《小小的船》教案12篇小小的船教案公開課

時間：2024-03-08 13:19:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的《小小的船》教案12篇小小的船教案公開課，供大家閱讀。

《小小的船》教案1

　　課前透視

　　《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩。詩歌以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖。展現(xiàn)了孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩韻律和諧，語言通俗易懂，充滿了兒童情趣。課文插圖生動形象，能引起孩子對夜空無限的暇思，對美麗神奇夜空的深切感受，對大自然的由衷熱愛。

　　看月亮、數(shù)星星，是孩子們非常愛做的一件事。教學(xué)本課要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，把星星和月亮“請”進(jìn)教室，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，讓他們自由想象，自由表演，自由體驗，自由誦讀。讓學(xué)生在主動參與中愿意傾吐自己的感受，釋放自己的真情。激發(fā)學(xué)生獨特的情感體驗，發(fā)展學(xué)生的個性。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識9個生字，會寫4個字。認(rèn)識1個偏旁“門”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重點

　　識字、寫字和朗讀、背誦課文。

　　信息資料

　　1、自制的生字卡片每人一份。

　　2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。

　　3、課前讓學(xué)生收集謎語，并了解有關(guān)月亮的傳說或故事。

　　教學(xué)時數(shù)

　　兩課時

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1、激趣：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？大家一起來唱《閃爍的小星》好嗎？(放伴奏帶，師生共唱)今天，我們請星星弟弟和藍(lán)天姐姐來我們這里做客好嗎？播放課件(藍(lán)藍(lán)夜空圖)，看深藍(lán)色的夜空中星星象什么？你還希望有什么？你平時都看到過什么樣的月亮？(圓圓的、彎彎的)你見過的月亮都象什么？點擊課件(彎彎的月亮來了。)你看它象什么？這么美的夜空，這么美的月亮，老師要用一首歌來贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)你們也想唱嗎？學(xué)完課文以后，相信你也一定會唱的!(板題，齊讀。)

　　(樹立課程整合的意識，充分利用歌曲和動畫這些教學(xué)資源，從學(xué)生感興趣的生活實際引入，抓住學(xué)生的興趣點，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和他們交流，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在如詩如畫的情境中欣賞美，感受美。)

　　2、猜謎：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？能把你收集到的謎語讓大家猜猜嗎？（猜謎語）老師也有個謎語請大家猜：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”（教師適時引出課題。）

　　（語文課程資源無處不在，用學(xué)生喜聞樂見的猜謎活動引入課題，開擴(kuò)了學(xué)生的視野，也讓學(xué)生增長了知識，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，從而引發(fā)學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。）

　　對話平臺

　　初讀

　　1、這首兒歌就藏在語文書里，你能快速找到它嗎？找到了你就讀一讀。（自由朗讀）

　　2、指名讀，師生評議。

　?。ㄗ鹬貙W(xué)生主體地位，讓學(xué)生試讀，用鼓勵性的評語充分肯定優(yōu)點，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們大膽發(fā)言，勇于表現(xiàn)。）

　　賞讀

　　請同學(xué)們給老師一次表現(xiàn)的機(jī)會好嗎？（播放課件，教師配樂范讀課文）老師讀得怎么樣？請大家評一評吧。

　　（建立平等、民主、親切、和諧的師生關(guān)系，實現(xiàn)師生角色的互換，讓學(xué)生整體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂的美，動畫的美，在和諧的氣氛中體驗到學(xué)習(xí)語文的樂趣。）

　　識字

　　1、課件出示本課生字：你認(rèn)識哪個就讀哪個。（指名讀）你是在哪里認(rèn)識這些字的？書中遇到不認(rèn)識的字了，這時候你該怎么辦？

　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生在生活中識字，對學(xué)生的識字情況及時給予評價。鼓勵學(xué)生在生活中識字，在具體的語言環(huán)境中識字。）

　　2、自由讀文，邊讀邊畫，遇到不熟的和不認(rèn)識的`要多讀幾遍。

　?。B(yǎng)成邊讀書邊動手動腦的習(xí)慣，學(xué)會讀書的方法，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。）

　　3、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。

　　4、匯報：點擊課件，認(rèn)讀生字（“只”有兩個讀音，提示學(xué)生要注意。）組詞，用喜歡的字說話。認(rèn)識“門”字框：猜謎，一個人站在門里。（可找一名學(xué)生做動作，大家猜字）

　　5、游戲：照鏡子。（小組內(nèi)先練習(xí)，然后老師出示生字卡片，大家和老師照鏡子。）

　　朗讀

　　1、把這些生字送回課文你還認(rèn)識嗎？請你打開書自己讀一讀吧?。ㄗ约哼x擇方式朗讀）

　　2、指名讀。（提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音，“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲，“在”、“坐”是平舌音?！伴W”、“船”讀翹舌音。）

　?。ɡ首x是學(xué)生感悟課文的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)朗讀情境，朗讀與識字相給合，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。）

　　寫字

　　1、出示“白、田、電”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這三個字的“口”都要寫得上寬下窄，“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。）

　　2、仔細(xì)觀察每個字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。

　　3、教師范寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。提示“口”的寫法。

　　4、學(xué)生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整，漂亮。

　　5、展示學(xué)生作品，師生共同評議。

　　第二課時

　　對話平臺

　　導(dǎo)入

　　1、游戲：摘星星。在小星星的背后寫上生字生詞，摘到星星的同學(xué)把字詞讀準(zhǔn)了就可以得到小星星。

　　2、齊讀課文。

　　精讀

　　1、課件出示夜空圖和第一句話。指名讀，問：讀了這句你知道了什么？（指導(dǎo)朗讀，范讀、同桌讀、指名讀。）

　　2、出示第二句話。問：“尖尖的”什么樣？領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

　　3、想象：這么美的夜空中有這樣一只小小的船，你有什么愿望？（閉目想象：你就是宇航員，去月球旅游。播放音樂，音樂停止后，睜開眼睛，說說你有什么感覺？一路上你都看到了什么？）

　?。▌?chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生在美妙的情境中感悟課文內(nèi)容，豐富自己的感知。培養(yǎng)學(xué)生想象能力，尊重學(xué)生個性體驗，同時也訓(xùn)練了學(xué)生口語表達(dá)能力。）

　　4、出示第三句話，自由練讀。怎樣讀好聽？想象坐在小船上的感覺，美美地讀出來。

　　5、朗讀全文。（配樂，可適當(dāng)加上動作。）

　?。ㄐ蕾p月夜的美景，聆聽優(yōu)美的音樂。美妙的意境，激發(fā)學(xué)生想象。在這種奇特的感受中朗讀，學(xué)生定會釋放自己的真情，在自由誦讀中受到美的熏陶，感受大自然的無限神奇。）

　　背誦

　　請所有的小朋友都坐在月亮船上，邊表演邊背誦全文。（配樂）

　?。ㄔ谡鎸嵉捏w驗和虛擬的角色中不知不覺地完成背誦任務(wù)，使學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān)，而是一次愉快的旅游。）

　　演唱

　　播放歌曲《小小的船》，自由發(fā)揮，邊唱邊表演。

　　練習(xí)

　　出示“我會說”：彎彎的月亮像藍(lán)藍(lán)的天空像閃閃的星星像

　　潔白的去朵像_________圓圓的蘋果像________________像_______

　　(先組內(nèi)練說，再匯報。自由選擇句子，鼓勵學(xué)生說出與眾不同的內(nèi)容，給學(xué)生發(fā)展的空間，尊重學(xué)生的選擇。)

　　擴(kuò)展

　　1、把你了解到的有關(guān)月亮的傳說或故事講給同學(xué)們聽。

　　2、晴朗的夜空多美呀！請你把看到或者想象到的星空畫下來。

　　寫字

　　1、出示生字“見”，指名讀，書空。

　　2、仔細(xì)觀察田字格中的字，看好每一筆的位置，先描紅，再自己練寫。(教師隨機(jī)指導(dǎo)寫字姿勢和寫字方法。)

