《鯨》的教案12篇鯨的優(yōu)秀教案

時間：2024-03-06 09:50:00 教案

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《鯨》的教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀懂課文，理解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

　　2、學(xué)習(xí)課文抓住事物特點(diǎn)來寫的方法。

　　3、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的感情。練習(xí)朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解鯨的種類和生活習(xí)性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會用打比方、列舉數(shù)字的方法來說明事物的特點(diǎn)。

　　教學(xué)時間：

　　20xx/yw11/10

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題，導(dǎo)入新課：

　　1、揭題，讀題。

　　2、通過昨天的學(xué)習(xí)，你了解了哪些知識？

　　3、你還想知道些什么？

　　4、教師歸納學(xué)生問題，明確教學(xué)目標(biāo)：

　?。?）了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

　?。?）看看作者是怎樣來寫這些特點(diǎn)的。

　　希望同學(xué)們能通過自己的努力來弄懂這些問題，探索大自然的'奧秘，做一個學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的小小科學(xué)家。

　　二、自學(xué)課文：

　　1、指名讀課文，思考：

　　課文是從哪幾方面來寫的？劃出你最覺得最有趣的句子。

　　2、學(xué)生按自學(xué)小組自學(xué)，繼續(xù)討論以上問題。

　　三、學(xué)習(xí)課文：

　　1、播放錄像，想，你覺得鯨怎樣？

　　從第一段哪些句子里可以看出鯨的大？

　　出示句子，理解列舉數(shù)字和對比的方法，指導(dǎo)朗讀。

　　2、你知道鯨是怎樣一步一步地變化的嗎？

　　播放錄像，讀課文，自己說一說，注意表示時間的詞。

　　根據(jù)詞語，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。

　　3、師生接讀：在演變的過程中，有的有牙齒變成了，有的沒有牙齒，變成了。

　　4、過渡：鯨還有許多知識，你還想知道嗎？讓我們一起來做小小科學(xué)家，探索鯨的奧秘。

　　5、小組自學(xué)討論課文4—7自然段，要求，看一看誰掌握的知識多？

　　6、小組匯報(bào)，你掌握了鯨的什么知識？

　　教師根據(jù)學(xué)生的表述相機(jī)指導(dǎo)：

　　第四自然段：分角色朗讀。

　　第五自然段：做一個有經(jīng)驗(yàn)的漁民，根據(jù)水柱來判斷鯨的種類。

　　第六自然段：畫示意圖。

　　第七自然段：讀出表示生長快的句子。

　　四、小結(jié)

　　1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了鯨的哪些知識？舉行鯨的知識小小報(bào)告會。

　　2、你還知道鯨的什么知識？

　　3、激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極探索大自然的奧秘。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　鯨

　　吃食

　　呼吸

　　睡覺

　　繁殖

　　課堂檢測：

　　一、劃去下列每組詞中不合群的一個，在下面劃上——，并說一說為什么。

　?。?）鯊魚帶魚鯨魚梭魚

　　（2）老虎獅子鯨魚豹子

　?。?）齒鯨幼鯨須鯨

　　二、選擇你認(rèn)為正確的答案：

　　鯨是哺乳動物是因?yàn)椋?/p>

　?。ǎL很大、很重

　?。ǎL用肺呼吸

　　（）鯨是胎生的

　?。ǎL有鰭

　?。ǎL的睡覺方式很特殊

　　（）幼鯨吃母鯨的乳汁長大

《鯨》的教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課的生字新詞。

　　2、了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，了解列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說明方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動物、保護(hù)動物的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　領(lǐng)悟一些基本的說明方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　認(rèn)識鯨是哺乳動物。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備鯨的音像資料及圖片資料。

　　2、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。

　　教學(xué)過程

　　一、情景導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們養(yǎng)過小動物嗎？養(yǎng)過什么？老師也非常喜歡養(yǎng)魚，養(yǎng)過小鯉魚，小金魚。這幾天，我不想養(yǎng)小魚了，我想和朋友一起養(yǎng)條大魚──大鯨魚。你們覺得怎么樣？

　　看來老師的想法沒有得到大家的認(rèn)可，同學(xué)們還找出了各種理由來勸說我放棄這個主意。老師可不是這樣容易被說服的。今天我們要學(xué)習(xí)的這課就是講的鯨，看看同學(xué)們能不能從課文中找到說服老師的依據(jù)。

　　二、自讀課文

　　1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　老師要求在說依據(jù)的時候不可以說錯字音，因此大家在讀文時可一定要讀準(zhǔn)字音，把文章讀通讀順呀?。ㄉ踝x文）

　　2、再讀課文，讀懂內(nèi)容

　　大家找到依據(jù)了嗎？只讀一遍就想說服老師可太不容易了。只有條理清楚，有理有據(jù)的語言才具有說服力，所以請你再讀課文：想一想你準(zhǔn)備從哪幾個方面來說服老師不養(yǎng)鯨這種魚。（生再讀文）

　　三、全班交流，學(xué)習(xí)課文

　　現(xiàn)在大家有足夠的理由來勸說老師了嗎？重申一遍，我準(zhǔn)備養(yǎng)一條大魚──大鯨魚，你準(zhǔn)備怎么說服我？（板書鯨魚）

　　根據(jù)學(xué)生找到的依據(jù)，靈活指導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容：

　　●認(rèn)識鯨的大：

　　1、生讀第一自然段，你從哪些地方知道它很大？

　　2、為了說明鯨的大，作者運(yùn)用了哪些說明方法？

　　作比較：

　　文章是寫鯨，為什么要寫象呢？這是把鯨與我們熟悉的大象作比較。鯨對于我們來說；本是很陌生的事物，但作者拿陌生的事物和我們熟悉的事物像大肥豬、人作比較，通過比較，陌生的事物我們的頭腦中漸漸變得清晰了。于是，陌生的事物不再陌生了，所以，拿熟悉的事物作比較，是一種很好的說明方法。

　　列數(shù)字：

　　假設(shè)我們同學(xué)平均體重是40公斤，那頭最大的鯨是我們的多少倍？（4000）最小的呢？（50）十七米長你有概念嗎？用具體的數(shù)據(jù)來說明事物，這也是一種常用的方法。我們以后可以用這些方法來寫事物。

　　舉例子：

　　3、誰能通過自己的朗讀讓老師感受到它特別大？指導(dǎo)朗讀。

　?。ㄟ^渡：鯨是很大，你看這句話。最大的十六萬公斤，最小的兩千公斤。我不養(yǎng)十六萬公斤的，我養(yǎng)個小點(diǎn)的還不成嗎？從鯨很大這一方面，你說服不了我，還是從別的方面找找突破吧。）

　　●認(rèn)識鯨不是魚類，是哺乳動物，及相關(guān)特點(diǎn)：

　　△學(xué)習(xí)第二自然段（鯨不是魚類，是哺乳動物）

　　1、自由讀，看看鯨是怎樣進(jìn)化的?角色轉(zhuǎn)換，老師是養(yǎng)鯨人，你們是鯨魚，把第三人稱轉(zhuǎn)換為第一人稱說服養(yǎng)鯨人，把“鯨”換成“我”或“我們”。

