幼兒園教案比大小9篇(幼兒園比大小教案設(shè)計(jì)意圖)

時(shí)間：2024-03-05 15:43:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的幼兒園教案比大小9篇(幼兒園比大小教案設(shè)計(jì)意圖)，供大家賞析。

幼兒園教案比大小1

　　活動名稱：馬路上

　　活動目標(biāo)：

　　1．能依據(jù)物品的特征做簡單分類與視覺上的辨識，并能比較出異同。

　　2．通過觀察，培養(yǎng)幼兒分辨物品間差異的能力。

　　3．樂意參與活動，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和求知欲。

　　活動重點(diǎn)：通過觀察比較，能從幾個物品中找出不同的一個。

　　活動難點(diǎn)：能依據(jù)物品的特征做簡單分類，培養(yǎng)幼兒分辨物品間差異的能力。

　　活動準(zhǔn)備：梨子四個（黃、綠），卡車、小汽車、自行車、摩托車圖片各四張，操作單。彩筆若干。

　　活動過程：

　　一、實(shí)物引入。

　　師：今天一早老師買了一些水果，小朋友們看一看老師給大家?guī)砹耸裁此?？（出示梨子）一共有幾個梨子呀？（四個）你們再仔細(xì)看一看，這四個梨子都一樣嗎？哪兒不一樣？那誰能把那個不同的梨子給拿出來？（幼兒取出黃色的）

　　總結(jié)：小朋友們真棒，都能找出不相同的這個梨子，小眼睛真厲害。

　　二、基本部分。

　　過渡語：今天老師要帶小朋友們?nèi)⒂^汽車城，你們想不想去？

　　1、現(xiàn)在我們來到第一個車間，（張貼卡車圖片）你們看到了什么？這些卡車都一樣嗎？有一輛和其它的不一樣，是哪一樣呢？（指名幼兒指出）這輛汽車哪兒和其它的不一樣呢？那老師把這輛不一樣的卡車用粉筆圈出來。（教師示范）

　　2、第一個車間參觀完了，現(xiàn)在我們來到第二個車間（張貼小汽車圖片）小朋友們看到了什么？這些汽車都一樣嗎？哪兒不一樣？哪一種顏色的汽車多？哪一種顏色的.汽車少？哪一種顏色的汽車跟其他的不一

　　樣？那我們把這個也圈出來。

　　3、小汽車參觀完了，看，現(xiàn)在老師給你們帶來了什么？（出示自行車圖片）現(xiàn)在老師要把這些自行車送給表現(xiàn)最好的小朋友。（四名幼兒上臺，每人舉一張汽車圖片）小朋友們看，他們四個人的自行車都一樣嗎？誰的跟其他小朋友的不一樣？（不一樣的小朋友站在一邊）哪兒不一樣？教師將圖片貼在黑板上，指名幼兒上前把不一樣的圈出來。

　　4、最后老師還要帶小朋友們?nèi)⒂^一種車，看，是什么車？（出示摩托車圖片）誰想要？（四名幼兒上前，每人舉一張圖片）他們四個人的摩托車都一樣嗎？哪一個不一樣？怎么不一樣了？將圖片貼在黑板上，指名幼兒把不一樣的圈出來。

　　5汽車城參觀完了，小朋友們表現(xiàn)真棒。我這兒也有很多汽車，老師要來考考小朋友們，看你們能不能把每條路上不一樣的車找出來。教師示范一個。

　　6、幼兒操作學(xué)習(xí)單，教師巡視指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分。

　　檢查操作單完成情況，小結(jié)評價(jià)，結(jié)束活動。

　　活動反思：

　　我把這節(jié)課分為三個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是認(rèn)識各種汽車，小朋友看到這么多汽車，很興奮。第二個環(huán)節(jié)是按照汽車的外形和顏色分類，先是二種汽車分類，小孩子都很聰明，很快就完成了任務(wù)，本來設(shè)計(jì)在這要滲透多和少，大和小的內(nèi)容，這個環(huán)節(jié)也忘了，再是三種汽車分類，分別有按外形和顏色分類，我引導(dǎo)的好像不是很好，但是孩子都能很快的正確完成操作。在這個環(huán)節(jié)，補(bǔ)了第一環(huán)節(jié)的顏色不一樣和外形不一樣。第三個環(huán)節(jié)是，找物品的差異，通過出示四個汽車，有三個是一樣的有一個或外型或顏色不同，孩子都完成的比較好。數(shù)學(xué)活動應(yīng)注重孩子實(shí)際操作，今后要注意。

