下面是范文網(wǎng)小編分享的初中美術(shù)優(yōu)秀教案3篇 紋樣設(shè)計(jì)初中美術(shù)教案，供大家參閱。
初中美術(shù)優(yōu)秀教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識和技能：通過欣賞評述活動(dòng)，初步了解外國宗教、歷史繪畫作品的概況，初步了解不同藝術(shù)畫派的藝術(shù)特點(diǎn)。
2、過程和方法：通過欣賞與評述，感悟、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)外國繪畫作品的藝術(shù)性和藝術(shù)魅力，初步了解他們的，社會(huì)、歷史價(jià)值。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過欣賞與評述的各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識，討論、合作、互動(dòng)的解決問題的能力。提高分析、評述美術(shù)作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生尊重人類共同文化遺產(chǎn)的文明行為。
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是外國宗教與歷史畫，涉及到古希臘、文藝復(fù)興時(shí)期的意大利、德國、法國、西班牙、荷蘭、俄羅斯等國家和地區(qū)，以及在外國美術(shù)發(fā)展史的各個(gè)重要時(shí)期，占重要地位的國家、畫派、著名畫家及其代表作品。引導(dǎo)學(xué)生在廣泛的文化背景中體驗(yàn)外國繪畫作品的藝術(shù)美，提高學(xué)生的審美能力，啟發(fā)學(xué)生尊重人類的文化遺產(chǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】外國歷史、宗教繪畫作品的概況及藝術(shù)特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、評價(jià)美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。
2、各畫派的造型表現(xiàn)手法。
3、體驗(yàn)外國繪畫作品的藝術(shù)美。
【教學(xué)安排】2課時(shí)
第一課時(shí)
1.復(fù)習(xí)、提問：上學(xué)期的外國美術(shù)欣賞課中，有哪些著名的畫家及其代表作?
2.欣賞、評述。
(1)媒體展示《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》、《自畫像》、《雅典學(xué)院》等：a.提問：這些作品是哪個(gè)國家、哪個(gè)世紀(jì)、哪些人的作品?
b.評述：同學(xué)說出自己的想法，教師及時(shí)作出點(diǎn)評與補(bǔ)充。
c.討論：你能看出十二個(gè)門徒中誰是猶大嗎?為什么?畫家采用了哪些手法來突出畫面的主要人物耶酥的?
(2)欣賞：《荷馬史詩》、《伊蘇之戰(zhàn)》、〈亞歷山大的勝利〉
教師簡介作品，同座同學(xué)可議論，各組派一名同學(xué)上臺評述。老師點(diǎn)評、補(bǔ)充。
(3)欣賞《馬麗美第奇的生平》以及魯本斯的一些名作，《阿爾卡迪亞牧人》(教學(xué)掛圖、投影儀、幻燈片等)。
a、教師簡介巴洛克藝術(shù)。
b、教師簡介后同學(xué)分四人小組討論，教師點(diǎn)評、補(bǔ)充。
3.鞏固、拓展。
a,說說在這些畫中，你最喜歡的是哪一幅作品?談?wù)勀阆矚g的理由。
b、提出下節(jié)課的準(zhǔn)備內(nèi)容;對下節(jié)課中感興趣的作品做評述的準(zhǔn)備。(可上網(wǎng)、去圖書館查找有關(guān)資料)
第二課時(shí)
1,簡介17、18世紀(jì)歐洲的歷史知識，讓同學(xué)們在特定的時(shí)局背景下了解當(dāng)時(shí)的藝術(shù)。
2,欣賞、評述
3,多媒體展示《梅杜薩之筏》、《希奧島的屠殺》、《18☆8年5月3日的槍殺》、《近衛(wèi)軍臨刑的早晨》、《拿破侖一世的加冕大典》
4,介紹浪漫主義，介紹席里柯、德拉可羅瓦、戈雅的'藝術(shù)
5,請同學(xué)談?wù)劯暄诺摹?8☆8年5月3日的槍殺》與蘇里柯夫的《近衛(wèi)軍臨刑的早晨》這兩幅作品都是表現(xiàn)起義軍大義凜然、視死如歸的主題。找出它們之間相同與不同的地方，交流看法。
6,分析〈18☆8年5月3日的槍殺〉這幅作品的藝術(shù)特色。
7,討論：你了解拿破侖嗎?你知道的拿破侖是個(gè)什么樣的人?簡單介紹拿破侖生平，介紹大衛(wèi)的藝術(shù)。
