下面是范文網(wǎng)小編整理的小烏龜?shù)慕贪?2篇(小烏龜教案大班)，供大家閱讀。

小烏龜?shù)慕贪?

　　活動背景和設(shè)計意圖：

　　在《小烏龜找家》這個文學(xué)活動中，我挖掘了這兩個素材點是比較適合我們小朋友的。一個是“家是快樂”的情感體驗，一個是“動物的家”知識點的了解，利用故事的形式讓孩子習(xí)得某種知識，對孩子來說，是比較適宜和有效的學(xué)習(xí)方式?！凹沂强鞓贰钡倪@種情感，是每個孩子都應(yīng)該要體驗的，一方面是因為讓孩子從小體驗積極的情感為他良好的心里發(fā)展奠定基礎(chǔ)，另一方面也是突出了分享閱讀活動的特點，分享閱讀是孩子感受愛，享受愛的過程，孩子在體驗“家是快樂”的情感中也感受著來自家里的“愛”。

　　本次活動目標(biāo)的'制定，我主要依據(jù)教材本身的特點和中班幼兒分享閱讀的年齡特點。目標(biāo)之一是理解故事內(nèi)容，嘗試模仿角色對話。因為對于4-5歲的孩子來說，在動態(tài)閱讀上的發(fā)展目標(biāo)之一就是有興趣地傾聽對話，旁白，樂意表達和表現(xiàn)。應(yīng)該說這樣定位，還是比較體現(xiàn)幼兒年齡特點和發(fā)展目標(biāo)的。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在看看、聽聽、想想中，理解故事內(nèi)容，嘗試模仿小烏龜角色對話；

　　2、知道小動物的家，體驗“有家真快樂”的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、 自制跳舞毯。

　　2、課件《小烏龜找家》。

　　3、音樂《歡樂頌》。

　　活動過程：

　　一、游戲?qū)耄兄适旅郑?/strong>

　　1、導(dǎo)入游戲主題：

　　老師把故事的名字藏在了跳舞毯里，我們到跳舞毯上一邊做游戲，一邊把故事的名字找出來。

　　2、教師以小游戲的形式呈現(xiàn)故事的名字。

　　二、分段欣賞，初步理解故事：

　　1、播放課件（一）《小魚爬到小河邊》

　　小烏龜爬到小河邊，小河里會有誰？（引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，大膽講述）

　　2、播放課件（二）《小魚在河里真快樂》

　　（1）小烏龜是怎么問的？小魚怎么回答？

　　（2）教師示范，引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說。（感知模仿第一段對話）

　　3、播放課件（三）《小鳥在樹上真快樂》

　?。?）這次小烏龜看見誰？小鳥又是怎么說的？

　?。?）生生互動。

　　4、播放課件（四）《我找到自己的家了》

　?。?）小烏龜說了什么？它的家在哪里？

　　（2）教師小結(jié)：小烏龜?shù)募讱ぞ褪撬募摇?/p>

　　三、完整欣賞故事，進一步理解故事：

　　如果你也想來說這個故事，可以跟著小電影一起來說一說。

　　四、情感體驗：

　　1、你覺得你的家快樂嗎？為什么？

　　2、教師小結(jié)提升。

　　3、到跳舞毯上尋找“快樂”。

　　活動延伸：

　　從小烏龜找家可以了解自己的家在哪里，了解自己的家

小烏龜?shù)慕贪?

　　活動目標(biāo)

　　1、會用形容詞說完整的句子。

　　2、根據(jù)老師的材料，能創(chuàng)編出完整的故事。

　　3、喜歡并能運用這種形式進行創(chuàng)編活動。

　　活動準(zhǔn)備圖片，膠棒，輕音樂。

　　活動過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　（分別出示小烏龜和小蝸牛的圖片，請小朋友分別和這兩個小動物打招呼）

　　師：小朋友們，請你們仔細觀察一下，小烏龜和小蝸牛有什么相同的地方？

　　二、傾聽故事

　　1、觀察圖片，通過觀察了解故事

　　(1)師：今天天氣真好，小烏龜和小蝸牛出來玩了，看，他們來到了哪里？

　　（出示背景圖片，相機把小烏龜和小蝸牛的圖片貼上去）

　?。?）師：哇，在這么美麗的.地方，他們會說些什么？干些什么呢？

　?。?）師：他們玩得開心嗎？

　　2、教師根據(jù)幼兒的回答講述故事，幼兒傾聽感受故事

　　3、幼兒練習(xí)說話：小烏龜和小蝸牛還會去哪？干什么？

　　三、創(chuàng)編故事

　　1、教師出示不同顏色的卡紙，(教案來源：) 引導(dǎo)幼兒說話：小烏龜和小蝸牛來到了什么樣的什么地方。

　　2、幼兒根據(jù)教師材料，分小組活動，創(chuàng)編故事

　?。?）分組，提出活動要求。

　?。?）幼兒活動，教師巡視指導(dǎo)。

　?。?）幼兒上臺展示創(chuàng)編的故事

　　3、教師，并根據(jù)幼兒創(chuàng)編的故事把故事完整地講述一遍

　　播放音樂，教師完整講述故事，幼兒欣賞。

　　4、為故事起名字

　　四、教師

　　師：今天，老師和小朋友們共同努力，創(chuàng)編出了一個很棒的故事，這個故事還沒有完呢！小烏龜和小蝸牛還會去哪里呢？還會發(fā)生什么有趣的事呢？活動結(jié)束后，小朋友們可以開動自己的小腦子，用自己的畫筆把這個故事接著畫下去！

小烏龜?shù)慕贪?

