下面是范文網(wǎng)小編分享的初中七年級語文《春》優(yōu)秀公開課教案3篇 七年級語文春教案設(shè)計，供大家賞析。

初中七年級語文《春》優(yōu)秀公開課教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識與技能：學(xué)生能夠流利、有感情的朗讀課文。

　　學(xué)習(xí)作者抓住景物特征多角度、按順序的展開描寫和情景交融的寫法。

　　體會比喻、擬人的修辭手法在寫景中的作用，品味本文優(yōu)美的語言。

　　2、過程與方法：通過聽讀、朗讀、品讀等方式，讓學(xué)生感知課文內(nèi)容。

　　通過對妙詞佳句的品析，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：感悟作者對春天的熱愛和贊美之情。

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、珍惜青春的感情。

　　【教學(xué)重點】

　　反復(fù)朗讀感知內(nèi)容，體會美感。

　　揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。

　　【教學(xué)難點】

　　學(xué)習(xí)作者抓住特點多角度、按順序描寫景物的方法。

　　揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師準(zhǔn)備

　　1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，找出生字詞，自己注音、釋義。

　　2、搜集有關(guān)春的詩文。

　　3、準(zhǔn)備錄音機、錄音帶。

　　學(xué)生準(zhǔn)備

　　1、預(yù)習(xí)課文，解決生字詞，初通文意。

　　2、搜集有關(guān)春天的詩文。

　　【課時安排】2課時

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

　　法國有一位雕刻家，叫羅丹。他曾經(jīng)說過一句話相信大家一定聽過：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。的確，我們的生活充滿了美。春天也是一種美，春回大地，萬象更新，帶來了溫暖，帶來了生機，帶來了力量。古往今來，許多文人描繪過春天，歌頌過春天，由此產(chǎn)生了許多不朽的篇章。同學(xué)們，你們知道有哪些有關(guān)描寫春天的詩句？（春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？--王安石《泊船瓜州》；春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。--葉紹翁《游園不值》；日出江花紅似火，春來江水綠如藍(lán)。--白居易《憶江南》；不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。--賀知章《詠柳》；竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。--蘇軾《惠崇春江晚景》；《錢塘湖春行》《春夜喜雨》《江畔獨步尋花》…）以上背誦的古詩句、成語，容量有限，是取一個景物或兩三個景物來寫春的，今天我們學(xué)散文《春》寫的景物可多了，有山、水、草、樹、花、鳥、風(fēng)、雨等等。作者是怎樣描繪的呢？現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞這令人陶醉的春色?。ò鍟n題、作者）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、文學(xué)常識（學(xué)生介紹，教師補充）

　　朱自清，原名朱自華，字佩弦，號秋實，后改名自清。江蘇揚州人，原籍浙江紹興是我國現(xiàn)代最優(yōu)秀的散文家之一，也是著名的詩人、學(xué)者、語文學(xué)家、民主戰(zhàn)士。主要作品有散文《背影》、《荷塘月色》、《綠》等。

　　2、正音釋義

　　醞釀蓑笠抖擻嘹亮黃暈應(yīng)和呼朋引伴花枝招展烘托朗潤

　　賣弄宛轉(zhuǎn)漲散

　　3、整體把握文章內(nèi)容

　　教師配樂范讀課文，朗讀時注音語氣、語速、語調(diào)及重音的把握，學(xué)生邊聽邊體味美感。

　　學(xué)生自由朗讀課文（指導(dǎo)朗讀要求：基本語調(diào)該是輕柔、緩慢，語句清晰、自然、質(zhì)樸，感情基調(diào)是充滿喜悅和希望的），并思考以下問題：