　　3、展示有代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評一評，指出優(yōu)缺點。

　　伴教錦囊

　　相關(guān)鏈接

　　月球知識

　　月球是地球唯一的天然衛(wèi)星，是距離我們最近的天體。月球的表面積有3800萬千米，還不如我們亞洲的面積大。月球的質(zhì)量約相當(dāng)于地球質(zhì)量的1/81，月面重力則差不多相當(dāng)于地球重力的1/6。月亮上沒有水，沒有空氣，沒有生物，是一個寂寞寒冷的世界。月球表面崎嶇不平，從大的構(gòu)造來分，主要有陸區(qū)和月海。環(huán)形山這個名字是伽利略起的.它是月面的顯著特征。

　　月亮的傳說：

　　吳剛伐桂

　　傳說月亮里有一棵高五百丈的月桂樹。漢朝時有個叫吳剛的人，醉心于仙道而不專心學(xué)習(xí)，被貶到月亮里砍月桂，但月亮中的月桂隨砍隨合，砍伐不盡，因而后世的人得以見到吳剛在月中無休無止砍伐月桂的形象。

　　閱讀在線

　　月兒彎彎掛樹梢/

　　月兒彎彎掛樹梢，

　　好象一把小鐮刀，

　　我要借它用一用，

　　割把青草喂羊羔。

　　月亮對我笑

　　月亮越爬越越高，

　　老對著我笑。

　　問她笑什么，

　　她說該睡覺。

　　哎，不急，

　　還早哩，

　　再看會電視多好!

　　月亮生氣了

　　鉆進(jìn)云里，

　　把天燈關(guān)掉。

　　我說，好，聽你的話，

　　她開了燈又對著我照。

《小小的船》教案2

　　教學(xué)要求：

　　1、復(fù)習(xí)生字、新詞，訓(xùn)練朗讀。

　　2、激發(fā)想像，陶冶情操。

　　教（學(xué)）具：

　　幻燈、錄音、剪貼畫板、水彩筆、白紙。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題。

　　今天我們繼續(xù)學(xué)小小的chuán。

　　1、船的寫法，讀法訓(xùn)練。強(qiáng)化舟的/。

　　2、讀題訓(xùn)練：讀好小小的中的輕聲音李。

　　二、學(xué)學(xué)練練。

　　1、什么像小小的船？

　　彎彎的月兒，對，我們也畫個彎彎的`月兒。（師生一起畫）

　　2、互評：畫出了彎彎的樣子嗎？彎彎的月兒有什么特點？

　　3、練習(xí)尖。彎彎的月兒兩頭尖，請在月兒尖的地方寫上尖字。

　　4、聯(lián)想：生活中還有哪些物品是彎彎的：

　　香蕉橋洞小山

　　小河小船眼睛、嘴巴

　?。◣熒嫯嬚f說）

　　5、朗讀訓(xùn)練。

　?。?）我在小小小的船里坐怎么個坐法？我們邊坐邊讀。（讓孩子在座位上研究各種坐姿，邊玩邊讀）

　?。?）想象。坐在月亮船上，可能看見什么？

　　閃閃的星星、白白的云、長長的火箭。向下看，還可以看見什么？長城、黃河、長江。

　?。?）只看見，什么叫只看見？（其他都沒看見）

　　只看見什么？閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天

　?。?）練習(xí)疊詞：星是閃閃的，天是藍(lán)藍(lán)的，船兒是小小的你還能說出這類詞嗎？紅紅的太陽，綠綠的小草，輕輕的白云。

　　三、讀讀演演。

　　1、輪讀評比。每個小朋友讀一句，讀出彎彎的月兒的可愛，讀出我在小小的船里坐的快樂。

　　2、讀讀演演。加上動作，表情朗讀，配上《小小的船》的樂曲。

　　3、唱唱演演。表演《小小的船》。

　　四、欣賞。

　　1、在音樂中出示各種快樂的幻燈畫畫我坐在彎彎的小船里，邊讀邊欣賞。

　　2、在音樂中作畫，或在教師準(zhǔn)備的拼板上拼圖案。

　　3、交流作品，互評。

《小小的船》教案3

　　教學(xué)目的

　　（一）通過游戲中聲音強(qiáng)弱的對比，讓學(xué)生進(jìn)一步感受音的強(qiáng)弱。

　?。ǘ┩ㄟ^學(xué)唱《小小的船》，指導(dǎo)學(xué)生欣賞和想象宇宙太空的奇妙景色；使學(xué)生在音樂藝術(shù)中得到美的熏陶。

　?。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生用自然、柔美的聲音歌唱。在歌曲和表演中感受3拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)師生問好

　　二、音的強(qiáng)弱

　　1、游戲：鼓上的小米粒

　　〈1〉導(dǎo)入：“小朋友們，今天小叮當(dāng)給大家?guī)砹藥孜缓门笥选Ｄ銈兛纯词钦l？（老師出示一把小米）這些小米很神奇，還會跳舞呢！不信，你們瞧！

　　〈2〉小朋友，鼓上這些小米是怎么樣跳舞的呢？

　　瞧！鼓上的小米粒跳得低的時候，老師敲鼓的聲音是怎樣的？（輕，弱）

　　鼓上的'小米粒跳得高的時候，老師敲鼓的聲音又是怎么樣？（重，強(qiáng)）

　　〈2〉學(xué)生扮演“鼓上的小米?！?/p>

　　要求：教師敲鼓聲音強(qiáng)學(xué)生跳得高，教師敲鼓聲音弱學(xué)生跳的低。

　　〈3〉學(xué)生跟著音樂拍手。并敲擊聲由弱漸強(qiáng)，由強(qiáng)漸弱。

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《小鼓響咚咚》分析歌曲的力度表現(xiàn)。請學(xué)生敲鼓點，學(xué)生隨鼓點唱出強(qiáng)弱。

　　三、新授歌曲《小小的船》

　　1、導(dǎo)入新課：“大家玩得累了，這時天也黑了，月亮婆婆升起來了請小朋友聽一段音樂，你可以在自己的座位上動一動！！

　　1、學(xué)生聽伴奏音樂做簡單的動作：

　　a：手放在腿上擺動身體

　　b：手上舉左右擺動手臂和身體

　　c：手放在肩上左右擺動身體

　　2、學(xué)生講一講自己的感受既音樂情緒（優(yōu)美，抒情）你仿佛看到了一幅什么樣的畫面？

　　3、復(fù)聽旋律，感受強(qiáng)弱。

　　a：教師講述樂曲中的3拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，拍手表示強(qiáng)，拍腿表示弱。你能做出跟老師不一樣的嗎？

　　b：要求學(xué)生強(qiáng)拍手，弱自由創(chuàng)作動作，再次跟音樂拍節(jié)拍

　　4、小叮鐺和它的朋友們不知不覺的睡著了，它做了一個奇妙的夢，它夢見了什么呢？

　　5、聽有歌詞的音樂范唱。請學(xué)生講一講歌曲內(nèi)容。告訴我你最喜歡哪一句。

　　6、教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀歌詞

　　7、學(xué)唱歌詞

　　8、按不同的形式演唱歌曲。

　　9、小結(jié)：這首歌曲是表現(xiàn)月亮的歌曲，你們還知道那些表現(xiàn)月亮的歌曲/詩歌或故事嗎？

　　10、聽《小白船》，進(jìn)一步感受三拍子的蕩漾感。

　　四、小結(jié)

　　太空有多美妙，我們小朋友現(xiàn)在就要好好學(xué)科學(xué)，讓我們乘著小白船一起上太空遨游！！

《小小的船》教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識9個生字，會寫4個生字，學(xué)習(xí)1個偏旁“門”。

　　2、正確、流利、有感情地流利朗讀課文，背誦課文。

　　3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

　　二、教學(xué)重點

　　學(xué)習(xí)生字，正確、流利、有感情地流利朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點

　　生字的認(rèn)讀（平翹舌音、前后鼻音）

　　四、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞語，初讀課文，大致感受夜空的美和詩歌意境的美。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、請大家猜個謎語：“有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀?！敝i底是什么？

