來(lái)答案，方便復(fù)習(xí)。主要從甲骨文的含義，出土地址，如何被發(fā)現(xiàn)的（王懿榮，史海拾貝部分）以及其內(nèi)容和作用。培養(yǎng)學(xué)生從課本尋找答案的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生概括總結(jié)知識(shí)的能力。

　?。?）教師陳述：下面我們一起共同學(xué)習(xí)甲骨文這一部分，看到這個(gè)標(biāo)題我想大家一定感覺(jué)好生澀，好枯燥。其實(shí)大家不用擔(dān)心，初中階段，我們不用學(xué)習(xí)的那么深，只需要了解其基本知識(shí)點(diǎn)就好了。而且甲骨文和我們今天的漢字有很深的淵源，這會(huì)幫助我們理解甲骨文的。

　　（2）教師問(wèn)：好了，說(shuō)了這么多甲骨文了，我想請(qǐng)問(wèn)大家什么是甲骨文呢？出土于哪里呢？（學(xué)生回答后）歸納總結(jié)甲骨文是殷墟出土的刻在龜甲和獸骨上的文字。然后放映幻燈片，殷墟的圖片。

　?。?）教師引入：那么甲骨文是如何被發(fā)現(xiàn)的呢？然后讓一個(gè)同學(xué)讀33頁(yè)小字部分的史海拾貝部分，然后提問(wèn)。王懿榮為什么能發(fā)現(xiàn)甲骨文？為什么不是其他同學(xué)呢？（提醒同學(xué)們找出關(guān)鍵字）然后歸納出答案（專業(yè)知識(shí)、觀察生活）。

　　（4）為什么甲骨文這么受到重視，它記載了什么內(nèi)容？有什么作用呢？請(qǐng)同學(xué)們回答，然后歸納出來(lái)。然后從內(nèi)容里的占卜進(jìn)行詳細(xì)講解，為什么占卜，什么樣的人能占卜？然后將十二生肖的甲骨文與金文對(duì)應(yīng)出來(lái)，然后讓同學(xué)們猜舟和車。

　　二、金文

　?。?）教師提問(wèn)：以漢字的演變引出金文，然后讓同學(xué)們將其記到課本上，并從瓜這個(gè)字為例，引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)漢字由復(fù)雜逐漸簡(jiǎn)化，便于書(shū)寫(xiě)。

　?。?）然后提問(wèn)金文是什么？有何特點(diǎn)及其作用。引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谡n本上找出來(lái)并進(jìn)行標(biāo)記。

　　三、青銅工藝

　?。?）本節(jié)內(nèi)容準(zhǔn)備以合作討論以及圖片展示為主進(jìn)行講解以三個(gè)問(wèn)題為主進(jìn)行分組討論。

　　1、青銅技術(shù)的發(fā)展歷程是什么？

　　2、青銅鑄造業(yè)的特點(diǎn)是什么？分別表現(xiàn)在什么地方？

　　3、青銅器的種類，特點(diǎn)是什么？

　　給同學(xué)們?nèi)昼姇r(shí)間進(jìn)行討論，每組一個(gè)問(wèn)題，然后請(qǐng)一位同學(xué)歸納答案，逐題進(jìn)行解答。青銅器的種類內(nèi)容以圖片展示為主。提醒同學(xué)講課本知識(shí)點(diǎn)勾畫(huà)出來(lái)。

　?。?）以司母戊鼎，四羊方尊，毛公鼎為例重點(diǎn)講述商周時(shí)期青銅工藝的精湛，勞動(dòng)人民智慧的偉大。然后進(jìn)行小測(cè)試：

　　1、最大的青銅器是？

　　2、商代青銅器的精品是？

　　3、出土于株洲的青銅器是？

　　4、不屬于商朝的青銅器是？

　　5、已知金文字?jǐn)?shù)最多的青銅器是？

　?。?）然后以圖示法講解商周青銅鑄造過(guò)程，直觀展示出：

　　1、青銅器反映了古代工匠的聰明才智。

　　2、青銅器的產(chǎn)生和質(zhì)量折射出國(guó)力的盛衰。

　　3、青銅器象征著那個(gè)時(shí)代燦爛輝煌的文明?！嚆~時(shí)代

　?。?）最后請(qǐng)同學(xué)們朗讀最后幻燈片。培養(yǎng)同學(xué)們愛(ài)護(hù)，保護(hù)文物的習(xí)慣。文明出游，不亂涂亂畫(huà)。

　　七、小結(jié)

　　本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了甲骨文，金文和青銅器。了解了商周時(shí)期的經(jīng)濟(jì)和文化：

