我想教案模板合集8篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的我想教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我想教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、能理解畫面的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。

　　2、感受與體驗作品中主角樂于助人的好品質(zhì)，鼓勵幼兒樂于幫助他人。

　　3、大膽說出自己的理解。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　重、難點(diǎn)：

　　1、能理解畫面的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。

　　2、用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件、幼兒用書

　　活動過程：

　　一、直接導(dǎo)入：

　　出示課件圖片：小朋友們好，今天老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片，請你看一看圖上都有誰？有什么特點(diǎn)？

　　二、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話。

　?。ㄒ唬┯變鹤灾鏖喿x小書3--5分鐘。

　　（二）引導(dǎo)幼兒觀察和表達(dá)。

　　1、出示圖片1，提問：畫面上有誰？他們在干什么？河馬怎么想的？

　　幼兒嘗試說，教師小結(jié)：正值豐收的季節(jié)，公雞正在啼叫，雞媽媽正在下蛋，羊兒與牛兒正在忙著割草，動物們都很忙碌，只有河馬弟弟正張大嘴巴打著哈欠。

　　2、出示圖片2，引導(dǎo)幼兒說說畫面中發(fā)生了什么事？。

　　小雞怎么辦？他們能得救嗎？

　　3、出示圖片3，猜猜“河馬會怎么幫忙呢？”

　　（師：河馬用嘴含住小兔，躲過了餓著肚子的狐貍。）

　　4、出示圖片4——6，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內(nèi)容。

　　圖片4：小雞做游戲時不小心掉進(jìn)水里，河馬用嘴馬接住小雞，幫助了小雞。

　　圖片5：牛兒的馬車?yán)粍恿?，河馬用頭幫牛兒頂著車，幫助牛兒回了家。

　　圖片6：小動物們開心地圍著河馬，向它道謝，說：“河馬你真棒！謝謝你的幫忙，我們今天真開心。”河馬也高興地說：“我也很高興能幫忙！”

　　三、完整看故事動畫。

　　這些圖片看完了，我們給這個故事起一個好聽的名字，就叫《我想幫忙》，完整的看一看這個故事吧（播放故事動畫）。

　　提問：你們喜歡河馬嗎？如果你是河馬，你會幫助自己身邊的人嗎？

　　四、出示教師自拍的孩子們在平時生活中幫助老師和小朋友的照片，鼓勵幼兒樂于助人。

　　（幼兒幫老師擦桌子、某某幫 同伴穿衣服、幼兒幫老師整理書包……）

　　小結(jié)：希望小朋友在以后的生活中，做一個樂于助人的好孩子，讓愛永遠(yuǎn)充滿在我們的身邊。

我想教案 篇2

　　本堂課的教學(xué)內(nèi)容是課文《我想》的課外延伸，讓孩子在多種形式的詩歌下感受想象和幻想。讓孩子拓展思維感受詩歌的多種表達(dá)形式。

　　在課堂教學(xué)中學(xué)生對有趣的圖像詩產(chǎn)生了濃厚的興趣。因為這是孩子在平時課本中見不到的。結(jié)合興趣應(yīng)該怎樣提升孩子的學(xué)習(xí)主動性呢？經(jīng)過反思我發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自己去對比圖像詩與課文中詩歌的異同，去發(fā)現(xiàn)圖像詩的魅力來源于何處。在課文的引入——“字”的變化到文章的變化——中，結(jié)合九單元的單元主題幻想與想像讓孩子大膽去猜測，去求證。把語文課變成一堂循序漸進(jìn)讓孩子自己去探索發(fā)現(xiàn)的“偵探”課。讓孩子在不斷的思維挑戰(zhàn)中去發(fā)現(xiàn)詩歌的變化。并由此觸動自己被束縛的想象力，在課堂上完成《消防隊長夢中的金字塔》。讓孩子在想像再一次得到展現(xiàn)。能達(dá)到這樣的效果這堂課便是成功的。