　　2、學(xué)生匯報(bào)：（突出鯨漫長的演化）

　　我們鯨在很遠(yuǎn)古的時代，和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。.所以，我們并不是魚，而是哺乳動物。

　　△學(xué)習(xí)第五自然段（鯨用肺呼吸）

　　1、鯨的呼吸有什么特點(diǎn)？

　　鯨用肺呼吸，不像魚用腮呼吸。

　　鯨每隔一定的時間必須浮出水面呼吸一次，吸足了氣再潛入水中。

　　鯨的鼻孔長在腦袋頂上，每次呼吸從鼻孔噴出的氣會形成水柱。

　　不同種類的鯨噴出來的氣形成的`水柱不一樣。

　　2、作者正是從鯨呼吸的器官、時間、特征這幾個方面來介紹的。你們能不能根據(jù)課文的描述，自己想辦法或與別人合作，顯示和介紹鯨呼吸的特點(diǎn)？（學(xué)生自由組合，討論演示。）

　?。ū硌莺徒榻B、畫水柱、朗讀等形式）

　　3、課文中說鯨的水柱就像花園里的噴泉一樣，（說明方法：打比方）但更勝于花園里的噴泉，它是個天然的噴泉。讓我們一起讀一讀、贊一贊這美麗、奇特的“噴泉”吧。

　　△學(xué)習(xí)第七自然段（鯨是胎生的）

　　1、鯨生長的三個特點(diǎn)：吃奶長大；生長快；壽命長。

　　2、列數(shù)字：長須鯨剛生下來就有10多米長，7千公斤重，一天能長30公斤，兩三年就可以長成大鯨，鯨的壽命很長，一般可以活幾十年到一百年。

　?。ㄟ^渡：這可真是個學(xué)問呀?？磥硌?，鯨的確是哺乳動物，不是魚。但是它非常地有趣。盡管不是魚，我還是考慮要養(yǎng)。所以，你們還是從其他方面來想想辦法吧。）

　　●認(rèn)識鯨的生活習(xí)性：

　　△吃食：

　　1、須鯨吃什么？齒鯨吃什么？

　　2、說明方法：

　　列數(shù)字一頓就可以吃兩千多公斤

　　舉例子有一種號稱“海中之虎”的虎鯨，有時好幾十頭結(jié)成一群，圍住了一頭三十多噸重的長須鯨，幾個小時就把它吃光了。

　　3、找找有幾個“主要吃”？說明了什么？說明文語言準(zhǔn)確

　　4、指導(dǎo)把鯨的大飯量給讀出來。

　　△睡覺：

　　1、鯨怎么睡覺的？（“幾頭聚在一起”、“頭朝里、尾巴向外，圍成一圈”“靜靜地浮”。）

　　2、師：原來鯨是群居的動物，養(yǎng)一條還行，養(yǎng)多了可真養(yǎng)成不起了。那好吧，大家說服了老師。這鯨啊，老師就不養(yǎng)了。

　　四、總結(jié)歸納

　　1、師：現(xiàn)在，讓我們一起來回顧一下同學(xué)們說服老師不養(yǎng)鯨魚的過程。

　　首先，大家證明了鯨不是哺乳動物，接著又從鯨的體積太大養(yǎng)起來不方便來勸說老師，然后又列出了鯨吃得多和不能單獨(dú)睡覺等生活習(xí)性方面的特點(diǎn)來說明鯨不容易養(yǎng)。大家正是這樣，把老師說服了。大家能夠說服老師，你首先得感謝文章的作者。他為你提供了充分的資料。你覺得作者都采用了什么方法將他的資料展現(xiàn)給大家的？

　?。袛?shù)字、打比方、做比較、舉例子。）

　　2、師：是啊，數(shù)字是最有說服力的。打比方、做比較、舉例子也都是不錯的說明方法，今后我們要說明一件事物的時候可以用著他們。

　　五、拓展知識，提升情感。

　　1、這幾天啊，老師為了養(yǎng)鯨，搜集了不少的資料，現(xiàn)在展示給大家看一下，好嗎？隨著人們對海洋的不斷探索和了解，對鯨的認(rèn)識也愈來愈全面。（展示鯨的圖片）看，人們又發(fā)現(xiàn)了更多種類的鯨，有抹香鯨、藍(lán)鯨、瓜頭鯨、座頭鯨等等。

　　2、我這兒也有一份資料，請大家聽一聽。

　　聽了這一段話，你想說些什么？

　　3、再請大家聽一聽下面一段話。

　　聽了這段話，你們有何感受？

　?。ㄈ祟愂窃谧匀缤觯粋游锞褪莻θ祟愖约?；鯨是我們的好朋友，你們別傷害它?。蝗税?，住手吧！別再做自掘墳?zāi)沟拇朗铝耍。?/p>

　　4、是啊，鯨是人類的好朋友，動物是人類的好朋友，人類只有保護(hù)它們，才能挽救我們?nèi)祟愖约骸?/p>

　　六、動筆練習(xí)，深化認(rèn)識。

　　1、因此，鯨這種動物，就算養(yǎng)得起老師也不能自私地把鯨圈養(yǎng)起來??！那老師養(yǎng)點(diǎn)什么好呢？

　　2、小貓也好，小狗也好，老師都沒有養(yǎng)過，也不太了解他們。課后，就請你幫老師個忙，查查這些小動物的資料，然后像課文中介紹鯨那樣介紹一下你向老師推薦的小動物。誰介紹得最清楚，老師就優(yōu)先考慮他的意見。謝謝大家。

《鯨》的教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生品味語言，在研讀課文中了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。

　　3、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法，體會說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生品味語言，認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法，領(lǐng)悟說明方法的好處，體會說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。

　　難點(diǎn)：從鯨的體型發(fā)生變化和經(jīng)歷里漫長的環(huán)境變化，兩方面的'關(guān)系來理解鯨的進(jìn)化過程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入：

　　1、你們見過鴕鳥嗎？（出示圖片及介紹）輕聲讀預(yù)習(xí)時你已經(jīng)讀過《鯨》了，相比較而言，這些介紹鴕鳥的文字你喜歡嗎？為什么？

　?。ú蝗纭饿L》介紹的清楚具體形象）

　　2、指名讀單元導(dǎo)語，將本單元學(xué)習(xí)的要求和重點(diǎn)畫下來，說說你讀懂了什么？（明確學(xué)什么，怎樣學(xué)。）

　　3、過渡：今天我們學(xué)習(xí)的《鯨》就是一篇說明文。讓我們看看文章是怎么向我們清楚具體形象地介紹這種動物的？

　　二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)：

　　1、指名課文，正音，指導(dǎo)讀好難讀句子。

　　2、檢查預(yù)習(xí)