　　知道了甲骨文以及金文的含義，內(nèi)容，特點(diǎn)及作用；

　　知道了青銅器及其鑄造業(yè)的特點(diǎn)，了解了司母戊鼎，四羊方尊等名器。

　　八、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　第七課甲骨文與青銅器

　　一、甲骨文

　?。?）含義

　?。?）內(nèi)容，特點(diǎn)，作用

　　二、金文

　?。?）含義

　?。?）內(nèi)容，特點(diǎn)，作用

　　三、青銅器

　　（1）發(fā)展歷程

　?。?）種類，特點(diǎn)

　　（3）精品

青銅器教案6

　　知識(shí)與能力

　　了解夏、商、西周青銅制造業(yè)的基本史實(shí)和特點(diǎn)，知道著名的青銅器司母戊鼎和四羊方尊，了解甲骨文發(fā)現(xiàn)的基本史實(shí)和影響，知道甲骨文的造字特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察、想象、歸納概括的能力。

　　過(guò)程與方法

　　閱讀《相關(guān)史事》內(nèi)容，識(shí)讀《四羊方尊》《司母戊鼎》《利簋及銘文》《刻有文字的甲骨》《甲骨文字形舉例》等圖表，了解史實(shí)，思考夏、商、西周時(shí)期青銅制造業(yè)的特點(diǎn)和甲骨文的造字特點(diǎn)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　初步認(rèn)識(shí)、理解夏、商、西周時(shí)期高度發(fā)達(dá)的文明，明確中華民族文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、一脈相承的強(qiáng)大生命力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心。

　　重點(diǎn)

　　青銅器的高超工藝；甲骨文。

　　難點(diǎn)

　　甲骨文的造字特點(diǎn)。

　　CBA總冠軍獎(jiǎng)杯，是一尊極具中國(guó)文化精髓的獎(jiǎng)杯——中國(guó)籃球至尊鼎。鼎重約10千克，高45厘米，底座為邊長(zhǎng)22厘米的正方形，底座正面刻有“中國(guó)籃球至尊鼎”和“CBA聯(lián)賽總冠軍牟作云杯”字樣。這座獎(jiǎng)杯是仿造青銅器小臣缶方鼎模型而造的。CBA總冠軍的獎(jiǎng)杯為什么選用鼎的造型？這有什么重要意義嗎？古代的青銅禮器有哪些作用和用途呢？讓我們進(jìn)入第5課《青銅器與甲骨文》來(lái)一探究竟吧。

　　一、青銅器的高超工藝

　　教師：閱讀教材第25頁(yè)青銅器的高超工藝一目中第一段內(nèi)容，概括出青銅器在我國(guó)的發(fā)展歷程。

　　學(xué)生：我國(guó)在黃河流域多個(gè)遺址出土了距今5 000－4 000年的銅器，商朝以后數(shù)量增加，種類逐漸豐富，制作工藝高超。

　　圖片展示

　　教師：結(jié)合教材第26頁(yè)青銅器的高超工藝一目中第二段內(nèi)容歸納總結(jié)出青銅器制造業(yè)的特點(diǎn)。

　　學(xué)生討論后總結(jié)回答：規(guī)模大，工藝精美，品種繁多，應(yīng)用普遍。

　　教師：猜一猜圖中兩個(gè)青銅器的用途是什么？

　　學(xué)生：祭祀、酒具等。

　　教師：青銅器隨著時(shí)代的發(fā)展，其功能由食器發(fā)展到禮器，成為王公貴族身份和地位的象征。禮器的類型和數(shù)量反映了貴族權(quán)力的大小和嚴(yán)格的等級(jí)界限。比如天子是九鼎八簋，諸侯為七鼎六簋，卿大夫?yàn)槲宥λ捏取?/p>

　　教師過(guò)渡：青銅器的高超工藝，顯示了夏、商、西周時(shí)期人民的智慧，而同一時(shí)期燦爛文明的代表之一甲骨文更是影響深遠(yuǎn)。那么，甲骨文記事的內(nèi)容有哪些？有何重要的意義呢？下面就讓我們一起了解甲骨文的歷史吧！

　　二、甲骨文記事

　　就目前的考古學(xué)成就來(lái)看，我們今天的漢字源于商代的一種刻在龜甲和獸骨上的文字。顧名思義，叫做甲骨文。先來(lái)看兩幅圖片：

　　【問(wèn)題探究】

　　1.甲骨文是在哪里出土的？

　　2．甲骨文是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？

　　3．甲骨文記載了什么內(nèi)容？

　　4．甲骨文的發(fā)現(xiàn)有什么重大歷史意義？

　　學(xué)生小組討論，選派代表回答：

　　第一小組：發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)有河南安陽(yáng)的殷墟、陜西、山東等地。