幼兒園教案比大小2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生認(rèn)識“>”“<”和“=”這三種符號及其含義，同時(shí)知道這三種符號的讀法和作用。

　　2.使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　學(xué)生認(rèn)識“>”“<”和“=”這三種符號及其含義，知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　投影儀;9只小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉;1-5數(shù)字卡片;學(xué)具盒。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　(一)認(rèn)讀1-5各數(shù)。

　　(二)排序。

　　教師在黑板上擺上3、1、5、2、4。讓學(xué)生按從小到大的順序排列。

　　二、探究新知

　　(一)觀察主題圖，回答問題

　　要求：看圖聽故事。

　　教師講故事：有幾只猴子到山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了!到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到山上采了許多水果，來到草地上吃。同學(xué)們，你們能猜出猴子他們采了什么水果嗎?(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)

　　學(xué)生回答后，教師再出示主題圖。師：“同學(xué)們，你們猜對了嗎?”“你們再仔細(xì)看一下，猴子采了哪些水果?分別是多少?用哪一個數(shù)字表示?”

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在黑板上貼出水果圖，并標(biāo)上數(shù)字。

　　(二)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“>”“<”和“=”。

　　1.教學(xué)“=”(猴和桃比)。

　　(1)師：“如果每只猴子吃1個梨，夠不夠?”教師用一一對應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

　　(2)教師說明：當(dāng)桃和猴誰也不多，誰也不少時(shí)，我們就說3只猴和3個桃相等。(板書：“=”)，等號是兩條一樣長的線，請學(xué)生跟讀“3等于3”。

　　(3)師：“同學(xué)們看看，等號兩邊的.數(shù)有什么有趣的地方?你們還能舉出其它例子嗎?”

　　2、教學(xué)“>”(猴和香蕉比)。

　　(1)師：“如果每只猴子吃1根香蕉，夠不夠?”教師用一一對應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

　　(2)學(xué)生觀察得出，猴比香蕉多，也就是3>2(板書3>2)。

　　(3)請學(xué)生觀察“>”，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：開口大，朝大數(shù)。

　　(4)師：“你還能舉出哪些例子嗎?”

　　3.教學(xué)“<”(猴和梨比)方法同2。

　　“尖頭小，對小數(shù)?！?/p>

　　4.請學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：相同數(shù)間用等于;開口大，朝大數(shù);尖頭小，對小數(shù)。

　　5.發(fā)散思維。

　　看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾?

　　三、運(yùn)用知識

　　(一)教科書第18頁“做一做”第1題。教師讀題，請學(xué)生聽清題意。

　　1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾?

　　2.右圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾?

　　學(xué)生獨(dú)立填寫，教師巡視，再拿幾個學(xué)生的上投影儀上長方體講評。

　　(二)游戲：比一比

　　1.師：“剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，大家觀察一下我們的教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰和誰比?幾大于幾?”

　　2.小組游戲：同桌間拿出學(xué)具，擺一擺，比一比，誰多誰少，幾大于幾?