小論壇：有人認(rèn)為畫出一幅歷史場景還不如用照片拍攝一幅歷史場景更為真實(shí)。你的觀點(diǎn)呢?提出來與同學(xué)們討論。
初中美術(shù)優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：學(xué)習(xí)海報(bào)設(shè)計(jì)的基本知識。
2、方法與過程：掌握海報(bào)的設(shè)計(jì)步驟和制作方式。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解掌握海報(bào)的構(gòu)成要素、設(shè)計(jì)原則及創(chuàng)意方法。
2、嘗試設(shè)計(jì)一幅有創(chuàng)意的海報(bào)。
教學(xué)難點(diǎn)
對學(xué)生分析能力、形象思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們能根據(jù)活動(dòng)的主題去設(shè)計(jì)一幅富有創(chuàng)意的海報(bào)。
教學(xué)方法
直觀感受、討論、欣賞、觀察、發(fā)現(xiàn)、情景、講授、演示、比較等。
評價(jià)要點(diǎn)
1、是否掌握了海報(bào)設(shè)計(jì)的基本原則和設(shè)計(jì)方法。
2、能否根據(jù)活動(dòng)的主題展開思維聯(lián)想，設(shè)計(jì)出創(chuàng)意獨(dú)特的海報(bào)。
3、是否熱心參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，能否提出有價(jià)值的問題。
4、操作實(shí)踐過程能否細(xì)致耐心，與同學(xué)合作是否融洽。
課前準(zhǔn)備
教具：多媒體教學(xué)課件及設(shè)備、實(shí)物投影儀、卡紙、彩筆等。
學(xué)具：卡紙、鉛筆、橡皮、彩筆等。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
一、范例導(dǎo)入
以“長安大學(xué)第一屆圖書文化節(jié)”的宣傳海報(bào)或其他代表性的海報(bào)為例導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察了解海報(bào)中傳遞的信息，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)海報(bào)的特點(diǎn)。
二、新授內(nèi)容
1、海報(bào)的構(gòu)成要素。
對比多幅海報(bào)的異同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)海報(bào)的構(gòu)成要素。
2、海報(bào)設(shè)計(jì)的原則。
利用“第十屆中國上海國際藝術(shù)節(jié)”海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生說出各要素的'選擇和處理的特點(diǎn)。
(1)文字：
A、標(biāo)志性文字即海報(bào)的主題文字，必須醒目、簡潔，字體的選擇和編排應(yīng)根據(jù)活動(dòng)的需要作藝術(shù)化的處理。
B、輔助性文字是對標(biāo)題的具體說明，一般需要寫明活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間及主要內(nèi)容。
(2)圖形的位置和比例在海報(bào)中一般比較重要，圖形的選擇應(yīng)呼應(yīng)主題且構(gòu)思新穎。
(3)色彩應(yīng)醒目，常用對比色，以增強(qiáng)視覺沖擊力。
3、海報(bào)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合說學(xué)的海報(bào)知識，分析優(yōu)秀海報(bào)作品構(gòu)思、處理等獨(dú)到之處，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。
4、海報(bào)的制作方式。
通過欣賞大量優(yōu)秀海報(bào)作品，了解優(yōu)秀海報(bào)制作方式——計(jì)算機(jī)制作、手繪制作。
三、實(shí)踐練習(xí)
用手繪的方式為學(xué)校藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)一張創(chuàng)意獨(dú)特的海報(bào)。
1、說創(chuàng)意思路。
引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，說出自己的思路和想法，并通過討論完善自己的創(chuàng)意思路。