　　第二小組：甲骨文的發(fā)現(xiàn)之旅——一片甲骨驚天下。學(xué)生補(bǔ)充發(fā)現(xiàn)甲骨文的.故事：1899年，北京王府井大街上的一座大宅院里，年過(guò)半百的王懿榮生病了去看中醫(yī)，在老中醫(yī)開(kāi)的藥方中發(fā)現(xiàn)了一味“龍骨”，上面刻著符號(hào)，尋常未見(jiàn)。接下來(lái)，王懿榮多方努力，收購(gòu)“龍骨”達(dá)1 500余片，并對(duì)“龍骨”進(jìn)行了反復(fù)推敲、排比、拼合，深厚的金石功底讓他很快了解到這些“龍骨”是龜甲和獸骨，上面的符號(hào)是用刀刻上的文字，裂紋則是高溫灼燒所致。最后，王懿榮確認(rèn)這些甲骨上所刻的符號(hào)確屬一種文字，是我們祖先創(chuàng)造的早于先秦時(shí)代青銅器上的文字。甲骨文的發(fā)現(xiàn)，轟動(dòng)了整個(gè)世界。而王懿榮不僅是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)、鑒識(shí)、收藏了甲骨文，而且也是第一個(gè)將其時(shí)代斷為商代，使蒙塵3 000多年的甲骨文字免于湮沒(méi)，更避免了“人吞商史”的鬧劇。

　　(教師補(bǔ)充：目前發(fā)現(xiàn)了商代有字甲骨約15萬(wàn)片，已經(jīng)識(shí)別的有1 500個(gè)以上)

　　第三小組：要知道甲骨文的內(nèi)容，首先必須了解商代貴族王室生活中必不可少的一項(xiàng)活動(dòng)——占卜。王室貴族遇事無(wú)論大小，一定要占卜定吉兇，再按占卜的結(jié)果安排活動(dòng)。包括祭祀、戰(zhàn)爭(zhēng)、農(nóng)業(yè)、狩獵、畜牧業(yè)、數(shù)字、地理、官制、刑法等，還有醫(yī)藥、氣象、天文歷法等方面的內(nèi)容。甲骨文涉及社會(huì)生活的諸多方面，記載的內(nèi)容十分豐富。

　　第四小組：甲骨文發(fā)現(xiàn)的重大意義，甲骨文記錄和反映了商王朝的活動(dòng)和商朝的政治、經(jīng)濟(jì)情況，對(duì)研究商朝的歷史有重要價(jià)值。我國(guó)有文字可考的歷史，是從商朝開(kāi)始的。

　　三、甲骨文的造字特點(diǎn)

　　教師引導(dǎo)：甲骨文是中國(guó)已知最早的成體系的文字形式，它上承原始刻繪符號(hào)，下啟青銅銘文，是漢字發(fā)展的關(guān)鍵形態(tài)?，F(xiàn)代漢字即由甲骨文演變而來(lái)。那么甲骨文的造字有何特點(diǎn)？它對(duì)今天的漢字又產(chǎn)生了怎樣的影響呢？

　　1．猜字游戲

　　下面我們進(jìn)行猜字游戲：你認(rèn)識(shí)這些甲骨文嗎？它們是今天的哪些漢字？出示甲骨文十二生肖。(答案依次為：牛、蛇、鼠、兔、羊、豬、狗、猴、虎、雞、龍、馬)

　　學(xué)生活動(dòng)：大顯身手，你能寫(xiě)出下列甲骨文對(duì)應(yīng)的漢字嗎？(答案依次為：人、牛、水、日、上、下、明、射)

　　2．造字特點(diǎn)

　　教師引導(dǎo)：甲骨文使用的造字方法是什么？學(xué)生：象形、指事、會(huì)意、形聲、假借等。依次用圖片呈現(xiàn)其造字特點(diǎn)。

　　本意是上衣，字形象一件上衣，最上端是衣領(lǐng)，兩側(cè)開(kāi)口的地方是衣袖，下端是衣服的下擺，古代上衣叫衣，下衣叫裳。

　　本意是細(xì)看、觀察，字形是一只眼睛在仔細(xì)觀察一棵樹(shù)。

　　一個(gè)人在樹(shù)下休息，本意是休息，后來(lái)引申為停止、不要等意。

　　一個(gè)人站在大盆里，身上還滴著水，顯然是在洗澡。此圖后變成左形(水)右聲(谷)的形聲字。

　　教師總結(jié)