　　2、同學(xué)們都喜歡看月亮，今天，月亮姐姐就來到了我們班。

　?。ㄕn件：月亮圖）能說說今天的月亮姐姐長什么樣嗎？”（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）

　　這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么？《小小的船》（板書課題）

　　題目中的這個字（出示卡片“船”字），誰會讀？指名讀，齊讀。

　　在“船的”前面加上個“小小的”，你讀一讀，你感覺這會是一只什么樣的船？

　　那你讀給大家聽聽。齊讀課題。

　　過渡語：這是一只什么樣的小船呢？下面呀，我們就來讀讀課文，到文章中去看一看。輕輕地打開我們的課本，翻到76頁，準(zhǔn)備好了嗎？先聽一聽老師是怎么讀的，（課件出示課文）你可要仔細(xì)地聽好每一個字哦！

　　二、教師范讀。

　　（教師范讀）

　　聽出來了嗎？詩中寫的是一只什么船呀？

　　原來它是一只可愛的月亮船。多有意思呀！

　　三、自讀課文。

　　你們喜歡這首兒歌嗎，既然喜歡它，你就放大聲音，美美的讀一下。注意，碰到不認(rèn)識的字我們怎么辦？

　　這些辦法都非常好。那我們就開始讀起來吧！

　　四、識字教學(xué)

　　（約5分鐘后）好了，小朋友，老師發(fā)現(xiàn)你們讀書很認(rèn)真，許多同學(xué)把生字拼讀得很正確。你們知道嗎？這些生字們呀，特別淘氣，他們蹦呀跳呀跑出了課文，變成了一個個的小星星，（課件）

　　誰來當(dāng)小老師給大家?guī)ёx？

　　齊聲讀。

　　這些生字中，有沒有哪些字不太好讀，你想給大家提個醒，教大家讀一讀呀？翹舌音再帶讀一遍。

　　有六個生字呀，排成了隊伍。（課件）你們看，他們?yōu)槭裁磁懦申?？齊讀。

　　你們有什么辦法記住這些生字呢？分析字形，學(xué)習(xí)新部首

　　同學(xué)們學(xué)得挺認(rèn)真的，我相信，不用拼音朋友的幫忙，你們也會認(rèn)識這些字。（看課件）開火車讀，齊讀。

　　五、再讀課文

　　1、生字都學(xué)會了，相信大家一定能把課文讀得更好，打開書76頁，再來練讀幾遍。

　　2、指名讀大家讀得真美，誰能站起來給大家讀一遍呢？積極性這么高呀？老師有幾個要求，那就是：讀的同學(xué)要口齒清楚，聲音響亮，讀得正確，不丟字，不添字。注意停頓。聽的同學(xué)安安靜靜，認(rèn)真看書。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生評議：讀得好嗎？好在哪里？

　　師：她有兩個地方讀得特別好，一個是讀準(zhǔn)了輕聲詞，一個是讀準(zhǔn)了多音字。

　　這首詩中有哪些輕聲詞？齊聲讀。

　　哪個字的讀音跟以前學(xué)的不一樣？板書詞語：只（）齊讀。

　　4、齊讀課文。

　　5、游戲，我問你答。（下面我們來做個游戲，叫“我問你答”，你們可要認(rèn)真聽題目，開動腦筋噢！敢不敢接收挑戰(zhàn)？）

　　1—2—3—4——什么樣的月兒多大的船？

　?。ㄉ簭潖澋脑聝盒⌒〉拇?/p>

　　什么樣的星星什么色的天？

　?。ㄉ洪W閃的星星藍(lán)藍(lán)的天）

　　師：答得真好。

　　張貼詞卡：彎彎的小小的閃閃的藍(lán)藍(lán)的

　　你還看見過什么東西也是“彎彎的”？“閃閃的'”是怎么樣的？像什么？什么東西也是“藍(lán)藍(lán)的”？

　　6、認(rèn)識疊音詞：誰會讀這幾個詞語？你們發(fā)現(xiàn)這幾個詞語有什么共同點了嗎？

　　板書：疊音詞

　　你還會說這樣的詞語嗎？

　　7、老師把這首詩改寫一下，變成這樣（課件）：“彎的月兒小的船。小的船兒兩頭尖。我在小的船里坐，只看見閃的星藍(lán)的天?！?/p>

　　你們喜歡嗎？為什么？

　　這些詞語都很重要，讓我們好好的讀一讀，讓月亮和小星星知道我們是多么的喜歡它呀！”齊讀。

　　“其實月兒它也很喜歡我們，他總是默默地看著我們，看這我快樂的學(xué)習(xí)，看著我們快樂的游戲，看著我們快樂的生活?！?/p>

　　六、寫字教學(xué)

　　（一）教學(xué)寫“見”

　　1、學(xué)生觀察，說說字的特點，找出需要注意的地方。

　　2、師范寫

　　3、學(xué)生書空

　　4、學(xué)生練習(xí)書寫。提醒坐姿和寫字姿勢：頭正身直腳踩地，一拳、一尺、一寸。注意壓線筆，寫好一個，與第一個對照一下。

　?。ǘ┩ń虒W(xué)寫“白”

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：深入學(xué)習(xí)課文。完成課后作業(yè)。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、認(rèn)讀詞語

　　2、背誦課文

　　二、深入學(xué)習(xí)課文，練習(xí)朗讀。

　　1、你喜歡那一句？為什么？這句話告訴我們什么？怎么讀？

　　（前兩句寫出了月亮船的美麗溫柔可愛。第三句寫出了坐在月亮船上的孩子，心情是多么的舒暢和快樂！）

　　2、“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?！薄爸豢匆姟笔鞘裁匆馑?？

　　小姑娘這時會是什么心情？怎么讀這句話才能表現(xiàn)出小姑娘的快樂和自豪？指名讀。齊讀。

　　3、拓展：同學(xué)們，夜空中是不是只有星星和藍(lán)天呢？如果請你也坐在月亮船上，你會看到什么？

　?。ㄗ谠铝辽希铱匆姡ㄓ钪骘w船、人造衛(wèi)星、外星人……我想對它說：）

　　滲透教育：大自然多么美好！

　　三、課后練習(xí)（課件）

　　1、彎彎的月兒像

　　藍(lán)藍(lán)的天空像

　　閃閃的星星像

　　2、圓圓的西瓜像

　　細(xì)細(xì)的柳條像

　　四、寫字教學(xué)（電、田）

《小小的船》教案5

　　教學(xué)要求

　　1．學(xué)會6個生字，認(rèn)識2個偏旁。

　　2．會認(rèn)3個字。

　　3．正確地朗讀課文。背誦課文。

　　4．在朗讀課文的過程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

　　教材說明

　　本課是一篇韻文，作者葉圣陶。詩中把彎彎的月牙比作小小的船，一個小朋友坐在小船似的月亮上，看到了“閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”。詩句優(yōu)美，富于想象。

　　教學(xué)建議

　?。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備

　　布置學(xué)生觀察夜晚的天空，觀察初月的樣子，想想初月像什么。

　　準(zhǔn)備本課的生字詞語卡片、放大的插圖；準(zhǔn)備朗讀課文的錄音帶、歌曲《小小的船》的錄音帶。

　?。ǘ┳R字、寫字教學(xué)

　　學(xué)習(xí)生字。注意讀準(zhǔn)生字“尖、只、見、星”和要求會認(rèn)的字“船、閃、藍(lán)”的音。

　　隨生字“的、尖”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識偏旁“白”（白字旁）和“”（小字頭）。

　　指導(dǎo)寫字。讓學(xué)生用學(xué)過的筆畫、偏旁自己識記字形，培養(yǎng)識字能力。

　　觀察字在田字格里的位置，利用田字格幫助寫好字。注意“尖”的第一筆沒有鉤，兩點應(yīng)相互顧盼；“只”字的最后一筆是點，不是捺；“星”上面的“日”要寫得扁些。

　　寫字要在課內(nèi)進(jìn)行。教師要注意糾正不正確的執(zhí)筆和寫字姿勢，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