　　音：哺濾形：肺

　　義：上腭哺乳動物胎生退化——進(jìn)化

　　你還知道那些哺乳動物？

　　3、出示詞語、準(zhǔn)確讀出

　　鯨魚肥豬魚鰭上腭寬敞胎生垂直哺乳捕獲過濾目前比較經(jīng)驗(yàn)判斷適應(yīng)壽命特征用肺呼吸

　　三、整體感知、理清文脈

　　1、默讀課文，看看每個自然段講了什么？

　　2、歸納：通常把動物吃飯、睡覺等日常活動和它們的生長繁殖過程等稱作“生活習(xí)性”。哪些自然段寫的是鯨的生活習(xí)性？從哪幾個方面寫的？

　　3、梳理：從全文看，課文是從哪幾方面介紹鯨的？

　　4、把你最感興趣的那個方面讀給同桌聽。

　　5、鯨是哺乳動物還是魚？從課文中找出證據(jù)說一說。（哺乳動物：用肺呼吸、胎生、哺乳；魚：用腮呼吸、卵生）

　　四、作業(yè)：

　　思考：作者是怎樣來介紹鯨的？

　　選作：你還對鯨有哪些了解？

《鯨》的教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課3個生字，會寫10個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解鯨的特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，熱愛科學(xué)的情感。

　　4、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等的說明方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、了解鯨的特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，熱愛科學(xué)的情感。

　　2、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等的說明方法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象。

　　2、有生字、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　　1、播放錄像（鯨在海洋自由自在的生活），引入新課：在錄像中看到了生活在海洋中最神奇的動物——鯨。板書課題。

　　【設(shè)計(jì)理念】：以最直觀的手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣。

　　2、關(guān)于“鯨”，你最想了解什么？指名說。

　　【設(shè)計(jì)理念】：引導(dǎo)質(zhì)疑，打開學(xué)生的思維閘門，培養(yǎng)學(xué)生善問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、課文向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些知識？學(xué)習(xí)課文。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，整體把握課文。

　　1、出示生字詞。指名讀，糾正字音；齊讀，指導(dǎo)“肺”的寫法。

　　哺乳動物尾鰭過濾判斷胎生肺部上腭

　　2、小組（兩人）接讀課文，并說出本段的內(nèi)容。

　　3、全班交流并板書：大進(jìn)化種類進(jìn)食呼吸睡覺繁殖

　　【設(shè)計(jì)理念】：檢查生字詞，讀課文目的在于了解學(xué)生對課文的整體把握，為理解課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)說明方法做鋪墊。

　　三、深入學(xué)習(xí)課文：

　　1、“鯨”被稱為世界上最大的動物，它到底有多大？作者采用什么方法向我們介紹的？學(xué)習(xí)第一段。

　　2、自讀課文，你是從哪些語句中看出鯨很大，就畫出來。

　　3、交流并出示相關(guān)句子：

　?。?）、不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實(shí)還有比象大得多的動物，那就是鯨。（作比較）

　?。?）、目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（列數(shù)字、舉例子）通過和階梯教室的寬度作比較感受鯨大。

　?。?）、它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。（假設(shè)）選出班里個子最高的學(xué)生站起來，伸直胳膊摸不到鯨的上顎，來感受鯨很大。

　　4、指導(dǎo)朗讀，讀出鯨之大。

　　5、鯨很大，可是它的祖先卻生活在陸地上，下面我們一起了解鯨的進(jìn)化過程。自讀課文的第二段，用直線標(biāo)出鯨的進(jìn)化過程的語句。

　　6、交流出示鯨的進(jìn)化過程示意圖，進(jìn)一步了解鯨的進(jìn)化。

　　7、自學(xué)課文3——7段，對哪一部分感興趣，小組就重點(diǎn)學(xué)習(xí)哪一部分并填表。

　　8、交流：鯨的進(jìn)食采用的說明方法：列數(shù)字、舉例子。呼吸：采用打比方的說明方法，出示兩張畫面，有學(xué)生根據(jù)噴出的水來辨別須鯨還是齒鯨；睡覺：引導(dǎo)學(xué)生擺一擺、畫一畫；繁殖采用列數(shù)字、舉例子的說明方法。

　　【設(shè)計(jì)理念】：整個學(xué)習(xí)體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的思想。學(xué)習(xí)第一段時，引導(dǎo)讀、標(biāo)、用生活中的實(shí)物作對比，感受鯨很大，這樣教學(xué)避免了空想，避免的學(xué)生無法想象這一難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生把這種感受讀出來。而后面的內(nèi)容，由學(xué)生自學(xué)后，交流并且引導(dǎo)，采用多種手段讓學(xué)生了解鯨的特點(diǎn)，比如說鯨睡覺畫一畫、演示一下等方法，同時領(lǐng)悟作者的'說明方法，學(xué)生學(xué)得很有興致。

　　四、交流鯨的資料。

　　1、學(xué)生說一說自己搜集到的有關(guān)鯨的資料。

　　2、出示鯨的圖片資料。

　　3、出示“資料袋”，指名讀。

　　鯨的繁殖能力很差，平均兩年才產(chǎn)下一頭幼鯨。由于人類的捕殺和海洋環(huán)境的污染，鯨的數(shù)量已經(jīng)急劇減少。如，鯨類中體型最大的藍(lán)鯨，在20世紀(jì)有近36萬頭被殺戮，目前僅存不到50頭。在地球上生存了5000多萬年的鯨，許多種類已經(jīng)瀕臨滅絕。

　　4、播放有關(guān)捕殺鯨的視頻資料，談感受。

　　【設(shè)計(jì)理念】：這一部分意在拓展延伸，不管是文字資料還是圖片資料，旨在拓寬知識領(lǐng)域，開放學(xué)生的視野，是課文內(nèi)容的延伸。補(bǔ)充資料卡和視頻資料，旨在引起大家對鯨的保護(hù)，向大家宣傳保護(hù)鯨。

　　五、作業(yè)：

　　（1）繼續(xù)搜集有關(guān)鯨的資料，結(jié)合課文內(nèi)容及學(xué)到的說明方法，以“鯨的自述”為內(nèi)容寫一篇短文。

　?。?）以“大家都來保護(hù)可愛的鯨”為內(nèi)容寫一份倡議書。

　　【設(shè)計(jì)理念】：作業(yè)的設(shè)計(jì)，是讀寫結(jié)合，使學(xué)生在讀中理解吸收、又在寫中練習(xí)運(yùn)用，以加深對課文內(nèi)容的理解和對表達(dá)方法的領(lǐng)悟。

《鯨》的教案5

　?。ㄒ唬┙虒W(xué)要求：

　　1、學(xué)會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。

　　2、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

　?。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解課文介紹的鯨的知識。

　　2、體會所運(yùn)用多種說明方法。

　?。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)：

　　理解鯨的進(jìn)化過程。

　　（四）教學(xué)時數(shù)：

　　一課時

　?。ㄎ澹┙虒W(xué)過程：

　　一、定向?qū)?/p>

　　1．師：同學(xué)們，在我們這個美麗的地球上，有許許多多、不同種類的動物在生息、繁衍。它們是我們?nèi)祟惖呐笥?。動物的世界是神秘有趣、搖曳多姿的，充滿了無窮無盡的奧秘。今天，就讓我們通過課文來了解海洋里的一種動物，那就是——鯨。