　　(1)象形：象形是最原始的造字方法，用圖形、線條把物體的外形特征勾畫(huà)出來(lái)。甲骨文中約40%是象形字。

　　(2)指事：在象形的基礎(chǔ)上添加一定的符號(hào)構(gòu)成新字，用以表達(dá)比較抽象的概念，反映無(wú)形可象的比較復(fù)雜的事物，這類字在甲骨文中也不少。

　　(3)會(huì)意：會(huì)意是把兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體字結(jié)合起來(lái)表示新的意義。

　　(4)形聲：形聲最為進(jìn)步，用聲符來(lái)注音，用一個(gè)字表示類別，組成新字，能造出大量文字，現(xiàn)代漢字很多都是形聲字。

　　3．歷史地位

　　教師提問(wèn)：甲骨文在文字發(fā)展史上有怎樣的地位？

　　學(xué)生回答：甲骨文已經(jīng)具備了漢字的基本結(jié)構(gòu)，很多字體至今仍在使用，是漢字形成與發(fā)展的重要階段。

　　本課是專門的文化史課，著重為我們介紹商文化的典型代表——青銅器和甲骨文。青銅器和甲骨文是商周時(shí)期中華文明的瑰寶，我們以此探究中華早期文明的源頭，感受博大精深的中國(guó)文化，領(lǐng)略祖先的聰明才華，我們將繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)之旅，更好地弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

青銅器教案7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、知識(shí)與能力

　　了解夏商西周青銅制造業(yè)的基本史實(shí)和特點(diǎn)，知道著名的青銅器司母戊鼎和四羊方尊，了解甲骨文發(fā)現(xiàn)的基本史實(shí)和影響，知道甲骨文的造字特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察、想象、歸納概括的能力。

　　二、過(guò)程與方法

　　閱讀“相關(guān)史事”內(nèi)容，識(shí)讀《四羊方尊》《司母戊鼎》《利簋及銘文》《刻有文字的甲骨》《甲骨文字形舉例》等圖表，了解史實(shí)，思考夏、商、西周時(shí)期青銅制造業(yè)的特點(diǎn)和甲骨文的造字特點(diǎn)。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　初步認(rèn)識(shí)、理解夏、商、西周時(shí)期高度發(fā)達(dá)的文明，明確中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、一脈相承的強(qiáng)大生命力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：青銅器的高超工藝；甲骨文記事。

　　難點(diǎn)：甲骨文的造字特點(diǎn)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　【導(dǎo)入新課】

　　你知道世界上最大的青銅器是什么嗎？它就是我國(guó)商朝制作的司母戊鼎。它高1.33米，長(zhǎng)1.1米，重達(dá)832.84千克，距今有3000多年的歷史。在當(dāng)時(shí)的歷史條件下，要鑄造這樣一個(gè)大鼎需要二三百人同時(shí)勞動(dòng)，分工協(xié)作，由此可見(jiàn)商朝青銅鑄造工業(yè)已有相當(dāng)大的規(guī)模。夏商西周的青銅器展示了怎樣的高超工藝呢？同一時(shí)期的甲骨文又展現(xiàn)了怎樣的文明呢？讓我們一起通過(guò)本課的學(xué)習(xí)來(lái)解答上面的疑問(wèn)吧！

　　【內(nèi)容探究】

　　一、青銅器的高超工藝

　　師：閱讀課本第25頁(yè)青銅器的高超工藝一目中第一段內(nèi)容，概括出青銅器在我國(guó)的發(fā)展歷程。

　　生：原始社會(huì)后期出現(xiàn)，商朝以后數(shù)量增加，種類逐漸豐富，制作工藝高超。

　　[多媒體展示《四羊方尊》《司母戊鼎》等眾多青銅器的圖片]

　　師：結(jié)合課本第26頁(yè)青銅器的高超工藝一目中第二段內(nèi)容歸納總結(jié)出青銅器制造業(yè)的特點(diǎn)。

　　學(xué)生討論后總結(jié)回答：規(guī)模大，工藝精美，品種繁多，應(yīng)用普遍。

　　師：猜一猜圖中兩個(gè)青銅器的用途是什么？

　　生：飲食、祭祀、軍事等。

　　師：青銅器隨著時(shí)代的發(fā)展，其功能由食器發(fā)展到禮器，成為王公貴族身份和地位的象征。禮器的類型和數(shù)量反映了貴族權(quán)力的大小和嚴(yán)格的等級(jí)界限。比如天子是九鼎八簋，諸侯為七鼎六簋，卿大夫?yàn)槲宥λ捏取?/p>