　　設(shè)計意圖：

　　動物是人類的朋友，孩子們喜歡小動物是他們的天性，他們喜歡和小動物交朋友，本主題又是《動物是我們的朋友》，因此我設(shè)計了這次活動，旨在讓幼兒通過觀察，發(fā)現(xiàn)小烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)慣，產(chǎn)生關(guān)心、愛護小動物的情感。

　　活動目標(biāo)：

　　1、被烏龜?shù)某霈F(xiàn)所吸引，產(chǎn)生接納、喜歡烏龜?shù)那楦小?/p>

　　2、參與關(guān)于烏龜外形特征和生活習(xí)性的.討論，萌發(fā)觀察興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、實物烏龜若干只

　　2、碎肉、菜葉等

　　3、磁帶

　　活動過程：

　　一、猜猜誰來了

　　1、師幼圍坐在一起，教師神秘的說：“今天，我們班里來了一位新朋友，你們看他是誰？

　　2、教師請出新朋友（小烏龜）。親切的說；“小烏龜爬過來了。引導(dǎo)幼兒觀察小烏龜?shù)耐庑翁卣?。（頭、頸、軀干、四肢、背上有什么，讓幼兒摸一摸小烏龜?shù)呢悮び惺裁锤杏X）

　　二、小小烏龜爬過來

　　1、小烏龜今天看到這么多小朋友真高興，你們看他在干嘛呀，（爬呀，爬呀，）看看它是怎么爬的呀。小朋友想不想學(xué)小烏龜爬呀，（想）

　　2、烏龜還要爬到小朋友那里去，它是來向你們問好，看看他爬向誰？ 烏龜向哪個方向爬去，就請那一方向的幼兒對烏龜打招呼，例“你好，烏龜?！蔽蚁牒湍阕雠笥眩脝?？”等等。

　　3、可以請幼兒用手去觸摸烏龜?shù)纳眢w，說說有什么感覺。（很硬，很粗糙）

　　三、逗烏龜

　　1、教師手持鈴鼓在烏龜上方搖晃，觀察烏龜受聲音刺激時的反應(yīng)。

　　2、烏龜喜歡吃什么？請個別幼兒用碎肉來喂烏龜，觀察烏龜?shù)倪M食情況。

　　四、參觀烏龜?shù)募?/p>

　　1、我們給烏龜造了一個新家，以后我們還要和烏龜做許多游戲。

　　2、請個別幼兒送烏龜?shù)阶匀粎^(qū)的家，教師和其他幼兒隨同參觀烏龜?shù)纳瞽h(huán)境，離開時親切道別。

　　活動延伸：讓幼兒回家后制作烏龜。（李鵲鎮(zhèn)中心幼兒園 孫美建）

小烏龜?shù)慕贪?

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過爬的練習(xí)，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

　　2、感知不同材料，了解它們的不同質(zhì)感。

　　3、喜歡參加體育游戲。

　　4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

　　5、商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。

　　活動重難點：

　　練習(xí)爬。

　　了解不同材料的不同質(zhì)感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　泡沫地墊、小床

　　活動過程：

　　(一)談話

　　1、今天小烏龜來我們班是作客了。小烏龜你好啊，聽說你昨天不在家，去哪里了啊?

　　2、小烏龜請我們小朋友猜猜它昨天去哪了?

　　3、它是怎么去旅行的?

　　(二)模仿烏龜爬的動作

　　1、小烏龜是怎么爬的?我們和小烏龜一起爬一下。

　　2、小烏龜今天還要去旅行，你們想不想跟它一起去旅行啊?

　　(三)布置場景，介紹游戲規(guī)則。

　　1、活動前為了避免孩子間手被踩，都把鞋子脫掉。]

　　2、你們看這就是我們今天要和小烏龜一起去旅行的地方，我們先看看小烏龜是怎么走的'。先爬過泡沫墊，再爬是小床，在小床上不能掉到外面去，小床外是懸崖，也不能躺在床上，要不燃就會被別的小烏龜踩到。而且爬的時候要一個跟這一個，要不然就會被擠到懸崖下。

　　(四)分兩組跟著音樂爬。

　　現(xiàn)在小朋友們跟著音樂和小烏龜一起旅行吧，當(dāng)音樂慢的時候我們就慢慢的爬，快的時候就要快怕了。

　　(五)談?wù)勁肋^泡沫墊、地板、小床的不同感受

　　爬過泡沫墊/地板/小床的感覺是怎么樣的?(泡沫墊是軟的腳不會痛，地板是硬的，小床有彈性。)

　　活動反思

　　游戲是幼兒最感興趣的活動形式，小班幼兒的年齡特點決定了他們的無意注意占優(yōu)勢，活潑新穎的形式能激發(fā)他們的活動興趣。因此活動中我在教幼兒練習(xí)爬的動作時就設(shè)計了游戲情境通過龜媽媽、小龜?shù)慕巧硌輨?chuàng)設(shè)了一種輕松活潑/生動有趣的氛圍，充分調(diào)動了幼兒的積極性與參與性。讓幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，既愉悅了幼兒的身心，又達到了活動的目的。

小烏龜?shù)慕贪?