　　2．板書課題。

　　師：如果由你們來寫，你會寫些什么內(nèi)容？

　　指多名學(xué)生說一說。

　　相機(jī)板書：寫些什么？

　　二、自讀課文，整體感知

　　1、用比較快的速度閱讀課文。

　　想一想：課文是從哪些方面介紹鯨的。

　　2、指名說一說。

　　師生共議，明確課文主要介紹了鯨的進(jìn)化過程，說明它是哺乳動物，還介紹了鯨的形體、捕食、呼吸、睡覺等方面的內(nèi)容。

　　相機(jī)讓學(xué)生列出各個部分的小標(biāo)題。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)讀課文

　　1、師：同學(xué)們，請看這樣一句話：“鯨是很大的動物。”如果你們并不了解鯨，看了這句話后，會知道鯨有多大了嗎？

　　2、指名說一說。明確：這句話說得不具體，不能讓人明確鯨到底有多大。

　　3、課文里介紹清楚了嗎？你從哪里體會了解到的？

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子，如：

　　“我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重?！?/p>

　　體會作比較的說明方法以及這樣寫的好處。

　　又如：

　　“它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞?！?/p>

　　體會舉例子說明的方法以及這樣寫的好處。

　　讀一讀，體會體會。

　　4．故事表演：有一天，太平洋地區(qū)舉行了各種魚類的運(yùn)動會。鯨也興高采烈去參加，可是卻在賽場門口被蝦將軍攔住了，蝦將軍以鯨不是魚類為由不讓它參加比賽。兩個人為此產(chǎn)生了爭執(zhí)。

　　如果你是蝦將軍，你會怎樣說服鯨呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，從鯨的進(jìn)化與它的生活習(xí)性理解鯨是哺乳動物。

　　明確理由

　?。?）鯨的進(jìn)化是由陸地到淺海再到深海。

　?。?）鯨用肺呼吸。

　　（3）鯨是胎生的。

　　這些特征都說明了鯨是哺乳動物。指名用自己的話，聯(lián)系課文內(nèi)容與在自然課上學(xué)到的知識或收集到的有關(guān)哺乳動物的知識說明鯨是哺乳動物。

　　四、小組合作，研讀課文

　　1、師：課文還從鯨的種類、捕食、呼吸、睡覺等方面向我們介紹了海洋巨獸——鯨的生活習(xí)性。那么，你們最喜歡哪個部分呢？或者你們對鯨的哪方面最感興趣呢？請你們分四人小組，選擇一個或兩個方面進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

　　2、四人小組選代表說一說自己準(zhǔn)備選擇哪個內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)，用什么方法進(jìn)行。如：畫表格、畫圖、朗讀、表演等方法。

　　3、集體交流。

　　每個四人小組推選代表向老師和同學(xué)匯報(bào)自己這個小組的學(xué)習(xí)情況。

　　交流時注意說明自己介紹的是鯨的哪方面生活習(xí)性，用什么方法了解到的，作者用了哪些說明方法。

　　小組的其他成員可以進(jìn)行補(bǔ)充，其他小組也可以進(jìn)行補(bǔ)充說明。

　　明確：

　?。?）鯨的種類按有無牙齒，可以分為兩種：一類是須鯨，沒有牙齒；一類是齒鯨，有牙齒。

　?。?）須鯨主要吃蝦和小魚；齒鯨主要吃大魚和海獸。用了列舉數(shù)字、舉例子、列數(shù)字等說明方法。

　?。?）鯨用肺呼吸，須鯨噴出的水柱是垂直的，又細(xì)又高；齒鯨的則是傾斜的'，又粗又矮。用了比喻等說明方法。

　?。?）鯨睡覺時頭朝里，尾巴向外。

　　五、課堂練習(xí)

　　1、請你們根據(jù)課文上介紹的有關(guān)鯨的知識以及所收集的資料，以“鯨的自述”形式給大家講一講。

　　2、評議。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　鯨

　　寫些什么：怎樣說明的：

　　鯨的體形——十分巨大（列數(shù)字；作比較；舉例）

　　鯨的進(jìn)化——由陸生到海生（作比較）

　　鯨的種類——須鯨和齒鯨

　　鯨的捕食——用須板或用牙齒（列數(shù)字；舉例子）

　　鯨的呼吸——肺；形狀不同的水柱（作比較；打比方）

　　鯨的睡覺——頭朝里，尾向外

　　鯨的生殖——胎生；長得快；壽命長（列數(shù)字；舉例子）

《鯨》的教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：腭、鰭、濾、鯨、豬、哺、肚、肺、矮、判、胎等11個字。

　　2．朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說明方法。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物，保護(hù)動物的心。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點(diǎn)。

　　2.鯨的進(jìn)化過程。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　《鯨》PPT

　　四、教學(xué)過程

　　第一課時

　　（一）、由單元序言及圖片引出題目

　　1.學(xué)生自主閱讀第三組序言，了解本組學(xué)習(xí)的是什么文章？

　　2.引出小學(xué)生常見的說明方法有：舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較。 3.出示鯨的圖片，引出題目

　?。ǘ?、學(xué)習(xí)生字

　　1.請學(xué)生將字注音和組詞。

　　2.學(xué)生齊讀。

　　3.學(xué)生快速默讀課文。

　　（三）、學(xué)習(xí)第一自然段：探討鯨的`體型

　　1.讀第一自然段，你明白鯨的體型是？（大、龐然大物）

　　2.你是從哪幾個句子看出來的？這些句子運(yùn)用到我們剛才說的哪些說明方法？

　　1、其實(shí)還有比象大得多的動物，那就是鯨。（作比較）

　　2、目前已知最大的鯨有16萬公斤重，最小的也有兩千公斤。（列數(shù)字）

　　3、我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約17米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（列數(shù)字）

　　4、四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。（舉例子）

　　（四）、學(xué)習(xí)第二自然段：鯨的演化

　　陸地——淺?！Ｑ?/p>

　　（五）、學(xué)習(xí)第三自然段：鯨的種類

　　鯨的種類：須鯨——沒有牙齒

　　齒鯨——（虎鯨）有鋒利的牙齒

　　（六）、學(xué)習(xí)第4-7自然段：鯨的生活習(xí)性

　　1.鯨的生活習(xí)性之一

　　吃食:吃食量非常大

　　2.鯨的生活習(xí)性之二

　　鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，呼氣時會形成一股水柱。（說明鯨不屬于魚類）

　　3.鯨的生活習(xí)性之三

　　鯨每天都要睡覺（頭朝里，尾巴朝外，圍成一圈）

　　鯨為什么這樣睡覺？（這是一種自我保護(hù)，一旦有危險(xiǎn)就可以四散游開。）

　　4.鯨的生活習(xí)性之三

　　鯨是如何繁養(yǎng)后代的？（肺呼吸、胎生、哺乳這些特征說明鯨是哺乳動物，不是魚。）鯨的壽命有多長呢？（鯨的壽命很長，一般可以活幾十年到一百年。）

　?。ㄆ撸⒖偨Y(jié)

　　請同學(xué)們保護(hù)動物，保護(hù)我們的鯨魚！

《鯨》的教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解課文介紹的鯨的知識，體會所運(yùn)用的多種說明方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解鯨的進(jìn)化過程。