　　師過(guò)渡：青銅器的高超工藝，顯示了夏、商、西周時(shí)期人民的智慧，而同一時(shí)期燦爛文明的代表之一甲骨文更是影響深遠(yuǎn)。那么，甲骨文記事的內(nèi)容有哪些？有何重要的意義呢？下面就讓我們一起了解甲骨文的歷史吧！

　　二、甲骨文記事

　　師：那時(shí)人們根據(jù)龜甲或獸骨上炸裂的紋理，判斷是兇是吉。古人對(duì)占卜的.結(jié)果相信嗎？重視嗎？結(jié)果會(huì)被記錄下來(lái)嗎？

　　生：相信，重視，一定會(huì)記錄下來(lái)。

　　師：那么，古人會(huì)用什么方法記錄結(jié)果呢？又記錄在哪里呢？

　　資料展示：甲骨文是商朝的文化產(chǎn)物，距今約3600多年的歷史。商代統(tǒng)治者迷信鬼神，要去打仗，能勝與否？今年小麥，豐收與否？老天下雨嗎？有人進(jìn)攻嗎？王后什么時(shí)候生孩子？是男呢還是女呢？全都要用龜甲獸骨占卜吉兇，以后又在甲骨上刻記所占事項(xiàng)及事后應(yīng)驗(yàn)的卜辭或有關(guān)記事，其文字稱甲骨文。甲骨文目前出土的單字共有4500個(gè)，已識(shí)1500余字，公認(rèn)千余字。甲骨文字被人們看作是中國(guó)最早的定型文字。

　　學(xué)生在教師的指導(dǎo)下歸納總結(jié)：

　?。?）甲骨文距今時(shí)間：約3600年。

　?。?）甲骨文涉及的內(nèi)容：軍事、農(nóng)業(yè)、天文等諸多事宜。

　?。?）甲骨文目前出土的單字：共4500個(gè)，已識(shí)別1500多字。

　　師：甲骨文是中國(guó)已發(fā)現(xiàn)的古代文字中年代最早、體系較為完整的文字，對(duì)中國(guó)文字的形成和發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。甲骨文的發(fā)現(xiàn)，使我國(guó)有文字可查的歷史追溯到商朝時(shí)期。

　　師過(guò)渡：同學(xué)們，剛剛我們一起了解了甲骨文這種古老的文字，那么你們知道從甲骨文的字形中可以看出它的哪些特點(diǎn)嗎？下面讓我們一起從甲骨文的造字特點(diǎn)中尋找答案吧！

　　三、甲骨文的造字特點(diǎn)

　　[多媒體課件展示日、月、河、水、馬、正、田等甲骨文]

　　師：猜一猜老師所給圖片中的甲骨文分別是什么漢字。

　　師：甲骨文是中國(guó)目前所知最古老的文字，它使用了許多造字方法，比如象形、指事、會(huì)意、形聲等多種。教師講解上述幾種造字的不同特點(diǎn)，那么，你們能對(duì)剛剛你們所認(rèn)識(shí)的的字進(jìn)行歸類嗎？（教師列表總結(jié)）

　　師：甲骨文所使用的造字方法表明甲骨文已經(jīng)具備了漢字的基本結(jié)構(gòu)，是漢字形成和發(fā)展的重要階段。對(duì)于我們認(rèn)識(shí)和理解漢字的來(lái)源具有重要的意義。

　　【課堂小結(jié)】

　　本課我們一共講了三個(gè)問(wèn)題：青銅器的高超工藝、甲骨文記事、甲骨文的造字特點(diǎn)。在這三個(gè)問(wèn)題中，我們接觸到了夏、商、西周的燦爛文明——青銅器和甲骨文的內(nèi)容；還明白了青銅器成為身份和地位的象征以及甲骨文的造字特點(diǎn)等。因?yàn)楸菊n涉及內(nèi)容距今年代遙遠(yuǎn)，所以同學(xué)們下課后應(yīng)多找些相關(guān)資料看一看，增加一些考古知識(shí)。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　一．青銅器的高超工藝

　　1．發(fā)展歷程2。主要功能

　　3．制作工藝4。典型代表

　　二．甲骨文記事

　　1．概念和發(fā)現(xiàn)者

　　2．記事內(nèi)容和重要意義

　　三．甲骨文的造字特點(diǎn)

　　1．造字方法

　　2．造字方法對(duì)漢字的重要影響