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知理解作品，理解“我一定會……”這句話對小烏龜找工作的意義。

　　2、通過欣賞故事和討論活動，知道我們也會遇到許多困難，但是，一定不要停止努力，相信自己“一定會……”

　　3、樂意向不怕困難、勇往直前的小烏龜學(xué)習(xí)。

　　活動準(zhǔn)備：實物投影，幼兒用書人手一冊。

　　活動過程：

　　一、教師通過猜謎的形式引出故事，并在實物投影上邊看邊講故事。

　　二、通過提問，引導(dǎo)幼兒初步感知理解小烏龜找工作的經(jīng)歷。

　　1、小烏龜?shù)谝淮握业绞裁垂ぷ?，結(jié)果如何？

　　2、小吳桂第二次找到什么工作，結(jié)果如何？

　　3、小烏龜兩次找到了工作都失敗了，是它不好好工作嗎？

　　4、后來，小烏龜找到了工作了嗎？它喜歡這個工作嗎？小烏龜為什么能找到工作呢？

　　三、通過提問，引發(fā)新的思考。

　　1、你喜歡小烏龜嗎？小烏龜找工作兩次都失敗了，可小烏龜每次被拒絕時，都會說一句話，是什么話？你覺得這句話能幫助小烏龜找到工作嗎？為什么？

　　2、平時，小朋友在家、在幼兒園里也會遇到困難，你遇到過什么困難？你是怎樣做的？

　　啟發(fā)幼兒用“我一定會……”說一句話，增強幼兒的自信心，使孩子懂得遇到困難只要堅持不懈，努力工作，你的'愿望就一定會實現(xiàn)。

小烏龜?shù)慕贪?

　　活動設(shè)計背景

　　小班幼兒對小動物比較感興趣，并且小烏龜這首兒歌簡單易唱，很適合小班小朋友。

　　活動目標(biāo)

　　1、讓幼兒學(xué)會小烏龜這首兒歌。

　　2、讓幼兒通過活動增加對小動物的喜愛之情。

　　3、讓幼兒能大膽的參與到活動中，并且大膽演唱歌曲。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：學(xué)會小烏龜這首歌曲，掌握旋律

　　難點：帶動幼兒都能參與到活動中，并且都樂意演唱歌曲

　　活動準(zhǔn)備

　　小烏龜，蛋糕，糖果（卡片） 小山背景

　　活動過程

　　一：開始部分

　　導(dǎo)入（手指游戲）大烏龜小烏龜

　　教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)大烏龜小烏龜?shù)?手指游戲

　　師：我們的大烏龜小烏龜，今天要去爬山坡，我們看看他們都帶了什么好嗎？

　　二：基本部分

　　1:教師范唱

　　教師拿著小烏龜卡片，一步一步的爬山坡狀，邊爬教師邊范唱歌曲。

　　2:了解歌詞

　　教師范唱幾次后，

　　提問，我們的小烏龜在做什么？

　　他們都帶上了什么好吃的東西？

　　小烏龜爬山坡累了，他們發(fā)出什么聲音？

　　3：學(xué)習(xí)歌曲

　　教師在幼兒對歌詞了解后，（小朋友們一起來和小烏龜一起爬山坡好嗎？）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，每唱兩次，可以也獎勵幼兒蛋糕和糖果的方式，使幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲。

　　4：小游戲（烏龜爬山坡）

　　待幼兒熟悉歌曲后，請小朋友扮演小烏龜，在教師身后轉(zhuǎn)圈狀爬坡。

　　三：結(jié)束部分

　　天黑了，小烏龜都要回家了，我們回家了吧。

　　教學(xué)反思

　　1：教具準(zhǔn)備充分，很喜迎幼兒眼球

　　2：在開展活動時，還需要更加的夸張有激情

　　3：在后面游戲時，注意幼兒安全

小烏龜?shù)慕贪?