　　（1）課文主要寫了什么內(nèi)容？

　　（2）課文可以分成幾個部分？怎樣劃分？

　?。?）文中具體描繪了哪五幅春景圖？

　　引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，概括結(jié)構(gòu)內(nèi)容：

　　課文主要寫了什么內(nèi)容？

　　本課作者對春天作了全面、精細(xì)的觀察，抓住了春天的特點，準(zhǔn)確、生動地描繪出江南春天特有的景象。

　　課文可以分成幾個部分？怎樣劃分？

　　本課可以分為三個部分：

　　第一部分：(1)總寫--盼春。表達(dá)出人們對春天的盼望和興奮喜悅的心情。

　　第二部分：(2-7)具體寫--繪春。把景物和感受結(jié)合，全面細(xì)致地描繪出春景圖。

　　第三部分：(8-10)總寫--頌春。贊美春天，點出了春天的特點：新、美、健。

　　文中具體描繪了哪五幅春景圖？

　　文中具體描繪了五幅春景圖。

　　春草圖--第三自然段

　　春花圖--第四自然段

　　春風(fēng)圖--第五自然段

　　春雨圖--第六自然段

　　迎春圖--第七自然段

　　根據(jù)以上歸納，我們看看作者在這篇文章中表達(dá)出了什么樣的思想？

　　歸納出：作者抓住了春天的特點通過對春天作了全面、精細(xì)、準(zhǔn)確、生動地描繪，抒發(fā)了對春天的贊美之情，表達(dá)了作者熱愛生活、積極進取、奮發(fā)向上的思想感情。

　　三、品讀課文，體會美感

　?。ㄒ唬┲笌酌瑢W(xué)讀第一自然段，思考：

　　1、作者盼望春天到來時的心情是怎樣的？從哪些詞上可以看出？

　?。释禾斓募鼻行那?--盼望著，盼望著，連用兩個“盼望著”，是一種反復(fù)的寫法。反復(fù)可以更形象生動地突出急切之情。）

　　2、除了兩個盼望著，還有兩個了，“東風(fēng)來了，春天的腳步近了”，一起讀一下，讀著給人什么感覺？一種親切柔和的感覺，充滿了喜悅之情。

　　而且講“春天的腳步近了”，這里還用了一個什么修辭？擬人。

　　3、小結(jié)：

　　這一段，看似簡單實際也是耐人尋味的。雖然只有一句話，但是作者通過抒情的手法，運用反復(fù)、擬人的修辭方法給我們寫出了他渴望春天到來的急切心情，還有對春天的親近感，喜歡春天的感情。

　　4、齊讀第一節(jié)，注意讀出盼望春天到來的急切欣喜之情。再來思考一下，文章一開頭就表達(dá)了急切、喜悅之情，在結(jié)構(gòu)上有什么作用呢？

　　點題，總領(lǐng)全篇，引起下文，奠定了全文熱愛春天的感情基調(diào)。

　　（二)朱自清是那樣的期盼春天，春天來了，他美妙如詩的妙筆又給我們勾勒出怎樣美麗的圖畫呢？(全班齊讀第二段，五幅圖畫每人讀一節(jié)）

　　1、作者第二段一開始便用擬人的.手法（剛睡醒）對春回大地作了概括的描繪，突出萬物復(fù)蘇的特點，“欣欣然”則包含了作者喜悅的心情，千盼萬盼的春天來了。那么接著作者從哪幾個方面來寫一切睡醒、春回大地的景象呢？

　?。ㄟ\用了排比的手法由面到點具體勾勒出山色、春水、陽光等三個方面春回大地的景象，語言優(yōu)美，特征突出、順序清楚，為具體描繪五幅圖畫創(chuàng)設(shè)了廣闊的背景。）

　　2、有了粗筆勾勒的背景之后，作者才開始用他那細(xì)致的筆觸，工筆細(xì)描富有特征的春天的景物，繪出一幅幅美麗的春景圖。

　　教師先介紹主要從哪幾個方面來學(xué)習(xí)寫景散文

　　（1）寫景順序；

　?。?）寫景散文的語言特色，修辭；

　?。?）抓住景物在特定季節(jié)、特定地點的特有現(xiàn)象進行描繪，使特征突出；

　　（4）融情于景或借景抒情，表達(dá)作者的感情。

　　引導(dǎo)學(xué)生從以上幾個方面具體感知“春草圖”，誦讀，品味。

　　（學(xué)生分析、討論，教師引導(dǎo)、指點）

　?、夙樞颍河牲c到面，由近及遠(yuǎn)，從正面到側(cè)面

　?、谡Z言特色：修辭：擬人、排比--形象再現(xiàn)了春草勃發(fā)帶給人的歡快心情。

　　用詞：動詞：“鉆”；疊詞：“偷偷地”“嫩嫩的”“綠綠的”