幼兒園教案比大小3

　　新一輪小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的改版使用，與老教材的知識結(jié)構(gòu)有了很大的變化，不過，在對"多與少"方面的教學(xué)內(nèi)容上實(shí)質(zhì)沒有多大的變動，只是在教學(xué)"多與少"的相關(guān)問題時(shí)，側(cè)重于學(xué)生的自主探究與歸類總結(jié)，其好處在于能夠培養(yǎng)學(xué)生多元化的數(shù)學(xué)思維?？蛇@一來，不少學(xué)生在對"多與少"的理解時(shí)，卻容易產(chǎn)生混淆（特別是高年級中的分?jǐn)?shù)復(fù)合應(yīng)用題，混淆就更嚴(yán)重了），現(xiàn)就此問題作以下一些探討性分析。

　　1.簡單"多與少"的理解

　　小學(xué)低年級就開始給合"圖文"對"多與少"問題開始進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練教學(xué)，當(dāng)然，這類問題對這些小學(xué)生來說，也許會答得津津有味，但要真正理解其中數(shù)學(xué)量的含義，我想應(yīng)該沒有幾個學(xué)生弄懂。比如：誰比誰多幾？誰比誰少幾？（學(xué)生都知道是用"大數(shù)"減"小數(shù)"），雖然問法不同，含義不同，但在同一個題中都可以用同一個減法算式。

　　例如：小明有8個蘋果，小東有5個蘋果，小明比小東多幾個？小東比小明少幾個？其解答都是用同一個算式：8-5=3（個）。

　　2.一般"多與少"的理解

　　進(jìn)入中年級后，"多與少"的教學(xué)內(nèi)容就更進(jìn)了一步，我認(rèn)為在此階段，學(xué)生在理解上存在幾方面的難度。第一、在數(shù)字上稍偏大，學(xué)生會列算式，但容易算錯；第二、條件比原來要多了，也就是說不像低年級學(xué)習(xí)時(shí)的只有兩個量，而現(xiàn)在出現(xiàn)了第三個量，運(yùn)算過程也多出了一步；第三、給出的條件開始有了轉(zhuǎn)彎，這種新的數(shù)學(xué)邏輯思維方式，學(xué)生一時(shí)還不易掌握。例如：（1）甲有1200元錢，乙有8500元錢，甲比乙少多少元？乙比甲多多少元？（像這樣只有兩個量，學(xué)生都知道是用大數(shù)減去小數(shù)，只是計(jì)算難度稍大一點(diǎn)）。（2）小紅有70元錢，小華有85元錢，小西有80元錢，小紅比小華少多少元？小華比小西多多少元？（此類給足條件的應(yīng)用題，只要學(xué)生多加細(xì)心，找準(zhǔn)了誰和誰比、問題也會迎刃而解）（3）甲有7個桔子，比丙少3個桔子，而丙比乙又多5個桔子，甲比乙多多少個？（給出的'條件有了隱性條件存在，學(xué)生就容易產(chǎn)生思維上的混亂了。解答方法：首先求出丙的7+3=10（個）、然后求出乙的10-5=5（個）、最后用甲的個數(shù)減去乙的個數(shù)7-5=2（個），因此，讀懂題意是首要，找出乙的個數(shù)是關(guān)鍵）。

　　3.復(fù)雜"多與少"的理解

　　小學(xué)高年級的"多與少"教學(xué)，其復(fù)雜之處就在于分?jǐn)?shù)應(yīng)用題方面了，很多學(xué)生就會直接求出，如：甲比乙多幾分之幾？甲÷乙或甲-乙，這樣的求法就不對了，產(chǎn)生錯誤的原因就是未能

幼兒園教案比大小4

　　活動目標(biāo)

　　1、運(yùn)用感官感知物體的大小，發(fā)展幼兒初步的比較能力。

　　2、通過觀察比較大小不同的物品，初步理解物體大小的相對關(guān)系。

　　3、提高幼兒思維的敏捷性。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　感知物體大小的相對關(guān)系