　　活動目標(biāo)

　　1、喜歡參加體育活動，感受運動游戲帶來的快樂。

　　2、掌握手膝爬的動作要領(lǐng)，能上、下肢協(xié)調(diào)地爬行。

　　3、游戲后能把小沙包放到指定的筐里。

　　4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　5、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：能聽音樂做小動物模仿操，并能掌握模仿動作的要領(lǐng)，學(xué)習(xí)兒歌《小烏龜本領(lǐng)大》。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：榻榻米、拱形門、軟飛盤、輪胎、體操墊、沙包等。

　　3、場地準(zhǔn)備：見圖。

　?。?）鋪滿榻榻米的場地，可供全體幼兒自由爬行。

　?。?）設(shè)有不同路障的場地。

　　重點：掌握手膝爬的動作要領(lǐng)，爬行時手和膝蓋都要著地。

　　難點：能用手膝爬的動作，爬過各種小障礙。

　　活動過程

　　1、聽音樂做小動物模仿操。

　　播放音樂，引導(dǎo)幼兒按照音樂的節(jié)奏邊說兒歌邊做操。教師用游戲化的語言指導(dǎo)幼兒充分活動身體各個部位。

　　2、組織玩游戲“小烏龜本領(lǐng)大”。

　?。?）交待游戲角色。幼兒扮演小烏龜，教師扮演烏龜媽媽。教師：“烏龜媽媽要帶著小烏龜去玩耍，看看哪個寶寶本領(lǐng)大？”

　　（2）學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)。

　　教師和幼兒一起說兒歌《小烏龜本領(lǐng)大》，強調(diào)手膝爬的動作要領(lǐng)。請幼兒說一說小烏龜是怎樣爬行的，先請個別幼兒在榻榻米上嘗試模仿小烏龜爬行，然后請全體小朋友自由爬行。教師重點指導(dǎo)幼兒雙手雙膝著地，較靈活、協(xié)調(diào)地爬行。其次指導(dǎo)幼兒選擇人數(shù)少的場地爬行，不擁擠，不相互碰撞。

　　（3）練習(xí)與指導(dǎo)。

　　組織幼兒在游戲中練習(xí)手膝爬。教師：“小烏龜要走過小路（榻榻米），或是通過小橋（體操墊和輪胎），然后鉆過大山洞（大紙箱），才能回家找媽媽。每個回到家的小烏龜都能得到烏龜媽媽的親吻和擁抱，看看哪個小烏龜?shù)谋绢I(lǐng)大，能動作靈活地爬回家？”請幼兒分組有序地進行游戲，教師給予指導(dǎo)。

　　（4）安靜游戲。游戲進行幾次后，請“小烏龜們”運糧食回家。在每個幼兒的背上放一個沙包或軟飛盤增加游戲的難度。將糧食運回家的“小烏龜”，如果覺得有點兒累了，還可以在家里享用“美味”后，再繼續(xù)“工作”。

　　3、放松活動。

　　播放節(jié)奏鮮明的音樂，請幼兒和教師一起跟隨音樂的節(jié)奏，做抖抖手、抖抖腳等放松動作。播放優(yōu)美、悠揚的音樂，請幼兒和教師一起收拾游戲材料。

　　活動延伸

　　玩親子游戲“爸爸、媽媽都來爬”，利用家里的'家具擺設(shè)，設(shè)計安全、有趣的爬行環(huán)境。爸爸、媽媽和孩子一起玩爬行游戲，激發(fā)孩子對爬行的興趣，并練習(xí)手膝爬行的基本動作，嘗試通過各種小型障礙，加強親子互動。

　　附兒歌：小動物模仿操

　　小貓小貓喵喵喵，

　　走起路來靜悄悄。（走路）

　　小兔小兔尾巴小，

　　走起路來蹦蹦跳。（跳躍）

　　小馬走路呱噠噠，

　　抬起腳呀抬起腳。（踢腿）

　　小熊小熊愛睡覺，

　　伸了一個大懶腰。（伸展）

　　小烏龜本領(lǐng)大

　　小烏龜，本領(lǐng)大，

　　一步一步向前爬。

　　手和膝蓋都著地，

　　爬呀爬呀爬回家。

　　活動評價

　　本次活動以游戲情境貫穿整個過程，適合小班幼兒年齡特點，有效地激發(fā)了幼兒參與體育游戲的興趣。本活動的重點是掌握手膝爬的動作要領(lǐng)。教師將其編成朗朗上口、形象有趣的兒歌，引導(dǎo)幼兒邊說兒歌邊嘗試學(xué)習(xí)動作。這樣，不僅增加了活動的游戲性，更強調(diào)了動作要領(lǐng)，使兒歌起到了指導(dǎo)動作的作用。另外，教師請能力較強的幼兒先做動作示范，充分發(fā)揮了伙伴間的學(xué)習(xí)作用，從而較好地完成了活動的重點——技能目標(biāo)。

　　問題與不足

　　活動中，雖然有動靜游戲的結(jié)合，但關(guān)于安靜游戲，教師提供的材料比較單一。教師還應(yīng)該在豐富材料的同時，創(chuàng)設(shè)更有趣的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒愉快地安靜游戲。