　　教學(xué)課時：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、課前播放音樂《神秘園》

　　二、在影音欣賞中回憶舊知

　　師：同學(xué)們，剛才大家在電視節(jié)目《動物世界》看到了什么（鯨）？是呀，在無邊無際的藍(lán)色的大海里，生活著世界上最大的動物——鯨，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鯨》（板書：22 鯨）。同學(xué)們，你們喜歡鯨嗎？老師也很喜歡，平時也經(jīng)常畫鯨，想看看嗎？（在黑板上畫一只鯨），既然大家都這么喜歡鯨，這節(jié)課，老師帶大家乘著“藍(lán)鯨”探索號，一起去海洋里欣賞鯨，好不好？

　　生：欣賞圖片。

　　師：這些好看嗎？（好看。）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對剛才哪幅圖的印象最深？可惜沒有解說呀？有了解說文字，會讓我們了解到鯨的更多知識，體會作者的表達(dá)方法。誰愿意來當(dāng)一回小小的解說員，對鯨的形體特點(diǎn)為大家解說解說？

　　生：（解說。）

　　師：哇，這位同學(xué)真不簡單，靈活地運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、作比較的方法，把鯨的“大、重、長”這些形體特點(diǎn)介紹給大家，的確做得很好，謝謝你?。ò鍟禾攸c(diǎn)：大、重、長）

　　三、在通讀課文中質(zhì)疑問難

　　師：對于課文，大家除了已知道了鯨的形體特點(diǎn)外，還寫了有關(guān)于鯨的哪方面知識？

　　生：學(xué)生回答。

　　可以把它們歸納為①進(jìn)化過程；②鯨有哪些種類；③鯨具有哪些生活習(xí)性；④作者運(yùn)用什么方法寫清楚？（教師把學(xué)生回答的寫在黑板上。）

　　四、在合作學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)換角色

　　師：每種事物的產(chǎn)生都有它的來源，就像人類一樣，是由類人猿逐漸演變?yōu)楫?dāng)今的人，那鯨是如何演變的呢？

　　師：請同學(xué)們找出相關(guān)的段落，讀一讀，劃出關(guān)于鯨進(jìn)化的重點(diǎn)詞。

　　師：（邊板書：演變過程：陸地淺海深海）想不想看看鯨的進(jìn)化圖?(課件展示)

　　師：假如上午你回到家，當(dāng)你弟弟得知你學(xué)到《鯨》這一課時，她纏著你，要你扮演鯨講述你的演變過程，我當(dāng)成你的弟弟，你打算怎樣講？

　?。ㄓ嗅槍π缘貙W(xué)生講述的情況進(jìn)行調(diào)控，如隨機(jī)進(jìn)行提問等。）

　　師：剛才，我們運(yùn)用了什么方法學(xué)習(xí)了鯨的演變過程？（自述法）

　　師：學(xué)習(xí)課文，理解課文，除了運(yùn)用這種方法外，還有哪些學(xué)習(xí)方法？（表格法、畫圖法、朗讀法）是呀，學(xué)習(xí)方法很多，但大家必須選擇適合你自己的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　師：（教師指著黑板上的學(xué)生質(zhì)疑的板書）我們已經(jīng)知道了鯨的進(jìn)化過程，還有哪些問題還未解決？

　　師：嗯，這些問題，請大家注意看。（出示自學(xué)提示）

　　生：學(xué)生自學(xué)。

　　師：看到同學(xué)們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真，老師想給大家講個故事，你們愿意聽嗎？

　　故事講著，有一天，東海龍王突然心血來潮，想搞個魚類比賽活動，比一比哪一種魚最大，哪一種魚最重。得到名次的，龍王將給予重獎。到了比賽那一天，各色各樣的魚都順利通過了蟹將軍的查驗(yàn)進(jìn)入了賽場。鯨得到這個消息，他也想趁機(jī)溜進(jìn)去拿個大獎。當(dāng)他正準(zhǔn)備混進(jìn)賽場時，被蟹將軍擋在了門外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭吵，蟹將軍說出不準(zhǔn)他參賽的理由，鯨只好灰溜溜地游回去了。

　　師：通過剛才自學(xué)，你知道蟹將軍說出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了嗎？

　　學(xué)生匯報(bào)

　　師：教師小結(jié)。（哦，原來是因?yàn)轹L是哺乳動物，不是魚類，所以蟹將軍才不讓鯨參加比賽的`。蟹將軍言之有理，鯨不得不空嘆息了。）

　　師：講到這里，老師打算在家里養(yǎng)一頭鯨，你們贊同嗎？

　　生：不贊同。

　　師：為什么？你能結(jié)合課內(nèi)外的資料，來勸說老師改變計(jì)劃嗎？要求：說話要有禮有節(jié)，有根有據(jù)，有說服力。（主要原因有1、淡水無法飼養(yǎng)2、食量驚人3、睡覺時喜歡圍在一起，一頭鯨不想自個兒睡4、虎鯨、藍(lán)鯨太兇猛）

　　五、在讀寫拓展中延伸課外

　　1、教師總結(jié)課文。

　　2、布置課外作業(yè)。

　　師：同學(xué)們，短短的四十分鐘就在謝老師與咱們五年甲班全體同學(xué)的愉快的學(xué)習(xí)聲中過去了，剛才，我們一起學(xué)習(xí)了鯨的進(jìn)化過程、類屬、種類及生活習(xí)性，你們還有哪些問題未解決嗎？因?yàn)闀r間關(guān)系，暫時不能解決了。不過，老師告訴你們一些方法，比如可以在《動物百科全書》《海洋世界》等書籍上找答案。

　　雖然跟我們五年乙班的全體同學(xué)相處只有短短的一節(jié)課時間，但你們卻給我留下了很深的印象，你們在學(xué)習(xí)上都是很棒的。今天同學(xué)們的精彩很表現(xiàn)。讓我想起了昨天在網(wǎng)上看到一則“招聘啟事”，覺得挺適合你們的，便把它下載了下來，你們想讀讀嗎？（出示“招聘啟事”）大家課后設(shè)計(jì)解說形式及解說詞。最后，老師建議同學(xué)們回去去找一找有關(guān)鯨與人類的關(guān)系密切的資料，做成手抄報(bào)，全班交流。

《鯨》的教案8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。?、認(rèn)識３個生字，會寫１０個生字。正確書寫詞語。

　?。?、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　?。?、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然。熱愛科學(xué)的情感。

　?。?、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等說明的方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

　　【課時安排】

　?。舱n時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、閱讀單元導(dǎo)讀引入新課

　?。?、用自己喜歡的方式讀讀單元導(dǎo)讀，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。

　?。?、今天，我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識一種動物。請看錄像，提問：你們知道這是什么嗎？（板書課題鯨）

　?。?、你們知道它為什么叫鯨而不叫鯨魚呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來解這個謎。

　　二、自由朗讀，自主學(xué)習(xí)