　　（三）朗讀、背誦指導(dǎo)

　　本文是一篇很美的韻文。可創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)入情境去讀，通過朗讀優(yōu)美的詩句，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)熱愛大自然的感情。

　　教師可指導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象詩句描繪的畫面，以讀出感情。重點指導(dǎo)讀好以下兩句：

　　“彎彎的月兒小小的'船。”

　　“只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。”

　　要求學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。本課詩句形象鮮明，節(jié)奏感強(qiáng)，背起來不難，可配著音樂，讓學(xué)生有感情地背誦。

　?。ㄋ模┚毩?xí)提示

　　第三題，鞏固本課所學(xué)的字詞，可讓學(xué)生先讀讀短語，再用本課所學(xué)的詞組成短語。可啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗想想，還有哪些東西是“彎彎的”“藍(lán)藍(lán)的”“閃閃的”，先同座互相說，再全班交流。此題只要求學(xué)生說一說，不要求寫。要讓每個學(xué)生都有機(jī)會說。

　　第四題，學(xué)唱歌曲《小小的船》，可以在本課內(nèi)學(xué)唱，也可以另安排時間學(xué)習(xí)。

　?。ㄎ澹┱n時安排

　　教學(xué)本課可用1-2課時。

　　教學(xué)思路舉例

　　1．創(chuàng)設(shè)一種在夜空遨游的情境，讓學(xué)生在這樣的情境中學(xué)習(xí)本課。

　　2．學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，把課文讀下來，教師檢查生字的讀音。

　　3．再讀課文，相機(jī)出示多媒體課件：星空，星星在夜空中一閃一閃；月亮，月亮彎彎的；月亮與小船重疊；小朋友坐在小船似的彎彎的月亮上遨游太空。

　　4．通過范讀或錄音指導(dǎo)有感情地朗讀。學(xué)生配樂讀。

　　5．背誦課文。

　　6．指導(dǎo)書寫生字。

　　7．練習(xí)鞏固，完成課后第三題。

　　8．學(xué)唱歌曲《小小的船》。

《小小的船》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會認(rèn)，會寫本課生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.使學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重點：識字寫字，朗讀課文。

　　教學(xué)難點：有感情地背誦課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、貼星空圖激趣導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，安靜的夜晚來臨了，你們看，在藍(lán)藍(lán)的天空中，有幾顆小星星在向我們眨眼睛（貼星星），仔細(xì)觀察，這美麗的夜空中，除了閃爍的星星之外，還少了誰？(生答)月亮。

　　2、你們喜歡月亮嗎？誰能告訴老師你們平時見到的月亮是什么樣子的？

　　生答：圓圓的、半圓的、彎彎的

　　3、有一位叫葉圣陶的老爺爺，也和我們一樣特別喜歡月亮。他還為月亮寫了一首好聽的兒歌。你們看，有一位小姑娘，飛上了藍(lán)藍(lán)的天空，坐上了彎彎的月亮船，就唱起了這首好聽的歌。

　　4、師生板書課題：小小的船

　　5、學(xué)習(xí)生字“船”。

　　二、初讀課文整體感知

　　1、教師范讀課文。

　　2、自由讀課文，注意要求：聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。

　　3、指名讀。評讀。

　　三、細(xì)細(xì)品讀理解課文

　　1．讀文思考：兒歌當(dāng)中寫的是什么樣的月兒？彎彎的月兒像什么？小小的船什么樣？

　　2、隨機(jī)學(xué)習(xí)生字：彎船尖

　　3、課件出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

　　師：誰愿意讀讀這些句子？“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫一畫吧。你在生活中還見過哪些“彎彎”的事物？

　　學(xué)生自由回答。

　　師：看！彎彎的月兒多像一條小船。

　　對比體會：彎的月小的船，小的'船兩頭尖。

　　彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出自己的體會。自由讀。指名讀。集體讀。

　　5．課件出示：

　　我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　師：一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。只見藍(lán)藍(lán)的天空，無數(shù)顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美??！讓我們飛上藍(lán)天，坐到月亮上去，這時你又會看到了什么？

　　學(xué)生展開想象自由回答。

　　師：再來讀讀這兩句，把我們的想象讀出來。

　　學(xué)生自由練讀。

　　6．有感情地朗讀全文，背誦課文。

　　指名讀。比賽讀。評讀。背誦。

　　四、學(xué)習(xí)生字游戲鞏固

　　師：這些生字從課文里跑出來了，你還認(rèn)識它們嗎？自己讀一讀。

　　1、帶拼音讀去拼音讀

　　2、趣味游戲：摘星奪冠小小月亮船看圖猜字

　　五、指導(dǎo)寫字

　　六、課外拓展

《小小的船》教案7

　　一、謎語導(dǎo)入

　　１同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？好，請注意聽：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個園盤，有時像把鐮刀。

　?。渤鍪驹铝翀D片：看這彎彎的月兒像什么呢？

　?。秤形唤腥~圣陶的老爺爺，也覺得那彎彎的月兒很美，就把它寫成了一首詩歌，名叫《彎彎的月兒》（板書課題）。同學(xué)們想聽聽葉爺爺是怎樣寫的嗎？

　　二、聽讀課文，識記生字

　?。闭埻瑢W(xué)們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。

　?。舱埻瑢W(xué)們自由讀課文，邊讀邊勾出自己不認(rèn)識的生字，然后選擇自己喜歡的方式來解決。

　?。硨W(xué)生按四人分組合作讀書，會讀的給不會讀的同學(xué)當(dāng)小老師，看哪個小組合作得最棒!

　　4抽學(xué)生試讀課文。誰能把課文讀給大家聽？讓我們一起來聽這位同學(xué)讀課文。

　　5誰愿意當(dāng)小教師，把這篇課文教讀一遍呢？請愿意讀的都站起來讀。這里老師有個小小建議：請同學(xué)們拿起課本，跟著小老師們讀。

　　6師生比賽讀文。

　　7激趣圈字。同學(xué)們通過讀課文，認(rèn)識了這么多的生字（出示卡片）。可是，這些字寶寶特別調(diào)皮，他們喜歡在詩歌里面躲著，和我們一起捉迷藏。現(xiàn)在，我們一邊讀詩歌，一邊把這些調(diào)皮的字畫上圈，把它們留住，好嗎？

　　8小組合作識字。下面請同學(xué)們拿出自己的生字卡片，互相幫助著認(rèn)識這里面的12個字。比一比，看哪個小組認(rèn)得多，認(rèn)提準(zhǔn)。

　　9游戲識字。

　　10現(xiàn)在，老師可要考考你們了。我們來玩“開火車”的游戲，看哪個小組的火車開得又穩(wěn)又快，老師就獎給每人一朵小紅花。

　　11這些字啊，可以組成很多詞，我們來看卡片，拍小手。男生問，女生答。（這是誰？這是船。什么船？小船的船）

　　12分組讀文。同學(xué)們真聰明，會認(rèn)識這么多的字了，我們來進(jìn)行分組評劇課文比賽，每小組派一名讀得好的同學(xué)上來讀，老師還送禮物呢！

　　三、配樂讀文，

　　1創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，你們想和我們的朋友小小一起去月球上玩嗎？請你們閉上眼睛，一邊認(rèn)真聽老師讀課文，一邊隨著那美妙的音樂，走進(jìn)美麗的星空，好嗎？（放音樂）

　　2鞏固識字。請大家睜開眼睛，（出示星圖：我們已經(jīng)來到空中：在藍(lán)藍(lán)的天上，有一輪彎彎的.月亮，多像一只兩頭尖尖的小船工，我們背著書包，和小小一起坐在小船上，一伸手就能措到那一閃一閃的星星，多美啊！想不想摘下一顆星星，和星星交朋友？哦，你只要認(rèn)識星星背面的字，這顆星星就送給你，跟你回家。）