　　活動準(zhǔn)備

　　皮球兔子籃子雨傘等教學(xué)掛圖

　　活動過程

　　一、情境導(dǎo)入

　　教師和小朋友做游戲。

　　二、活動過程

　　1、比較皮球的大?。狐S色球最大，紅色球不大也不小，藍(lán)色球最小。

　　2、兔子找籃子：先把4只大小不一樣的'兔子和籃子貼在小黑板上，然后讓4個小朋友連線，最后老師移動籃子配給一樣大小的兔子。

　　3、展示掛圖：藍(lán)色云朵、綠草地、紅花、胡蘿卜、白菜、房子……

　　小朋友把胡蘿卜摘下來。

　　小朋友把胡蘿卜和籃子連線，老師把胡蘿卜放進(jìn)籃子。

　　小朋友把大小不同的白菜放進(jìn)籃子

　　三、拓展延伸

　　雨傘和數(shù)字搭配

　　1、小朋友上黑板連線：4把大小不同的雨傘和數(shù)字1 2 3 4連線

　　2、教師發(fā)給每個小朋友一張圖畫，全體操作。

　　教學(xué)反思

　　活動結(jié)束時(shí)還有部分幼兒不會連線，特別是第2、3把雨傘容易連錯，下次教學(xué)應(yīng)該突破這個難點(diǎn)。

幼兒園教案比大小5

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、邏輯推理能力和操作能力

　　2、初步理解圖形在橫向和縱向上的排列規(guī)律，并能按圖形的大小和形狀進(jìn)行有序排列。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動準(zhǔn)備：

　　〈小博士闖關(guān)〉、4張橙色圖形卡片、5張黃色圖形卡片、ppt、三種不同大小、不同形狀的玩具(每個桌上一套)

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動：隨音樂"汽車開來了"做律動入活動室。

　　二、展開活動：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察講述

　　今天天氣真好，圖形寶寶排隊(duì)準(zhǔn)備做早操了(運(yùn)用多媒體操作)。小朋友看，他們都穿著什么顏色的衣服呀?(橙色的)他們的班都有什么形狀的圖形寶寶?(正方形的、三角形的、還有圓的)從橫的方向來看，每一排的圖形寶寶有什么共同點(diǎn)?(最上面一排的圖形寶寶都是最小的，中間一排的圖形寶寶都是不大不小的，最下面一排的圖形寶寶都是最大的。)每一排的圖形寶寶有什么不同點(diǎn)?(他們形狀長得都不一樣)從縱的方向來看，每一隊(duì)的圖形寶寶有什么共同點(diǎn)?(他們形狀長得都一樣)有什么不同點(diǎn)?(大小不同)

　　2、教師小結(jié)

　　圖形寶寶的`排隊(duì)規(guī)律是：從橫的方向來看，每一排的圖形寶寶長得都不相同;從縱的方向看，每一隊(duì)的圖形寶寶形狀都是相同的，但大小不同。

　　3、引導(dǎo)幼兒將4張橙色圖形卡片分別擺放在相應(yīng)的位置上。

　　小朋友看，還有4個圖形寶寶沒有找到自己的位置，我們按照小一班的排列規(guī)律，!.星星.!幫他們找到自己的位置好嗎?(幼兒操作，教師巡回指導(dǎo))

　　4、教師運(yùn)用多媒體講解操作

　　教師運(yùn)用多媒體講解操作，進(jìn)一步幫幼兒理清思路，并讓幼兒把自己的操作結(jié)果和老師的操作結(jié)果進(jìn)行比較。

　　5、引導(dǎo)幼兒觀察講述第5頁〈圖形〉，并將5張黃色圖形卡片分別擺放在相應(yīng)的位置上。

　　6、啟發(fā)幼兒比較圖形寶寶排列規(guī)律的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　7、請小朋友按照一定的排列規(guī)律幫玩具寶寶排隊(duì)

　　每個桌上都有一些玩具寶寶，他們胡亂地堆在了一起，看起來很亂，小朋友能幫他們按照一定的規(guī)律排成一個方陣嗎?

　　每個桌上請一位小朋友說說他們按照什么規(guī)律排列的。

　　三、結(jié)束：

　　今天你們不但幫這么多圖形寶寶找到了自己的位置，還幫玩具寶寶排好了隊(duì)，你們真棒!