　　可是在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)

　　孩子們雖然對圖像詩的興趣非常濃厚，可是在語言表達(dá)上仍然存在問題，他們由于沒有見過這樣的文章，不知道用何種方式來表達(dá)會更好。

　　這造成了課堂上只有熱鬧而缺少精彩互動的屏障。其實孩子的心情完全可以用讀來表達(dá)的。對于詩歌我們可以讓孩子用多種形式的讀來表達(dá)自己的體會，就好比圖像詩的變化一樣——不僅能文“字”變化，還能在圖形變化，也能在孩子的朗讀聲中發(fā)生變化。

　　就讓充滿趣味，充滿變化的圖像詩在課堂中得到延伸，讓孩子的語言表達(dá)，思維通通都發(fā)生變化，這才是真正學(xué)習(xí)圖像式的意義。

我想教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生展開奇特而又合理的想象，能從“名稱、發(fā)明原因、樣子和本領(lǐng)”四個方面組織自己的語言介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

　　2、讓學(xué)生樂于參與口語交際，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。同時也能對別人的發(fā)言進(jìn)行評價，提高交往能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生課前通過上網(wǎng)、閱讀書籍等方式查找有關(guān)機(jī)器人的資料，了解一些機(jī)器人的一些知識。

　　2、學(xué)生課前準(zhǔn)備好交流用的材料。

　　教學(xué)過程：

　　一、猜謎導(dǎo)入，溫故知新

　　1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？聽好了：“名字叫人不是人，不吃不喝手腳勤。能開機(jī)器能下棋，干活聽話負(fù)責(zé)任?！辈虏驴?，這是什么？（板書：機(jī)器人）

　　2、出示課件：（果園機(jī)器人）我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課，誰來說一說果園機(jī)器人能干什么？（能幫果農(nóng)把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝箱，運(yùn)到指定的地點(diǎn)。）

　　3、果園機(jī)器人多么的聰明能干，可愛而有趣呀！難怪他們是果農(nóng)們的好幫手呢！如今，科學(xué)家們發(fā)明的機(jī)器人越來越聰明能干了！它們可以進(jìn)入險區(qū)，排除險情；可以潛入深海，尋找寶藏????它能做許多人所不能及的事情，所以人們根據(jù)自己的工作、生活需要，創(chuàng)造和發(fā)明了很多種類的機(jī)器人。你看，這是????這是????（出示課件）

　　4、有需要才會有創(chuàng)造，如果我們開動腦筋，也能發(fā)明出更神奇的機(jī)器人。這節(jié)課我們就來展開豐富的想像，說一說你想發(fā)明什么樣的機(jī)器人吧。（板書課題：我想發(fā)明的）

　　5、下面讓我們先來給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個名字：

　?。?）誰能按句式先來說一說：我想發(fā)明機(jī)器人，它能。

　　（2）開火車說：我想發(fā)明（）機(jī)器人。

　　二、示范引路，明確要求

　　1、示范引路：“同學(xué)們，看來呀，大家都有自己想發(fā)明的機(jī)器人，楊老師聽了各位同學(xué)的新鮮奇特的暢想以后，也很想發(fā)明一個機(jī)器人。因為呢，我的表弟有一個讀幼兒園的孩子，父母都在蛟洋紫金礦業(yè)公司上班，他在家里沒人照顧，我很想發(fā)明一個機(jī)器人來照顧他。你們能不能幫我想一想，我可以發(fā)明一個什么機(jī)器人呢？”（“保姆機(jī)器人。”）

　　“這個保姆機(jī)器人應(yīng)該是什么樣的呢？誰來幫我想一想呀？”