　　“輕悄悄”“軟綿綿”

　?、蹖懗龃翰莸氖裁刺攸c？新，充滿活力。

　?、芰髀冻鲎髡咴鯓拥母星?？喜愛之情

　?。▽W(xué)生嘗試誦讀、背誦。注意通過抑揚、重音、節(jié)奏的變化表達(dá)出感情。）

　　四、課堂小結(jié)

　　學(xué)習(xí)了以上部分，我們應(yīng)該了解寫景散文的基本特點，并能運用這些知識去閱讀寫景的文章：寫什么景？抓住什么特點？用了怎樣的順序？有何語言特點？包含了怎樣的感情？這樣學(xué)習(xí)，我們不僅能知其然，而且還能知其所以然，真正形成閱讀寫景散文的能力。

　　五、布置作業(yè)

　　1、運用所學(xué)方法分析“春花圖”“春風(fēng)圖”“春雨圖”“迎春圖”。

　　2、誦讀全文，爭取在理解的基礎(chǔ)上背誦。

　　第二課時

　　一、回顧舊知，導(dǎo)入新課

　　1、寫景散文的基本特點是什么？

　　2、學(xué)習(xí)寫景散文的方法有哪些？

　　3、背誦《春》的1--3節(jié)。

　　二、誦讀第4--7節(jié)，品味“春花圖”“春風(fēng)圖”“春雨圖”“迎春圖”

　　1、學(xué)生自由誦讀4--7節(jié)，討論如何讀才能表達(dá)出感情，注意節(jié)奏、重音、抑揚起伏等。

　　2、結(jié)合上一課布置的作業(yè)，請學(xué)生分析“春花圖”“春風(fēng)圖”“春雨圖”“迎春圖”的寫作特點，師生共同總結(jié)如下：

　　“春花圖”

　?、夙樞颍河缮隙?、由實到虛、由正面到側(cè)面。

　?、谡Z言：修辭--擬人、比喻、排比（分別討論其作用）用詞--“鬧”“飛”“?！钡龋w味語言生動形象的感染力）

　?、厶卣鳎喊倩ǜ偡?-“不讓”鮮艷芬芳--“紅”“粉”“白”“甜味兒”多而閃爍--“遍地是”“?！?/p>

　　④感情：對春天的喜愛之情躍然紙上（結(jié)合表達(dá)效果分析概括）

　　“春風(fēng)圖”

　　①順序：由觸覺到嗅覺再到聽覺的順序

　?、谡Z言：修辭--引用、比喻、擬人用詞--“撫摸”等

　　③特征：和煦、芳香、悅耳

　?、芨星椋合矏?/p>

　　“春雨圖”

　　①順序：由近及遠(yuǎn)、由景及人

　?、谡Z言：修辭--比喻、擬人用詞--“籠”“逼你的眼”等

　?、厶卣鳎杭?xì)密、閃爍、綿長

　　④感情：喜愛

　　“迎春圖”

　?、夙樞颍河牲c到面

　?、谡Z言：修辭--引用“一年之際在于春”、疊詞

　　③特征：充滿活力

　?、芨星椋合矏?/p>

　　3、請學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、背誦。（注意運用朗讀技巧準(zhǔn)確表達(dá)文章感情）

　　三、齊讀課文，感知“贊春”