　　活動反思：

　　游戲是幼兒最感興趣的活動形式，小班幼兒的年齡特點決定了他們的無意注意占優(yōu)勢，活潑新穎的形式能激發(fā)他們的活動興趣。因此活動中我在教幼兒練習(xí)爬的動作時就設(shè)計了游戲情境通過龜媽媽、小龜?shù)慕巧硌輨?chuàng)設(shè)了一種輕松活潑/生動有趣的氛圍，充分調(diào)動了幼兒的積極性與參與性。讓幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，既愉悅了幼兒的身心，又達到了活動的目的。

　　讓孩子在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)“烏龜爬行”的方法，在不知不覺中學(xué)會了手膝向前爬、向后爬的方法，還有發(fā)展身體手腳動作協(xié)調(diào)性，體驗體育游戲所帶來的快樂，這是我這節(jié)課的目的。在設(shè)計教案的時候，我就想到要給孩子提供輕松愉快的氛圍，讓他們在各個環(huán)節(jié)中自然地過渡。于是在第一環(huán)節(jié)中，我化身為烏龜媽媽說要帶著烏龜寶寶們出去做游戲，伴著音樂在輕松環(huán)境中做到了熱身活動，這樣既能夠達到了體育活動要求的準(zhǔn)備部分，又激發(fā)了孩子們要參與活動的興趣。在第二環(huán)節(jié)中，我通過和孩子一起探索、練習(xí)烏龜走路的方法：手膝著地向前爬、向后爬，達到我教案中的第一個活動目標(biāo)，在“烏龜撿蛋”的游戲中，孩子的體育既能得到了進一步的練習(xí)和鞏固，并且體驗到了體育游戲所帶來的快樂，這也達到了我的第二個活動目標(biāo)。

　　總之，在本次活動中，我認為孩子的情緒還是比較飽滿、積極性高、樂于練習(xí)，幼兒的爬行能力、手腳協(xié)調(diào)能力在活動中得到了發(fā)展。作為活動的指導(dǎo)者，我也和孩子融合在一起，和他們一起爬、一起玩。當(dāng)然也存在不足：

　　1、在語言上還不簡練；

　　2、在引導(dǎo)孩子“快爬慢爬”環(huán)節(jié)給予的指令不夠清晰。如果讓幼兒跟著有快慢變奏音樂做游戲，效果可能會更佳。

　　3、在“小烏龜揀蛋”游戲中，沒有把游戲規(guī)則交待清楚明了，導(dǎo)致幼兒沒按游戲規(guī)則“爬”著去揀蛋。

　?。?、在個別指導(dǎo)的幼兒基本上，沒到位。

小烏龜?shù)慕贪?

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過短文認讀短文中的認讀字。

　　2、理解文章內(nèi)容，懂得只要正確對待別人的看法，真心幫助他人，定會成為一個受大家歡迎的人。

　　教學(xué)重點：理解文章內(nèi)容，懂得只要正確對待別人的看法，真心幫助他人，一定會成為一個受大家歡迎的人。

　　教學(xué)難點：懂得只要正確對待別人的看法，趕忙幫助他人，一定會成為一個受大家歡迎的人。

　　課型：綜合課

　　課時：1課時

　　教具：頭飾、小黑板，字卡、圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、交流導(dǎo)入

　　小朋友們，今天我們一起上課，你們高興嗎?(高興)老師準(zhǔn)備了禮物，如果誰認真聽講，大膽發(fā)言，積極思考，老師一定會送給他的。

　　老師聽說咱們班的小朋友都非常聰明，就帶來了一則謎語，想考考你們：

　　頭小頸長四腳短，硬殼殼里把家安;

　　別看個矮爬得慢，要論壽命大無邊。

　　學(xué)生：小烏龜

　　老師板書：[小烏龜]

　　教師：同學(xué)們可真聰明，一下就猜對了，關(guān)于烏龜你知道什么?(學(xué)生自由說)這節(jié)課老師，又帶來了一個烏龜?shù)墓适履銈冎绬?(想)這個故事就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的課文，板書(笑了)小腦瓜快抬起，大眼睛看課題，齊讀。

　　老師：看了課題，你想知道什么?

　　學(xué)生：自由說。

　　老師：好，答案就在課文中，請同學(xué)們輕輕地打開書，自由地讀課文。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、借助拼音，自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、再讀課文，標(biāo)出自然段。

　　3、同桌互讀，糾正字音。比一比，看誰讀得正確、流利。

　　4、指名分自然段讀并評價。(要求讀的同學(xué)要認真，聽的同學(xué)要仔細，評一評是否把字音讀正確了，把句子讀流利了。)

　　三、品讀課文，讀中感悟。

　　可愛的小烏龜高興的笑了，你能猜出小烏龜?shù)男那樵鯓訂?(高興、開心!)

　　老師：誰能說一說，小烏龜為什么笑了?

　　學(xué)生：匯報

　　老師：你知道誤解是什么意思?板書[誤解]

　　學(xué)生：誤會了。

　　老師：誤解就是指不正確的理解，那么小伙伴們因為什么誤解了小烏龜?

　　學(xué)生：沒幫朋友忙。

　　老師：小烏龜是真的不想幫朋友有忙嗎?