　　（“楊老師，我想幫你，你發(fā)明的機(jī)器人的樣子應(yīng)該跟大人一樣?！?/p>

　　“嗯，跟大人一樣的，誰來補(bǔ)充一下，那是什么樣子呢？誰來幫我一下？”“個子高高的，臉圓圓的，嘴巴笑瞇瞇的，還有兩個小酒窩。”）

　　“哎呀，說得真好，謝謝你！這個保姆機(jī)器人有什么本領(lǐng)？或者說它會干什么呢？”

　?。ā懊康皆缟希鼤心闫鸫?，把你扶起來，給你刷牙洗臉，再給你做一份美味可口營養(yǎng)早餐。”

　　“機(jī)器人身上有四個按鈕，顏色分別是紅色、黃色、藍(lán)色、紫色的按鈕。把紅按鈕一按，機(jī)器人就會開始掃地了，一按黃色按鈕，機(jī)器人就開始拖地。家里有危險的時候，把紫按鈕一按，機(jī)器人就挺身而出，排除家里的危險。把藍(lán)按鈕一按，機(jī)器人就可以變成一個遙控器，等你需要她的時候，再按一下這個按鈕，她就又變回了原型，出現(xiàn)在你眼前?！?/p>

　　“如果你累了，它會給你按摩。你自睡覺的時候，它會給你唱《搖籃曲》，讓你更快入睡?！?/p>

　　“他還會變成汽車，自動接送到學(xué)校接送孩子?！?/p>

　　“你做作業(yè)的時候，它會教你做你不會做的題，然后守著你，不讓你貪玩?！薄叭绻阌龅搅藟娜耍鼤鹚賮淼侥闵磉呞s走壞人。”）

　　同學(xué)們，你們想到的可真多啊！要是這臺機(jī)器人真的發(fā)明出來了，那可幫上大忙了。

　　老師把同學(xué)們說的串起來說一遍：（課件出示范文）

　　我想發(fā)明保姆機(jī)器人

　　因為現(xiàn)在很多家庭的父母都很忙，沒有時間照顧孩子，所以我想發(fā)明一種機(jī)器人保姆。這種保姆機(jī)器人的樣子和真正的人很像，個子高高的，臉圓圓的，嘴巴笑瞇瞇的，還有兩個小酒窩。每到早上，它會叫你起床，如果你不聽話，它就會對著你唱起大聲的《忐忑》，然后把你扶起來，給你刷牙洗臉，再給你做一份營養(yǎng)早餐，讓你身體棒棒的。他還會變成汽車，自動接送你。你做作業(yè)的時候，它會教你做你不會做的題，然后守著你，不讓你貪玩。如果你遇到了壞人，它會火速來到你身邊趕走壞人。如果你累了，它會給你按摩。你晚上睡覺的時候，它會給你唱《搖籃曲》，讓你更快入睡。

　　機(jī)器人身上有四個按鈕，顏色分別是紅色、黃色、藍(lán)色、紫色的按鈕。把紅按鈕一按，機(jī)器人就開始掃地了，機(jī)器人掃地的時候，她會把每一個角落的灰塵都掃干凈。把黃按鈕一按，機(jī)器人就開始拖地了。她拿起拖把，一會兒就把我們家給拖干凈了。把藍(lán)按鈕一按，機(jī)器人就可以變成一個遙控器，等你需要她的時候，再按一下這個按鈕，她就可以出來了。家里有危險的時候，把紫按鈕一按，機(jī)器人就挺身而出，排除家里的危險。

　　2、明確要求：老師剛才介紹的保姆機(jī)器人，介紹了哪幾個方面的內(nèi)容？介紹的時候應(yīng)該要做到什么？

　　機(jī)器人：名稱、原因、樣子、本領(lǐng)

　　(說清楚講明白，想象奇特合理)

　　三、交流展示，評價激勵

　　1、小組內(nèi)交流：

　　（1）、同學(xué)們，你想給什么人發(fā)明一個怎樣的機(jī)器人呢？下面就以小組為單位，互相交流一下。交流的方式很多，可以說，可以表演，也可以把你發(fā)明的機(jī)器人畫一畫，看誰的想象既奇特又合理，誰說得清楚明白，重點(diǎn)說清它的樣子和本領(lǐng)。然后每組推薦出一名介紹得好的同學(xué)代表本組參加比賽。