　　3口語交際。同學(xué)們，你們飛到了天上，看見了什么？星星對你說了什么悄悄話？

　　四、學(xué)唱詩歌。背課文

　　這篇課文不公是一篇很美的詩歌，而且還是一首很動聽的歌謠，想學(xué)嗎？現(xiàn)在，請同學(xué)們跟著樂曲學(xué)著唱。

　　同學(xué)們，讓我們站起來，自由地加上自己的動作，有感情地背誦全詩吧。

《小小的船》教案8

　　《小小的船》中的一個教學(xué)片斷：

　　師（有感情描述）：一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上無數(shù)顆小星星一閃一閃，還有彎彎的月兒，象一只可愛的小船，我們看著，想著，好像飛上藍(lán)天，坐到月亮上了。

　?。▋?yōu)美的音樂也適時響起，生伴著優(yōu)美的音樂，聽著老師深情并茂的描述，都入了神，有的還不自覺地閉上了眼睛，露出甜美、陶醉的神情。）

　　師：哪些小朋友覺得自己好像飛上了月亮？

　　生：我飛上去了。

　　生：我好像插上翅膀飛了。

　　生：老師，我覺得我飄上去了。

　　生：老師，我已經(jīng)坐在月亮上，在蕩秋千哪！

　?。ń處熇餁夥栈钴S，學(xué)生一個個興致勃勃，暢所欲言，老師也禁不住開始興奮起來。這時，師投影出示美麗的星空圖，上有藍(lán)天、星星、彎月、小朋友等。并伴隨悅耳的音樂《小小的船》）

　　師：那好，我們已經(jīng)飛上藍(lán)天，坐月亮上，睜大雙眼看一下，你看到了什么？

　　生：我看到了美麗的星星。

　　生：我看到一顆流星，我馬上許愿了。

　　生：我看到一顆人造衛(wèi)星，他還和我打招呼呢！

　　生：我看到星星一閃一閃的，他在向我眨眼睛。

　　師：星星一閃一閃的，向我們眨眼睛，這叫怎么樣的星星？

　　生（齊）：閃閃的星星。

　　師：除了看到星星，還看到什么？

　　生：我還看到一片天空。

　　生：我還看到一片藍(lán)藍(lán)的天空。

　　生：我還看到一只宇宙飛船。

　　生：我是光榮的宇航員，在駕駛宇宙飛船呢！

　　師：小朋友的想像真豐富，說得真好?。∧悄銈兡馨严氲降拿谰坝美首x表現(xiàn)出來嗎？

　?。◣熒枚喾N形式讀好這首詩：引讀，表演讀等）

　　師：你坐在月亮上，彎彎的月兒你覺得像小船，那藍(lán)藍(lán)的天空你覺得像什么？星星又像什么？

　　生：我坐在月亮上，看到藍(lán)藍(lán)的天就象藍(lán)藍(lán)的大海。

　　生：星星就像燈。

　　生：老師，應(yīng)該說是大海上的航標(biāo)燈。

　　生（激動地站起來）：老師，我覺得彎彎的月兒還想搖籃，我坐在搖籃上，藍(lán)藍(lán)的天空就像媽媽的懷抱，星星就是媽媽看我的眼睛。

　　生：我覺得彎彎的月兒還像秋千，我在蕩秋千。藍(lán)藍(lán)的天就象我們的樂園，星星就是小朋友的一張張笑臉。

　　師（興奮地）：小朋友說得多好啊，我們也來當(dāng)一回小詩人，寫一寫美麗的星空圖。

　?。ㄉ鷮懺?，師巡視指導(dǎo)，交流）

　　評析：

　　我飛上去了、我好像插上翅膀飛了、我已經(jīng)坐在月亮上，我在蕩秋千呢！聽著學(xué)生夢幻般的話語，你會暗暗贊嘆小朋友那神奇的想象。學(xué)生的心沉浸在多么美妙的境界中！在這種美妙境界中生成的語言又是多么富有詩情畫意呀！

　　幼童時期是一個充滿想象和夢幻的時期。形象而充滿情感的文學(xué)作品，最容易為這種想象和夢幻插上美麗而有力的翅膀。教師的精心設(shè)計，都為學(xué)生插上和展開夢幻的翅膀創(chuàng)造了十分有利的條件。

　　一、用形象而又動情的言語帶進(jìn)詩境

　　一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里，抬頭看藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上無數(shù)顆小星星一閃一閃，還有彎彎的月兒，象一只可愛的小船這種富有磁性的言語，帶學(xué)生一步步走進(jìn)了詩中，這為后面的想象打下了感性的基礎(chǔ)。

　　二、用生動的畫面和音樂的渲染引發(fā)學(xué)生想象的欲望

　　老師在活躍的氣氛中及時打開美麗的星空圖，美妙的音樂伴隨著這種誘發(fā)性的畫面響起，學(xué)生一個個入了神。在這種情況下，教師巧妙引發(fā)學(xué)生想象的欲望：我們已經(jīng)飛上藍(lán)天坐在月亮上，睜開雙眼看一下，你看到了什么？誰不想淋漓盡致地說一說呢？

　　三、用言語的誘導(dǎo)展開學(xué)生夢想的翅膀。

　　學(xué)生一個個仿佛插上翅膀飛上藍(lán)天，坐到月亮上。這種羽化登月的感覺，使學(xué)生感到極大的精神目標(biāo)和愉悅，他們是那么陶醉，臉上是那么甜美。這里，使學(xué)生羽化登月的導(dǎo)向因素是教師的形象性和誘導(dǎo)性極強(qiáng)的言語，幫助學(xué)生振翅飛翔的推動因素是優(yōu)美的樂曲，而這些的主要憑借是課文中的詩句。

　　學(xué)生在身心完全放松、精神高度自由和愉悅的狀態(tài)下，富有靈性的語言就會自然而快捷地產(chǎn)生。在這種情況下對學(xué)生進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練就會受到事半功倍的神效。老師順著學(xué)生的想象進(jìn)行了有遞度的兩次語言訓(xùn)練。在學(xué)生有了登上月亮的感覺后，她讓學(xué)生用我看到說話。接著在學(xué)生有了豐富的語言內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生說：彎彎的月亮像什么？藍(lán)藍(lán)的天空像什么？星星像什么？學(xué)生的表達(dá)水平越來越高：彎彎的月亮像舒適的搖籃，藍(lán)藍(lán)的天空就象媽媽溫暖的懷抱，閃閃的星星就象媽媽看我的眼睛這種詩一樣的語言不能不令人贊嘆。這語言是在學(xué)生大膽的想象中產(chǎn)生的，她的產(chǎn)生又為學(xué)生想象的進(jìn)一步豐富化和清晰化增添了羽翼。

　　讓我們的語文課充滿夢幻和想象。

　　延伸閱讀

　　《小小的船》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀12個生字，初步接觸多音字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。

　　3、體會詩歌的意境，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

　　教學(xué)重點：1、認(rèn)讀12個生字，初步認(rèn)識多音字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：認(rèn)識船、彎、尖、閃、坐，藍(lán)

　　教學(xué)構(gòu)想：根據(jù)學(xué)生的差異，將本課的12個生字分為三個層次：一是學(xué)生都認(rèn)識的字，頭、里、看等，由學(xué)生教讀，體現(xiàn)自主性。二是教師重點指導(dǎo)船、彎等6個字，采用小組學(xué)習(xí)，教識字方法，游戲等方法，生生互動，師生互動，以趣識字。三是對第一次出現(xiàn)的多音字只，則采取讓學(xué)生說出兩種讀音和在語言環(huán)境中識字的方法，加深認(rèn)識。

　　課文的教學(xué)，以初讀、品讀、賞讀帶動學(xué)生自主讀書，以情激趣，以讀促解，在讀中感悟。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，圈生字。

　　2、生字花片、課題(彎月形)、課件

　　一、導(dǎo)課。

　　1、小朋友們，今天老師給你們帶來一首歌曲，請大家來聽一聽。(放音樂《小小的船》)哪個小朋友知道這首歌的名字是什么?這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一篇課文也叫《小小的船》。

　　2、齊讀課題。

　　二、識字

　　1、課前老師讓小朋友們預(yù)習(xí)了課文，并且把這課的生字圈了出來。老師還了解了一下，好多的生字小朋友們都已經(jīng)認(rèn)識了。(貼生字：頭、里、看、見、星)下面，哪位小朋友愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀讀生字。(2～3名，獎勵星星)。

　　2、(貼生字：船、彎、尖、坐、閃、藍(lán))小朋友們看，這課還有一些生字。打開書翻到47頁。小組同學(xué)之間教教這些生字，讀一讀，記住它。

　　3、小朋友們，你們認(rèn)識這些生字了嗎?放下書，看黑板(指生字)讓我們來讀一讀。(組詞、造句、說記憶方法，獎勵星星)咱們再來讀一遍吧!