　　教學(xué)反思

　　在這教學(xué)過程中，幼兒都能積極的回答老師提出的問題，都能把自己所看見過的物體拿來做比較。

幼兒園教案比大小6

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書17頁，練習(xí)二5、6

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識符號“＞”、“＜”、“=”的含義，知道用詞語（小于、大于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

　　2、初步建立數(shù)感、符號感，會用數(shù)字、符號或圖形進(jìn)行表示和交流。

　　德育結(jié)合點(diǎn)：

　　1、通過觀察、比較、操作等實(shí)踐活動向?qū)W生滲透集合、對應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等思想。

　　2、使學(xué)生積極主動的參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識符號“＞”、“＜”、“=”的含義。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　圖片學(xué)具：3只猴、4個梨、3個桃、2根香蕉

　　教師準(zhǔn)備“猴吃水果圖”電腦課件

　　教學(xué)過程：

　　一、講授新課

　　1、創(chuàng)設(shè)情境（出示“猴吃水果圖”的電腦課件）

　　在一片綠色的草坪上，有三只可愛的小猴子抱來一堆水果。有梨、桃子、香蕉。他們圍成一圈，要分水果吃。

　　2、數(shù)畫面中的水果。

　　讓學(xué)生觀察畫面，師提問：畫面上有哪些水果，各有多少個。然后以小組為單位，每個人都說一說。學(xué)生說的時(shí)候，教師到各組巡視、傾聽，并加以引導(dǎo)。數(shù)水果的數(shù)量是最好按一定的順序數(shù)。

　　3、示象形圖。

　　在學(xué)生以小組為單位說出水果的數(shù)量的基礎(chǔ)上，派代表說說。根據(jù)學(xué)生所說的讓主題畫中的猴、梨、桃和香蕉依次從畫面中跳下來，擺成如第17頁的象形圖，并標(biāo)上數(shù)字。

　　4、認(rèn)識符號“=”的含義

　　(1)提問：有幾只猴和幾個桃？每只猴能吃到1個桃嗎？

　　(2)讓學(xué)生用學(xué)具擺出表示每只猴能吃到1個桃的圖案。教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生用前面所學(xué)的一一對應(yīng)的方法擺出。并用課件顯示教科書第17頁中的“3只猴對3個桃”的圖。

　　(3)教師指名回答問題，師生共同總結(jié)：“有3只猴和3個桃，猴的只數(shù)和桃的'個數(shù)同樣多，每只猴能吃到1個桃?！?/p>

　　（4）教師在兩個3之間寫上“=”，并帶著學(xué)生讀：“3等于3”。

　　5、認(rèn)識符號“＞”的含義

　　a) 讓學(xué)生根據(jù)問題：有幾只猴和幾根香蕉？每只猴能吃到一根香蕉嗎？以小組為單位用學(xué)具擺一擺。

　　b) 學(xué)生匯報(bào)，師生總結(jié)：有3只猴和2根香蕉，猴的只數(shù)比香蕉的個數(shù)多，有1只猴吃不到香蕉。

　　c) 教師在3和2之間寫上“＞”，并帶著學(xué)生讀：“3大于2”。

　　6、認(rèn)識符號“＜”的含義。

　　a) 用前面的教學(xué)方法讓學(xué)生自學(xué)。

　　b) 師提問：每只猴能吃到一個梨嗎？你怎么知道？

　　c) 生自己總結(jié)：有3只猴和4個梨，猴的只數(shù)比梨的個數(shù)少，每只猴都能吃到一個梨，還有一個。

　　d) 教師在3和4之間寫上“＜”，并帶著學(xué)生讀：“3小于4”。

　　6、擴(kuò)展活動

　　學(xué)生認(rèn)識了各個符號后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“不看圖，能確定3＞2、3＜4嗎？”讓學(xué)生以小組為單位討論，教師巡視。學(xué)生說的也許不是教師心里的答案，但對學(xué)生的想法應(yīng)予以鼓勵，并引導(dǎo)學(xué)生回顧1---5的點(diǎn)子圖的排列情況，想1---5的排列順序，最后師生共同概括出：3在2的后面，所以3＞2，3又在4的前面，所以3＜4。

　　7、認(rèn)識符號“＞”、“＜”