　　（2）、聽評要求：認(rèn)真聽、評一評、問一問

　　老師和其余的同學(xué)一起當(dāng)評委，我們一定要認(rèn)真聽，然后按要求評一評他發(fā)明的機(jī)器人，說說優(yōu)點(diǎn)也可以提出你的問題。還要評選最佳評委獎和最佳創(chuàng)意獎。

　　2、學(xué)生代表上臺講，全班學(xué)生進(jìn)行評議。

　　剛才同學(xué)們在各小組交流的很熱烈，下面我們舉行一個機(jī)器人設(shè)計發(fā)布會，每個小組推薦一名同學(xué)，向大家介紹自己設(shè)計的產(chǎn)品。上來匯報的同學(xué)是小設(shè)計師，其他學(xué)生是老板，看看誰的產(chǎn)品能贏得老板們的青睞。有請第一小組的同學(xué)先來紹他的產(chǎn)品，掌聲鼓勵：（學(xué)生交流互動）

　　3、評出“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳評委獎”，并表示祝賀。

　　四、總結(jié)延伸，升華情感。

　　同學(xué)們，你們真是太棒了！，一下子想出了這么多奇特而又有本領(lǐng)的機(jī)器人。雖然今天看來你們的想象還有些稚嫩，甚至有些離奇，但有句話說得好：不怕做不到，就怕想不到。只要大家努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，陳老師相信在不久的將來，你們想發(fā)明的機(jī)器人一定會成為現(xiàn)實，造福于全人類！

　　板書設(shè)計：我想發(fā)明的機(jī)器人

　　說：名稱樣子原因本領(lǐng)

　　評：想象奇特合理說清楚講明白

我想教案 篇4

　　活動目標(biāo)

　　1.了解禮物的意義

　　2.學(xué)習(xí)包裝和裝飾禮物。

　　3.體驗贈送和接受禮物的樂趣。

　　活動過程

　　一、欣賞掛圖

　　1.結(jié)合幼兒用書中的內(nèi)容，與幼兒一同欣賞掛圖。

　　2.請幼兒想想自己對喜歡的人會做什么？

　　二、展示神秘禮物

　　1.老師以神秘的語氣告訴幼兒，老師今天收到一個神秘禮物。

　　2.向幼兒展示經(jīng)過包裝裝飾的神秘禮物，請幼兒自由猜測里面是什么。

　　三、打開神秘禮物

　　讓幼兒體驗里面的禮物與猜測的是否吻合，說說驚喜或遺憾的心情。

　　四、與幼兒一起談?wù)摱Y物的意義。

　　1.你們收到過獎品嗎？

　　2.收到禮物的時候，心情是什么樣的。

　　3.在什么時候，什么情況下會贈送禮物或收到禮物呢？

　　五、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗，談?wù)勛约合虢o誰送禮物。

　　六、指導(dǎo)幼兒選用不同材料做“禮物大包裝”。

　　包裝好禮物后可以幫助他們寫好卡片，然后將禮物分送給自己喜歡的人。

　　活動《三只蝴蝶》教學(xué)研討

　　陳：目標(biāo)——1.感受蝴蝶與花對待朋友的熱情，積極幫助故事中的角色想辦法解決問題。

　　2.嘗試?yán)斫庵挥泻侠淼膸椭拍茏罱K給大家?guī)砜鞓贰?/p>

　　以往的活動中是體現(xiàn)蝴蝶的相親相愛，但為什么不能分開躲雨呢？能不能從故事出發(fā)讓孩子引發(fā)思考，理性地對待這樣的問題。上課中社會和語言還是有較多的說教。