　　學(xué)生：不是，小烏龜爬得太慢了。

　　老師：沒有幫上忙的'小烏龜心情會怎樣?你能把它的話找出來讀一讀嗎?

　　指生展示讀一自然讀并評價。

　　老師：其他小動物是怎樣對待他的?

　　學(xué)生：不理它。

　　老師：雖然小伙伴誤解了小烏龜，可當(dāng)它們遇到危險時，小烏龜是怎樣做的?

　　學(xué)生：救小公雞把它馱上岸。

　　老師：板書[幫助]。

　　老師：老師發(fā)現(xiàn)了一個問題，小烏龜是怎樣向小公雞游去的?

　　學(xué)生：拼命。

　　老師：從這個詞可以看出小烏龜是一個什么樣的孩子?

　　學(xué)生：熱心助人，寬宏大量。

　　老師：老師還認為它不夸夸其談，用行動消除別人對它的誤會，希望同學(xué)們也向小烏龜學(xué)習(xí)。

　　老師：小伙伴誤解了小烏龜，小烏龜卻寬洪大量幫助了小伙伴，這么感人的故事，你們想美美地讀出來嗎?(想)請同學(xué)們在小組內(nèi)分角色誦讀課文。

　　老師：指生上前戴頭飾分角色誦讀。

　　師生評價。

　　四、拓展延伸，升華感情。

　　想像一下，小伙伴是怎樣向小烏龜?shù)狼傅摹?/p>

　　生活中我們難免，有被人誤解的時候，只要我們認真對待別人的看法，真心，幫助他人，就一定會成為一個受大家歡迎的人。

　　板書設(shè)計：

　　小烏龜笑了

　　誤解

　　小伙伴 小烏龜

　　幫助

小烏龜?shù)慕贪?

　　教學(xué)目標(biāo):

　　·在動物開店的故事情境中，進一步了解常見動物的主要特征。

　　·愿意較大膽地表達對小動物喜愛的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　·已有知識經(jīng)驗

　　·多媒體課件、操作板、音樂

　　活動過程：

　　一、小烏龜找朋友

　小烏龜上山坡（歌唱活動）

　　“小烏龜想到山坡的另一邊找朋友玩，讓我們一起去看看他的朋友都是誰？出發(fā)吧！”

　　二、小動物開商店

　1、開店了

　　“在這么多的商店中，你認識哪些呢？”（幼兒說說）

　　2、三家店

　　“小動物開的店多嗎？在這么多店里啊，有幾家店的生意特別特別的好，我們一起看一看?！保╬pt）

　　“這些店你們認識嗎？都是些什么店??？”（幼兒回答）

　　“這三家店是誰開的呢？我把三家店的主人請出來?！保ǔ鍪救齻€小動物ppt）

　　“這三個小動物用給自己的本領(lǐng)開了花店、氣球店、書包店?？墒钦l開了花店？誰開了氣球店？誰開了書包店呢？請你們和身邊的朋友討論下，把自己的想法和朋友說一說?！?/p>

　　·花店

　　“為什么大象開了花店呢？”（幼兒小結(jié)）

　　小結(jié)：說的真對呀，因為大象的鼻子能吸水，長長地鼻子吸滿水就想蓮蓬頭一樣，嘩嘩地給花兒澆水，真方便。

　　·氣球店

　　“氣球店、書包店誰會是店的`主人呢？”

　　小結(jié)：袋鼠的肚子上有一個大大的育兒袋，這個袋子可以裝上許許多多的書。袋鼠呀就可以走到哪賣到哪，它用自己這個大本領(lǐng)開了一家移動書包店。（教師扮演袋鼠）

　　·氣球店

　　小結(jié)：河馬的力氣特別的大，嘴巴也特別的大，吹氣球這樣的工作需要力氣力量大的人，所以河馬它最適合。

　　·導(dǎo)盲犬

　　“在這么多家店里，還有一家的生意也特別的好。這家店不僅小動物喜歡，而且人也特別的喜歡。哎，這家店的主人是誰呢？”（小狗ppt）

　　“這只小狗到底開了一家怎么樣的店讓小動物和人們都這么喜歡呢？讓我們走進去看一看。”

　　小結(jié)：這只小狗是一只導(dǎo)盲犬，是專門幫助盲人，看不見的人。這么有愛心的小狗，它就開了一家愛心服務(wù)店，專門幫助有需要的小動物和人。（ppt）

　　三、小烏龜開店

　1、講故事

　　2、小烏龜開店（幼兒猜想）

小烏龜?shù)慕贪?0

　　教材分析：題目是一個主謂短語，主語是“小烏龜“而謂語是”笑了“，可以看出這是一用擬人的手法寫的童話。那么小烏龜為什么笑了呢？這是題目給我們的懸念，這童話講了發(fā)生在小烏龜身上的兩件事。所以學(xué)習(xí)時要抓住事件的來龍去脈和事件過程中人物的表現(xiàn)。這樣才能很好地領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容。并從中學(xué)到做人的`道理。