　　1、請學(xué)生齊誦第8--10節(jié)，體味其中的美感。

　　2、由學(xué)生總結(jié)“贊春”部分的特點。（學(xué)生表述，教師引導(dǎo)評點，合作歸納）

　　語言清新流暢，用了比喻、排比，其中比喻，相同的本體是什么？（春天）

　　喻體是什么？（娃娃、小姑娘、青年）

　　強調(diào)了春天的什么特色？新、美、力。

　?。?）春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

　　──春天是生命的開始。人的生命從此在希望中茁壯成長。一切都是新的。

　　把春天比作“剛落地的娃娃”，寫出了春天的“新”；照應(yīng)了“一切像剛睡醒的樣子”中的“剛”，萬物復(fù)蘇，新的生命的開始

　?。?）春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

　　──春天充滿朝氣和色彩。大地呈現(xiàn)一片錦繡，處處是鳥語花香。它的美令人陶醉。

　　把春天比作“花枝招展的小姑娘”，寫出了春天的“美”；百花爭艷，景色動人，使人想起“春花圖”中繁華似錦的圖畫。

　　（3）春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

　　──春天有無窮的活力，給人以信心和力量。

　　把春天比作“健壯的青年”，因為她有“無窮活力”。春天有頑強的生命力。

　　用三個字概括就是新、美、力。

　　除了比喻，這三個句子還組成了一組排比句，分行排列，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，又形象地點明春天成長進程，節(jié)奏感強，表現(xiàn)力豐富，極有感人的力量。

　　好了，我們來注意一個細(xì)節(jié)，最后說“領(lǐng)著我們向前去”，用“去”字結(jié)尾，正與開頭那個字呼應(yīng)？“東風(fēng)來了”的“來”字，相呼應(yīng)。開頭是在盼春中到來，最后是進入春天的行列向前去，一來一去，一呼一應(yīng)，形成一個完美的整體。體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)的美妙和嚴(yán)謹(jǐn)。

　　我們再齊讀，來贊美一下這樣一個新、美、力的春天

　　四、總結(jié)全文（學(xué)生討論，教師歸納總結(jié)）

　　1、主題思想

　　“一切景語皆情語”，作者筆下春天是如此的美麗，你能說說是為什么嗎？你從中感受到了什么？（作者以詩的筆調(diào)，描繪了大地回春、萬物復(fù)蘇、生機勃發(fā)、草木花卉爭榮的景象，贊美了春的創(chuàng)造力，激勵人們珍惜大好時光，辛勤勞作，奮發(fā)向上，抒發(fā)了作者對春天的熱愛和對未來的憧憬之情。）

　　2、 寫作特色

　?、儆^察細(xì)致，特征突出

　?、诮Y(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，順序明晰

　?、壅Z言生動，流暢優(yōu)美

　?、茉娗楫嬕猓榫敖蝗?/p>

　　3、 小結(jié)：《春》是一幅精美的畫，它形象生動，姿態(tài)萬千，色彩繽紛，春意盎然。《春》是一首動聽的歌，它曲調(diào)優(yōu)美，節(jié)奏歡快，動人心弦，發(fā)人深思。其實朱自清留給我們的美文不僅僅是《春》，他的《荷塘月色》，他的《背影》，他的《綠》都是不朽的篇章。課后請同學(xué)們再次親近朱自清，感受朱自清心靈中飄揚的那片風(fēng)景。

　　五、布置作業(yè)

　　1、背誦全文。

　　2、課外寫一段景物描寫的文字，注意細(xì)致觀察，描寫突出景物特征。

初中七年級語文《春》優(yōu)秀公開課教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)

　?、耪莆兆衷~，了解作者。

　?、屏私馍⑽牡奶攸c，體會抒情散文如何以一定的事物為寫作對象抒發(fā)情感。

　　⑶理解把握文章細(xì)致觀察景物，抓住景物特點進行描繪的寫法。

　　2、能力目標(biāo)

　　⑴指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理清文章思路，學(xué)習(xí)本文清晰的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。

　?、茖W(xué)習(xí)通過運用感官細(xì)致描寫景物的寫法。

　　⑶體會用詞準(zhǔn)確的語言特點，學(xué)習(xí)運用比喻、擬人等修辭手法來描繪景物的寫法。

　　3、情感目標(biāo)

　　領(lǐng)會作者用詩的筆調(diào)描繪了大地回春、萬物復(fù)蘇、生機勃發(fā)、草木花卉競相爭榮的景象來抒發(fā)作者熱愛春天、憧憬未來的欣喜之情，學(xué)習(xí)作者熱愛自由、熱愛生活、積極進取的人生態(tài)度。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察景物，抓住景物的特點，用優(yōu)美語言和寫景物技巧描寫景物的方法。