　　王：目標(biāo)中不是熱情，故事中傳遞出的語氣是有些對朋友的不熱情。原故事中的體現(xiàn)不是這樣的。

　　冰：我一問孩子就說分開來躲。

　　王：這個故事的載體合適不合適。目標(biāo)2中好像活動中沒有體現(xiàn)而且

　　吳：這個活動應(yīng)該不是幫助，而是合理的解決問題。

　　王：以前的價值觀和現(xiàn)在的價值觀的轉(zhuǎn)變，

　　吳：能否把小朋友生活中的問題再現(xiàn)。

　　陳：社會領(lǐng)域比較容易說教，

　　丹：孩子的理解還是蠻淺層次的。

　　沙：第一個孩子處理辦法就比較好，說出在同一朵花下的幾片葉子。

　　王：社會活動應(yīng)該來源于生活，到底有什么問題需要解決，這個活動還是老師選擇的。

　　陳：今天的思路是………………………………?？墒墙裉焐铣鰜聿皇沁@樣的，孩子一下子就能說出來，是否有必要開始。

　　王：課件里與問題，花朵很多，蝴蝶一看就覺得有地方躲。還有好多細(xì)節(jié)，花這么多蝴蝶完全可以躲，畫面馬上跳到下雨，應(yīng)該有一幅突出好朋友的情節(jié)。在表演時應(yīng)該投放一些胸飾。

　　丹：這個活動中還有一個相親相愛有很多中方法，孩子在活動中表現(xiàn)出的方式也就是

　　沙：老師講故事的時候語氣較平，故事不生動。

　　王：老教材和時代有些脫節(jié)，而且情節(jié)很淡薄。需要借助一些生活中的問題。

　　王：三只蝴蝶還有什么其他的角度。

　　丹：相親相愛的角度能不能挖進(jìn)去。

　　吳：用生活的問題。

　　王：不過相親相愛的教材有更多優(yōu)秀的教材。針對這個活動還是不用這個教材。

我想教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、 學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容

　　2、能按照動物的明顯特征，按照詩句的結(jié)構(gòu)仿編詩歌

　　3、體驗方便詩歌的樂趣

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.長頸鹿，袋鼠，等動物圖片PPT

　　2.詩歌圖譜、音樂

　　3.大象、猴子、小鹿圖片

　　活動過程：

　　一、 故事導(dǎo)入：引出大象（出示圖片）：

　　1、故事“在一座美麗的森林里，森林國王邀請我去參加一個盛大的森林舞會，所有的小動物都會來參加，可是我走著走著我 看見大象，我對大象說，大象伯伯我好喜歡你的長鼻子，我也想有個長鼻子和你握握手。”

　　2、根據(jù)故事內(nèi)容提問：

　　“故事中發(fā)生了一件什么事？”

　　“我為什么喜歡大象的長鼻子呢？”

　　“大象什么地方和別的小動物不一樣呢？”

　　“誰能學(xué)一學(xué)大象怎么用鼻子握握手呢？”

　　“大象的鼻子可以握手以外還可以干什么？”

　　二、教師根據(jù)故事核心內(nèi)容進(jìn)行仿編詩歌第一段。

　　1、出示圖譜觀察并理解圖譜，和詩歌中的句式。

　　2、幼兒跟老師一起朗誦詩歌第一段，隨后再請幼兒自己朗誦

　　三、教師講述故事第二段，教師引導(dǎo)幼兒仿編詩歌

　　1、我們在聽故事第二段，引出小猴（出示小猴圖片）

　　我和大象伯伯走著走著，看見樹上在掉果子，于是抬頭一看，原來是一群小猴子，它們在樹上用尾巴摘果子蕩秋千。我高興的對小猴說：我想，有條和你一樣的長尾巴，想和你一起玩蕩秋千。