　　教學(xué)理念：1、尊重學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)交流合作的機會與氛圍。

　　2、讓學(xué)生在交流與合作中學(xué)習(xí)語文，提高語文能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識本課9個生字

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文。讀出對話的不同語氣。

　　3、通過閱讀、領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容，從中學(xué)習(xí)做人的道理。

　　教學(xué)重點：認識９個生字，領(lǐng)會課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)難點：體會小烏龜為什么笑了。

　　教具準(zhǔn)備：課件、動物頭飾

　　課時按排：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、題目質(zhì)疑，激發(fā)興趣

　　出示多媒體課件，請同學(xué)們看看圖中都有誰？發(fā)生了什么事？小烏龜為什么笑了？讓我們一起走入“快樂讀書屋”看看。

　　二、初讀感知，自悟解題。

　　１、自由讀課文，圈畫生字。

　　２、小組同學(xué)合作識字。

　?。?、默讀課文，說一說小羊、小公雞和小猴為什么不理小烏龜了？

　　４、小組內(nèi)交流，小烏龜為什么笑了？小烏龜是怎條一個人？（全班匯報）

　?。?、說說你從課文中學(xué)到了什么？

　　三、分角色朗讀、表演，體會人物個性特點。

　?。薄⑼缹υ捑毩?xí)。

　　在全班分角色讀。（學(xué)生體會嘆號所表述的語氣，例如：小烏龜難過說：“唉，我爬得太慢了！”引導(dǎo)學(xué)生用低且緩的聲音讀出小烏龜?shù)淖载?zé)。又如：小公雞感謝地說：“謝謝！”“謝謝！”用急切、感動的語氣來表現(xiàn)小公雞的感受激之情。）

　?。病W(xué)生戴頭飾分角色表演，大家。

　　四、拓展延伸

　　小烏龜被人誤解了，該怎么辦？說說你在生活中聽到的，看到的或者是親身經(jīng)歷的別人誤解你的事，你會怎么辦？

　　能說會寫。

小烏龜?shù)慕贪?1

　　活動目的：

　　1、感知理解作品，理解"我一定會……"這句話對小烏龜找工作的意義。

　　2、通過欣賞故事和討論活動，知道我們也會遇到許多困難，但是，一定不要停止努力，相信自己"一定會……。"

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒用書人手一冊。

　　活動過程：

　　1、教師介紹故事名稱，并帶領(lǐng)幼兒邊看幼兒用書聽教師講述《小烏龜找工作》的故事。

　　2、教師采用提問的方式，引導(dǎo)幼兒初步感知理解小烏龜找工作的經(jīng)歷。

　　-小烏龜?shù)谝淮握业绞裁垂ぷ?，結(jié)果如何？

　　-小烏龜?shù)诙握业绞裁垂ぷ?，結(jié)果如何？

　　-小烏龜兩次找工作都失敗了，是他不好好工作嗎？

　　-后來，小烏龜找到工作了嗎？他喜歡這個工作嗎？小烏龜為什么能找到工作呢？

　　3、通過提問，引發(fā)幼兒新的思考。

　　-你喜歡小烏龜嗎？小烏龜兩次找工作都失敗了，可小烏龜每次被拒絕時，都會說一句話，你還記得他還說的什么嗎？"我一定會找到工作的。"你覺得這句話能幫助小烏龜找到工作嗎？為什么？

　　-平時，小朋友在幼兒園、在家里經(jīng)常也會遇到困難，你遇到過什么困難？后來你是怎樣做的？你的愿望實現(xiàn)了嗎？

　　-幼兒結(jié)合自己的實際情況，向同伴、向老師講述自己曾經(jīng)遇到的困難，啟發(fā)幼兒用"我一定會……"說一句話，增強幼兒的自信心教育孩子，使孩子懂得遇到困難只要堅持不懈，努力工作，你的 愿望就一定能實現(xiàn)。

　　活動反思：

　　《小烏龜找工作》是一篇童話，所以我也以孩子們熟悉的成語故事“龜兔賽跑”作為導(dǎo)入?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。所以在此理解上，我就一直在琢磨這節(jié)課我能讓孩子學(xué)到什么，收獲什么！幼兒首先要做到的是隨文識字，所以我設(shè)計了課前的兩次讀文三次認讀字詞”。接下來，在把握文章主要內(nèi)容部分，起初我設(shè)計的是一個表格，因為表格看起來很直觀，但是在試講過程中，發(fā)現(xiàn)孩子匯報時有些瑣碎，破壞了故事的完整性和趣味性，所以，我先讓孩子說說小烏龜去哪找工作，再依次走進每個故事片段！我也考慮把表格放在課前預(yù)習(xí)，或者是寫字課前的回顧復(fù)習(xí)，總之這個表格我覺得很好，但最后卻沒用好，相信在座的各位老師們能比我安排的更好，在精讀課文部分我主要是從文章特點入手，教學(xué)中，通過對比品析“100、3、只”；演示理解“輕輕一躥”；聯(lián)系生活實際理解“轉(zhuǎn)圈圈”；表演感悟“能說會道、結(jié)結(jié)巴巴”這些詞語及每段中的重點句子的'品析，培養(yǎng)了學(xué)生理解語言、積累語言、感悟語言、運用語言的能力，這篇文章在寫作上最大的特點就是對比，所以我就讓孩子體會兩句話情感態(tài)度的變化，在語調(diào)、語速、表情、動作等方面來指導(dǎo)孩子朗讀！從而增強孩子的語感，還有對文章的理解！