　　讓學(xué)生對著“＞”、“＜”每個人發(fā)揮想象，他們象什么，同桌或在小組內(nèi)說一說，你怎樣記住“＞”、“＜”。指名說說。只要學(xué)生說的合理，就要予以肯定，或許他們想的是你所沒想到的。同時(shí)要讓學(xué)生用適合自己的方法記憶，教師不要橫加干預(yù)。

　　二、鞏固練習(xí)

　　1、練習(xí)二5

　　讓學(xué)生先看圖，數(shù)出圖中物體的個數(shù)，再在（）里填上數(shù)，然后根據(jù)“＞”、“＜”的含義在不等號兩邊的方框里填數(shù)。

　　2、練習(xí)二6

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書17頁，練習(xí)二5、6

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識符號“＞”、“＜”、“=”的含義，知道用詞語（小于、大于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

　　2、初步建立數(shù)感、符號感，會用數(shù)字、符號或圖形進(jìn)行表示和交流。

　　德育結(jié)合點(diǎn)：

　　1、通過觀察、比較、操作等實(shí)踐活動向?qū)W生滲透集合、對應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等思想。

　　2、使學(xué)生積極主動的參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識符號“＞”、“＜”、“=”的含義。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　圖片學(xué)具：3只猴、4個梨、3個桃、2根香蕉

　　教師準(zhǔn)備“猴吃水果圖”電腦課件

　　教學(xué)過程：

　　一、講授新課

　　1、創(chuàng)設(shè)情境（出示“猴吃水果圖”的電腦課件）

　　在一片綠色的草坪上，有三只可愛的小猴子抱來一堆水果。有梨、桃子、香蕉。他們圍成一圈，要分水果吃。

　　2、數(shù)畫面中的水果。

　　3、示象形圖。

　　4、認(rèn)識符號“=”的含義

　　(1)提問：有幾只猴和幾個桃？每只猴能吃到1個桃嗎？

　　(3)教師指名回答問題，師生共同總結(jié)：“有3只猴和3個桃，猴的只數(shù)和桃的個數(shù)同樣多，每只猴能吃到1個桃?！?/p>

　?。?）教師在兩個3之間寫上“=”，并帶著學(xué)生讀：“3等于3”。

　　5、認(rèn)識符號“＞”的含義

　　a) 讓學(xué)生根據(jù)問題：有幾只猴和幾根香蕉？每只猴能吃到一根香蕉嗎？以小組為單位用學(xué)具擺一擺。

　　b) 學(xué)生匯報(bào)，師生總結(jié)：有3只猴和2根香蕉，猴的只數(shù)比香蕉的個數(shù)多，有1只猴吃不到香蕉。

　　c) 教師在3和2之間寫上“＞”，并帶著學(xué)生讀：“3大于2”。

　　6、認(rèn)識符號“＜”的含義。

　　a) 用前面的教學(xué)方法讓學(xué)生自學(xué)。

　　b) 師提問：每只猴能吃到一個梨嗎？你怎么知道？

　　c) 生自己總結(jié)：有3只猴和4個梨，猴的只數(shù)比梨的個數(shù)少，每只猴都能吃到一個梨，還有一個。

　　d) 教師在3和4之間寫上“＜”，并帶著學(xué)生讀：“3小于4”。

　　6、擴(kuò)展活動

　　7、認(rèn)識符號“＞”、“＜”

　　二、鞏固練習(xí)

　　1、練習(xí)二5

　　讓學(xué)生先看圖，數(shù)出圖中物體的個數(shù)，再在（）里填上數(shù)，然后根據(jù)“＞”、“＜”的含義在不等號兩邊的方框里填數(shù)。

　　2、練習(xí)二6

幼兒園教案比大小7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　比大小

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過數(shù)數(shù)、比較活動，體驗(yàn)多少的比較方法。

　　2、認(rèn)識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號來表示比較的結(jié)果，建立符號感。

　　3、使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　.認(rèn)識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義;掌握比較多少的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　會用“〉”、“〈”表示比較的結(jié)果

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　課件、動物頭像學(xué)具、﹤、﹥和1—5數(shù)字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、說一說：指名讀一讀前面學(xué)的5個數(shù)字，說說我們教室里能用數(shù)字表示的事物。

　　2、動一動：聽老師說數(shù)字，小朋友用小棒擺出個圖形，并在草稿本上寫出你用幾根棒擺的?