　　教學(xué)難點：有感情的讀出春天的特點，表達(dá)美好的感受，體會用詞準(zhǔn)確生動的語言美。

　　三、教法與學(xué)法

　　1、教法

　　指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讀順口，讀流暢，讀出感情。為了使學(xué)生朗讀的有興趣、有效果，教師可采用多媒體教學(xué)，先展示“春天”的畫面，再伴隨音樂進行范讀，為學(xué)生創(chuàng)造設(shè)教學(xué)情境，引起學(xué)生閱讀興趣。在“自主”朗讀的基礎(chǔ)上，師生“合作、探究”，理解文章的內(nèi)容，掌握本文的寫景方法和優(yōu)美的語言，既培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力和鑒賞能力，又提高了學(xué)生的寫作水平，為鞏固并理解課堂內(nèi)容又設(shè)置了練筆這一環(huán)節(jié)，還留下了積累美句和推薦美文的課后作業(yè)。

　　2、學(xué)法

　　本文著眼于感受、欣賞、品味朱自清優(yōu)美的語言和出色的寫作技巧，用聽讀、美讀、賽讀，畫面再現(xiàn)文字、圈點勾畫、旁批等多種形式，體味本文的語言美，學(xué)習(xí)本文描寫技巧，運用“朗讀——質(zhì)疑——探究——解疑——練筆”這五個環(huán)節(jié)，完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　四、教學(xué)過程

　　第一課時

　　教學(xué)重點：以讀為主，通過讀來理解內(nèi)容結(jié)構(gòu)，感受文章的語言美。

　　(一)導(dǎo)語設(shè)計

　　春天是一個美麗的季節(jié)，古人對春天的吟詠和稱贊的詩句很多，如“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”、“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)是剪刀”。你還能說出描寫春天的古詩句嗎？(多媒體展示詩句)

　　古人對春天的描繪可謂是細(xì)致入微、形象生動，那么我們來欣賞“春天”的幾幅畫面，在暢游春景之后，我們來欣賞一下的文學(xué)家朱自清寫的散文《春》

　　(二)檢查字詞、作者簡介的預(yù)習(xí)情況。(多媒體展示字詞、作者簡介)

　　(三)朗讀訓(xùn)練

　　1、聽讀：跟隨多媒體播放的音樂《春江花月夜》，聽老師范讀來感受春天之美。

　　2、美讀：伴隨音樂的響起，學(xué)生用情品讀，感受文章的內(nèi)容美和語言美。

　　3、賽讀：分四組，每組選出一人進行朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。

　　(四)聽著大家優(yōu)美的朗讀，老師眼前出現(xiàn)了一幅幅春意盎然的畫面，那么本文分為那三部分？每一部分用兩個字概括出來。再概括出文中的五幅畫面。(學(xué)生回答，教師歸納，多媒體展示板書)

　　說明：以讀促析，感受文章之美，對理解文章內(nèi)容掌握結(jié)構(gòu)有很大的幫助。

　　第二課時

　　教學(xué)重點：是學(xué)習(xí)本文的寫景技法和語言特點。

　　(五)學(xué)生自讀逐圖分析，用圈點勾畫、旁批注釋形式理解本分用詞準(zhǔn)確生動的語言特點，運用比喻、擬人等修辭手法和感官技巧寫景的方法。(多媒體展示思考題)