教師輔助總結(jié)，讓學(xué)生了解海報(bào)設(shè)計(jì)的具體設(shè)計(jì)步驟。
2、畫創(chuàng)意海報(bào)。
把創(chuàng)意想法表現(xiàn)出來。(要求：構(gòu)圖合理、完整，主題明確)
四、展示評價(jià)
1、四人小組展示交流，進(jìn)行自評和互評。
2、教師點(diǎn)評部分作業(yè)，鞏固本課知識。
五、拓展提升
出示幾幅能引發(fā)深層次思考的公益海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟其中的含義，向?qū)W生滲透愛的教育，進(jìn)行德育深化。
六、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生加強(qiáng)美術(shù)及相關(guān)學(xué)科與校園生活的緊密聯(lián)系，提高運(yùn)用美術(shù)語言表現(xiàn)生活、表達(dá)思想情感的綜合能力;進(jìn)一步認(rèn)識和理解美術(shù)在社會(huì)生活及歷史文化中的地位、作用，增強(qiáng)設(shè)計(jì)為生活服務(wù)的意識，激發(fā)學(xué)生積極參與校園文化生活的熱情。
初中美術(shù)優(yōu)秀教案3
教師：蔡xx
班級：（美術(shù)多媒體教室)
時(shí)間：*年*月*日一．教學(xué)內(nèi)容
本課是美術(shù)版初中《美術(shù)》教材七年級（上）第一單元，課型是欣賞課，安排兩課時(shí)。本單元要點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國畫的藝術(shù)特色。而《對景創(chuàng)造》的學(xué)習(xí)，是為學(xué)生在美術(shù)鑒賞的過程中能提高個(gè)人審美能力，在欣賞中陶冶情操，提升素質(zhì)。
二．學(xué)生學(xué)習(xí)情況
通過一段時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)生對美術(shù)的特點(diǎn)已有初步了解，但如何通過欣賞來體會(huì)畫家的情感還是比較難于理解。而且學(xué)生主動(dòng)性不強(qiáng),特別需要老師的引導(dǎo).
三．設(shè)計(jì)思想
我們的學(xué)生對畫畫并不陌生，本課教學(xué)主要是通過欣賞、講解。搜集關(guān)于對景創(chuàng)造性的相關(guān)資料進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)來感受、體驗(yàn)畫家所要表達(dá)的意境與情感。
四．教學(xué)目標(biāo)
?。ㄒ唬┲R與能力
本課教學(xué)，學(xué)生通過欣賞了解對景創(chuàng)造藝術(shù)特點(diǎn)，初步了解對景創(chuàng)造技法。
?。ǘ┻^程與方法
1. 收集一些對景創(chuàng)造有關(guān)資料進(jìn)行分析。
2．啟發(fā)式教學(xué)法、討論交流法、觀賞、探究、歸納等教學(xué)法。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)生通過學(xué)習(xí)，豐富了藝術(shù)情感的表現(xiàn)能力以及提高了藝術(shù)作品的欣賞能力，在愉悅中接受美的教育，增強(qiáng)從生活中發(fā)現(xiàn)美和認(rèn)識美的能力。
五。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：賞析美術(shù)作品的藝術(shù)特色。
2．難點(diǎn)：通過欣賞，評述，能初步了解美術(shù)作品的審美文化價(jià)值，在生活中發(fā)現(xiàn)美和認(rèn)識美。
六．教學(xué)過程
一．提出問題，引出課題
我們很多同學(xué)心里常常會(huì)有一種疑惑？這么美麗景色，畫家是怎么把它搬到畫面上呢？
為什么我就不會(huì)呢？
唉！人家是天才，是畫家……
自我安慰，天生我材必有用。
那么，我們今天就把這個(gè)時(shí)常盤旋在我們腦海深處里的疑團(tuán)？做個(gè)簡單地分析。
因此，我們這節(jié)課的課題——《對景創(chuàng)造》
二． 分析作品
1．《芒種》
看——問——回答（感想）
總結(jié)：畫面中呈現(xiàn)，好像我們曾經(jīng)去過某個(gè)地方，我們村或我們村的某一處。
畫中的小橋，清晨上學(xué)時(shí)，我剛從這橋上走過，池塘上還飄浮著嫩綠的浮萍。畫面中一切都是那么平靜、淡泊、親切。是的'，它就是我們生活中身邊的景色。