　　4、你們記住這些生字了嗎?(放音樂)咦，大家看，這些生字高興地跳到我們中間，來和大家交朋友了!你想和誰交朋友，你就把它請出來讀一讀。(小朋友帶著生字卡片來到臺前。請其他的小朋友來認(rèn)識這些生字，并把它們介紹給在坐的小朋友。)

　　5、小朋友們和生字交上了朋友。下面，我們再來認(rèn)識一個特殊的朋友。(貼生字：只)誰會讀?(板貼：zhi、zhi)對，這個字有兩種讀音，我們把這樣的字叫多音字。請大家跟老師讀。

　　6、小朋友們看大屏幕，(點擊鼠標(biāo)，出示：1、我只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。2、一只小鳥飛來了。)誰來讀第一個句子?齊讀。誰來讀第二個句子?齊讀。

　　7、(出示所有的生字，指讀)這課的生字小朋友們都認(rèn)識了，讓我們一起來讀一讀。

　　8、大家和生字成了好朋友。為了增進(jìn)友誼，他們讓小鴿子來給你們送信了。(戴頭飾，放音樂，教師發(fā)信)請收到信的小朋友到臺上來，請你們讀讀信的內(nèi)容。

　　三、看圖

　　小朋友們表現(xiàn)得真好!為了獎勵大家，小鴿子又給你們送來一幅美麗的圖畫?？?，圖畫上有什么?(1～2名，獎勵月亮)四、學(xué)課文

　　1、丁丁劃著月亮船來到了天上，看見了滿天的星星。課文是怎樣寫的呢?打開書，小組同學(xué)之間讀一讀課文，看誰能把課文讀正確?

　　2、哪個小組的同學(xué)愿意一起來讀一讀課文?(2～3組)

　　3、老師也想來讀一讀課文，你們想聽嗎?放下書，看大屏幕(點擊鼠標(biāo)，教師范讀課文)

　　4、丁丁坐著月亮船劃進(jìn)了藍(lán)藍(lán)的夜空，周圍靜悄悄的，只有星星一閃一閃地眨著眼睛。多美啊!誰能模仿老師來讀一讀課文，其它的小朋友認(rèn)真聽，聽聽他讀得怎么樣?(3～4名，獎勵月亮)

　　5、大家想和丁丁一起遨游夜空，去欣賞美麗的夜色藍(lán)天嗎?請大家小聲跟著音樂朗讀課文。(點擊鼠標(biāo))

　　6、太美了!讓我們加上動作再來一遍吧!

　　7、靜靜的夜晚，美麗的夜空。請大家閉上眼睛，現(xiàn)在你就是丁丁，劃著月亮船來到了藍(lán)藍(lán)的夜空。(齊背課文)

　　五、拓展

　　1、現(xiàn)在，你們知道小小的船指的是什么?(板書：彎彎的月兒)月亮除了像小船，還像什么?(獎勵月亮)

　　2、要想知道月亮究竟什么樣?等小朋友們長大以后，自己駕駛著宇宙飛船到月亮上去看一看。

　　六、機(jī)動

　　下面，請小朋友下位找自己的好朋友或老師把這兩首詩讀一讀，背一背。

　　七、家庭活動

　　回家后，請爸爸媽媽幫你們找一找有關(guān)月亮的詩歌、謎語讀一讀，記住它。

　　教案《小小的船》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識九個生字。會寫四個字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感受晴朗夜空的美麗，抒發(fā)熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重點：

　　識字、寫字和朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)難點：

　　識字、寫字和朗讀、背誦課文。

　　信息資料：。

　　1、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。

　　一、導(dǎo)入：

　　小朋友們今天坐的真端正，精神真飽滿，江老師想獎勵你們一首歌，想聽嗎？

　　播放歌曲（小小的船）

　　師講述：喜歡這首歌嗎？這首歌真美！晴朗的夜晚,藍(lán)藍(lán)的天空,可愛的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。板書課題：小小的船

　　看圖：

　　師：小朋友們，喜歡畫面中這個可愛的小姑娘嗎？（喜歡）她也喜歡你們，還給你們帶來了禮物，看，是一顆顆閃亮星星！想要這些禮物嗎？（想）只要你能正確讀出星星上的生字，就能得到它了，誰來試試？

　　課件出示生字！（個別讀）我要提醒大家注意！請跟我讀！

　　只：是一個多音字，它有兩種讀音：桌上只有一本書。樹上有一只小鳥?。ㄕn件）

　　師：這幾個小老師教的太好了，送他們每人一個小星星，現(xiàn)在我們來開動小火車好嗎？（開火車讀）

　　師：看，你們已經(jīng)和小姑娘帶來的星星寶寶交朋友了！想知道小姑娘劃著小船來到藍(lán)天都看到了些什么嗎？讓我們來聽聽這首小詩是怎么寫的！

　　師：你們也想和他讀得一樣好嗎？那就帶著剛認(rèn)識的生字寶寶一起走進(jìn)課文，去讀讀吧！

　　二、初讀課文,讀中整體感知

　　1.讓學(xué)生放聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

　　2.把課文讀給同位聽。然后說一說你最喜歡詩中的什么,在圖上指給大家看一看。

　　三、品讀課文,想象中創(chuàng)新

　　1.指名讀一、二行:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

　　師：彎彎的月兒是什么樣的呢?我們來畫個彎彎的月兒。(師生一起畫)然后評一評畫出了“彎彎”的樣子嗎?思考:彎彎的月兒像什么?學(xué)生的答案可能很多,最后引到書上“小小的.船”,

　　師：生活中你看到過那些彎彎的事物？(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)

　　再讀第一行,師：誰能上來指指看圖上“兩頭尖”指的是什么？

　　課件:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。

　　彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

　　比一比：有什么不不同，你更喜歡那一句？為什么？因為第二句讓我們覺得月兒很彎，小小的很可愛！

　　師：看爺爺用了兩個彎，兩個小，把月兒寫的多可愛，讀起來也特別的美！讓我們美美的讀一讀吧！

　　三、誰接著讀這幾句？“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天”

　　師：從這幾句里，你讀懂了什么？

　　生：我坐上了小船，看到了藍(lán)天和星星！

　　師：畫面中的這個小姑娘就是文中的我，她真的坐上了小船了嗎？（不是）這是一種想象！

　　師：想象讓詩歌變得更加生動有趣！讓我們也展開想象的翅膀，看，小姑娘坐在月亮上看到了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。請小朋友小組討論一下“閃閃的星星像什么?”“藍(lán)藍(lán)的天空像什么?”

　　“像?！保ㄕn件展示）

　　師:你想說哪一句就說哪一句。

　　生1:我想說閃閃的星星像媽媽的眼睛。

　　生2:我想說藍(lán)藍(lán)的天空像海洋。

　　生3:我想說藍(lán)藍(lán)的天空像藍(lán)色的布幕。

　　生4:我想說閃閃的星星像露珠。因為露珠在陽光的照射下一閃一閃的和星星很像。(學(xué)生各抒己見。)

　　師:小朋友都說得非常好!藍(lán)天和星星多美啊，你們的想象，讓他們更加充滿了魅力，能讀出它們的美嗎？讀讀看！

　　讀“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”

　　個別讀，學(xué)生點評!