　　2、教師根據(jù)故事內(nèi)容提問：我走著走著又看到了誰？小猴它們在干什么？他們是用什么蕩秋千，摘果子的？你們能給我學(xué)一學(xué)它們是怎么用尾巴蕩秋千摘果子的么？（我為什么喜歡小猴的'長尾巴，有什么特殊的地方？他的尾巴可以蕩秋千，摘果子，還可以干什么？幼兒回答。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒仿編詩歌的第二段

　　教：故事的這一段也有個好聽的詩歌，誰能發(fā)現(xiàn)，并大膽的把它說出來，教師引導(dǎo)孩子從故事中發(fā)現(xiàn)（看見了誰？我想有個什么？和小猴用什么？干什么？）并套用詩歌圖譜并運(yùn)用詩歌中固定句式仿編。教師引導(dǎo)幼兒仿編，教師指導(dǎo)。（看見小猴，我想，有條長尾巴，和小猴用尾巴蕩秋千）

　　4、幼兒帶動作朗誦詩歌第一二段。

　　四、聽故事，幼兒仿編故事第三段

　　1.講述故事第三段引出小鹿（出示小鹿圖片）

　　2.根據(jù)故事內(nèi)容提問：

　　“走著走著有看到了誰？”

　　“它們在干什么，我又說了什么？”

　　“他們再用什么東西頂頂牛？”

　　“請你們來學(xué)學(xué)頂牛的動作小鹿的犄角除了可以頂牛以外還可以干什么？”

　　五、有感情的朗誦詩歌感受詩歌的美

　　1、請幼兒看圖譜朗誦

　　2、配樂朗誦

　　六：出示PPT圖片，幼兒用固定句式仿編教師記錄

　　出示圖片（一次出示）引導(dǎo)幼兒尋找這些動物明顯特征及用途，并用固定句式表達(dá)（教師記錄）配樂朗誦幼兒仿編的詩歌。

　　七：活動延伸：

　　幼兒嘗試仿編更多的詩句并進(jìn)行分享。

我想教案 篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版六年制小學(xué)語文第十冊基礎(chǔ)訓(xùn)練6“寫一種你想發(fā)明的東西”。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)課文作者是怎樣按照一定的順序把思想內(nèi)容表達(dá)清楚，怎樣展開合理想象，豐富作文內(nèi)容的。

　　2．寫一種你想發(fā)明的東西，要寫清楚你想發(fā)明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途。要把句子寫通順，不寫錯別字。

　　習(xí)作指導(dǎo)：

　　一、以談話、實例激趣、揭題

　　1．談話：同學(xué)們一定讀過大發(fā)明家愛迪生的故事吧！他從小就愛動腦筋想問題，對生活中的問題進(jìn)行研究，發(fā)明創(chuàng)造了一千多種東西，為人類的進(jìn)步事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。當(dāng)然，要想當(dāng)大發(fā)明家，還得從搞小發(fā)明開始。今天，老師就先給大家介紹兩位同學(xué)的小發(fā)明成果。

　　2．介紹“小發(fā)明”。（四川達(dá)縣趙家鎮(zhèn)中心校四①班胡蕭藝、劉忠鑫的《單腿圓規(guī)真管用》，詳見20xx年4月5日《少年百科知識報》）

　　3．揭題：怎么樣，他們的小發(fā)明不錯吧？你們想不想也發(fā)明一種東西呢？

　　二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)補(bǔ)充

　　1．先默看書111頁習(xí)作提示及要求，然后出示要求，全班齊讀。（習(xí)作要求：請你聯(lián)系實際，大膽想象，寫一種你想發(fā)明的東西。要寫清楚想發(fā)明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途，要把句子寫通順，不寫錯別字。）

　　2．自由發(fā)言：聯(lián)系實際，想一想，你想發(fā)明什么？

　　3．小組討論：你認(rèn)為寫小發(fā)明可以從哪些方面寫？重點(diǎn)是什么？還應(yīng)注意些什么？

　　4．學(xué)生匯報交流，教師補(bǔ)充小結(jié)，并作如下板書：

　　想象

　　什么

　　我想發(fā)明……

　　樣兒

　　重點(diǎn)