大自然中總是蘊(yùn)含著美的生機(jī)。
古人所謂的“造化為師”，就是在寫生的過程中活用傳統(tǒng)表現(xiàn)技法，并從中生發(fā)出適時(shí)的新技法。
對景寫生與對景創(chuàng)造成了歷代畫家的必修課。因此，大自然是我們最好的老師。
2．李可染——《蘇州拙政園》
這是一幅水墨寫生佳作。
順著場景的特點(diǎn)構(gòu)圖造境，形成了一個(gè)倒置的“v”字形，具有隨景推進(jìn)的幽深之感。
平淡之景通過水墨畫技法的發(fā)揮與意境的營造，使得相輔相成，相得益彰。
3．李可染——《靈隱茶座》
畫家以層層積累表現(xiàn)層林掩映下的光感效果，寺廟通道旁的茶座場景呈現(xiàn)出光影閃爍的清涼景趣。
假如沒有這些光影，那么整個(gè)畫面也就平淡了。而這些光感表現(xiàn)也是作者李家山水的一大特色——“光感效果”，西為中用的水墨效果。
4．傅抱石——《四季山水——冬》
近代山水畫家傅抱石一張冊頁山水畫。
畫中生動(dòng)感人的原因在于何處？
平實(shí)的景致一經(jīng)其巧妙運(yùn)作，使得畫面楚楚動(dòng)人而有鮮活的生命內(nèi)涵，充滿著意境。
畫中意境營造一種冬季氣氛。
在畫中只呈現(xiàn)四種物品：枯木、遠(yuǎn)山、小溪、山里人趕著牲口、霧。
疏葉將盡
遠(yuǎn)岫蒙朧
寒氣襲人
山里人著牲口緣溪而行
蕭疏之境
在中國畫中，意境營造回繞冬季氣氛所作的藝術(shù)化處理，其表現(xiàn)手法的精妙與嚴(yán)謹(jǐn)確乎已至增一分太多，減一分則少的程度。
5．《樟樹下》
先看景色照片——再看畫
借助樟樹與周邊環(huán)境關(guān)系，營造樹陰下的休憩小景，強(qiáng)化了靜謐恬淡的意境。
意境總是有詩意，讓我們想起古人的詩句，將畫境定格在“芳樹無人鳥空啼”的虛境中。
6．《泊舟塘棲》
先看景色照片——再看畫
就取景而言，筆直的河道不宜入畫。因此，強(qiáng)化河道的彎曲處理，突出泊舟岸邊的生活氣息。樹枝、船相互交織為構(gòu)圖贏得了拓展畫境空間。
畫中一群鴨了讓畫面更加增添生活氣息，生動(dòng)描繪泊舟岸邊的情形。并且讓畫面動(dòng)了起來。
三． 欣賞作品
1． 微雨云林
2． 農(nóng)閑季節(jié)
3． 東風(fēng)吹綠又一年
4． 秋陽漸高
5． 溪出幽篁
6． 夏至
7． 荷風(fēng)徐來
8． 家在畫屏中
四． 講解寫生步驟
照片《古橋旁的老梧桐》
梧桐的美麗在于內(nèi)在的豐富與外表的蒼涼，經(jīng)過嚴(yán)冬的風(fēng)霜一葉不剩，呈現(xiàn)了一份凄美，加上古橋的凝重與沉默。讓我們有一種“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴”的審美感受。
畫法要領(lǐng)：
1．順著構(gòu)圖框架，從形體結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵處著筆生發(fā)干枝。
2．邊勾邊皴，由主干及枝叉地生發(fā)形體結(jié)構(gòu)。
3．由樹及橋地完整畫境，把握布局上的虛實(shí)關(guān)系。
4．于勾勒與皴擦間施以淡墨擦染以銜接渾然的方式強(qiáng)化形體結(jié)構(gòu)和體面關(guān)系。
總結(jié)：對景創(chuàng)造不僅要有發(fā)現(xiàn)美的眼光，也要善于調(diào)動(dòng)積極因素，創(chuàng)造富有美感的構(gòu)成關(guān)系。
五． 視頻：云山深處——溪山行旅圖
宋元山水畫堪稱臺北故宮寶藏中的極品。從北宋的巨碑型風(fēng)格到南宋詩意的小景，再到元朝的心靈山水，古代畫家用不變的筆墨線條，勾勒渲染出千般世貌，萬種情懷。一幅幅曠古世制，依然延續(xù)著“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”的禪思。
六． 教學(xué)小結(jié)：
誠然，對我們在座的中學(xué)生而言，美術(shù)課的主要意義在于同學(xué)們接受美的教育，從而增強(qiáng)生活中發(fā)現(xiàn)美和認(rèn)識美的能力。
羅丹：“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！?/p>
因此，如何在對景寫生的過程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識美的知覺度，成了我們中學(xué)生寫生課的主要目的，也是帶著這樣的目的去寫生，才能發(fā)揮我們的主觀能動(dòng)性，步入對景創(chuàng)造的佳境。
吳冠中說：“培養(yǎng)慧眼比鍛煉巧手重要！”
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