　　1、春草圖

　?、疟疚膶懶〔萃怀隽怂哪男┨卣?？

　?、啤般@”字用的好，好在哪里？

　　⑶此圖運用了哪種感官技巧寫景？

　　2、春花圖

　?、抛髡邚膸讉€方面描繪出一幅五彩繽紛的春花圖？

　?、七\用了哪些修辭手法生動地寫出了花爭春的特點？

　　3、春風(fēng)圖

　?、拧啊得娌缓畻盍L(fēng)’，不錯的`，像母親的手撫摸著你”此句運用了哪些修辭手法？

　?、普页鲞\用感官描寫春風(fēng)的句子，并說明寫出了春風(fēng)的哪些特點？

　　4、春雨圖

　　⑴作者從靜景寫到動景，從物寫到人，由近及遠(yuǎn)，用比喻的修辭寫出了春雨哪些特點？

　?、啤靶笨棥薄氨§F”這兩個詞好在哪里？

　　5、迎春圖

　　⑴由什么景物引出人迎春？

　?、祈灀P了一種什么精神？

　　教師歸納總結(jié)：詞語的準(zhǔn)確生動和比喻、擬人修辭手法的運用為本文增添了語言色彩。如：“偷偷”、“鉆”把小草人格化了的同時，又寫出了小草頑強生命力。比喻、擬人的修辭手法的運用使文章的語言富有詩意和美感，使學(xué)生感受到文章的“形象美”“繪畫美”“音樂美”“含蓄美”。用視覺、嗅覺、味覺、聽覺、觸覺五種感官技巧，寫出了春風(fēng)的溫柔、沉醉、和諧、動聽，把春風(fēng)寫得有聲有色、有情有感。所以本文無論是從內(nèi)容還是寫作方法上看，都是一篇美文佳作。

　　(六)教師歸納總結(jié)：學(xué)習(xí)了寫景散文《春》，同學(xué)們學(xué)到了很多知識，首先了解到寫景要善于觀察，然后將零散的景物集中于一個特定的范圍內(nèi)，以一定事物為描寫對象，抓住景物的特征，運用優(yōu)美的語言、準(zhǔn)確的詞語和恰當(dāng)?shù)拿鑼懠记蓙硎惆l(fā)感情，達(dá)到托物言志目的。

　　(七)用多媒體展示朱自清的散文《綠》和《月朦朧·鳥朦朧·簾卷海棠紅》，找兩個朗讀比較好的學(xué)生伴隨著音樂朗讀，在優(yōu)美的意境中結(jié)束本課節(jié)的教學(xué)任務(wù)。

　　說明：此項設(shè)計為了陶冶情操，激發(fā)學(xué)生寫作欲望，為下節(jié)課練筆創(chuàng)設(shè)情境。

　　第三課時

　　教學(xué)重點：抓住散文“形散神不散”的特點，學(xué)習(xí)春的寫景技巧和語言特點進行仿寫練筆。

　　(八)課內(nèi)練筆

　　從下列問題中任選一項，仿寫《春》寫作手法寫一篇寫景散文。(多媒體展示“春、秋、冬”風(fēng)景畫)

　　1、模仿《春》寫“夏”。

　　2、模仿《春》寫“秋”。

　　3、模仿《春》寫“冬”。

　　(九)布置作業(yè)

　　1、積累摘抄優(yōu)美句子。

　　2、推薦美文，在下一課節(jié)前朗讀，感受美的意蘊。

初中七年級語文《春》優(yōu)秀公開課教案3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會細(xì)致地觀察并生動地描寫自然景物；

　　2、學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)而精美的結(jié)構(gòu)安排

　　3、靈活運用比喻、排比、擬人等修辭手法

　　德育目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。

　　教學(xué)重點：

　　1、領(lǐng)會語言的準(zhǔn)確性、生動性

　　2、培養(yǎng)學(xué)生“細(xì)致觀察事物，抓住特點描述”的能力

　　教學(xué)方法：

　　情境教學(xué)法、重點切入法

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　精讀、摘錄

　　教學(xué)工具：

　　多媒體、錄音機

　　課時安排：

　　兩課時

　　教學(xué)步驟：

　　第一課時

　　創(chuàng)景導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，春天令人神往，春天充滿生機，春天如詩情如畫意，今天讓我們一起走進美麗的春光中，讓我們的心靈幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象?？捎浀妹虾迫坏摹洞簳浴?放音樂，看投影，生背詩文);可記得杜甫的《春夜喜雨》(接著聽音樂、看投影，背詩文)。在多少作家的筆下曾這樣深情地描繪過春天，今天讓我們再讀一篇描畫春天的優(yōu)美的散文《春》(投影出示課文題目及學(xué)習(xí)目標(biāo))。

　　一、師生共賞：

　　1、師生同讀

　　(配樂配畫)師：深情朗誦。生：深情朗誦。師生齊誦。讀后說說文章的行文線索

　　明確：盼、來、近總領(lǐng)全文，啟開下文——概寫初春的山、水、太陽——細(xì)致描寫春草、春花、春風(fēng)、春雨、春天里的人們

　　2、師生同賞

　?、判÷曌x文，把你喜歡的詞語和句子填在表格中并寫出喜歡的理由。(師生分組同時進行以春草圖的.描寫為例)