　?。?、按要求自讀、自學(xué)：

　　讀課文，要求正確、通順；生字會讀、會認(rèn)、會寫；理解字義、詞義，不會的；想一想課文的大意；提出不懂的問題。

　?。?、在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，你知道了什么？還有哪些問題有待探討？

　?。ń處熝惨朁c(diǎn)撥，各小組歸納整合不懂的問題。）

　?。?、全班交流自學(xué)所得：

　?、?生字的讀音及書寫：

　　肺的右半部不要寫成市。

　?、?聯(lián)系上下文理解部分詞語：

　?。ù怪?捕獲寬敞傾斜適應(yīng) 比較胎生哺乳動物鰭吞進(jìn)）

　?、?朗讀課文：

　　師生探討某些句段的讀法。

　?、?整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性：

　?。梢杂迷~語概括出每個自然段的主要內(nèi)容。）

　?、?各小組提出不懂的問題。

　　三、教師小結(jié)，完成作業(yè)

　　自主讀課文，抄寫生字新詞。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《鯨》這一課，并在課外搜集了有關(guān)鯨的資料。同學(xué)們，今天老師先講一個小故事，你們猜猜其中的謎，好嗎？

　　師：海中之王鯊魚的生日快到了，它邀請海洋中各種各樣的魚來參加它的生日宴會，可是鯨卻沒有收到請貼，它跑去質(zhì)問鯊魚夫人：為什么不請我參加海中之王的生日宴會呢？鯊魚夫人不慌不忙的告訴了它，鯨一聽。確實(shí)有道理，就回家了。孩子們，鯊魚夫人會說什么呢？

　　生：你不屬于魚類，當(dāng)然不給你發(fā)請貼啦！

　　生：你太龐大了，如果你來了，我們坐哪兒呢？

　　生：

　　師：鯨到底是怎樣一種動物呢？孩子們，讓我們一起來研究研究吧！

　?。◣煱鍟n題：鯨）

　　師：對于鯨，課文給我們作了詳細(xì)的介紹，請同學(xué)們打開課本４０頁，自由朗讀課文，看看課文給我們介紹了鯨的哪些特點(diǎn)？

　　二、自學(xué)、小組交流、全班探討，突破重難點(diǎn)

　?。?、自學(xué)，理解課文的主要內(nèi)容：

　　看大屏幕思考問題：

　　課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的？

　　師：誰來告訴大家課文介紹了鯨的.哪些特點(diǎn)？

　　生說。

　　師板書：

　　形體

　　進(jìn)化過程

　　種類

　　生活習(xí)性

　　師：請你們以小組合作的形式把最感興趣的一個方面和同學(xué)交流，交流后推選一名同學(xué)在全班中交流，老師為你們準(zhǔn)備了一張表格，請你們認(rèn)真填寫，會畫畫的同學(xué)可以畫一畫。

　　生匯報(bào)。

　　生：我們研究的是鯨的體形，他的體形特點(diǎn)是大，

　　師：你是從哪句話看出來它的體型大的，請為大家讀一讀。

　　生讀。

　　師：我來評價(jià)一下，你讀的很流利，但你讀的鯨好像沒達(dá)到這個重量，怎樣才能讀出來呢，誰再來讀一遍？

　　生讀，生評價(jià)。

　　師：我們一起來讀好嗎？男生讀十六萬公斤，我讀四萬公斤，女生讀后面的，我們都爭取讀到十八萬公斤，有沒有信心？

　　師：在介紹鯨形體這一方面中，作者用怎樣的方法來說明鯨的形體很大呢？有什么好處？

　　用了列數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。

　　生接著匯報(bào)。

　　（師做出評價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生明確說明方法。并指導(dǎo)朗讀。）

　　師：鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的？

　　師：從鯨的進(jìn)化過程可以看到什么？想到什么？

　?。L的進(jìn)化過程與人類由猿進(jìn)化而來一樣需要了很長時間，找出描寫時間的詞。）

　　師：請你聯(lián)系上下文，從哪還可以看出鯨是哺乳動物？

　?。ㄓ梅魏粑?、胎生、用母乳喂養(yǎng)。）

　　師：你能給大家讀一讀嗎？

　　師：你們選的是種類，來給大家介紹一下，鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的？

　?。X鯨：有鋒利的牙齒；須鯨：沒有牙齒。）

　　師：文章中介紹了鯨的哪些生活習(xí)性？

　?。ㄊ澄?、呼吸、睡覺、生長。）

　　師：請你們給大家介紹吧。

　?。ê粑龅乃螤羁梢悦枋?，可以畫圖；鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示。）

　　師：作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性？

　?。袛?shù)字、打比方）

　?。?、師小結(jié)：

　　同學(xué)們的介紹都令老師耳目一新，沒想到你們小小的腦袋里竟然裝了這么多的創(chuàng)意，真是棒極了，把掌聲送給自己。老師在課下也搜集了不少關(guān)于鯨的資料和圖片，我們來一起看一下?？赐炅诉@么美的圖片，老師想采訪一下你們，如果你是一頭鯨，你最希望自己是什么鯨？聽完你們很有特色的介紹，老師是更加喜歡鯨了，可現(xiàn)在地球上鯨的數(shù)量是越來越少，請閱讀課后的資料袋，然后看老師搜集的這兩張圖片，想一想，我們?nèi)祟悜?yīng)該做些什么？

　　師：老師相信，你們都是綠色小使者，在你們的保護(hù)和呼吁下，地球上的環(huán)境會更好，各種生物也會得到更好的生長。

　　三、布置作業(yè)

　　根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以鯨的自述為題寫一篇短文。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　形體大做比較列數(shù)字

　　進(jìn)化哺乳動物陸地淺海海洋

　　鯨種類須鯨齒鯨

　　食物列數(shù)字

　　習(xí)性呼吸

　　睡覺

　　生長列數(shù)字

《鯨》的教案9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解鯨的特點(diǎn)，豐富科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的興趣。

　　2、領(lǐng)會作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　領(lǐng)會作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的

　　教具準(zhǔn)備：

　　電腦、投影、卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課《鯨》(板書課題)，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了鯨是海洋中最大的動物，誰起來說一說課文以哪幾個方面介紹了有關(guān)鯨的知識?(學(xué)生答、老師板書)下面請同學(xué)們打開書，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　(一) 學(xué)習(xí)第一段

　　1、報(bào)名讀，其余思考：鯨的體形有什么特點(diǎn)，從哪可以看出?

　　2、在書上畫出來，報(bào)名答。

　　3、看投影：書本84頁(2)小題。

　　4、為了寫出鯨的特點(diǎn)，作者運(yùn)用了什么說明方法?(列數(shù)字，舉例子，作比較)

　　5、看大屏幕：結(jié)合圖總結(jié)。

　　6、讀出鯨很大這個特點(diǎn)。

　　7、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀—思—畫—讀

　　(二) 學(xué)習(xí)第二段

　　1、課文緊接著告訴我們鯨的演變和種類：鯨是怎樣演變的'呢?它分為幾類呢?請你用剛才的方法來自學(xué)。比一比，看誰學(xué)得又快又好?

　?、僦该?②完成書84頁第2題，體會用詞的準(zhǔn)確性 ③教師小結(jié) ④朗讀

　　2、鯨是哺乳動物，不是魚，為什么?

　?、賹W(xué)生回答 ②投影出示資料 ③教師簡介哺乳動物

　　(三) 學(xué)習(xí)第三段

　　1、下面我們來解決最后一個問題：鯨的生活習(xí)性。請看自學(xué)提示，請大家根據(jù)自學(xué)提示分8人小組交流學(xué)習(xí)(一組學(xué)“吃食”，二組自學(xué)“呼吸”，三組自學(xué)“睡覺”，四組學(xué)“生長”)

　　自學(xué)提示：

　　1) 課文是從哪幾個方面來介紹鯨的生活習(xí)性的?