　　在訓(xùn)練孩子語言運用方面，我先是在整體感知部分，設(shè)計了用先、接著、然后、最后，來說清楚小烏龜找工作的經(jīng)歷！在每一次找工作之后我又用

　　“因為……所以……”來做小結(jié)，這樣的訓(xùn)練能讓孩子說完整話，說長句子！讓孩子弄明白句子前后的關(guān)系，因為平時我們上語文課的時侯孩子說的話經(jīng)常會不完整，或者不通順！所以這樣的訓(xùn)練還是很有必要的！另外我還設(shè)計了一個仿寫，其實我是做了兩手準(zhǔn)備，心想孩子能說好就大膽想象的說，如果有點困難，我就幫著設(shè)計一部分，固定一下模式（根據(jù)上課情況再反饋?。┮陨鲜俏疫@節(jié)課用心琢磨的地方，可能會有很多不當(dāng)之處，還請大家多提寶貴建議，最后呢還是非常慶幸能有這樣的機會，能和團隊里的老師們很深入的研究這樣一節(jié)課，起初自己準(zhǔn)備課時真沒太大壓力，但是隨著試講，看孩子反饋，聽團隊老師給我的評課，才越來越覺得壓力山大。上完一堂課后能讓孩子得到了什么才是我們最終的拷問，這是我此次上課感悟最深的地方！在此謝謝大家的聆聽！

小烏龜?shù)慕贪?2

　　設(shè)計思路：

　　自上次開展了《數(shù)數(shù)歌》以后，我班的孩子對于談?wù)搫游锂a(chǎn)生了濃厚的興趣，對于動物的外形特征尤其關(guān)注。在孩子們關(guān)注的熱點上，我選擇了《小烏龜開店》這個活動內(nèi)容?！缎觚旈_店》是新教材動物主題中的一個故事活動，我借這么一個有趣的故事為本次活動的載體，創(chuàng)設(shè)多種情景，引發(fā)幼兒多種感官參與，主要通過讓孩子們猜一猜，想一想，說一說，從而引導(dǎo)幼兒在已有動物經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，展開大膽合理的想象，為動物們出謀劃策。

　　內(nèi)容與要求：

　　1、在了解動物主要特征的基礎(chǔ)上進行大膽合理的想象，并能用完整連貫的語言表述自己的想法。

　　2、愿意幫助他人，體驗助人的快樂。

　　環(huán)境與材料：

　　多媒體課件，故事圖片，錄音磁帶

　　過程與指導(dǎo)：

　　一、情景導(dǎo)入：小螃蟹開店

　　看課件：小螃蟹在樹林里開了一家理發(fā)店，吸引了很多動物朋友，生意可好了！樹林的小動物很羨慕，他們也想開一家自己的店。

　　二、猜動物，為動物出主意

　　1、大象——出現(xiàn)方式（先腳步聲，后長鼻子）

　　聽，誰來了？（腳步聲粗重的還會有哪些動物）大象有什么本領(lǐng)？它開什么店比較合適呢？

　　2、河馬——出現(xiàn)方式（局部出現(xiàn)：大嘴巴）

　　這么大的嘴巴會是誰的呢？河馬有什么本領(lǐng)？教師提供幾個想法，如氣球店，快餐店，牛奶店等，讓幼兒進行比較，選擇合適的.店

　　3、袋鼠——出現(xiàn)方式（謎語：身上有個大口袋，走起路來跳跳跳）

　　猜猜它是誰？袋鼠可以開什么店呢？

　　三、參觀動物店

　　教師用圖片描述動物開店，帶領(lǐng)幼兒參觀動物開的店，討論：他們最后到底開了什么店？為什么會選擇開這家店呢？（播放課件，聽聽動物們說的話，學(xué)學(xué)他們的話）

　　四、小烏龜開店

　　1、播放課件，出現(xiàn)烏龜：我也想開店，可是我沒有長鼻子，也沒有大嘴巴，更沒有大口袋，嗚嗚，怎么辦呢？（引導(dǎo)觀察烏龜身上有什么是其他動物沒有的？）

　　2、為烏龜想辦法

　　3、看看烏龜最后開了什么店？為什么？

　　4、完整欣賞故事《小烏龜開店》，教師總結(jié)：動物朋友真聰明，會發(fā)揮自己身體上一些特殊的部位開出自己的店，既能賺到錢，又能為大家服務(wù)。

　　延伸活動——找找動物界里還有哪些動物身上有特殊的部位，或者有與眾不同的本領(lǐng)，為它們出出主意，并把自己的想法用圖文并茂的形式記錄下來和同伴交流。

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