　　喜歡的詞語⑴嫩嫩的、綠綠的、⑵偷偷地、鉆⑶理由：⑴寫出了春草嫩綠的特點⑵寫出小草破土而出擠勁，寫出不經(jīng)意間，春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。這樣使無意識的、無情感的小草似乎有了意識，有了情感

　　喜歡的句子“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”理由：寫出了人們在草坪上歡快地玩耍的情景，也寫出了他們的喜悅之情。在我們眼前展現(xiàn)的是一幅春草歡樂圖。

　?、品中〗M交流，讀自己喜歡的詞和句子，說喜歡的理由(老師參與在一個小組內(nèi))

　　⑶全班交流，生先自由發(fā)言，說出自己的理由，最后師交流并總結(jié)。

　　3、師生同寫

　　師生讀最后一組排比句，仿照“春天像~~~~”寫一組比喻或擬人句構(gòu)成排比，看誰寫得多、寫得好。

　　4、師生同繪

　　出示畫板，共同描繪美好的春景圖。(重點讀春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖然后描畫)

　　二、精彩展臺

　　同唱一首贊美春天的歌《春天在哪里》，唱完學(xué)生根據(jù)自己的生活實際說：春天究竟在哪里？或在哪里能找到春天？或在你眼中春天應(yīng)該是怎樣的(描繪你眼中的春天)?(口頭作文)

　　三、友情鏈接

　　作業(yè)布置：⑴課外在網(wǎng)上查閱朱自清簡介及他的作品，把朱自清的簡介及作品篇名寫在摘抄本上。⑵在網(wǎng)上查閱并摘抄描寫春天的詩或文章，并在讀書筆記本上進行整理。

　　第二課時

　　鏈接交流：朱自清簡介、朱自清作品誦讀、贊美春的文章朗讀比賽

　　作者簡介

　　作者朱自清(1898——1948)是中國現(xiàn)代詩人和杰出的散文家。他的散文，文字清新樸素，描寫細(xì)膩，感情真切，富有自然淳厚的美，讀后令人回味無窮。他熱愛自然，觀察自然，描繪自然，他的寫景散文，無不寄托著他對大自然的無限深情。

　　寫作訓(xùn)練：

　　以“家鄉(xiāng)的春”為話題寫一篇寫景散文

　　詞匯參考：

　　朗潤醞釀賣弄宛轉(zhuǎn)嘹亮黃暈烘托(見課后讀一讀、寫一寫，盡量用上這些詞語)

　　交流創(chuàng)作：

　　選出佳作，全班范圍內(nèi)進行交流賞析。

　　板書設(shè)計：

　　春

　　一、盼春。

　　盼、來、近(總領(lǐng)全文，開啟下文)

　　二、描春

　?、宕旱目偟妮喞阂磺卸枷駝偹训臉幼?，欣欣然張開了眼。

　　山(朗潤)水(漲)太陽(紅)

　　㈡細(xì)致描寫：(春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖)

　　春草圖(草報春)：偷、鉆、嫩、綠、滿——草

　　坐、躺、打、踢、賽、捉——人

　　春花圖(花爭春)：態(tài)——桃、杏、梨，趕趟兒。

　　色——像火，像霞，像雪

　　味——甜味

　　(野花遍地是`……像眼睛，像星星)

　　春風(fēng)圖(風(fēng)唱春)：觸：撫摸

　　味：泥土的氣息、草味、花香

　　聲：鳥聲清脆宛轉(zhuǎn)，笛聲嘹亮

　　春雨圖(雨潤春)：形：像牛毛、像花針、像細(xì)絲

　　狀：密密地斜織、屋頂上籠著層薄煙

　　景：樹葉綠得發(fā)亮、小草青得逼你的眼

　　燈、人、房屋

　　迎春圖(歡迎春)：城鄉(xiāng)、老小、舒活、拌擻、一年之計在于春

　　三、頌春：三個比喻句(春天像……)

　　課后記：誦讀是學(xué)習(xí)語文的重要方式，特別是學(xué)習(xí)本文，更要在誦讀中體會美感。此外，古今中外寫春的作品很多，教師課引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，開闊視野，拓展思路。

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