　　齊讀！

　　師：大家讀的真好，讓我們伴隨著美妙的音樂，再把課文美美的讀一讀吧?。ò闃纷x）

　　四、教學(xué)生字！

　　藍(lán)天，星星，可愛的小姑娘，你們讀得太好了，看，生字寶寶們也為你們高興開懷呢。今天我們，先來和其中的一個生字寶寶牽手吧……

　　學(xué)生自己書寫！

　　五、結(jié)束語：

　　下節(jié)課，我們將和更多的生字寶寶親密的接觸，這節(jié)課就上到這，孩子們回去后，可以把這首優(yōu)美的小詩讀給爸爸媽媽聽，讓他們和你們一起共享這美麗的藍(lán)天與星辰！

《小小的船》教案9

　　教材分析：

　　《小小的船》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文。課文以優(yōu)美的語言，形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖——月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。

　　設(shè)計理念：

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者，引導(dǎo)者，對于低年級學(xué)生的特點，語文教學(xué)應(yīng)把識字和朗讀作為重點。在識字教學(xué)中目標(biāo)要明確，方法要靈活，朗讀要有目的、有步驟進(jìn)行。讓學(xué)生在自讀、自悟、探究基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動口、動手、動腦能力及想象、觀察能力。通過熟讀課文，感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１．認(rèn)識９個生字，會寫４個字。認(rèn)識１個偏旁“門”。

　?。玻_、流利地朗讀課文，背誦課文。

　?。常惺芮缋室箍盏拿利?，生發(fā)熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重點：

　　識字、朗讀和背誦課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖及卡片

　　教學(xué)時間：3課時

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　師：同學(xué)們，今天老師請大家猜個謎語，看誰最聰明猜行又對又快?！坝袝r落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀?！闭l知道謎底是什么呢？

　　生：月亮。

　　師：出示課文插圖：同學(xué)們，這幅夜景圖美嗎？下面我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽完以后大家說說你們發(fā)現(xiàn)了什么？（欣賞《小小的船》）

　?。ㄟ@一片斷的'教學(xué)設(shè)計在通過猜謎游戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和積極性，調(diào)動他們的參與意識和探究熱情。）

　　二、揭示課題，初讀課文，識字生字

　　今天，我們要學(xué)的課文就是這首歌詞《小小的船》（板書）

　?。保踝x課文，感知課文內(nèi)容。

　?。ǎ保┨岢鲎宰x要求：請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式，借助拼音自由地讀課文，讀準(zhǔn)字音，做到正確、流利、有感情，并把不認(rèn)識的字圈出來，問問周圍的同學(xué)。

　?。鞔_讀的要求，對一年級學(xué)生來說是十分必要的，這樣可提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。）

　　２．學(xué)習(xí)生字。

　?。ǎ保┮龑?dǎo)學(xué)生自主識字，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)記生字，并在小組內(nèi)交流記字方法。

　?。ǎ玻┤嘟涣髯R字方法。

　　師：你們記住了哪些生字，把你的好辦法說給大家聽聽好嗎？

　　生①：我記住了“坐”字，“土”代表地，兩“人”坐在地上。

　　生②：我記住了“星”字，“日”字加一個“花生”的“生”。

　　生③：我記住了“閃”字，“門”字加一個“人”。

　　……

　　師：這些同學(xué)說的非常好，今天，我們學(xué)習(xí)了一個新的偏旁“門”，誰還知道有哪些字是“門”呢？

　?。ㄗ寣W(xué)生交流識字生字的好辦法，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，共同識字。）

　　３．檢查學(xué)生的識字情況。

　　師出示生字卡片。請學(xué)生認(rèn)字，檢查認(rèn)讀情況。

　?。ǎ保┲该x：讓愿意當(dāng)小教師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己能夠讀正確的字。

　?。ǎ玻┬〗M同學(xué)以比賽的形式認(rèn)讀生字。

　?。ū荣愂菍W(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。）

　?。ǎ常┩瑢W(xué)以“開火車”的形式，認(rèn)讀不帶拼音的生字，教師及時表揚(yáng)。

　?。ǎ矗熒觥拔抑改阏f”的識字游戲，教師指不帶拼音的生字，學(xué)生齊讀。

　　三、讀好課文，想象中創(chuàng)新。

　　１．引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，讀好有修飾的詞語，如“彎彎的月兒”，“藍(lán)藍(lán)的天”，進(jìn)而讀好詩句。

　　２．指名讀第一、二行，說說小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的？

　?。常R讀。

　?。矗拧缎⌒〉拇非?，學(xué)生閉眼想象：聽著樂曲，你的腦子里出現(xiàn)了什么？你覺得藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么？

　?。担〗M合作學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生認(rèn)自己喜歡的方式朗讀課文。

　?。叮该嚤?，誰能把喜歡的語句背給大家聽聽呢？

　?。罚R背。

　?。ㄍㄟ^聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生的情感，并在讀中感悟，多次的指讀，學(xué)生已能背誦課文，給學(xué)生展示的機(jī)會，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。）

　　四、總結(jié)。

　　學(xué)生們自由暢談，總結(jié)本節(jié)課收獲。

　　教學(xué)后記：

　　1、精心設(shè)計，啟迪思維，讓各層次學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動參與的過程，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，大家都可以當(dāng)老師，以師生角色的互換來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培植自信心，使學(xué)生在主動參與中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能，從而讓語文教學(xué)成為師生平等對話的過程。

　　2、要給學(xué)生充分展示自己的空間。精心設(shè)計，啟迪思維，讓各層次學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。

　　3、分層施練，及時反饋，讓各層次學(xué)生在練習(xí)中體驗主動參與的樂趣

《小小的船》教案10

　　一、談話激趣，揭示課題

　　師：小朋友們，晴朗的晚上，天上有什么?你看，今天，老師把月亮帶進(jìn)了教室。(師出示一個彎彎的大月亮)

　　這是一個怎樣的月亮?伺機(jī)出示：彎彎的月兒

　　這彎彎的月兒像什么?

　　今天我們就把它當(dāng)成一艘小小的船。揭示課題：小小的船

　　二、走入情境，感悟誦讀

　　1、學(xué)習(xí)第一句

　?、?現(xiàn)在，誰再來說說這彎彎的小船像什么?

　　出示：彎彎的月兒小小的船(指導(dǎo)讀)

　?、?這艘小小的船真特別。你看，它的兩頭──(讓學(xué)生看著教具理解尖尖的)

　　小朋友，說說看這尖尖的小船是什么樣兒的?

　　伺機(jī)認(rèn)識理解：兩頭尖

　　指導(dǎo)讀：小小的船兒兩頭尖

　?、?那位小朋友能像大家介紹一下我們教室里的這個月亮?

　?、?說后指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句詩

　　2、學(xué)習(xí)第二句

　?、?小朋友，誰想來坐一坐這艘小船?

　?、?你怎么告訴大家已經(jīng)坐上了小船?

　　出示：我在小小的船里坐(自由表演說)

　?、?小朋友，坐上小船上哪兒去呀?(太空)好，小鵬坐穩(wěn)了，我們現(xiàn)在就出發(fā)，可要注意看哦，你在航行中看見了什么?(播放音樂《月亮船》，請學(xué)生邊看板畫邊想象)

　?、?指導(dǎo)說：我看見了。

　?、?出示：只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天

　　指導(dǎo)看著版畫想象表演讀

　　⑹ 在太空中飛行的感覺真好，哪些小朋友也想來坐坐說說?