　　2) 須鯨、齒鯨在吃食上有何不同?圈出動詞。該怎樣讀?

　　3) 鯨怎樣呼吸?課文用什么方法說明的?把什么比作什

　　么?須鯨和齒鯨噴出的水柱有什么不同?這是什么說明方法?

　　4) 鯨睡覺和生長各有什么特點(diǎn)?用筆畫出來。作者描寫時運(yùn)用了什么說明方法?

　　教學(xué)時，分小組指名答，教師利用投影重點(diǎn)講解“噴潮”、“呼吸”、“哺乳動物”三者的關(guān)系。

　　三、總結(jié)

　　1、誰能結(jié)合板書，用自己的話完整地說一說這節(jié)課你了解了鯨的哪些知識?

　　2、(教師總結(jié))作者抓住了鯨的這特點(diǎn)，采用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等方法具體、生動、形象地來說明，給我們留下了深刻的印象。

　　四、交流互動

　　剩下一點(diǎn)時間，誰愿意把你從課外找到的關(guān)于鯨的知識或趣事和大家一起交流。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　體形：大 4萬多公斤 17米列數(shù)字讀

　　演變：很長很長漸漸舉例子思鯨種類：須鯨齒鯨作比較畫

　　習(xí)性：吃呼吸睡生長

《鯨》的教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、初讀課文，了解課文大意，理清課文脈絡(luò)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解課文大意，理清課文脈絡(luò)，體會說明文用詞的準(zhǔn)確。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解鯨的進(jìn)化過程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程

　　一、引入新課，提出問題

　　課前活動

　　師：第一次跟大家見面，沒什么送給大家的，就給同學(xué)們帶來了幾則謎語，聽仔細(xì)了！

　　一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時來上工。（太陽）

　　是虎，有腳只會爬，緊貼墻上爬，離墻便枯死。（爬山虎）

　　是魚不是魚，終生海里居，遠(yuǎn)看像噴泉，近看似島嶼。（鯨）

　　《太陽》和《爬山虎的腳》是我們以前學(xué)過的兩篇文章，它們都是說明文。我們今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)一篇說明文。

　　師：【師簡筆板畫“鯨”】生喊：鯨。板書課題。

　　師：我們到浩瀚的大海上，看看真正的鯨吧?。úシ庞嘘P(guān)鯨的圖片）

　　解說：晨曦初露，夕陽西下，我總愛出來散步，呼吸呼吸新鮮空氣，欣賞欣賞美景；我們高高躍起，是表演空中芭蕾？還是要與天空試比高？和奧運(yùn)冠軍郭晶晶、吳敏霞比，我們“雙鯨跳”毫不遜色。你們看，這尾鰭像什么呢？我們要出發(fā)啦，我們要去哪兒？要去干什么？想知道嗎？哼，就不告訴你們！

　　師：看到這躍動的鯨，你特別想知道什么？

　　眾生：鯨有多大？多重？它們有幾種類型？它們吃什么？??

　　師：很好，只有不停地問，才會不斷地發(fā)現(xiàn)，很多科學(xué)家、發(fā)明家從小都愛提問，從小就是典型的----“問題兒童”呢。你們對事物保持興趣，真好，這是學(xué)好課文的關(guān)鍵。相信學(xué)了今天的課文，很多問題會迎刃而解。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　師：同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，生字會寫嗎？ (學(xué)生在鯨的簡筆畫中按身體部位聽寫生字：腭、肺、肚、胎)(師糾正位置寫得不太準(zhǔn)確的.字并重點(diǎn)學(xué)習(xí)“腭”：讓學(xué)生伸出舌頭，頂住上腭，發(fā)出噠噠噠的聲音，了解腭的準(zhǔn)確位置。說明“月”字旁的字與身體部位有關(guān)。 )

　　師：大家評價(jià)一下這位同學(xué)寫的怎么樣? 老師現(xiàn)在教你們一點(diǎn)寫好這幾個字的關(guān)鍵好不好？寫好有關(guān)月字旁的字有兩個要點(diǎn)：第一招，月字旁要寫的瘦長一點(diǎn)（師范寫“肺”字）這叫左窄右寬。第二招，寫“月”字時這一撇是豎撇，（示范寫豎撇）記住，一定要先豎再撇。右半部最容易出錯，不要寫成“市”字，教給孩子們口訣：上下通氣，呼吸順利。學(xué)生打開《寫字》書書寫帶“月”字旁的字。除了“肺”字，再任選一個來寫。

　　師：接下來再來檢測一下詞語讀得怎么樣？

　　師：生字過關(guān)了,來讀讀課文，看看有沒有不理解的詞語。理解退化。

　　分配任務(wù)讀課文。評價(jià)讀課文情況。

　　三、再讀課文，理清思路

　　師：默讀第一自然段？這段寫了鯨的什么特點(diǎn)，用一個字來概括。 (一生讀，其余學(xué)生邊聽邊在書上劃出關(guān)鍵字：大。）

　　師：有時候，我們讀書可以把一段話讀成一個字。

　　師：你們真會讀書，一段話讀成一個字，讀成一個詞，都是抓關(guān)鍵、抓要害，就是把厚厚的書讀----薄了。后面所有自然段大家都可以用這個辦法找到一個關(guān)鍵詞、句，把它們連起來就是文章的主要內(nèi)容，不信，大家自己可以試試看。

　　學(xué)生默讀課文，找關(guān)鍵字詞，小組合作交流匯報(bào)。

　　教師板書。

　　師：仔細(xì)觀察老師寫的這些數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？請你給這4段戴上一個小標(biāo)題帽子？（生活習(xí)性)

　　五、課后作業(yè)

　　這節(jié)課我們通過課文了解了不少鯨的知識，其實(shí)鯨還有許多的特點(diǎn)我們并不了解，還有的問題可能在課文中找不到答案，怎么辦？

　　生：我們可以上網(wǎng)，可以找有關(guān)的書籍尋找答案。

　　師：對!好的課文就是一扇窗，一個引子，它可以吸引你探索更廣闊的知識。希望同學(xué)們今天下課后去搜集關(guān)于鯨的圖文資料。下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)作者是怎樣來具體給我們介紹鯨的這些知識的。

《鯨》的教案11

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感目標(biāo)

　　培養(yǎng)熱愛科學(xué)、探索自然奧秘的興趣。

　　2、能力目標(biāo)

　?、艑W(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的寫作方法。

　?、茖W(xué)習(xí)用列舉數(shù)字、舉例等方法來說明事物的特點(diǎn)。

　?、侵笇?dǎo)學(xué)生朗讀課文。

　　3、知識目標(biāo)

　　學(xué)會本課生字，學(xué)習(xí)“垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應(yīng)、比較、胎生、哺乳動物”等詞。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種說明方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　了解鯨的進(jìn)化過程。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象.