　　實際

　　用途

　　三、構(gòu)思、交流、評議

　　1．學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)及剛才的學(xué)習(xí)，具體構(gòu)思或修改“小發(fā)明”。

　　2．小組交流，推舉代表。

　　3．全班交流。（學(xué)生代表作“我的小發(fā)明”新聞發(fā)布會。）

　　4．師生共同評議。（臺下學(xué)生充當(dāng)小記者，向臺上“小發(fā)明家”提問或提建議；教師小結(jié)，向發(fā)布者發(fā)“小發(fā)明家”卡片，以示激勵。）

　　四、激勵性總結(jié)

　　其實，搞小發(fā)明就這么容易，它并不是高不可攀的，只要大家平時留心觀察生活現(xiàn)象，進(jìn)行認(rèn)真研究，提出自己認(rèn)為較好的解決方案，并付之行動和努力，你的小發(fā)明就會成功。如果長期堅持，你當(dāng)“發(fā)明家”的夢想就會成為現(xiàn)實。

　　五、課后作文

　　請你聯(lián)系實際，大膽想象，按一定順序，寫一種你想發(fā)明的東西。要寫清楚你想發(fā)明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途。題目自擬，寫完后認(rèn)真修改。

我想教案 篇7

　　主題來源：

　　孩子們對自己的身體既熟悉又陌生，隨著年齡的長大他們對自己的身體產(chǎn)生了一系列的問題：臉上的五官能給自己帶來什么樂趣；自己的小手、小腳都還有些什么自己不知道的本領(lǐng)；小時候的自己和現(xiàn)在的自己有些什么區(qū)別；鞋子、服飾等都穿不下了，是不是因為它們變小了；長大以后身體的各個部位和自己身體的關(guān)系……

　　“我們的身體”這個主題能幫助孩子解開自己的這些疑惑。活動中幼兒可以通過我又多高、能干的小手、會變化的表情、可愛的小腳丫等，進(jìn)一步了解身體每一部分的用處和每一部分的聯(lián)系，體驗自己在長大，并為自己長大而高興。在了解身體奧秘的過程中，孩子們還會發(fā)現(xiàn)父母養(yǎng)育自己要付出很多心血，也更能引發(fā)幼兒關(guān)愛自己的家人，使之從小就具有一顆感恩的心。

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察、比較小老鼠、青蛙身高、體重的變化，了解飲食、運(yùn)動與身體長大的關(guān)系。

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽地想象讓自己長大的方法。

　　3、了解的身體主要部分的外部特征，體驗它們的作用。

　　4、運(yùn)用策略及比較的方法，體驗自己在長大，并為自己長大而高興。

　　5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　活動準(zhǔn)備：

　　ppt《我想長大》、幼兒對測量身高體重有一定的經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　一、看看說說，比較小老鼠、青蛙身高體重的變化

　　看ppt《我想長大》

　　1、你們覺得它們長大了嗎？從哪里看出來它們長大了？

　　2、小老鼠小青蛙原來多高？原來多重？現(xiàn)在多高？現(xiàn)在多重？

　　觀察：身高樹2-3 天平秤蘋果2只—3只

　　小結(jié)：師生共同小結(jié)（小老鼠長高了嗎？原來是2現(xiàn)在是3，原來兩只蘋果現(xiàn)在三只蘋果。）

　　二、觀察討論，發(fā)現(xiàn)飲食、運(yùn)動與身體長大的關(guān)系。

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　　1、小老鼠怎么會長大的？

　　2、小青蛙的身高和體重怎么會發(fā)生變化的?