　　自由表演讀第二句詩

　　3、美讀整首詩

　　三、想象意境，美讀成誦

　　讓所有的小朋友都坐上月亮船，伴著音樂，邊表演邊誦讀全詩，從而達(dá)到感情背誦。

　　【評析】

　　《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩，這首詩描述的是晴朗夜晚一個小朋友仰望一彎明月所看到的情景，展現(xiàn)了孩子飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩形象優(yōu)美，韻律和諧，充滿兒童情趣。本課的教學(xué)教師能根據(jù)低年級學(xué)生的認(rèn)知特點，在教學(xué)中把美麗的星空移到黑板上，把月亮搬進(jìn)教室，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個主動參與的教學(xué)情境，使他們走入情境學(xué)習(xí)，讓他們坐上月亮船，面對美麗的星空自由想象，自由表演，自由體驗，自由誦讀。本課教學(xué)有許多值得借鑒之處。

　　一、創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)情境

　　我們知道小學(xué)語文教材都是情景交融的產(chǎn)物，但對于學(xué)生來說，它是一個未知的`領(lǐng)域。在教學(xué)中，教師依據(jù)教材特點，運(yùn)用藝術(shù)手段的力量，創(chuàng)造性地把天上的月亮搬進(jìn)了教室，把晴朗的星空移到了孩子們的面前，再現(xiàn)了教材內(nèi)容的相關(guān)情境，使情境直接訴諸于兒童的感官，使他們對教材由近感到真，由真感到親，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴，使之如臨其境。這樣的教學(xué)情境正符合低年級學(xué)生的興趣和需求，且與他們的思維、想象力相協(xié)調(diào)，極大地激發(fā)了學(xué)生主動參與的興趣，把學(xué)生引入渴望嘗試的情境，使他們躍躍欲試，以致積極傾吐自己的感受，釋放自己的感情。

　　二、激活學(xué)生獨特的情感體驗

　　有人說，一千個讀者心中就有一千個哈姆雷特，每一個哈姆雷特都不盡相同，因為每一個讀者都給自己心中的哈姆雷特賦予了獨特的情感色彩。小學(xué)生盡管生活閱歷淺，認(rèn)識理解能力欠缺，但他對周圍的每一樣事物都有他自己的獨特見地。課堂上，美麗的星空、能載人的月亮船以它神秘的色彩、無以倫比的美感，成為對學(xué)生特別富有魅力的場景;坐上月亮船，遨游太空這種全新的體驗，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生更加貼近，讓他們以特定的角色帶著情感色彩去學(xué)習(xí)，在角色體驗的驅(qū)動下，這種有我之境可產(chǎn)生一種巨大的無形的導(dǎo)引效應(yīng)，使他們情不自禁地按自己扮演角色的身份、處境去思考，去表白：我看到了星星在對我眨眼睛;星星在和我說悄悄話呢;星星與我玩捉迷藏的游戲;藍(lán)藍(lán)的天空好美、好大、好靜呀!

　　三、引導(dǎo)學(xué)生富有個性化的朗讀

　　蘇霍姆林斯基說：人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要──總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者，在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。課堂上讓學(xué)生置身于美麗的星空，聆聽著美妙的音樂，坐在神奇的月亮船上之時，這種需要頓時被強(qiáng)烈地激發(fā)起來，孩子們大膽地發(fā)現(xiàn)著，快樂的誦讀著，自由的探索著，盡情地體驗著今天的孩子有今天孩子思維的敏銳;今天的孩子有今天孩子看問題的視角，為此，課堂上教師要有意識地鼓勵學(xué)生用自己喜愛的方式來朗讀，讀出各自獨特的體驗。搖頭晃腦地讀，行;眉飛色舞地讀，好;個人讀、小組讀、配樂讀、表演讀均可自由選擇。多彩的形式，釋放了學(xué)生的內(nèi)心情感，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，不同的語調(diào)，不同的感受噴涌而出，教學(xué)真正成為生動活潑、自我需求的活動。在這一學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生多姿多彩的個性在自由誦讀中飛揚(yáng)。

《小小的船》教案11

　　活動目標(biāo)：

　　1．初步培養(yǎng)幼兒的想象能力，學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

　　2．感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感，激起幼兒探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。

　　3．引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4．在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片兩張（船、月亮）

　　活動過程：

　　1．今天，范老師請來了一位新朋友到我們班來做客，大家歡迎嗎？（歡迎）它是誰呀？（出示圖片：船）

　　2．讓幼兒學(xué)習(xí)一首兒歌：〈小小的船〉

　　“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個銀盤，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎?！?/p>

　?。?）教師先念一遍兒歌

　?。?）接著讓幼兒輕輕跟念

　?。?）讓幼兒自己念兒歌

　　3．理解兒歌里的內(nèi)容

　?。?）兒歌里的船，真的是一艘小船嗎？（不是）

　　（2）那指的是什么呢？（月亮）

　?。?）出示圖片（月亮），小朋友什么時候能看見月亮，都看見過它嗎？（夜晚，看見過）那月兒是什么樣子的呢？（彎彎的，兩頭尖尖的）。

　　4．做游戲：

　　現(xiàn)在，正是夜晚，深藍(lán)色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船啊！讓我們張開雙臂飛呀飛，飛向藍(lán)天。小朋友如果坐在這只船上，你看見了什么？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）。

　　活動反思：

　　《綱要》中明確指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的'豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對文學(xué)作品的體驗和理解?！边@一要求淡化了文學(xué)教育的工具色彩，而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，語言生動、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和想象力。

《小小的船》教案12

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。而語文素養(yǎng)的核心是語文能力，語文能力的培養(yǎng)要靠長期扎扎實實的語言文字的訓(xùn)練。低年級語文教學(xué)應(yīng)重在創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟語言文字，想像中激發(fā)創(chuàng)造潛能這三方面。

　　下面以《小小的船》一課為例，談?wù)勅绾蝿?chuàng)設(shè)情境，讀中感悟，想像中創(chuàng)新。

　　《小小的船》一課是葉圣陶先生的一篇小韻文，語言優(yōu)美，瑯瑯上口；形象生動，富于想像；韻律和諧，富有節(jié)奏感。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1.請大家猜個謎語：“有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀?！?/p>

　　2.同學(xué)們都喜歡看月亮，平時，你看到的月亮是什么樣的呢根據(jù)學(xué)生的回答，多媒體課件分別展示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是書上的插圖。

　　3.師：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。

　　4.配樂，師范讀課文。

　　這一部分設(shè)計把學(xué)生帶入有聲有色的生活情境。靜中有動的圖畫情境，學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒高漲。

　　二、初讀課文，讀中整體感知

　　1.讓學(xué)生放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2.把課文讀給同學(xué)聽。

　　3.四人小組配合讀，可一人讀一行，也可一人讀，大家聽等。然后說一說你最喜歡詩中的什么，在圖上指給大家看一看。

　　這里把讀書的時間還給學(xué)生，通過各種形式的讀，對課文有所感知。

　　三、品讀課文，想像中創(chuàng)新

　　1.指名讀一、二行：

　　彎彎的月兒小小的船。

　　小小的船兒兩頭尖。

　　彎彎的月兒是什么樣的呢我們來畫個彎彎的月兒。(師生一起畫)然后評一評畫出了“彎彎”的樣子，引導(dǎo)學(xué)生想像生活中你看到過哪些彎彎的事物。(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眉毛……)再讀第一行，思考：彎彎的月兒像什么學(xué)生的答案可能很多，最后引到書上“小小的船”，并讓學(xué)生在圖上指出“兩頭尖”。

　　比較讀：“彎的月兒小的船。小的船兒兩頭尖”“彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖”。

　　學(xué)生在比較讀中感悟語言的美，月兒的`可愛。

　　2.放《小小的船》曲子，師描述，生閉眼想像。

　　一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看著藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上有無數(shù)顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，像一只小船，讓我們飛向藍(lán)天，坐到月亮上去。這時，會看到什么呢

　　引導(dǎo)學(xué)生看圖想像，藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么只要學(xué)生的想像有合理的成分都給予肯定。再指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把想到的美景讀出來。

　　創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境，激活學(xué)生的想像。學(xué)生的想像中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露。對低年級學(xué)生來說，這就是創(chuàng)新。教師要保護(hù)這種可貴的童真。

　　3.師生用多種形式讀好這首詩：引讀、表演讀等。

　　4.教唱《小小的船》這首歌。

　　四、趣味作業(yè)、課外延伸

　　同學(xué)們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍(lán)天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據(jù)自己的興趣選做。(作業(yè)發(fā)給學(xué)生)

　　附：作業(yè)

　　1.我會說：彎彎的月兒像()