　　3、寫一寫：指名小朋友上黑板寫數(shù)字。

　　二、探究新知

　　1.觀察主題圖，回答問題

　　提問：1.圖上有哪些水果?分別是多少?

　　師：老師把猴子和水果很有順序的排列起來，我們可以一眼就看出他們的數(shù)量(多媒體演示)

　　師：猴和桃比?誰多誰少?你能用一句話說一說嗎?(猴和桃一樣多請多名學(xué)生說)

　　2.師：猴和桃一樣多，也就是3和3相等，我們還可以這樣表示3=3(板書)

　　請學(xué)生讀一讀3=3 “=”書空

　　3.教學(xué)“3>2”“3<4”過程同上

　　師：除了猴與桃，猴和香蕉，猴和梨比，還可以比什么? 梨和香蕉比：

　　請學(xué)生用誰比誰多或少這句話說一說，如果用符號表示呢? 出示4>2，學(xué)生認(rèn)讀。

　　4.梨和桃比：過程同上

　　5.P17的`圖：有5只兔子和4個胡蘿卜，一只兔子吃一個胡蘿卜，夠不夠?

　　三、鞏固深化

　　1.基本練習(xí)：完成18頁“做一做”第1題。

　　先用誰比誰多(少)說一句話，然后用幾比幾大(小)說一句話。

　　學(xué)生獨(dú)立填寫，教師注意巡視，及時(shí)批改。

　　請學(xué)生讀一讀兩道算式。

　　2.完成21頁第5題。同上

　　3.完成22頁第6題：先用幾比幾大說一說，然后說一說每個符號的意思：如：>前面應(yīng)該填大的數(shù)，后面填小的數(shù)。獨(dú)立完成，教師巡視。

　　4..開放作業(yè)：用學(xué)具<,>，=，以及數(shù)字進(jìn)行比大小。

　　師：這里有1、1、2、3、4、5、=、>、<一些數(shù)字和符號。用這些數(shù)字和符號組成各種不同的式子。

　　四、完成課時(shí)特訓(xùn)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　3=3 3>2 3<4

　　4>2 2<3

幼兒園教案比大小8

　　幼兒園數(shù)學(xué)教案：3的相鄰數(shù)、比大小活動目標(biāo)：1、通過操作活動，使幼兒初步理解和掌握3與相鄰兩數(shù)的數(shù)差和順序關(guān)系。2、會用>、<號比較3與2，3與4的大小關(guān)系，建立大于式、小于式。3、學(xué)會用語言表述3大于2，3小于4。

　　幼兒園數(shù)學(xué)教案：4的相鄰數(shù)、比大小活動目標(biāo)：1、能夠積極愉悅地參與探索活動，并在活動中感知體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。2、學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)，使幼兒知道4的相鄰數(shù)是3和5，并且理解它們之間的關(guān)系。 3、會用>、<號比較4與3,4與5的大小關(guān)系,建立大于式、小于式。

　　重點(diǎn)：

　　比較3比4少1，5比4多1從而推出4的相鄰數(shù)就是3和5。

　　難點(diǎn)：

　　能夠用語言清楚正確地表述比較的'結(jié)果。

　　幼兒園數(shù)學(xué)教案：5的相鄰數(shù)、比大小

　　活動目標(biāo)：

　　1、能夠積極愉悅地參與探索活動，并在活動中感知體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　2、學(xué)習(xí)5的相鄰數(shù)，使幼兒知道4的相鄰數(shù)是3和5，并且理解它們之間的關(guān)系。

　　3、會用>、<號比較4與3,4與5的大小關(guān)系,建立大于式、小于式。

　　重點(diǎn)：比較4比5少1，6比5多1從而推出5的相鄰數(shù)就是4和6。

　　難點(diǎn)：能夠用語言清楚正確地表述比較的結(jié)果。