　　（二）再次觀看ppt

　　小結(jié)：小老鼠吃了許多食物長高了、長胖了，小青蛙天天鍛煉也長高了、長胖了。

　　三、大膽想象，勇敢地說說讓自己長大的辦法

　　1、除了長高了，長胖了，還有那些事情讓我們知道自己長大了呢？

　　2、我們一天天都在長高長大，你還想長大嗎？你有什么辦法讓自己長高長大？（幼兒自由發(fā)揮想象并大膽講述）

　　3、提升：身體的變化、本領(lǐng)大了都說明我們長大了。祝賀你們長大了！真為你們感到高興！

　　活動反思：

　　本次主題活動——“我們的身體”，對于中班的幼兒來說，對自己的的身體，對自己與別人產(chǎn)生許多的好奇和興趣。在這個主題背景中，讓幼兒進(jìn)一步的了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯(lián)系，也讓幼兒知道自己與別人不同。認(rèn)識自己，是中班幼兒在集體中能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)生活的心理基礎(chǔ)。活動從認(rèn)識自己的身體著手，到認(rèn)識自己的能力，為幼兒確立了“我已經(jīng)長大了”的概念，樹立了“我能行”的信心，產(chǎn)生了我還會長大的期待。

　　在為期四周的活動中，幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)“身體長大”了，在與情景的交流中發(fā)現(xiàn)“本領(lǐng)變大”了，使幼兒在感性活動中獲得直觀的認(rèn)識。對于身體上的常用部位，孩子們大都知道它們的名稱，但是，對于不常說到、用到的那些部位幼兒由于年齡等關(guān)系對其不是太了解，于是在《滑稽腳先生》活動中，讓孩子在與同伴結(jié)伴尋找的過程中利用他們的互動使其產(chǎn)生一定的影響，在互動的過程中，幼兒的積極性不但進(jìn)一步激發(fā)，而且對交往能力也有一定的促進(jìn)。在活動中，孩子們發(fā)現(xiàn)了新的部位，認(rèn)識了新的名稱，如“腳窩”、“腋窩”、 “腳踝”等。

　　結(jié)果表明：孩子對自己的身體產(chǎn)生了較高的興趣，對自己的身體有了新的認(rèn)識。在活動開展期間，幼兒由于經(jīng)驗不足、動作發(fā)展不夠等原因，磕磕碰碰是常有的事情。因此在活動設(shè)計時，我們還結(jié)合思維課程的內(nèi)容，利用個別幼兒的親身經(jīng)歷來開展活動。讓他們在與同伴結(jié)伴討論、交流中獲得一些經(jīng)驗，通過活動，孩子們也從中了解到了一些自我保護(hù)的經(jīng)驗。

我想教案 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒對繪畫活動的興趣。

　　2、發(fā)展幼兒相信想象力與創(chuàng)造力，提高幼兒繪畫技巧，增強(qiáng)合作能力。

　　3、繼續(xù)鞏固人物正面、側(cè)面幾動態(tài)的畫法。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、體驗運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　粉筆若干、場地(四樓頂)

　　活動過程：

　　1、以故事引入主題，引起幼兒興趣。

　　師：昨天老師做了一個美夢，夢里我飛上了天，你們猜老師是靠什么飛上天的?(引導(dǎo)幼兒想象用不同的東西使自己飛上天)。

　　2、幼兒作畫，教師交代要求。

　　(1)、將幼兒分成兩組：第一組畫天上的人物、小鳥等其他東西;第二組畫地面房子、動物等其他東西。

　　(2)、教師引導(dǎo)第一組幼兒采用不同的東西使自己飛上天，如：翅膀、氣球、螺旋槳等。并畫出人物的不同姿態(tài)(橫著飛、豎著飛的人)

　　(3)、教師引導(dǎo)第二組幼兒利用遮擋的關(guān)系畫出許多的房子和動物等

　　(4)、強(qiáng)調(diào)幼兒之間的合作與協(xié)調(diào)。

　　3、評議、觀看幼兒作品。

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