　　五、教學(xué)課時：1課時

　　六、教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬?dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們喜歡聽故事嗎？下面老師就給大家講一個故事：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場大門中時，卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭吵，蝦將軍說出了不準(zhǔn)鯨參賽的.理由，鯨覺得很有道理，就游回去了。同學(xué)們，你知道為什么嗎？相信學(xué)完了《鯨》這篇課文，你一定能找到答案。

　?。ǘ┙涣饔嘘P(guān)“鯨”的資料。

　　課前，老師請同學(xué)們通過讀書、看報(bào)、上網(wǎng)等途徑查閱有關(guān)“鯨”的資料，誰愿意把自己了解到的告訴大家？（出示課件后，生生交流）

　?。ㄈ┲笇?dǎo)初讀課文，整體感知。

　　課文是怎樣介紹鯨的，你們想知道嗎？請大家用自己喜歡的讀書方式朗讀課文。老師給大家提幾點(diǎn)讀書的建議：

　　課件出示要求：

　?、虐焉值淖忠糇x準(zhǔn)。

　?、朴龅讲焕斫獾淖衷~查字典或聯(lián)系上下文想一想。

　?、窍胍幌胱约鹤x懂了哪些，把不懂的地方畫下來。

　?、仍谒娜诵〗M里交流一下自己的收獲或提出不懂的問題進(jìn)行討論。

　?。▽W(xué)生自讀自悟，分組學(xué)習(xí)）

　?。ㄋ模W(xué)習(xí)第1自然段

　　讀了課文，你們說鯨大嗎？那么鯨到底有多大呢？讓我們一起再來看看課文吧。

　　1、速讀第1自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句。

　　2、指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會。

　?、藕痛笙蟊?，比大象大得多。（出示課件：與大象比較）

　?、拼蟮挠?6萬公斤重，小的有20xx公斤重。（出示課件）

　　大的有16萬公斤重，小的有20xx公斤重。從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實(shí)是太大了！這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？

　　3、指讀有表示鯨很大數(shù)字的句子。然后自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。指讀。（一頭4萬多公斤重的鯨，17米長，一條舌頭有十幾頭大肥豬那么重。）（出示課件）

　　4、你還能從哪兒看出鯨很大？把有關(guān)語句讀一讀。

　　⑴舉起手摸不到上腭。⑵四人在嘴里看書，很寬敞。（出示課件）

　　5、鯨真的很大！自由讀第1自然段，讀出自己的體會。

　?。ㄎ澹W(xué)習(xí)第2自然段

　　師：鯨生活在海洋里，長得又像魚，許多人都叫它鯨魚。它是屬于魚類嗎？

　　1、自由讀第2自然段，畫出寫鯨是怎樣進(jìn)化的語句。

　　2、把你自己當(dāng)作鯨給同組同學(xué)說一說你的進(jìn)化過程。

　　3、指名匯報(bào)，你是從哪兒了解到的，把這些讀給大家聽一聽。（出示課件幫助體會）

　?。W(xué)習(xí)第3自然段

　　速讀第3自然段，說說你知道了什么？指名說。（鯨分為兩類：須鯨，沒有牙齒；齒鯨，有鋒利的牙齒。）

　?。ㄆ撸W(xué)習(xí)第4——7自然段

　　師：鯨生活在海洋里，可它又不是魚，真是太神奇了！它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢？

　　1、默讀第4——7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。（吃食、呼吸、睡覺、生長）

　　2、鯨分為兩類，它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎？自由讀第4、5自然段。用“~~~”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“——”畫出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀，填好表后在小組內(nèi)交流。

　　3、鯨在睡覺和生長方面又有什么特點(diǎn)呢？哪位同學(xué)愿意把你讀文后的體會說給大家聽聽？（請生回答）

　　（八）創(chuàng)設(shè)情境，理解重點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫作方法。

　　1、學(xué)完了課文，我們已經(jīng)詳細(xì)了解了鯨各方面的特點(diǎn)，收獲實(shí)在不小?；仡^再想想剛才老師講的那個故事，誰能說說蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么嗎？

　　2、作者為了讓我們能詳細(xì)地了解鯨的特點(diǎn)，在介紹鯨時采用了不少方法。你能說說哪些寫作方法值得你學(xué)習(xí)嗎？（生談體會）

　?。ň牛┎贾米鳂I(yè)

　　1、根據(jù)課文的介紹，畫出鯨呼吸和睡覺時的樣子。

　　2、以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文.

　　板書設(shè)計(jì)：

　　22鯨

　　形態(tài)：大重長

　　哺乳動物：形狀像魚

　　特須鯨

　　種類

　　點(diǎn)齒鯨

　　吃食

　　生活習(xí)性呼吸

　　睡覺

《鯨》的教案12

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．學(xué)會本課11個生字，正確讀寫“捕獲、傾斜、哺乳動物”等詞。

　　2．朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來表現(xiàn)事物，并用打比方、舉數(shù)字等說明方法來說明事物的特點(diǎn)。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。

　　課前準(zhǔn)備

　?、僖恍L的圖片。

　?、谟猩?、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件。

　　第一課時

　　激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　?、俪鍪决L的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識這種動物嗎？你們對它有什么了解嗎？請和同桌談一談，自由發(fā)言。

　?、诮裉?，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)你對鯨有了什么更深入的了解。

　　學(xué)習(xí)生字，讀順課文

　?、僮杂勺x課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識的字可在小組解決，也可解決。有些字的音容易讀錯，需要注意。

　　出示要求寫的字10個，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是””，右半邊的筆順是。

　?、谡J(rèn)識生字后再來讀一遍課文?？纯茨男┰~語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家說說。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語，請同學(xué)們或聯(lián)系上下文來理解。

　?、圩宰x課文，看看課文一共有幾個自然段？每段主要講了什么？指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。

　　整體感知，了解內(nèi)容

　　默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解？

　　精讀課文，體會寫法

　?、僮杂勺x第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀。指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會。

　　出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤重。

　?、趶倪@兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實(shí)是太大了，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？

　　出示句子：我國發(fā)現(xiàn)一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

　　自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。體會用列舉數(shù)字方法加以說明的好處。

　?、勰氵€從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第一自然段，讀出自己的.體會。

　?、苄〗Y(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫得非常具體。

　　第二課時

　　圍繞重點(diǎn)，全班研討

　?、僮杂勺x第二自然段，說一說出鯨是怎樣進(jìn)化的？把你自己當(dāng)作鯨魚，給同組同學(xué)說一說你的進(jìn)化過程。

　　學(xué)生匯報(bào)：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時代和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳動物。

　?、诳焖僮x第三自然段，說說你知道了什么？指名匯報(bào)，你是從哪了解到的，把這些讀給大家聽一聽。

　?、埚L生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢？默讀四至七自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性？課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。

　?、荟L分為兩類，它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎？自由讀第四、五自然段用“～～”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“──”畫出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀填好表后在小組內(nèi)交流。

　　吃食（吃什么，怎么吃，特點(diǎn)）呼吸（用什么怎么呼吸）

　　共同點(diǎn)

　　都吃魚蝦

　　用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

　　須鯨

　　小魚小蝦吞進(jìn)吃的多

　　噴出的水柱垂直細(xì)高

　　齒鯨

　　大魚海獸咬住兇猛